第一篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

小學(xué)班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì) 大楊小學(xué) 王學(xué)軍

一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)的班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑，調(diào)皮搗蛋的孩子，我們具要做良師，又要做保姆，有時(shí)會(huì)感到真的很累，很累，特別是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的巨大競(jìng)爭(zhēng)的壓力，更讓我們感到束手無(wú)策，感到了窒息。如何正確應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的這一切呢？在此，我就班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法，一個(gè)活潑，健康，向上的班級(jí)體的建立，有利于搞好各項(xiàng)教育工作，減輕班主任老師的負(fù)擔(dān)。這是我們每個(gè)老師都心知肚明的。關(guān)鍵在于這樣的班級(jí)體如何建立？我們?cè)谄綍r(shí)的交流中常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“我們班的某某不聽(tīng)話，某某教不會(huì)，某某的衛(wèi)生習(xí)慣不好?！蔽乙步?jīng)常發(fā)這樣的牢騷。但是現(xiàn)在想想，牢騷歸牢騷，關(guān)鍵還是要想辦法解決。當(dāng)然，方法也是多種多樣的，俗話說(shuō)：“八仙過(guò)海，各顯神通”，相信各位老師也各有各的絕招，在班主任工

作中也做得更好。我在這就搬門弄斧就班主任工作談?wù)剮c(diǎn)看法，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一，作好家長(zhǎng)的工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。教育“三讓”中的讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，實(shí)際都提到了一個(gè)共同的話題：家長(zhǎng)。作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們和我們老師一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)孩子，在某一種程度上比我們老師更盼望孩子成才。所以做好家長(zhǎng)工作成為我們教學(xué)工作的重要組成部分。在結(jié)合我們自己的實(shí)際，平時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，顯爾易見(jiàn)，家長(zhǎng)會(huì)成了我們教師與家長(zhǎng)溝通的紐帶，我是這樣做的：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前的準(zhǔn)備工作中，除宣傳教育方針與收費(fèi)外，還介紹本學(xué)期的教育重點(diǎn)（舉例：除語(yǔ)文，數(shù)學(xué)外，坐姿等養(yǎng)成教育。）在介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況時(shí)，認(rèn)真總結(jié)班上每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并記錄下來(lái)，再在班會(huì)上當(dāng)著全班孩子的面宣讀，同時(shí)讓他們提出意見(jiàn)，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行更改。到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是，我只是照本宣科的讀讀。而對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)

也是多談優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出中肯的教育意見(jiàn)。對(duì)于提出的教育重點(diǎn)，查閱有關(guān)資料向家長(zhǎng)提出教育的一些方法。孩子是父母心中的寶貝，是他們的驕傲，是他們未完成的希望。成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有他們的閃光點(diǎn)。通過(guò)這樣面對(duì)面的交流，拉進(jìn)了與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的信賴，學(xué)生也因?yàn)橹暗淖鹬囟鹁蠢蠋煟湃卫蠋?，愿意與老師說(shuō)說(shuō)知心話。

1、盡量抽出時(shí)間來(lái)與學(xué)生玩。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是由學(xué)習(xí)和玩組成的。在巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力面前，我想，我們不要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，要把玩的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)诟惺艽笞匀坏拿篮脮r(shí)再來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。我班，我經(jīng)常帶學(xué)習(xí)不好的同學(xué)出去玩玩。而且，有時(shí)還可以改變玩的方式來(lái)學(xué)習(xí).真正讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2，在教學(xué)中一定要說(shuō)話算話。

從小學(xué)教育的幾年來(lái)，讓我感受最深的是不能輕易對(duì)學(xué)生許諾，如果說(shuō)了就一定要

做到，如果做不到，就會(huì)降低老師的威信。反之，則更好。

（1）在班級(jí)的管理中，要作到真正的民主。

在班級(jí)體的工作中，要充分發(fā)揮每個(gè)孩子主人翁的精神。在對(duì)待班上的事上，我多數(shù)與學(xué)生商量，雖然有時(shí)他們說(shuō)的并不對(duì)，但這并不影響什么，同時(shí)，讓孩子們感到了自己是班級(jí)的主人。所以，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，在一次班會(huì)課上，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)共同制訂了本班班級(jí)常規(guī)，通過(guò)報(bào)名，演講的形式由同學(xué)們自己選定了班委。就這樣，不知從那星期起，我不用在為衛(wèi)生與勤工儉學(xué)基地操心了。

（2）、讓“師愛(ài)”深入學(xué)生心頭。

在班級(jí)體這個(gè)大家庭中。常有一些不可預(yù)料的事發(fā)生，這就需要我們做個(gè)有心人。（學(xué)生生病，打球受傷，學(xué)生家長(zhǎng)未到校舉例）。

（3）、教學(xué)中以說(shuō)理為主，該嚴(yán)則嚴(yán)，該

教學(xué)工作是一門活的學(xué)問(wèn)，作到松嚴(yán)結(jié)合，能使教學(xué)效果更好。（4）、教學(xué)中的“競(jìng)爭(zhēng)”

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我常用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在我們班，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象有多種。記得在培養(yǎng)的過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題（我班與四年級(jí)的學(xué)生之間發(fā)生了矛盾。）現(xiàn)在通過(guò)教育，我班和他們同樣在搞競(jìng)爭(zhēng)（學(xué)習(xí)，打球等）。但在也不會(huì)發(fā)生矛盾了，而且，他們中成為好朋友的還很多。

二、搞好班級(jí)管理，要以教學(xué)為中心。

班級(jí)管理要以教學(xué)為中心，以教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)員滿意為落腳點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)老年人的全面發(fā)展為目標(biāo)，做好各項(xiàng)服務(wù)。首先做到尊重老師，加強(qiáng)交流溝通。如無(wú)特殊情況，均在教室門口迎候老師，一是表示尊重，二是提前溝通，統(tǒng)一思想，做好配合，三是及時(shí)反饋學(xué)員的意見(jiàn)和問(wèn)題。

在班級(jí)管理中要把增強(qiáng)班級(jí)吸引力、凝聚力放到重要位置。這需要做好兩個(gè)方面工作：一是，發(fā)揮班委會(huì)的組織主導(dǎo)與學(xué)員骨

干作用，分工安排到位，具體負(fù)責(zé)；定期碰頭，事先溝通。二是，搞好課前半小時(shí)二課堂活動(dòng)，提倡能者為師，人人上講臺(tái)，既是先生又是學(xué)生，為學(xué)員學(xué)以致用搭建平臺(tái)。有的學(xué)員說(shuō)：自己一輩子都沒(méi)在臺(tái)上講過(guò)話，在大家的鼓勵(lì)下才大膽發(fā)言，第一次談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)非常緊張，事后感覺(jué)好極了。二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用了上課前的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)員把精力興趣都放在學(xué)習(xí)上。為使二課堂活動(dòng)健康進(jìn)行，我們還提出要求：

1、所講的內(nèi)容必須同授課進(jìn)度一致，不許超前；

2、是一課堂的補(bǔ)充，而不能相抵觸；

3、以健康保健知識(shí)為主，擴(kuò)寬知識(shí)面。由于這樣的二課堂形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，有很多外部學(xué)員也被吸引過(guò)來(lái)旁聽(tīng)。幾年來(lái)，通過(guò)二課堂活動(dòng)，很多同學(xué)受益，積累了大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲體會(huì)。

三、搞好班級(jí)管理要人性化，體現(xiàn)以人為本，融洽感情，創(chuàng)建和諧。

一要主動(dòng)與學(xué)員交心加強(qiáng)交流，力求做到“三個(gè)一”即：打一個(gè)招呼說(shuō)句話、記住每個(gè)人名或姓；營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)小環(huán)境；

讓學(xué)員保持一個(gè)愉悅的好心情。

二要注意工作方法，說(shuō)話講究藝術(shù)。

三要主導(dǎo)班級(jí)傾向。如話不對(duì)題，一是明確表態(tài)、及時(shí)制止；二是轉(zhuǎn)移話題或作解釋。

四要樹(shù)立良好班風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。從新班第一天上課開(kāi)始，提要求、堅(jiān)持抓，習(xí)慣成自然；宣傳先進(jìn)典型，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，調(diào)動(dòng)大家積極性。校報(bào)刊登校內(nèi)重大事情活動(dòng)和本班學(xué)員的文章稿件，都在班里宣讀或提示大家注意閱讀

俗話說(shuō)的好：人無(wú)完人，世上沒(méi)有十全十美的人，更何況孩子們，所以，我認(rèn)為，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但要及時(shí)糾正。我班學(xué)生的毛病也是層出不窮。班主任應(yīng)該是這世上最小的主任了，但責(zé)任卻很大，要作好這一項(xiàng)工作又是多么的不容易，再次，就這個(gè)機(jī)會(huì)，我想說(shuō)，讓我們放下所有的思想包袱，該干什么就干什么，輕松愉快的度過(guò)每一天，路到橋頭自然直，讓我們繼續(xù)向前走，明天一切會(huì)變得更好。

第二篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

小學(xué)班主任班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺埽?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

二、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。

一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。

三、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班

隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

四、充分了解，知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短

認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛(ài)好、性格等存在不同的特點(diǎn)，從學(xué)生家庭成員的構(gòu)成，家長(zhǎng)的教育方法、要求入手，可了解學(xué)生個(gè)性、性格形成的原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)態(tài)度；從學(xué)生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學(xué)生水平、活動(dòng)技能，以及對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的態(tài)度；從學(xué)生所處的生活環(huán)境入手，可了解影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素。學(xué)生特點(diǎn)了解清楚了，對(duì)進(jìn)行個(gè)別教育打下了良好的基礎(chǔ)。

有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。如我班有位同學(xué)活潑好動(dòng)，性格倔犟，在班上稱“老大”，每到課間班上的男生總跟在他身后，服從使喚，他每天不是把這個(gè)打哭就是把那個(gè)打起個(gè)皰。這一件件事像走燈似的從我眼前晃過(guò)，讓我既生氣又不得尋找解決問(wèn)題的辦法，心想這孩子也太不懂事了，頭腦中怎么沒(méi)有一點(diǎn)是非觀念，要是施行高壓，又怕他會(huì)產(chǎn)生逆反心理，表面上接受，而根本沒(méi)有觸及他的心靈深入，因此我就找他談心，從正面引導(dǎo)他。利用他這個(gè)特點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，讓他當(dāng)班上的文明監(jiān)督員，每天管理班上的清潔衛(wèi)生、紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為，在他的管理下我班煥然一新。經(jīng)常不適時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，這樣他得到老師的重用和信任，越干越起勁，大家都說(shuō)他是老師的好助手，同學(xué)們的“小老師”。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第三篇：班主任班級(jí)管理體會(huì)1

班主任班級(jí)管理體會(huì)

自2002年來(lái)到濱海學(xué)院，我先后擔(dān)任了三個(gè)班級(jí)五年的班主任工作。在這期間，對(duì)于班主任工作也從一開(kāi)始的毫無(wú)頭緒逐漸變得得心應(yīng)手。當(dāng)然每個(gè)班主任都有自己的管理方法，但共同的目標(biāo)是把班級(jí)管理好。對(duì)于如何管理好一個(gè)班級(jí)，我從這幾年的班主任工作中得出以下的體會(huì)：

首先，一個(gè)好的班級(jí)需要一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。一支好的班干部隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他們可以直接影響著班風(fēng)、班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系和班級(jí)的發(fā)展。如果班干部之間相互扯皮、勾心斗角那么會(huì)影響班級(jí)同學(xué)的相互關(guān)系和班級(jí)的穩(wěn)定。這一點(diǎn)我從現(xiàn)在所帶的07營(yíng)本1.2兩個(gè)班級(jí)身上感受頗深。07營(yíng)本1班是一個(gè)班級(jí)很活躍的班級(jí)，學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，尤其是班級(jí)同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這很多得益于這個(gè)班的班干部，這個(gè)班的班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是特別好，每年我在評(píng)優(yōu)的過(guò)程中都很發(fā)愁，那些為班級(jí)做出了很多工作的同學(xué)由于成績(jī)的原因無(wú)法得到應(yīng)有的榮譽(yù)。但是令我感動(dòng)的是這些同學(xué)卻沒(méi)有任何的怨言，工作依舊非常負(fù)責(zé)，這就說(shuō)明他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的思想非常端正的。更令我感動(dòng)的是去年班干部組織的他們?cè)跒I海的最后一個(gè)元旦晚會(huì)非常有創(chuàng)意，同時(shí)還邀請(qǐng)了韓校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、德處長(zhǎng)、王同娟院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加并得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力好評(píng)。晚會(huì)上班干部把班級(jí)同學(xué)的照片做成獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給每個(gè)同學(xué)不同的獎(jiǎng)，當(dāng)然也有我的，當(dāng)我拿到我的獎(jiǎng)狀的時(shí)候我激動(dòng)的都要哭了。當(dāng)然這場(chǎng)成功的晚會(huì)也得益于班干部的精心策劃。相反07營(yíng)本2班同學(xué)之間卻是勾心斗角、同學(xué)關(guān)系緊張、為了一點(diǎn)榮譽(yù)爭(zhēng)得你死我活的，最終影響了班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，元旦晚會(huì)也沒(méi)有人組織，教室里冷冷清清，只有七八個(gè)同學(xué)在教室里吃零食。究其主要原因還是由于班干部隊(duì)伍沒(méi)有建設(shè)好，自從這個(gè)班級(jí)入校以來(lái)班干部隊(duì)伍就在不斷的變換，有些人就是借著擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)希望得到一些榮譽(yù)，為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)不端正。

其次，管理好班級(jí)還需要良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)我認(rèn)為就是和學(xué)生交朋友，尤其是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)發(fā)展速度這么快，我們和學(xué)生之間的代溝是很大的，和學(xué)生溝通起來(lái)是有很大障礙的，所以我們應(yīng)該和學(xué)生成為朋友學(xué)生才會(huì)和你無(wú)話不談，你才能更好的去了解他們。如何和學(xué)生成為朋友，這需要花點(diǎn)心思，比如要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生（像要降溫的時(shí)候提前提醒學(xué)生注意保暖、學(xué)生感冒時(shí)及時(shí)發(fā)個(gè)短信問(wèn)候一下、家里有人生病或去世的要及時(shí)安慰、遇到感情挫折時(shí)要和他談?wù)勑牡龋?、勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、班主任心胸要寬闊不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤就斤斤計(jì)較、批評(píng)學(xué)生要對(duì)事不對(duì)人、經(jīng)常深入班級(jí)和同學(xué)聊天、喜歡他們所喜歡的、和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑、適當(dāng)在學(xué)生面前發(fā)發(fā)牢騷等等。只要你想和他們交朋友，還是有很多技巧的。

最后，在班級(jí)管理中還要寬嚴(yán)相濟(jì)，和學(xué)生交朋友固然重要，但不要因此而失去原則，因?yàn)橛幸恍W(xué)生可能會(huì)認(rèn)為和班主任關(guān)系好就放松對(duì)自己的紀(jì)律要求，所以當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候還是需要堅(jiān)守原則，該發(fā)脾氣的時(shí)候還是要發(fā)的，當(dāng)然要控制好發(fā)脾氣的頻率以及針對(duì)什么事情要發(fā)脾氣。

以上僅是我的個(gè)人體會(huì)，有不妥之處希望批評(píng)指正。

商學(xué)院 ***

第四篇：(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用，(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”，依靠”三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的”八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。

調(diào)動(dòng)”三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，個(gè)人總結(jié)《(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)》。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，”一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

《(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)》

第五篇：班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)

班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)

唐桂榮

貴州省盤(pán)縣水塘鎮(zhèn)中心小學(xué)

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個(gè)復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)撫時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個(gè)班成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級(jí)管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用

原來(lái)我對(duì)班主任工作一點(diǎn)都不熟悉，我不知道從何下手。剛開(kāi)始當(dāng)班主任真是應(yīng)付不了，沒(méi)辦法，照貓畫(huà)虎吧，問(wèn)同事，上網(wǎng)，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，還別說(shuō)，他們能力還真強(qiáng)，紀(jì)律管得井井有條，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃，漸漸形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)助。我對(duì)班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長(zhǎng)對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部可以隨時(shí)更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。

二、從生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級(jí)事務(wù)實(shí)行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，最終形成良好的個(gè)人

行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素

1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，陪加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、發(fā)揮班集體作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到集體的力量和榮譽(yù)。把學(xué)生個(gè)人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽(yù)的事?！凹w聯(lián)系你、我、他，快樂(lè)成長(zhǎng)靠大家?！?/p>

五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和

小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級(jí)的管理方案，就是最好的管理方法。