第一篇：西湖小學(xué)教育集團培訓(xùn)心得體會

西湖小學(xué)教育集團培訓(xùn)心得體會

5月18日，我們參加領(lǐng)雁工程信息技術(shù)骨干教師一行5人走進條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美的杭州西湖教育集團旗下的文新小學(xué)，開展為期一個月的實踐活動。記得來到學(xué)校第一天，集團總教導(dǎo)主任就向我們介紹了學(xué)校的情況及辦學(xué)方向，集團前身為杭州市西湖小學(xué)，創(chuàng)辦于1933年，2005年5月28日，正式成立杭州市西湖小學(xué)教育集團?，F(xiàn)下屬西湖小學(xué)、西湖府苑小學(xué)、西湖文新小學(xué)。并提出了打造西湖小學(xué)教育集團五大‘教育公園’——?成長樂園、人才田園、溫暖家園、網(wǎng)絡(luò)e園、現(xiàn)代校園?的辦學(xué)目標，使我們初步感受到了西湖小學(xué)作為浙江省名校的辦學(xué)理念。轉(zhuǎn)眼實踐培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在文新小學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，我各方面都得到了鍛煉,使我在綜合能力上有所提高。

一、在實踐中充實自己。

在文新小學(xué)你可以感受到學(xué)校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像第一天施老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學(xué)生觀察和了解的敏銳性。學(xué)校體現(xiàn)了?以人為本?的辦學(xué)理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學(xué)校，讓我們?nèi)谌肓宋男拢谌胨麄兊恼n堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。

二、在課堂中提高自己。

這里應(yīng)該感謝的是我們的兩位指導(dǎo)老師姜文和余詩德，他們在平時的教育技術(shù)管理工作中兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中認認真真，課堂教學(xué)嚴謹。一到實踐學(xué)校，指導(dǎo)老師就為我們開設(shè)指導(dǎo)課，和我們一起探討課堂教學(xué)的問題。在第一

周里為我們制定開課計劃，按照計劃嚴格執(zhí)行。每個老師都上兩節(jié)課，基礎(chǔ)課和提高課，兩位指導(dǎo)老師認真聽我們的基礎(chǔ)課，聽完后開展小組討論，大家來研究課堂中出現(xiàn)的問題。每個人都認真負責(zé)地提自己對課的認識，有問題提問題，有想法提想法，我們都在激烈地爭論氛圍中進行探討，指導(dǎo)老師再對大家探討的內(nèi)容進行總結(jié)，上課老師帶著這些問題、意見，在提高課中進行改進。從整體效果上來看，每一個人的提高課比基礎(chǔ)課都有一個質(zhì)的提升。

三、在交流中成長自己。

一路走來，同組的學(xué)員是我學(xué)習(xí)的榜樣，在西湖小學(xué)教育集團實踐的團隊，他們的凝聚力和合作精神給我留下了深刻的印象。在實踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗，促進彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的。我們一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)相長，這段時間對我們每一位學(xué)員來說都是一筆寶貴的財富。

實踐培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進步的心，做好教育旅途上的領(lǐng)頭雁。

第二篇：西湖教育集團教育心得體會

西湖教育集團經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得

武威第四中學(xué) 蘇延水

2012年5月24日下午，由我校和羊下壩學(xué)區(qū)組織廣大教師聽取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學(xué)教育集團辦學(xué)經(jīng)驗宣講活動》。在會上蘇局長親自帶領(lǐng)宣講團一行在我校的階梯教室進行了長達四個多小時的宣講活動，會上蘇局長作了重要的講話，對近幾年涼州區(qū)教育發(fā)展狀況進行了深入、全面的質(zhì)量分析，以及武威第四中學(xué)九年級學(xué)生成績和羊下壩學(xué)區(qū)去年六年級學(xué)生統(tǒng)考成績與農(nóng)村其他學(xué)區(qū)成績對比，并將2012年作為質(zhì)量提升年作了明確要求。宣講團以西湖小學(xué)教育集團學(xué)校管理、教育科研、師德建設(shè)、小細節(jié)成就大未來等主題領(lǐng)域進行了精彩而感人的宣講，通過本次宣講活動，我們倍感鼓舞，受益匪淺。聽取了本次專題講座之后，心情比較沉重，就自己的感受和體會談?wù)劊?/p>

一、先進的理念指導(dǎo)下教育教學(xué)成果顯著

西湖教育集團化的管理模式，先進的教育理念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育工作者，朝氣蓬勃、全面發(fā)展的小學(xué)生，干凈整潔的校園等等這一切，無一不給我們留下了深刻的印象?！耙环莞?，一份收獲”，在向西湖小學(xué)先進的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的同時，我們要努力把這種新的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運到自己的教學(xué)中去，學(xué)生在民主開放的課堂中改被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，自主明確學(xué)習(xí)目標，大膽設(shè)想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學(xué)習(xí)目標的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的自主發(fā)展。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、在實踐中充實自己。在西湖小學(xué)你可以感受到學(xué)校的老師都是那么勤勤懇懇，默默無聞地做好自己的本職工作，甚至可以說比我們一般老師付出的還要多，就像會館小學(xué)周校長老師說的：你們可以隨便走進我們的教室聽隨堂課，不需要事先打招呼。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識，更有對學(xué)生觀察和了解的敏銳性。學(xué)校體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念，使大家真正體現(xiàn)自己的地位。在這樣的工作環(huán)境中，你不努力也不行呀！在這樣的實踐學(xué)校，讓我們?nèi)谌肓宋男?，融入他們的課堂，融入了他們的教研活動，不斷地充實著自己。

三、教師要拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

以往自己的教學(xué)是以向?qū)W生傳授知識技能進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，但學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強。聽了宣講團的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是教育教學(xué)中的一個十分重要的目標。

為此，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到學(xué)生的興趣方面，使學(xué)生不斷體驗探究新知的樂趣。

四、狠抓科研，插上西湖教育飛翔的翅膀。

以課題實踐為研究載體，一個課題，一次活動，聚焦課堂，注重教、研、訓(xùn)的整合，活動中的人都是參與者、合作者、學(xué)習(xí)者，教研活動精彩紛呈，這樣的教研活動才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領(lǐng)悟。才有提升。

他們狠抓常規(guī)，精細備課、上課，使課堂教學(xué)充滿了活力，認真學(xué)習(xí)西湖小學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，教師認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師的每一節(jié)課，從形式、內(nèi)容和角度都是新鮮的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造性地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

五、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

總之，我們將以本次西湖小學(xué)教育集團辦學(xué)經(jīng)驗宣講活動為契機，努力提升我校的教學(xué)管理水平，提高教科研工作成效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而帶動學(xué)校的師資隊伍的整體提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前。

2012年6月29日

第三篇：西湖小學(xué)教育集團掛職鍛煉心得體會

西湖小學(xué)教育集團掛職鍛煉心得體會

在西湖小學(xué)教育集團掛職干部任命書上，寫著“聘任XXX為杭州市西湖小學(xué)教育集團總校長助理，協(xié)助集團領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校有關(guān)管理工作，任期為2008年6月2日至6月13日。”這是我拿到參加工作以來任期最短的聘任書，然而短暫的兩周掛職鍛煉，是我教育生涯中的一個驛站，雖如匆匆過客，但揮之不去，那短暫而充實的兩周，必將為我今后的工作注入新的活力。

兩周內(nèi)，我參與隨堂聽課等累計11課次，參與集團思品教研活動和文新校區(qū)數(shù)學(xué)教研組活動各一次，兩次不同規(guī)模、不同學(xué)科都體現(xiàn)著一個思想：以課例研究為載體、活動注重課題化、活動過程注重教、研、訓(xùn)的整合，這些將對我今后的工作有很大的借鑒意義。

掛職期間，學(xué)校為我們安排了黨建工作、德育工作、教育教學(xué)管理、后勤工作、信息技術(shù)應(yīng)用、班級管理與大隊部建設(shè)等方面的專題講座與交流，我在學(xué)習(xí)交流中產(chǎn)生了碰撞。

短暫的掛職學(xué)習(xí)，使我對學(xué)校管理、校園文化培育、教師專業(yè)成長等方面有了全新的認識，必將指導(dǎo)我今后的工作與實踐。

一、培育怎樣的管理團隊

從事10多年的管理崗位，自己也一直奉行“民主管理、銳意創(chuàng)新、品牌特色、質(zhì)量上乘、多元發(fā)展”的管理思想，然而短短幾天的實習(xí)，給我一種全新的管理理念：

西湖小學(xué)教育集團分三個校區(qū)，實行總校長負責(zé)下的分校校長負責(zé)制。這次實習(xí)，剛遇章獻明校長去哈爾濱參加全國性的電腦作品評選，這為我們提供了考察學(xué)校管理體制效果的“機會”，真正去體會“領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣的”的管理碩果。一周下來，各個分校工作有序開展，活動安排不刻意為我們“開小灶”，卻被排的滿滿：簡單而莊重的歡迎聘任儀式、跑點熟悉、隨堂聽課、專題介紹、個體交流、不同層次的教研組活動、一切在常態(tài)化中進行，正是這種“平靜”創(chuàng)造著教育的奇跡，這是高層次管理結(jié)果的體現(xiàn)。在兩周的交往、觀察、品味中我感受到了尊重前提下的張揚、幸福感下的和諧、粗中有細的學(xué)校管理品質(zhì)：

關(guān)鍵詞

1、尊重、張揚

一所規(guī)模大的學(xué)校猶如集團化教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層、教研組長、備課組長組成了一臺管理機器，這管理鏈一環(huán)扣一環(huán)，缺一不可。在很多單位都是法人代表一人說了算，管理鏈形同虛設(shè)。然而在這所學(xué)校我看到了尊重與張揚，在總校長的藝術(shù)化的管理下，各負其責(zé)，分工合作。這是對下設(shè)職位的尊重、更是對人的一種尊重，讓中層的管理個性張揚。試想，在這樣的環(huán)境中工作，你肯定會尊重他人、得到張揚、展示才華。

關(guān)鍵詞

2、幸福、和諧

在與章校長的交流中，我們不免會談到教師的聘任、待遇、選拔、培養(yǎng)等話題，然而章校長卻一直圍著一個話題展開----教師的幸福感。是呀，教師的學(xué)校的靈魂，讓教師對學(xué)校有歸屬感、幸福感至關(guān)重要。在這所學(xué)校里，沒有QQ聊天的禁令，相反的，QQ、博客、EMAIL等虛擬網(wǎng)絡(luò)鏈接著情感與傾述。我記得幾年前學(xué)軍學(xué)校的前校長楊一青曾談到過一件事：該校的一位教師的親戚不幸患了癌癥，楊一青校長利用“社會資源”幫助該教師的親戚住進了全省最好的醫(yī)院、請到了全省最好的醫(yī)生給他治病,你想，在這樣的人文關(guān)懷下，教師能不為之動容？在章校長身上，我們也看到了這種人文精神，在教師的身上我們品味到了幸福與和諧。

關(guān)鍵詞

3、粗放、精細

作為管理者，需要粗放、大氣，這種品質(zhì)在章校長及田書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中得到了體現(xiàn)，然后在這種大氣中我們體會到了學(xué)校的精細化管理。制度保障下的信息技術(shù)手段的運用，使學(xué)校成為全省最好的教育網(wǎng)站之一；制度保障下的后勤服務(wù)、教育科研為教師提供了競爭的舞臺；制度保障下的學(xué)生日常行為規(guī)范，在規(guī)范中努力實現(xiàn)個性張揚??一所分校就是相對獨立的校園、一個教研組就是一個完整的組織，在大氣中實現(xiàn)精細化管理。

二、創(chuàng)設(shè)怎樣的校園文化

校園文化建設(shè)是學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)的重要體現(xiàn)，西湖集團的介紹中喊響了打造

五大教育“公園”的口號，這是學(xué)校的辦學(xué)目標、更是一種學(xué)校精神的體現(xiàn)。每一間教室里，簡單而又富有個性的布置、校園內(nèi)的名人題詞、藝術(shù)畫廊張揚著學(xué)校的個性，而給我最深印象的學(xué)校走廊內(nèi)布置的教師、學(xué)生的活動照片，體現(xiàn)著學(xué)校以校為本的思想。人本管理、學(xué)校精神、教師培養(yǎng)、校園環(huán)境等等，都極力體現(xiàn)著人文精神，“今天我以西湖小學(xué)為榮、明天西湖小學(xué)因為你我的足跡而精彩”這是我有感而發(fā)。

三、提供怎樣的專業(yè)成長之路

有幸參加了2次教研活動，第一次是集團教研組層面的思品研討活動，另一

次在文新校區(qū)的數(shù)學(xué)教研組活動，兩次不同學(xué)科的活動都著力體現(xiàn)以課例研究為載體、活動注重課題化、活動過程注重教、研、訓(xùn)的整合。查閱校園網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)類似的活動很多，學(xué)校還專門開辟了新教師備課區(qū)、聯(lián)合備課區(qū)、原創(chuàng)論文區(qū)、西湖博客等專欄提供教師交流學(xué)習(xí)。

以下是6月4日下午我和其他掛職校長一道參加了西湖教育集團組織的一次思品教研活動，體會頗深：

（一）活動的主題：思品課學(xué)生資料的搜集與整理

核心思想：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集和整理資料的策略與方法。

（二）活動的主要環(huán)節(jié)：

活動分3個環(huán)節(jié)，首先由思品課題組成員介紹課題的實施方案與過程，其次由課題組的2位成員執(zhí)教四年級思品《世界之窗》和二年級思品《動物

植物和我們》，第三環(huán)節(jié)是互動交流。

（三）從這次活動環(huán)節(jié)的思考談幾點想法：

1、強調(diào)活動的主題化（課題化），本次活動在基于課題的指導(dǎo)下開展，針對性很強，且切口很小。圍繞思品課前教師如何指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理資料、課中如何選擇典型材料、如何組織匯報而展開。活動前，課題組已經(jīng)制定了相應(yīng)的指導(dǎo)策略，并編印了各學(xué)段資料搜集的總體內(nèi)容與方法。聽課教師已經(jīng)有平時課堂教學(xué)的實踐與積累，是一種遞進式的研究。

2、強調(diào)以具體課例為載體的實踐研究。一個課題，一次活動，聚焦課堂，課例引領(lǐng)，這樣的教研活動才有生命力，才有聚焦與共鳴。兩堂思品課圍繞同一主題展開實踐，且都采用以調(diào)查內(nèi)容表格化的方式為學(xué)生課前搜集提供了方向。如“世界之窗”一課表格設(shè)計為：

世界名人大盤點

人種

領(lǐng)域

文化藝術(shù)

科學(xué)技術(shù)

體育

政治

白色人種

黃色人種

黑色人種

如動物 植物和我們一課在執(zhí)教動物的生命現(xiàn)象時，讓學(xué)生小組合作觀察時設(shè)計的表格為：

我們的新發(fā)現(xiàn)

動物的生命現(xiàn)象

舉例

用表格呈現(xiàn)的方式使學(xué)生一目了然，學(xué)生調(diào)查也不覺得困難，自然也就樂意堅持了。

而兩堂課采用不同的搜集方式（課前搜集、課堂即時觀察整理）也同樣為課題提供了實踐。

3、強調(diào)教研訓(xùn)高度整合，正確地說這次活動不是單一的思品教研，而是教研訓(xùn)一體化的高度體現(xiàn)。帶著研究的課題、用課例的形式、用互動交流相互碰撞。我們需要用這樣的方式提高活動的實效，活動中人人都是參與者、合作者、學(xué)習(xí)者。

我為能參與這樣的教研組層面的常態(tài)活動而幸運，也為西湖小學(xué)教師能在這樣的氛圍中提升專業(yè)素質(zhì)而高興。

四、爭辦怎樣的品牌學(xué)校

西湖小學(xué)教育集團猶如西湖的“三潭印月”分三個校區(qū)創(chuàng)造著品牌教育，提出了打造五大“教育公園”的辦學(xué)目標，公園寓意辦學(xué)的開放性和生態(tài)性和與之匹配的軟硬件環(huán)境，的確我們看到的學(xué)校成為了孩子們的“成長樂園”、教師的“人才田園”、師生的“溫暖家園”、學(xué)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)E園”和教育的“現(xiàn)代校園”。在這座“教育公園”內(nèi)充滿著活力、充滿著個性的張揚，春意盎然。她成為了師生共同成長的搖籃。

目前掛職學(xué)習(xí)接近尾聲，而我們內(nèi)化和實踐新理念才剛剛開始。

最后我想說，感謝領(lǐng)雁工程、感謝西湖集團。今天我以在西湖小學(xué)學(xué)習(xí)自豪，明天，眾多農(nóng)村學(xué)校中的一角將以西湖教育人的指導(dǎo)而變得精彩。

第四篇：“西湖教育集團”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

做一個幸?？鞓返慕處?/p>

-----“西湖教育集團”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 涼州區(qū)清水鄉(xiāng)王盛寨小學(xué)：王范武

通過參加學(xué)區(qū)和教育局組織的關(guān)于“西湖教育集團”教育教學(xué)經(jīng)驗培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深地被西湖教師執(zhí)著于教育事業(yè)，無私奉獻的精神所感動。聯(lián)系自己的教學(xué)生涯，我覺得，要想做到忠誠于教育事業(yè)，首先就要先做一個幸?？鞓返慕處煛Ｎ业母形蛉缦拢?/p>

首先，要保持平和的心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。

其次，學(xué)會給自己減壓。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當(dāng)中。當(dāng)然，也不是說所有的事情你都可以應(yīng)付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對自己和學(xué)生有幫助的事情認真地投入地做好它。也只有這樣，你才能把你真正想做的事情做好。

第三，學(xué)會欣賞自己。學(xué)校的工作環(huán)境也很單純，每個人只要把自己份內(nèi)的工作做好就行，大家各司其職，不用像在別的單位那樣處心積慮或勾心斗角，也不用想盡辦法搞好人際關(guān)系，多輕松呀；再加上學(xué)生又是那么的可愛，雖說有時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能讓人氣得半死，但一看到他們那天真可愛的臉龐就會怒氣全消，生活在一群天使一樣的小孩子中間，有誰不覺得自己很幸福呢？

第四，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無私的奉獻是做人的一種美德，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ紵约簛碚樟了四兀肯灎T總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會自己我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因了我們的幸福快樂，我們的學(xué)生也一定會幸?？鞓返?。

第五、加強鍛煉。由于長期的過度操勞，很多老師健康狀況每況愈下。為了不耽誤學(xué)生的功課，為了不使自己教的學(xué)生受到影響，有好多老師一直以來都是帶病堅持工作。據(jù)我觀察，我們學(xué)校的老師健康狀況一直都不容樂觀。為了能有更充沛的精力上好每一節(jié)課，為了教出更健康、向上的學(xué)生，當(dāng)老師的身體不好怎么能行？所以我建議學(xué)校的老師要經(jīng)常參加一些體育運動，讓自己的疲憊和身心的勞累隨著汗水一起流走。

第六、學(xué)會尋找幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。湛藍的天空、盛開的鮮花、清脆的鳥叫??大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福；當(dāng)并沒教過的學(xué)生在路上看見你時那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)犯錯的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，難道我們不覺得幸福嗎？在運動會上，跌倒后的學(xué)生又頑強的爬起來拼命地向終點沖刺，雖說并沒拿到名次，但那種不屈不撓、永不放棄的精神難道不讓我們覺得自己因擁有這樣的學(xué)生而感覺幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。

第五篇：西湖小學(xué)教育集團掛職學(xué)習(xí)心得體會

西湖小學(xué)教育集團掛職學(xué)習(xí)心得體會

在來西湖小學(xué)教育集團的路上，我一直在思考，究竟是什么成就了西湖小學(xué)教育集團？他們的教師隊伍與我們有什么不同？他們的孩子們與我們學(xué)校的孩子們究竟有什么不同？他們有什么魔法嗎？帶著這些疑問，我走進了西湖小學(xué)教育集團下屬的文新小學(xué)。下面我就以下幾個方面簡單談?wù)勛约旱捏w會。

一、學(xué)生文明守紀的背后彰顯出良好的養(yǎng)成教育

第一天，我們觀摩了西湖文新小學(xué)的升旗儀式，隨著出操音樂的響起，孩子們邁著整齊有力的步伐，浩浩蕩蕩地向?qū)掗煹牟賵鲞M發(fā)，那昂揚向上的精神狀態(tài)，那自信樂觀的神情，都讓我十分感動。孩子們?nèi)缤苓^專業(yè)的軍事化訓(xùn)練，這種情形我們在軍訓(xùn)和開運動會時才會看到，但西湖小學(xué)的孩子們出操時都是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有人說，把簡單的事情做好就是不簡單。西湖人做到了，他們是不簡單的！在課堂上，我們看到的是遨游于知識海洋、積極思考的孩子們，學(xué)習(xí)對他們來說，是一種享受，而非負擔(dān)。西湖小學(xué)很重視孩子們的禮儀教育，學(xué)校利用國旗下的講話、談話課、課間廣播等時間，組織學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并自編了《禮儀常規(guī)三字歌》，開展“校園之星”、“班級之星”的評選，為全體學(xué)生樹立起很好的學(xué)習(xí)榜樣。集團少先隊大隊總部策劃組織的“文明禮儀伴我行”實踐體驗活動旨在將禮儀教育化身為各種形式和內(nèi)容的體驗活動，讓孩子們在活動中感受文明禮儀給學(xué)習(xí)生活帶來的新變化，給心靈帶來的新啟迪。最明顯的是校園內(nèi)快速奔跑、大聲喊叫的情況不見了，同學(xué)之間爭執(zhí)打鬧的現(xiàn)象減少了，看見老師主動問好的隊員越來越多了，而校外的情況，根據(jù)家長的反饋，很多隊員儼然成了“文明小使者”，家庭文明行為的“監(jiān)督員”。這種良好的行為習(xí)慣，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師長期以來的悉心培養(yǎng)是分不開的。文明禮儀系列短片成為最有成效的禮儀教育項目，目的是以最清楚的方式規(guī)范隊員的言行，形象生動地告訴隊員什么時候該做什么，該怎么做。比如進出辦公室，要先喊報告，得到老師的允許后輕輕推門而入，離開辦公室的時候也要輕輕地把門關(guān)上。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。小學(xué)正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，根據(jù)兒童心理特點拍攝的文明禮儀系列短片，正是用學(xué)生們喜聞樂見、易于接受的方式進行教育，幫助他們成長為有修養(yǎng)的小學(xué)生。

二、“心中裝著學(xué)生”折射出學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念 “心中裝著學(xué)生，就知道如何處理?！边@是章獻明校長和我們座談時說的一句話，從這句話我們可以看出，章校長是一個心中時時裝著學(xué)生，事事不忘學(xué)生的人，他是這樣說的，也是這樣做的。在座談會上，章校長和我們談起了一件事：有一次，他給一個班上課時，發(fā)現(xiàn)所有孩子都坐得筆直，教室里一聲不響。他于是要求學(xué)生放松一點，并和學(xué)生討論一些問題：上課時是不是一定要坐得筆直？學(xué)生們七嘴八舌地開始說了，有的說作為學(xué)生一定要坐直，有的說也可以坐歪一點等等。章校長說，一個人長時間坐得筆直會很累的，不如換一種比較輕松的方式來坐，只要你不影響他人，不影響個人形象，怎么舒服怎么坐。第二個問題：上課可不可以開小差？這還用問嗎，當(dāng)然不可以了，學(xué)生們異口同聲地說道。但章校長肯定地答道：“可以?！蔽覀兌笺读?，學(xué)生上課開小差那還怎么上課呀！章校長不緊不慢地問我們：“你們誰能做到開會或聽課時不開小差？”仔細一想，一點小差也不開真做不到，那是自欺欺人。章校長繼續(xù)說，從人道的角度出發(fā)，要允許學(xué)生開小差，但只是“小”差，而非“大”差，“小”就是要時間短，對別人影響小。

從他的這次談話中，我們覺得他是一個平易近人的好校長，對于我們生活中司空見慣的“小事”，他卻能提出獨具一格的觀點，這與他勤于觀察，善于思考是分不開的，也表現(xiàn)出實事求是、以人為本的辦學(xué)理念。

三、重視學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)生，他們在獨立學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、融入社會、創(chuàng)新奮斗等方面的基本品質(zhì)還較差，普遍綜合實踐能力較弱，就其原因是多方面的，但基礎(chǔ)教育的某些體制和學(xué)校教育的某些弊端不能不說影響著學(xué)生綜合實踐能力的形成與發(fā)展：學(xué)校教育注重學(xué)生對書本知識的理解與掌握；學(xué)生受教育基本是在一種封閉的環(huán)境狀態(tài)下進行；學(xué)校教育非常注重學(xué)生對知識的死記硬背，忽略運用知識解決問題的社會實踐。

但西湖小學(xué)不同，學(xué)校每學(xué)期都開展豐富多彩的活動，如種植園活動、春游、秋游活動，學(xué)校還利用課余時間組織各種社團，如民樂、書法、繪畫、電腦、舞蹈等，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。尤其是每年舉行的“拔蘿卜”比賽，老師先教給孩子們拔的要求，孩子們興致勃勃地就出發(fā)了，拔只是第一步，還要求學(xué)生把蘿卜洗得干干凈凈，然后拿到社區(qū)去義賣，這種親身體驗的方式，避免了學(xué)校教育只重視傳授間接經(jīng)驗的弊端，使孩子們從小體會農(nóng)民伯伯的艱辛，懂得珍惜糧食，也理解了父母親掙錢之不易，學(xué)會勤儉節(jié)約。

四、教學(xué)活動重實效

西湖小學(xué)追求高效的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的課外作業(yè)很少，在低年級不布置家庭作業(yè)，即使在高年級，最多也只有一個小時的時間，但是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在整個杭州市是名列前茅的。這種高效課堂，源于教師對學(xué)生的高度負責(zé)，對教材、課程標準的認真鉆研，對課堂教學(xué)活動的精心準備，對教學(xué)方法的靈活運用。西湖的每一名教師都是教研的佼佼者，西湖小學(xué)的孩子們每天都在快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)，在這樣一個環(huán)境中，怎可能塑造不出一個身心健康，對社會有用之才？反思我們當(dāng)前教育教學(xué)，我們只是一味壓制孩子們死學(xué)，不夠重視孩子們情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是非常危險的。我們培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛皇怯胁艧o德的社會的“危險品”。讓孩子們熱愛生活、享受學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為我們每一名教師的追求理想。

在掛職學(xué)習(xí)期間，我從指導(dǎo)教師身上學(xué)到了很多東西。在課堂教學(xué)中，她注重創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境幫助孩子們理解所學(xué)內(nèi)容，孩子們學(xué)到的東西都是鮮活的，而不是冷冰冰的；在學(xué)習(xí)方式上，教師鼓勵孩子們采用自學(xué)、互學(xué)、小組合作等方式學(xué)習(xí)，每一個孩子都信心十足，每一個孩子都躍躍欲試，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在作業(yè)布置上，靈活多樣。當(dāng)時我們正逢國慶長假結(jié)束后的那一周，她為孩子們布置的作業(yè)名字是：秋假——最喜愛的作業(yè)。就是讓學(xué)生出一份手抄報，內(nèi)容是總結(jié)一個單元所學(xué)的知識點，要圖文并茂，內(nèi)容要新穎，設(shè)計要有創(chuàng)意。老師把上交的作業(yè)評出了一、二、三等獎，并在上課過程中予以講評，獲獎的每一份作業(yè)都講評得特別細致，要分別指出其優(yōu)點和不足；在評價學(xué)生時，做到了每堂課的評價與學(xué)校的評星相結(jié)合，有效地激勵學(xué)生。學(xué)校還設(shè)有新課程觀察室，每一個教師不需要別人幫忙都可以到這個教室錄課，上課過程中有五、六個攝像頭會自動跟蹤教師和學(xué)生，聽課的人也可以注意到教師和學(xué)生的每一個細節(jié)，一堂課結(jié)束以后，課也就錄好了，上課的教師可以把錄像帶回去以后細細研究，反思并改進自己的課堂教學(xué)。

總之，在這次學(xué)習(xí)活動中，我感到收獲頗豐。我將以本次活動為契機，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正工作態(tài)度，努力成長為一名優(yōu)秀教師。