第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《數(shù)鴨子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)鴨子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過聽《三只小鴨》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌曲，創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏或動作，來表現(xiàn)小鴨的生活。

教學(xué)重點: 能有感情地演唱歌曲并創(chuàng)編動作。

教學(xué)難點：

認識四分休止符，學(xué)會運用。

教具準備：課件

電子琴

頭飾

教學(xué)過程：

一、組織聆聽：

1、教學(xué)伊始，我播放了歌曲《三只小鴨》讓學(xué)生聆聽，并同時出示了三只小鴨在水中喜戲玩耍的畫面。

設(shè)計導(dǎo)入語：同學(xué)們，剛才歌曲里唱的是哪一種小動物？它又是怎樣叫的？（這時學(xué)生會脫口而出小鴨，而且爭先恐后的模仿小鴨的叫聲，在這個時候教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價及獎勵。）

2、接著，課件出示三只小鴨的旋律，師生共同聽音樂模仿小鴨的動作及叫聲。

3、節(jié)奏與游戲：

在教節(jié)奏練習時，一般教學(xué)只是手把手一點一點的教讀、教練習，這些對于低年級學(xué)生來說非?？菰餆o味。因此，我采用玩游戲的方式讓學(xué)生去自身感受。首先，在大屏幕上出示了一條帶有休止符的節(jié)奏，并同時出示小鴨的叫聲讓學(xué)生聽、模仿。

導(dǎo)入語：其實小鴨子的叫聲不僅好聽，而且還是很有節(jié)奏 的。讓學(xué)生仔細聽。

我接著引導(dǎo)：小鴨子為什么到了這個位置不走也不叫了呢？（學(xué)生通過觀察，回答的都是遇到了紅圓圈，為了使學(xué)生能夠很快的認識，我結(jié)合了實際生活中的紅燈。如：這個符號在音樂中，我們叫它休止符，要休止一拍，就像我們過馬路遇到紅燈一樣，要停一下再走。這樣直觀形象的講解，同時再讓學(xué)生模仿一下，他們就會很容易的認識和熟記。

4、緊接著，我又出示了一條節(jié)奏。（課件再次出示節(jié)奏及小鴨的叫聲。）

師：你們看，又來了一只可愛的小鴨子。（學(xué)生模仿。這時教師及時評價因為評價能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我們大人都喜歡聽好聽的話，何況是學(xué)生呢？如：你的聲音真好聽，真是只可愛的小鴨子等等）。

5、為了使學(xué)生能夠熟練的掌握節(jié)奏，我選用了《開火車》的游戲。

導(dǎo)入語：小鴨子特別愿意和大家交朋友，你看它給我們帶了這么多的小鴨頭飾，你們想不想要。輕輕走過去選一個你喜歡的戴在頭上。（同時播放本歌曲旋律，這樣能夠讓學(xué)生在不知不覺中熟悉了一遍歌曲。）我接著講述了游戲規(guī)則：老師來當火車頭，開著開心列車來到一位同學(xué)的面前，敲節(jié)奏讓他來模仿，如果模仿對了，那這位同學(xué)就可以乘坐我的開心列車，然后我們兩個人一起去考另外一個同學(xué)，我們兩人一起敲節(jié)奏，讓另外一個同模仿，如果他模仿對了也可以乘坐開心列車。

二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看一看，我們的開心列車來到了什么地方？（與此同時課件出示小山村畫面）。

師：畫面上都有什么？（學(xué)生根據(jù)觀看畫面能夠一一回答出來：太陽、房屋、小橋等）。

師：師總結(jié)，太陽天空照，河水嘩嘩笑，幾個小朋友一起來到了小橋上（同時播放小朋友跑上橋的畫面）。看著橋下清

清的河水中游過了一群可愛的小鴨子（在這個地方也要出小鴨子）它和小朋友們一樣，在水中快樂的喜戲玩耍。

誰能為這幅圖起一好聽名字？（生看圖動腦筋起名字）。（學(xué)生起的名字特別多也特別好聽：有美麗的小山村、快樂的星期天、春游等等。如果沒有學(xué)生說出數(shù)鴨子來），教師可以引導(dǎo)一下：你們看，小朋友們都在干什么？誰知道？生會說數(shù)鴨子。

緊接著，我對他們的表現(xiàn)加以了評價，并同時引出課題：老師覺得同學(xué)們的想象力非常的豐富，起的名字特別好聽，老師從中選取了一個，就是剛才同學(xué)們所說的《數(shù)鴨子》。教師隨機出示課題，生齊讀。

2、范讀及表演： 導(dǎo)入語：這幅美麗的圖畫，就是一首好聽的歌（出示歌詞）師范讀并附加相應(yīng)的動作，然后師生共同邊做動作邊讀歌詞。

3、范唱表演 激發(fā)興趣

（1）利用課件播放歌曲動畫片《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生靜聽感受歌曲。

（2）教師彈琴范唱學(xué)生表演

4、采用聽唱法教唱：

（1）導(dǎo)入語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很有表演天賦，但是老師也相信同學(xué)們的歌聲也會更好的。你們有沒有信心唱出來呢？（這時可能大多數(shù)學(xué)生會說：有信心）老師也相信你們一定能行！請同學(xué)們先來一個張口默唱，然后放開聲音邊表演邊唱歌曲。（課件出示歌曲范唱）

（2）學(xué)生模唱完后，我接著引導(dǎo)：你們這么喜歡小鴨子，假設(shè)有一群毛茸茸可愛的小鴨子圍在你們的身邊，你們的心情會怎樣？（讓學(xué)生帶著高興的心情來演唱這首歌曲）

（3）導(dǎo)入語：動聽的歌聲總會使人留連往返，老師還沒有聽夠請同學(xué)們拍手來演唱歌曲。（這時學(xué)生起立，找自已喜歡的小伙伴拍手。老師也可走下講臺來到學(xué)生中和學(xué)生一起合作拍手或轉(zhuǎn)圈演唱歌曲。）

在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，師生互動不僅加強了合作參與意識與團隊精神，而且能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng)造的積極性。

（4）、分組接唱：請同學(xué)們分成兩組，一組唱上句，另一組接唱下句。（教師指揮生分組唱）然后輕輕起立邊做動作邊演唱。

三、創(chuàng)編活動：

1、導(dǎo)入語：真棒，不管是從你們的聲音還是動作上，老師感覺太好了。就在原地不動想一種方法為歌曲伴奏。（上生隨便想發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力或根據(jù)自己以往的學(xué)習會想出很多方法為歌曲伴奏。如：拍手、點頭、跺腳、彈舌、敲鉛筆盒等等。）接著我對他們的表現(xiàn)作出了評價：剛才通過交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很聰明，那就請你用自己的方法為歌曲伴奏。（播放歌曲）學(xué)生聽音樂活動起來。

2、為了給學(xué)生一人創(chuàng)造和競爭展示的機會，我設(shè)計了比一比，賽一賽這一游戲環(huán)節(jié)。

首先請同學(xué)們分組討論用什么樣方式來表現(xiàn)歌曲。（學(xué)生分組討論）

（學(xué)生可能有好多方法。如：合唱、獨唱、歌伴舞等；這時老師可以提議：我們組織這樣的活動必須需要一個主持人，誰來主持？

現(xiàn)在的孩子對主持這個名字并不陌生，他們完全有能力來理解和模仿社一活動，再說給學(xué)生一個挑戰(zhàn)自我的機會是非常必要的也是非常有趣的。因此在上課過程中我就發(fā)現(xiàn)小主人能組織和貫穿好這一游戲活動。如：一開始，主持人的自我介紹：同學(xué)們你們認識我嗎？我是主持人XX，今天的比試會由我來為大家主持，你們歡迎嗎？

比賽現(xiàn)在開始，首先讓我們歡迎帶小白鴨頭飾的同學(xué)來表演，大家歡迎。

（小主持人按這一程序，讓每個小組的同學(xué)都進行了表演。在這活動過程中，教師可以參入其中，并及時引導(dǎo)學(xué)生

進行互評。如：小主持人問：小白鴨表演好嗎？好在哪里？帶小黃鴨頭飾的同學(xué)聲音太小，應(yīng)該放開一點；帶小花鴨的同學(xué)舞跳的好等。）這時教師針對同學(xué)們的評價作出相應(yīng)的小結(jié)，并給每個小頒發(fā)了獎品。同時出獎勵了表現(xiàn)出色的小主持人。

四、小結(jié)升華 活動延伸

師：老師今天非常高興，大家不僅學(xué)會了數(shù)鴨子這首歌曲。更重要的是能夠為歌曲創(chuàng)編動作、能夠用自己的方法為歌曲伴奏、能夠用自己的優(yōu)美的歌聲表達出對動物小鴨子的喜愛。

可是在我們生活的地球，這個大家庭里還有很多可愛的小動物，它們的家園受到了破壞，生命遭到了扼殺。讓我們趕快行動起來，保護他們的生存環(huán)境，和它們做朋友。

現(xiàn)在讓我們乘上開心列車到大自然中和小動物們交朋友，好不好！

義務(wù)教育課程標準實驗教科書

《數(shù)鴨子》

教 學(xué) 設(shè) 計

沂城街道中心小學(xué) 惠寶瑩

第二篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《數(shù)鴨子》教學(xué)反思

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。這首歌曲，學(xué)生很熟悉，傳唱率很高。這樣，我就加強了在每次聽之前給學(xué)生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net提出不同的要求，比如：找休止符、用身體律動給歌曲伴奏，還有就是自己以小組為單位加入舞蹈動作，學(xué)生在課堂上充分地、自信的展示著自己，既學(xué)會了歌曲，也體驗到多種不同的音樂元素。讓學(xué)生真正喜愛上音樂課，喜歡表現(xiàn)自己。

本節(jié)課，我采用了編創(chuàng)活動來認知休止符和二聲部節(jié)奏的練習，來增加學(xué)生參與音樂教學(xué)的實踐過程，從課堂的反應(yīng)情況來看，學(xué)生喜愛這種上課的形式，都爭先恐后的進行表演，達到了寓教于樂的效果。本堂課存在幾點問題：

1.學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進行關(guān)注。

2.教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。

第三篇：一年級音樂下冊 數(shù)鴨子教案 人音版

《數(shù)鴨子》

設(shè)計理念：

培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲，演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的朋友。教材分析: 《數(shù)鴨子》是一首說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。教學(xué)目標：

1、知識目標：用聽唱法學(xué)會歌曲，理解和掌握休止符的含義。

2、能力目標：能用自己的方式來表達歌曲，并試著創(chuàng)編歌詞演唱。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀情緒，讓他們能夠毫無顧慮的表現(xiàn)童真。教學(xué)重難點：

歌曲節(jié)奏的掌握和休止符的停頓。教學(xué)用具：ppt課件、相關(guān)音樂 教學(xué)方法：

一、歌曲導(dǎo)入法

興趣是最好的老師，所以我引用學(xué)生喜歡的歌曲《動物說話》激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

二、體驗感知法

通過體驗生活中動物的叫聲練習節(jié)奏，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物、愛護動物。

三、合作學(xué)習法

通過合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

①通過《動物說話》的音樂進入今天的課題。②讓同學(xué)們來認識新朋友——休止符。

2、學(xué)習歌曲《數(shù)鴨子》。①節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生用不同的方式練習節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏拍手。（注意休止符的停頓）完整地聆聽《數(shù)鴨子》，初步感受歌曲情緒。

③復(fù)聽音樂，用聽唱法學(xué)習歌曲。許多學(xué)生可能在幼兒園時已經(jīng)學(xué)過此歌，所以很快就能熟練地唱出這首歌。這里主要強調(diào)學(xué)生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱?？蛇M行分組演唱，鞏固歌曲。

3、創(chuàng)編動作。讓學(xué)生自由地跟隨音樂進行表演，展現(xiàn)自己心中的鴨子形象。（教師可適當?shù)奶崾荆?/p>

4、編創(chuàng)歌詞。

剛才大家用自己喜歡的動物聲音演唱了節(jié)奏，那誰能把自己喜歡的小動物請到我們的歌曲中呢？（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）

4、小結(jié)

師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師心里無比的高興。同學(xué)們還可以把小動物們請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！

整個教學(xué)過程從一開始的節(jié)奏，后來的模仿到創(chuàng)編表演，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情。通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

第四篇：小學(xué)一年級音樂下(人音版)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計王靜

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

輝南鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 靜

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒正確演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)難點：x x | x x | x — | x 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 學(xué)情分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。歌詞生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。一年級學(xué)生以形象思維為主，形為上好奇好動，喜歡模仿表演，容易被具體的場景感染，我在教學(xué)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)工具，配上象聲詞歌謠，調(diào)動學(xué)生興趣，積極參與音樂活動中，教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了猜謎語，聽旋律，打節(jié)奏，記歌詞，感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生保持主動學(xué)習的愉快心情，運用聽唱法讓學(xué)生學(xué)會演唱，掌握音樂知識，通過表演激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，及時表揚贊賞學(xué)生的點滴進步，讓他們感受到學(xué)習的快樂。

教具準備：電子琴、打擊樂器、錄音機、多媒體課件

一、組織教學(xué)：師生問好?。ㄕn件出示）

二、猜謎語激趣導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一個謎語，請聽好：“兩棵小樹，十個杈，不長葉子，不開花，吃飯勞動全靠它。是什么？”（生：手）

師：我們每個人都有一雙手，手有很多的用處，哪位同學(xué)能說一說你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？（生：吃飯、寫字、掃地、洗碗??）

師：同學(xué)們的小手可真靈巧。有一位和藹可親的老爺爺，他的手特別特別的的靈巧，他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

三、學(xué)唱新歌：

1、教師播放，學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的旋律與節(jié)奏。

聽完指名回答教師之前提出的問題（生：理發(fā)）。

導(dǎo)出課題并板書。（出示課件）

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。

3、生：剪刀、噴壺、木梳、鏡子、風筒??（師隨時表揚鼓勵）

師：（出示課件）觀察工具，教師指導(dǎo)說歌謠：

小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓咔嚓，小木梳呀，梳起來呀，刷刷刷刷，小風筒呀，吹起來呀，嗚?嗚?

小噴壺呀，噴起來呀，沙沙沙沙。

4、教師介紹歌曲：澳大利亞民歌，D大調(diào)，四二拍子，中速，板書。

（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生了解四二拍子的強弱規(guī)律并動手拍一拍。

5、師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（出示）x x x x | x x x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀

師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓。（出示）x x | x x | 咔 嚓 咔 嚓

學(xué)生連起來讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓

師：噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙。

（出示）x x | x x | x-| x 0 | 沙 沙 沙 沙 沙

引導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏，重點講解連音線的三拍時值。

6、師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞，按節(jié)奏讀第一段歌詞。

7、學(xué)唱第一段：學(xué)生隨音樂輕唱兩遍。（出示課件重點指導(dǎo)第三樂句）

8、（出示課件）學(xué)唱第二段：讀歌詞，跟音樂唱。

9、隨原唱輕聲演唱歌曲全部，教師指導(dǎo)。

10、知道歌曲的演唱聲音和情緒嗎？（總結(jié)演唱方法）

在演唱ka cha 和sha sha 時應(yīng)該用輕快的聲音，老爺爺成功了，非常高興，用愉快的情緒來演唱。

11、隨伴奏完整演唱：教師及時指導(dǎo)糾正。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

12、師：我們的課堂上來了兩位客人，讓我們用掌聲把它們請出來（沙錘、響板），找同學(xué)到前面為歌曲伴奏，下面的同學(xué)演唱。

教師表演鼓勵。

四、表演：

師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣面對顧客？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑??

師：讓我們一起動起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？（教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作）

1、教師教學(xué)生歌表演《理發(fā)師》。

2、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

3、學(xué)生分組歌表演。

五、小結(jié)：（出示課件）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

勞動最光榮！老師希望同學(xué)們努力學(xué)習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！板書設(shè)計：

理發(fā)師

1=D 2/4 x x 中速 澳大利亞民歌

第五篇：新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計《數(shù)鴨子》教案

新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計

《數(shù)鴨子》教案

《數(shù)鴨子》教案 教學(xué)目標：

1、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光，教育孩子好好學(xué)習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

2、通過聲勢游戲，增強對節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：

用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。教學(xué)難點：

能用伴奏譜為歌曲準確伴奏。教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、愉快律動《幸福拍手歌》

三、節(jié)奏游戲“請你跟我這樣做”

游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生模仿，邊手拍節(jié)奏邊念。

提問：師：誰來告訴老師鴨子怎么叫？誰來模仿一下？ 然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進行簡單的二部合作。

四、欣賞法導(dǎo)入新課

師：小朋友，剛才的游戲好玩嗎？告訴大家一個秘密，這個游戲就藏在一首歌曲當中，我們一起來聽賞。

播放歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內(nèi)容。交流：剛才的節(jié)奏游戲在歌曲的哪些地方出現(xiàn)過？ 小朋友覺得這是一首怎樣的歌？ 你聽到了歌曲中都唱了些什么？

五、新授歌曲《數(shù)鴨子》 1．揭題、板書《數(shù)鴨子》

師：這首好聽風趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》，今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌，讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。2.教唱歌曲

A教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，簡析歌曲的結(jié)構(gòu)，反復(fù)記號的反復(fù)順序等

B學(xué)生按老師的要求一邊打節(jié)奏一邊朗讀歌詞 C再次欣賞歌曲錄音，學(xué)生輕聲跟唱 討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？ D聽唱法學(xué)唱歌曲

歌曲處理：第二樂段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀大、風趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠去的情景。E.用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。

3、表現(xiàn)歌曲

教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，(1)拍手 4/4 X ━

X ━‖

跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖

跺腳4/4 X O X O ‖

培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習慣，通過手與腳的配合，增強身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

六、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習了《數(shù)鴨子》這首歌，請同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？

生：從小好好學(xué)習。別為了貪玩忘了學(xué)習。還有考試時千萬別把“鴨蛋”抱回家等。

師：同學(xué)們講得真棒！我們可不能做個貪玩的學(xué)生哦！在平時就要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

七、師生再見

師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。生邊唱邊拍手離開教室。