第一篇：人音版小學(xué)一年級音樂上冊《新年好》教學(xué)反思

在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進行了比賽，聽聽哪個小組唱得最有感情。并及時表揚和鼓勵。

同時，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學(xué)的。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學(xué)習，我們勞動，祝賀祖國，更昌盛。通過為歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

第二篇：小學(xué)音樂一年級上冊《新年好》教學(xué)案例

人音版小學(xué)音樂一年級上冊《新年好》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準音樂教科書《人音版》第一冊第10課?！缎履旰谩肥且皇子鴥和枨?，F(xiàn)大調(diào)，四三拍，旋律優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們在新年來臨之際歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情。教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過聽《平安夜》，感受不同地方的音樂情緒。

2、知識與技能目標：指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒、柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

3、過程與方法目標：能編創(chuàng)簡單節(jié)奏，做送新年賀卡的小游戲。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件、碰鐘兩個、16K白紙（硬紙）、鉛筆、彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、教師檢查學(xué)生的學(xué)具。

2、師生一起做游戲《請你跟我這樣做》。

老師邊做動作邊說“請你跟我這樣做”，學(xué)生跟著說“我就跟你這樣做”，邊學(xué)老師做動作，最后的動作以座好結(jié)束。

二、聆聽《平安夜》。

1、故事導(dǎo)入。

師述：同學(xué)們都做的很好，老師給你們講一個關(guān)于過節(jié)的小故事――《平安夜》，希望大家能夠喜歡。

放錄音《平安夜》（聲音稍弱），老師有感情地講述關(guān)于平安夜的小故事。

再讓學(xué)生聆聽故事中的圣誕歌曲《平安夜》。

聽完后，教師講解“圣誕節(jié)”：一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，相當于我們過春節(jié)，比較隆重、熱鬧。

下面我們再來欣賞一遍《平安夜》。

2、聆聽《平安夜》，讓學(xué)生帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)。

3、欣賞《平安夜》，老師提問學(xué)生： 通過聆聽樂曲，你想到了什么？

4、聆聽《平安夜》，老師和學(xué)生一起隨著歌聲輕輕地做動作，看誰做得最好看。

三、歌曲教學(xué)。

1、談話導(dǎo)入：

師述：同學(xué)們做得可真好！聽，外國的小朋友們又唱起來了……

教師用多媒體播放歌曲《新年好》及動畫，學(xué)生邊聽邊看動畫。

師述：外國的小朋友們唱得好聽嗎？再聽老師演唱一遍，請同學(xué)們拍手為老師伴奏。

2、教師邊彈琴邊有感情地范唱歌曲。

3、播放歌曲《新年好》，學(xué)生拍手伴奏。強拍拍手，弱拍拍肩。

4、播放歌曲伴奏，學(xué)生根據(jù)伴奏朗讀歌詞。（注意節(jié)奏要準確。）

讀完后，老師幫助學(xué)生糾正不準確的讀音。

5、學(xué)生講述過節(jié)的趣事。

師述：同學(xué)們讀的真好！誰能告訴老師，過春節(jié)的時候，你都做了哪些有趣的事？

同學(xué)們爭先恐后地講述:放煙花、吃水餃。

師述：同學(xué)們的春節(jié)真是豐富多彩。春節(jié)快到了，我們跳起來，共同慶祝春節(jié)的到來好不好！

6、播放歌曲，師生戴上小紅帽，手拉手一起跳舞。

7、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

a、學(xué)生邊跳邊聽錄音哼唱旋律。b、學(xué)生拍手跟錄音默唱歌曲。

c、學(xué)生拍手跟伴奏演唱歌曲。

d、找兩名同學(xué)用碰鐘為歌曲伴奏，敲擊每小節(jié)的第一拍；其他同學(xué)邊跳邊唱。

8、師生一起做游戲。

師述：同學(xué)演唱的真好聽！春節(jié)快要到了，老師和同學(xué)們一起做一個“送賀卡”的游戲。每人自己制作一張帶有節(jié)奏圖譜的賀卡，送給你喜歡的同學(xué)或老師，由收到賀卡的一方準確的讀拍節(jié)奏。讀拍準確，收到賀卡的同學(xué)還要回送對方賀卡，再由他讀把賀卡上的節(jié)奏讀拍出來。

（1）、學(xué)生自制一張帶有節(jié)奏圖譜的賀卡。（播放歌曲《新年好》，聲音稍弱。）（2）、學(xué)生互送賀卡。

9、全體學(xué)生起立，邊跳邊演唱歌曲《新年好》。學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

第三篇：人音版小學(xué)一年級音樂上冊《小蜻蜓》教學(xué)反思

本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，讓學(xué)生通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

由于對學(xué)生的性格特點不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點。歌曲的難點“不吃菜”這句，也有個別學(xué)生總是受定勢影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點上主要是沒有很好的把握歌曲難點，也缺乏隨機應(yīng)變的能力，完全可以通過其他手段來進一步解決這個難點。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時，利用學(xué)生人人想表演這一熱情，讓學(xué)生唱準這一句，看誰唱得準確誰表演得好，誰就有機會上臺表演，學(xué)生一定會很注意地去聆聽，不僅解決了難點，也使學(xué)生對有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服，不至于造成爭搶的局面。

第四篇：人音版小學(xué)一年級音樂上冊《堆雪人》教學(xué)反思

在《堆雪人》上課過程中，我按照教學(xué)設(shè)計很順利的上課，上課一開始，這個班的孩子非常拘謹，明顯很緊張，我盡力去帶動他們，事與愿違，本課教學(xué)重點是通過學(xué)習，感受冬雪給大地帶來了嚴寒的同時，體驗雪景給我們帶來的歡樂，心想，一定是剛剛上課，慢慢會進入狀態(tài)的。但是在雪景導(dǎo)入過程，和打雪仗、堆雪人、滾雪球的幾個環(huán)節(jié)中，隨著時間的推移也沒有讓孩子們感受到冬雪帶來的歡樂，反而學(xué)生更加緊張。我悶了，學(xué)生是怎么回事呢？還是我沒有用情緒帶動他們呢？學(xué)生的底氣和聲音明顯沒有達到我預(yù)計的目標，整節(jié)課堂死板，沒有生機。這次公開課是失敗的,這個也引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學(xué)中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號，用親切的方式講述給學(xué)生聽，怎么樣才能用自己對歌曲的理解，用情感交流的方式，教給學(xué)生，讓學(xué)生深刻的體會到音樂的美。

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思

《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和學(xué)生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。