第一篇：《秋思 秋詞》課堂實(shí)錄與評析

《秋思 秋詞》課堂實(shí)錄與評析

[課堂實(shí)錄] 課前交流：教師板書“秋”字

師：看到這個“秋”字，你能想到什么詞？ 生：秋收冬藏、果實(shí)累累

師：一個秋字，讓大家想到了或喜或悲的畫面，這就叫“境由心生”啊。

一、學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》，感受悲秋

（一）導(dǎo)入：

師：秋在古人的眼里，又是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首馬致遠(yuǎn)寫的元曲《天凈沙秋思》（板書）元曲，是在宋詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合民間謠曲形成的新詩體，句句押韻，非常易于傳唱。詞有詞牌名，曲有曲牌名?！疤靸羯场本褪沁@首元曲的曲牌名，“秋思”才是題目。

（二）、初讀：

師：請同學(xué)們放聲自由地朗讀這首《天凈沙秋思》，把它讀通讀順，結(jié)合下方注釋，試著理解感受。

生自由朗讀課文。

師：誰愿意向大家展示你的朗讀能力？ 生朗讀，相機(jī)評價。

師：人們常說，詩中有景，景中有詩。在這首元曲中，描繪了哪些景物呢？請拿起筆，用圓圈在書中表示出來。

生邊讀邊畫。

師：誰來說說有哪些景物？

生：枯藤 老樹 昏鴉小橋 流水 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 斷腸人

師：前面三句，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每句六字，兩字一景。

師：剛才老師說到元曲有著句句押韻，易于傳唱的特點(diǎn)，現(xiàn)在，老師讀前面，你們讀后面，感受元曲的押韻。

師生對讀。

師：讀著讀著，你有什么感受？ 生：我感受到凄涼。生：我感受到作者很悲傷。生：我感受到作者很孤獨(dú)。

師：這些感受都集中在詩中的哪個詞上？ 生：斷腸人

（三）、品析詞句，感受“斷腸”

師：斷腸人，是真的腸子斷了嗎？那是什么？

生：形容人悲傷得腸子都要斷了。師：說到這里，你想知道什么？ 生：馬致遠(yuǎn)為什么這么悲傷？ 師：是呀，他何以如此悲傷呢？

師出示相關(guān)文字，了解作者的生平，懷才不遇。

師：是啊，這是一個仕途不順，懷才不遇，窮困潦倒，四處漂泊的游子啊。境由心生，于是，獨(dú)行寒秋的他所看到的一切便會勾起他的斷腸之痛。下面，請聽老師來讀一遍，你們邊聽邊想，你從哪些字眼、詞語、句子里看到了作者的悲傷。

生：枯藤老樹昏鴉

出示課件：藤，是 的藤，樹，是 的樹，鴉，是 的鴉，窮困潦倒、四處漂泊的游子看到這些，內(nèi)心多么。

生齊填空，齊讀“枯藤老樹昏鴉”這句詞。師：還從哪里看出作者的悲傷？ 生：古道西風(fēng)瘦馬

出示課件：道，是 的道，風(fēng)，是 的風(fēng)，馬，是 的馬，懷才不遇，浪跡天涯的游子，看到這一切，感到。

生齊填空，齊讀“古道西風(fēng)瘦馬”這句詞。

師：我們曾聽說“夕陽無限好”，夕陽不是很好嗎？為什么作者很悲傷？

生：因?yàn)樗麩o家可歸。

師：是呀，夕陽西下，正是鳥兒回巢，牛羊歸圈，人兒回家的時候，但游子卻無家可歸。此情此景，此時此刻，漂泊他鄉(xiāng)的游子面對如此凄涼的景象，不禁悲從中來，柔腸寸斷。

師引讀整首詞。

師：在馬致遠(yuǎn)心中，秋是怎樣的？ 生：傷心的、悲傷的、悲痛的

師：是呀，他的家在天涯，小橋流水人家，那是別人的家，叫他怎么不斷腸？在他悲傷的眼里，秋便只有一種顏色一種味道，那便是“悲涼”（板書：悲秋）讓我們把這悲涼的景，悲涼的心通過朗讀表達(dá)出來吧！

生齊讀詞，指名讀詞，生齊背詞。

二、跳出悲秋，走進(jìn)喜秋（秋詞）

師：“境由心生”，心境不同，看到的景也會不同。大詩人劉禹錫也寫了一首關(guān)于秋天的古詩，他眼中的詩又是怎樣的呢？ 課件出示《秋詞》，生自由讀詩。

師：讀了這首詩，你的心情是怎樣的？ 生：開朗、歡快

師：把這種感受讀出來。

指名讀，引讀，配上歡快的樂曲誦讀。

師：馬致遠(yuǎn)的《秋思》這首詞中的秋天是讓人悲傷的，但這首詩卻表達(dá)了喜秋的心情。（板書：喜秋）

師：讀著讀著，我不禁想起了幾首異曲同工的詩，我們一起來讀一讀。

課件出示相關(guān)詩句：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧）

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃菊綠時。（蘇軾）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（王維）生齊讀詩句，出示劉禹錫生平簡介，雖屢遭打擊，但樂觀積極。

師：說說馬致遠(yuǎn)和劉禹錫對待秋天的不同態(tài)度。生：馬致遠(yuǎn)很悲觀，劉禹錫很樂觀。師：你是怎么對待生活中的挫折的？ 生：要積極、要樂觀。

師：希望同學(xué)們都能樂觀地對待生活。

板書設(shè)計(jì)：

天凈沙 秋思 秋詞 唐詩

悲秋 喜秋 宋詞

元曲

附：

天凈沙 秋思 秋詞

馬致遠(yuǎn) 劉禹錫

枯藤老樹昏鴉，自古逢秋悲寂寥，小橋流水人家。我言秋日勝春朝。

夕陽西下，晴空一鶴排云上，斷腸人在天涯。便引詩情到碧霄。

[評析] 聽了吳佳秋老師的這節(jié)課，她深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功讓我敬佩。一個好的語文老師，是對語文的熱愛和具有深厚的語文功底，老師的語文功底好就給孩子的心靈播下了文學(xué)的種子。

吳老師在上這堂課時，有比較舒展的心態(tài)，以“秋”為主題，把一組教學(xué)用一個主題來教學(xué)，讓學(xué)生們有個整體的文學(xué)感受，是新課標(biāo)下的一種突破。她這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)大氣。自己選擇教材，處理上采用一詳一略，尤其是對比教學(xué)，給人耳目一新的感覺。同樣是秋天，但作者對秋天的態(tài)度不同，一個是悲秋，一個是喜秋，通過對比，引起學(xué)生思維的碰撞，引起學(xué)生的思考，讓孩子從小受到良好的文學(xué)熏陶做得很好。

上課沒有上得最好，只有上得更好。吳老師在上這堂課時，也有幾個地方值得我們老師探討。小學(xué)古詩詞的教學(xué)，是古代的文學(xué)作

品，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，幫助孩子學(xué)習(xí)漢語文化，我們是利用古詩詞促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。吳老師在教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)過程和方法，初讀不是很充分，學(xué)生沒有感受到曲的內(nèi)容、特點(diǎn)，老師牽引的太快了點(diǎn)，尊重學(xué)生的起點(diǎn)弱了點(diǎn)，老師強(qiáng)加給學(xué)生的多了點(diǎn)。在理解《秋思》的意思，感受作者的心境時，吳老師設(shè)計(jì)的填空題很好，但用得不夠好，十分可惜。我們可以從圖——景——情的順序入手，讓學(xué)生先觀察圖，接著找出詞中所描寫的景物：藤、樹、鴉等，讓他們讀，再讓他們找出藤、樹、鴉分別是怎樣的詞：枯、老、昏，最后讓學(xué)生說一說。這樣從看圖、找詞、解說的循序漸進(jìn)的過程后，再出示填空題讓學(xué)生填，就水到渠成了，這樣的教學(xué)過程，能夠遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，打開學(xué)生的思維。也許是課的容量太多了，覺得吳老師的這堂課上得匆匆忙忙的，如果讓課上得匆匆忙忙，不如容量簡單一些。上課慢慢來，引得學(xué)生慢慢走，讓我們的教學(xué)真正為了學(xué)生，而不是在作秀。

第二篇：《次北固山下》和《天凈沙秋思》課堂實(shí)錄

縈繞于心的鄉(xiāng)愁

——《次北固山下》和《天凈沙 秋思》的課堂實(shí)錄

情境導(dǎo)入：

師：我先請大家欣賞一首詩歌，看完后告訴我們你的感受。（課件展示視頻余光中的《鄉(xiāng)愁》）（欣賞完后）誰來說一說你的感受？ 生1：表達(dá)了作者對祖**親的思念之情。生2：表達(dá)了作者心里那種感受。師：什么感受？ 生2思鄉(xiāng)、思家人。

生3：作者思念朋友、思念家人。

師：你們都說到了老師的心坎里了。咱們可以從這首詩中提煉出一個主題，那就是（學(xué)生齊說）：鄉(xiāng)愁。是啊，異鄉(xiāng)的路上，家是一盞燈；異鄉(xiāng)的夜晚，家是一個夢；如何也圓不了，想家的心情。今天，老師再給大家推薦兩首“思鄉(xiāng)的詩”，題目是：

生：齊說，《次北固山下》和《天凈沙

秋思》 教學(xué)過程：

師：看大屏幕，同學(xué)們齊讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。（板書：吟讀、美讀、背讀、說讀）生：齊念：1.吟讀，學(xué)會朗讀詩歌的方法；2.美讀，了解詩歌大意；3.背讀，積累豐富詞匯量4.說讀，讓神思飛揚(yáng)。

師：今天的任務(wù)很明確，那什么是吟讀呢？就是在大聲朗讀的過程中，要模仿古人，仿佛時空交錯，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個遠(yuǎn)行的游子了。給大家一分鐘的準(zhǔn)備時間，請同學(xué)來吟讀。開始吧！女生1：吟讀《次北固山下》 男生1：吟讀《天凈沙 秋思》

師：咱們先不點(diǎn)評。老師再請出兩位“大詩人”讀，認(rèn)真聽，并試著劃分停頓節(jié)奏。（播放詩歌朗讀的視頻）欣賞完了，咱們來點(diǎn)評一下剛剛四位詩人的吟讀吧！誰來點(diǎn)評呢？

生1：我覺得徐福林語速讀得太快。

師：那這首詩歌適合用什么樣的語速來讀呢？ 生1：應(yīng)該使用稍慢的語速。再來點(diǎn)評 生2：我覺得徐福林讀得感情不是很悲傷。師：你能讀一下這首詩嗎？用慢一點(diǎn)的語速。生2：開始讀。

師：這一次讀得比較慢了。情感也發(fā)揮得比較好。怎么沒有點(diǎn)評第一首詩的？ 生3：她讀的節(jié)奏很好，情感很豐富。

生4：雖然第一首詩歌讀得感情豐富，但是和大屏幕中的詩人相比還差一點(diǎn)。師：同學(xué)們的點(diǎn)評都很中肯，說到節(jié)奏，來看一下老師劃分的節(jié)奏和你們劃分的節(jié)奏有什么不一樣的。（出示課件），所以說，讀詩要有技巧，需要注意什么呢？ 生1：要注意節(jié)奏和情感。生2：讀詩的時候速度要慢。

師：情感和語速，是讀詩必須注意的一個因素。同學(xué)們看大屏幕，看老師給你們歸納的規(guī)律。（課件展示），也可以看導(dǎo)學(xué)案，自己讀一讀。（看完后），在技巧的指導(dǎo)下，我們再讀，這次分男生和女生來讀。先請女生讀吧！女生：齊讀《次北固山下》。男生：齊讀《天凈沙 秋思》。

師：這一次讀得比第一次讀不論是情感上還是節(jié)奏的把握上都有進(jìn)步了。希望大家以后學(xué)會借鑒這種方法讀詩。詩歌還需要“美讀”，你能拿起手中的筆，將詩歌擴(kuò)展為一幅優(yōu)美的畫面呢？ 生：能。

師：任選這兩首詩中你最喜歡的一兩句進(jìn)行擴(kuò)寫。先看老師寫的：（出示課件）咱班里誰讀得最好呢？ 生：（齊說）張美貞。

師：讀得真美??！下面，你們先自己寫，寫完后小組討論交流，選出寫得最好的，并請讀得最好的進(jìn)行展示。

生1：我選擇“夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@一句話來擴(kuò)寫。夕陽如流星般隕落，向山的那邊滑落，當(dāng)它即將落到地面時卻猛地停住了，似乎產(chǎn)生了對大地的不舍。無論如何不舍現(xiàn)實(shí)總是現(xiàn)實(shí)，夕陽始終是逐漸深陷深陷。夕陽旁的晚霞羞紅了臉，變成了赤紅色，美得熱烈美得驚心動魄，一個人的背影被拉得很長，黑暗中映出了一片悲傷，這人一定是遇到了什么傷心事，斷盡了心腸，哭干了眼淚。師：主要是描寫了夕陽，美麗的悲傷?。。ㄓ诌x擇了兩位學(xué)生的作品展示并點(diǎn)評）師：這個環(huán)節(jié)大家似乎意猶未盡，還想寫的自己寫在日記本上。好的詩歌我們還應(yīng)該背下來，如何背？先來討論兩個話題，從中任選一個：（課件展示）話題一：詩歌中有哪些景物？作者賦予這些景物什么特點(diǎn)？ 話題二：兩首詩表達(dá)的思想感情有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 師：各抒己見：請你們小組任選一個話題，討論。

（5分鐘過后）

生1：《次北固山下》青山、行舟、潮水、海日、歸雁等

《天凈沙 秋思》枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水等 這些景物上都有了作者的情感，思念家鄉(xiāng)的情感。

生2：相同點(diǎn)：都有思鄉(xiāng)情結(jié)，不同點(diǎn)是《次北固山下》前邊幾句比較樂觀，最后才說思鄉(xiāng)。而《天凈沙 秋思》情感悲傷，思鄉(xiāng)之情很濃厚。

師：回答得很好，思鄉(xiāng)程度的不同，但是情感都是一樣的真實(shí)?？匆幌吕蠋熆偨Y(jié)的答案。（課件展示）。每組內(nèi)的記錄員把答案記下來。其他同學(xué)開始背一首詩《天凈沙

秋思》。（學(xué)生準(zhǔn)備了3分鐘）生：齊背。

師：已經(jīng)背得很流利了。課下把另外一首詩也背過。是啊，每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起他們對故鄉(xiāng)的眷戀。在這種氛圍下，請你對詩人說話吧！（出示課件：說讀要求）。師：舉例說明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

在清明時節(jié)雨霧紛紛的時候，詩人啊，你是不是打著傘在山中的小路上行走？

下面準(zhǔn)備和第二首詩《天凈沙 秋思》的作者對話。

生1：在這余暉脈脈的時候，詩人啊，你是不是想起了遠(yuǎn)方親人，看到那炊煙，是不是想起了家中的飯菜？

師：有生活的氣息，將冰冷的鄉(xiāng)愁化為暖暖的熱流。??

（又找了三位同學(xué)的作品進(jìn)行展示，每個老師都做點(diǎn)評。場面很激動）師：大家的想象力很豐富??！課下，大家把想和王灣說的話寫在作業(yè)本上。最后咱們在優(yōu)美的音樂聲中朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》。（讀完一遍后，學(xué)生的協(xié)調(diào)不是很好又讓學(xué)生讀了一遍）。

就讓我們陶醉在這淡淡的鄉(xiāng)愁中把！下課！

第三篇：秋詞

李延靜 120101054 2012級漢語言文學(xué) *** 非會員

秋詞——劉禹錫

“夢得，夜深了，郎州天冷夜寒，早點(diǎn)睡吧?！蹦赣H蒼老的聲音在寂寂的窗外響起。屋內(nèi)的桌上橫七豎八的躺著幾個酒壇，塞酒的紅布被胡亂的踏在腳底。劉禹錫和衣半躺在桌上，青衫因此而生出細(xì)細(xì)的褶皺，似一道道裂紋，心上的。睜開微醉的雙眼，側(cè)頭便看見母親孱弱的身影在薄薄的窗紙上投出瘦小的影子，不禁眼眶一熱，朝著母親所在的那扇窗“撲通”一聲跪下去，聲音也隨之哽咽道：“孩兒不孝，累母親八十歲還要隨孩兒背井離鄉(xiāng)來這千里之外的郎州受苦，孩兒實(shí)在不孝?。±芍莸貪?，夜里霧重霜寒，母親還是早點(diǎn)去休息吧，不要憂心牽掛孩兒?！闭f完，便雙手合抱按地，頭伏在手上向母親行起大禮。

恍惚間母親長嘆一聲，說道：“月快要上中天了，早點(diǎn)睡吧?！北懵犚娔赣H蹣跚的腳步漸漸的消失在空寂的夜里。

也不知在冷徹入骨的地上跪了多久，劉禹錫終于踉蹌著站起來，清冷的月光照在手上未干的點(diǎn)點(diǎn)淚痕上，細(xì)碎如珠。他重新抓起桌旁的半瓶酒，仰頭大口大口的喝下。當(dāng)?shù)蹲影沅h利的酒入喉時，有一種決裂的聲音在耳邊響起，就像理想破滅的葬歌。兩行清淚順著眼角流入鬢旁散亂未束的長發(fā)里。

他想起幼年時，去吳興拜訪江南著名禪僧兼詩僧的皎然和靈澈，在青青幽篁里，他陪著這兩位名動天下的詩人吟詩作對，靈澈不止一次的連聲稱贊他：“孺子可教也，孺子可教也?！倍ㄈ豢傇谝慌該嶂L長的白須，點(diǎn)頭微笑不語。那一刻的夕陽如同鳳凰華麗的翅膀，在墜入夜幕的一剎那極其絢爛的展開。在那張被高高張貼起來的大紅皇榜上，他看到了自己的名字。在選官考試的入選紅榜上，他又看見自己的名字。那一年，他才二十歲。春風(fēng)得意馬蹄疾。二十三歲時他躊躇滿志，登吏部、取士科,被天子官授為太子校書，朝中的元老們，每次都笑瞇瞇的拍著他的肩膀說：“后生如虎，年輕人不容小覷??！”他拱手謙虛而自信的微笑，低頭看見身著的官袍似天邊瑰麗的朝霞一樣鮮艷。永貞十七年剛升官不久他又升遷為監(jiān)察御史，這個時候，他才三十出頭，長安的繁華與富麗被他策馬一日看盡，多么盡興的時刻??！

他想，人是為了理想而活，是為知己而活?？嘧x詩書三十年，他知道自己的理想是兼濟(jì)天下，他知道自己感激唐皇的知遇之恩。所以當(dāng)剛即位的順宗任用王叔文改革弊政時，他聽見在血脈里一直緩慢而平靜流動的血液突然間咆哮著沸騰起來。改革，改革。只有抑制著藩鎮(zhèn)割據(jù)，才能重建中央集權(quán)，才能永絕安史之亂。只有壓制宦官勢力，才能奪回國家軍權(quán)，才能永?；适摇?/p>

正當(dāng)他如大鵬欲振翅直入九天云霄時，青天白日里，響起一聲驚雷，順宗被迫退位，王叔文被賜死。而自己被貶郎州。

郎州，長安。海角，天涯。枯榮咫尺，只是昨天與今天，塵世便變了樣。心如孤島夜如霜。今夜就讓我再煮一壺清冷月光下酒，在朦朧中沉醉，在沉醉中迷失，在迷失中麻木??

次日清晨。在宿醉中醒來的劉禹錫，像往常一樣到母親那里問早安。母親端坐在檀木椅上慢慢的喝著他捧來的早茶，靜謐在空氣中流轉(zhuǎn)。良久，母親輕輕放下茶杯，對垂首立在旁的劉禹錫說：“婁山的楓葉紅了，人人都說好看，我老了，爬不動山了，不知道你能不能去采幾片楓葉帶回來給為娘煮茶？”他抬頭疑惑的看看母親，記憶中母親沒提過這么奇怪的要求。不期然與母親的眼光相遇，母親的眼波仍是在京時的寧靜慈和，一點(diǎn)也不見來到這偏僻郎州產(chǎn)生的憂怨。他點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了。

深秋的風(fēng)冷而刺骨，頭頂?shù)奶栔皇且粋€極淡的白影，吐出看上去就沒有什么溫度的冷光。婁山的游人稀疏，偶爾有幾只松鼠抱著松子從人面前踩著厚厚的落葉無聲的跑過，陰沉沉的天光自松林間細(xì)密針葉里透進(jìn)來，照在萎頓腐爛的落葉上，長出灰白的菌類。

不經(jīng)意間，抬頭，一怔，看見不遠(yuǎn)處的半山腰一片火紅，恰似誰織了半山緋紅的輕綃。他料想，那里便是楓葉林了。

緩步，輕拾石階而上。火紅的楓葉像點(diǎn)燃的野火慢慢染紅了他的眼，染紅了他意料中本該蕭索落寞的秋天。

一片楓葉像只美麗的紅蝴蝶，從樹上翩躚飄落下來。他憶起了他來的本意，伸手，將那紅蝴蝶收入掌中。看著它緋紅的外衣，他似參禪般突然頓悟，豁然間，明白了母親的用意。

生命因經(jīng)風(fēng)霜而美麗。楓葉緋紅的顏色，來源于歲月的磨礪，寒霜的敲擊。只有飽經(jīng)生命的驚濤駭浪，從容如磐，才能成為那飛躍梢頭的鮮紅。

心境突然澄澈透明，陽光撕裂重疊的烏云細(xì)密的灑下來。

他從山上抬眼望下去，黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，在秋風(fēng)的吹拂下，好似翻滾著千層波浪。農(nóng)人家的果子成熟了吧，小伙子大姑娘摘果子的歌聲相呼應(yīng)答，即使在山間也能聽見那綿長歡快的曲調(diào)。野菊花開的漫山遍野，紅、黃、紫、白交織成一方絢麗蘇錦。一雙白鶴從頭頂飛過，一聲長唳，便破開秋日凝云。

他仰頭哈哈大笑，仿佛還是那個未離開長安，春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花的少年得意人，從未沾染過愁緒。青衣黑發(fā)，劍一般的眉毛斜斜飛入鬢角落下的幾縷烏發(fā)中。寂寂的楓葉林里響起千古絕唱“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩情到碧霄??”

第四篇：秋詞

詩詞鑒賞

一.自創(chuàng)《秋詞》一首

校園秋色

二．鑒賞初唐詩人王績描寫秋天的作品

野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

賞析：《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)仰郁的心情?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑??！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。然而，王績還不能象陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

王績的《野望》用語樸素自然，意境清新質(zhì)樸，格外引人注目。相比較《校園秋色》描寫的是南匯電力校園的景色。此詩是在一個自習(xí)室回來路上的感慨，描寫的是月色冷清，花香濃郁，卻看到其他情侶雙雙對對而自己孤獨(dú)奮斗的悲涼心境?！叭松H遇若浮萍，中秋月色他鄉(xiāng)逢?！泵鑼懥舜松磰^斗，清秋月圓之夜也只能在學(xué)校一個人度過，想念家中父母卻因路途遙遠(yuǎn)不能回家?！扒閭H相笑采菊去，把酒當(dāng)歌對梧桐?！蓖ㄟ^和成雙對的情侶對比，突出描寫自已只身一人的孤獨(dú)。后兩句“月色冷清人更清，桂花香濃情更濃。秋染南匯云悠悠，愁上心頭霧蒙蒙?！彪m然校園秋色如此美好，但是我孤獨(dú)迷茫的心里籠罩著濃濃的霧霾。

三．鑒賞盛唐詩人李白描寫秋天的作品

《秋登宣城謝眺北樓》

江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

賞析：謝眺北樓，亦稱謝公樓，唐時改為疊嶂樓，是南齊時謝眺任宣城（今安徽宣城）太守時所建。謝眺，字玄暉，是六朝南齊的重要詩人，與六朝南宋詩人謝靈運(yùn)分別稱為大謝、小謝。李白《宣州謝樓餞別校書叔云》說“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，可見對小謝的詩歌很推崇，也很受他的詩風(fēng)的影響。天寶十三載（754）中秋節(jié)后，李白從金陵再度來到宣城，登上北樓，寫下了這首五律，全詩描寫了宣城謝朓樓一帶的秀美景色，同時表露出對謝眺的深切懷念。

宣城地處皖南，向以名山勝水而著稱，所以開篇就以“江城”、“山晚”領(lǐng)起，指明宣城依山傍水的地理特征?！敖侨绠嬂?，山晚望晴空”，為我們展現(xiàn)了一幅明麗的畫面：秋天的一個傍晚，登上宣城北樓眺望，晴空之中，遠(yuǎn)山之上，一抹斜陽，照耀著眼前的江城，就象一幅美麗的風(fēng)景畫！詩人開門見山，一開頭就把所見景色概括了出來，馬上抓住人心。嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“太白發(fā)句，謂之開門見山?！敝傅木褪沁@種表現(xiàn)手法。

接下來他用“明鏡”、“彩虹”突出“江城如畫”，具體地展現(xiàn)了雙橋流水的美麗景色。宛溪、句溪這兩條溪水，清澈透亮，如同明鏡，夾城而流；宛溪上的鳳凰橋，句溪上的濟(jì)川橋(隋文帝開皇年間建造的拱橋)，如同兩條美麗的彩虹橫跨河上，在陽光的照射下，像在畫中。

第三聯(lián)寫地上風(fēng)物。“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”，形象地描繪出人家炊煙在秋空里裊裊升起，炊煙籠罩下的橘樹柚樹，已帶有幾分寒意，梧桐也已染上枯黃的秋色，顯出了衰老的姿態(tài)。在這里，隨著詩人視線的轉(zhuǎn)移，景色也發(fā)生了變化，感情也隨景而遷?！昂?、“老”二字點(diǎn)出了秋涼的景色，使人感到已是秋光漸老之時。不僅寫出了秋景，而且也透露出詩人帶有微微涼意的心境，完整而又有層次。

最后兩句，更是有感而發(fā)，直抒胸臆?！罢l念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”，詩人站在謝眺樓上，深藏在心底的孤獨(dú)之感被引發(fā)出來。有誰能理解我此時在北樓上，迎著拂拂的秋風(fēng)，懷念謝眺的心情呢!謝眺被蕭遙光誣陷，死于獄中；李白也是因?yàn)楸蝗讼莺?，離開長安，浪游宣城，政治上一事無成，一種深重的孤獨(dú)失意之感溢于紙上，籠罩全文。使他感慨萬端，不能自己。末聯(lián)的反詰語氣，更加突出地表現(xiàn)了作者的郁悶和不平，大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

李白在長安為權(quán)貴所排擠，一直處于失意之中，他在政治上找不到出路，只能寄情山水，懷念古人，向大自然傾訴他的心聲。當(dāng)他再次來到宣城獨(dú)自在謝朓樓上臨風(fēng)眺望的時候，觸景生情。讀李白的詩有一種波瀾壯闊的大氣，相比較《校園秋色》描寫的是南匯電力校園的景色。通過描寫夜色中冷冷清清的校園秋色，表達(dá)自己內(nèi)心的惆悵寂寥，真是小巫見大巫。

四．鑒賞中唐詩人劉禹錫描寫秋天的作品

秋詞（其一）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

賞析：劉禹錫的《秋詞》，以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品。原詩兩首，所選的是第一首?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！?自宋玉于《九辯》中留下“悲哉，秋之為氣也”的名句后，悲，就成了秋的一種色調(diào)，一種情緒；愁，也就成了心上的秋了。然而，詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情?！拔已浴闭f出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！皠俅撼本褪窃娙藢τ谇锞白顬槌浞值恼J(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。一個“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。

相比較《校園秋色》，整首詩彌漫的是一種冷清悲涼的氣氛。在一個自習(xí)室回來路上，月色冷清，花香濃郁，卻看到其他情侶雙雙對對而自己孤獨(dú)奮斗的悲涼心境?！叭松H遇若浮萍，中秋月色他鄉(xiāng)逢?！泵鑼懥舜松磰^斗，清秋月圓之夜也只能在學(xué)校一個人度過，想念家中父母卻因路途遙遠(yuǎn)不能回家。“情侶相笑采菊去，把酒當(dāng)歌對梧桐?！蓖ㄟ^和成雙對的情侶對比，突出描寫自已只身一人的孤獨(dú)。后兩句“月色冷清人更清，桂花香濃情更濃。秋染南匯云悠悠，愁上心頭霧蒙蒙?！彪m然校園秋色如此美好，但是我孤獨(dú)迷茫的心里籠罩著濃濃的霧霾。沒有劉禹錫筆下那么明亮的秋色和契闊。

五．鑒賞晚唐詩人杜牧描寫秋天的作品

秋 夕

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

賞析：這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時光，排遣愁緒。第三句，“天階夜色涼如水”?！疤祀A”指皇宮中的石階?！耙股珱鋈缢卑凳疽挂焉畛粒庖u人，該進(jìn)屋去睡了?？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會一次，有鵲為橋。漢代《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”，就是寫他們的故事。宮女久久地眺望著牽?？椗股盍诉€不想睡，這是因?yàn)闋颗？椗墓适掠|動了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對于真摯愛情的向往?？梢哉f，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽?？椗?，抒發(fā)心中悲苦。

梅圣俞說：“必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至矣?！保ㄒ姟读辉娫挕罚┻@兩句話恰好可以說明此詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)。

一、三句寫景，把深宮秋夜的景物十分逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前?！袄洹弊?，形容詞當(dāng)動詞用，很有氣氛?！皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感，而且有溫度感。

二、四兩句寫宮女，含蓄蘊(yùn)藉，很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見于言外，從一個側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運(yùn)。

與自己寫的校園秋色相比，這首詩渲染的氣氛與原創(chuàng)作品最為相似。“清秋”、“清冷”、“梧桐”這些寫意詞都描繪了一個悲涼但懷有期待的心境。但是不同的是，杜牧詩中描寫的是主人公期待愛情的降臨，而原創(chuàng)作品中作者期待的是現(xiàn)在孤身奮斗，指望將來功成名就。

第五篇：秋詞

秋詞

（其一）

自古①逢秋悲寂寥②，我言秋日勝春朝③。

晴空一鶴排云④上，便引詩情到碧霄⑤。

（其二）

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓

清

入

骨，豈如春色嗾人狂。[注釋譯文******

①自古：從

古以來，泛指到。寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。

②悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。

③春朝：初春。這里可譯作春天。

④排云：推開白云。排：推開。

⑤碧霄：青天。譯文

其一：

自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要勝過春天。

秋天晴朗的天空中一只仙鶴排開云層，一飛沖天，我的詩興也隨它到了碧藍(lán)的天空，愛上了它。

其二：

秋天來了，山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜；

樹葉由綠轉(zhuǎn)為焦黃色，其中卻有幾棵樹葉成紅色，在淺黃色中格外顯眼；

登上高樓，四望清秋入骨；

才不會像春色那樣使人發(fā)狂了。編輯本段作品鑒賞

我國古代文學(xué)中，常將“秋”與“愁”等同起來。這首寫秋的詩卻爽朗明快，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心境。前兩句是議論，直接表達(dá)了秋日勝春朝的看法。后兩句晴空中排云而上的白鶴形象，把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)的淋漓盡致。

比柳宗元大一歲的劉禹錫，雖然因?yàn)閰⒓诱胃镄禄顒油瑯釉馐艽驌?，但心理承受能力卻大的多。劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲。正感到春風(fēng)得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。但他這個人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！保ā肚镌~二首》）

悲秋，從來就是詩人的職業(yè)病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。同時，他的自我表現(xiàn)欲也比較強(qiáng)，愛顯示自己。晚年與白居易登上一座高塔時，還得意洋洋地唱著：“步步相攜不覺難，九層云外倚欄桿。忽然笑語半天上，無限游人舉眼看。”（《同樂天登棲靈寺塔》）站在塔頂上大聲說笑，他居然以此為樂。

劉禹錫也研究哲學(xué)，也篤信禪宗，但效果與柳宗元不一樣，在怎樣用于立身處世這一點(diǎn)上，他也得到了踏踏實(shí)實(shí)的好處，他能通過哲學(xué)的深思，把生活中的愁恨化解為一種具有歷史深度的感悟。這樣，他就能從有限的時空跳出來，在更高的層面上求得心理平衡：

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）。

詩人深深懂得古來悲秋的實(shí)質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實(shí)失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是獨(dú)特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。所以詩人說，“便引詩情到碧霄”。“詩言志”，“詩情”即志氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。這就是第一首詩的主題思想。

這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨(dú)立成章，又是互為補(bǔ)充。其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白。景隨人移，色由情化。景色如容妝，見性情，顯品德。春色以艷麗取悅，秋景以風(fēng)骨見長。第二首的前二句寫秋天景色，詩人只是如實(shí)地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使你感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會像那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比襯托出詩旨，點(diǎn)出全詩暗用擬人手法，生動形象，運(yùn)用巧妙。

這是兩首抒發(fā)議論的即興詩。詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達(dá)深刻的思想，既有哲理意蘊(yùn)，也有藝術(shù)魅力，發(fā)人思索，耐人吟詠。法國大作家巴爾扎克說過，藝術(shù)是思想的結(jié)晶，“藝術(shù)作品就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”，因而能喚起人們的想象、形象和深刻的美感。劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色，更喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獲得深刻的美感和樂趣。[3]

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

唐代 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

注釋譯文

自己被棄置在巴山楚水這個荒涼的地方，度過了漫長的二十三年時光。如今歸來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦《聞笛賦》表示悼念。如今回到故鄉(xiāng)，與王質(zhì)一樣，恍若是隔世的陌生人一樣。沉船的旁邊會有千帆駛過，病樹的前頭有各種樹木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩歌，暫且舉杯，借這一杯美酒振奮精神吧。作品注釋

（1）酬：答謝，這里是以詩相答的意思。

（2）樂天：指白居易，字樂天。

（3）巴山楚水：古時四川東部屬于巴國，湖南北部和湖北等地屬于楚國。劉禹錫曾被貶到這些地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶到之地。

（4）二十三年：從唐順宗永貞元年（805年）劉禹錫被貶為連州刺史到寫此詩時，共22個年頭，因第二年才能回到京城，所以說23年。

（5）棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。

（6）聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。

（8）懷舊：懷念故友。

（7）翻似：倒好像。翻：副詞，反而。

（9）爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

（10）長(zhǎng)精神：振作精神。長：增長，振作。編輯本段注音

凄涼（qī liáng）賦（fù）柯（kē）畔（pàn）暫（zàn)憑（píng)長（zhǎng)編輯本段譯文：

巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里?；氐郊亦l(xiāng)戰(zhàn)友都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，直令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機(jī)盎然。今天聽到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯水酒重新振作起精神吧。編輯本段作品賞析

“樂天”，白居易的表字?！耙娰洝敝赴拙右踪浗o作者的詩，那首詩的最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫的這首答謝詩就是從這里開頭的：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！币馑际撬毁H低到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到朗州（在今湖南省）、連州（在今廣東?。?、夔州（在今四川?。┑鹊?。夔州屬于古代巴國。朗州、連州等屬于古代楚國。這些地區(qū)古代都很荒涼，所以用“巴山楚水凄涼地”來概括?！捌鄾龅亍?，指寂寞冷落的地區(qū)。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。貶謫到異地，空有懷念老朋友的心情也無由見面，一再吟誦《思舊賦》也沒有用，所以說“空吟”。

“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見《述異記》，晉朝時有一位叫王質(zhì)的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu縣）去打柴?？吹揭煌慧旁谙叴笫险谙聡?，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，住足觀看?？戳硕鄷r，童子說“你該回家了”，王質(zhì)起身去拿斧子時，一看斧柄（柯）已經(jīng)腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹的凸凹不平了。王質(zhì)非常奇怪?；氐郊依锖?，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)大變樣。無人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說是幾百年前的事了。原來王質(zhì)石室山打柴誤入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人間百年作者借這個典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回京城鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。

白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)之達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹仍然要重添精神，迎上春光?！俺林邸倍置鑼懶蜗笊鷦?，深刻地反映了事物的變化發(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

末尾兩句又回到席上酬答贈言上來，意思是：“今天聽到您唱的這支歌曲（指白居易贈給他的詩），就暫且憑借酒的力量，來增長我繼續(xù)努力的精神吧！”詩人沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。

總體來說，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。

全詩起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩之上品。編輯本段作者簡介

劉禹錫畫像

劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝洛陽彭城人（今江蘇徐州人）,文學(xué)家、哲學(xué)家。貞元九年，擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏詞科，從事淮南幕府，入為監(jiān)察御史曾與柳宗元等人積極參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永貞革新”，失敗后被貶為朗州（今湖南常德）司馬。王叔文用事，引入禁中，與之圖議，言無不從。轉(zhuǎn)屯田員外郎，判度支鹽鐵案。叔文敗，坐貶連州刺史。落魄不自聊，吐詞多諷托幽遠(yuǎn)。蠻俗好巫，嘗依騷人之旨。倚其聲作《竹枝詞》十馀篇，武陵溪洞間悉歌之。居十年，召還。將置之郎署，以作玄都觀看花詩涉譏忿，執(zhí)政不悅，復(fù)出刺播州。裴度以母老為言，改連州，徙夔、和二州。久之，征入為主客郎中。又以作重游玄都觀詩，出分司東都。度仍薦為禮部郎中，集賢直學(xué)士。度罷，出刺蘇州，徙汝、同二州，遷太子賓客分司。禹錫素善詩，晚節(jié)尤精。不幸坐廢，偃蹇寡所合，乃以文章自適。與白居易酬復(fù)頗多，居易嘗敘其詩曰：彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當(dāng)者。又言其詩在處應(yīng)有神物護(hù)持，其為名流推重如此。會昌時，加檢校禮部尚書。卒年七十二，贈戶部尚書。詩集十八卷，今編為十二卷。十年后，相繼任連州、夔州、和州刺史。晚年官至檢校禮部尚書（“檢?！笔羌庸俚拿Q），兼太子賓客，在洛陽常與白居易唱和。

劉禹錫是中唐的進(jìn)步政治家，樸素的唯物主義者，也是著名詩文家。他有不少詩篇諷刺當(dāng)時腐敗的政治，抒發(fā)自己被排擠的積憤，表現(xiàn)了要求改革的斗爭精神。其詩風(fēng)格雄渾、意境豐富，有些仿效民歌的作品更為清新活潑。他積極支持韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的古文運(yùn)動，反對寫作“沉溺于浮華”。他的散文思路清晰，簡潔曉暢，說理文論證周密，深入淺出。著有《劉夢得文集》。

湖南常德歷史學(xué)者、收藏家周新國先生《武陵藏珍》記載：劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名的“漢壽城春望”。湖南常德市委市政府為了紀(jì)念朗州司馬劉禹錫，現(xiàn)專在柳葉湖邊建有“司馬樓”。與白居易和稱“白劉”。

編輯本段中心思想

文章表達(dá)了詩人長年被貶的憤懣之情，并寫出了詩人對生活與未來積極、樂觀、豁達(dá)的情懷。編輯本段寫作背景

劉禹錫(772 ～ 842)，出生在嘉興，19 歲左右游學(xué)長安。貞元九年與柳宗元同榜登進(jìn)士第。貞元十一年登吏部取士科 , 授太子校書，開始踏上仕途。貞元十六年參與討伐州亂軍。十八年調(diào)任渭南縣主簿。次年任監(jiān)察御史。貞元二十一年一月，德宗死，順宗即位，任用王叔文等人推行一系列改革弊政的措施。劉禹錫當(dāng)時任屯田員外郎、判度支鹽鐵案，與王叔文、柳宗元同為政治革新的核心人物 , 稱為“二王劉柳”。九月 , 革新失敗 , 劉禹錫初貶為連州（今廣東連縣）刺史，行至江陵，再貶朗州（今湖南常德）司馬。元和九年十二月，劉禹錫與柳宗元等人一起奉召回京。次年三月 , 劉禹錫寫了 《 元和十一（一字衍）年 , 自朗州召至京，戲贈看花諸君子 》 詩，得罪執(zhí)政，被外放為連州刺史。后來又擔(dān)任過夔州刺史、和州刺史。所到之處，訪問疾苦，關(guān)心民瘼，寫了不少詩篇。寶歷二年冬，從和州奉召回洛陽。二十二年的貶謫生涯至此結(jié)束。寶歷二年劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！?劉禹錫便寫了 《 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 》