第一篇：草原牧歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)——無(wú)伴奏合唱《牧歌》

獨(dú)唱《美麗的草原我的家》

馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感，同時(shí)也了解內(nèi)蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義。

2、通過(guò)欣賞藏族民歌與蒙古民歌還有維吾爾族民歌，讓學(xué)生更能了解藏族和蒙古族以及我們新疆的維吾爾族歌曲的特點(diǎn)以及這些民族的風(fēng)土人情。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力以及通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色，并且對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

2、了解內(nèi)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲的含義以及藏族民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：“今天，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)非常令人向往的地方，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著這首熟悉的歌曲隨我一同前往?！保úシ拧睹晒湃恕?，邊聽(tīng)邊觀賞草原風(fēng)光。）請(qǐng)同學(xué)們把你所看到和聽(tīng)到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。讓我們共同體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無(wú)窮魅力吧！（出示課題）《草原之旅—少數(shù)民族民歌》

1、首先播放《牧歌》

問(wèn)題：當(dāng)你聽(tīng)完這首歌曲后，請(qǐng)你談一下你對(duì)這首歌曲情緒、風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)？

2、（出示幻燈）

（1）、內(nèi)蒙民歌：分為長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（2）、長(zhǎng)調(diào)民歌：曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式

（3）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短

3、給學(xué)生講解關(guān)于內(nèi)蒙古民族的生活風(fēng)俗：（1）如:奶茶、烤全羊等圖片（2）、播放“那達(dá)慕”影片

那達(dá)慕-----那達(dá)慕是蒙古語(yǔ)，娛樂(lè)或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

（3）、出示圖片：一代帝王------成吉思汗：

祭成吉思汗陵是 蒙古民族最隆重、最莊嚴(yán)的祭祀活動(dòng)。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年陰歷 3月21日為春祭。

4、播放馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》并且介紹馬頭琴： 馬頭琴------拉弦樂(lè)器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂(lè)器。音箱為梯形或長(zhǎng)方形。蒙飾有馬皮，兩根琴弦，音色獨(dú)特，適合獨(dú)奏、合奏和伴奏。

5、播放影片以及馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》，感受馬頭琴演奏的特點(diǎn)。

6、播放藏族影片：朱哲琴《阿姐鼓》

問(wèn)題-----你在影片當(dāng)中看到了什么情景？（出示藏族圖片）介紹藏族地理位置以及藏族的風(fēng)俗

7、播放藏族民歌《遙望》

藏族民歌的特點(diǎn)-------曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

8、播放影片《布達(dá)拉宮》簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解雄偉的布達(dá)拉宮的歷史背景

9、播放影片《塔爾寺磕長(zhǎng)頭的藏族人》，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解藏族人的宗教意識(shí)濃厚，他們通過(guò)磕長(zhǎng)頭來(lái)乞求平安幸福。

二、比一比，賽一賽，聽(tīng)音樂(lè)，判斷他們是哪個(gè)民族的音樂(lè)？（分別播放蒙古歌曲、藏族歌曲和維吾爾族歌曲）通過(guò)聽(tīng)辨三個(gè)民族的民歌，讓學(xué)生們更好的來(lái)了解這三個(gè)民族民歌的各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

三、民歌與現(xiàn)代流行歌曲的關(guān)系------我國(guó)現(xiàn)代許多流行歌曲借鑒了民歌的元素和風(fēng)格，采用了現(xiàn)代新的形式，來(lái)反映現(xiàn)代人的思想和生活。

四、練習(xí)

（一）：

1、蒙古族民歌分哪兩類(lèi)？它們各自的特點(diǎn)是什么？ 內(nèi)蒙民歌：分為長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（1）、長(zhǎng)調(diào)民歌：曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式。

（2）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短。

2、你能說(shuō)出藏族民歌的特點(diǎn)嗎？

藏族民歌特點(diǎn)：曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

3、那達(dá)慕----是蒙古語(yǔ)，娛樂(lè)或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

4、馬頭琴拉弦樂(lè)器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂(lè)器。復(fù)習(xí)鞏固：欣賞（出示樂(lè)譜）并跟唱：維吾爾族民歌《青春舞曲》、蒙古民歌《草原上升起不落的太陽(yáng)》和藏族民歌《北京的金山上》

小 結(jié)：本課主要通過(guò)欣賞蒙古民歌、藏族民歌，學(xué)生們了解了內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義，以及蒙古人民的生活風(fēng)俗，在欣賞藏族民歌的時(shí)候，學(xué)生了解了藏族民歌的特點(diǎn)，并且了解了藏族代表樂(lè)器馬頭琴的構(gòu)造以及演奏特點(diǎn)，隨后學(xué)生通過(guò)影片欣賞到了雄偉的布達(dá)拉宮，和藏族人民在塔爾寺磕長(zhǎng)頭等等一些生活風(fēng)俗，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，興趣盎然，氣氛活躍，使他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二篇：《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽(yáng)市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂(lè)小學(xué)

賀清先

一、教學(xué)內(nèi)容：《美麗的草原我的家》、《天堂》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)蒙古族音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂(lè)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂(lè)的能力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

三、教材分析：

《草原牧歌》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本課將主要通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》、《天堂》，讓學(xué)生了解蒙古短調(diào)與長(zhǎng)調(diào)的不同。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)對(duì)蒙古音樂(lè)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),拓寬其文化視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂(lè)作品。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域，有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒙古音樂(lè)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)特點(diǎn)，以及兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格。

六、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

八、教學(xué)課型：欣賞課

九、教學(xué)方法：

興趣引入法、欣賞法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法

十、教學(xué)教具：多媒體課件、音響資料

十一、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）提問(wèn)：老師的舞蹈是哪個(gè)民族風(fēng)格的？ 學(xué)生討論回答。

2、初聽(tīng)：

提問(wèn)：（1）這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰(shuí)？這個(gè)名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？

（2）你對(duì)這個(gè)民族的生活習(xí)俗了解多少呢？給我們分享一下。

解答：（1）《美麗的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂(lè)、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥(niǎo)》、《銀杯》、《草原夜色美》、《嘎達(dá)梅林》等等。

（2）熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動(dòng)慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂(lè)、舞蹈、象棋、那達(dá)慕等等。

3、復(fù)聽(tīng)：

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？ 學(xué)生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽(tīng)了心曠神怡。

4、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》。（5分鐘）

提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 學(xué)生討論回答：節(jié)奏工整、起伏不大。

5、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》，出示視頻（3分鐘）提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細(xì)膩。

6、跟著音樂(lè)哼唱。（教師鋼琴伴奏）（5分鐘）學(xué)生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂(lè)。

7、聆聽(tīng)歌曲《天堂》。（10分鐘）（1）初聽(tīng)：

提問(wèn)：《天堂》這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 解答：節(jié)奏自由、起伏較大，具有濃厚的草原氣息。（2）復(fù)聽(tīng)：

提問(wèn)：談?wù)劚臼赘枨囊魳?lè)情緒是怎樣的？ 解答：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放。（3）再聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》的音樂(lè)情緒以及旋律、節(jié)奏有什么不同？

解答：（1）悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放。

（2）不同之處：（從相同——不同的地方過(guò)度，得出長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的不同）《美麗的草原我的家》：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小

《天堂》：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

8、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。（以歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》進(jìn)行分析。）（5分鐘）

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長(zhǎng)調(diào)：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

9、表現(xiàn)音樂(lè)：讓學(xué)生以自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）

10、總結(jié)：民族的就是世界的，蒙古音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)的一朵奇葩，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂(lè)各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界?。?分鐘）

11、下課。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長(zhǎng)調(diào)：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

十三、教學(xué)反思

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，是祖國(guó)大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞，以示對(duì)賓客的盛情。本課通過(guò)欣賞蒙古歌曲《天堂》、《美麗的草原我的家》讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

第三篇：草原牧歌

崇相西初中七年級(jí)音樂(lè)衛(wèi)海曉

第四單元草原牧歌

主備人：臨猗縣崇相西初中 衛(wèi)海曉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，初步了解蒙古族的人文風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格，感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

二、通過(guò)欣賞、歌唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受蒙古族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn)；感受草原音樂(lè)的不同風(fēng)格及民族器樂(lè)的獨(dú)特性；能通過(guò)歌聲與形體的動(dòng)作，詮釋自己的音樂(lè)感受。

三、通過(guò)各種編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)蒙古族音樂(lè)的理解。知道“無(wú)伴奏合唱”這一聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、從音樂(lè)的角度領(lǐng)會(huì)蒙古族對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課：

師：中國(guó)是個(gè)地大物博、人杰地靈的國(guó)家，是有名的旅游勝地。我想同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，你能告訴大家你都去過(guò)那里嗎？

生：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答

師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭€真不少！你們誰(shuí)去過(guò)蒙古大草原嗎？

生：沒(méi)有，太遠(yuǎn)了。

師：今天我們就一起去領(lǐng)略一下蒙古大草原的魅力景色！

（課件：展示蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情。配樂(lè)：騰格爾的歌曲《蒙古人》）蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族明有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。大家都知道哪些蒙古族民歌呢？能不能給大家唱幾句？

生：《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《嘎達(dá)梅林》??

二、新課學(xué)習(xí)

（一）欣賞歌曲《金杯》

1、聆聽(tīng)《金杯》，了解歌曲產(chǎn)生的人文環(huán)境及“酒歌”這種藝術(shù)形式。

酒歌是中國(guó)民歌體裁中的一種。主要流傳于全國(guó)各民族中，演唱于傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪、祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻。故亦稱“酒禮歌”、“酒曲”等。酒歌的歌詞，多以5字4句或7字4句為1段。

2、找出歌曲中起伏較大的旋律，體驗(yàn)這首蒙古族民歌寬廣、豪邁、熱烈的情緒。

3、選擇合適的速度演唱歌曲。

（二）學(xué)唱《牧歌》

1、教師播放歌曲《牧歌》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、感受歌曲。

2、討論、分析歌曲。

a、聽(tīng)完歌曲有什么感受？

b、請(qǐng)學(xué)生從歌詞中找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)的。

c、你是怎樣理解歌曲所表達(dá)的情感?

《牧歌》優(yōu)美的旋律曾經(jīng)傾倒過(guò)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾。已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)作曲家瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。

3、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》

4、討論、分析歌曲

a、請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受。（優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等）

b、和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同？（無(wú)伴奏）

c、講解無(wú)伴奏合唱的相關(guān)知識(shí)

無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式，也包括為此寫(xiě)作的聲樂(lè)曲。無(wú)伴奏合唱源于歐洲中世紀(jì)天主教堂的唱詩(shī)班。無(wú)伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。在長(zhǎng)期的發(fā)展中，無(wú)伴奏合唱積累了豐富的曲目。

5、教師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。

6、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲。

三、鞏固提升

將《金杯》與《牧歌》進(jìn)行對(duì)比，了解蒙古族的長(zhǎng)調(diào)民歌與短調(diào)民歌的區(qū)別。長(zhǎng)調(diào)民歌篇幅較長(zhǎng)，節(jié)奏自由、氣息寬廣、情感深沉，有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。

短調(diào)民歌篇幅短小，曲調(diào)緊湊、節(jié)奏整齊，音域相對(duì)較窄。

四、小結(jié)

本節(jié)課我們一起了解了我國(guó)美麗的大草原，了解了蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格，感受了蒙古族民歌的魅力。請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出自己喜歡的歌曲，學(xué)會(huì)有感情的演唱。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：蒙古族是一個(gè)喜好唱歌跳舞的民族，他們喜歡用歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)情感，因此，蒙古族出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的民族歌手，如騰格爾，德德瑪?shù)?，他們演唱的歌曲也傳唱很廣，如德德瑪演唱的由火華寫(xiě)的詞，阿拉騰奧勒作曲的歌曲《美麗的草原我的家》。

師：接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一遍《美麗的草原我的家》吧。

二、新課教學(xué)

（一）欣賞《美麗的草原我的家》

1、學(xué)生聆聽(tīng)獨(dú)唱歌曲《美麗的草原我的家》。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受歌曲中描繪了蒙古大草原哪些美麗的景色？ 生：綠草、花、彩蝶、小鳥(niǎo)、綠水、晚霞、駿馬飛奔、牛羊成群?

2、聆聽(tīng)無(wú)伴奏合唱歌曲《美麗的草原我的家》。

師：我們接著再來(lái)聽(tīng)一下另一種聲樂(lè)形式演唱的《美麗的草原我的家》，這種聲樂(lè)演唱形式叫“無(wú)伴奏合唱”，無(wú)伴奏合唱是不使用樂(lè)器伴奏的純?nèi)寺暤暮铣?，它展示的是各聲部人聲的協(xié)和與高度的演唱技巧。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)獨(dú)唱與無(wú)伴奏合唱這兩種演唱形式，哪一種更能表達(dá)歌曲的意境？各有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生自由回答，教師歸納：獨(dú)唱者醇厚的嗓音、委婉的運(yùn)腔為歌曲增添了魅力，猶如一位蒙古婦女在草原山眺望，贊美之情由衷而發(fā)。無(wú)伴奏合唱一開(kāi)始由女聲用哼鳴營(yíng)造出一望無(wú)際的大草原蒼茫與壯美的景象，然后由此起彼伏的歌聲抒發(fā)人們對(duì)草原的贊美之情。這首由兩種不同形式演唱的歌曲，給人以不同的體驗(yàn)與感受。）

3、感受歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起哼唱歌曲。

（二）欣賞無(wú)伴奏合唱《八駿贊》。

師：接下來(lái)，老師再讓大家感受另一首不同風(fēng)格的蒙古族歌曲《八駿贊》。

1、介紹《八駿贊》

師：《八駿贊》是我國(guó)著名蒙古族作曲家恩克巴雅爾譜曲的，這是一首難度

極高的無(wú)伴奏合唱歌曲。這首歌曲豪邁、意境高遠(yuǎn)，具有濃郁的草原風(fēng)格和氣派。

2、聆聽(tīng)歌曲《八駿贊》

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍歌曲，然后告訴老師這首歌曲描繪了什么？表現(xiàn)了什么？歌曲中是如何運(yùn)用人聲描繪駿馬奔騰的姿態(tài)的？

生：描繪了在遼闊的草原上駿馬飛馳的景象，表現(xiàn)了草原兒女意氣風(fēng)發(fā)的英勇氣概和雄心壯志。全曲中“叮啼哩”為主要襯詞，通過(guò)聲音的背景效果模擬了草原駿馬的奔騰聲。（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲《八駿贊》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，用哼唱模擬一下馬蹄聲。

生：······

（教師提取出模擬馬蹄聲的節(jié)奏型，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊）（幻燈片出示）

師：那還有沒(méi)有其他節(jié)奏可以模擬馬蹄聲呢？

生：有，比如：××××、××××× ···

師：請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器或拍手、跺腳、口腔發(fā)聲等方式表現(xiàn)這些節(jié)奏模擬馬蹄聲，再變化其速度與力度，表現(xiàn)馬群由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)地飛奔的場(chǎng)景。

（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別表演，然后集體表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（三）欣賞樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》

師：欣賞了兩首蒙古歌曲，同學(xué)們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)，老師想考考同學(xué)們，你們知道蒙古族有什么獨(dú)特的獨(dú)奏樂(lè)器嗎？

生：馬頭琴、四胡、笛···

（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1、介紹馬頭琴

師：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，所以稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。演奏手法主要有：頓弓、碎弓、上下揉弦。下面我們就來(lái)欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》。

初聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受樂(lè)曲描繪的是一副什么樣的畫(huà)面？馬頭琴用了哪些演奏手法？（分組討論回答）

生：描述了駿馬奔騰聲、嘶鳴聲響徹在遼闊的草原上。用了頓弓、碎弓及上下揉弦的演奏方法。

（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)后歸納：樂(lè)曲描繪了草原上一群正在飛奔的駿馬，在木質(zhì)打擊樂(lè)器的伴奏下，馬頭琴采用了頓弓的演奏手法，把馬蹄聲描繪得有聲有色。在樂(lè)曲中，“馬蹄聲”貫穿始終，其間運(yùn)用了碎弓及上下揉弦的演奏方法，惟妙惟肖地模仿了馬的嘶鳴聲，描繪了馬奔跑、跳躍及仰天長(zhǎng)嘯的姿態(tài)。）

3、復(fù)聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中有哪些音樂(lè)要素變化？

生：節(jié)奏、速度??（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：這是一首十分短小精悍的馬頭琴獨(dú)奏曲。雖然十分短小，卻運(yùn)用了馬頭琴的各種演奏技巧，通過(guò)節(jié)奏、速度的變化，十分逼真的描繪了駿馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)

三、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：通過(guò)剛才的欣賞，我看見(jiàn)有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，身體也忍不住合著音樂(lè)的旋律動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的時(shí)間，我把它交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們分組自由創(chuàng)編蒙古族舞蹈來(lái)表達(dá)我們對(duì)蒙古族的喜愛(ài)之情。同學(xué)們可以一部分打節(jié)奏，一部分跳舞，也可以一部分唱你們熟悉的蒙古族民歌，一部分跳舞。（學(xué)生上講臺(tái)表演。教師評(píng)價(jià)）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受了蒙古族民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn)，了解了無(wú)伴奏合唱，認(rèn)識(shí)了蒙古族獨(dú)奏樂(lè)器馬頭琴。希望同學(xué)們下課回去后利用身邊的資源比如：互聯(lián)網(wǎng)、電視收集更多更優(yōu)美的蒙古族音樂(lè)，讓我們用音樂(lè)來(lái)感受世界。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《森吉德瑪》，并講述森吉德瑪?shù)墓适隆?/p>

2、教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作。學(xué)生用筷子隨音樂(lè)敲擊出節(jié)奏。

二、活動(dòng)與創(chuàng)造

1、唱唱吹吹

a、簡(jiǎn)介《嘎達(dá)梅林》的故事情節(jié)，欣賞歌曲。

b、請(qǐng)學(xué)生分出樂(lè)句，并找到吸氣口。

c、用”lu”演唱樂(lè)譜。

音響探索

a、拍擊課本中的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)這些節(jié)奏模仿了什么音響。

b、把3個(gè)聲部疊加進(jìn)行，作多聲部的節(jié)奏練習(xí)。

c、學(xué)生拍擊節(jié)奏，教師指揮，加上力度、速度的變化。

學(xué)跳蒙古舞

a、教師簡(jiǎn)介《盅碗舞》

盅碗舞亦稱打盅子，演變至今，發(fā)展成為手持酒盅、頭頂彩碗而舞之。舞蹈體現(xiàn)了蒙古婦女勤勞、樸實(shí)、純潔、活潑的性格和喜悅心情?，F(xiàn)發(fā)展成為集體舞，深受蒙古群眾的喜愛(ài)。

b、欣賞舞蹈視頻。

c、教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)，體驗(yàn)蒙古舞的基本風(fēng)格特點(diǎn)。

d、請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示。師生共評(píng)。

三、拓展延伸：“詩(shī)歌：美麗的草原

1、全體一起朗誦詩(shī)歌，深刻的感受、理解其意境和表達(dá)的情感。

2、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)歌所描繪的意境。（播放歌曲《美麗的草原》）

3、找一些作品，大家一起點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

今天，我們對(duì)我國(guó)的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛(ài)我國(guó)的少數(shù)民族。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)相處的更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。

第四篇：初中《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 綿陽(yáng)市游仙慈濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

賀清先

一、教學(xué)內(nèi)容：《美麗的草原我的家》、《牧歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)蒙古族音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂(lè)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂(lè)的能力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞《美麗的草原我的家》、《牧歌》，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

三、教材分析：

《草原牧歌》是人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本課將主要通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》、《牧歌》，讓學(xué)生了解蒙古音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)對(duì)蒙古音樂(lè)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),拓寬其文化視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

四、學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂(lè)作品。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域，有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)唱和合唱的區(qū)別，以及兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)無(wú)伴奏合唱和音色。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

八、教學(xué)課型：欣賞課

九、教學(xué)方法：

興趣引入法、欣賞法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法

十、教學(xué)教具：多媒體課件、音響資料

十一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）

提問(wèn)：老師的舞蹈是哪個(gè)民族風(fēng)格的？ 學(xué)生討論回答。

（二）、感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)

1、欣賞《美麗的草原我的家》（16分鐘）（1）初聽(tīng)：

提問(wèn)：A、這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰(shuí)？這個(gè)名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？

B、你對(duì)這個(gè)民族的生活習(xí)俗了解多少呢？給我們分享一下。

解答：A、《美麗的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂(lè)、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥(niǎo)》、《銀杯》、《牧歌》、《草原夜色美》、《嘎達(dá)梅林》等等。B、熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動(dòng)慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂(lè)、舞蹈、象棋、那達(dá)慕等等。（2）、復(fù)聽(tīng)：

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？

學(xué)生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽(tīng)了心曠神怡。（3）、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》。提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細(xì)膩。（4）、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》，出示視頻 提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？

解答：獨(dú)唱。

（5）、跟著音樂(lè)哼唱。（教師鋼琴伴奏）

學(xué)生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂(lè)。

2、欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》。（12分鐘）

（1）初聽(tīng)：

提問(wèn)：這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？

解答：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。

（2）作曲家介紹。

（3）復(fù)聽(tīng)： 提問(wèn)：A、聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾個(gè)聲部？

B、有沒(méi)有樂(lè)器伴奏？

解答：A、四個(gè)聲部（女高、女低、男高、男低）。這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）

B、無(wú)樂(lè)器伴奏。（4）無(wú)伴奏合唱、音色的講解。

無(wú)伴奏合唱：不使用樂(lè)器伴奏的人聲合唱稱為無(wú)伴奏合唱。

音

色：不同的人聲器官、樂(lè)器及各種聲源所發(fā)出的各具特色的聲音稱為音色。

（5）對(duì)比聆聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》和《牧歌》。

比較歌曲《美麗的草原我的家》和《牧歌》的演唱形式有什么不同。

（三）、拓展延伸,創(chuàng)作探索

讓學(xué)生以自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）

（四）總結(jié)：民族的就是世界的，蒙古音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)的一朵奇葩，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂(lè)各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！（1分鐘）

（五）下課。

十二、教學(xué)反思

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，是祖國(guó)大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞，以示對(duì)賓客的盛情。本課通過(guò)欣賞蒙古歌曲《美麗的草原我的家》、《牧歌》讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

第五篇：《草原牧歌》教學(xué)反思

《草原牧歌》教學(xué)反思

作

者：綿陽(yáng)市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂(lè)小學(xué)

賀清先 《草原牧歌》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是我在游仙區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)會(huì)上展示的一節(jié)觀摩課。本課通過(guò)欣賞《天堂》、《美麗的草原我的家》兩部作品，讓學(xué)生感受音樂(lè)風(fēng)格的不同，從而讓學(xué)生了解掌握具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)這一知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“音樂(lè)審美為核心”、以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。六年級(jí)的學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，于是我發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，增添課堂色彩。我擅長(zhǎng)的是民族舞蹈，而《天堂》、《美麗的草原我的家》是我國(guó)蒙古族音樂(lè)，我加入舞蹈進(jìn)行本堂課教學(xué)，消除學(xué)生的緊張感和陌生感，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

通過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、感受音樂(lè)中對(duì)兩部音樂(lè)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)所描繪的意境等方面有了較深的理解,并更加深入的感知蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格特色，全面的掌握了蒙古族音樂(lè)長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。在引導(dǎo)他們進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)他們興趣濃厚，表現(xiàn)的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂(lè)哼唱曲調(diào)。還有些喜歡舞蹈的學(xué)生載歌載舞，使本課的教學(xué)目標(biāo)要求順利完成。整堂課的教學(xué)音樂(lè)性體現(xiàn)較強(qiáng)，氛圍濃，效果好。

該課的設(shè)計(jì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。通過(guò)運(yùn)用多媒體，視、聽(tīng)結(jié)合，很好的幫助學(xué)生理解、感受、體驗(yàn)和掌握音樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒及音樂(lè)營(yíng)造的意境這一知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)師生互評(píng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的積極性；讓學(xué)生用歌聲、琴聲、舞蹈將自己的情感與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。但是，在教學(xué)過(guò)程中我還需要豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)師生之間的親和力，使自己和學(xué)生更好地融入到音樂(lè)中去。音樂(lè)的審美無(wú)處不在，我還需要注重教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更清晰明了的掌握重點(diǎn)。在欣賞的環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種欣賞方式，充分發(fā)散他們的思維，這樣將會(huì)達(dá)到更好地教學(xué)效果。

總之，通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是這兩首歌曲，更多的是讓他們感受到音樂(lè)的魅力、藝術(shù)的美，能夠?yàn)樗麄儾粩鄬W(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)做好鋪墊。對(duì)于我自身，發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到一些不足，為今后的教學(xué)拓展了思維，積累了經(jīng)驗(yàn)。