第一篇：八年級歷史五四運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級歷史《五四運(yùn)動和共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)一 五四運(yùn)動

一 教材分析：

五四運(yùn)動是新民主主義的開端，在教材中具有承上啟下的作用。自五四運(yùn)動開始，中國歷史將進(jìn)入嶄新的一頁，它是中國人在苦苦追尋救亡圖存的道路上，邁出的開創(chuàng)的一步。五四運(yùn)動是中國人民自近代以來徹底的反帝愛國運(yùn)動，五四運(yùn)動以后馬克思主義廣泛傳播，學(xué)生運(yùn)動工人運(yùn)動此起彼伏，毫無疑問這一段歷史既是激情澎湃的也是振奮胡鼓舞人心的，它能夠?qū)W(xué)生起到強(qiáng)烈的感染作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、強(qiáng)烈的愛國主義熱情和向革命先輩學(xué)習(xí)的精神。作為教師要備好這一課，升華本課的情感態(tài)度價值觀的教育。

二學(xué)情分析

學(xué)生對于五四運(yùn)動基本缺乏認(rèn)識，對于影響中國歷史的重要任務(wù)如陳獨(dú)秀李大釗蔡元培等，野沒有任何的了解。因此要使學(xué)生深刻的感受五四運(yùn)動，感受五四運(yùn)動中社會各階層的愛國精神，就不能僅僅依靠教材，必須采用多元化的教學(xué)手段。

三教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能 了解“二十一條”；了解巴黎和會的概況；認(rèn)識五四運(yùn)動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；理解五四運(yùn)動的精神和對中國社會變革的影響。

（二）能力和方法

1、結(jié)合《五四運(yùn)動》一課的的預(yù)習(xí)學(xué)案和相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材和從歷史史料中獲取有效信息的能力。

2、通過觀看電影《建黨偉業(yè)》，使學(xué)生對五四運(yùn)動和青年學(xué)生的愛國精神有深刻的感受，認(rèn)識民族精神對國家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動作用。

（三）情感態(tài)度價值觀

在了解和認(rèn)識五四運(yùn)動的歷史背景和事件經(jīng)過中，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國近代國情，體會到青年一代肩負(fù)的社會責(zé)任，逐步形成對國家的歷史使命感，進(jìn)而樹立愛國主義情感，樹立為祖國建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：五四運(yùn)動的背景和經(jīng)過 2 難點(diǎn)：理解為什么五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，認(rèn)識五四運(yùn)動的歷史意義

五 學(xué)習(xí)方法

自學(xué)法 合作探究法

教學(xué)過程: 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入五四運(yùn)動視頻，簡述感受 環(huán)節(jié)

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)生同桌互助，按照教師提供的自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，實(shí)現(xiàn)初步感知。

（一）自學(xué)課本五四運(yùn)動知識點(diǎn)，提取有效信息。（要求：結(jié)合課本正文、導(dǎo)入框、小字部分內(nèi)容及課本插圖自學(xué)，就以下問題在書中找到答案并做好標(biāo)記。）【課件展示】

1、五四愛國運(yùn)動

（1）導(dǎo)火線：__________________________。（2）經(jīng)過：

時間_____、地點(diǎn)（中心）______、運(yùn)動主力______、斗爭口號______、領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)____。（3）結(jié)果：

（4）性質(zhì)：___________________。

（5）意義：______________________________________________________。

（二）全班交流。請幾名不同層次的學(xué)生回答，學(xué)生間相互交流補(bǔ)充，總結(jié)出答案。

環(huán)節(jié)

三、師生互動，合作探究

[探究一]

梳理知識點(diǎn)，看圖引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生記憶，學(xué)生共同回答

1、五四愛國運(yùn)動

（1）導(dǎo)火線：__________________________。

（2）經(jīng)過：

第一階段：時間_____、地點(diǎn)（中心）______、運(yùn)動主力______、斗爭口號______、領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)____。

第二階段：時間_____、地點(diǎn)（中心）______、運(yùn)動主力______、（3）結(jié)果：

（4）性質(zhì)：___________________。

（5）意義：______________________________________________________。

[探究二]

重點(diǎn)講述五四運(yùn)動爆發(fā)的背景

播放視頻（顧維鈞在巴黎和會上的演說片段）感受：

作為戰(zhàn)勝國的中國在巴黎和會上為什么蒙受了戰(zhàn)敗國的恥辱？顧維鈞為首的中國代表據(jù)理力爭，能否改變被宰割的命運(yùn)？

學(xué)生得出結(jié)論：弱國無外交！發(fā)展才是硬道理！

[探究三]

從五四運(yùn)動的意義新民主主義“新”在哪些方面？ 師生總結(jié)歸納：

“新”在——領(lǐng)導(dǎo)核心：中國共產(chǎn)黨；指導(dǎo)思想：馬克思主義；工作目標(biāo)：開展工人運(yùn)動。

新生的中國共產(chǎn)黨象燈塔、象火炬，給中國革命指明了前進(jìn)的道路，給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望。

從五四運(yùn)動的意義抒發(fā)五四運(yùn)動的精神（看圖）

五四運(yùn)動如同一顆流星劃破夜空，如同火炬穿透黑暗。五四運(yùn)動中最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？結(jié)合以下圖片思考，作為新時代的青年，如何肩負(fù)起歷史賦予我們的責(zé)任，把“五四精神”發(fā)揚(yáng)光大。

具體操作：

1、學(xué)生首先獨(dú)立思考探究題目。

2、同桌小組內(nèi)部合作討論探究題目。

3、教師針對學(xué)生共同存在的困惑點(diǎn)、易錯點(diǎn)精講，釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。

環(huán)節(jié)四：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)提升

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師再用課件展示本節(jié)課的知識框架，將零散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化。

環(huán)節(jié)

五、學(xué)以致用，鞏固提高 【基礎(chǔ)鞏固

1、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動性質(zhì)的口號是（）

A、廢除“二十一條

B、外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊

C、誓死力爭，還我青島

D、拒絕在和約上簽字

2、中國無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺是在（）

A、五四運(yùn)動中

B、辛亥革命后

C、第一次世界大戰(zhàn)間

D、北伐戰(zhàn)爭中

3、材料：

“學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮捕之學(xué)生釋；工界罷工不及五日，而曹、陸、章去。”

——<<上海學(xué)聯(lián)告同胞書>>

問：五四運(yùn)動取得初步勝利的決定性因素是B

A.青年學(xué)生發(fā)揮了先鋒作用

B.工人階級登上歷史的舞臺,發(fā)揮了主力軍作用 C.有先進(jìn)知識分子的指導(dǎo)、推動 D.廣大人民的徹底覺醒

具體操作： 1.集體完成

2.教師對發(fā)現(xiàn)的共性問題要精講，并教給學(xué)生解決問題的思路、方法、技巧。

第二篇：八年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 趙政超(課堂教學(xué)評價技能與方法

廣西崇左龍州課堂教學(xué)評價技能與方法一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 14 發(fā)表日期： 2010-12-07 22:06:10 九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫?dú)占殖民地的重要步驟

八年級歷史上冊第14課《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫?dú)占殖民地的重要步驟。此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升。九一八事變后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。面對日軍的侵略行徑，蔣介石采取了不抵抗政策，導(dǎo)致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機(jī)。西安事變對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。

過程與方法：充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變，西安事變

教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的和平解決

教學(xué)方法：講述法，探究式討論法，表演法

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師：播放歌曲《松花江上》。這首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使東北發(fā)生了變化？是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的？（學(xué)生回答）

一首悲愴的《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史，學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》

學(xué)習(xí)新課： 一、九一八事變 教師：1931年9月18日，一個炎黃子孫不能忘記的時間，一個被釘在歷史的恥辱柱上的時間。每到“九一八”，中國人就會產(chǎn)生無比的憤恨和銘心的恥辱。那么，在這個時間究竟發(fā)生了什么事情呢？我們來看一段紀(jì)錄片。（播放《九一八事變》紀(jì)錄片）

教師：日本發(fā)動九一八事變有兩個步驟，首先制造什么事件？然后怎么樣？

學(xué)生回答

教師：日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）

學(xué)生回答

教師：面對日本的侵略，每一個有民族責(zé)任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢？

學(xué)生回答。（大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）

教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣？

學(xué)生回答（大屏幕展示東三省淪亡）

教師：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權(quán)？有什么企圖？

學(xué)生回答 日本侵略者在東北犯下滔天罪行，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活（大屏幕展示）

二、東北人民的抗日斗爭

教師：面對日本的侵略，全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，很快掀起了一個全國性的抗日高潮。在淪陷的東北大地上出現(xiàn)了哪兩支主要的抗日隊(duì)伍？

學(xué)生回答。

教師：抗日義勇軍是由哪些人組成的？抗日游擊隊(duì)是中共派誰組織的？

學(xué)生回答。

教師：抗日義勇軍是自發(fā)起來的抗日隊(duì)伍，抗日游擊隊(duì)時中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量。東北人民的抗日斗爭，是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，他們在極為險惡的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本侵略者做出了重大貢獻(xiàn)，其中涌現(xiàn)了趙一曼和楊靖宇等抗日英雄。（大屏幕展示）

三、西安事變

教師：日本侵略中國的野心由來已久，侵占東北是日本的唯一目的嗎？接著又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚國家興亡、匹夫有責(zé)的中國人民甘心坐以待斃嗎？要不要起來抗日？（大屏幕展示“華北危急”）

學(xué)生回答。教師：中華民族到了生死存亡的危險關(guān)頭，我們來聽聽他們的抗日吼聲。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

這首歌鼓舞了全國人民的斗志，自那時起，在中華大地上抗日救亡的呼聲不絕于耳。

中共提出了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。張學(xué)良和楊虎城接受了中共的主張，停止向紅軍進(jìn)軍，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日。但是，蔣介石卻繼續(xù)實(shí)行攘外必先安內(nèi)的不抵抗政策，一心只想剿滅紅軍。蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)，致使張學(xué)良和楊虎城處于抗日不能，剿共不愿的境地。張學(xué)良和楊虎城以民族大義為重，毅然作出了選擇。接下來發(fā)生的西安事變震驚了中外。（播放紀(jì)錄片西安事變捉蔣片段）

教師：西安事變是在什麼背景下發(fā)生的？發(fā)生于什么時候？張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變？

學(xué)生回答。

教師：蔣介石被扣押了，但如何處置蔣介石卻是一個非常棘手的問題，同學(xué)們能想出一個好的主意嗎？

結(jié)合當(dāng)時形勢學(xué)生小組合作討論。

教師：面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，中共對此提出什么主張？為什么？（大屏幕展示）學(xué)生思考回答。

教師：中共主張和平解決西安事變，黨中央派周恩來等人到西安談判。我們來看看模擬周恩來在西安談判的表演。

學(xué)生表演（模擬周恩來在西安和平談判）

教師：從剛才的表演我們可以了解到，周恩來等人做了大量艱苦細(xì)致的宣傳說服工作，經(jīng)過各方面的努力，西安事變和平解決。西安事變和平解決有什么意義？（大屏幕展示）

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：西安事變是在日本加緊侵略中國和抗日救亡運(yùn)動高漲的背景下發(fā)生的。發(fā)動西安事變的張學(xué)良和楊虎城的確是偉大的愛國者，中華民族的千古功臣。它的發(fā)生，顯示了中國人民團(tuán)結(jié)御侮的強(qiáng)烈愿望，對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，表明了中國共產(chǎn)黨以民族大義為重的立場，對中華民族的命運(yùn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從此，（1927—1936）十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

課堂小結(jié)（大屏幕展示）

教師：日本侵略中國的野心由來已久，在1931年9月18日發(fā)動了九一八事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國奴英勇抗敵，涌現(xiàn)了抗日義勇軍和抗日游擊隊(duì)兩支主要的抗日隊(duì)伍。日軍侵占東北后，又向華北進(jìn)攻，華北危急，在中華民族生死存亡的危險關(guān)頭，國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城為了逼蔣抗日發(fā)動了西安事變。西安事變的和平解決，標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

第三篇：八年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版八年級上冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級上冊第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時：1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2.過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀 通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打” 的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

【教學(xué)方法】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)探究，自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題。開放創(chuàng)新的活動方式，給學(xué)生一個張揚(yáng)個性的空間，讓學(xué)生在活動過程中感悟歷史，更深刻地了解歷史。

【教學(xué)過程】

（一）情景導(dǎo)入

教師：巍然屹立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑見證了共和國的光榮歷史。碑上所刻的八幅巨型浮雕，生動地濃縮了此前一個多世紀(jì)優(yōu)秀中華兒女為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)、民族振興而付出的，充滿血與淚、劍與火的艱辛努力。

同學(xué)們，你們知道其中第一幅浮雕的內(nèi)容是什么嗎？

知道是誰領(lǐng)導(dǎo)這場偉大的斗爭嗎？

知道近代中國與西方國家的第一次文明沖突嗎？

學(xué)生：虎門銷煙。

學(xué)生：林則徐。

學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭。

教師：同學(xué)們回答的完全正確。我們將要學(xué)習(xí)的就是第一課時──鴉片戰(zhàn)爭。（出示：第一課鴉片戰(zhàn)爭）

【評定：創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。】

（二）自主學(xué)習(xí) 1．英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19世紀(jì)上半期，為了開辟，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的。2．1839年，被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙，進(jìn)行暗訪密查，緝拿煙販，收繳鴉片 斤。6月在 銷毀鴉片，虎門銷煙的意

義。

領(lǐng)。

4、中英《南京條約》

時間：

性質(zhì)：中國近代史上第一個 條約。內(nèi)容：①割給英國；

②賠款 ；

③開放 五處為通

商口岸；

④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同 商定。

影響： 年，（第一次）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為 社會，是中國 的開端。

5、仔細(xì)觀察教材第5頁兩幅地圖，完成填充圖冊相關(guān)內(nèi)容。

（三）展示回報(bào)

學(xué)生展示、互評，教師給予點(diǎn)評。

（四）合作探究

學(xué)習(xí)新知識之前，請同學(xué)們提出希望在本課探究的問題。

1、相距遙遠(yuǎn)的英國為什么向中國走私鴉片？

2、鴉片的走私給中國帶來了什么危害？

3、林則徐都采取了哪些措施？

4、鴉片戰(zhàn)爭中，處處可見中國軍民奮勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)的感人場景，涌現(xiàn)了關(guān)天培、陳化成一大批為國捐軀的愛國將領(lǐng)，可為什么還是以清政府的失敗而告終呢？ 5《南京條約》給中國造成了什么危害？

6、為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？

教師：同學(xué)們提出的問題都非常好。這也是我們將要解決的問題。下面請同學(xué)們先看一段音像資料，同時思考以下問題：英國為什么向中國走私鴉片？走私鴉片給中國造成了什么危害？（播放相關(guān)音像資料，出示相關(guān)問題

學(xué)生： 我認(rèn)為，19世紀(jì)上半期，英國已完成工業(yè)革命，為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料，把侵略矛頭指向中國。

教師：為什么矛頭不是其它國家呢？

學(xué)生：中國是西方人一直夢寐以求的地方。意大利旅行家馬可波羅在他的旅行紀(jì)中這樣描述過，東方遍地是黃金，更是激起了西方對中國的向往。在清康熙帝時，英國曾有使節(jié)到中國訪問，結(jié)果無功而返。

教師：為什么不直接把商品賣給中國，何必走私鴉片呢？

學(xué)生：中國當(dāng)時是一種自給自足的社會經(jīng)濟(jì)，外國的商品很難在中國銷售出去。在中英正常的貿(mào)易中，英國許多白銀流入中國，中國處于出超。于是，英國向中國走私鴉片，牟取暴利。

教師：鴉片的輸入給中國帶來了哪些危害？

學(xué)生：許多白銀流入英國，加劇了中國的貧弱。

學(xué)生：官僚吸食鴉片，腐蝕了清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

學(xué)生：嚴(yán)重摧殘了吸食者的體質(zhì)，中國國民素質(zhì)整體下降。

學(xué)生：官兵吸食鴉片，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

學(xué)生：正如林則徐所說，“數(shù)十年后，中國幾無御敵之兵，幾無充餉之銀?！兵f片的輸入給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。

教師：面對各種災(zāi)難，林則徐采取了哪些措施？

學(xué)生：派人暗訪密查，緝拿煙販。

學(xué)生：強(qiáng)迫交出鴉片，并寫下保證書。

學(xué)生：虎門銷煙。

教師：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄！教師：除了上述以外，林則徐還有哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？

學(xué)生：溫家?？偫碓诘谝淮谓右娭型庥浾邥?，引用了林則徐的這樣一句名言，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！彼w現(xiàn)了林則徐以民族利益為重，不計(jì)較個人榮辱得失的高風(fēng)亮節(jié)。

教師：罪惡的鴉片走私受到中國抵制，英國政府決定發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。（出示鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖，多媒體演示英國入侵中國的過程）

師生共同歸納，然后出示：

占領(lǐng)：1841年，英軍占領(lǐng)香港島。

結(jié)束：1842年8月，英艦到達(dá)南京長江江面。

簽定：中英《南京條約》。

【評定：通過開放性問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史，享受探究的樂趣】

教師：請看大屏幕，這是有關(guān)《南京條約》的一個圖表，圖表下面是備選答案，備選答案中多項(xiàng)內(nèi)容，給每個小組兩分鐘時間準(zhǔn)備，然后選定一名代表利用多媒體手段完成這個圖表，比比看哪個組又快又正確。

學(xué)生：（活動）

【評定：游戲活動的開展，有利于學(xué)生積極主動參與，有利于拉近歷史與學(xué)生的距離，為學(xué)生提供一個發(fā)現(xiàn)自我，展示自我的平臺，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。】

教師：由上述圖表的內(nèi)容我們可以得出，鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

那么，中國為什么會失敗呢？下面有請兩組同學(xué)演繹兩場歷史的對白。篇二：八年級歷史上教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記和理解

了解鴉片輸入給中國帶來的嚴(yán)重危害；記住虎門銷煙的時間及意義；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間；掌握《南京條約》的主要內(nèi)容。

二、能力與方法

引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面比較戰(zhàn)前西方資本主義迅速崛起和中國封建社會走向衰落的情況，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析《南京條約》內(nèi)容給中國社會帶來的嚴(yán)重影響，提高學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

在討論鴉片輸入的危害、總結(jié)中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因、分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過比較戰(zhàn)前的中國與世界，了解迅速發(fā)展中的西方資本主義國家，為了掠奪原料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國。使學(xué)生認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，從而明白“落后就要挨打”的道理。

通過揭露鴉片貿(mào)易給國家和人民帶來的嚴(yán)重危害，認(rèn)識作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，從而自覺地遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

通過分析鴉片戰(zhàn)爭的影響，使學(xué)生認(rèn)識和牢記西方列強(qiáng)的侵略跟中華民族帶來的災(zāi)難和痛苦，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：虎門銷煙，《南京條約》的內(nèi)容及其影響。

難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

鴉片戰(zhàn)爭

1、國際上把虎門銷煙結(jié)束的第二天作為國際禁毒日。(6月26日)

2、面對毒品，我們廣大青少年應(yīng)該怎么做？（珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品）

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國要打開中國的大門，而虎門銷煙只是英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線（借口）。

4、鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的重大變化：

鴉片戰(zhàn)爭后，中國形式上是一個獨(dú)立的國家，但政治上領(lǐng)土不完整，主權(quán)遭到破壞；經(jīng)濟(jì)上，中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞。

教師出示鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來影響的比較表

【正因?yàn)橹袊鐣再|(zhì)的變化，我們說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端?！?/p>

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭

【課標(biāo)要求】

簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)；講述太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英勇事跡。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)和結(jié)束的時間及標(biāo)志；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。知道外國列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的《天津條約》和《北京條約》；了解沙俄侵占中國大片領(lǐng)土的情況；講述英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行；列舉太平軍抗擊洋槍隊(duì)的主要事跡。

二、能力與方法

通過對英、法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因的分析，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過編演歷史短劇，讓學(xué)生初步掌握收集、整理、運(yùn)用歷史材料和創(chuàng)新思維的方法和能力、與他人合作做事的能力；通過學(xué)習(xí)“沙俄侵占中國大片領(lǐng)土”一目，培養(yǎng)學(xué)生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力；通過寫作以“勿忘國恥”為主題的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生吸取歷史教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育，不斷完善自我的能力和用文章表達(dá)自己歷史情感的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，幫助學(xué)生認(rèn)識西方資本主義侵略勢力的丑惡面目；通過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學(xué)生勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華，樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；通過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英雄事跡，繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪行；沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。

二、難點(diǎn)：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。

一、第二次鴉片戰(zhàn)爭概況

根本原因：進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

起訖時間：1856年10月—1860年10月

發(fā) 動者：英國、法國

重大事件：1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭開始。1858年，《天津條約》簽訂。1860年，火燒圓明園。1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。

結(jié)果影響：中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂多個不平等條約，中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。

二、戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)的罪行 1.火燒圓明園 時間：1860年。中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡，縱火者：英法聯(lián)軍。影響清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的暴行：燒殺搶砸，無惡不作。侵略者的侵略氣焰更加囂張。2.沙俄趁火打劫侵占中國北方大片領(lǐng)土

時間：十九世紀(jì)中后期

主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》

范圍面積：在中國東北和西北占領(lǐng)150多萬平方千米。

影響 ： 俄國割占中國領(lǐng)土最多，使中國喪失了更多的領(lǐng)土主權(quán)；沙俄成為地跨歐亞的帝國。中國東北西北邊境安全受威脅。

沙俄在中國近代史上所割占領(lǐng)土的面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江。他是占領(lǐng)中國領(lǐng)土最多的國家。

三、戰(zhàn)爭引發(fā)的抗?fàn)帯杰娍箵粞髽岅?duì)

太平天國運(yùn)動興起（1851—1864年、洪秀全、天京）

背 景： 太平天國反清反侵略；中外反動勢力聯(lián)合進(jìn)攻太平天國；太平軍英勇抗擊中外反動勢力。英雄事跡：青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊(duì)。

慈溪戰(zhàn)役：1862年，大敗洋槍隊(duì)，打死華爾。

金壇戰(zhàn)役：1864年，大敗洋槍隊(duì)，擊傷戈登。

歷史意義：表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊外國侵略者的堅(jiān)強(qiáng)意志，打擊了西方列強(qiáng)的侵略氣焰。

【從太平軍身上你學(xué)到了什么？目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的英雄事跡，繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)】。

【鞏固小結(jié)】

第一次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗賠款，清政府把賠款轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，激化了階級矛盾，引起農(nóng)民起義此伏彼起，在這種背景下太平天國運(yùn)動爆發(fā)。1856年，太平天國軍事上達(dá)到全盛，外交上堅(jiān)持獨(dú)立自主反對侵略；清朝統(tǒng)治岌岌可危。西方列強(qiáng)為維護(hù)既得利益，進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，決定先武力迫清投降，然后幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動，于是太平天國運(yùn)動期間，英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭；戰(zhàn)后，中外反動勢力聯(lián)合絞殺太平天國運(yùn)動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭

【課標(biāo)要求】

了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)，講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神，簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

了解英、俄兩國利用阿古柏入侵新疆分裂中國領(lǐng)土的陰謀，記住率軍收復(fù)新疆的清朝大臣的名字，知道鄧世昌為國捐軀的英雄事跡，掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和《馬關(guān)條約》簽定的時間，列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，理解臺灣人民的反割臺斗爭。

二、能力與方法

通過評價左宗棠收復(fù)新疆的功績，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評價歷史人物的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容及危害，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象的能力；通過解析有關(guān)“三國干涉還遼”的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析材料、從材料中提取、處理、鑒別有效信息的能力；通過講述臺灣人民的反割臺斗爭，聯(lián)系當(dāng)前臺灣人民的反臺獨(dú)斗爭，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)愛國將領(lǐng)鄧世昌為國捐軀的英雄事跡和崇高的犧牲精神，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀；通過分析《馬關(guān)條約》的危害，使學(xué)生認(rèn)識《馬關(guān)條約》是自《南京條約》簽定以來最嚴(yán)重的不平等條約，它反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，中華民族的生存危機(jī)更加嚴(yán)重；通過學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆和臺灣人民的反割臺斗爭，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國人民維護(hù)祖國領(lǐng)土完整、反對分裂祖國的愛國主義精神和光榮傳統(tǒng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

二、難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識三國干涉還遼的實(shí)質(zhì)

一、清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加強(qiáng)中央對新疆的管轄。

（左宗棠，清末地主階級洋務(wù)派代表人物之一，民族英雄。打敗阿古柏，收復(fù)新疆，粉碎了俄、英侵略者肢解中國的陰謀，捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整，所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄）。

1、記憶甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間：（1894年）；理解命名這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭的原因（1894年為舊歷甲午年）。

3、從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神：不怕犧牲，為國捐軀的愛國主義精神。

三、《馬關(guān)條約》內(nèi)容和危害

1、《馬關(guān)條約》簽定的時間、地點(diǎn)、中日的代表人物

（時間：1895年；地點(diǎn)：日本馬關(guān)；代表人物：中國是李鴻章，日本是伊藤博文）

2、分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容以及對中國的影響

（1）（運(yùn)用割地、賠款、開通商口岸、開辦工廠四點(diǎn)進(jìn)行歸納記憶）

（2）三國干涉還遼其目的和實(shí)質(zhì)在于維護(hù)其在華的利益，而非維護(hù)中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整。

（3）危害和影響：（運(yùn)用具體內(nèi)容逐一加以分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）

第一、割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本。

第二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

分析：兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國財(cái)政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時的財(cái)政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

第三、增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。

第四、允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。

分析：條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

結(jié)論：《馬關(guān)條約》使中國喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，刺激了帝國主義瓜分中國的野心，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

3、對比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點(diǎn)和不同之出，認(rèn)識《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約。

軍隊(duì)，后方遙遠(yuǎn)，供應(yīng)不便，是非正義的侵略戰(zhàn)爭，可是為什么最終清政府還是失敗了，被迫簽定了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》？對于我們當(dāng)前的建設(shè)有什么重大的啟示？

教訓(xùn)：腐朽沒落的封建主義無法對抗新興的資本主義；落后就要挨打。

啟示：必須加強(qiáng)黨的廉正建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化。臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，任何分裂祖國的行為都將遭到失敗并將永遠(yuǎn)銘刻于歷史的恥辱柱上，而那些民族的英雄，千百年后，名字依然芬芳。

【鞏固小結(jié)】 第

4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

【課標(biāo)要求】

了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機(jī)全面加深的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

了解義和團(tuán)運(yùn)動興起和發(fā)展的大致情況，講述義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵略的故事；記住八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成八國聯(lián)軍的八個國家，理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行；記住《辛丑條約》簽訂的時間，掌握條約的主要內(nèi)容。

二、能力與方法

通過引導(dǎo)分析義和團(tuán)運(yùn)動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過收集有關(guān)八國聯(lián)軍侵華暴行資料的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和運(yùn)用計(jì)算 篇三：八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課中華人民共和國成立

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義。

簡述西藏和平解放的基本史實(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

知識目標(biāo)：了解中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開的時間、地點(diǎn)及主要內(nèi)容；了解開國大典的盛況；理解分析新中國成立的歷史意義；了解西藏和平解放的具體過程，認(rèn)識西藏和平解放的意義。

能力目標(biāo)：（1）通過小組合作，繪制中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的主要決定簡表??學(xué)會利用表格的方法歸納歷史事件的能力。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生搜集國旗、國徽、國歌、開國大典和西藏和平解放等資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑搜集資料的能力。（3）通過小組討論一系列問題，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)合作意識及語言表達(dá)能力。

過程與方法

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn) 一是開國大典的盛況，二是新中國成立的歷史意義。

１要突出開國大典舉行的時間、地點(diǎn)及開國大典的盛況。教師運(yùn)用多媒體課件播放《開國大典》錄像片段，讓學(xué)生通過展現(xiàn)的開國大典的盛況來感受和體驗(yàn)當(dāng)家作主人的喜悅心情。

２理解新中國成立的意義。教師通過組織學(xué)生討論：?為什么說新中國的成立標(biāo)志著一個舊時代的結(jié)束和一個新時代的開始??引導(dǎo)學(xué)生利用討論的方法增強(qiáng)分析解決問題的能力，突破重點(diǎn)。

難點(diǎn) 如何認(rèn)識西藏和平解放。這是一個非常復(fù)雜的問題，涉及到民族關(guān)系、少數(shù)民族政策、藏族歷史及政治制度等一系列問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識、搜集的資料和課本上的小字部分，先讓學(xué)生了解西藏解放的過程，然后通過討論：?我們?yōu)槭裁匆扇『推浇夥盼鞑氐姆结??提高學(xué)生分析問題的能力，突破難點(diǎn)。〖學(xué)習(xí)方法〗

〖教學(xué)過程〗

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都很清楚地記得自己的生日吧?。▽W(xué)生的臉上都洋溢著喜悅的表情）哪位同學(xué)能根據(jù)家中的資料（錄像帶、相冊、成長記錄袋等）以及長輩提供的信息，說說自己出生時的情況？

生1：我媽媽說我出生時體重很輕，天還下著雪，所以給我起名叫小雪。

生2：我經(jīng)常翻看我的成長記錄冊，里面記錄了我出生時的情況：體重、身長、接生的大夫，還有我小手、小腳的印記。對了，再補(bǔ)充一條，還有我出生時的照片，很可愛。

生3：我看了我出生時的錄像，還聽到了我第一聲啼哭的聲音，很響亮。

師：同學(xué)們說得真好，你們把老師的思緒帶回了小的時候。（教師可以靈活處理，說說自己小時候的一二件趣事與同學(xué)交流）

師：同學(xué)們，你們可知道祖**親的生日？

生齊答：１０月１日。

師：你們一定也很想知道我們的祖國?d?d中華人民共和國成立時的一些情況吧？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第１課?中華人民共和國成立?。

（多媒體展示本課課題：第１課 中華人民共和國成立）

學(xué)習(xí)新課

一、籌建新中國

師：新中國這個大家庭即將成立之時，百廢待興，籌建新中國是一件非常復(fù)雜的事，這個重?fù)?dān)就自然落到了中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議全體代表的肩上。下面請出?開心辭典組?的同學(xué)給大家介紹中國人 民政治協(xié)商會議這個名詞。（學(xué)生鼓掌）

生：中國人民政治協(xié)商會議初稱?新政協(xié)?，以區(qū)別于１９４６年１月在重慶召開的政治協(xié)商會議。早在１９４８年５月１日，中國共產(chǎn)黨就提出了?各民主黨派，各人民團(tuán)體，各社會賢達(dá)迅速召開政治協(xié)商會議，討論并實(shí)現(xiàn)召集人民代表大會，成立民主聯(lián)合政府?的號召。這一號召得到各民主黨派和各界民主人士的熱烈響應(yīng)。新政協(xié)籌備會于１９４９年６月在北平召開，同年９月２１日，舉行第一屆全體會議，代行全國人大的職權(quán)。１９５４年９月第一屆全國人大第一次會議召開后，中國人民政治協(xié)商會議繼續(xù)在國家的政治生活和社會生活以及對外友好活動中發(fā)揮作用。

師：同學(xué)們，想一想，中國人民政治協(xié)商會議為成立新中國做了哪些準(zhǔn)備工作？請同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí)，閱讀課本，勾畫、思考，然后小組合作交流，將找到的條目想辦法歸納成體系，使其一目了然。

師：你們用什么方法進(jìn)行歸納？

生1：我們小組采用圖示歸納法。

（教師提示學(xué)生到實(shí)物投影臺展示該小組的作品）

生2：我們小組采用表格歸納法（實(shí)物投影展示）：

中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議主要內(nèi)容簡表

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯，大家掌握了中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的決議內(nèi)容。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們得到了什么收獲？

生1：我學(xué)到許多有關(guān)中國人民政治協(xié)商會議的知識。

生2：我學(xué)到了兩種歸納歷史事件的方法：圖示法和表格法。今后我們再學(xué)習(xí)這類知識時，我要大膽嘗試這兩種方法。

師：（望著一名同學(xué)，發(fā)現(xiàn)該生眼睛中充滿疑惑，老師及時調(diào)整）同學(xué)們可能會對剛才我們共同解決的問題有疑惑，可以大膽提出來。

生：老師，我們中國現(xiàn)在實(shí)行的是人民代表大會制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會討通過的，為什么臨時憲法《共同綱領(lǐng)》是由中國人民政治協(xié)商會議制定通過的呢？ 師：這名同學(xué)在課堂上大膽質(zhì)疑，說明他是一名善于思考、非常有勇氣的同學(xué)。老師希望你們都向他學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)幫他解決這個問題？（小組之間開始討論）

生1：１９４９年９月中國人民政治協(xié)商會議召開之時，全國領(lǐng)土還沒有完全解放，西北、中南、西南地區(qū)的國民黨軍隊(duì)還在繼續(xù)頑抗，在全國范圍內(nèi)實(shí)行選舉，再召開全國人民代表大會還不可能，也行不通。所以，中國人民政治協(xié)商會議代行了全國人民代表大會的職權(quán)。

師：讓我們謝謝這位同學(xué)。師：同學(xué)們，中國人民政治協(xié)商會議通過的國旗、國徽、國歌是我們國家的瑰寶，也是對我們中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。要想進(jìn)一步了解這些內(nèi)容，還需要一些相關(guān)資料。上課之前老師布臵了搜集有關(guān)國旗、國徽、國歌的文字、圖片、音像資料或?qū)嵨?，你們?zhǔn)備好了嗎？下面我們將進(jìn)行資料展示。展示的方式有兩種，一種方式是可以挑選你認(rèn)為比較重要的或同學(xué)比較感興趣的資料，然后用實(shí)物投影儀展示。另一種方式就是將我們共同搜集到的資料制作成多媒體課件。大家可以自由選擇自己所需要的資料進(jìn)行多媒體展示。

１國旗。（多媒體展示國旗圖案和有關(guān)國旗的文字資料）

新中國的國徽以國旗和天安門為主要內(nèi)容。國旗表示革命政權(quán)；天安門象征五四運(yùn)動以來的革命斗爭，也象征中華人民共和國的誕生；齒輪和稻麥穗象征工人、農(nóng)民；綬帶緊結(jié)齒輪和稻麥穗，象征工農(nóng)聯(lián)盟。

３國歌。（多媒體展示國歌詞譜及文字資料）

１９４９年９月２７日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決議：在中華人民共和國國歌未正式制定前，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國歌。１９８２年１２月４日，第五屆全國人民代表大會第五次會議決議，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。

師：同學(xué)們，據(jù)記載，代表們討論確定國歌時，曾經(jīng)過一番非常激烈的爭論，有一些人認(rèn)為，新中國已經(jīng)成立，?中華民族到了最危險的時候?這句歌詞不太合適，建議修改一下。但多數(shù)人不同意修改，請說出你的看法。（請同學(xué)們分組討論，討論時小組的同學(xué)都要提出自己的觀點(diǎn)）

生1：我們小組認(rèn)為，新中國即將成立，我們的國家已經(jīng)逐漸強(qiáng)大起來，不應(yīng)該再要?中華民族到了最危險的時候?這句話。

生2：我們也贊同他們小組的觀點(diǎn)。這句話已過時了，不符合新中國成立時的情況。

生3：我們小組持反對意見，盡管新中國已經(jīng)成立了，但危險仍然還在，我們要居安思危，時刻保持警醒。生4：我同意他們小組的看法。新中國剛剛成立，我們在國際上的地位還不高，一些強(qiáng)大的國家可能還會卷土重來，我們還需要萬眾一心，共同戰(zhàn)勝困難。

師：剛才同學(xué)們對這個問題都發(fā)表了自己獨(dú)到的見解，老師很高興。其他同學(xué)還有哪些看法？

生5：我們正在進(jìn)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，前進(jìn)道路上還會有許多挫折，我們還應(yīng)繼續(xù)艱苦奮斗。

師：以上同學(xué)都發(fā)表了自己對國歌歌詞取舍的看法，每一名同學(xué)都亮出了自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)。下面老師也談?wù)勛约旱目捶?，我認(rèn)為?中華民族到了最危險的時候?這句歌詞沒有過時，不應(yīng)刪掉，因?yàn)槲覈嗣窠?jīng)過艱苦斗爭，雖然全國大部分領(lǐng)土獲得解放，但是我們還受到帝國主義的包圍，我們還要爭取中國完全獨(dú)立和解放，還要進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。特別是在今天，我們還應(yīng)居安思危，萬眾一心，眾志成城，為振興中華民族不斷努力奮斗。

二、開國大典

師：中國人民政治協(xié)商會議閉幕后，１９４９年１０月１日下午２時，中華人民共和國中央人民政府委員會舉行第一次全體會議，會議通過了哪些決議

生：通過接受《共同綱領(lǐng)》為施政方針，任命周恩來為中央人民政府政務(wù)院總理兼外交部長，朱德為中國人民解放軍總司令等決議。

師：下午３時，舉世聞名的開國大典開始了。（多媒體展示開國大典盛況的錄像）師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到毛主席親自按動電鈕，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起時，你的心情如何？

生1：我非常激動，中國人民終于站起來了，終于有揚(yáng)眉吐氣的一天了。

生2：聽著熟悉的國歌，我很自豪，我們終于把侵略我們的外國人趕跑了，我們終于有了完全獨(dú)立的國家了。

生3：我想到了我們學(xué)校每周都舉行的升旗儀式。作為共和國的公民，我們要熱愛我們的國家，珍惜來之不易的幸福生活，努力把我們的國家建設(shè)好。

師：你們說得非常好。你們知道開國大典的禮炮為什么要鳴２８響？為什么說新中國的成立標(biāo)志著一個舊時代的結(jié)束和一個新時代的開始？（小組討論，每小組選一名代表發(fā)言）

生1：中國共產(chǎn)黨從１９２１年建立到１９４９年中華人民共和國成立正好經(jīng)歷了２８年的歷程。２８年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，中國人民從此站了起來，成為新社會的主人，中國歷史從此揭開了新的篇章。

生2：１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民飽受恥辱，國家任人宰割，生靈慘遭涂炭。中國人民當(dāng)了一百多年的亡國奴。一百多年直不起腰桿，這都是因?yàn)槲覀冐毟F，我們落后。落后就要挨打，我們要永遠(yuǎn)記住這一慘痛教訓(xùn)，珍惜我們的新國家，盡自己的最大努力把我們的新中國建設(shè)好，讓過去受壓迫、受奴役的舊時代一去不復(fù)返！

師：你們的發(fā)言非常精彩，老師很受鼓舞。你們總結(jié)出了一個規(guī)律性的結(jié)論：?落后就要挨打。?能分析一下舊中國落后的原因嗎？ 生1：是由于清政府腐敗無能造成的。

生2：清政府采取了愚昧的閉關(guān)自守的政策，自詡為天朝大國，不與任何國家往來。

生3：清政府滿足于過去的輝煌，不思進(jìn)取，不能趕上時代前進(jìn)的步伐，所以抵擋不住列強(qiáng)的侵略。師：你們分析得很全面。新世紀(jì)的中國正處在重要的歷史發(fā)展時期，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？

生1：中國不能再閉關(guān)鎖國了，要實(shí)行對外開放，中國必須進(jìn)入世界發(fā)展的大舞臺，與世界各國開展政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作，促進(jìn)中國的發(fā)展。

生2：我們現(xiàn)在社會也有腐敗的現(xiàn)象，國家應(yīng)該大力懲治那些腐敗分子，才能更好地發(fā)展。

生3：我們應(yīng)該發(fā)展科學(xué)技術(shù)，多培養(yǎng)人才，才會有競爭力。

師：善于吸取教訓(xùn)的民族才會強(qiáng)大。中國百年巨變告訴我們，只有國家強(qiáng)大了，才能求得生存和發(fā)展，我們堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國會實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的復(fù)興。

三、西藏和平解放（多媒體展示）

師：新中國成立后，我人民解放軍繼續(xù)向西北、中南、西南地區(qū)挺進(jìn)，追殲國民黨殘余軍隊(duì)。（西藏和平解放歷程紀(jì)錄片，由教師和學(xué)生共同從網(wǎng)上下載制作而成）

師：請同學(xué)們想一想中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？（請各小組討論解決這個問題）生1：我們小組查閱資料了解到，早在近代英美兩個列強(qiáng)就窺視西藏，妄想把西藏從中國分裂出去。中華人民共和國成立前夕，西藏上層反動勢力在英美支持下，積極策劃?西**立?，并在１９５０年１月派出?親善使團(tuán)?，赴美、英、印度等國活動，謀求支持，企圖以武力阻止解放軍進(jìn)軍西藏。

生3：我們學(xué)過西藏是個少數(shù)民族聚集的地區(qū)，解放前實(shí)行落后的?政教合一?的農(nóng)奴制度，他們的宗教領(lǐng)袖稱?**?和?**?。

師：同學(xué)們結(jié)合地理學(xué)科和以前學(xué)過的歷史知識大體概述了西藏解放前的情景。解放前的西藏情況十分復(fù)雜，外國的一些政治勢力利用宗教和歷史上遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國分離。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應(yīng)采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭取藏族同胞的支持，孤立少數(shù)分裂分子。１９５１年５月，中國人民政府同西藏地方政府達(dá)成關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。１０月，鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬農(nóng)奴翻身得解放，過上了幸福的生活。

師：長期以來，不斷有一些國家干涉中國內(nèi)政，策動西藏叛亂，**喇嘛也出逃國外，進(jìn)行分裂祖國的活動，一些別有用心的國家還在１９８９年授予**喇嘛諾貝爾和平獎，進(jìn)行反華活動。你們對這件事有何看法？ 生1：我們堅(jiān)決反對一切分裂祖國的行為，對美國等國家干涉我國內(nèi)政，提出強(qiáng)烈抗議。

生2：我們不能再回到近代帝國主義控制中國的老路上去，屈辱的歷史不能重演。

師：西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，中國政府在維護(hù)祖國統(tǒng)一的問題上決不會有絲毫讓步，企圖依靠外國勢力達(dá)到?西**立?、分裂祖國的活動是背叛祖國的可恥行徑，決不能讓其得逞。

我們國家正在幫助包括西藏在內(nèi)的西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，行動是什么？

生：西部大開發(fā)。

師：對，只要我們堅(jiān)持發(fā)展西藏，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，繁榮民族經(jīng)濟(jì)的政策，西藏人民就會過上好日子，我們堅(jiān)信西部大開發(fā)會給西藏等西部地區(qū)帶來生機(jī)和活力，西藏的明天會更美好。

學(xué)習(xí)小結(jié)（多媒體展示學(xué)習(xí)小結(jié)問題卡）

１本節(jié)課我學(xué)到了什么? ２本節(jié)課我學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？

３我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程有哪些感受？

生1：我學(xué)到為了籌建新中國，召開了中國人民政治協(xié)商會議，制定了起臨時憲法作用的《共同綱領(lǐng)》。生2：我還學(xué)到了關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識。

生3：我通過看錄像親身感受了開國大典的盛況，我為自己是一個中國人感到自豪。

生4：通過學(xué)習(xí)，我明白了西藏和平解放的重大意義。

生5：我嘗到了合作學(xué)習(xí)的快樂，經(jīng)過小組討論和老師的幫助，解決了一些自己不能解決的問題。生6：我學(xué)到了用列表格來歸納歷史事件的方法。生7：我學(xué)會了通過搜集資料來幫助自己學(xué)習(xí)的方法。

生8：當(dāng)我再次聽到國歌奏響時，我會有不同的感覺，我更加熱愛自己的祖國，我一定好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)好祖國。

師：同學(xué)們談得非常全面，你們不僅學(xué)到了歷史知識，提高了技能，還學(xué)到了學(xué)習(xí)歷史的方法，更重要的是你們能從內(nèi)心體驗(yàn)歷史、感悟歷史。?學(xué)史使人明智?，老師希望你們與歷史課共同成長。

課后擴(kuò)展

以《新中國成立的故事》為題，出一本小冊子，可以是文字資料，也可以是連環(huán)畫，也可制成多媒體課件。

反思

１從學(xué)生熟悉的生活情景入手，即?你出生時的情況?，把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生生疑、生趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，使原來索然無趣的歷史帶上濃濃的?生活味?，體現(xiàn)?歷史源于生活?的理念。２鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，有的學(xué)生會提出：?我們中國現(xiàn)在實(shí)行的是人民代表大會制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會討論通過的，為什么臨時憲法《共同綱領(lǐng)》是由中國人民政治協(xié)商會議制定通過的？?即使學(xué)生提出的問題是幼稚的甚至是錯誤的，也應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提出，要保護(hù)學(xué)生的自尊和個性，保護(hù)他們善于思考和樂于探究的熱情。

３歷史學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐緊密相連。如學(xué)習(xí)本節(jié)課第一子目老師讓學(xué)生討論國歌歌詞的取舍問題、第三子目討論?為什么要采取和平解放西藏的方針?后，把學(xué)生的思維由歷史引入現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。４新課結(jié)束后，老師讓學(xué)生自己總結(jié)評價學(xué)習(xí)成果，自我反思，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀和諧統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。

第2課為鞏固新中國而斗爭

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

了解新中國為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。

知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革的大體情況。

正確理解土地改革的重要意義。

了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。

過程與方法

課前收集有關(guān)材料，掌握通過搜集、訪問獲得資料的方法。

通過討論、講故事，增強(qiáng)認(rèn)識歷史現(xiàn)象和組織歷史材料的能力。

情感態(tài)度與價值觀

深刻體會志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為?最可愛的人??！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn)土地改革的進(jìn)行以及學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)的革命英雄主義精神。

難點(diǎn)理解土地改革的重要意義。

第四篇：五四運(yùn)動歷史

五四運(yùn)動

“五四”新文化運(yùn)動和文學(xué)革命，是中國現(xiàn)代文學(xué)史的偉大的開端。

早在“五四”以前幾年，中國知識界中就出現(xiàn)了一個思想啟蒙運(yùn)動。這個運(yùn)動是在內(nèi)憂外患交迫和第一次世界大戰(zhàn)期間中國新的階級力量有所增強(qiáng)的歷史條件下發(fā)生的。一九一一年辛亥革命推翻了清朝政府，建立了中華民國，但由于中國資產(chǎn)階級的軟弱，未能改變從鴉片戰(zhàn)爭以來逐步形成的半封建半殖民地的社會性質(zhì)。以袁世凱為代表的封建軍閥，在帝國主義支持下竊取了國家政權(quán)，對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀恢復(fù)帝制；對外迎合帝國主義的侵略需要，不斷出賣國家主權(quán)，簽訂喪權(quán)辱國條約。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命派，雖然繼續(xù)進(jìn)行著他們長期以來已在進(jìn)行的革命活動，但在封建勢力和帝國主義聯(lián)合壓制下，屢遭挫折。國內(nèi)政治局面極為混亂，連“民國”的招牌也有岌岌不可保之勢。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，歐洲帝國主義忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的侵略，中國的民族工業(yè)得到了相當(dāng)程度的發(fā)展，資本主義經(jīng)濟(jì)逐漸活躍，資產(chǎn)階級力量有顯著增長，無產(chǎn)階級也隨著壯大起來，自發(fā)性的罷工不斷發(fā)生。中國各階級力量的對比正在起著有利于革命運(yùn)動的變化。在這個形勢推動下，接受了西方新思潮影響的先進(jìn)知識分子，眼看到封建軍閥日益倒行逆施，帝國主義又乘間加緊對中國的掠奪，內(nèi)憂外患，交相煎逼，而舊文化和舊思想又嚴(yán)重地阻礙著民族意識的覺醒，因此奔走呼號，致力于新的思想啟蒙工作，以喚醒民眾，挽救民族危亡的局面。這個啟蒙運(yùn)動后來在馬克思主義思想得到傳播的條件下，轉(zhuǎn)化成為具有偉大歷史意義的“五四”新文化運(yùn)動。

《新青年》(第一卷原名《青年雜志》)便是適應(yīng)這一啟蒙運(yùn)動要求而誕生的一個重要刊物，一九一五年九月創(chuàng)刊于上海。當(dāng)時袁世凱正扮演帝制丑劇，提倡尊孔讀經(jīng)，利用孔子學(xué)說作為麻醉人民、擁護(hù)帝制的工具?！缎虑嗄辍芬婚_始就高舉反對封建文化的旗幟。創(chuàng)刊號上發(fā)表的《敬告青年》一文，向青年提出“自主的而非奴隸的”、“進(jìn)步的而非保守的”、“進(jìn)取的而非退隱的”、“世界的而非鎖國的”、“實(shí)利的而非虛文的”、“科學(xué)的而非想象的”六點(diǎn)希望。這些主張雖還不夠鮮明，但實(shí)際上包含了后來所提出的“民主”和“科學(xué)”兩方面的要求，是號召思想革新的宣言。刊物的主編陳獨(dú)秀當(dāng)時一個急進(jìn)的民主主義者，曾陸續(xù)發(fā)表《今日之教育方針》、《我之愛國主義》等文，攻擊專制主義和封建道德，宣傳民主政治和“人格獨(dú)立”。袁世凱稱帝的陰謀破產(chǎn)后，代之而起的軍閥繼續(xù)推行禍國殃民的反動政策。以康有為為代表的舊派人物大肆鼓吹孔教，甚至主張奉為“國教”，列入“憲法”。這股思想逆流是思想啟蒙運(yùn)動的嚴(yán)重障礙，因而《新青年》在一個時期內(nèi)猛烈攻擊孔子學(xué)說，掀起了后來稱之為“打倒孔家店”的浪潮。陳獨(dú)秀在《駁康有為致總統(tǒng)總理書》、《憲法與孔教》、《孔子之道與現(xiàn)代生活》等文中，認(rèn)為孔教與帝制有不可分離之因緣，三綱五常違背平等人權(quán)學(xué)說，孔子之道不合現(xiàn)代生活，定孔教為“國教”違反思想自由、宗教自由原則，主張輸入西洋平等人權(quán)學(xué)說代替孔子之道，也就是說要以資產(chǎn)階級民主代替封建專制，以資產(chǎn)階級新道德代替封建舊道德。吳虞發(fā)表了《家族制度為專制主義之根據(jù)論》、《儒家主張階級制度之害》(注：兩文分別發(fā)表于《新青年》第2卷第6號，第3卷第4號。)等文，批判“孝為百行之本”的舊禮教，認(rèn)為封建的家族制度乃是專制制度的社會根基。當(dāng)時同樣是急進(jìn)民主主義者的李大釗，也加入了這場斗爭，在《甲寅》日刊上發(fā)表《孔子與憲法》、《自然的倫理觀與孔子》等文，反對把孔教列入“憲法”，指出孔子學(xué)說是“歷代帝王專制之護(hù)符”、“專制政治之靈魂”，并把反對尊孔擴(kuò)大到對整個封建倫理觀的批判，說明道德必然隨時代而進(jìn)化。這些抨擊封建倫理道德、批判孔子學(xué)說的文章，盡管理論上尚有不確切之處，但具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，打擊了長期以來被作為封建制度思想支柱的舊禮教，反映了新起的急進(jìn)民主派知識分子反對封建舊道德的決心和勇氣。

反對舊思想舊道德和提倡新思想新道德，在《新青年》上是作為啟蒙工作的兩個不可分割的方面同時進(jìn)行的。資產(chǎn)階級的自由平等學(xué)說和“個性解放”思想、社會進(jìn)化觀點(diǎn)，貫穿在許多論述青年、婦女、人生、教育以及婚姻、家庭、貞操等問題的文章和通信里，作為反對舊道德的思想武器，幫助了許多人逐步擺脫封建思想的束縛。同封建迷信相對立的近代科學(xué)思想，也是刊物的重要宣傳內(nèi)容。針對《靈學(xué)叢志》所宣揚(yáng)的迷信思想，《新青年》發(fā)表了許多文章加以批駁，把反對迷信作為反封建斗爭的一個重要方面。當(dāng)時，包括《新青年》編者在內(nèi)的許多知識分子，對于來自西方的學(xué)說缺乏分析批判能力，他們不能區(qū)分資產(chǎn)階級上升時期和沒落時期的不同思潮，不能區(qū)分各種學(xué)說中的積極成分和消極成分，采取了兼收并蓄甚至全盤肯定的態(tài)度。盧梭的民約論、彌爾的自由論、叔本華的自我意志說、尼采的超人說、柏格森的創(chuàng)造進(jìn)化論以及其他許多西方資產(chǎn)階級學(xué)說，在刊物上都用顯著地位加以介紹。其中有關(guān)“民主”和“科學(xué)”內(nèi)容的宣傳介紹，反映了中國進(jìn)步知識分子尋找真理的可貴熱情，吸引了許多知識分子參加反封建斗爭，而這些文章中所包含的過高估計(jì)西方資產(chǎn)階級文化和貶低民族文化的錯誤觀點(diǎn)，也產(chǎn)生了一定的消極作用。

《新青年》在反對舊道德、提倡新道德的同時，還倡導(dǎo)了以反對文言、提倡白話，反對舊文學(xué)、提倡新文學(xué)為內(nèi)容的文學(xué)改革運(yùn)動，發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》、《文學(xué)革命論》等文章。這些文章一開始還沒有引起較大的反響。

以《新青年》為主要陣地的新文化運(yùn)動，在一九一八年以后特別是一九一九年“五四”愛國運(yùn)動以后有了新的發(fā)展，發(fā)生了由原先資產(chǎn)階級思想居指導(dǎo)地位到后來無產(chǎn)階級思想逐漸占上風(fēng)的重大變化。

一九一七年，偉大的十月社會主義革命發(fā)生，在地球上創(chuàng)立了第一個無產(chǎn)階級專政的國家。緊接著俄國革命，一九一八至一九一九年間，歐洲許多國家無產(chǎn)階級革命運(yùn)動高漲，芬蘭、德國、奧地利、匈牙利先后發(fā)生起義，成立蘇維埃政權(quán)。十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元，給予各國的革命運(yùn)動以極其巨大而深遠(yuǎn)的影響，也照耀著中國人民前進(jìn)的道路。十月革命幫助了中國的先進(jìn)分子，開始用無產(chǎn)階級的世界觀作為觀察國家命運(yùn)的工具，重新考慮本民族的出路，他們的注意力由資本主義的西方開始轉(zhuǎn)向社會主義的蘇俄。盡管軍閥政府和各國反動派對蘇維埃政權(quán)施加新聞封鎖，多方造謠污蔑，但一部分革命知識分子依然透過層層迷霧，看到了世界革命高漲的新形勢，努力接受和宣傳共產(chǎn)主義思想，并在新文化運(yùn)動中起著愈來愈顯著的作用。李大釗就是這方面一個杰出的代表。一九一八年七月，他在《言治》季刊上發(fā)表《法俄革命之比較觀》，指出十月革命不同于法國資產(chǎn)階級革命，而是值得“翹首以迎”的“立于社會主義上之革命”。同年十一月，他又在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》、《bolshevism的勝利》兩文，正確地分析了第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及其與無產(chǎn)階級革命運(yùn)動的關(guān)系，熱烈歌頌十月革命，堅(jiān)信“將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”，指出中國人民應(yīng)當(dāng)沿著十月革命所開辟的道路前進(jìn)。這些論文表明中國的先進(jìn)分子已經(jīng)開始得出了“走俄國人的路”(注：《論人民民主專政》，《毛澤東選集》橫排本第4卷第1408頁。)的正確結(jié)論。這是在中國展開科學(xué)社會主義宣傳的良好開端，為新文化運(yùn)動注入了嶄新的思想內(nèi)容。十月革命還大大鼓舞了許多知識分子，使一些在黑暗中摸索道路、長期苦悶彷徨的人振奮起來，使一些正在進(jìn)行著反封建斗爭的人們信心百倍，斗爭得更為堅(jiān)定和更為勇敢。孫中山由此看到了新希望，他在一九一八年初致電列寧，“表示極大敬意”，“更希望中俄兩國革命黨團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗”。中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅也從俄國革命的“刀光火色衰微中，看出一種薄明的天色，便是新世紀(jì)的曙光”(注：《熱風(fēng)·“圣武”》)。正是在這種情形下，由上海遷至北京的《新青年》編輯部(注：袁世凱失敗后，蔡元培于1916年冬回國，被任命為北京大學(xué)校長，聘陳獨(dú)秀擔(dān)任該校文科學(xué)長?！缎虑嗄辍肪庉嫴恳虼艘策w至北京?！拔逅摹币院笠蛟廛婇y政府鎮(zhèn)壓，復(fù)又遷回上海。)也于一九一八年間擴(kuò)大，李大釗、魯迅、錢玄同、劉半農(nóng)、沈尹默、高一涵、胡適等人或先或后參加了編輯工作。以《新青年》為核心，實(shí)際上形成了

包括具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子、革命小資產(chǎn)階級知識分子和資產(chǎn)階級知識分子三部分人的新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)了許多知識分子共同向封建文化作斗爭。文學(xué)革命這時也有新的發(fā)展，《新青年》自第四卷第五號(一九一八年五月)起完全改用白話文，白話詩作增多，并出現(xiàn)了以魯迅的小說為代表的徹底反封建并且充滿民族覺醒要求的新文學(xué)作品。

一九一八年底，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，中國雖然是“戰(zhàn)勝國”，但并未獲得絲毫利益；由于段祺瑞政府加緊投靠日本帝國主義，簽訂了反蘇的軍事協(xié)定，日本侵略勢力已經(jīng)深入中國。中國人民反日反段的愛國浪潮不斷高漲。新文化運(yùn)動的聲勢也日益壯大。李大釗、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《每周評論》，直接配合當(dāng)時的政治斗爭，發(fā)表了大量短小精悍的時評及隨感錄，抨擊軍閥政府，揭露帝國主義侵略面目，起了很大的政治鼓動作用，顯示了文化革命由著重于進(jìn)行思想啟蒙工作發(fā)展到直接與政治斗爭緊密配合的基本趨勢。社會主義宣傳也是《每周評論》的重要內(nèi)容。由李大釗執(zhí)筆的社論《新紀(jì)元》，分析了當(dāng)時世界無產(chǎn)階級革命的嶄新形勢，明確指出中國人民應(yīng)朝著這個革命的曙光前進(jìn)。在第十六號上并譯載了《共產(chǎn)黨宣言》的一部分。李大釗、蔡元培所支持的《國民》、《新潮》兩雜志也于一九一九年一月同時創(chuàng)刊。《國民》的學(xué)生救國會的機(jī)關(guān)刊物，社員思想傾向雖不一致，但以反對日本帝國主義的侵略作為宣傳內(nèi)容，愛國色彩比較鮮明?！缎鲁薄肥潜本┐髮W(xué)一部分師生所辦的綜合性刊物，曾團(tuán)結(jié)了一批新文化作者和翻譯工作者，刊載了不少反對封建禮教、贊同新文化運(yùn)動和文學(xué)革命的論文及新文學(xué)作品，但也比較突出地宣傳了資產(chǎn)階級的“全盤西化”的錯誤主張。《國民》、《新潮》創(chuàng)刊后不久，研究系所掌握的《晨報(bào)》改組第七版(副刊)，在李大釗等人的推動下成為宣傳新文化的著名副刊之一。當(dāng)時許多知識分子特別是青年學(xué)生，在這些刊物影響下，愛國主義和民主主義覺悟日益提高。

新文化運(yùn)動和文學(xué)革命的展開，遭到守舊派人物的咒罵和抵抗。一九一九年初，北京大學(xué)內(nèi)流言四起，對《新青年》百般誣蔑恐嚇。三月，劉師培、黃侃等人創(chuàng)辦《國故》月刊，以所謂“昌明中國固有之學(xué)術(shù)”為宗旨，反對新文化。嗣后，自稱“拚我殘年極力衛(wèi)道”的林紓，寫了《致察鶴卿太史書》、《論古文白話之相消長》，攻擊新派人物“覆孔孟，鏟倫常”，對白話文大加嘲諷。他還在上?！缎律陥?bào)》上發(fā)表文言小說《荊生》、《妖夢》，影射詆毀新文學(xué)倡導(dǎo)者，希望有“偉丈夫”出來禁壓新文化運(yùn)動。對此，新文化陣營堅(jiān)決給以反擊?！缎虑嗄辍返诹淼谝惶柊l(fā)表《本志罪案之答辯書》，針對種種流言，猛烈地抨擊舊人物，正式提出“擁護(hù)那德莫克拉西(democracy)和賽因斯(science)兩位先生”的口號，表示“若因?yàn)閾碜o(hù)這兩位先生，一切政府的壓迫，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭?！边@個答辯書實(shí)際上是“五四”前《新青年》全部主張的簡要概括，也標(biāo)志著刊物反封建的堅(jiān)決性和徹底性更為增強(qiáng)。李大釗的《新舊思潮之激戰(zhàn)》一文，揭露林紓之流企圖假借軍閥勢力實(shí)行武裝鎮(zhèn)壓的陰謀；他以俄國革命的實(shí)例，說明“真正覺醒的青年，斷不怕你們那偉丈夫的摧殘”，表示了同舊勢力作斗爭的堅(jiān)強(qiáng)決心與非凡勇氣。《每周評論》用特大標(biāo)題刊出了“對于新舊思潮的輿論”專頁，轉(zhuǎn)載當(dāng)時許多報(bào)刊支持新文化運(yùn)動的言論。蔡元培在答復(fù)林紓指責(zé)新文化運(yùn)動的公開信中，宣稱“循‘思想自由’原則，取兼容并包主義”。這種“兼容并包主義”，雖然屬于資產(chǎn)階級自由主義范疇，但在軍閥政府言論封鎖的情形下，卻有利于新思潮的傳播。魯迅則以一系列雜文諷刺和打擊守舊派。在“五四”前夕的這一場新舊思潮的激戰(zhàn)中，新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線充分顯示了它的積極作用。

一九一九年五月四月，以巴黎和會拒絕中國人民收回山東主權(quán)的正義要求為直接導(dǎo)火線，在北京爆發(fā)了空前未有的愛國示威運(yùn)動。六月三日以后，上海工人舉行大罷工，工商界也罷市。愛國浪潮迅速波及全國，形成全國范圍的革命風(fēng)暴。在巴黎的華僑工人和留法學(xué)生也堅(jiān)決響應(yīng)。軍閥政府懾于廣大群眾的威力，被迫釋放示威中逮捕的學(xué)生，撤除了三個賣國賊的職務(wù)，在巴黎和會上不敢簽字。這就是使帝國主義者和封建軍閥為之震驚的“五四”愛國運(yùn)動?！拔逅倪\(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹

底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義”(注：《新民主主義論》，《毛澤東選集》橫排本第2卷第659、660頁)。從此，中國無產(chǎn)階級走上了政治舞臺，無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的序幕揭開了。

經(jīng)過五四運(yùn)動，新文化運(yùn)動的聲勢進(jìn)一步擴(kuò)大，以各種實(shí)際行動參加或支持新文化運(yùn)動的知識分子越來越多，新的社團(tuán)、報(bào)刊風(fēng)起云涌。早在一九一八年即已組織“新民學(xué)會”、團(tuán)結(jié)湖南革命知識分子展開反軍閥斗爭的毛澤東同志，“五四”后不久又創(chuàng)辦《湘江評論》，發(fā)表《民眾的大聯(lián)合》等文章，宣傳依靠人民群眾進(jìn)行徹底反帝反封建革命的思想，宣傳走十月革命的道路；雖然這一刊物僅出版五期就被軍閥查封，但在湖南和長江流域各地發(fā)生了相當(dāng)大的革命影響。李大釗、王光祈等人發(fā)起在北京成立少年中國學(xué)會，出版《少年中國》月刊，宗旨是“本科學(xué)的精神，為社會的活動，以創(chuàng)造‘少年中國’”。先后在南京、成都和日本的東京等地設(shè)立分會，又出版分會刊物《星期日》、《少年世界》等。參加學(xué)會的成員有馬克思主義擁護(hù)者、無政府主義者和國家主義者，在刊物上所宣傳的觀點(diǎn)是很不一致的；但學(xué)會團(tuán)結(jié)了不少知識分子，做了許多有益于新文化新文學(xué)傳播的工作。在上海，以孫中山為首的國民黨所指導(dǎo)和支持的刊物《星期評論》、《民國日報(bào)》副刊《覺悟》，也出現(xiàn)于“五四”高潮中?！缎瞧谠u論》以介紹世界和中國的勞動運(yùn)動著名，客觀上有助于馬克思主義的宣傳，但也散布了不少反社會主義言論?！队X悟》宣傳了比較徹底的民主革命思想，反對舊道德和舊文學(xué)，并且在共產(chǎn)主義知識分子推動下宣傳了馬克思主義。此外，團(tuán)體如周恩來等在天津成立的“覺悟社”、惲代英等在武昌成立的“利群書社”，刊物如《新生活》周刊、《曙光》月刊、《新社會》旬刊，也都團(tuán)結(jié)和影響了許多熱烈追求新思潮的青年知識分子，其中“覺悟社”在周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)下還在反對北洋軍閥的實(shí)際斗爭中起過重要的戰(zhàn)斗作用。據(jù)有人統(tǒng)計(jì)，“五四”后一年之中出現(xiàn)的新報(bào)刊達(dá)到四百種之多，盡管它們思想立場各不相同，但都在不同程度上支持新文化運(yùn)動和文學(xué)革命，具有反帝反封建的色彩。這正表明“五四”以后新文化運(yùn)動極為廣泛的群眾性，也表明文化運(yùn)動已日益與政治運(yùn)動相結(jié)合。

五四運(yùn)動后，民主和科學(xué)仍然是新文化運(yùn)動的重要旗幟，與此同時，社會主義思想的傳播已形成為一股勢不可擋的潮流。馬克思主義學(xué)說的宣傳介紹在“五四”后占了最顯著的地位。具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子通過《新青年》及其它刊物，積極宣傳共產(chǎn)主義的社會革命論?！缎虑嗄辍返诹淼谖逄栐诶畲筢撝鞒窒碌浅隽舜罅吭u述馬克思主義的文章，刊載了他自己的《我的馬克思主義觀》，比較系統(tǒng)地介紹了馬克思主義的唯物史觀、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義。他接著分別在《新潮》和《新青年》上發(fā)表的《物質(zhì)變動與道德變動》、《由經(jīng)濟(jì)上解釋中國近代思想變動的原因》等文，也在進(jìn)步知識分子中產(chǎn)生了很大影響。在李大釗發(fā)起倡導(dǎo)下，一九二年三月，北京大學(xué)成立了馬克思學(xué)說研究會。《新青年》本身的思想傾向也發(fā)生了重大變化。第七卷第一號(一九一九年十二月)已發(fā)表宣言，反對“軍國主義”和“金力主義”，希望消除“虛偽的、保守的”、“階級的、因襲的”、“少數(shù)幸福的現(xiàn)象”，表現(xiàn)了朦朧的社會主義傾向。到一九二年以后，隨著主編陳獨(dú)秀思想發(fā)生變化(當(dāng)然，轉(zhuǎn)變后的陳獨(dú)秀也并不真是個好的馬克思主義者)，《新青年》成為上海共產(chǎn)主義小組的機(jī)關(guān)刊物。當(dāng)時的軍閥政府將馬克思主義污蔑為“過激主義”，多次通令禁止，但這并沒有嚇退要求進(jìn)步的知識分子，也遏制不了馬克思主義的傳播。除《新青年》和上述《每周評論》、《湘江評論》、《民國日報(bào)》副刊《覺悟》之外，《晨報(bào)副刊》、《曙光》月刊、《新社會》旬刊等許多刊物都宣傳過社會主義。此后，各地的共產(chǎn)主義小組和社會主義青年團(tuán)相繼成立，社會主義宣傳更加深入。上海的共產(chǎn)主義者創(chuàng)辦了《共產(chǎn)黨》月刊，介紹世界共產(chǎn)主義運(yùn)動。《共產(chǎn)黨宣言》的全譯本和《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》等書，先后在中國出版。一部分共產(chǎn)主義知識分子開始有組織地到上海、長辛店、漢口、長沙等工人集中的地區(qū)進(jìn)行實(shí)況調(diào)查，并從事社會主義的通俗宣傳，這就促進(jìn)了馬克思列寧主義和工人運(yùn)動的結(jié)合，為建立無產(chǎn)階級政黨作了準(zhǔn)備。

然而，“五四”時期流傳的社會哲學(xué)思潮是異常復(fù)雜的，在馬克思主義廣為傳播的同時，圣西門的空想社會主義、克魯泡特金的無政府主義以及一些在社會主義幌子下的反動社會學(xué)說，都蜂擁而來?！渡倌曛袊吩l(fā)表文章，主張先逃到深山野林造個新社會，再去“援救”舊社會，帶有濃重的空想社會主義色彩。日本學(xué)者武者小路實(shí)篤所主張的以空想社會主義和改良主義為基礎(chǔ)的“新村主義”，被中國有些文人吹噓為救國之道，不少報(bào)刊競相介紹，實(shí)際上成為某些知識分子躲避階級斗爭和抵制與人民結(jié)合的屏障。傳入最早的無政府主義思想在“五四”初期一度頗為得勢，北京、上海等地都曾出現(xiàn)過不少宣傳這種思想的刊物，克魯泡特金的作品被有些青年奉為經(jīng)典；馬克思主義擁護(hù)者在許多場合都與無政府主義擁護(hù)者爭論著。英國學(xué)者羅素來華講學(xué)，又帶來了同無產(chǎn)階級專政學(xué)說相對立的基爾特社會主義。這種實(shí)際上是在社會主義幌子下鼓吹資本主義的學(xué)說，也曾由張東蓀、梁啟超主編的《解放與改造》、李石岑主編的《民鐸》等刊物大量販賣，甚至還出了以“羅素”命名的月刊，在政治和哲學(xué)方面散布了一些資產(chǎn)階級的反動觀點(diǎn)。至于“五四”前就為人所熟知的達(dá)爾文學(xué)說、尼采思想等，這時仍被不少知識分子用作反對封建舊事物的武器，但已逐漸顯示出其局限性和消極作用。披著“科學(xué)”外衣的實(shí)用主義，則隨著美國學(xué)者杜威在“五四”高潮中來華講學(xué)而為胡適等資產(chǎn)階級知識分子狂熱吹捧，許多刊物出了專號，廣泛印行他的演講錄。這些形形色色的學(xué)說，對于熱烈追求新思潮而一時還沒有鑒別能力的知識分子雖然具有不同程度的吸引力，在新文學(xué)作者中存在著一定的影響，但也同時受到了馬克思主義者的不斷批判和堅(jiān)決回?fù)?。在這個借綜復(fù)雜的局面里，由于中國許多知識分子對于帝國主義和封建主義的壓迫有切身感受，十月革命又是馬克思主義的無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政學(xué)說獲得勝利的明證，因此，隨著時間的推移和革命現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，隨著馬克思主義思想對各種反馬克思主義思想斗爭所取得的勝利，馬克思主義哲學(xué)和科學(xué)社會主義學(xué)說在“五四”以后逐步占據(jù)了主導(dǎo)地位，起著決定性的作用；新文化運(yùn)動在一定范圍內(nèi)終于發(fā)展成為一次馬克思主義的思想運(yùn)動。

一九一九年至一九二一年間，中國思想界發(fā)生了三次重要的論爭，這些論爭清楚地顯示了馬克思主義思潮的主導(dǎo)作用。一九一九年六月，胡適利用軍閥政府對革命知識分子逮捕通緝的機(jī)會，接編《每周評論》，取消了刊物反帝反封建的政治內(nèi)容，而以特大標(biāo)題刊載杜威演講錄，并發(fā)表《多研究些問題，少談些主義》，攻擊和污蔑馬克思主義的宣傳，主張研究一些瑣碎的具體問題，而放棄對社會問題的“根本解決”。李大釗在《再論問題與主義》一文中批駁胡適的改良主義觀點(diǎn)，闡明了馬克思主義的革命變革、革命改造的思想。胡適又發(fā)表《三論問題與主義》、《四論問題與主義》、《新思潮的意義》等文，繼續(xù)鼓吹“一點(diǎn)一滴進(jìn)化”的改良主義。而李大釗和其他許多馬克思主義擁護(hù)者則積極宣傳社會主義，對實(shí)用主義的主觀唯心主義反動本質(zhì)作了有力的批判。這一場“問題與主義”的爭論，是新文化運(yùn)動中革命派與改良派、馬克思主義者與實(shí)用主義者分化的開始。接著，馬克思主義者又與研究系政客就基爾特社會主義展開了論戰(zhàn)，與無政府主義者就克魯泡特金的無政府主義展開了論戰(zhàn)。當(dāng)時的馬克思主義者還不成熟，缺乏在思想戰(zhàn)線上進(jìn)行階級斗爭的經(jīng)驗(yàn)，對反馬克思主義觀點(diǎn)的批判是不夠徹底的，而且還不免夾雜一些錯誤；但在這些論爭中，馬克思主義者闡明了階級斗爭的學(xué)說，明確地回答了要不要主義、要不要政黨、要馬克思主義政黨還是無政府主義政黨等根本性質(zhì)的問題，幫助了不少人區(qū)分革命與改良、科學(xué)社會主義與基爾特社會主義及無政府主義的界限，為馬克思主義的傳播和共產(chǎn)黨的建立掃除了許多思想障礙。這些論爭，特別是“問題與主義”之爭，也推動了一些新文學(xué)作者去接觸和思考中國革命道路問題，在新文學(xué)運(yùn)動開始時期就引起他們對資產(chǎn)階級改良主義思想的警惕和抵制。

隨著新文化運(yùn)動的發(fā)展，文學(xué)革命也不斷向前推進(jìn)。白話文迅速取代了文言文在文化領(lǐng)域內(nèi)的正宗地位。文學(xué)的語言形式、思想內(nèi)容和文學(xué)觀念都起了深刻的變化。以魯迅、郭沫若為代表的新文學(xué)作家，用文學(xué)創(chuàng)作為武器，向封建制度和阻礙人民前進(jìn)的舊事物展開了英

勇的進(jìn)攻。文學(xué)革命運(yùn)動的蓬勃開展，促進(jìn)了新思潮的傳播，帶動許多知識分子投入愛國運(yùn)動和文化革命。

新文化運(yùn)動從“五四”前夕興起到一九二一年中國共產(chǎn)黨的誕生，其間經(jīng)歷了一個發(fā)展過程。這個過程，是中國知識分子和廣大群眾日益覺醒的過程，是反封建的文化革命與反帝反封建的政治革命日益結(jié)合的過程，是中國先進(jìn)分子由向西方尋找真理而轉(zhuǎn)到“走俄國人的路”的過程，是來自國外的各派思潮在中國同時傳播并引起思想界開始分化的過程，同時也是文學(xué)革命興起和獲得發(fā)展的過程。一句話，這是新文化運(yùn)動隨著整個革命由舊民主主義階段向新民主主義階段發(fā)生偉大轉(zhuǎn)變的過程。五四運(yùn)動和新文化運(yùn)動，正因?yàn)槭侵袊飞线@樣一個分水嶺，而具有偉大的歷史意義。

毛澤東同志在《新民主主義論》中對“五四”新文化運(yùn)動作了歷史的評價：“五四運(yùn)動所進(jìn)行的文化革命則是徹底地反對封建文化的運(yùn)動，自有中國歷史以來，還沒有過這樣偉大而徹底的文化革命。當(dāng)時以反對舊道德提倡新道德、反對舊文學(xué)提倡新文學(xué)，為文化革命的兩大旗幟，立下了偉大的功勞?！?/p>

第五篇：《五四運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課 《五四愛國運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳江縣流山中學(xué) 覃海霞

一、教材分析

《五四愛國運(yùn)動》是岳麓版八年級上冊第三單元“新民主主義革命的興起”中的重點(diǎn)課。本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動是中國歷史的一個偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國革命史上的里程碑，它揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運(yùn)。本課的重點(diǎn)是五四運(yùn)動的性質(zhì)、歷史意義和五四精神，難點(diǎn)是五四精神的理解及為什么五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握五四愛國運(yùn)動的基本史實(shí)，了解五四運(yùn)動的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)、口號、主力和結(jié)果；認(rèn)識五四運(yùn)動的性質(zhì)和意義；理解五四精神的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：

通過對五四運(yùn)動背景、經(jīng)過、影響等的講述和分析，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史線索、認(rèn)識歷史事件之間的相互影響的思維能力、比較分析能力、口頭表達(dá)能力等。情感目標(biāo)：

初步理解五四精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學(xué)習(xí)他們敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1、多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。

3、情景設(shè)置法：五四運(yùn)動的時代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。

四、教學(xué)過程

課前播放歌曲《中國夢》。給學(xué)生介紹課前播放的歌曲并展示其中的歌詞：中共中央總書記習(xí)近平在參觀國家博物館時，提出了“中國夢”的概念。而這首歌曲中唱出的“文明夢”、“和諧夢”和 “這就是你的夢，這就是我的夢，這就是我們的中國夢”體現(xiàn)了中華民族的時代夢想。很多歌曲都唱出了不同時期的時代要求，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，開始我們今天的學(xué)習(xí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班級共青團(tuán)員起立隨音樂同唱團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》。（設(shè)計(jì)意圖：以激昂雄壯的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。）教師因勢利導(dǎo)引入要學(xué)習(xí)的課題：五四愛國運(yùn)動。

（二）新課講授

1、探源五四

利用多媒體播放一段有關(guān)巴黎和會的視頻。教師設(shè)問：中國參加了巴黎和會嗎？以什么身份參加的？巴黎和會上，中國代表提出了哪些合理要求？結(jié)果怎么樣？中國是當(dāng)時的戰(zhàn)勝國，為什么得到的卻是類似戰(zhàn)敗國的待遇呢？中國外交失敗說明了什么呢？

學(xué)生通過觀看視頻，再結(jié)合課文中的文字介紹就不難理解巴黎和會上中國外交的失敗成為了引發(fā)五四運(yùn)動的導(dǎo)火線。教師再通過層層剝筍式的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對五四運(yùn)動爆發(fā)的背景更深層次的了解，2、解讀五四

活動一：

首先多媒體打出五四運(yùn)動前一階段有關(guān)學(xué)生活動的四幅圖片，讓學(xué)生邊觀察邊看書。

學(xué)生任務(wù)：假如你就是當(dāng)時生活在中國的一名外國記者，請你就五四運(yùn)動的發(fā)生、發(fā)展作一個客觀公正的現(xiàn)場報(bào)道。

學(xué)生講述完畢，老師再設(shè)問，“在這篇報(bào)道里你捕捉到了哪些信息呢？”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生既了解了五四運(yùn)動第一階段的基本史實(shí)，同時讓學(xué)生穿越歷史時空，變換角色，一下就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們分析和利用材料的能力，語言表達(dá)能力和歷史想象能力）活動二：

仔細(xì)觀察大屏幕中《北京學(xué)生街頭演講》的畫面，假如你就是當(dāng)中那個拿著擴(kuò)音器喊口號的那位青年學(xué)生，那么你可能會喊出什么樣的口號呢？然后要他（她）帶領(lǐng)全班同學(xué)喊出五四運(yùn)動的口號，重溫歷史，感受五四青年的愛國情懷，為下文學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的性質(zhì)鋪墊好基礎(chǔ)?；顒尤?/p>

大屏幕提供畫面，請學(xué)生以講解員身份來概述五四運(yùn)動在1919年6月后發(fā)生了什么新的變化？最后結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生逐步了解五四運(yùn)動第二階段的基本史實(shí)，培養(yǎng)他們概述歷史史實(shí)的能力。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納五四運(yùn)動新階段的特點(diǎn)，即運(yùn)動主力和運(yùn)動中心的變化。并通過大屏幕顯示五四運(yùn)動前后兩個階段的知識對比表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對整個五四運(yùn)動基礎(chǔ)知識的歸納。

設(shè)問“五四運(yùn)動取得初步勝利的原因有哪些？”讓學(xué)生明白無產(chǎn)階級登上了政治舞臺并成為運(yùn)動的主力是其根本原因，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師就五四運(yùn)動中“拒絕和約簽字”這一勝利總結(jié)近代中國自鴉片戰(zhàn)爭以來，面對西方列強(qiáng)的侵略，中國被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。惟有這次中國代表面對列強(qiáng)的淫威擲地有聲的說出了“不！”，渲染當(dāng)時的愛國激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于整個五四運(yùn)動的愛國情懷。

3、感悟五四

首先讓學(xué)生從教材中找出五四運(yùn)動的性質(zhì)及歷史意義，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識的能力。接著教師提問：為什么五四運(yùn)動是一次反帝反封建的愛國主義運(yùn)動？青年學(xué)生喊出的哪一句口號能體現(xiàn)五四運(yùn)動的這一性質(zhì)？

利用幻燈片展示出自于《毛澤東選集》的一段話，并由此引出了辛亥革命與五四運(yùn)動的比較表格，通過兩次運(yùn)動斗爭對象、領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、斗爭精神的對比，讓學(xué)生明白新舊民主主義革命的主要區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，引導(dǎo)學(xué)生理解引文中“新姿態(tài)”的具體含義，明白無產(chǎn)階級登上政治舞臺是其中最重要的新特點(diǎn)。

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高

問：“什么是五四精神？”。

展示《江澤民在北大100周年紀(jì)念會的講話》中的一段材料，學(xué)生從中概括出五四精神的內(nèi)涵：“愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步”。

思考探究：作為21世紀(jì)的青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，理性愛國？教師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人、學(xué)校、社會等生活實(shí)際，從我做起，從小事做起，將愛國行動落到實(shí)處。

（四）課堂小結(jié)：

課件展示完整板書，以引導(dǎo)學(xué)生理清本課脈絡(luò)

五四愛國運(yùn)動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革命的開始，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

（五）板書設(shè)計(jì)：

第10課

五四愛國運(yùn)動

一、探源五四

導(dǎo)火線——巴黎和會中國外交失敗

二、解讀五四

第一階段：5月4日

北京

學(xué)生

游行示威

遭鎮(zhèn)壓

第二階段：6月3日

上海

工人

“ 三罷”

初步勝利

三、感悟五四

性質(zhì)：反帝反封建的愛國運(yùn)動

歷史意義：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端 五四精神：愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步

（六）課堂練習(xí)

一、選擇題

1、五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）

A．日本提出滅亡中國的“二十一條”

B．巴黎和會上中國外交的失敗 C．新文化運(yùn)動推動了人民的思想解放

D．日本侵占中國山東

2、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動性質(zhì)的口號是（）A．廢除“二十一條”

B．“還我青島”

C．“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”

D．“拒絕在和約上簽字”

3、五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．青年學(xué)生起了先鋒作用

B．工人階級開始登上政治舞臺

C．斗爭取得初步勝利

D．促使中國人民新的覺醒

二、閱讀材料，回答問題。

因感覺大會對山東問題解決辦法之不公道，中國代表團(tuán)曾于1919年5月4日，對最高會議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留??媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)不能簽字?！?919年6月28日《中國代表團(tuán)宣言》（1）材料中的“大會”是什么會議？

（2）材料中的“對最高會議提出正式抗議”的當(dāng)天，國內(nèi)發(fā)生了什么事情？（3）國內(nèi)發(fā)生的這次運(yùn)動有什么歷史意義？（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。

（七）教學(xué)反思

1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生想象力，幫助學(xué)生探究問題、主動獲取、運(yùn)用知識，又讓學(xué)生在此過程中理解了五四精神和黨誕生的意義。

2、在課堂上我堅(jiān)持論從史出的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對史實(shí)進(jìn)行梳理和分析，以得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了論從史出及史論結(jié)合的能力。

3但是本節(jié)課仍存在一些問題，活動雖然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是仍未能達(dá)到預(yù)期的效果。又如本課內(nèi)容較多，想在有限的時間里更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究與探討。