第一篇：2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《種太陽(yáng)》教案 人音版.

《種太陽(yáng)》

教材分析：

《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學(xué)情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級(jí)是有可能存在的，但到了五年級(jí)，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，可以讓他們說說，如果真有好幾個(gè)太陽(yáng)照耀地球，那將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

（2）通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開、閉孔技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說一說嗎？學(xué)生談。

2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽聽，好嗎？師跟伴奏范唱。

3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來(lái)，將你們的理想與愿望寫在太陽(yáng)的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來(lái)的位置。

(學(xué)生寫愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。

（三）、寓教于樂 新課教授

1、學(xué)習(xí)第一樂段（1）、學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）（2）、（板書節(jié)奏型）聽老師彈1到18小節(jié)，請(qǐng)你們找出與它節(jié)奏相同的樂句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

（3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂句。（4）、填詞唱第一樂句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。（5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。（6）、說說剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿意？請(qǐng)生演唱。說說唱的不夠滿意的地方，學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂段。

2、學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽(yáng)送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng) 1 你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢?，一起讀一讀。

（1）、聽音樂范唱。（2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。（3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（5）、看來(lái)種下這樣的太陽(yáng)，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？種太陽(yáng)時(shí)你們的心情會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）（1）、師范唱。（2）、學(xué)生跟琴唱。（3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、領(lǐng)唱齊唱。（3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽(yáng)”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望，寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

（4）、欣賞歌曲表演。（5）、師生共同表演。

5、創(chuàng)編活動(dòng)（1）、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸 知識(shí)拓展

學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于“太陽(yáng)”的資料或者圖片。

（四）、完美結(jié)課

同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)！

第二篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 種太陽(yáng)教案 人音版

最新版

種太陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用純凈的、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

2.通過聽音練習(xí)唱準(zhǔn)四度、五度、六度音程，為歌曲學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.二聲部視唱做到音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，聲部和諧均衡。

4.通過所欣賞的歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的時(shí)代氣息。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)和十六分休止符。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)，師生問好。

2.新授。

A 初步感知。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說圖上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太陽(yáng)送給誰(shuí)，你想把種出來(lái)的太陽(yáng)送給誰(shuí)。

師：大家都說的很好，下面讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)小女孩到底想把太陽(yáng)送給誰(shuí)。

2017.3.1 最新版

（播放錄音，讓學(xué)生聽，感受節(jié)奏）

B 加深認(rèn)識(shí)。

師：在聽歌曲的同時(shí)，大家跟著錄音哼唱。

提醒學(xué)生注意換氣記號(hào)“∨”。

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾句樂句后面的“∨”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。

師：在哼唱的同時(shí)，大家想一想，圖上的小女孩夢(mèng)想能種出太陽(yáng)送給誰(shuí)？

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，看看這首歌一共有幾個(gè)樂句。

C 練習(xí)節(jié)奏。

指名讀附點(diǎn)節(jié)奏。

把附點(diǎn)節(jié)奏部分的歌詞帶入，反復(fù)練唱。

師：誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著大家把這段節(jié)奏讀一下？

師：現(xiàn)在我們換成用手來(lái)打出這段節(jié)奏。（指名，齊打節(jié)奏）

D 教唱歌詞。

教師示范朗讀歌詞。

師：下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀一下歌詞。

師：大家讀得真好，那么我們就跟著錄音一起唱一遍吧。

師：誰(shuí)來(lái)跟大家說說你最喜歡唱哪一句？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家唱自己喜歡的一句）

師：唱的真棒！現(xiàn)在我們?cè)龠B起來(lái)唱一遍。

2017.3.1 最新版

（反復(fù)多唱幾遍，鞏固練習(xí)。）

E 課堂小結(jié)。

師：大家一起告訴我，今天我們學(xué)唱了什么？你們喜不喜歡這首歌呀？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)唱這首歌，爭(zhēng)取把它唱得更好，你們說好不好？

律動(dòng)結(jié)束。

2017.3.1

第三篇：人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《種太陽(yáng)》教案

《種太陽(yáng)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《種太陽(yáng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，知道音樂創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。

3、能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

三、設(shè)計(jì)意圖：

《種太陽(yáng)》這首歌曲創(chuàng)作于80年代，歌詞的內(nèi)容是一首關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)歌，詩(shī)歌的作者是一個(gè)名叫李冰雪的小女孩，但是，這首美妙的詩(shī)歌發(fā)表在報(bào)紙上以后觸動(dòng)了著名作曲家王赴戎和徐沛東老師的創(chuàng)作靈感，后來(lái)就有這首久唱不衰的經(jīng)典歌曲。因此，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中以“我的夢(mèng)想”為話題展開，然后結(jié)合著李冰雪的夢(mèng)想和歌曲的創(chuàng)作背景自然的導(dǎo)入歌曲，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的興趣和演唱歌曲的熱情。然后在學(xué)習(xí)歌曲和拓展過程中都圍繞“夢(mèng)想”展開。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們奔向未來(lái)的方向。同學(xué)們，我想，在你的心里也一定早已種下了一個(gè)或者多個(gè)夢(mèng)想，來(lái)，我們一起來(lái)分享一下吧！”（簡(jiǎn)單交流夢(mèng)想）在導(dǎo)入過程中使用PPT文件描繪關(guān)于“種太陽(yáng)”這一夢(mèng)想的想象畫，接著插入李冰雪小檔案和她創(chuàng)作的詩(shī)歌內(nèi)容為學(xué)生提供了一個(gè)更加形象直觀的畫面，以便于學(xué)生更好的理解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源和歌詞意境，為下一步的歌曲教學(xué)做好了鋪墊。

2、歌曲簡(jiǎn)介

“在今天的課堂上，我還邀請(qǐng)來(lái)了一位遠(yuǎn)方的小朋友，讓我們一起來(lái)分享一下她的夢(mèng)想吧！”（課件出示《種太陽(yáng)》歌曲的歌詞作者李冰雪的介紹和《種太陽(yáng)》的歌詞，畫外音 “嗨，大家好，我叫李冰雪，是個(gè)喜歡寫詩(shī)的小女孩?！保┩瑢W(xué)們，李冰雪可是個(gè)小才女，和你們一樣大的時(shí)候創(chuàng)作的詩(shī)歌就在報(bào)紙上發(fā)報(bào)了，非常巧的是，被著名的作曲家王赴戎、徐沛東看到了，觸動(dòng)了兩人的創(chuàng)作靈感，將它譜寫成了一首動(dòng)聽的兒歌，這首創(chuàng)作于80年代的歌曲至今還久唱不衰，這是一首怎樣的歌曲呢？就讓我們走進(jìn)李冰雪的夢(mèng)想，聆聽動(dòng)聽的歌曲。

3、初聽歌曲

播放《種太陽(yáng)》視頻，讓學(xué)生邊看視頻邊完整欣賞一遍。師問：同學(xué)們這首歌曲的名字是什么？《種太陽(yáng)》，對(duì)，種太陽(yáng)就是李冰雪的理想，你們喜歡這個(gè)有理想的小女孩嗎？

4、歌曲分析

出示歌譜，師范唱，師總結(jié)：第一部分表現(xiàn)了孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒，第二部分表現(xiàn)了孩子種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情和使世界變得溫暖明亮的美好愿望。這是單二部曲式結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

同學(xué)們傾聽老師演唱第一部分歌曲，并跟著默唱。

問學(xué)生：你覺得哪句最難唱？小組成員一起來(lái)幫幫他吧。小組內(nèi)學(xué)習(xí)后，還有不會(huì)的地方再找其他小組的同學(xué)當(dāng)小老師，實(shí)在解決不了的難點(diǎn)老師再幫忙。

6、學(xué)習(xí)歌曲第二部分

接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。先聽老師唱一遍，聽一下前后情緒有什么變化。小組內(nèi)交流總結(jié)前后情緒的不同，小組代表發(fā)言，不同答案其他小組再質(zhì)疑或補(bǔ)充。前：節(jié)奏緊湊，情緒跳躍歡快；后：節(jié)奏松散，聲音連貫抒情?？蠢蠋熤笓]演唱第二部分。

7、重、難點(diǎn)樂句處理

用PPT文件展示切分音的演變，讓學(xué)生理解切分音的節(jié)奏特點(diǎn) 練習(xí)難點(diǎn)樂句節(jié)奏

8、鞏固、練習(xí)

完整跟琴演唱，讓我們用歌聲和不同的情緒唱出李冰雪小朋友的愿望吧。分小組展示、演唱歌曲

9、創(chuàng)編

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

將自己的理想用詩(shī)歌、圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

六、課堂評(píng)價(jià)

小組互評(píng)、個(gè)人自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、等級(jí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：唱歌（A能夠用自然親切的聲音，完整的演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。B能夠用自然親切的聲音，準(zhǔn)確的演唱歌曲。C不能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。）表演（A能夠用較優(yōu)美的動(dòng)作完整地表現(xiàn)歌曲。B能夠用比較協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。C不能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）創(chuàng)編（A能夠根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編關(guān)于夢(mèng)想的歌詞。B能夠根據(jù)改編歌曲。C不能夠參與創(chuàng)作）合作（A有效組織小組合作，并達(dá)到了很好的效果。B同學(xué)之間能夠參與合作。C沒有合作意識(shí)）

第四篇：人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂4至8課教案

第4課 童年的音樂 《白樺林好地方》

教學(xué)目標(biāo)：

１、從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能從音樂作品中初步感受外國(guó)兒童的童年生活。

２、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。

３、嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？誰(shuí)來(lái)說一說，給同學(xué)們展示一下！在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林，追尋他們?cè)?jīng)留下的美好回憶，好嗎？ 師：這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》（板書課題）

三、新授：

1、初聽：

我們先來(lái)聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒？誰(shuí)能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？

2、圖片展示：

因?yàn)橛辛随面玫陌讟鍢?，碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒，靜靜地草房、可愛的動(dòng)物，所以才說白樺林是個(gè)好地方。你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）

3、分段學(xué)習(xí)：

老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情有表情的朗讀第一段歌詞，彈 琴：學(xué)生跟歌曲節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)第二段：帶上旋律再次深情贊美白樺林。

生：演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱（情緒歡快些，每個(gè)字唱的短些，有彈性）

5、學(xué)唱第三段：

四、處理歌曲

1、力度處理 ：歌譜中有幾個(gè)音符寶寶，誰(shuí)能找到？ f：（強(qiáng)）mp ：（中弱）>：（重音）這是什么意思？那這里應(yīng)該怎么處理呢？

2、彈 琴：有感情的演唱一遍。

六、總 結(jié)： 師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長(zhǎng)大，讓我們伸開雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天，同學(xué)們讓我們高聲齊唱《明天會(huì)更好》好嗎！齊唱《明天會(huì)更好》

第4課 童年的音樂 《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)

1.兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。2.用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。3.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。

（2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。

（2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（3）分小組唱曲譜。

5.合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。（2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。

（3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。6.合唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧和。

（2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.注意氣息的運(yùn)用。

歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）

（1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。

（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。

2.注意節(jié)拍。

這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。

3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。（2）氣息悠長(zhǎng)。（3）注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)

童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。

第5課 風(fēng)景如畫 《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。

2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

3、喜歡聆聽《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B叫醒，聽聽，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分。（生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、）師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書： 青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鳥：

2∕4 × × ︱ × × ︱

練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱 ； 根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱。

師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱。師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。

二、初聽全曲：

1、與森林共賞：

今天我們要隨著一首樂曲來(lái)一次奇妙的森林音樂之旅。板書----《森林的歌聲》

聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題：樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？

2、樂曲中你都聽到了那些聲音？

三、分析樂曲：

1、我們對(duì)樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律--a： 同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂是用什么演奏的？—笛子（獨(dú)奏），除了笛子的演奏還有什么聲音？

再來(lái)體會(huì)一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢(shì)。下面我們?cè)偻ㄟ^模唱進(jìn)一步感受樂曲： 師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律

我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）①：2∕4 × — │ × — │ ②：2∕4 × × ︱ × × ︱ ③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱ ④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱

看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）

將旋律和節(jié)奏對(duì)照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂曲的第二段主旋律：b 師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的。同學(xué)們b段旋律： 是用什么樂器演奏的？-----小提琴—獨(dú)奏 除了小提琴還有什么聲音？----小動(dòng)物的聲音。跟琴：慢速la模唱。

對(duì)照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)第三旋律

四、練習(xí)旋律

教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好??

第5課 風(fēng)景如畫 《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》

教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)。

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》 聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

2．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么? 3．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。4．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

5．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。

6、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂文化的大匯展。

二、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第5課 風(fēng)景如畫 《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂理小知識(shí)。

3、通過秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美 ①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號(hào)

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。

2、聽錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)、較慢）

3、復(fù)聽歌曲

思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來(lái)。

4、再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）朗讀歌詞

5、（1）由教師朗誦第一遍，學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲 ；（2）復(fù)唱歌曲

三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，以后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？

第5課 風(fēng)景如畫 《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中體會(huì)歌曲所描繪的意境，并嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。

2.通過學(xué)唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛意。教學(xué)重點(diǎn)：

感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長(zhǎng)音的演唱。教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

1.伴著《嘀哩嘀哩》進(jìn)入教室。2.趣味師生問好。

（二）、滲透教學(xué)

1．現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)。今天，老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。聽那潺潺流水在歡迎我們。

2．欣賞 3．哇，小溪真美，溪流的聲音真是動(dòng)聽呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你們聽，這里有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺得它們分別是什么樣性格的人呢？

第一條：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 ||(活潑、調(diào)皮??)啦 第二條：2/4 51 24 | 3.1 | 2 17 | 1-||（溫柔??）啦 4．是啊，就一個(gè)“啦”給它譜上音樂，因?yàn)楣?jié)奏、速度、力度、旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂形象。

5．以《小溪流水響叮咚》為歌曲名，你會(huì)用怎樣的力度、速度、旋律來(lái)表現(xiàn)呢？為什么？

6．討論

（三）、歌曲教學(xué) 1．初聽

設(shè)問：音樂家們又是怎么想的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)聽聽由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。

2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復(fù)聽

邊聽邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。4．學(xué)唱曲調(diào)

（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長(zhǎng)音）5．師唱譜，生填詞（注意一字多音）6．再聽

雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤 7．生跟音樂伴奏演唱。

（四）、環(huán)保德育滲透

1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來(lái)都看到了什么，聽到了什么？ 生：討論交流

2．TTP圖片展示

師：這么美麗的風(fēng)景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會(huì)是怎樣的呢？ 生：討論交流 師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。作為一名小學(xué)生，一名少先隊(duì)員，我們也許可以有所行動(dòng)。

生：討論交流我們的行動(dòng)。

3．音樂來(lái)源于生活，生活因了音樂更加美好。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風(fēng)景。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國(guó)的下一站更美好風(fēng)光吧！

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：知道兩首《搖籃曲》的作者、演奏樂器，認(rèn)識(shí)搖籃曲這一音樂體裁。

能力：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律。感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞《搖籃曲》的過程中對(duì)學(xué)生感受親情、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

1、欣賞多首搖籃曲

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一些好聽的音樂，讓我們一起來(lái)欣賞吧！

（播放各種《搖籃曲》4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)唱的可以跟著哼唱。

2、初步感受歸納搖籃曲的風(fēng)格

師：好聽嗎？和我們以前學(xué)過的兒童歌曲相比，剛才我們聽的音樂有什么共同的特點(diǎn)呢？（從曲調(diào)：十分平靜、抒情、優(yōu)美，、節(jié)奏比較平穩(wěn)，律動(dòng)均勻、速度緩慢、聲音輕柔等方面概括，有聲樂曲也有器樂曲）。

二、聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》

1、初聽《搖籃曲》，哼唱主旋律

①師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學(xué)過其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。

②師：好聽嗎？這可不是老師自己寫的曲子，而是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》，勃拉姆斯是德國(guó)音樂史上最后一個(gè)有重大影響的古典作曲家，他的代表作有《第一、三交響曲》、《小提琴協(xié)奏曲》《匈牙利舞曲》第5號(hào)等。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。

③師：大家覺得這樣的音樂應(yīng)該配上怎樣的一幅畫面呢？在這么美的意境中來(lái)欣賞音樂真是一種享受啊，現(xiàn)在我們就來(lái)完整地欣賞這首《搖籃曲》，我們可以跟著音樂動(dòng)起來(lái)，同時(shí)聽一聽樂曲里有哪些樂器？

2、再欣賞《搖籃曲》，找出主要演奏樂器

①師：大家聽出來(lái)了嗎？這首樂曲是由一種樂器演奏的還是多種樂器演奏的？（多種）是的，這是一首管弦樂曲，管弦樂隊(duì)通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。

②師：這首搖籃曲可以分為兩個(gè)樂段，剛才老師演奏的就是第一段旋律，我們?cè)賮?lái)聽一聽。（播放第一段）這段旋律的曲調(diào)怎么樣？是平穩(wěn)的還是起伏跳躍的？（平穩(wěn)）你能感受到什么？（母親的溫柔、親切）好的，我們來(lái)學(xué)著唱一唱（出示樂譜，彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱）

③現(xiàn)在來(lái)聽聽這第二段旋律，和第一段比較，它在情緒上有什么變化嗎？體現(xiàn)了母親怎樣的情感？（幸福、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的美好祝愿）我們也來(lái)學(xué)著用LU哼一哼吧。

4、欣賞合唱《搖籃曲》，感受親情

5、小結(jié)

欣賞了優(yōu)美的搖籃曲，誰(shuí)能明確地說說搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

三、聆聽賀綠汀《搖籃曲》

四、小結(jié)：母愛是最偉大的，因此，不但中外音樂家們創(chuàng)作了許多音樂作品來(lái)表現(xiàn)、歌頌這種親情，我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來(lái)欣賞！

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上的輝煌成就與貢獻(xiàn)，熱愛音樂的情感得到深化。

2、感受舒伯特音樂的魅力，體驗(yàn)經(jīng)典歌曲《搖籃曲》所表達(dá)的真摯、純潔、深沉的母愛情感，能用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格及不同藝術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。教學(xué)過程

一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。

1、抒發(fā)母愛

世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛嗎？

是的，世界上最偉大的愛，莫過于母愛。說到母愛，在音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)中，我們常常都可以見到。下面，我們一起來(lái)看看，詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X的情境圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長(zhǎng)的情境，體驗(yàn)?zāi)赣H的無(wú)私與溫暖。

3、想象為圖畫選擇什么合適的音樂？（速度、力度、情趣；進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲）

3、引出《搖籃曲》，進(jìn)一步理解搖籃曲的體裁形式——哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲，其音樂特征是：舒緩、寧?kù)o、平穩(wěn)、柔情。

4、講述一盤土豆的故事，走進(jìn)舒伯特，感悟音樂家的藝術(shù)人生，激發(fā)喜歡唱搖籃曲的興趣與情感。

這位偉大的音樂家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面，讓我們一起聽聽關(guān)于《土豆與搖籃曲》的故事吧?。◣熤v述故事）

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、欣賞錄音《搖籃曲》，感受歌曲的情緒、速度、力度。

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會(huì)歌聲的輕柔與舒緩。

3、視譜聽錄音，感受旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)音樂的重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。

4、采用體驗(yàn)式方法，掌握歌曲的難點(diǎn)樂句，唱好附點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音。

（1）體會(huì)搖籃“搖的的感覺”，對(duì)比感受不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同美感效果，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。

（2）練習(xí)強(qiáng)化裝飾音的演唱，（“快”字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺急于寶寶能盡快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝飾音唱得自然、流暢、輕聲一帶而過的感覺，并啟發(fā)學(xué)生邊演、邊唱、邊體驗(yàn)。

5、再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互交流，情感碰撞，體會(huì)母愛情感的純潔、偉大。

6、盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。

六、感激母愛，釋放情感。

1、對(duì)媽媽說句心里話。

母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，把你最想對(duì)媽媽說的一句話獻(xiàn)給親愛的母親。

3、再唱〈搖籃曲〉，獻(xiàn)給媽媽。

為表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課，對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)??）

兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說說原因，生回答。這兩首樂曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂曲聽起來(lái)強(qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來(lái)輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》，（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來(lái)當(dāng)你們的媽媽，一起來(lái)聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說??)

2、再次聆聽

接下來(lái)，我們?cè)俾犚槐楦枨惺芤幌聯(lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲

五、小結(jié)

我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第7課 回聲 《羊腸小道》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學(xué)生掌握騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗(yàn)，探索管弦樂器所刻畫的人、動(dòng)物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并展開豐富的聯(lián)想，從而了各管弦樂器的表現(xiàn)力。

3、通過合理的設(shè)計(jì)及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂的同時(shí)，了解《羊腸小道》整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并拓展《大峽谷組曲》其它作品，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲的兩個(gè)主題，并試著哼唱與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

用聽、模、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)表達(dá)不同的體驗(yàn)。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)

聆聽《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。師生問好。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國(guó)的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。

3、欣賞引子部分。

（1）提問：同學(xué)們，那什么是羊腸小道呢？

師總結(jié)：像羊的腸子一樣彎彎曲曲的、很窄很細(xì)的小路。（2）提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？有一位旅行者他叫格羅菲，他將帶著他心愛的坐騎去大峽谷旅行，我們先來(lái)聽聽他心愛的坐騎是什么動(dòng)物呢？（剪切引子，突出驢叫聲）

（3）師：為什么是驢呢？（叫聲像驢）

師：什么樂器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。（小提琴）

師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用嫻熟的技巧非常形象的模仿了驢叫聲，從而刻畫了驢的形象。

4、欣賞第一部分。㈠主題1的欣賞 A主題1旋律部分（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）（2）師總結(jié)：是??！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

（3）出示主題1圖譜，教師指圖并范唱小音符。（4）學(xué)生跟琴練唱主題小音符。

5、律動(dòng)并唱主題1.師：現(xiàn)在我們一起表現(xiàn)下騎驢者悠閑自得的動(dòng)作，嘴時(shí)還哼著小曲呢。請(qǐng)第一組男孩子表演。

7、欣賞第二部分 ㈡主題2的欣賞

在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

6、欣賞第三部分

師：美夢(mèng)醒來(lái)之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？

7、完整欣賞全曲。師：剛才我們是說到的旅行者格羅菲就是作曲家，他被大峽谷的美景所吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》，其中羊腸小道是其中組曲之一。作曲家把自己想象成了游覽大峽谷的小牧童，把自己的所見所聞融入到了音樂之中，讓我們也置身其中?，F(xiàn)在讓我們完整的欣賞，欣賞時(shí)也可以根據(jù)老師給你們分的角色進(jìn)行表演。第一組男孩子哼唱騎驢主題，第二組男孩子來(lái)模仿毛驢的腳步聲，女孩子來(lái)哼唱風(fēng)光主題。

8、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

第7課 回聲 《回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；

2、技能目標(biāo)：感受音樂各要素所傳達(dá)的信息，從而通過豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂的共鳴，提高欣賞音樂的能力；體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞，喚起學(xué)生對(duì)合唱（特別是無(wú)伴奏合唱）這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過對(duì)作品的欣賞，提高學(xué)生對(duì)合唱（特別是無(wú)伴奏合唱）的藝術(shù)感受力，獲得審美享受，提高審美能力；

2、辨別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無(wú)伴奏合唱的區(qū)別，了解無(wú)伴奏合唱的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：演唱歌曲《小瓜棚》。

二、談話與討論：

（師）：請(qǐng)大家說出剛才這首歌曲我們采用的演唱形式是什么？為什么？（生）：回答并討論。

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無(wú)伴奏合唱《牧歌》（師）：音樂欣賞完了，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒?。ㄟm時(shí)評(píng)價(jià)）現(xiàn)在老師有任務(wù)交給大家：

1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出對(duì)兩個(gè)作品的感受

2、說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

三、聽賞并為樂曲命名：播放童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生通過自己對(duì)音樂意境的感受，寫出個(gè)性化的標(biāo)題。

四、復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題： 童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》（尼德蘭）拉索曲

情境：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫面，在《回聲》如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂襯托下漸次展開。我們仿佛置身于空曠寧?kù)o的山谷，大自然各種生命和諧相處，其樂融融；我們的心靈不禁怦然而動(dòng)——啊，美妙的回聲！

五、“回聲”練習(xí)

六、在《回聲》音樂聲中走出教室

第7課 回聲 《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過演唱、表演、對(duì)接歌詞感受音樂與自然的主題。2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛和對(duì)歌曲的意境想象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。2.休止符樂句的掌握和演唱。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧?。úシ乓魳贰督加巍罚╇S著音樂來(lái)到了美麗的山谷，讓我們來(lái)打個(gè)招呼吧。運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號(hào)：f p漸強(qiáng) 漸弱。

二、教學(xué)歌曲 1.唱“叮咚”旋律

師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）

2.初聽歌曲 師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請(qǐng)看大屏幕，一起來(lái)找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個(gè)音樂知識(shí)，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號(hào)，請(qǐng)你們快速的記一下。（ppt力度記號(hào)）

第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們?cè)賮?lái)聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)？（幾種帶有字母p的標(biāo)記？）

3.學(xué)唱第一部分

a：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧?kù)o的山谷。（師范唱）

b：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。c：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）4.做游戲：我愛記歌詞

規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，作超級(jí)領(lǐng)唱或者對(duì)接歌詞。山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰(shuí)在把鼓敲？。

5.學(xué)習(xí)樂句

“地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響。”女生領(lǐng)唱，再一起唱。

三、小結(jié)

在這美麗的山谷里，我們學(xué)會(huì)并演唱了動(dòng)聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)和愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們跟山谷說再見吧！律動(dòng)：“山谷，再見??”采用回聲的方法

第8課 向往 《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析歐洲維也納古典樂派及早期浪漫樂派作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及音樂風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。

3、積極參與課堂教學(xué)，在充分的聆聽、歌唱以及對(duì)比中感受音樂帶來(lái)的浪漫氣息。教學(xué)重點(diǎn)：

感受6/8拍子的律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的意境并努力唱出美感。教學(xué)難點(diǎn)： 第五、六小節(jié)連續(xù)的長(zhǎng)音。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩(shī)歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。〈放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

說出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

2、復(fù)聽，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長(zhǎng)音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。循環(huán)呼吸要點(diǎn)：隊(duì)員之間錯(cuò)開吸氣的時(shí)間，但感覺氣息不夠時(shí)，將自己的音量慢慢減小，再次呼吸，演唱，保持聲音的和諧統(tǒng)一。

3、跟音樂哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問題。

4、再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

雅科布·路德維?！べM(fèi)利克斯·門德爾松·巴托爾迪（1809年2月3日－1847年11月4日），通稱費(fèi)利克斯·門德爾松，德國(guó)猶太裔作曲家，生于德國(guó)漢堡的一個(gè)富裕家庭，逝于萊比錫。門德爾松為德國(guó)浪漫樂派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之夢(mèng)〉序曲》為浪漫主義作曲家描繪神話仙境提供了先例。他獨(dú)創(chuàng)了“無(wú)言歌”的鋼琴曲體裁，對(duì)于標(biāo)題音樂和鋼琴藝術(shù)的發(fā)展都有著巨大的啟示價(jià)值。他的審美趣味和創(chuàng)作天才都深刻的影響了后來(lái)的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

門德爾松被譽(yù)為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”，作品以精美、優(yōu)雅、華麗著稱。貝多芬，他不但憤怒地反對(duì)封建制度的專制，而且用他的音樂號(hào)召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢?zhēng)。

四、總結(jié)，下課。

第8課 向往 《種太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。（2）創(chuàng)編歌曲伴奏型和歌詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽！《種太陽(yáng)》

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？（學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放音樂）學(xué)生找出上面的樂句。）

2、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）

3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：小男孩為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽(yáng)送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮＃犚魳贩冻⑿÷暤暮叱?。?/p>

1、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

2、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

3、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

三、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽(yáng)》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！

（播放《種太陽(yáng)》音樂，結(jié)束。）

第8課 向往 《小紙船的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力拼搏。

知識(shí)目標(biāo)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。

能力目標(biāo)：通過對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

記得我小時(shí)候總喜歡做夢(mèng)，夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，于是，我把我的夢(mèng)想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。（一邊說一邊畫簡(jiǎn)筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）

二、引出新課 聆聽音樂

1、師：好，接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。板書：小紙船的夢(mèng)（“紙船”兩個(gè)字用折好的小紙船代替）

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂

1、師：哪位細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

四、主動(dòng)參與 體驗(yàn)意境

師：你們拍得真有動(dòng)感，現(xiàn)在都迫不及待要跟小紙船一起去遠(yuǎn)航了。愿意跟我一起前往嗎？好吧，請(qǐng)乘客們坐穩(wěn)，開始出發(fā)咯“嘟——”放音樂，師當(dāng)船長(zhǎng)學(xué)生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動(dòng)）

3／4 x x x | x x x | x x 拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║ 拍腰、拍手、跳、跳、（圍繞著教室邊走邊做動(dòng)作，教師帶頭并引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠(yuǎn)航時(shí)能有你們的歌聲陪伴就會(huì)更美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，好嗎？

1、朗讀歌詞

2、難點(diǎn)突破：

師：你覺得哪一個(gè)樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)問題）讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

師：你們的歌聲太動(dòng)聽了，看，海鷗妹妹也來(lái)加入了我們的隊(duì)伍，聽，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學(xué)唱第二個(gè)聲部），誰(shuí)愿意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）

6、完整唱歌曲

六、同學(xué)們，你們的夢(mèng)想都是美好的，又是偉大的，但夢(mèng)想歸夢(mèng)想，如果光想不做，夢(mèng)想將不能實(shí)現(xiàn)，只有朝著目標(biāo)不斷努力的人，才能夢(mèng)想成真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

第五篇：人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《種太陽(yáng)》 教學(xué)反思

《種太陽(yáng)》教學(xué)反思

歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。

本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。

本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。