第一篇：2016春二年級音樂下冊 第8課《新疆好》教案 人音版講解

《新疆好》

教學目的

情感目標：了解新疆維吾爾族的民俗風情，生發(fā)熱愛少數民族音樂文化的情感。知識目標：通過欣賞歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的風格特點。

能力目標：

1、通過聽賞新疆歌曲的過程中學會聽賞音樂的方法，并能在今后聽賞音樂中得以運用。

2、能跳幾個新疆舞蹈的動作，了解新疆舞蹈的風格。

創(chuàng)新目標：感受歌曲的舞蹈性節(jié)奏，用打擊樂或舞蹈參與歌曲的表現當中。德育目標：感受各族人民大團結和當代中國的西部大開發(fā)的偉大舉措。教學設想

讓學生在視覺、聽覺、動覺上都得到最愉悅的感受，從而了解新疆維吾爾族的民俗風情，生發(fā)熱愛少數民族音樂文化的情感。教學重點

學生積極的用自己喜愛的方式參與表演 教學準備

多媒體課件、手風琴、手鼓。教學設計

一、走進新疆

1、教師彈奏具有新疆風格的手風琴樂曲，學生聽 師：同學們，這首樂曲把你們帶到哪里了？（新疆）

2、師：新疆維吾爾族位于中國的西部，是一個能歌善舞的民族，（出示中國地圖）今天就讓我們走進美麗的新疆、跟著音樂去感受和了解新疆。

二、感受新疆 《新疆好》

1、初聽歌曲《新疆好》

師：首先，讓我們先來欣賞歌曲《新疆好》,邊聽邊感受這首歌曲給你帶來怎樣的心情？如果讓你分段你會把歌曲分為幾段呢？

2、分段聆聽歌曲《新疆好》

師：下面，讓我們分段聆聽歌曲，首先聽聽歌曲第一段，這段歌曲中出現的哪些圖片或歌詞 1 給你留下深刻印象？

師：第一段音樂唱出了新疆的風光美，那第二段音樂寫了新疆的什么方面？（瓜果甜、物產豐富）

師：這首歌曲唱出了新疆的風光美、瓜果甜、物產豐富，人民生活幸福，作曲家還想通過這首歌曲表達或歌頌什么呢？讓我們來聽聽第三段音樂。出示《新疆好》歌曲資料

3、再次聆聽歌曲《新疆好》

師：下面讓我們也隨著歌曲哼一哼、唱一唱，體會一下新疆人民高興的心情核對新疆的熱愛。

音樂拓展

4、師：剛才我們欣賞了歌曲《新疆好》，感受到新疆的風光美，人民生活幸福，下面讓我們更深層次的去了解新疆，哪位同學來說說你還知道新疆的什么？ 例：A：（樂器）生：我知道新疆的樂器有手鼓……

師：這位同學談到了新疆的樂器，你知道手鼓屬于新疆民族樂器中的什么樂器呢？

教師播放課件（新疆樂器的圖片）并介紹

師：新疆的樂器種類繁多，向我們看到的手鼓就屬于打擊樂器、而彈布爾、都它爾、卡儂屬于彈撥樂器，還有拉弦樂器、吹管樂器。

師：下面老師彈奏一首樂曲，你們能選擇出哪條節(jié)奏適合于這首樂曲嗎？

教師彈奏《新疆舞曲》

師：哪條節(jié)奏適合于這首樂曲呢？

師：這種節(jié)奏叫切分音節(jié)奏，在新疆的樂曲中應用廣泛，因為維吾爾語多音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個音節(jié)上，以語言節(jié)奏行腔的維吾爾族音樂中，必然出現了各種切分節(jié)奏，下面請聽老師用手鼓示范一遍。

師：哪個同學愿意試一試？

師：我們大家一起來拍一拍。

師：拍的真好，老師想請同學們拿起手鼓為老師伴奏好嗎？

學生參與打擊樂器演奏 B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜…… 教師播放課件（新疆食品的圖片）并介紹

師：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤餅）、抓飯、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服飾）生：新疆人頭上戴一個小花帽…… 教師播放課件（新疆服飾的圖片）并介紹

師：這位同學提到了新疆的服飾，新疆男女老少都愛戴這種四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）師：新疆最讓我們熟悉的莫過于新疆的歌舞，我這里為你們提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一兩句就能為你們小組獲得獎品？你可以選擇老師提供的歌曲，也可以選擇另外有關新疆的歌曲。

學生哼一兩句，教師相應的播放這首歌曲，并教學生參與聽賞歌曲的方法。例：《青春舞曲》師：你能哼或唱一兩句嗎？

師：好！下面讓我們來聽聽《青春舞曲》邊聽邊可以用你手上的手鼓隨音樂拍節(jié)奏新疆節(jié)奏的特點。

《半個月亮爬上來》

師：這首歌曲優(yōu)美抒情，同學們可以邊聽邊閉眼想象音樂所描繪的畫面。師：你們腦海中出現了什么畫面呢？ 《你是我的玫瑰花》

師：這首歌曲你們會不會唱，如果會唱請你隨音樂有表情的唱一唱。《掀起你的蓋頭來》

師：這首歌曲中有很多舞蹈動作，你們可以邊欣賞邊觀察新疆舞蹈的特點。《庫爾班大叔喜洋洋》

師：這首歌曲請同學們邊聽邊思考如果讓你分段，你會把歌曲分為幾段？你從每段歌曲的旋律中感受到了什么情緒？

教師小結：剛才我們用了一些不同的方式聽賞歌曲，（出示課件：聽賞音樂方式）如：隨音樂哼唱旋律、用打擊樂器為歌曲伴奏、聽音樂閉眼想象歌曲所描繪的畫面、邊聽音樂邊欣賞舞蹈、還有聽音樂感受樂曲的情緒。下面這首歌曲同學們可以選擇自己喜歡的方式欣賞歌曲。

聽賞《送我一枝玫瑰花》 或 《花兒為什么這樣紅》或《阿拉木汗 》

教師總結：同學們，剛才我們欣賞的歌曲你們喜歡嗎？這幾首新疆風格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同學們如果有興趣可以在下課后通過網絡、VCD碟片、電視等工具再去聽聽新疆的歌曲，去了解新疆民歌的風格特點，熱愛我們少數民族的音樂文化。E：（舞蹈）

師：剛才我們聽了這么多新疆的歌曲，感受到新疆那種熱情奔放的音樂，我想同學們肯定已 經坐不住了，也想來秀一把了。好！下面讓我們來欣賞一段新疆舞蹈，邊欣賞邊學一學你能從中學會哪個新疆舞蹈動作呢？并能給大家表演一下。（播放《新疆舞蹈》學生觀看。）

學一學：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動作的變化為主要特點，哪位同學愿意為我們表演一下他學會的動作，為你們這個小組獲取獎品？ 練一練：師：讓我們都來學學這個動作好嗎？

編一編：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動作的變化為主要特點，讓我們以基本腳步（點踏步）為固定動作，來創(chuàng)編上肢動作。

演一演：師：通過搜集有關新疆的素材來看大家都很喜愛新疆，好！讓我們隨著音樂盡情的舞動起來，跳出你對新疆的喜愛、對新疆贊美。教師配上音樂彈奏手風琴。播放歌曲《新疆是個好地方》

三、離開新疆

師：我國是一個由56個民族組成的大家庭，新疆維吾爾族是生活在我國西部的一個能歌善舞的民族。最后，讓我們隨著《新疆好》的音樂做自己喜歡的新疆舞動作或用手鼓為音樂伴奏，走出教室。

第二篇：2016春四年級音樂下冊 第8課《種太陽》教案 人音版.

《種太陽》

教材分析：

《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產生什么結果。

教學目標：

（1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2）通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。教學重點、難點：

歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學過程

（一）、組織教學，師生問好

（二）、情境導入：

1、師：同學們，每個人心中都有一個美好的愿望，你們能說一說嗎？學生談。

2、老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎？師跟伴奏范唱。

3、今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來的位置。

(學生寫愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，我們就一起學習《種太陽》。

（三）、寓教于樂 新課教授

1、學習第一樂段（1）、學生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）（2）、（板書節(jié)奏型）聽老師彈1到18小節(jié)，請你們找出與它節(jié)奏相同的樂句？學生找出節(jié)奏型。

（3）、學生用“啦”模唱第一樂句。（4）、填詞唱第一樂句。那愿望到底是什么呢？學生自由讀第一段歌詞。（5）、學生跟琴填詞小聲唱。（6）、說說剛剛填詞的時候哪一句唱的最滿意？請生演唱。說說唱的不夠滿意的地方，學生互助學習。

（7）、學生跟師齊唱第一樂段。

2、學習第三樂段

過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學們，為什么要送到那些地方呢？太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？學生回答。請 1 你們在歌曲中找出你們的答案，一起讀一讀。

（1）、聽音樂范唱。（2）、學生小聲跟琴唱詞。（3）、學生找出難點。跟琴解決。抽查解決效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（5）、看來種下這樣的太陽，有這么重要的作用。那同學們，你們喜歡這樣的太陽嗎？種太陽時你們的心情會怎么樣呢？學生回答。

3、學習第二樂段（過渡句）（1）、師范唱。（2）、學生跟琴唱。（3）、學生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、創(chuàng)造表現（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、領唱齊唱。（3）、同學們，歌曲中“種太陽”的這個愿望是否很美麗？為什么？學習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

（4）、欣賞歌曲表演。（5）、師生共同表演。

5、創(chuàng)編活動（1）、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、學生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸 知識拓展

學生展示課前利用網絡資源收集關于“太陽”的資料或者圖片。

（四）、完美結課

同學們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學習！相信你們的愿望一定會實現！同學們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來！

第三篇：2016春四年級音樂下冊 第6課《搖籃曲》教案 人音版講解

《搖籃曲》

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學目標：

1、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學重點與難點：

1、掌握附點音符、裝飾音的唱法；

2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 教學過程

一、情景導入

1、導語：（教師輕輕地朗誦）天黑了，晚風輕輕地吹著，月亮象小船在夜空中蕩啊蕩啊，星星象小燈一閃一閃，聽還有什么聲音？

2、播放蟋蟀的叫聲、青蛙的叫聲。突然之間發(fā)出了嬰兒的哭聲，然后是母親哄寶寶睡覺的聲音。

3、聽到剛才的聲音，你知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、那你知道這位媽媽在唱的是什么歌嗎？ 介紹搖籃曲（出示幻燈片）

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

5、談話導入

我們的媽媽白天上班，晚上回到家還要做家務、照顧我們。你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。今天你們想為媽媽做些什么？那你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個好覺呢？那我們今天就一起來唱一唱，舒伯特的《搖籃曲》。

二、寓教于樂

1、舒伯特的介紹：（在出示介紹的同時用《搖籃曲》的伴奏進行配樂）

舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家，出生于維也納附近小學教師家庭。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋 1 友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》?！皳u籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。

2、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

3、師問：這首歌曲給了你一種怎樣的感覺。（討論歌曲的情緒、速度、力度、演唱的特點等）

4、把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺，跟著音樂用你的動作表現出來。

5、跟琴心中哼唱歌譜。

6、跟琴輕唱歌譜。

7、指導難點：

（1）附點音符采用小老師教一教。2）倚音，問“倚音應該怎樣來演唱？”采用教師示范聽唱法。

三、創(chuàng)造表現

1、完整的練習歌譜。

2、教師配樂有感情的朗誦歌詞第一段，學生朗誦第二段。

3、聆聽歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。

4、你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？（教師有感情的范唱）

5、教師在演唱第一段時，做拍寶寶的動作。第二段時，做搖寶寶的動作。（作為提示）

6、歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

7、導入：剛才我們唱外國的《搖籃曲》，其實《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？

（不同點：前者直接抒發(fā)內心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調極富中華民族特色。）

四、完美結課

1、母親對于子女的愛，對孩子未來的祝福和希望。

2、再次聆聽中國東北《搖籃曲》，請學生輕聲哼唱。教學反思：

在學歌曲《搖籃曲》時，目標要求學生能把歌曲中溫柔、甜美的感情表達出來。我的這節(jié)課便忽視了學生了學習能力，先將作曲家的生平簡介、創(chuàng)作背景灌輸給學生，然后再聽賞感受歌曲。

第四篇：2016春四年級音樂下冊 第8課《小紙船的夢》教案 人音版講解

小紙船的夢

教學目標：

1、通過學唱《小紙船的夢》練習用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營造恬靜的意境，從而讓學生得到美的熏陶。

2、通過學習歌曲，掌握后半拍起的難點節(jié)奏，了解“b”降記號。

3、讓學生從小就在心中樹立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷崿F自己的夢想，刻苦學習的信心。教學重點：

自然、輕快地演唱《小紙船的夢》。教學難點：

掌握歌曲中的節(jié)奏變化。教學準備：

紙船、電子琴、電腦、光盤、畫紙、畫筆 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、隨《小紙船的夢》的伴奏音樂感受節(jié)拍

3、隨《小紙船的夢》的伴奏音樂律動

激趣導入

1、播放《小紙船的夢》，學生在音樂聲中自由折一折紙船

師：同學們，很高興和大家一起進入今天的音樂課堂。記得童年的時候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變萬化多彩的世界，那么同學們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）

老師小時候最喜歡折小紙船，放在家鄉(xiāng)的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最愛唱那首歡暢的歌，伴著小船飄向遠方??

現在就請你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進去，看誰折得又快又好。

2、給大家欣賞比較有創(chuàng)意的紙船。

3、師：你能告訴大家，平時你折了紙船怎么玩？（讓學生回味紙船帶來的快樂）

4、學生交流

5、播放歌曲《長大后我就成了你》，讓學生在音樂中猜想老師的夢想。

6、學生交流（說說自己的夢想）

師：同學們能從歌曲中聽出老師小時候的夢想嗎？當紙船在漂流的時候，你想到了什么？

三、模仿發(fā)音，突破難點

師：我們的夢想是這樣的美妙，讓我們聽聽小紙船是怎樣帶著我們夢想成真的吧。欣賞歌曲《小紙船的夢》

師：小紙船帶著我們的夢想起航了，船起航的時候會發(fā)出什么聲音？ 發(fā)聲練習：嗚??

師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受，合作學習

1、視聽結合，整天感悟

范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂晃動你的小船。

復聽歌曲時將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式在你的畫紙上畫畫。

師：你能說說為什么這樣畫嗎？小女孩的夢想是什么？

2、激情立志，持續(xù)發(fā)展

師：是啊，每個人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當一名軍人保衛(wèi)國家，也許你想當一名學者，也許??你們的理想是什么呢？（學生暢談理想）同學們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想終歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F實。

3、自我探究，合作學習

（1）學生提問，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導學生重點練習：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）

（2）小組匯報：現在請同學們匯報自學的情況，哪一組先來？

2（3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱

（4）分析結束句：降記號、中弱、很弱

（5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強弱對比、情感表現的相互配合。

4、表現歌曲，情感體驗

全體跟伴奏完整演唱表現歌曲情緒。

四、教學小結，激勵前進

同學們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續(xù)前進吧！3

第五篇：2016春一年級音樂下冊 第9課《猜一猜》教案 人音版講解

第九課 猜一猜

授課年級：一年級 【教學內容】

聆聽《喜鵲串梅》《猜花》 演唱《猜一猜》《天上有么》 【教材分析】

1．《猜一猜》

《猜一猜》是美玉、吳瑕作詞，李嘉評作曲，它是一個謎語，通過學生歌唱猜出謎底。2．《天上有么》

《天上有么》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍、中速。是一首山東陵縣民歌，采用一問一答的方式。

3．《喜鵲串梅》、《猜花》

《喜鵲串梅》、《猜花》是一首山東民間樂曲，讓孩子們繼續(xù)感受山東地方民族民間的音樂風格?！窘虒W目的】

1．通過聆聽，表演和創(chuàng)編，突出“猜一猜”的主題，培養(yǎng)學生開動腦筋的能力。2．理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。3．選擇能適應當地打擊樂器為歌曲伴奏。4．能運用八分音符和四分音符為歌曲伴奏?！窘虒W重點】

有感情地唱好歌曲?！窘虒W難點】

選擇能適應當地打擊樂器為歌曲伴奏。【教學用具】

教學磁帶、多媒體課件、鋼琴，若干打擊樂器等?！菊n時安排】

三課時

第一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，感受音樂。常規(guī)訓練

二、聆聽《喜鵲串梅》

1．初聽樂曲，體會樂曲中運用了哪幾種打擊樂器？你感受到樂曲描繪的是一幅怎樣的場景？

2．復聽樂曲，可以用選擇好的打擊樂器隨音樂演奏。

三、表演《猜一猜》 1．反復聆聽歌曲 2．用聽唱法學會歌曲

3．分小組討論，每組選兩名同學做表演準備 4．分小組邊唱邊演 5．加入打擊樂器表演

四、師小結

第二課時

【教學過程】

一、常規(guī)訓練

二、復習歌曲

三、表演《天上有么》

1．初聽歌曲，用打擊樂器合著節(jié)拍哼唱，體會2/4拍的強弱特點，以及山東陵縣民歌的特征。

2．聽著歌曲錄音跟唱全曲，用聽唱法學會歌曲。3．分組進行創(chuàng)編活動。4．交流

四、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽

第三課時

【教學過程】

一、常規(guī)訓練

二、復習歌曲

三、聆聽《猜花》

1．初聽歌曲，你學到了什么？ 2．跟著音樂和教師一起哼唱。

3．復聽音樂，用2/4指揮手勢邊打邊唱。4．分小組討論，猜一猜，畫一畫。5．交流

四、節(jié)奏編創(chuàng)

1．分組用四分，八分音符編創(chuàng)節(jié)奏，用編創(chuàng)的節(jié)奏說說猜一猜那八句話 2．交流匯報

五、師小結