第一篇：一枚金幣(教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí))

《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

——北師大版小學(xué)四年級語文第七冊

城關(guān)中心小學(xué) 史玲霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本科生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容、感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

3、有感情地朗讀課文，體會兒子三次看到金幣被扔時(shí)5心情的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會兒子看到金幣被扔時(shí)心情的變化。

四、課前準(zhǔn)備： 詞語卡片等

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、分角色朗讀課文，體會人物心情，重點(diǎn)體會兒子“受不了”的心情；

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得金錢是辛勤勞動換來的，要知道珍惜。

二、教學(xué)過程：

（一）回顧導(dǎo)入，進(jìn)入故事情境。課文講了一個(gè)什么故事？

（二）學(xué)習(xí)第二部分，體會老人受不了時(shí)的心情。

1．學(xué)習(xí)第一部分（2-8自然段）體會：有這樣的一個(gè)懶惰兒子，老人是什么樣的心情？

①指名讀2-8自然段

②討論：老人“受不了”什么？“再”字在這里有什么含義？ ③于是老人對妻子說出怎樣的話來？哪些詞語體現(xiàn)出老人的痛心？ ④母親有什么反應(yīng)？母親替兒子辯解的話，誰來讀？ ⑤可老人堅(jiān)決地說——

你怎么理解老人的話？（老人態(tài)度十分堅(jiān)決，但并沒有進(jìn)一步斷定兒子什么都不會干。但是，兒子懶惰，什么都不干的確是真的，所以老人堅(jiān)決地說——要是兒子一枚金幣都掙不來，無論如何也不把財(cái)產(chǎn)給他。

分角色朗讀老人和妻子的對話。

過渡：這時(shí)，失望的父親終于想出妙策，可以讓兒子體驗(yàn)勞動的滋味。（一枚金幣的故事就這樣開始了。）

（三）學(xué)習(xí)“兒子”與“父親”的三次對話，體會兒子“受不了“的心情。

1．默讀課文9-28自然段，理解兒子“掙“錢的經(jīng)過，同桌合作口頭填屏幕上的表格。

2．指名口頭填表后，進(jìn)行觀察比較，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑。（確定重點(diǎn)問題，引入閱讀三次對話。）

①第一次“母親”是怎樣給兒子金幣的？引讀——

“母親”這樣做、這樣說，對嗎？為什么？（不對，這是縱容兒子騙他父親。）

“父親”怎樣做？怎樣說？引讀——

“兒子”有什么反應(yīng)呢？為什么還笑了起來，走開了？有沒有心疼這枚金幣的樣子？為什么呢？（這枚金幣并不是兒子“掙”來的。）

②第二次“母親”又是怎樣給兒子金幣的？引讀—— “兒子”為什么要跑兩俄里路，跑得渾身冒汗呢？

“母親”為什么要繼續(xù)這樣縱容兒子騙“父親”呢？（溺愛）“母親”這樣做，是幫了兒子還是害了兒子？ 積累關(guān)于“汗”的成語。

“父親”又是怎樣做，怎樣說的？引讀—— 誰能把此時(shí)此刻“父親”的感受說出來？你又有什么感受？ 聽了父親的話，兒子難過嗎？（看來對這位花錢如流水的“兒子”來說，兩枚硬幣根本不算什么！這，就是“母親”溺愛、縱容的結(jié)果。）

③還好，第三次這位母親對兒子說了什么？誰來讀？讀到這兒，你的心里又有什么感覺？（這位母親終于有些覺悟了……）

“兒子”聽了母親的話，走了，這回他去干活了嗎？引讀—— “兒子”都干了什么活，干得多辛苦？找出有關(guān)的句子讀一讀，畫一畫。

“父親”怎么做？怎么說？

“兒子”“受不了”什么？哪些行為表現(xiàn)他“受不了”？ 理解：“當(dāng)牛做馬” “苦差使” 誰能讀出“兒子”的感受？

（父親扔了他掙來的一枚金幣，他就受不了，父親的錢也是辛勤勞動、流血流汗換來的，他隨意揮霍浪費(fèi)，花去了多少金幣啊，父親該是多么受不了，這回他應(yīng)該都體會到了吧?。?/p>

（四）這個(gè)故事說明了什么道理呢？

——金錢是辛勤勞動，甚至是流血流汗換來的，要知道珍惜。父親用心良苦，要讓兒子明白的就是這個(gè)道理。

（五）分角色朗讀課文。聯(lián)系實(shí)際說說讀了這個(gè)故事你懂得了什么道理？

第二篇：《一枚金幣》(第二課時(shí))教案

《一枚金幣》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會兒子“受不了”時(shí)的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。由一枚金幣我們認(rèn)識了兩個(gè)主要人物，還記得他們是誰嗎？（板書：父親、兒子）

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道父親幾次扔金幣？（板書：父親 扔 扔 扔）三次兒子都有些什么反應(yīng)？（板書：兒子 笑 笑 受不了）

3、仔細(xì)觀察板書，你產(chǎn)生了什么疑問？（板書：？）大概會出現(xiàn)以下問題：扔？笑？受不了？

4、問題提出來了，有什么解決辦法呢？現(xiàn)在，我們就再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考:用---畫出能幫助解決問題的詞語或句子，也可以在旁邊簡單批注一下。

5、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

二、交流讀書收獲。

你解決了哪個(gè)問題？（根據(jù)學(xué)生回答，調(diào)整教學(xué)順序）

（一）兩次“笑”

1、抽生說理由。（板書：母親 給 給）

2、你是從哪里知道答案的？

（1）抓住“兒子笑了起來”這一句，體會：一枚小小的金幣對于一個(gè)花錢如流水的兒子來說根本不算什么（聯(lián)系前文第一自然段），所以“扔”金幣的舉動對兒子沒有任何觸動。（2）抓住“兒子又笑了起來”這一句，體會到兒子仍然無動于衷。

（3）師：前兩次兒子對金幣的態(tài)度是怎么樣的啊?(滿不在乎)有補(bǔ)充嗎?(毫不珍惜)（4）為什么會這樣呢?(媽媽給的,不是自己掙得,與花錢如流水比較)

3、指導(dǎo)朗讀：讀出母親對兒子的溺愛與縱容，讀出父親的失望與痛苦。

這些內(nèi)容是在課文的（9—20）自然段里，咱們就分角色讀一讀這兩次對話，小組長讀敘述語，其他同學(xué)想演哪個(gè)角色就讀誰的話，好嗎？快做準(zhǔn)備吧。（1）小組里試讀。（2）指四名學(xué)生分別讀敘述語和母親、兒子、父親的話，然后評議。

（3）師指導(dǎo)引讀。

4、采訪母親、父親這兩個(gè)角色。

（1）剛才演母親這個(gè)角色的同學(xué)站起來，請問你為什么不讓兒子自己掙，而是直接給他金幣呢？

（2）剛才演父親這個(gè)角色的同學(xué)站起來，請問：你為什么要把金幣扔進(jìn)火爐？第二次，你的兒子累得筋疲力盡地把金幣交給你，你為什么還要扔呢？（相機(jī)解決扔？）

5、小結(jié)：是啊，因?yàn)閮纱蔚慕饚哦际菋寢尳o的，得來全不費(fèi)工夫。所以，即使父親把它們?nèi)舆M(jìn)火爐里，兒子也覺得怎么樣？（板書：毫不可惜）

過渡：這個(gè)問題在我們的共同努力下成功地解決了。（擦笑？）

（二）兒子“受不了”

1、說理由。

2、兒子究竟受不了到什么程度呢？（出示句子：“兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道: “爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛作馬,整整干了一個(gè)星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”）

（1）請同學(xué)們自由地把這幾句話讀一讀，標(biāo)出表現(xiàn)兒子動作的詞.（2）學(xué)生邊讀邊勾畫,指名答：跑 抓 叫

（3）面對熊熊大火你敢伸手嗎？為什么兒子卻敢伸手去抓？(對金幣珍惜)過渡：是啊，父親扔到火爐里的不只是一枚金幣，而是兒子一個(gè)星期的血汗呀！

（4）這一星期來，兒子去做了哪些事,可能會受到哪些苦?（5）指名回答。

（6）師:這一周對兒子來說很難熬,他做了那么多的事,受了那么多的苦,好不容易掙來金幣卻被父親(仍進(jìn)火爐里)如果你是兒子,此時(shí)此刻,你的心情怎么樣啊?你覺得該用怎樣的語氣來讀兒子的話?（7）指導(dǎo)朗讀：（讀出兒子生氣、委屈、傷心、著急……）師：你體會到了兒子怎么樣的心情??？ 生：憤怒,生氣

師：能讀一讀嗎？（能）那你試試。（生讀）

師：孩子們，你能不能讀得更好？（能）誰來試試？（生補(bǔ)讀)師：還能讀出其他的語氣嗎？ 生：傷心委屈

師：把它讀出來。（生讀）

師：誰愿意當(dāng)小老師給這位同學(xué)評一評？（生答，沒讀到位）讀一讀。…… 師：哪位孩子還能讀出更多的語氣？（生答）

師:兒子的心情很復(fù)雜,同學(xué)們能不能讀的更好,(能)創(chuàng)設(shè)情境引讀：是啊，兒子想啊，我去收割莊稼，累得腰酸背疼，可父親啊，你卻把我的勞動成果扔進(jìn)火堆，我受不了了，委屈地大聲叫道：（引讀）；我去幫人蓋房子，搬磚頭把手磨出了一個(gè)個(gè)血泡了，挑水泥把肩膀都磨破了，才掙來這寶貴的一枚金幣，您卻扔掉了，我受不了了，悲憤地大聲叫道：（引讀）

三、父子對比，體會父親的“受不了”。

過渡：兒子僅僅被扔掉了一枚金幣就受不了了，可是他卻曾經(jīng)花錢如流水，而花的錢都是父親（省吃儉用、辛勤勞動）掙來的，所以父親就更加（受不了了）。（1）他準(zhǔn)備怎么做？請找出句子讀一讀。（抽生讀父親的話）

（2）出示句子：A、老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫來說：

“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來?！?/p>

B、老人堅(jiān)決地說：

“好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財(cái)產(chǎn)都給他?！保?）由此可見，老人心情怎樣？請帶著你的感受試著讀讀這句話。

（4）如今，兒子終于能自己掙錢了，這時(shí)，老人欣慰地說：“（引讀）”

四、總結(jié)全文，提煉道理。

（指板書）父親三次扔金幣，如此良苦用心是想讓兒子明白什么道理？（明白金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。板書：掙錢辛苦要珍惜）

五、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)行。

同學(xué)們，此時(shí)我們的父母都在不同的崗位上工作著，有的可能在地里收莊稼，有的也可能在給人蓋房子，現(xiàn)在你最想對你們的父母說點(diǎn)什么？

師小結(jié)：聽了你們的心里話，老師不禁要為你們的進(jìn)步喝彩。相信你們一定會成為一個(gè)熱愛勞動，勤儉節(jié)約懂得珍惜的好孩子。

六、作業(yè)：

1、把你想對父母說的心里話寫在日記里，讀給父母聽，相信他們一定會非常高興。

2.你打算怎樣支配自己積攢的壓歲錢？給自己設(shè)計(jì)一個(gè)小賬本。

板書：

一枚金幣

父親

兒子

母親給

扔

笑

母親給

扔

笑

自己掙

扔

受不了

掙錢辛苦要珍惜

第三篇：《一枚金幣》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、讓學(xué)生先整體感知課文，了解人物，引導(dǎo)學(xué)生通過三次的不同事件反應(yīng)對比質(zhì)疑分析，體會兒子“受不了”的心情。

2、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么這樣做？分析體會父親的良苦用心——是想讓兒子知道，金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。

3、拓展延伸，讓學(xué)生切合自身的實(shí)際談生活中如何體諒父母的辛勞，做父母的好孩子，在領(lǐng)悟及情感的升華中分角色朗讀課文，感悟真情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會兒子“受不了”時(shí)的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

四、教具準(zhǔn)備：

小黑板

五、教學(xué)過程

(一)回顧導(dǎo)入，進(jìn)入故事情境

這節(jié)課上一節(jié)語文課，看老師寫課題（師板書課題），請同學(xué)們帶著自己的理解齊讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。由一枚金幣我們認(rèn)識了兩個(gè)主要人物

第四篇：《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一枚金幣》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

寶雞市高新區(qū)千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)

齊關(guān)會

教材依據(jù)

這篇課文出自北師大版小學(xué)語文四年級上冊第十單元“金錢”。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是《一枚金幣》第二課時(shí)。

設(shè)計(jì)思路

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！蓖ㄟ^《一枚金幣》這篇文章的學(xué)習(xí)，是要讓學(xué)生感知金錢所包含的現(xiàn)實(shí)的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實(shí)的勞動換取金錢，懂得金錢所包含的勞動價(jià)值。具體來講，它揭示出一個(gè)道理：哪怕是一枚金幣，只要是親手掙來的，也是非常寶貴的。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)以讓學(xué)生讀通課文、聯(lián)系實(shí)際感悟“只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會珍惜”作為主體目標(biāo)。

從素質(zhì)教育目標(biāo)來看，這篇主題鮮活，情節(jié)生動的課文，是初步培養(yǎng)學(xué)生正確金錢觀和勞動觀念的良好契機(jī)。結(jié)合學(xué)情來看，當(dāng)前的四年級小學(xué)生，生活在衣食無憂的優(yōu)越環(huán)境中，對金錢的概念只停留在向父母索取零花錢、壓歲錢的層面，喜歡花錢，卻并不關(guān)心也不了解父母的錢是怎樣掙來的，不了解勞動的艱辛，借助本文教學(xué)，正好可以引導(dǎo)學(xué)生感受父親三次把金幣扔進(jìn)火爐時(shí)，兒子先“笑了起來”到“受不了”的表情變化的內(nèi)在原因，理解勞動的可貴，關(guān)注父母的勞動。

從有效教學(xué)要求來看，這節(jié)課要引動學(xué)生充分感悟，讀出情感，就要克服課文的背景和學(xué)生的距離感，讓學(xué)生開放性地聯(lián)系上下文，對一枚金幣蘊(yùn)含的勞動價(jià)值有正確的估計(jì)，對父親三次燒金幣的舉動，和父親的語言，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一部分的鋪墊，聯(lián)系生活實(shí)際，理解父親扔金幣時(shí)內(nèi)心的巨大痛苦。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、熟讀課文，能讀出對話所暗含的人物情感變化。

2、能抓住重點(diǎn)詞語感受人物內(nèi)心活動。過程與方法

1、熟讀課文，捕捉關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文理解詞語。

2、反復(fù)精讀課文，品味父親力圖讓兒子幡然悔悟的良苦用心，理解媽媽對兒子的愛，感悟兒子終于愿意付出艱辛勞動掙到金幣之后的巨大轉(zhuǎn)變和收獲。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過反復(fù)品讀，深入理解課文內(nèi)容，理解三個(gè)人物的心理活動，體會以誠實(shí)的勞動換取金錢的可貴。

2、通過學(xué)習(xí)課文，初步建立正確的金錢觀念，關(guān)注父母工作的疾苦，珍惜勞動成果，理解認(rèn)同節(jié)儉的理念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體會課文主體情節(jié)中，父親三次把金幣扔進(jìn)火爐的原因和結(jié)果變化，體會父親對兒子的愛和責(zé)任，感悟老人多么想讓兒子懂得要以勞動換取金錢的強(qiáng)烈愿望。

2、通過分角色朗讀，體會文中三個(gè)人物的獨(dú)特心理，感悟兒子從“花錢如流水”到“笑了起來”，再到“受不了”這種變化的主因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、查資料，了解一枚金幣大約值人民幣多少元。

2、了解父母每天能掙多少錢。

3、調(diào)查：你能用什么方式，用多長時(shí)間掙到十元錢？

4、教師準(zhǔn)備一枚金幣或紀(jì)念幣、準(zhǔn)備相關(guān)課件特別是有關(guān)勞動的視頻。

教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

與老師一起書寫課題，體會每一個(gè)字怎樣才能寫好。

一枚金幣相當(dāng)于多少錢？各國的金幣價(jià)值不等，有的值幾千元，有的值幾萬元，從課文中可以看出來嗎？（等于兒子一個(gè)星期的勞動價(jià)值）

（二）、指名讀文，熟悉故事情節(jié)

1、讀第一部分

老人受不了兒子的什么毛??？他擔(dān)憂什么？他為什么會想出了掙一枚金幣 2 來讓兒子改掉毛病的辦法？（板書“懶惰，花錢如流水”）

畫出有關(guān)句子，討論。

2、讀第二部分，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

（預(yù)設(shè)問題：兒子拿回了金幣，爸爸一句也不問，憑什么不相信金幣是兒子掙的？）

（預(yù)設(shè)討論：媽媽的辯解，一天時(shí)間，設(shè)身處地爸爸知道辛勤勞動掙一枚金幣，的不易）

（預(yù)設(shè)問題：兒子笑了起來，走開了。爸爸會怎么想？）

(兒子果然掙不來一枚金幣。一枚金幣哪能這么好掙的)(花錢如流水,燒錢不可惜)

3、讀第三部分

（預(yù)設(shè)問題：兒子已經(jīng)筋疲力盡，滿頭大汗了，爸爸為什么還是不相信金幣是兒子掙的？）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有關(guān)句段： 第一部分的敘述；媽媽的表現(xiàn)。討論展示。

4、讀第四部分

（預(yù)設(shè)問題：爸爸這回為什么相信兒子了？）

（三）、精讀第四部分

1、精讀媽媽的話，你覺得該怎么讀？為什么？你讀到了什么？

（預(yù)設(shè)品讀：不能，哪怕

一兩文

會

慈母有敗子。兒子的毛病是媽媽慣的。媽媽看到了爸爸的堅(jiān)持，希望兒子真的掙到錢）

與前面兩次對比，媽媽是個(gè)怎樣的人？

2、精讀描述兒子做法這一段，你覺得怎么讀更好？為什么？你讀到了什么？（預(yù)設(shè)品讀：真的 整整

一個(gè)星期

又

兒子真的吃苦了，為什么能受得了這個(gè)苦，兒子不是很懶惰嗎？）

播放有關(guān)勞動場面的視頻，結(jié)合視頻，體會兒子掙錢的辛苦。

3、精讀18自然段

怎么讀更好？為什么？你讀到了什么？

（預(yù)設(shè)品讀：爸爸心疼兒子，心碎，真盼望兒子能大叫起來。）

4、精讀19自然段

（預(yù)設(shè)問題：兒子為什么受不了了？他不是花錢如流水嗎，才燒了一枚金幣他怎么會受不了的？）

反復(fù)讀一讀，你體會到了什么？

（預(yù)設(shè)：是什么讓他改變了？辛勤勞動會對人改變很多。過去，父母燒掉一百枚金幣，他會受不了嗎？勞動得來的一枚金幣，價(jià)值超過了父母給的幾百枚金幣。）

（預(yù)設(shè)：兒子從“花錢如流水”變成對一枚金幣如此“珍惜”，反復(fù)品讀有關(guān)兒子珍惜這枚金幣的描寫的句段。）（板書“珍惜”）

哪些詞語最能體現(xiàn)兒子的改變？（預(yù)設(shè)：忙，熊熊大火

大聲

你瘋啦

當(dāng)牛做馬，整整，才）

5、精讀第20自然段，（預(yù)設(shè)問題：老人是憑啥相信兒子的話的，你覺得老人這時(shí)候會怎么想？作者為什么不把后來的事情寫出來？）

預(yù)設(shè)：自然結(jié)尾法，余味無窮。留下想象。

（四）、分角色朗讀第四部分。你有什么感想？

（預(yù)設(shè)：爸爸的辦法妙在哪里？兒子會改掉這兩個(gè)毛病嗎？兒子為什么會有這么多毛??？這個(gè)兒子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？）

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

（五）、總結(jié)

這一枚金幣最重要的價(jià)值體現(xiàn)在哪兒？為什么只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會珍惜？

(六)、作業(yè)：記述自己第一次通過勞動掙到錢的經(jīng)歷。

教學(xué)反思

從整個(gè)教學(xué)活動的進(jìn)行來看，較好地實(shí)現(xiàn)了主體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過精讀課文，反復(fù)體會，比較準(zhǔn)確地表達(dá)出了兒子“受不了”時(shí)的內(nèi)心感受，不同程度感悟到了“只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會珍惜”的“珍惜”。學(xué)生喜歡上了這個(gè)精彩的故事，也受到了故事的感染。

學(xué)生對比理解自己的父母和文中的父親母親的對兒子的愛，是引發(fā)學(xué)生理解課文生動簡潔的語言表達(dá)，理解文中人物細(xì)膩情感的一個(gè)內(nèi)在因素，也是幫助學(xué)生達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)的好辦法，在教學(xué)的導(dǎo)讀過程中，沒能適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多聯(lián)想實(shí)際生活，是教學(xué)過程中的一個(gè)不足。

課前反復(fù)研讀了課文，根據(jù)學(xué)情預(yù)先設(shè)計(jì)的問題，是自己揣摩生情，針對教學(xué)重難點(diǎn)的引讀線索，這個(gè)線索應(yīng)該更好的貼近學(xué)生的個(gè)性化閱讀，由學(xué)生悟出，在這一點(diǎn)上還應(yīng)更合理的處理。

在角色朗讀體悟環(huán)節(jié)，總是沒能給學(xué)生足夠的朗讀機(jī)會，是自己內(nèi)心過高估計(jì)學(xué)生感悟能力的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生自身閱讀實(shí)踐的實(shí)際需要，有待改進(jìn)。

第五篇：一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會珍惜的道理。

基礎(chǔ)知識：

1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫3個(gè)漢字。

2、通過查資料了解錢的作用。

3、進(jìn)一步積累詞語。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值；

2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達(dá)的思想感情；

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠實(shí)的勞動換取金錢的道理。

2、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教具準(zhǔn)備: 課件

1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

2、小結(jié)錢的重要性

1、課件出示詞語，指名認(rèn)讀

A重點(diǎn)指導(dǎo)惰的書寫

B認(rèn)識多音字差

2、讀課文，想一想：本文寫誰？寫了一件什么事？。

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：受不了在文中出現(xiàn)了幾次？把有關(guān)句子畫下來。

2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3、老人因?yàn)槭裁词懿涣肆?？你是從哪看出來的?/p>

4、夫妻倆商討的結(jié)果是什么？

5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

6、小組里讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點(diǎn)讀讀

7、引導(dǎo)質(zhì)疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？

8、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。

⑴想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？

⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀

指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語氣。

9、分角色朗讀三次對話

10、對比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么

11、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說父親為什么要這樣做？

12、小組間共同討論，學(xué)習(xí)課文后的體會，全班匯報(bào)。

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

通過學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。

作業(yè) 設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。

一枚金幣

老人

受不了 只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會珍惜

兒子