第一篇：《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-盛宏偉（范文模版）

《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《染紙》是蘇教版第八冊(cè)第十三課的教學(xué)內(nèi)容。染紙就是將宣紙、毛邊紙或餐巾紙等吸水性紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4．體驗(yàn)美的不同形式，欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染紙方法，并能按照自己喜歡的風(fēng)格表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

染時(shí)應(yīng)注意染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入： 1．教師演示

師：將一條是用普通白紙做成的長(zhǎng)紙條，另一條是用特殊的生宣紙做成的長(zhǎng)紙條，把這兩條紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快？

2．生觀察并總結(jié)原因： 說(shuō)明宣紙具有吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。3．導(dǎo)入新課：

應(yīng)此我們可以給宣紙染上各種顏色，制做出精美的染紙作品。師板書(shū)課題：染紙。

(設(shè)計(jì)意圖：了解宣紙具有吸水性這一特點(diǎn)，弄清染紙?jiān)恚鲂抡n。由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入抓住了學(xué)生的好奇心和觀察力，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

三、講授新知： 1.欣賞學(xué)習(xí)：

教師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品讓學(xué)生欣賞。

師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師出示的幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.觀察認(rèn)識(shí): 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

（1）師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。

（2）用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。

（3）在染過(guò)色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。

（4）還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。(設(shè)計(jì)意圖：教師在演示的過(guò)程中，將突出幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中突破“留白”這一難點(diǎn)，為學(xué)生選擇喜歡的染紙方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)美的能力，學(xué)生對(duì)老師的創(chuàng)作充滿了好奇心，自己也想動(dòng)手試一試。)3.嘗試?yán)斫猓?/p>

（1）師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。

（2）學(xué)生欣賞比較，感受平行法，輻射法，揉紙法等染紙作品。

（3）學(xué)生自己動(dòng)手嘗試新式折法。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

4、欣賞體驗(yàn)：

教師出示用多中折法染出的單色染紙作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較。小結(jié)：?jiǎn)紊炯堊髌泛?jiǎn)單質(zhì)樸，具有清新明快之美。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：用新式折法按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙作品創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)。（同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生折紙創(chuàng)作時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)播放的音樂(lè)《春江花月夜》此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)，能讓學(xué)生全身心投入到創(chuàng)作中。）

3.展示評(píng)價(jià)：

師：展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象。剛才同學(xué)們?nèi)镜淖鳂I(yè)很不錯(cuò)，有的就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。

師小結(jié)我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩。（設(shè)計(jì)意圖：在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。）

5.深入研究：

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的剪紙作品、剪貼畫(huà)、折紙作品等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)作品的多種形式欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)嘗試創(chuàng)作。）

五、教師小結(jié)：

1.總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)---獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)獎(jiǎng)不只是為獎(jiǎng)而發(fā)獎(jiǎng)，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

.染紙

制作過(guò)程：折、夾、擠、染、染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

第二篇：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)

13課《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

染紙畫(huà)，因?yàn)樗淖兓療o(wú)窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點(diǎn)、富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)，色彩配置和對(duì)多種技法的掌握，以及具體制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣?？梢哉f(shuō)，染紙是一項(xiàng)多方面開(kāi)發(fā)智能的美術(shù)活動(dòng)。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。（2）技能目標(biāo)：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的基本原理，學(xué)會(huì)染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的選擇與應(yīng)用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。

3、課時(shí)建議：

2課時(shí)

2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動(dòng)的方式和方法（教學(xué)活動(dòng)方式建議）課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺(tái)播放的百集手工制作中的），扎染實(shí)物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學(xué)思路：

①．本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。

②．在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué),欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。③．在作業(yè)上，大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品.在色彩的搭配上,老師給學(xué)生們一些色彩知識(shí)和搭配原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，從而達(dá)到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。

④．在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。

方案1：

欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識(shí)，提醒學(xué)生配色中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（如：兩種紅色不要同時(shí)出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學(xué)生作業(yè)時(shí)就可任選一種，讓學(xué)生們從自己感興趣的一項(xiàng)先入手。方案2： 由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開(kāi)他們思路。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開(kāi)后，各自會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔(dān)提高了學(xué)生們的興趣，更激起了他們的好奇心。

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說(shuō)一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點(diǎn)所在。

3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。

第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。在染紙的過(guò)程中老師應(yīng)提醒學(xué)生們注意以上三點(diǎn)。這樣大家才能染出好的染紙作品。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)：

①、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們是否有了學(xué)習(xí)染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒(méi)有激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行染紙的創(chuàng)作欲望。

②、學(xué)完了染紙課，你有多少收獲？學(xué)會(huì)了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評(píng)價(jià)：

①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。

③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？

（3）評(píng)價(jià)的方式：

①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。在學(xué)生有了染紙的感覺(jué)之后，以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主，在學(xué)生個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上同學(xué)們互評(píng)，這樣同學(xué)們之間可以起到互補(bǔ)的作用，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的自信心。

②、針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，根據(jù)個(gè)性差異，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例參考

1、啟發(fā)引導(dǎo)

（1）欣賞實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因?yàn)檫@些實(shí)物都是同學(xué)們以前見(jiàn)老師用過(guò)的，穿過(guò)的。這樣就更能激發(fā)同學(xué)們的好奇心與興趣。這時(shí)老師簡(jiǎn)單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學(xué)生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過(guò)老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買(mǎi)的用品，還有老師到云南旅游時(shí)購(gòu)買(mǎi)的蠟染制品，在學(xué)生欣賞這些實(shí)物的同時(shí)，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問(wèn)題。

（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學(xué)生了解染紙，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。（3）師生互動(dòng)

讓學(xué)生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來(lái)的？

2、你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（4）、揭示課題

染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對(duì)折、輻射、揉紙等等。染色方法有點(diǎn)染、浸染、擦染等。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。

2、引申發(fā)展

①、欣賞作品，師生交流。

這時(shí)打開(kāi)事先帖在黑板上的作品，讓學(xué)生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開(kāi)學(xué)生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范

A．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進(jìn)行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過(guò)程中，教師要讓學(xué)生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開(kāi)一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來(lái)了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。B．教師小結(jié)染紙常用的方法

第一是折紙。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。常用的有對(duì)邊折、對(duì)角折、三折和四折等，以此類(lèi)推。常見(jiàn)的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。當(dāng)然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對(duì)印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開(kāi)展，或在家里面進(jìn)行嘗試。

板書(shū)：染色技法有：浸染法、點(diǎn)染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。

點(diǎn)染法：用毛筆將顏料點(diǎn)在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過(guò)酒精的宣紙上。

濃破淡法：這是國(guó)畫(huà)當(dāng)中的一種技法。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個(gè)地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫(huà)面有所變化。

C、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。

①、每人可以先嘗試最常見(jiàn)的對(duì)邊、對(duì)角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。

②、在折好的紙上開(kāi)始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開(kāi)始染色了。

③、學(xué)生染紙。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。D．巡視講評(píng)。

教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。E．作業(yè)展評(píng)。

①．用一張大的鉛畫(huà)紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開(kāi)展平放好。

②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。最后教師總評(píng)。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步

3、拓展訓(xùn)練。

利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

第二課時(shí)：藍(lán)色染紙

1、欣賞導(dǎo)入

由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開(kāi)始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。通過(guò)欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)與不同之處。A、學(xué)生討論。

學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)是什么？ 老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。它是根據(jù)國(guó)畫(huà)的“墨分五色”來(lái)表現(xiàn)的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？

老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。它可以根據(jù)畫(huà)面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。B、欣賞范作。

打開(kāi)貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生們自己去體會(huì)它們之間的區(qū)別。

2、動(dòng)手操練。A、教師示范。

首先拿出一張正方形的宣紙，由對(duì)邊對(duì)角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤(pán)中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個(gè)盤(pán)中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來(lái)了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過(guò)種中同時(shí)向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。B、學(xué)生制作。

學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時(shí)老師可先不做過(guò)高的要求，一開(kāi)始能分出深淺不同的 三個(gè)層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再分別提出具體的要求

C、教師輔導(dǎo)。

學(xué)生們做蘭色染紙時(shí)，留空白是他們覺(jué)得比較難的一件事。因?yàn)樘m色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺(jué)是沒(méi)染成功。如果面積小了，很快空白就沒(méi)了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點(diǎn)。

3、拓展訓(xùn)練。

平時(shí)做有心人，在外出旅游和逛商埸時(shí)留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識(shí)，便于今后的制作。

第三篇：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)

染紙 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)并初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法以及染紙的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法及染紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備:生宣紙、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、各種染紙作品。

一、激趣導(dǎo)入

（出示染紙服飾）同學(xué)們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會(huì)想些什么嗎？（讓學(xué)生通過(guò)觀察，產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高了主動(dòng) 學(xué)習(xí)探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來(lái)的。不過(guò)，我們首先要學(xué)習(xí)制作圖案的方法。那就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---染紙。

二、指導(dǎo)染紙

1.欣賞作品，師生交流

（出示多張印染作品）你們知道染紙上的圖案是怎樣形成的嗎？這些作品所用的紙是我們平時(shí)用的白紙嗎？

（讓學(xué)生欣賞作品，積極思考作品所用紙質(zhì)及制作方法，便于提高學(xué)習(xí)積極性，打開(kāi)他們的思路）

2．教師示范，學(xué)生觀察小結(jié)。

教師一邊示范，一邊講解。拿出一張方形生宣紙，將紙對(duì)折幾次，然后將紙的一角放入調(diào)好的顏料中，最后將紙小心地打開(kāi)。

同學(xué)們看老師制作后，能說(shuō)說(shuō)我的染紙方法嗎？（先進(jìn)行折疊，再染色）老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：折 染

（讓學(xué)生自己小結(jié)制作方法，初步知道染紙的方法，利于下面的學(xué)習(xí)）3．師生同做，進(jìn)一步學(xué)習(xí)染紙的方法及步驟

○1折紙。同學(xué)們，折紙很重要，是染紙中比較關(guān)鍵的一步，不同的折法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，根據(jù)要染的圖案，把紙疊成較小的形狀，比如“三角形、田字形、扇形”等，你們用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)，四人一組，看哪組方法多？為了使染出來(lái)的圖案更漂亮，你們要注意折紙時(shí)邊與邊要對(duì)齊。

學(xué)生交流時(shí)，老師適時(shí)小結(jié)并板書(shū)：米字折、田字折、折扇折、輻射折。（折紙是學(xué)生非常喜歡的形式，學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，積極性很高）

○2調(diào)色。選色、用色是染紙中的基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的需要，調(diào)出顏料，可以調(diào)的稀一些，增加紙的吸水性。

○3染色。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也不一樣。老師染，你們根據(jù)老師小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、點(diǎn)染法、濃破淡法)浸染法：通過(guò)浸的方法給紙染上顏色。

滴染法：將墨水直接滴到紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏，這樣可以將顏色盡快的染進(jìn)去。

點(diǎn)染法：用毛筆將顏色涂點(diǎn)到需要顏色的地方。

濃破淡法：這是國(guó)畫(huà)中的一種技法。為了使色彩層次豐富，在同一個(gè)地方，用深淺不同的顏色進(jìn)行染色，增加變化的效果。

（讓學(xué)生參與實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)了染紙的特點(diǎn)以及方法步驟）

三、學(xué)生染紙，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染的方法，在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)交流。

（讓學(xué)生獨(dú)立完成作品，自身會(huì)有成就感，學(xué)習(xí)興趣更濃，及時(shí)的點(diǎn)撥，會(huì)讓孩子的作品更出色）

四、染紙作品展

將學(xué)生的作品展示在黑板上。

同學(xué)們，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？你們喜歡哪幅作品？為什么呢？ 教師也進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)出理由。

（展示孩子們的作品，并肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)成功，對(duì)染紙藝術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣）

五、課后拓展

利用課余時(shí)間，可以用其它方法染紙，還可以和同學(xué)用染紙作品做其它東西，比如書(shū)簽、窗花、染紙服飾等。

（聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制作出一些自己喜歡的作品，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)）

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用欣賞、小組合作探究等形式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行染紙的作業(yè)，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮。有部分學(xué)生的作業(yè)非常有特色，很有創(chuàng)意，這是我先前所沒(méi)有想到的。我也被學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所感染，運(yùn)用新的理念所上出的課效果與平時(shí)上的課真有著天壤之別。但因?yàn)橐郧皩W(xué)生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。篇二：染紙教學(xué)設(shè)計(jì) 13課《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

染紙畫(huà)，因?yàn)樗淖兓療o(wú)窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點(diǎn)、富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)，色彩配置和對(duì)多種技法的掌握，以及具體制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣?？梢哉f(shuō)，染紙是一項(xiàng)多方面開(kāi)發(fā)智能的美術(shù)活動(dòng)。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的基本原理，學(xué)會(huì)染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的選擇與應(yīng)用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。

3、課時(shí)建議： 2課時(shí)

2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動(dòng)的方式和方法（教學(xué)活動(dòng)方式建議）

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺(tái)播放的百集手工制作中的），扎染實(shí)物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學(xué)思路： ①．本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。

②．在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué),欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。

③．在作業(yè)上，大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品.在色彩的搭配上,老師給學(xué)生們一些色彩知識(shí)和搭配原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，從而達(dá)到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。

④．在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。

方案1：

欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識(shí)，提醒學(xué)生配色中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（如：兩種紅色不要同時(shí)出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學(xué)生作業(yè)時(shí)就可任選一種，讓學(xué)生們從自己感興趣的一項(xiàng)先入手。方案2：

由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開(kāi)他們思路。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開(kāi)后，各自會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔(dān)提高了學(xué)生們的興趣，更激起了他們的好奇心。

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說(shuō)一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點(diǎn)所在。

3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法 第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。

第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。

第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。在染紙的過(guò)程中老師應(yīng)提醒學(xué)生們注意以上三點(diǎn)。這樣大家才能染出好的染紙作品。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)：

①、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們是否有了學(xué)習(xí)染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒(méi)有激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行染紙的創(chuàng)作欲望。

②、學(xué)完了染紙課，你有多少收獲？學(xué)會(huì)了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？

（2）大家的評(píng)價(jià)：

①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。

②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。

③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？

（3）評(píng)價(jià)的方式：

①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。在學(xué)生有了染紙的感覺(jué)之后，以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主，在學(xué)生個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上同學(xué)們互評(píng)，這樣同學(xué)們之間可以起到互補(bǔ)的作用，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的自信心。

②、針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，根據(jù)個(gè)性差異，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例參考

1、啟發(fā)引導(dǎo)

（1）欣賞實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因?yàn)檫@些實(shí)物都是同學(xué)們以前見(jiàn)老師用過(guò)的，穿過(guò)的。這樣就更能激發(fā)同學(xué)們的好奇心與興趣。這時(shí)老師簡(jiǎn)單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學(xué)生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過(guò)老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買(mǎi)的用品，還有老師到云南旅游時(shí)購(gòu)買(mǎi)的蠟染制品，在學(xué)生欣賞這些實(shí)物的同時(shí)，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問(wèn)題。

（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。

播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學(xué)生了解染紙，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（3）師生互動(dòng)

讓學(xué)生以小組討論一下：

1、染紙是如何做出來(lái)的？

2、你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？

（4）、揭示課題

染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對(duì)折、輻射、揉紙等等。染色方法有點(diǎn)染、浸染、擦染等。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。

2、引申發(fā)展

①、欣賞作品，師生交流。

這時(shí)打開(kāi)事先帖在黑板上的作品，讓學(xué)生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開(kāi)學(xué)生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進(jìn)行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過(guò)程中，教師要讓學(xué)生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開(kāi)一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來(lái)了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。b．教師小結(jié)染紙常用的方法

第一是折紙。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。常用的有對(duì)邊折、對(duì)角折、三折和四折等，以此類(lèi)推。常見(jiàn)的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。當(dāng)然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對(duì)印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開(kāi)展，或在家里面進(jìn)行嘗試。

板書(shū)：染色技法有：浸染法、點(diǎn)染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。

點(diǎn)染法：用毛筆將顏料點(diǎn)在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過(guò)酒精的宣紙上。

濃破淡法：這是國(guó)畫(huà)當(dāng)中的一種技法。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個(gè)地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫(huà)面有所變化。c、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。

①、每人可以先嘗試最常見(jiàn)的對(duì)邊、對(duì)角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。

②、在折好的紙上開(kāi)始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開(kāi)始染色了。

③、學(xué)生染紙。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。d．巡視講評(píng)。

教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。

e．作業(yè)展評(píng)。

①．用一張大的鉛畫(huà)紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開(kāi)展平放好。

②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。最后教師總評(píng)。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步

3、拓展訓(xùn)練。

利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

第二課時(shí)：藍(lán)色染紙

1、欣賞導(dǎo)入

由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開(kāi)始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。通過(guò)欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)與不同之處。a、學(xué)生討論。

學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)是什么？

老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。它是根據(jù)國(guó)畫(huà)的“墨分五色”來(lái)表現(xiàn)的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？

老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。它可以根據(jù)畫(huà)面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。b、欣賞范作。

打開(kāi)貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生們自己去體會(huì)它們之間的區(qū)別。

2、動(dòng)手操練。a、教師示范。

首先拿出一張正方形的宣紙，由對(duì)邊對(duì)角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤(pán)中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個(gè)盤(pán)中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來(lái)了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過(guò)種中同時(shí)向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶纬擅黠@的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。b、學(xué)生制作。

學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時(shí)老師可先不做過(guò)高的要求，一開(kāi)始能分出深淺不同的三個(gè)層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導(dǎo)。

學(xué)生們做蘭色染紙時(shí)，留空白是他們覺(jué)得比較難的一件事。因?yàn)樘m色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在。空白必須要有，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺(jué)是沒(méi)染成功。如果面積小了，很快空白就沒(méi)了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點(diǎn)。

3、拓展訓(xùn)練。

平時(shí)做有心人，在外出旅游和逛商埸時(shí)留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識(shí)，便于今后的制作。篇三：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《染紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)鎮(zhèn)吳堡小學(xué) 嵇康維 225243 【教材簡(jiǎn)解】

“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過(guò)染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法及染紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)色彩的搭配和多種染紙方法的使用。

【設(shè)計(jì)理念】

一、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”這一理念，本次活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將美術(shù)課程中的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求設(shè)計(jì)為探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。尋找一些有價(jià)值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的空間，讓學(xué)生積極自覺(jué)地融進(jìn)知識(shí)的海洋，提高學(xué)生的思維能力。

三、學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

【設(shè)計(jì)思路】

一、本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。

二、在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。

三、在作業(yè)上，大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品。

四、在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。

【教 具】

學(xué)生：毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙、彩色顏料等。

教師：毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入新課

很久很久以前，有個(gè)人穿了一身漂亮的白衣（出示沒(méi)染色的衣服）去學(xué)堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦？他把衣服脫下來(lái)，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點(diǎn)，但是總有痕跡，怎么辦？他面對(duì)著衣服，看啊看啊，房間的光線逐漸變暗，一天的時(shí)間很快就要過(guò)了。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實(shí)很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說(shuō)干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用故事的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這種圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）

二、講授新課

（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品

1、介紹工具：普通白紙和生宣紙

游戲：我想先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，（班級(jí)中選派兩名代表，）請(qǐng)你們把紙揉成一團(tuán)，滴上顏料，再輕輕打開(kāi)

2、大家看看，同樣的做法，為什么沒(méi)有做出同樣的效果呢？做試驗(yàn)的同學(xué)別說(shuō)話哦，（找個(gè)學(xué)生）來(lái)摸摸看，知道什么原因嗎？

小結(jié)原因：說(shuō)明宣紙具有吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3、是這樣嗎？大家看的真仔細(xì)，因此不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙（如生宣紙）才可以染。

【設(shè)計(jì)意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙（如宣紙）才可以用來(lái)染。

4、既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來(lái)的色彩又鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說(shuō)毛筆、調(diào)色盤(pán)、清水等。

【圖片欣賞】

5、既然要學(xué)染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看傳說(shuō)中的染紙到底長(zhǎng)什么樣。（利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙）

生觀看染紙圖片樣品

【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板（以下簡(jiǎn)稱白板）的聚光燈效果，能讓學(xué)生更加集中注意力。

（2）師生互動(dòng)

1、原來(lái)這就是染紙，上面的圖案有什么特點(diǎn)?。慷际前凑找欢ǖ囊?guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？

生先折后染

做一做（實(shí)物投影下操作）

2、我們大家一起來(lái)做一張?jiān)囋?，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（邊?duì)邊折，再重復(fù)4次；挑出深藍(lán)色；劃出對(duì)角線，再在另外兩個(gè)角上滴上顏色），打開(kāi)看看。

生展開(kāi)觀察

3、師問(wèn)題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會(huì)這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開(kāi)看看。

回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物投影儀下演示操作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)染紙過(guò)程一目了然。過(guò)程中學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，解決問(wèn)題。

生發(fā)言

板書(shū)步驟：折、染、擠按、展開(kāi)

連連看

1．老師做了一張大的染紙，我們一起來(lái)看看。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣??？為什么會(huì)這樣的？

2．學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果不同 3．老師這里有四種折法，但是它找不到與他向?qū)?yīng)的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找啊？(教師用白板筆點(diǎn)出4幅折法圖和4幅染紙畫(huà)，學(xué)生用白板筆自己連一連)4．生發(fā)言

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己到白板上畫(huà)一畫(huà)、連一連，讓學(xué)生更加清晰得了解不同的染紙折疊方法，以及不同折法下能出現(xiàn)的不同效果。

（3）染紙的方法及步驟

折一折

你們真聰明。老師又要考考你們了，田字折剛剛大家都折過(guò)了，那還有三種會(huì)不會(huì)折呢？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。1．板書(shū)：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對(duì)應(yīng)染紙圖）2．學(xué)生講解折法

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折，學(xué)會(huì)染紙的各種折疊方法。

三、示范（攝物投影儀下演示）1．非常好，看來(lái)你們都是天才，看圖就能做出來(lái)。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學(xué)生折好紙，邊做邊講）

折疊法：輻射折

染紙法：滴染、浸染、沖染、點(diǎn)染?? 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色

【設(shè)計(jì)意圖】

1、在實(shí)物投影儀下進(jìn)行完整的過(guò)程演示，讓學(xué)生對(duì)染紙的過(guò)程能更加清楚；

2、老師用學(xué)生折好的紙來(lái)制作染紙，讓學(xué)生有成就感，更有自信。2．學(xué)生回憶染法

板書(shū)：浸、滴、點(diǎn)、濃破淡??（介紹具體名稱）3．比較２副同折法，同染法的作品（用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示）

得出結(jié)論——留白的作用 4．染紙圖片欣賞分析

對(duì)比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學(xué)生分析四幅。

【設(shè)計(jì)意圖】白板顯露工具演示讓學(xué)生知道留白在染紙中的作用，作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的色彩進(jìn)一步溫習(xí)，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果。

四、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo)（利用超級(jí)鏈接功能，播放medi@show制作好的音樂(lè)和染紙作品）看了這么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙拍賣(mài)會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

要求：1.嘗試不同的折疊方式和印染方法 2.運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫(huà)面

【設(shè)計(jì)意圖】1.讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受染紙的樂(lè)趣，在過(guò)程中注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配；2.利用超級(jí)鏈接功能，播放medi@show制作好的音樂(lè)和染紙作品，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)；3.教師適時(shí)的提點(diǎn)，讓學(xué)生困惑是，茅塞頓開(kāi)，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、作業(yè)展評(píng)

將完成的作業(yè)貼到展板上

先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。

【設(shè)計(jì)意圖】指出學(xué)生作品的不足之處，主要還是對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的自信心。

六、課后拓展篇四：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)

炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案

《美麗的染紙》

教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國(guó)傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。還可以應(yīng)用到很多地方，可以將染紙剪成窗花、做成剪貼畫(huà)、做賀卡、燈罩等等即美觀有實(shí)用的美術(shù)工藝品。

設(shè)計(jì)思路

本課是學(xué)習(xí)如何染紙的技術(shù)和方法，借助染紙練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙，在實(shí)踐活動(dòng)之前教師結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)觀察比較讓學(xué)生了解生宣紙與普通白紙的區(qū)別，從而為本課的主題——染紙做好認(rèn)知的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們小組活動(dòng)自己總結(jié)方法，相互交流經(jīng)驗(yàn)利用宣紙的特性和顏色的變化原理進(jìn)行不同形式的染紙，學(xué)習(xí)用各種顏色染出不同形式的染紙，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，自由展現(xiàn)表現(xiàn)力，最后完成創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解生宣紙的特性并利用生宣紙的特性，學(xué)習(xí)用

各種顏色進(jìn)行不同形式的染紙例如將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)造力，并能在宣紙上運(yùn)用染料及其他輔助工具來(lái)表現(xiàn)染紙生活，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過(guò)染紙?bào)w驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

如何將染紙染透并能注意色塊的布局搭配以及單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備 １、將學(xué)生分成若干個(gè)４人小組，桌上的調(diào)色盤(pán)可共用。２、教具：ppt展示通過(guò)折、剪、染各種形式完成的范例作品。

３、學(xué)具：盛著各色顏料水的調(diào)色盤(pán)、毛筆、`剪刀、報(bào)紙、紙小人（生宣紙、普通白紙各一個(gè)）

教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)驗(yàn)探究，感受生宣紙的特性。1．教師激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手愿望。（老師出示2個(gè)不同紙性的紙小人）2．老師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手操作

實(shí)驗(yàn)要求：

把2個(gè)紙小人的腳同時(shí)放入紅色顏料盤(pán)中，注意放到腳部的橫線處立即提起。進(jìn)行觀察：看看2個(gè)紙小人腳上水印有什么變化？

3、學(xué)生分小組，交流各自觀察比較得到的結(jié)果。

4、全班交流觀察比較得到的結(jié)果。

5、學(xué)生思考討論： 2個(gè)紙小人的腳同時(shí)蘸入紅顏料盤(pán)中，為什么水印的位置會(huì)不同？（推理得出：兩種紙的吸水性不同）

6、老師適時(shí)小結(jié)：

7、導(dǎo)入新課——染紙

二．欣賞各染紙作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的愿望。（展示時(shí)配合音樂(lè)）

1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。

（1）提出問(wèn)題：欣賞了這么多美麗的染紙你們有什么要說(shuō)的么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)自己的感想，并激發(fā)其強(qiáng)烈學(xué)習(xí)染紙的愿望）

2、了解染紙的過(guò)程

（1）猜測(cè)染紙過(guò)程

提出問(wèn)題：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？（2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)

拋出問(wèn)題：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。

過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）

過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）

總結(jié)染紙的方法：先折后染。

3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一

（1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色）

染紙的方法有很多種，像我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中給紙染上了顏色，這種方法叫做浸染法。（板書(shū)：浸染法）

（2）、滴染法

展示其他染法：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書(shū)：滴染法）

教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行

擠和捏。

教師提出問(wèn)題：為何要擠、捏？

答：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。

學(xué)生嘗試操作。

教師請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。

（有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失?。?/p>

教師提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？ 學(xué)生總結(jié)失敗原因：

一、紙?zhí)?/p>

二、水太少

（3）點(diǎn)染法

學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？

教師提出問(wèn)題：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？

學(xué)生回答：點(diǎn)染法。（板書(shū)：點(diǎn)染法）

學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？ 生總結(jié)原因：

一、紙?zhí)?；二毛筆里含的彩色墨水少。小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。

第四篇：《海倫凱勒 》教學(xué)設(shè)計(jì)-盛宏偉。

海倫凱勒（五年級(jí)

語(yǔ)文）

教材簡(jiǎn)析：

課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，21歲時(shí)，考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。文章較長(zhǎng)，但語(yǔ)言凝煉，明白易懂，便于理解概括。

設(shè)計(jì)理念：

教材《海倫?凱勒》主要寫(xiě)了海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。關(guān)于海倫?凱勒的故事，在她的《我生活的故事》、《假如給我三天光明》兩書(shū)中有詳細(xì)的講述。課文《海倫?凱勒》不過(guò)千把來(lái)字，不可能深入、細(xì)致地地將海倫?凱勒的不幸遭遇以及不屈不撓的奮斗精神細(xì)膩地描述出來(lái)。缺少細(xì)節(jié)，使文本的震撼力大大削弱。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，由這短小篇章的震撼，波及學(xué)生對(duì)《我生活的故事》、《假如給我三天光明》的閱讀渴求。這就是要求我們能夠選取最核心的段落，進(jìn)行深讀品讀、體悟和感應(yīng)。而課文的4、6節(jié)則是教學(xué)的突破口。基于對(duì)教材的理解，確定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程。設(shè)計(jì)思路：

生本教育理論認(rèn)為：“教育這件事是發(fā)生在學(xué)生身上的，教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是教育的終端，因而教育的本體應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展，或者說(shuō)，是提升生命?！币詫W(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，一切從學(xué)生出發(fā)，高度尊重學(xué)生，這正是生本教育的精髓所在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫?凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、適度拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀名著《我生活的故事》、《假如給我三天光明》等書(shū)籍的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言、文字想象，感受、體會(huì)海倫?凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、背景音樂(lè)磁帶

第一課時(shí)內(nèi)容與要求：初讀課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，理清了課文的脈絡(luò)，初步認(rèn)識(shí)了 海倫?凱勒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)字指導(dǎo)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

（PPT 課前出示海倫畫(huà)像）

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了她（學(xué)生齊說(shuō)名字）

2、請(qǐng)你伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世

界的名字——海倫?凱勒。

3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫?凱勒。

二、復(fù)習(xí)第一段，回味小海倫的不幸命運(yùn) 1880年，海倫?凱勒出生在美國(guó)。（出示PPT，學(xué)生齊讀）

就是這樣一個(gè)失聰?shù)暮⒆樱瑓s成就了這樣一個(gè)輝煌的一生（PPT）：哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一------時(shí)隔100多年，當(dāng)我們穿過(guò)的悠長(zhǎng)隧道，回眸凝視這位度過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由驚嘆，生命的奇跡究竟是如何誕生的？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓?凱勒。

三、整體感知，走近人物

1、打開(kāi)課本，自由朗讀課文2到8小節(jié)，與文中的海倫對(duì)話，走進(jìn)她的心，認(rèn)識(shí)她的性格。要做到“字字入目，句句入心”。（學(xué)生自主讀書(shū)，整體感悟人物）

2、輕輕抬起頭，如果現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容海倫?凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？

（學(xué)生交流）

3、在你們的回答中，有一個(gè)詞在課文中也出現(xiàn)了。

（板書(shū)：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對(duì)海倫精神的概括，誰(shuí)來(lái)讀出這句話。

4、我們一起讀讀這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5、接下來(lái)，就請(qǐng)你們默讀課文，用浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

四、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

1、（交流）你找到的第一處句子是什么？

2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）我們一起來(lái)讀這段話。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還知道，并善于從這些語(yǔ)段中品讀特別關(guān)鍵的詞，在這段話里，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們反復(fù)咀嚼，用筆將它圈出來(lái)。（2）學(xué)生交流（PPT顯示紅色的：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴

摸出血）讀讀這些詞語(yǔ)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（這些詞語(yǔ)都體現(xiàn)海倫那種精神）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀好這些詞。

語(yǔ)言是用讀的，自己再去讀讀這些詞語(yǔ)，讀讀這段話，看看透過(guò)這些文字，你能讀出怎樣的畫(huà)面。（學(xué)生自由讀）（3）（音樂(lè)聲中）讓我們閉上眼睛，走進(jìn)海倫的世界。

老師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她又在做什么？夜幕降臨了，夜已經(jīng)很深很深了，四周靜悄悄，萬(wàn)物都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么？手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在------（4）孩子們，睜開(kāi)你們的眼睛，這些畫(huà)面你看到了嗎？哪一個(gè)畫(huà)面最讓你感動(dòng)，怎樣的一個(gè)畫(huà)面震撼了你的心靈？請(qǐng)你告訴大家，讓我們一起分享，好嗎？（5）是的，無(wú)論是早晨、中午，還是傍晚、深夜，海倫——（指名一生讀），面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（指名一生讀），她在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我用整個(gè)身心——想把一生擠到一天來(lái)過(guò)。”所以她——（學(xué)生齊讀）

這就是：（齊：不屈不撓）這才是：（齊：不屈不撓）

3、文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？

出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)------（1）這段話中有哪些詞語(yǔ)一次次敲擊著你的心靈？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）（2）（音樂(lè)）我們知道，海倫是完全靠觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話的，她遇到的困難可想而知。讀讀這段話，結(jié)合我們欣賞到的視頻和自己的體驗(yàn)活動(dòng)，想想海倫會(huì)遇到哪些困難？

（3）困難重重，可是海倫卻告訴我們------這是因?yàn)?，她在心里不斷地?duì)自己說(shuō)------你聽(tīng)到了嗎？你聽(tīng)到她在說(shuō)什么？ 你聽(tīng)到她在說(shuō)------是的，她在書(shū)中寫(xiě)過(guò)這樣一段話，（PPT：失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)就能把音發(fā)準(zhǔn)，就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ?。）（指點(diǎn)學(xué)生讀）

（4）在與無(wú)情命運(yùn)的決斗中，海倫勝利了，她迎來(lái)了心中的光明。當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了！”(出示ppt齊讀)這一聲等待了十年的呼喊，包含著多少艱辛汗水，我們常人無(wú)法體會(huì)，唯有海倫自己知道。

五、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。其實(shí)，這篇課文告訴我們的還不止這些。讀讀3、5、8幾節(jié)，你能從中讀出一個(gè)怎樣的海倫？

2、交流。（對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)殘疾人的熱愛(ài)------）是的，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書(shū)：愛(ài)）正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她才感到生命有的新的開(kāi)始；

正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她才會(huì)用動(dòng)人的筆調(diào)，描繪出她心中看到的美好世界。（PPT：我常常------）（女生齊讀）

正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。

也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量，讓她（板書(shū)：復(fù)聰復(fù)明）。

3、心中充滿了愛(ài)，充滿著光明的海倫，寫(xiě)出了那樣多感動(dòng)世界的文字（音樂(lè)漸起）PPT：（自己讀讀這些文字，把自己特別喜歡的多讀幾遍）只要朝著光明，便不會(huì)看見(jiàn)陰影?！稕_出黑暗》

在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂(lè)和光明，我的一切思想都都閃耀著色彩?！冻ㄩ_(kāi)的門(mén)》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足?！都偃缃o我三天光明》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》

我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)?！都偃缃o我三天光明》

4、課文學(xué)完了，但我相信，當(dāng)我們合上書(shū)本的時(shí)候，海倫?凱勒不會(huì)離我們而去。從課文中，從海倫的身上，你得到了怎樣的啟迪呢？請(qǐng)你拿出筆，用名言形式寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià)）（出示海倫圖片）

讓我們懷著崇敬的心情再次次凝視她，感謝并記住這位感動(dòng)我們、感動(dòng)世界的人吧?。ㄒx）

記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請(qǐng)記住——海倫?凱勒 記住一種品格/熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫?凱勒

記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的人/請(qǐng)記住——海倫?凱勒

六、拓展作業(yè)，激情總結(jié)

今天，我們擷取的僅僅是海倫?凱勒生命歷程中一朵小小的浪花，然而它卻足以震撼我們每個(gè)人的心靈。如果想更完整地了解這個(gè)長(zhǎng)久與光明、色彩、音樂(lè)隔絕的人，如果榻更深入地了解她感人至深的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那么就請(qǐng)你翻開(kāi)《假如給我三天光明》，翻開(kāi)《我生活的故事》等書(shū)，相信你一定能從中得到啟迪。（出示書(shū)籍封面：《假如給我三天光明》《我生活的故事》）板書(shū)設(shè)計(jì)：

不屈不撓

海倫 凱勒

戰(zhàn)勝命運(yùn)

課后反思：

如果只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動(dòng)他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：(一)用情感朗讀激發(fā)學(xué)生情感

文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧，瑯瑯上口。教師在朗讀教學(xué)中，除要求學(xué)生讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外，還要滿懷感情地讀，讀出文句中蘊(yùn)含的情感、哲理、意境以及 “ 弦外之音 ” 等。

(二)用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生情感 語(yǔ)言和藝術(shù)是同源的，將藝術(shù)中那些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式拿過(guò)來(lái)，以用于教學(xué)，是完全可能的。

例如，用圖畫(huà)再現(xiàn)課文內(nèi)容；用音樂(lè)渲染與課文相似的氛圍，幫助學(xué)生想像課文描寫(xiě)的畫(huà)面；用戲劇的形式讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生更深切地理解課文中角色的思想、情感、語(yǔ)言和行為。

總而言之，把藝術(shù)引進(jìn)課堂，就是把課文描寫(xiě)的形象讓學(xué)生仿佛能看到、聽(tīng)到、觸摸到，使他們的感受更真切，也更容易激起學(xué)生的情感。(三)用體態(tài)語(yǔ)言顯示學(xué)生情感

眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動(dòng)作神態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它蘊(yùn)含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要 “ 外顯點(diǎn) ”。課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材提供的情感線索，恰如其分地讓學(xué)生運(yùn)用自己的面目表情、動(dòng)作神態(tài)，直觀、形象、真切地進(jìn)行情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。

此外，在教學(xué)中適時(shí)地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段，可以使原本單調(diào)枯燥的講述變得生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂充滿生機(jī)。

所以，課堂教學(xué)是一門(mén)充滿智慧于創(chuàng)意的藝術(shù)，不知滿足，不懈追求最美好的境界，是我們共同的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)高潮迭起，真情涌動(dòng)的課堂，需要我們多向思維，尋找課堂教學(xué)的最佳策略，不僅是讓學(xué)生知道了，還需要的是讓學(xué)生激動(dòng)了，陶醉了、感動(dòng)了、成長(zhǎng)了??正如于永正老師所說(shuō)，“想一想，在想一想”，將每一節(jié)課當(dāng)成學(xué)生精神與人格豐富、完善的新的起點(diǎn)，教師應(yīng)不囿于已有的經(jīng)驗(yàn)，多一些用心與開(kāi)拓，站在學(xué)生“生命”享受課堂，享受成長(zhǎng)的角度來(lái)預(yù)設(shè)我們的教學(xué)，在學(xué)生經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅，心靈之旅后，課堂才真正走向一個(gè)更美的境界。

第五篇：《海倫凱勒 》教學(xué)設(shè)計(jì)-盛宏偉

《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)解：

《海倫·凱勒》主要寫(xiě)了海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、適度拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀名著《我生活的故事》、《假如給我三天光明》等書(shū)籍的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)閱讀感悟體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

難點(diǎn)：能感知出海倫的面對(duì)困難，不屈不撓，刻苦學(xué)習(xí)的精神，并向海倫學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品位，感受海倫?凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)思路：

一、抓住重點(diǎn)，合理分配學(xué)習(xí)資源。把目光匯聚在本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——不屈不撓精神的感悟。

二、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，輻射全篇。抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)，逐層深入，使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。

三、變序更列，化解難點(diǎn)。在教學(xué)中，始終抓住人物的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)人物的內(nèi)心，反復(fù)揣摩，借助文字展開(kāi)想象，再現(xiàn)海倫的內(nèi)心世界。

四、結(jié)合原文，拓展閱讀。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，了解海倫精神。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感知海倫的不屈不撓——身處逆境，堅(jiān)持不懈

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海倫·凱勒。上節(jié)課通過(guò)讀書(shū)，你看到了一個(gè)怎樣的海倫凱勒？迅速瀏覽課文，找一找，文章是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒——這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性的？

2、最后一句：齊讀，板書(shū)——不屈不撓。在你們平時(shí)的印象中，什么樣算是不屈不撓？（遇到困難不低頭，堅(jiān)持不懈，取得成功）

3、文中哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？自由讀課文，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。生讀課文

4、討論（1）第四段

“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！保ㄉ涣鳎毩?xí)朗讀，把這種感受讀出來(lái)。

小結(jié)：作為一個(gè)正常人，拼寫(xiě)名字，學(xué)會(huì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、算術(shù)，的確并不是難事，但是，海倫凱勒面對(duì)的是——無(wú)邊無(wú)際的黑暗，這比大家剛才所提到的那些困難要難上百倍、千倍，然而海倫凱勒“不分晝夜”“拼命地默讀”“不停地書(shū)寫(xiě)”甚至“摸出了血”，歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是——不屈不撓的海倫凱勒（指課題）

齊讀第四段（2）第六段

“為了使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日（和學(xué)習(xí)閱讀、書(shū)寫(xiě)一樣，不分晝夜）地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)（反復(fù)到了一個(gè)極致：正常人最簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音海倫要讀幾個(gè)小時(shí)，），直到自己覺(jué)得對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

生交流。練習(xí)朗讀

面對(duì)死一般的沉寂，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗與疲勞，仍阻擋不了海倫追求夢(mèng)想的腳步，為了——引讀。此時(shí)此刻，海倫是怎么想的呢？聽(tīng)老師讀一段材料p56，注意思考下面這道題目

為了_____________，為了_____________，為了_____________，海倫_____________。

齊讀6——7段，共同感受海倫付出的艱辛，共同分享海倫成功的喜悅。

歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是不屈不撓的海倫凱勒。

二、感知海倫的不屈不撓——遭受厄運(yùn)，熱愛(ài)生活

1、還有哪些地方讓你感受到海倫的不屈不撓?（理解第五段）

2、課文第一段告訴我們，度過(guò)了88個(gè)生命春秋的海倫，有87年面對(duì)的是（引讀）——無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，她——

3、（出示）再讀一讀這段話，又有什么樣的感受？

??在溫暖的陽(yáng)光照耀下，含羞樹(shù)的花朵在陽(yáng)光下飛舞，開(kāi)滿花朵的樹(shù)枝幾乎垂到青草上。那些美麗的花兒，只要輕輕一碰就會(huì)紛紛掉落。

有時(shí)候，天剛蒙蒙亮，我就起身溜進(jìn)花園里，晨霧籠罩著花草。誰(shuí)能體會(huì)到把玫瑰花輕柔握在手心里的無(wú)限樂(lè)趣；誰(shuí)能知道百合花在徐徐的晨風(fēng)中搖曳的美姿。采摘鮮花，有時(shí)會(huì)一下子抓到鉆在花里的昆蟲(chóng)，我可以感覺(jué)到他們受到外界壓力，舉翅欲飛，發(fā)出的細(xì)微振動(dòng)聲。??

陽(yáng)光照不進(jìn)她黑暗的世界，但是她用纖細(xì)的感受，柔軟的心靈，善良的幻想去體悟這個(gè)世界的種種美好。齊讀第五段

海倫筆下的世界美得令人震顫，我們難以相信這樣敏銳的感覺(jué)，這份對(duì)美好世界的感悟竟來(lái)自于一個(gè)度過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)孤絕歲月的弱女子的心中。是什么讓她能笑對(duì)人生？我們一起走進(jìn)海倫凱勒的內(nèi)心世界（出示）：

①“痛苦的傷感也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟且彩巧畹囊徊糠郑]上了眼睛，也就是閉上了心靈和思想?！?/p>

②雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。??因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

③我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。且讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

海倫就像是一個(gè)永恒的奔跑者，一生都在黑暗中尋找光明，與不公的命運(yùn)做著抗?fàn)?，憑著堅(jiān)定的信仰，頑強(qiáng)的毅力，用漫長(zhǎng)的一生走出了命運(yùn)中永恒的黑暗與寂寞。遭受厄運(yùn)，依然熱愛(ài)生活。這，是一種更高境界的不屈不撓——板書(shū)

三、拓展作業(yè)，激情總結(jié)。

1、捧起書(shū)，讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)生活在黑暗的命運(yùn)中卻給人類(lèi)帶來(lái)永恒光明的人——海倫凱勒，自由朗讀課文，讀出自己的感受。

2、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，愿意看嗎？（出示書(shū)籍封面：《海倫凱勒自傳》《敞開(kāi)的門(mén)》 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》）課后去選擇一本讀一讀好嗎？）

3、課的最后，我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）記住一種精神 /不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /請(qǐng)記住——海倫 ﹒凱勒 記住一種品格/熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒 記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒