第一篇：遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)上Unit 4教學(xué)設(shè)計(jì)

張艷湘

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確運(yùn)用how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，如：How do you get to school? How long does it take? How far I it? 2.能掌握并使用以下詞匯：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.能力目標(biāo)：

1.能夠連貫表達(dá)自己的上學(xué)方式，所用的時(shí)間，以及家校的距離等。2.根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕煌ǚ绞?。情感目?biāo)：

在“交通運(yùn)輸”的主題下，自然滲透“遵守交通規(guī)則”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1.It takes /took/will take sb.some time to do sth.2.正確區(qū)別并熟練運(yùn)用交通工具的動(dòng)詞表示法；熟練使用It takes ?的句型來(lái)表示花費(fèi)時(shí)間。教學(xué)思路與設(shè)計(jì) Step1 Revision 1.就一下問(wèn)題交流，同時(shí)把交流結(jié)果做記錄，之后教學(xué)生報(bào)告交流結(jié)果。(這樣設(shè)計(jì)是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要話題及句子，同時(shí)鍛煉同學(xué)的聽(tīng)力）Question 1 How do you go to school ? Question 2 How far is it take you to get to school ? Question 3 How long does it take you to get to school ? 2.用It takes sb some time to do sth.的結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的真實(shí)情況。Step2 Reading 1.聽(tīng)3a課文，回答下邊的問(wèn)題。

Questions：How does Li lei go to school？How long does it take him to get to school ? 2.檢查答案

3.解決學(xué)生在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生間解決，最后老師強(qiáng)調(diào)以下難點(diǎn)：

He usually takes the bus to school.means He usually goes to school by bus.etc, 4.熟讀課文，之后復(fù)述課文。Step3 Writing and speaking 1.根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出自己的到校方式，家校距離，以及花費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)所采用的交通方式的喜好及理由。

2.匯報(bào)自己的情況，同時(shí)其他學(xué)生就How ,how long ,how far 等問(wèn)題做出記錄。

Step4 homework 寫一封信：向你的筆友介紹開(kāi)原的交通運(yùn)輸，并寫出問(wèn)題及解決方式。

第二篇：將多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)

請(qǐng)按照下列提綱編寫，要求簡(jiǎn)明扼要，以學(xué)術(shù)總結(jié)為主，總字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。1.主要研究?jī)?nèi)容與方法、研究結(jié)果。

一、研究?jī)?nèi)容：

根據(jù)教師和學(xué)生對(duì)于多媒體的看法、意見(jiàn)和建議，從教師，學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)資源等多個(gè)方面歸納總結(jié)多媒體在教學(xué)中的利與弊，分析多媒體在大學(xué)教師與不同專業(yè)學(xué)生中所起的作用以及它本身的發(fā)展趨勢(shì)，解決因依賴多媒體而導(dǎo)致的諸多問(wèn)題。

二、研究方法：

問(wèn)卷調(diào)查：采用抽樣調(diào)查的方法,分別在教師和學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行調(diào)查和分析。被調(diào)查人不分年齡、性別、職稱和所學(xué)專業(yè),內(nèi)容涉及教師與學(xué)生對(duì)于多媒體的認(rèn)識(shí)，利用與掌握以及存在的問(wèn)題。橫跨外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和生科三大專業(yè)。

調(diào)查分期中，期末兩次，以隨機(jī)發(fā)放的形式進(jìn)行，為期一學(xué)期。

三、研究結(jié)果：從教學(xué)主體即教師，學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)資源等多個(gè)方面歸納總結(jié)多媒體在教學(xué)中的利與弊，分析多媒體在大學(xué)教師與不同專業(yè)學(xué)生中所起的作用以及它本身的發(fā)展趨勢(shì)，以期能夠在進(jìn)一步促進(jìn)多媒體教學(xué)的同時(shí)，找到解決因過(guò)分依賴多媒體而導(dǎo)致的學(xué)生與老師直接交流少、課堂教學(xué)呆板等弊端的辦法。2.該研究的意義、學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用前景，學(xué)術(shù)反映。

一、研究的意義：多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視聽(tīng)感覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。通過(guò)對(duì)多媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用調(diào)查和研究，一方面能讓我們有更多的機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合；另一方面可以使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、應(yīng)用和推廣多媒體，從而使教育方式多樣化。分析總結(jié)各專業(yè)對(duì)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的認(rèn)識(shí)、掌握和利用程度以及側(cè)重點(diǎn)，從而使各專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)更具有針對(duì)性。

二，學(xué)術(shù)價(jià)值：多媒體技術(shù)興起于80年代末期,是近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中最熱門的技術(shù)之一。它集計(jì)算機(jī)、聲像和通信技術(shù)于一體,采用先進(jìn)的數(shù)字記錄和傳送方式多媒體技術(shù)把電視式的視聽(tīng)信息傳播能力與計(jì)算機(jī)交互控制功能結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出集文、圖、聲、像于一體的新型信息處理模型，將使計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)用化則是這場(chǎng)新技術(shù)革命的重大課題。數(shù)字聲、像數(shù)據(jù)的使用與高速傳輸已成為一個(gè)國(guó)家技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征。

三，應(yīng)用前景：目前，中國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到交互式、多種感官應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的作用,多媒體技術(shù)將在中國(guó)中學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。近兩年來(lái),全球多媒體計(jì)算機(jī)市場(chǎng)呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多媒體日益受到教學(xué)的青睞，可以預(yù)見(jiàn),今后多媒體技術(shù)必將越來(lái)越多地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中,并將推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

3.同預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)比較，說(shuō)明存在問(wèn)題與建議。

一、同預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)比較，說(shuō)明存在問(wèn)題：

① 課件的使用不能代替學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程，不能代替學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手，不能影響教師對(duì)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維等能力的培養(yǎng)。要充分運(yùn)用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

② 多媒體英語(yǔ)教學(xué)能更加形象直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造感官教學(xué)環(huán)境。雖然多媒體英語(yǔ)教學(xué),數(shù)字課堂,網(wǎng)絡(luò)課堂是現(xiàn)代教育趨勢(shì)，但在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該是板書與多媒體并用。

二、存在問(wèn)題： ① 多媒體英語(yǔ)教學(xué)硬件設(shè)施，音響效果較差，聲音不清晰，話筒經(jīng)常出故障，且教室不隔音，幾個(gè)教室之間互相干擾。② 利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，老師上課速度太快，學(xué)生記筆記困難。③ 多媒體英語(yǔ)教學(xué)，以課本目錄為主，雖圖文并茂，但內(nèi)容有時(shí)顯枯燥無(wú)味。④ 多媒體英語(yǔ)教學(xué)，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性，動(dòng)手操作能力下降，老師與學(xué)生互動(dòng)性較差。

二、建議： ① 加強(qiáng)多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，及時(shí)更新設(shè)備，定時(shí)檢查和維修 ② 課堂上教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生探索，多媒體課件是一種輔助課堂教學(xué)的手段，教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。要防止整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程僅是一個(gè)大型課件的演示、播放過(guò)程，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要來(lái)確定是否使用、怎樣使用。③ 課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點(diǎn)突出，切戒不顧教學(xué)實(shí)際需要而盲目使用多媒體技術(shù)。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

英語(yǔ)教案：

Unit 8

The Seasons and the Weather Topic 1 What’s the weather like in spring? Section B

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

遵循任務(wù)型教學(xué)理念, 以學(xué)生為主體, 以任務(wù)為中心, 以交際為目的。關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn), 讓其貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活, 樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教材分析

本課是為仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下期Unit 8 The Seasons and the Weather Topic 1 What’s the weather like in spring? Section B編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)。本話題通過(guò)“天氣”這個(gè)中心詞展開(kāi), 其中又分為幾個(gè)話題。各話題相對(duì)獨(dú)立又相輔相成組成一個(gè)有機(jī)的整體。這是第八單元的第一話題的第二課時(shí)，在復(fù)習(xí)了上一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的談?wù)撍募炯八募镜臍夂蛱卣?，適合做的活動(dòng)的基本用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣變化，天氣預(yù)報(bào)。

本課時(shí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，互動(dòng)交流，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)所學(xué)知識(shí)。為了更好地在45分鐘內(nèi)最有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本人設(shè)計(jì)了直觀生動(dòng)的教學(xué)課件，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了必要的調(diào)整。

三、Ⅰ.Teaching aims and demands

1、Learn words of describing weather:

cloudy, snowy, foggy, sunny, windy, rainy, bright, quiet, wet, dry, low, temperature

2、Review the simple past tense and present continuous tense: How was the weather yesterday? It was cloudy all day.3、Learn to understand weather reports: What’s the temperature, do you know?

The low temperature is 20℃ and the high temperature is 25℃.Ⅱ.Teaching aids 多媒體課件及課前要求學(xué)生將1c各詞制作成卡片，卡片上盡量顯示圖畫和單詞兩部分。

四、Teaching procedure

幻燈片1 課前: Chant: The seasons組織教學(xué)——插入英文歌曲動(dòng)畫，有聲有色，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

Step1 Review（時(shí)間: 5’）1)T: Good morning, class.This class we are going to learn Topic1 Section B.Go on talking about the seasons and the weather of each season.First , let’s make the weather report.（男、女生各一人作英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告,復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于季節(jié),天氣和活動(dòng)的描述。）Who’s on duty today? OK, come here , please.幻燈片2 展示四季圖片，并出示下列句型 A: Which season do you like best? B: I like…best.A: Why do you like…?

B: Because it’s a good time to… Because it’s a good season for…

值日生1:Good morning, class.(找學(xué)生協(xié)助導(dǎo)入復(fù)習(xí)。）Today is Monday.May 12th.It’s spring.I like spring best, because it’s warm.I can fly a kite.What’s your favorite season, everyone?=Which season do you like best? S1: Spring/ Summer…My favorite season is…I like…best.值日生1: Why? S1、2、3、4: Because spring is warm , it is a good season for flying a kite.Because summer is hot, we can go swimming.Because fall is cool, it’s a good time to climb mountains.Because winter is cold, we can make snowmen in winter./go skating/ go skiing./play snowball games.值日生2: Good morning, everyone.Today is Monday, May12th.It’s spring now.But I like summer best.Because it is hot.I can go swimming in the river.（面向全班同學(xué)）What’s your favorite season, everyone? S5: Spring／Summer／Fall／Winter.(My favorite season is…)值日生2: Why? S5、6、7: Because spring is warm.It is a good season for hiking.／Because fall is cool.It’s a good time to climb mountains.／Because it is cold in winter.I can make a snowman in winter.T: Very good.We know there are four seasons in a year? What are they?(spring, summer, fall，winter), Now, let’s chant “The seasons” together.(Spring

is green, Summer is bright, Fall is yellow, Winter is white.)(再次說(shuō)唱“the seasons”并進(jìn)行男女生比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛)教學(xué)效果：此環(huán)節(jié)由值日生提問(wèn)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，說(shuō)唱的引入也會(huì)使學(xué)習(xí)有高昂的情緒。

Step 2 Presentation（幻燈片3－4）（時(shí)間: 5’）

幻燈片3 T:手指窗外(What’s the weather like today? It’s cloudy.)

T : Look at the pictures , learn some new words.動(dòng)畫呈現(xiàn)新單詞, 形象生動(dòng)地讓學(xué)生悟出課文重點(diǎn)，為下一步理解課文掃清障礙，區(qū)別于傳統(tǒng)枯燥的單詞教學(xué)！

What’s this? It’s the sun.When we talk about the unique thing in the world.We usually use the article word “the”.Yes, when the sun is shining.it is full of light from the sun.So we say it’s sunny today.cloud: When there are clouds in the sky, it is cloudy.(cloudy weather is dark because the sky is full of clouds.)windy: Listen, the wind is blowing, when the wind is blowing, it is windy.snow.When it is snowing, the ground is all white., we say it is snowy today.rain.When it is raining, it rains a lot, so it is rainy today.Can you see the building clearly? Yes, very misty because of fog.When there’s fog.it is foggy.Can you summarize the rules of word formation? How to change the noun forms into adjective forms.(由學(xué)生歸納出名詞變形容詞的構(gòu)詞法。)教學(xué)效果：培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。

幻燈片4 T : Let’s do some exercises to check the words we learned just now.Put in the missing words.sunny cloudy windy snowy rainy foggy

教學(xué)效果：使學(xué)生體會(huì)，學(xué)中用，學(xué)中用，加深理解。

幻燈片5 T: Look at the pictures in 1b, listen and match the words on the right with the correct pictures.(放1b錄音)Fill out the numbers you hear on the left.Fill out the letters of the pictures on the right.T: Are you ready? Let’s check the answer together.(時(shí)間: 3’)(1’13’’)

教學(xué)效果：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力及運(yùn)用能力。

Step 3 T: You are all very great!Now, let’s come to 1a.Jane and her parents are having a holiday.What’s the meaning of holiday?(it means a period time of rest from work or school.We have two long holidays in a year.Summer and winter holidays, we can have a very great time during the holiday.Right?)

幻燈片6 呈現(xiàn)1a, listen and answer the following questions?（時(shí)間: 3’）(35’’)

T: What’s Jane doing?

S: She’s making a telephone call.T: What’s the weather like in the picture? S: It’s nice and warm.T: Nice and means very.What was the weather like yesterday? S: It was cloudy.教學(xué)效果：讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)比簡(jiǎn)單的跟讀更能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解?；脽羝?: Let’s play a game.I need 3 volunteers.（做游戲,快樂(lè)中鞏固復(fù)習(xí)）（時(shí)間: 3’）

T: Let’s play a game.There are three sections in 1c.If you have the card with words of section 1, please stand on the left.If you have the card with words of section 3, please stand on the right.If you have the card with words of section 2, please stand in the middle.Now, there are three groups.The first student in Group 1 say the weather yesterday.The first student in Group 2 say the weather today.The first student in Group 3 say what you are doing.T: The first student of each group, please come to the front of class.Hold up your cards, then make a sentence.Example:

（1）It was sunny yesterday.Today is nice and bright.We are making snowmen..（2）It was rainy yesterday.It is clod today.We are swimming.（3）It was windy yesterday.It is hot today.We are riding a bike.（4）Yesterday was snowy.Today is very cool.We are climbing mountains.（5）Yesterday was warm.Today is cool.We are flying kites..教學(xué)效果：此環(huán)節(jié)以游戲的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)由于參與面廣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

幻燈片8: Turn to page 80.Let’s come to 2a.Listen , read and say.(觀看動(dòng)畫,模仿讀三遍,糾正發(fā)音,語(yǔ)調(diào)。)（時(shí)間: 5’）(25’’)

幻燈片9: In this part we’ll learn how to talk about the temperature(the measure of how hot or cold a place or a thing is.)(Degree Celsius./ centigrade).Read it together.Can you read the following temperature in English?

17℃ We can say seventeen degrees Celsius/centigrade 25℃ twenty-five degrees Celsius/centigrade 0℃ zero degree Celsius/centigrade-1℃ one degree Celsius below zero or minus one degree Celsius 幻燈片10-13: Let’s do some pair work.Ask and answer two questions: What’s the weather like? What’s the temperature? OK, this group, ask and answer one by one.(出示不同的天氣和溫度，可以采用兩兩對(duì)話，或小組接龍的方式)（時(shí)間: 5’）

教學(xué)效果：培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神)幻燈片14: Work alone.Look at the weather chant of Toronto and Washington D.C.Then fill in the blanks.（完成后換成紐約市讓學(xué)生提問(wèn)老師答。）(時(shí)間: 3’)

If you want to know the temperature in New York, how do you ask? Now you are my teachers, I’m your student.Ss: What is the weather like in New York? T: It is sunny.Ss: What’s the temperature? T: It is between 3℃and 7℃.Ss: What’s the low temperature? T: It is 3℃.Ss: What’s the high temperature? T: It is 7℃.Thank you , teachers.教學(xué)效果：(師生互動(dòng),增強(qiáng)交際性培養(yǎng)。)幻燈片15: Part 3.Work alone.Listen to the weather report and fill out the table.(時(shí)間: 5’)(59’’)

幻燈片16: Weather report.Here is the weather in XX today.If you are the weather reporter, how will you report the weather today?（時(shí)間: 4’）（四人一組當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,選出最佳預(yù)報(bào)員,向全班匯報(bào)。）

課后反思：

第四篇：報(bào)刊閱讀應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)論文

文章來(lái) 源

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摘 要：靈活根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行靈活的教法改革也是新課程所倡導(dǎo)的。應(yīng)用報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教育教學(xué)設(shè)備落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)不失為一種有效落實(shí)新課程的理想選擇。要搞好這方面教學(xué)就要在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的報(bào)刊閱讀興趣、在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)小組合作、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力。

關(guān)鍵詞：報(bào)刊閱讀 小組合作 新課程理念 英語(yǔ)教學(xué)

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的一種重要形式。提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)和要求。也是大面積提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但由于邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育教學(xué)設(shè)備落后，報(bào)刊閱讀就顯得尤為重要了，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)英語(yǔ)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之間架起一座橋梁。從而提高邊遠(yuǎn)地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中報(bào)刊閱讀的重要性

英語(yǔ)在過(guò)去一直是中國(guó)開(kāi)放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。報(bào)刊英文清新，簡(jiǎn)練、妙趣橫生，緊跟時(shí)代，富有感染力。隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新詞語(yǔ)源源不斷地出現(xiàn)。而新詞語(yǔ)的最廣泛、最直接的表現(xiàn)途徑就是報(bào)刊媒體。因此報(bào)刊英文豐富多彩，具有很強(qiáng)的實(shí)用性．閱讀英語(yǔ)報(bào)刊是接觸現(xiàn)代英語(yǔ)脈搏的一條捷徑。這是傳統(tǒng)教科書所望塵莫及的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),不閱讀英文報(bào)刊很難提高英文水平。閱讀英文報(bào)刊不僅有助于擴(kuò)大詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)詞匯的內(nèi)涵，而且是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語(yǔ)的最實(shí)用、最簡(jiǎn)潔、最有效的途徑之一。另外，學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊可以了解英美社會(huì)和世界的現(xiàn)狀，了解當(dāng)今世界各個(gè)方面的新事物和新動(dòng)態(tài)。隨著英語(yǔ)報(bào)刊在我們身邊的普及，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊無(wú)疑等于多了一雙了解世界的慧眼。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行報(bào)刊閱讀的必要性

閱讀能力是英語(yǔ)四會(huì)能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的一個(gè)組成部分。從閱讀中學(xué)生不僅能獲得大量的信息和新的知識(shí)，還能提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，從而為英語(yǔ)的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以有必要在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行報(bào)刊閱讀教學(xué)。牛津版的英語(yǔ)教材在深圳的各中小學(xué)逐漸普及，在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)深深地感受到牛津英語(yǔ)的特色，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生應(yīng)增加了詞匯量；擴(kuò)大了閱讀材料的范圍；提高了閱讀能力；拓展了獲取和處理信息的能力。由此可見(jiàn)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，除了發(fā)揮教材的核心作用外，如何有效地開(kāi)發(fā)利用其他課程資源是新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施的重要課題之一。英語(yǔ)教學(xué)課外延伸首先應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，以報(bào)刊閱讀的形式進(jìn)行課外拓展，與牛津教材課文有關(guān)的各種信息，而且往往是和教材同步進(jìn)行的。豐富的材料意味著可延伸的面是極其廣泛的。然而一個(gè)明智的教師是不會(huì)能延伸的都去延伸，貪多必雜，而收效甚微。所以在實(shí)踐中，我往往針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要確定延伸的角度和方向。從點(diǎn)到面，從狹小走向廣闊，從無(wú)知走向多識(shí)，這樣一步一個(gè)腳印，日積月累，學(xué)生的綜合能力必定能得到很大的提高。根據(jù)所教學(xué)生的水平，采用報(bào)刊的信息量適中，語(yǔ)言鮮活，實(shí)用性強(qiáng)且價(jià)廉物美的特點(diǎn)豐富教育資源，如能將其富有時(shí)代氣息的真實(shí)性材料與教材主題巧妙地結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的報(bào)刊閱讀興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理的一種認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)[1]。一個(gè)人一旦有了這種心理傾向，他就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。學(xué)習(xí)的興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化，能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心?？梢?jiàn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是極為必要的，特別是在“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，新穎巧妙的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)收到“一石激起千重浪”的效果，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維與探究的興趣，使學(xué)生的思維處于敏銳開(kāi)放的接受狀態(tài)。我們可以用與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問(wèn)題做導(dǎo)語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。而報(bào)刊恰恰為他們提供了這樣的信息。選擇內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的報(bào)刊，很容易激發(fā)他們強(qiáng)烈參與的欲望，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在講“Let’s celebrate!”的第一課時(shí)，就可以先請(qǐng)學(xué)生在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》中找有關(guān)festival的內(nèi)容，上課時(shí)，先找學(xué)生盡可能英語(yǔ)復(fù)述梗概，其他同學(xué)可以就復(fù)述提問(wèn)題。這樣就會(huì)在上課之初就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)小組合作

英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)也受到教師的青睞，小組合作學(xué)習(xí)的成功是基于小組合作成員的共同努力，必須發(fā)揮每個(gè)小組成員的最大潛力，它講求的是整體目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，這個(gè)鏈條上任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題都不能有效實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)小組合作有助于學(xué)生的共同提高，選用泛讀的文章要真實(shí)而有意義，要求學(xué)生按興趣分小組進(jìn)行閱讀。學(xué)生可以在組內(nèi)先對(duì)讀的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，也可以利用各種途徑如圖書館等，對(duì)文章內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等進(jìn)行查詢，搜集有關(guān)信息。在隨后的報(bào)刊閱讀課上，以興趣小組為單位，互相交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。通過(guò)報(bào)刊閱讀，學(xué)生們鍛煉了自己搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展小組的合作性學(xué)習(xí)，能使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)而形成多邊的交流，形成開(kāi)放、民主、活躍的課堂氣氛，在分工、協(xié)作的活動(dòng)中，學(xué)生能夠確立起敢于負(fù)責(zé)的意識(shí)和精神。這種學(xué)習(xí)方式不是教師刻意的傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、勇于面對(duì)困難的精神。小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的關(guān)心。共同分擔(dān)任務(wù)和在各組之間的交流大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和成功感，并能提高學(xué)生個(gè)人的自信心、人際關(guān)系、社交能力、時(shí)間控制和組織管理能力等。例如，在講“Welcome to the unit and Listening”時(shí)，就可以先讓學(xué)生在報(bào)紙上收集有關(guān)時(shí)間表達(dá)的方法，然后在課堂上讓他們通過(guò)小組合作自行解決這個(gè)問(wèn)題。

五、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，對(duì)發(fā)展個(gè)性，磨勵(lì)意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語(yǔ)教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

六、在英語(yǔ)教學(xué)中要延伸課外進(jìn)行自主閱讀

充分利用好報(bào)刊，僅僅依靠一周一課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要把課內(nèi)閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。只有當(dāng)報(bào)刊閱讀真正成為學(xué)生拓展知識(shí)視野和自主發(fā)展的需要時(shí)，才能激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣和積極性。使得報(bào)刊成為伴隨其成長(zhǎng)的良師益友。促進(jìn)形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

總之，報(bào)刊廣泛的題材可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛(ài)好，因而可以較大程度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀報(bào)興趣，以報(bào)刊為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供具有實(shí)際意義的有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的發(fā)展，同時(shí)報(bào)刊輔助教學(xué)在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。從而使我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

1、徐琴琴 王京：《初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的探索》，《考試周刊》，2007年 03期

2、何廣鏗：《英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)》，暨南大學(xué)出版社，2003年版

3、周建軍：《論英語(yǔ)教學(xué)中的積極情感互動(dòng)》，碩士論文，2006年

4、李貌：《初中英語(yǔ)教師素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2005年

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[1] 車文博 心理咨詢大百科全書[M] 浙江科學(xué)技術(shù)出版社 2001年12月版 第678頁(yè)

文章來(lái) 源

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第五篇：多媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

引言

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)手段的發(fā)展，傳統(tǒng)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)模式越來(lái)越不能滿足發(fā)展的需要。教育的根本出路在于改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)化信息教育是教育信息化的最重要的內(nèi)容。多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已全面走進(jìn)英語(yǔ)課堂，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等為一體，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，更好的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，真正使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平與教學(xué)能力，還必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性等。要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。通過(guò)實(shí)踐，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在許多問(wèn)題，不能濫用，要有度，而且多媒體技術(shù)的體現(xiàn)形式也愈加多樣化，迫切需要教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和相關(guān)理論進(jìn)行梳理、指導(dǎo)和尋求存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.多媒體在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是改革的主流方向。所謂的多媒體就是指將聲音、圖片還有文字等融為一體。多媒體可以將抽象的事物表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生易于理解。多媒體的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)工具，教師熟練地掌握度媒體技術(shù)將會(huì)極大地提高教學(xué)效果，并能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的意愿，減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具。優(yōu)化課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的突破。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，人們憑借網(wǎng)絡(luò)、電視等平臺(tái)就可以觸摸到最遙遠(yuǎn)卻最真實(shí)的信息。英語(yǔ)教學(xué)也需要緊密結(jié)合信息教育與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，變革傳統(tǒng)教學(xué)，時(shí)代已經(jīng)不再允許“啞巴英語(yǔ)”甚至“中式英語(yǔ)”的存在，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，廣泛使用多媒體輔助教學(xué)，這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)課堂內(nèi)容生動(dòng)體現(xiàn)，綜合處理，設(shè)置一個(gè)情景式教學(xué)模式，尤其對(duì)于英語(yǔ)這樣一個(gè)第二語(yǔ)言習(xí)得的課程是非常有必要的。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是，多媒體對(duì)于信息的吸收和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高起著非常重要的作用。將英語(yǔ)滲透到聽(tīng)說(shuō)讀寫的各個(gè)層面，使英語(yǔ)不僅成為一門學(xué)科，更要內(nèi)化為學(xué)生的技能。在多媒體出現(xiàn)之前教師往往以黑板為載體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，來(lái)向?qū)W生傳輸教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,學(xué)生的知識(shí)源頭都依賴于教師。學(xué)生和老師之間互動(dòng)非常少,但是多媒體的出現(xiàn)突破了教學(xué)的空間局限,教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流,學(xué)生也可以依據(jù)自己的基礎(chǔ)情況和特點(diǎn)選擇適合自己的課堂模式，這樣會(huì)使得教學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)。

2.1改變了以教師為中心的教學(xué)模式

多媒體的應(yīng)用使教師的傳統(tǒng)角色大為變革。在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用使教師角色現(xiàn)代化,傳統(tǒng)教師角色僅僅是一根粉筆、一塊黑板、三尺講臺(tái)，填鴨式的教授，很少有互動(dòng)。教師作為引導(dǎo)者。可以豐富課堂信息量，將學(xué)科承前啟后的內(nèi)容豐富化，將過(guò)去所學(xué)的內(nèi)容以及現(xiàn)在的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，建構(gòu)橋梁，使學(xué)生更容易理解學(xué)科內(nèi)容。教師作為幫助者。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠運(yùn)用多媒體給予學(xué)生更直觀便捷的幫助，如向?qū)W生推薦不錯(cuò)的學(xué)習(xí)資源（電影、圖書和有用的網(wǎng)站），豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，給予其全方位立體化的幫助；學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師要對(duì)其進(jìn)行追蹤監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)生興趣的激發(fā)者。教師可以通過(guò)多媒體利用學(xué)生感興趣的圖片、視頻、音樂(lè)等激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生設(shè)立一個(gè)適合自己水平的既定目標(biāo)，分級(jí)分層幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源和自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造適合學(xué)生特點(diǎn)和水平的教學(xué)環(huán)境并建立教學(xué)資料庫(kù)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸所在。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是一體的。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了自己的信息儲(chǔ)存，從而能夠更全面地思考問(wèn)題。

2.2讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的教材就是課本。課本的更新?lián)Q代非常慢，教學(xué)大綱也是幾年才會(huì)改變的。在多媒體教學(xué)中，多媒體技術(shù)是通過(guò)調(diào)查學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)制作課件。通過(guò)對(duì)于文字、聲音、動(dòng)畫的處理豐富課堂內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容和動(dòng)態(tài)的東西結(jié)合起來(lái)。課件內(nèi)容配置靈活多樣，教學(xué)過(guò)程形象直觀、生動(dòng)活潑，便于學(xué)生理解和接受知識(shí)，使得學(xué)者提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生可以將自己的眼睛、鼻子、思維還有耳朵都結(jié)合起來(lái)這樣可以更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用2.3更加直觀的表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容

教師通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助手段可以更直觀地表現(xiàn)出英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，將抽象化的東西具體化、形象化、生動(dòng)化。英語(yǔ)教材中的語(yǔ)法部分比較枯燥，名詞和虛擬語(yǔ)氣等等都很難理解，畢竟英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，很多漢語(yǔ)的習(xí)慣用法在學(xué)生的腦海里已經(jīng)根深蒂固。如在講分詞的用法時(shí)，為了講清現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別，教師分別設(shè)計(jì)幾組圖片做對(duì)比聯(lián)系：a falling tree/a fallen tree;the rising sun/ the risen sun,先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后再用其他圖片做鞏固練習(xí)。若用多媒體課件呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能提高學(xué)生記憶英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的能力。多媒體教學(xué)通過(guò)文字、圖形和聲音等依據(jù)一定的邏輯次序展現(xiàn)到學(xué)生面前，這樣學(xué)生會(huì)更容易記住知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用3.多媒體教學(xué)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

3.1激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的情境，對(duì)學(xué)生的理解會(huì)起到很大的作用，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。多媒體計(jì)算機(jī)能突破傳統(tǒng)的限制創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把多媒體教學(xué)手段與情境教學(xué)有機(jī)地整合定能有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)單詞“pear、yellow、green”時(shí)，先畫了一只梨，并在梨上面畫了眼睛和嘴巴，然后設(shè)計(jì)動(dòng)畫，梨說(shuō)：“It a pear”時(shí)。單詞“pear”用“green”閃動(dòng)，然后讓“yellow pear”和“green pear”拉手跳舞。學(xué)生看了都哈哈大笑。在這樣的輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們也牢牢地掌握了“pear、yellow、green”。在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)，可以活化教材，使語(yǔ)言呈現(xiàn)情景化。用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生邊欣賞錄像，邊聽(tīng)課文錄音，在課堂交際活動(dòng)中，提高學(xué)生在日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等方面的練習(xí)和表達(dá)能力。通過(guò)把一些需要學(xué)習(xí)的單詞、對(duì)話以生動(dòng)形象的畫面、音響表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為主要對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境中，輕松體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

3.2提高課堂教學(xué)效率

在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用多媒體把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本能，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如：在新授bed,lamp,dresser等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)就趁機(jī)教What’s this? It’s a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s…?It’s…的句型。

3.3使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化

創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重填鴨式的語(yǔ)法和習(xí)題的訓(xùn)練，而多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生提供了原聲電影或者聽(tīng)力，身臨其境地設(shè)定了語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言更加國(guó)際化，能夠深入了解詞匯的引申意義。如：“down”,字典中多翻譯為“向下”，僅僅是方向介詞，但是，在語(yǔ)境中，“I feel very down.”應(yīng)該翻譯為“沮喪或者心情不好”。多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)話人的語(yǔ)氣或者肢體語(yǔ)言，使學(xué)生更加容易理解而不產(chǎn)生歧義。網(wǎng)絡(luò)信息的便捷化為教師尋找課文背景資料提供了平臺(tái)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)絕對(duì)不單單是語(yǔ)法和詞匯，更重要的是承載了文化的傳播，所以背景資料就顯得格外重要。但是單憑語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生遨游于西方文化是勢(shì)單力薄的，教師可以通過(guò)圖片、影片、音樂(lè)等直觀立體地呈現(xiàn)出西方文化，使學(xué)生不知不覺(jué)中融入異國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)之余可以通過(guò)多媒體播放一些原聲影像、原聲音樂(lè)，涉及一些時(shí)事話題和俊男美女的明星，激起多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。很多青春期學(xué)生由于喜歡一個(gè)外國(guó)明星，就追捧所有的英文原聲歌曲，搜集所有的英文原版資料，從而習(xí)得地道的英語(yǔ)。同時(shí)，利用課文，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并從中受到啟迪，深刻理解課文。搜集一些同學(xué)們感興趣的圖片和錄相帶，反映自然風(fēng)光和人文景觀，有美有丑，有好有劣，并啟發(fā)大家思考，進(jìn)行熱烈討論，發(fā)表許多有價(jià)值的意見(jiàn)，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心，實(shí)現(xiàn)情感教育和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

3.4使技能訓(xùn)練立體化

英語(yǔ)學(xué)習(xí)決不僅僅是語(yǔ)法的習(xí)得和單詞的記憶，需要聽(tīng)說(shuō)讀寫立體的技能訓(xùn)練。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，學(xué)生身臨其境地觸摸到了原聲對(duì)話，置身于會(huì)話情境中，仿佛自己就是演員之一，通過(guò)情緒、視聽(tīng)結(jié)合、文化滲透，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率高、效果好。教師組織交際對(duì)話，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)模仿，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在學(xué)生不斷進(jìn)步的過(guò)程中，其純正的口語(yǔ)發(fā)音、聽(tīng)說(shuō)能力及對(duì)語(yǔ)言的感知能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。心理學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)非常著名的心理實(shí)驗(yàn)，大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，視覺(jué)刺激可以接受信息量的83%，聽(tīng)覺(jué)刺激接受11%，視聽(tīng)結(jié)合能夠接受94%，嗅覺(jué)接受3.5%，味覺(jué)1%。從大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，立體刺激有助于學(xué)生理解掌握語(yǔ)言知識(shí)而且不容易遺忘。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用4.多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1課件與風(fēng)格保持一致

教師在教學(xué)過(guò)程中通常都已形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，因此在課件的設(shè)計(jì)中，要親自根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及自身教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行課件制作。只有自身進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，才能更好地在課件中體現(xiàn)自身教學(xué)理念，在教學(xué)中更好地表達(dá)自己對(duì)所講內(nèi)容的觀念及理解，更容易讓學(xué)生理解所講內(nèi)容。在收集材料時(shí)要特別注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)囊曨l以及音頻素材，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生所在的年齡段，在英語(yǔ)教學(xué)中加入學(xué)生特別喜歡的相關(guān)動(dòng)畫素材，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件

4.2避免忽略知識(shí)的教授

教師是多媒體教學(xué)的主體，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在講課時(shí)，教師要注意及時(shí)加入言語(yǔ)講課，不要單純依靠多媒體，讓學(xué)生在看到多媒體所表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容之前，就應(yīng)加入語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生知道下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要講解的內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)注意使用多媒體教學(xué)的次數(shù)。在講課中，教師可以根據(jù)所要講解的內(nèi)容決定是否使用多媒體，如果課程難度大則可以借助多媒體，更好的讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。對(duì)講課使用的課件，其設(shè)計(jì)內(nèi)容要緊扣教材內(nèi)容，注重突出教材中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。多媒體的選擇也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的多媒體，以充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。同時(shí)選擇多媒體還要結(jié)合所教學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，充分利用多媒體重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

4.3注重各種媒體的結(jié)合應(yīng)用

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可以替代其它的一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。計(jì)算機(jī)多媒體有其它媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但是其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是計(jì)算機(jī)多媒體無(wú)法完全取代的，如實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和自身的教學(xué)風(fēng)格選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體的手段，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。有了大屏幕投影，教師不能一味地把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操作練習(xí)材料、問(wèn)題和答案以及教學(xué)過(guò)程中所需的圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過(guò)大屏幕一一顯示。在英語(yǔ)課堂上，應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺(jué)感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響，同時(shí)也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，而實(shí)驗(yàn)證明，課堂上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時(shí)講過(guò)的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。所以完全用屏幕代替黑板，就會(huì)影響計(jì)算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問(wèn)題方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用4.4發(fā)揮學(xué)生的主體性

“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在制作課件時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的年齡階段，考慮到學(xué)生的接受能力，及時(shí)總結(jié)階段內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時(shí)對(duì)課件進(jìn)行修改。如果有必要還可以增加課件的智能化或提高課件教學(xué)中師生之間的互動(dòng)性，充分利用多媒體的各種功能。要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這就要求教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走?？傊?，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的確有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，如果能合理、適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，制作實(shí)用性較強(qiáng)的課件，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，就能讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)的真正目的。教師應(yīng)合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。

多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

參考文獻(xiàn)

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致謝

感謝朱婉婧老師在這三年里對(duì)我專業(yè)學(xué)習(xí)上和日常生活上的幫助，以及對(duì)我這篇畢業(yè)論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫作過(guò)程給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)、中肯的建議和幫助。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。

感謝我的班主任朱婉婧老師，在我論文寫作過(guò)程中給予的鼓勵(lì)和支持，以及這三年在學(xué)習(xí)生活上的幫助。感謝在我大學(xué)三年學(xué)習(xí)生活中，給予我?guī)椭乃械睦蠋焸?，謝謝你們?cè)?jīng)給予我的一切。最后感謝同學(xué)朋友們，是你們讓我這三年的大學(xué)生活如此開(kāi)心幸福。

感謝你們，可愛(ài)的人們，無(wú)論今后走到天涯海角，我都不會(huì)忘記你們?cè)o予我的一切，你們是我人生中最難忘的回憶。