第一篇：《秋興八首(其一)》限時練

2016----2017學(xué)年下學(xué)期2016年級語文學(xué)科限時練習(xí)

秋 興 八 首（其一）

限定時間：45分鐘

編寫人：王鵬娜

日期：2017年2月8日

1．下列各句中加點詞語的使用，全部不正確的一項是（2分）（）．．．①手捧這本《湘西記事》，他掩卷細(xì)讀，一行行字符晃動于眼前，幻化成一個個優(yōu)美的音符，將他帶進了如夢如幻的湘西小鎮(zhèn)。．．．．②馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然．．．．高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘?。?/p>

③關(guān)于他的籍貫、生平與成就，研究的人雖然很多，但一直言人人殊，始終．．．．沒有一個定論，因此這個問題還可以研究。

④俄羅斯和土耳其因俄戰(zhàn)機被擊落事件發(fā)生的口水戰(zhàn)升級，雙方吵得沸沸揚．．．揚。俄總統(tǒng)揚言要報復(fù)，而土爾其總統(tǒng)警告俄方不要“玩火自焚”。．⑤小王同學(xué)一邊鼓掌一邊站起來說道：“陳教授剛才那番話可以說足拋磚引．．．玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?．A．①②④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤

2．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）（2分）．．①美國UIGO科研團隊宣布發(fā)現(xiàn)了來自13億光年外的引力波，引力波與阿爾法射線一樣，無聲無臭，看不見，摸不著。．．．．②《拉貝日記》記載了南京大屠殺的歷史，一言九鼎，有力地控訴了日本軍．．．．國主義在中國所犯的累累罪行。

③這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，再加上經(jīng)濟水平的不斷提高，國人的自駕游活動搞得風(fēng)生水起。．．．．④站在壺口瀑布的旁邊，看著傾瀉而下的水柱，聽著振聾發(fā)聵的聲音，我被．．．．它的氣勢震撼了，腦子里一片空白，⑤中國封閉式小區(qū)的形成原因，從歷史文化到市場運作等方面不一而足，人．．．．們的思維模式已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種方式。

⑥好詩都是言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味的，能夠通過一兩個鮮明的形象喚起讀者在．．．．自己腦中構(gòu)成無數(shù)鮮明的畫面。

A．①②⑥ B．①④⑤ C．③⑤⑥ D．②③④ 3．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（2分）．．①“我已經(jīng)用了洪荒之力”成為網(wǎng)友的常用語，而中國游泳選手傅園慧就是 1

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秋 興 八 首（其一）

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編寫人：王鵬娜

日期：2017年2月8日

始作俑者，因為是她在里約奧運會女子100米仰泳半決賽后接受采訪時首用此語．．．．的。

②國慶節(jié)七天假期結(jié)束，大家已上學(xué)多日，但王曉同學(xué)久假不歸，座位還空．．．．著呢！

③讀個好大學(xué)是孩子們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的目的，也是很多家長的夢想。但是家長們總把這個目標(biāo)掛在嘴邊，讓孩子們不勝其煩。．．．．④巴厘島政府為了發(fā)展旅游業(yè)，宣布讓國有企業(yè)遷出市區(qū)。一時間，很多國有企業(yè)的地皮待價而沽，賣不出去。．．．．⑤為了慶祝敘利亞在12強賽小組賽中1：0戰(zhàn)勝中國，政府軍和反對派決定停火48小時，但這一消息已被證實是子虛烏有，沒有任何確切的來源。．．．．⑥利益催生市場亂象，不少商人拿仿冒品來魚目混珠，欺騙不知情的顧客。．．．．A．①②④ B．②⑤⑥ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 4．下列句子中，沒有語病、句意明確的一項是（2分）．．．．．．．．．

（）

A．據(jù)悉，從上世紀(jì)80年代初到現(xiàn)在的近30年里，青島市政府連續(xù)出臺一系列鼓勵扶持企業(yè)爭創(chuàng)名牌的政策，使青島實現(xiàn)了從發(fā)展名牌產(chǎn)品到發(fā)展品牌經(jīng)濟、創(chuàng)建品牌城市的戰(zhàn)略的大轉(zhuǎn)移。

B．第41屆世界博覽會首次在發(fā)展中國家的城市上海舉辦，2010年5月1日是世博會開幕式的日子，當(dāng)天在空中拍攝世博會的盛況，發(fā)現(xiàn)世 博會的各個場館前站滿了前來參觀的人群。

C．在各大城市中，隨著人口和部分家庭住房條件的改善，房屋租賃已成為房產(chǎn)市場的重要組成部分。

D．大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)選擇對其父母及家庭情況會有一定影響，父母的 “職業(yè)等級”高，畢業(yè)生往往會選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)而不急于就業(yè)。

5．下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）．．．．A．為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。B．奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這

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一壯舉的人們，無不感受到了心靈的震撼。

C．三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

D．作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。

6．有不少名人的名字來源于古代詩文。請仿照示例，從“劉海粟（國畫大師）、王朝聞（著名美學(xué)家）、周信芳（京劇藝術(shù)大師）、李行健（著名語言學(xué)家）”四個名人的名字中任選一個，寫出相關(guān)的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過80 字。（4分）

示例：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！敝茖W(xué)家屠呦呦的名字就來源于此。這個

名字讓我們可以聯(lián)想到這位科學(xué)家為中醫(yī)藥研究而生的詩意人生。

7．根據(jù)下面的文字，給“數(shù)學(xué)語言學(xué)”下定義。（5分）

把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科緊密聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通訊技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號——語言。20世紀(jì)以來的科學(xué)發(fā)展日新月異，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是一門新興的邊緣學(xué)科——數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運而生了。

8．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（5分）

我們要推動教育改革，也可以考慮從組織讀書會開始 ①，校長也以普通讀書人的身份參加。定期共讀一本書，邊讀邊討論，②，還要讀文學(xué)、社會、歷史方面的書。一本一本讀，就會形成某種共識，然后大家商量著共做一些關(guān)于教育改革和鄉(xiāng)村建設(shè)的事情。③。在這一過程中，就會逐漸形成學(xué)校的教學(xué)骨干隊伍。3

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以后還可以推廣到學(xué)生中去。這樣逐漸積累，就會在學(xué)校里自然形成讀書的氛圍。9．填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）．．．我需要清靜??最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。

A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了 B.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的

C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了

10．下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的小詩，中間兩聯(lián)語序已亂，排序正．．．確的一項是()（2分）． 暝色延山徑，高齋次水門。________________，________________。________________，________________。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。

①孤月浪中翻

②鸛鶴追飛靜

③豺狼得食喧

④薄云巖際宿 A．①④③② C．②④①③

B．④①②③ D．②③④①

11．結(jié)合上下文，在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容，使語段成為一個中心完整的排比句。

李白從“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”的大自然情景中悟出了“站得高，望 得遠(yuǎn)”的人

生

真

諦，杜

甫

從______________________________________________________________，王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了自己人生精神的歸宿??大自然是沉默的，在這凝重的沉默中給人以無聲的啟迪和引領(lǐng)。（2分）12.(2015·安徽卷)閱讀下面這首詩，完成11～12題。(11分）

月 圓

□ 杜 甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

① 4

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[注] ①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

（1）這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。(6分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結(jié)合的角度作簡要賞析。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．補寫出下列句子中的空缺部分。（9分）

（1）《蜀道難》中由靜寫動，寫出水石相擊，山谷轟鳴的驚險壯觀場面的句子是：“________________，______________”

（2）杜甫《登高》集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：____________________，________________。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。

（3）《醉翁亭記》中以色彩鮮明的語言，描繪春之景的句子：_________________。

（4）蘇軾《赤壁賦》中“

，”寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢。

（5）《泊秦淮》中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子：

。

第二篇：《秋興八首》(其一)教案

《秋興八首》（其一）教案

【教學(xué)目標(biāo)】、賞析情景交融的藝術(shù)特點。

2、感受詩人深沉的苦痛與憂思。

【教學(xué)重難點】、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)。

2、賞析情景交融的藝術(shù)特點。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新

公元79年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟維持生活。76年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間?！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。

二、賞析文、這首詩中描寫了哪些景物？表達了怎樣的感情？

首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯(lián)緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯(lián)在一畝的秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。

此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神教誨，渾然一體。

2、結(jié)合上一個問題，總結(jié)一下這首詩情景交融的特點

全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。

3、其他藝術(shù)特色

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。拿這首詩來說,頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。與李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”旨?xì)w相同。下句之“一系”同樣語意雙關(guān)。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚帆啟航，順流東下。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因……兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。

三、小結(jié)主題這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚

第三篇：《秋興八首》(其一)教案

杜甫詩三首?教案 〖秋興八首（其一）、詠懷古跡（其三）、登高〗 提前一周要求學(xué)生背誦并默寫這三首詩 第一課時

秋興八首（其一）xīng 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。xì 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。譯文

楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉?；ㄩ_花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸故鄉(xiāng)，飄零在外的我，心卻長系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。看來又一年過去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉?? [寫作背景] 公元759年，杜甫為避“安史之亂（755年12月16日—763年2月17日）”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間?！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。杜甫出生在一個世代“奉儒守官”的家庭，自小所受的教育與熏陶，是他對國家命運與民生疾苦非常關(guān)注。他曾多次在詩中表示過“至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)之類的心跡。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。可是，事與愿違，“安史之亂”雖與763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族自是兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安；而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。

在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他在此期間處境窮困和心境凄慘。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。寫這首《秋興》時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。

[層次結(jié)構(gòu)]（標(biāo)注黃色的文字要求學(xué)生記在筆記本上并背誦）這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個層次。首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪視野中的巫峽景象和陰森氣氛：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云蓋地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷，章法上，“叢菊”照應(yīng)首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)而出（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應(yīng)巧妙而針線綿密。尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”則描寫秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，表現(xiàn)了游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。

[內(nèi)容總評]整首詩隨物興感、即景寄懷，由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能回歸故鄉(xiāng)的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。自古以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意遠(yuǎn)比一般的悲秋之作更為深厚。[藝術(shù)特色]

1、章法謹(jǐn)嚴(yán)。比如頸聯(lián)，“叢菊”照應(yīng)首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)而出，呼應(yīng)巧妙而針線綿密。

2、情景無間。表面上看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打的老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物興懷，使情思有所依附；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景而生，景因情而活，景因而情顯，情因景而深。真正達到了情景交融的境界。

3、語言練達。如頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。下句之“一系”同樣語意雙關(guān)。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚帆啟航，順流東下。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。附錄：《秋興八首（其一）》背誦材料

[思想情感]首聯(lián)寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯(lián)暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云蓋地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯(lián)表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯(lián)表現(xiàn)了游子無家可歸之惆悵凄涼。

[內(nèi)容總評]整首詩隨物興感、即景寄懷，由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能回歸故鄉(xiāng)的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。自古以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意遠(yuǎn)比一般的悲秋之作更為深厚。[藝術(shù)特色]

1、章法謹(jǐn)嚴(yán)。比如頸聯(lián)，“叢菊”照應(yīng)首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)而出，呼應(yīng)巧妙而針線綿密。

2、情景無間。表面上看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打的老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。整首詩既因物興懷，使情思有所依附；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景而生，景因情而活，景因而情顯，情因景而深。真正達到了情景交融的境界。

3、語言練達。如頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。

劉巖

第四篇：《秋興八首》最新教案

《秋興八首》（其一）最新教案

2015-3-10

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們都知道，“安史之亂”（755-763）給唐代社會造成了嚴(yán)重的破壞，給廣大人民群眾帶來了巨大的災(zāi)難。杜甫也深受其害，戰(zhàn)亂迫使他流落他鄉(xiāng)，過著有家難回的痛苦生活。他的許多作品，不僅寄寓了深沉的個人情懷，而且還包含著深刻的社會內(nèi)容。

今天，我們來學(xué)習(xí)他抒情詩中的杰作——《秋興八首》（其一）。

二、相關(guān)介紹：

1、關(guān)于作者

杜甫（712-770），字子美，祖籍湖北襄陽。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。在長安時，曾住在城南少陵附近，自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾官至檢校尚書工部員外郎，世稱“杜工部”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰之際，備受顛沛流離之苦，在窮困潦倒中終其一生。他的詩歌多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被看作是“安史之亂”前后唐代社會生活的一面鏡子，故被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被譽為“詩圣”。一生寫詩一千四百多首，代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）。

2、寫作背景

這首詩作于詩人寓居夔州的第二年，杜甫時年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落（指好友漂泊各地、不知去向），壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。當(dāng)時安史之亂雖已結(jié)束，但北方藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，吐蕃、回紇乘虛入侵，劍南川西一帶戰(zhàn)爭頻仍，國家動蕩不寧。當(dāng)此秋風(fēng)蕭瑟之時，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰《秋興》。原詩一共有八首，本文是其中的第一首。

三、課文探究：（齊讀全詩）

首聯(lián)：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森 問1：首聯(lián)寫了哪幾個意象？

明確：玉露、楓樹林、巫山巫峽。問2：這些意象分別有什么特點？ 明確：

1、玉露：深秋時分的白露寒冷刺骨。

2、楓樹林：火紅的楓葉此時在秋露的侵襲下已變得凋零衰敗。

3、巫山巫峽：“氣”為“氣象、景象”之意。巫山巫峽一帶的景象顯得蕭瑟陰森。簡言之，即：露冷楓殘，萬物蕭森。頷聯(lián)：江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰 問3：頷聯(lián)寫了哪幾個意象？ 明確：江間波浪、塞上風(fēng)云。問4：兩者各有什么特點？ 明確：

1、江間波浪：長江中的波濤翻滾洶涌，與遠(yuǎn)處的天空連成一片。

2、塞上風(fēng)云：夔州的高山上空風(fēng)云滾滾，陰沉沉的，與遠(yuǎn)處的地面相接。簡言之，即：巨浪滔天，陰云匝地。問5：首、頷兩聯(lián)構(gòu)成的意境有什么特點？ 明確：凄冷、衰敗、動蕩、陰暗。

問6：畫面情景與寫作背景間有怎樣的聯(lián)系？ 明確：

1、深秋白露，楓葉凋零，秋氣蕭森——遲暮之年，知交零落，身體病衰，懷才不遇，四處飄泊；

2、江水巨浪滔天——時局動蕩不安；

3、風(fēng)云滾滾，昏暗無光——國家前景暗淡。問7：景物描寫之中寄寓了詩人怎樣的情懷？

明確：作者借深秋夔州之景，寄寓了自己感時傷己的悲涼、愁苦之情。頸聯(lián)：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心 問8：這兩句話如何解釋？

明確：一叢叢的菊花遍地開放，這已是我客居夔州時第二次見到了，回憶往事，感慨頗多，流下了眼淚；把小船系在岸邊，不禁心中涌動起對故鄉(xiāng)的思念之情。問9：其中蘊含著怎樣的情感？ 明確：飄泊之苦、思鄉(xiāng)之愁。

尾聯(lián)：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧 問10：這兩句話如何解釋？

明確：深秋歲寒，家家都在為親人趕制御寒的衣物；傍晚時分，白帝城中傳來急促的搗衣聲。問11：結(jié)尾兩句加深了作者怎樣的情懷？ 明確：思鄉(xiāng)之愁。

關(guān)心家人冷暖，為家人縫制衣服，是古代婦女的主要職責(zé)之一。寒風(fēng)中，漂泊的游子聽到搗衣聲，就會聯(lián)想到家中的親人為自己趕制寒衣，想到家庭的溫暖，這就更增添心中無盡的思鄉(xiāng)之愁。

四、總結(jié)全詩：

思想主題：通過寫深秋夔州的所見所感，抒發(fā)了作者的飄泊之苦、思鄉(xiāng)之愁、秋士之悲、家國之憂。藝術(shù)手法：借景抒情、直抒胸臆、一語雙關(guān)、以景結(jié)情。

第五篇：秋興八首教案

杜甫詩三首《秋興八首》（其一）教案

制作人：寧靜的海

一、教學(xué)目標(biāo)

1.分析杜甫此詩在遣詞造句上的特點,體會其抑揚頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。

2.品味作品觸景感懷、情景交融的藝術(shù)特色，學(xué)會借景抒情詩的鑒賞方法。

3.理解詩歌主旨，領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

二、教學(xué)重難點

把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

三、教學(xué)課時：一課時

四、教學(xué)步驟 ：

（一）導(dǎo)入：以作家為切入點導(dǎo)入。同學(xué)們都學(xué)過杜甫的詩，那你們對他有什么了解呢？提問學(xué)生杜宇杜甫的把握情況。教師小結(jié)，引出今天的新課秋興八首。

（二）授課安排：以幻燈片的形式向?qū)W生交代這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。然后進入新課學(xué)習(xí)。

（三）知人論詩。1.杜甫簡介。

杜甫(712—770)，字子美，嘗自稱少陵野老，河南鞏縣人，初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。杜甫是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。他的詩不僅具有豐富的社會內(nèi)容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。杜詩以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主，被稱為“千古絕唱”，有“詩圣”的美譽。杜甫與詩仙李白并稱“李杜”。

杜甫一生寫了許多詩，現(xiàn)存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。其中著名的有《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《麗人行》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》《登岳陽樓》等。

這一環(huán)節(jié)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對于杜甫掌握，學(xué)生重點掌握學(xué)過的詩篇及三吏三別。2.關(guān)于《秋興》組詩解題。（1）創(chuàng)作背景

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉節(jié)）住了兩年左右的時間，后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。公元770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上。

（2）題解

《秋興》八首是杜甫在公元766年(大歷元年)、55歲旅居夔府時的作品。這是八首蟬聯(lián)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯的七言律詩，體現(xiàn)了詩人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。寫這組詩時，詩人已近人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。又逢多事之秋，當(dāng)此秋風(fēng)蕭瑟之時，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰《秋興》，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首，是組詩領(lǐng)起之作，八詩之綱領(lǐng)。（《讀杜心解》云：“首章，八詩之綱領(lǐng)也。明寫秋景，虛含興意；實拈夔府，暗提京華。”）詩人用鋪天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來，寄寓自己撫

今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著自然的歲華搖落，宇宙的時光如流，人世的生命不永。

（四）賞析課文 1.整體感知。通過教師做朗讀指導(dǎo)，多媒體泛讀學(xué)生帶著問題朗讀的方式感知本文的情感基調(diào)。

主旨意境：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神交匯，渾然一體。悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。

本詩的情感基調(diào)：悲。2.逐步賞析。

（1）找出本詩描寫哪些意象，通過意象的的解讀分析詩歌的情感。

首聯(lián)——意象：玉露、楓林、巫山、巫峽（玉露交待了時間，“玉露”有白色的暗示，白是一種冷色；“楓樹林”有紅色的暗示，紅是一種暖色, 在悲哀中藏有熱烈。這兩種顏色的強烈對比，就更增強了“凋傷”這個詞給人的感覺。巫峽波浪接天連涌的澎湃氣勢，這是從夔州東望之所見，點出了他現(xiàn)在是身在夔州?！拔咨健?上到長江兩岸的高山；“巫峽” 下到深谷之間長江的流水。這雖然只是兩個地名，但其中有一種包羅一切的“張力”：從高處到低處，從天到地，從山到水，眼前所有的一切都已經(jīng)被蕭森的秋意籠罩無余了。先給你一個整體的廣角鏡頭，定下了一個整體大氣候的基調(diào)，然后再具體來表現(xiàn)它是怎樣的蕭條和肅殺。兼與接用得妙。）

情感：秋氣蕭殺、陰瑟之感。

頷聯(lián)——意象：江波、塞上、風(fēng)云（三峽江水湍急，奔騰而下。江面上波濤連天，天空中陰云接地，這都是客觀的寫實。但那波濤風(fēng)云遮天蓋地、夔門三峽秋氣逼人的陰晦蒼涼的景觀，就與杜甫當(dāng)時時代的背景有了一種“象喻”的聯(lián)系。杜甫本人在大唐王朝的動蕩混亂之中飽受顛沛流離之苦。杜甫的詩帶有時代的感慨和悲哀，他的胸懷感情本來就博大深厚，當(dāng)他看到這“巫山巫峽氣蕭森”的秋景時，開口就帶出了時代和身世的雙重悲哀。）情感：渾郁低沉蕭索

頸聯(lián)——意象：叢菊、孤舟（作者寫完夔州秋色的大環(huán)境之后轉(zhuǎn)眼寫自己的感情。菊花開在秋天，所以這“叢菊”回應(yīng)了詩題中那個“秋”字?！八铡笨梢灾高^去也可以指未來，在這里是指過去。這“他日淚”并不是現(xiàn)在流下的眼淚，而是說，山上那些黃色和白色的野菊，一點一點的多么像我去年秋天因思鄉(xiāng)而流下的一滴一滴的眼淚。此時他仍然滯留在他鄉(xiāng)，他始終沒有放棄回鄉(xiāng)的打算。因此他說，我不能放棄我的船，我隨時準(zhǔn)備登上我的船，我要靠它回到故園去，它是我唯一的依賴和指望，是“孤舟一系故園心”兩開、一系，他日、故園兩兩對照可見杜甫七律詩語言句式的精妙。）

情感：憂鄉(xiāng)思國的感傷。

尾聯(lián)——意象：寒衣、白帝城、砧。

（作者沒有機會回到故園，秋意卻越來越深了，秋風(fēng)也越來越冷了，當(dāng)?shù)厝思叶奸_始做寒衣了。又一次回應(yīng)了詩題中的“秋”字。過去人們冬天穿棉衣，穿過一冬，里邊的棉花就板結(jié)起來不暖和，到秋天就要拆洗重做。“砧”，是搗衣石，現(xiàn)在你聽那山上山下的人家，已經(jīng)到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。人們都是在秋天拆洗寒衣?？墒俏叶鸥е业囊患移丛诼猛局幸呀?jīng)好幾年了，我始終沒有一個安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？這第一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發(fā)，而他感發(fā)的重點則在對“故園”的思念。）

情感：孤獨漂泊無奈

2.找出文中對仗的的句子分析杜甫的遣詞造句特點。頷聯(lián)——江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

江間波浪的洶涌澎湃對塞上風(fēng)云的漫天接地，一兼一接一涌一陰寫出了巫山巫峽氣蕭森的氣勢。兼、接兩個動詞用的非常妙。

頸聯(lián)——叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

叢菊點明了秋意凄寒，孤舟意表形單影只，兩開獨寫年年的凄涼，一系只為憂鄉(xiāng)思國，字字相稱，句式對整體現(xiàn)了杜詩的頓挫之感。

3.總結(jié)本詩的藝術(shù)技巧。（1）情景相生，寓情于景。

粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。全詩，首聯(lián)寫秋色秋氣，頷頸兩聯(lián)托秋起興，感世傷己，尾聯(lián)綰合景色人事，縫合之細(xì)密，結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)，無以復(fù)加。（2）語言練達，對偶工穩(wěn)，沉郁頓挫。

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。該詩更是如此，如：

頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。

尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。

最為突出的是頸聯(lián)之遣詞造句。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！鄙暇渲皟砷_”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；又下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都盼東歸故園，然而心愿始終無法實現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。不僅如此，上、下兩句還一語雙關(guān)：“叢菊兩開”既謂花開有時，又見出時光流走；“一系”既傷歸鄉(xiāng)無期；又見出人跡滯留；“他日淚”是果，“故園心”是因。兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。全詩感世傷己，感情悲涼，透出的是“沉郁”；聲韻鏗鏘低回，似水流冰下，凸顯的是“頓挫”。

4．總結(jié)借景抒情的詩歌鑒賞方法。

借景抒情詩往往是借景托情，寄托作者的羈旅、懷鄉(xiāng)、思親、憂國之情。鑒賞詩歌的時候應(yīng)借助于詩歌中的意象分析詩的情感，注意詩歌的遣詞造句來分析詩歌的藝術(shù)技巧。

(五）作業(yè)設(shè)置：背誦全詩。