第一篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算

《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：文冬榮

一、教學(xué)內(nèi)容 第 104 頁(yè)例 4 及“做一做”

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能(1)通過(guò)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用；(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、過(guò)程與方法 通過(guò)嘗試自學(xué)，通過(guò)觀察對(duì)比掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的審題能力及良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、口算： 3 ＋7 7.9 3.6－1.6 1.1

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)根據(jù)什么？ 6.7＋2.3 9.8－0.8 7.1－4 1.1－ 0.6＋0.4 0.28＋0.72 8.5－5 2.1＋48+25+52+175

（二）探究新知

36+11+64+89

430-21-79

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的 50 米跑成績(jī)最好，他們參加 4×50 米接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

3、匯報(bào)：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58（8.46+8.54）= 25.42+8.58 = 34（秒）= 17+17 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

4、比較： 你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

5、下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？ 27+34=34+27 2.7+3.4 = 3.4+2.7（138+23）+77=138+（23+77）（1.38+2.3）+7.7= 1.38+（2.3+7.7）

6、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。

（三）鞏固練習(xí)

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù) ⑴ 6.7＋4.95＋3.3 = 6.7＋___＋4.95⑵（1.38+1.75）+ 0.25 = ___＋(____＋____)要求：獨(dú)立完成，組內(nèi)交流思路.2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題 1.88+2.3+3.7 4.02-3.5+0.98 5.17-1.8-3.2 13.7+0.98+0.02+4.3 要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

（四）、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 教科書(shū) 105 頁(yè)第 2、3 題

第二篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)有限個(gè)例證明使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試自學(xué)，通過(guò)觀察對(duì)比掌握簡(jiǎn)算方法，靈活地解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程

一、口算：

二、創(chuàng)境激趣，談話引入，還記得我們班參加學(xué)校冬運(yùn)會(huì)是接力賽時(shí)的成績(jī)嗎？咱們來(lái)看看這四位男生在跑4× 50米接力賽的成績(jī)。

三、自學(xué)： 出示課本例4

1、你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的 50米 跑成績(jī)最好，他們參加4× 50米 接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2、小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法

（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

四、展示

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

五、鞏固拓展

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=17+17 = 34（秒）

第三篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)題

小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)題

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

585+189+215 248+146+154 768－274－126

5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 5.85－1.75－0.252、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

（1）12.45－1.35－0.65（2）21.32－（6.32+8.3）=12.45－（1.35+0.65）=21.32－6.32+8.3 =12.45-2

=15+8.3 =10.45

=23.3

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

27.3+73.2+72.7

42.5－22.17－7.83

3.8+1.37+6.2+12.63

（15.28+28.99）+20.724、解決問(wèn)題

某天早上氣溫是6.5℃，中午氣溫比早上升高了3.1℃，晚上比中午降低了4.5℃，請(qǐng)問(wèn)這天晚上的氣溫是多少？

5、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

（1）整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用（）（2）4.72+0.1－4.72+0.1=0（）

（3）計(jì)算小數(shù)加減法，得數(shù)的小數(shù)部分有0的要把0去掉（）（4）小數(shù)加減法混合運(yùn)算一定要先算加法，后算減法（）

6、媽媽買(mǎi)水果花了5.8元，買(mǎi)蔬菜花了2.6元，買(mǎi)魚(yú)花的錢(qián)比水果和蔬菜的總和還多5.2元，買(mǎi)魚(yú)花了多少錢(qián)？

7、嶗山小學(xué)的同學(xué)利用周日采集樹(shù)種，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，兩周一共采集了多少千克？

8、小明爸爸買(mǎi)了一瓶色拉油，連瓶共重3.4千克，用去一半油后連瓶重1.9千克，你知道這瓶油原來(lái)有多少千克？瓶有多重？

9、小芳去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，付了30元，找回了26.4元，小芳發(fā)現(xiàn)售貨員多找給了她21.8元，問(wèn)售貨員實(shí)際應(yīng)該找給小芳多少錢(qián)？這本書(shū)的價(jià)錢(qián)是多少？

一、基本練習(xí)★1．口算。

0.6+0.34 0.65-0.15 1-0.32 0.44+0.26 10-0.25 3.85+4.1 1.8+8.2 0.7-0.5 5.4-1.7 0.99+0.1 ★2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題。

2.51+3.53+0.49-15.4-1.47

14.27-9.62-4.38

18.3+4.7-2.81-7.19

17.5-3.56+6.44 120.39-87.62-12.38 8.53-2.72+3.28

17.5-3.56-6.44 120.39-12.38+87.62 8.53-2.72-3.28

93.77-（13.77+5.9）

（6.125-2.75）-（1.25-0.875）

75-18.3-7.08-9.6

28.59-3.68-3.59

二、綜合運(yùn)用

1．一個(gè)竹竿露出水面部分為3.6米，比在水中部分短1.4米，這根竹竿長(zhǎng)多少

2．小明用10元錢(qián)買(mǎi)了1支2.35元的圓珠筆、一本4.05元的筆記本和一塊0.65元的橡皮，還剩多少元？

3．甲、乙、丙三人共有270元，如果甲借給乙15.6元，又借給丙25.5元以后，三人的錢(qián)就一樣多，甲、乙、丙三人原來(lái)各有多少錢(qián)？

第四篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)有限個(gè)例證明使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試自學(xué)，通過(guò)觀察對(duì)比掌握簡(jiǎn)算方法，靈活地解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程

一、口算：

師：口算時(shí)間2分鐘，做完后同桌評(píng)判，有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)

二、創(chuàng)境激趣，師：還記得我們班參加學(xué)校冬運(yùn)會(huì)是接力賽時(shí)的成績(jī)嗎？ 生：記得 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 生：自由發(fā)言

師：今天，咱們來(lái)看看這四位男生在跑4× 50米接力賽的成績(jī)。

三、自學(xué)： 師：出示課本例4

1、師：你都知到了哪些信息？

生：李明、張強(qiáng)、王斌、周剛四位男同學(xué)參加4× 50米接力賽，他們的成績(jī)分別是8.42秒、8.46秒、8.54秒、8.58秒

師：班里這四名男生的 50米 跑成績(jī)最好，他們參加4× 50米 接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2、小組合作完成師：請(qǐng)你們自己先試著結(jié)合以下兩個(gè)小題解答，然后把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)

（1）根據(jù)題目確定解答方法

（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

四、展示

師：有哪個(gè)小組愿意把你們的想法和大家分享一下？

生：（1）8.42+8.46+8.54+8.58

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

=17+17

= 34（秒）

= 34（秒）

師：精講點(diǎn)撥，比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

生：喜歡第二種方法，因?yàn)橛?jì)算簡(jiǎn)便了。師：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用

五、鞏固拓展

第五篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)反思

小數(shù)加減法教學(xué)反思

5月28日?qǐng)?zhí)教《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在這次課上，我設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分先進(jìn)行小數(shù)加減口算（數(shù)字特征，能夠湊成整數(shù)），以及整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律和性質(zhì)，為教學(xué)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算作鋪墊。

在新授課中，我將104頁(yè)的例題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)我出示的例題進(jìn)行自學(xué)。最后通過(guò)自學(xué)、交流、匯報(bào)的出結(jié)論，證書(shū)加減法的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

而在鞏固練習(xí)部分，我設(shè)計(jì)一個(gè)智慧大比拼的游戲，分為三關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)，做教材104頁(yè)的做一做；第二關(guān)：提高練習(xí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)難度有所提升的算式；第三關(guān)：為三個(gè)判斷題。然后將教科書(shū)104頁(yè)的第三題作為課堂練習(xí)。最后設(shè)計(jì)一個(gè)拓展練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示找出求總成績(jī)的另外一種方法。

作為一名剛剛踏上講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師，我在這次教學(xué)中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，同時(shí)感觸頗多，讓我受益匪淺。

教書(shū)，一門(mén)藝術(shù)。在這一大藝術(shù)里面又涵蓋許多小的藝術(shù)細(xì)胞。那么，教師的語(yǔ)言則是這些小藝術(shù)細(xì)胞之一。一趟數(shù)學(xué)課堂的氛圍，就靠老師的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)注重總結(jié)的學(xué)科，所以每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都有其目的性。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注重教學(xué)小結(jié)與總結(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡的語(yǔ)言。

新課標(biāo)中明確提出，以生為本，在教學(xué)時(shí)，我十分注重學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，但是由于本班學(xué)生的緣故，學(xué)生不能將自己的想法清晰流利的表達(dá)出來(lái)，所以在教學(xué)時(shí)占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間，打亂了課堂時(shí)間安排。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)時(shí)教師的精力要高度集中，不僅要注重教學(xué)的內(nèi)容，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)情及課堂生成，在學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)上的錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要予以及時(shí)糾正。在非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容部分教師應(yīng)做到少重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言，形成精煉緊湊的課堂氛圍。

課堂的生成既是課堂的亮點(diǎn)，而教師對(duì)于課堂的駕馭又是這亮點(diǎn)中的閃光點(diǎn)。在鞏固練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題，而在講解中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生清晰明了。在課后，指導(dǎo)老師為我的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，才讓我恍然大悟。是的，這就是年輕教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師的差別所在。

此時(shí)此刻在我的心里只想到了大詩(shī)人屈原的那句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。