第一篇：蘇教版小學(xué)語文第四冊第三單元教案

《雨后》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確流利地朗誦課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么??？我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

2、指名讀。

3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。

4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

5、老師檢查。

6、全班交流擴(kuò)充詞語。

三、理解課文

1、自己朗讀課文，遇到問題做記號(hào)。

2、讀課文，自己讀明白了哪些？

3、小組交流讀懂的地方。

4、指名說。

5、感情朗讀。

四、拓展延伸

雨讓你開心過嗎？把你的開心事說一說。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

卡片出示生字，開火車檢查。

二、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要會(huì)寫的字，指名讀。

2、小組內(nèi)識(shí)記生字。

3、全班匯報(bào)。

4、給生字組詞。

5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

6、描紅，試寫。

7、小組內(nèi)互評(píng)，誰寫得好，好在哪兒。

《誰的本領(lǐng)大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能通過對(duì)語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、板書：誰的本領(lǐng)大。

2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）

3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）

二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀課文）

2、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）

（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

3、初讀課文。

（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評(píng)委。

（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）、聽課文的范讀。

三、讀課文，了解課文大意。

（1）、請(qǐng)小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？

（2）、學(xué)生默讀，或者是小聲的讀課文。

（3）、交流。

四、指導(dǎo)書寫：

（1）、觀察本課生字。

（2）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置

（3）、說說怎樣進(jìn)行記憶。

（4）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）

二、學(xué)習(xí)新課１－３

1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）

3、請(qǐng)大家找找，哪幾段講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

4、請(qǐng)大家再看看１－３段，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）

5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演）

7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

8、齊讀第二段。

看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三段讀一讀。

交流：出示：太陽對(duì)風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）

結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、9、齊讀第三段

10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課４－8

１、他們第二次比的是什么？

通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么？

２、他們比賽的結(jié)果怎樣？這次誰的本領(lǐng)大？

３、分別引讀太陽和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。

四、齊讀最后一段。

太陽說這話的時(shí)候心里一定是這么想的。誰能把他的想法說出來？（我原來以為，沒想到，我以后。）

９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑?。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。

第三課時(shí)

一、分角朗讀課。

二、復(fù)述課文內(nèi)容。

１、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

２、自由復(fù)述課文內(nèi)容

三、拓展延伸

討論：太陽和風(fēng)各還有那些本領(lǐng)？

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

4、今天，我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）

二、初讀課文

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。

2、出示讀書要求

A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。

C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況

A出示生字卡

B指名分自然段讀

C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。

2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識(shí)記生字。

3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。

4、學(xué)生描紅，老師巡堂。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一自然段

我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了?。@示課文的第一自然段）

1、學(xué)生交流

2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”

三、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：原來的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？

1、學(xué)生自由讀第四自然段

2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）

重點(diǎn)句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣?

3、讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。

五、釋放情感

過渡：從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

它心里又會(huì)想些什么呢？

看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說什么？

六、拓展：

前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。它會(huì)怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？

板書

蝸牛的獎(jiǎng)杯

（得意洋洋）

飛得快

爬得慢

《狐假虎威》

教學(xué)要求：

1、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。揭示寓意。

教具準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、動(dòng)物頭飾.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們先來做一個(gè)猜謎游戲：

（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）

（2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）

2、他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題，領(lǐng)讀課題。

問：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！

二、教師范讀。（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽，一邊看書。）

三、閱讀課文識(shí)記字詞。

1、初讀課文。

出示讀書要求

A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。

C第三遍，“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查自讀情況

A出示生字卡

B指名分自然段讀

C說說“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事。

4、讀通課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字。

2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。

3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)：

注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫。

4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢及字的美觀）

第二課時(shí)

一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。

課文講了一個(gè)什么故事？

二、精讀課文、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”

（１）出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。

（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。

（３）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。

2、學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會(huì)“狐之猾”

（1）輕聲自讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？

（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀。

（3）學(xué)生練讀。指名讀。（讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）

出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?/p>

（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？

3、學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”

（1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。

（2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？

（3）指名表演

理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？

“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？

（4）納悶什么意思？野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？

（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。”

（6）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。隨機(jī)板書“假”“威”的意思。

（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？

三、揭示寓意、拓展升華。

1、我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）你想對(duì)這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？

2．拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

板書設(shè)計(jì)

8狐假虎威

抓

老虎——————狐貍

上當(dāng)

騙

逃生

（比喻借助、依仗別人的勢力來欺壓人）

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示,先練說勸告用語,再分角色表演,讓學(xué)生在練習(xí)勸阻的過程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧。

2．通過練習(xí)讓學(xué)生懂得，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝。

3.熟練掌握部首查字法。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過勸阻練習(xí)掌握的技巧。養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)用字詞句

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、讀讀書上的街頭牌匾，說說這些單位是干什么的。又不認(rèn)識(shí)的字查字典。

3、出示，指名讀。

4、說說這些單位是干什么的。

5、同學(xué)交流在課外認(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)

一、寫好鉛筆字

1、提示：左邊的部首應(yīng)寫得小些，偏上些。

2、集體交流，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅、書寫。

二、讀讀背背

1、看圖想象春游的景象，讓學(xué)生說一說。

2、看拼音，自讀詞語。

3、指名讀，正音，齊讀。

4、聯(lián)系圖畫，說說詞語的意思。

第三課時(shí)

一、口語交際：學(xué)會(huì)勸阻

老師描述：一天，二（2）班的江曉寧等幾位同學(xué)一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險(xiǎn)的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會(huì)怎么做？

二、指導(dǎo)看圖，理解圖意

1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看這幾幅圖，說說圖上畫了些什么事，結(jié)果怎么樣？

2．學(xué)生各自選擇圖畫練習(xí)說話。

3．指名說圖意，（想說幾幅就說幾幅。）師生共同評(píng)價(jià)。

小結(jié)過渡：這些同學(xué)看到別人危險(xiǎn)的舉動(dòng)都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時(shí)我們該怎樣做到以理服人呢？小組討論一下。

三、討論交流，評(píng)價(jià)練說

1．小組討論，說說自己會(huì)怎樣去勸阻別人。

2．小組派代表發(fā)言，同學(xué)相互評(píng)價(jià)，比比誰說得好？

3．指名說說自己的勸阻方法，師生共同評(píng)價(jià)。

四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高

五、教師小結(jié)：日常生活中，我們常常會(huì)碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

第二篇：識(shí)字6 蘇教語文第四冊

-第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？

2、我們今天就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》 二、看圖認(rèn)詞

1、看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀。

2、這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、教學(xué)生字字形，書空。

2、學(xué)生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導(dǎo)寫法。

4、學(xué)生仿影、臨寫。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質(zhì)疑解疑

1、這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。蘇教版二年級(jí)（下）識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機(jī) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？

我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請(qǐng)他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？ 實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個(gè)細(xì)而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動(dòng)物樂園了。第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動(dòng)物樂園。

4、看錄象：天然動(dòng)物樂園。

5、說話練習(xí)：

天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結(jié)：

天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、指導(dǎo)生字。

1、齊讀生字。

2、指導(dǎo)寫字。教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。教具準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己描紅。

2、你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。

3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

5、反饋。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機(jī)（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴(kuò)詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學(xué)反思：））

（（

第三篇：小學(xué)語文第四冊教案

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

CIA課件。

三、教學(xué)過程：

（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

（二）、學(xué)習(xí)2—4自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。

1、第一層次：

（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

（2）教師配樂范讀2—4自然段。

（3）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？

（4）以不同形式讀2—4自然段。

指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。

2、第二層次：

（1）通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

就因?yàn)樗?，大家都（）他?/p>

在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。

在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。

（2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩。

（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。

3、第三層次：

（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

在詩歌第二自然段后補(bǔ)充：

為了（），他悄悄地離開了家。

（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

在詩歌第三自然段后補(bǔ)充：

為了（），他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑＿@是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。

（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

（1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

①簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。

②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。

（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

男、女生比賽，讀出他的美。

（4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

齊讀第五自然段。

（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。

小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！

學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。

（四）、延伸訓(xùn)練。

經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說的話寫下來。

利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

第四篇：小學(xué)語文第四冊教案

2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁.二.初讀課文.整體感知

1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字

音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?

2、檢查字音

【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來讀.）

誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰來評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡:哇,真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).過渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?（指名回答）同意嗎?

3細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

4默讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2－6自然段,畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

4指名匯報(bào)7

過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?（指名讀）

2狼為什么要這么說?它說得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

3〖T范讀〗

過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.1這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】

我們再把狼和羊的第一次對(duì)話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)

過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

4演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議

小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！

可是可愛的小羊糟了（請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊）

五.延伸拓展

過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰來說】

學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的?

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

第五篇：鄂教版小學(xué)語文第一冊第三單元教案

晨光

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。

3、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。

3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題。課題中有一個(gè)咱們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能讀一讀？

2、誰能把課題讀一讀呢？（指名，全班）

3、讀了課題后，你們想知道什么呢？ 請(qǐng)你們趕快跟著我一起來學(xué)習(xí)課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音把課文，讀一讀，把課后的生字多讀幾遍。

2、讀完課文，你們知道了什么？

3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？

4、你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！

5、全班反饋。

6、游戲：找朋友，出示“風(fēng)、雨、水、太陽”的圖片，學(xué)生在字卡中找出相應(yīng)的字讀一讀，再把圖和字貼在一起讀一讀。

三、朗讀感悟

1、學(xué)好生字的目的是把它們送回家，它們回到課文里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們再讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么。

2、指名說說：你知道了什么？你是從課文中哪里知道的？你能讀一讀嗎？

3、評(píng)一評(píng)：他讀的好嗎？好在哪里？你也能讀一讀嗎？

相機(jī)指導(dǎo)：晨光叫醒了風(fēng)，是怎么叫醒的？重重的叫嗎？那么應(yīng)該怎么讀呢？試一試，再讀一讀吧。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“了、太、云”在田字格的位置。

2、學(xué)習(xí)新筆劃“撇折”，教師范寫，學(xué)生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

流利的朗讀課文，感受海邊早晨美麗的景象。背誦課文。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡，多種方式讀。

2、讀詞卡。

二、聽讀課文，想象體會(huì)

1、聽老師配樂范讀課文，學(xué)生閉眼聽讀，想象所看到的景象。

2、說一說自己好像看到了什么，好像聽到了什么。在說的過程中讀出相應(yīng)的句子。

3、學(xué)生朗讀全詩。

三、角色扮演，加深體會(huì)

1、學(xué)生分別扮演“風(fēng)”、“云”、“雨”、“海水”、“太陽”，讀一讀相應(yīng)的句子。

2、師問扮演“風(fēng)”的同學(xué)：你對(duì)樹說了什么，樹就醒了？學(xué)生用自己的話回答，再讀句子“風(fēng)叫醒了樹”。

3、方法同上，通過展開想象讀懂課文。

4、跟著師的引讀，朗讀全文。

四、看圖讀文，互幫背誦

1、小組合作，看圖互相背誦詩歌，推薦背誦高手全班展示。

2、“背誦高手”展示看圖配樂讀文。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字“水、風(fēng)、雨”在田字格的位置。

2、學(xué)習(xí)新筆劃“橫折彎鉤”，教師范寫，學(xué)生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

星夜

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“無、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“無、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)步驟

一、板書課題

指名借助拼音把課題讀一讀。二、初讀課文

1、初讀課文，將課后的生字借助拼音多讀幾遍。

2、讀完課文，你們知道了什么？

3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？

4、你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！

5、全班反饋，帶拼音：指名，全班；去拼音：小老師，開火車。

6、游戲：“摘星星”，學(xué)生自由上臺(tái)摘“星星”卡片，讀一讀，其余的同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否準(zhǔn)確，讀對(duì)了就用自己喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀。

三、連字成詞，鞏固認(rèn)讀

1、將生字所組成的詞語逐一出示。

2、學(xué)生由字到詞讀好字詞，如：飛、去―――飛來飛去；提――提著――燈――燈籠――提著燈籠。

四、再讀課文

1、再讀讀課文，想一想，你們知道了什么？

2、出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”學(xué)生讀一讀，指導(dǎo)怎么讀好這一句。

3、自主讀課文，邊讀邊想，從哪些句子中可以讀到星夜很迷人？

4、把找出的句子讀給小伙伴聽一聽。

5、全班交流，生生評(píng)議。

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“

十、無、飛”在田字格的位置。

2、教師范寫生字，生書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、通過課文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文，感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片和詞語卡片。

2、出示本課長句，學(xué)生讀一讀

3、以小組為單位互相幫讀句子。

二、聽配樂讀句，想象中體會(huì)

1、出示句子“夜悄悄的來了??把自己洗得亮亮的。”師配樂范讀，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

2、學(xué)生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空中銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，齊讀。

3、全班配樂讀句。

4、回扣重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”，學(xué)生齊讀。

三、讀畫結(jié)合，畫中感悟

1、出示句子“高樓里也閃著無數(shù)的??十分美麗。”學(xué)生試讀。

2、出示黑白高樓圖，學(xué)生讀句子，給圖畫添上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市燈火輝煌的光彩奪目。

3、學(xué)生畫完后再讀句子。（方法同上）

4、學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展

1、學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在黑夜的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生仿照課文說句子。

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“目、田、去”在田字格的位置。

2、教師范寫生字，生書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

課題

請(qǐng)星星 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤” 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。

2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、（播放一段夢幻音樂）學(xué)生閉眼想象，教師描述情景：夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星，好象對(duì)我們眨眼，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了太空，你看見了什么？

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、小結(jié)導(dǎo)入，板書課題，多種方式讀課題。

二、自選方式，認(rèn)讀生字：

1、學(xué)生自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來。

2、小組合作，認(rèn)讀生字，輪讀。、3、每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車，指名，小老師。）

三、朗讀競賽，初讀課文：

1、學(xué)生可以選擇自己喜歡的小節(jié)，自己練讀。

2、讀給小組的同學(xué)聽，比一比，誰的耳朵最靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)習(xí)，讀得不準(zhǔn)，大家提醒。

3、讀書競賽，誰讀得好就是今天的“朗讀之星”。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“月、里”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、教師范寫，生書空。

3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、作業(yè)展示，批改。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、抽讀生字卡片和生詞卡片。

2、朗讀課文。

二、圖文結(jié)合，想象課文：

1、（出示書上的圖）學(xué)生讀兒歌的第一節(jié)。

2、在圖上指指哪是小船？加上動(dòng)作讀句子“月兒彎彎，像只小船。”（指圖和做動(dòng)作來幫助學(xué)生體會(huì)“彎彎”。）

3、（聽配樂師范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上天。

4、生評(píng)價(jià)師朗讀。

5、學(xué)生學(xué)著搖動(dòng)小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?/p>

6、說說你在天邊看見了什么？配樂齊讀第一節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)中讀句：

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星。大家齊唱歌曲《小星星》。、2、（講臺(tái)當(dāng)作月亮船）你們想和星星一起玩嗎？學(xué)生分角色扮演小女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上臺(tái)后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺(tái)上站滿了“星星”。

3、全班齊讀第二節(jié)。

4、全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“來、家”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”，師范寫，生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

5、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

課題 7 太空人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1你知道我國第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰？

2、板書課題，多種方式讀課題。

二、自主嘗試，識(shí)字課文：

1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、（師提出學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。自己嘗試讀準(zhǔn)字音。

小組中用不同的方式認(rèn)讀生字。

畫出帶有生字的句子讀一讀，把句子讀正確流利。

把一個(gè)自然段讀通順。

b、小組合作提示：組長在組內(nèi)分配工作，人人爭當(dāng)小老師。有的教讀生字，有的教讀句子，有的教讀一個(gè)自然段。

c、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班反饋，認(rèn)讀生字。

三、朗讀比賽，鞏固讀文：

1、以小組為單位，練習(xí)輪讀課文。

2、小組比賽讀文，評(píng)選最佳朗讀小組。

3、全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“人、白、中”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、教師范寫，生書空。

3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、作業(yè)展示，批改

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀和想象。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、抽讀生字卡片和生詞卡片。

2、朗讀課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文：

1、出示太空人乘坐飛船上太空的情景，師語言描述，學(xué)生想象自己坐上了太空船飛上了太空。

2、出示句子“白云在腳下實(shí)在奇妙！”學(xué)生讀句子，說說自己在太空里看見了什么。

3、角色體驗(yàn)：學(xué)生扮演白云、星星、風(fēng)對(duì)太空人說話，再讀句子。

4、學(xué)生想象畫面讀句子。

三、演示體會(huì)，想象讀句：

1、設(shè)疑引思：如果你是太空人在天空中漫步，會(huì)有怎么樣的感受。

2、出示一團(tuán)棉花，演示其在天空飛的情況。學(xué)生看演示，想象自己是一團(tuán)棉花一樣的在天空中漂浮，說說自己的感受。讀句子：“我的身體輕得像棉花。非常有趣呢！”

3、說說：你覺得做太空人有趣嗎？為什么？

4、配樂讀句子。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“下、有、衣”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”，師范寫，生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

5、作業(yè)展示，批改。

五、拓展課文，激發(fā)探究興趣：

1、學(xué)生介紹自己搜集的資料和圖片。

2、說說天空生活還怎么有趣？可以仿照課文這么說。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

語文樂園（3）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖畫讓學(xué)生猜出“人、手”等5個(gè)字。

2、幫學(xué)生感知并學(xué)習(xí)“什么來什么去”這樣的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，并通過思考對(duì)成語所包含的道理有初步的感悟。

4、使學(xué)生了解太陽系的9大行星，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。

5、拓展兒童的思維空間，嘗試?yán)m(xù)寫兒歌。教學(xué)過程：

一、看圖猜字：

1、通過看圖猜出“人”字，讓學(xué)生嘗試自己猜字。

2、小組猜字，并說出理由。

3、通過說說讀讀的方式活動(dòng)幫助學(xué)生，游戲：“字找圖”、“圖找字”。

4、個(gè)人讀，小組讀、開火車讀。

二、讀一讀，說一說：

1、學(xué)生自讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詞，開火車讀，全班齊讀。

3、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、再讀詞，并配上動(dòng)作，比如：“飛來飛去”就做飛的動(dòng)作。

5、讀句子，師加以引讀“誰飛來飛去？”

6、小組仿照句子說一說。

7、全班交流。

三、讀一讀，想一想：

1、自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音，想想你知道了什么？

2、提出課后問題，學(xué)生小組討論，交流答案。

3、全班交流，師引導(dǎo)表達(dá)。

四、探究發(fā)現(xiàn)：

1、太陽周圍有許多的星球，他們是我們地球的兄弟姐妹，你們看看圖，說說都有誰？

2、學(xué)生說星球名稱。

3、哪個(gè)星球離太陽最近？哪一個(gè)離太陽最遠(yuǎn)？

4、宇宙很大很大，等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)有興趣的同學(xué)可以回家搜集宇宙的資料。

五、我的作品：

1、自讀兒歌，讀給小伙伴聽聽。

2、誰能接著往下說呢？小組討論，說說看。

3、全班交流，河里的星星怎么樣？是什么？

4、你們還能說說嗎？哪里還有星星？

教學(xué)小結(jié)

口語交際

我給星星打電話 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行打電話交談，能把話聽清楚說明白。

2、了解打電話的方法，打電話時(shí)，說話簡潔明了，有禮貌。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多與別人交往，激發(fā)口語交際的興趣，使學(xué)生樂于在生活中與他人進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程：

1、小記者調(diào)查：你打過電話嗎？你給誰打過電話？該怎么打電話？

2、從圖入手：同學(xué)們，你們看看樂樂在跟誰打電話呢？他會(huì)說些什么呢？

3、假如你是樂樂你要對(duì)星星說些什么呢？小組討論，扮演角色，演一演。

4、全班交流表演。

5、你現(xiàn)在最想和誰打電話？趕快找你的小伙伴一起演一演吧。（自己找伙伴，設(shè)計(jì)主題）

6、全班交流。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多打電話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)