第一篇：小學(xué)語文第四冊：畫雞蛋教案

小學(xué)語文第四冊：畫雞蛋教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說老師的話的意思 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼音幫助下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、課堂預(yù)習(xí)。1.提出預(yù)習(xí)要求。(1）借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫出不明白的句子。(4)熟練地讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做，教師巡視。(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

3.檢查預(yù)習(xí)情況，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。4.學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。2.學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號。3.學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？ ②學(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)理解“著名”的意思。③誰能用一句話說出達(dá)·芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？ ④指導(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、會寫本課生字 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達(dá)·芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考：達(dá)·芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？ 2.引導(dǎo)理解： ①什么是不耐煩？

②為什么不耐煩？(從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)3.指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

(1)第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很容易，這就錯了。”(理解“容易”一詞，和“簡單”比較)(2)理解第二、三句。老師為什么說達(dá)·芬奇的認(rèn)為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)②每個雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)(3)理解第四句話。

①讀第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

②為什么讓達(dá)·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)④幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀?？吹脺?zhǔn)確就是有眼力。畫得熟練就能形成技巧。⑤再讀第四句。

(4)讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問：達(dá)·芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？ 2.理解“無論??都??” ①“無論畫什么”是什么意思？

②“又快又像”說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)3.達(dá)·芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧)

五、總結(jié)全文。

1.指名讀第一自然段，思考達(dá)·芬奇為什么能成為著名的畫家？ 2.聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。3.朗讀全文。

六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。

例：練 纟 __始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____(2)按筆順寫一寫。

(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。2.指導(dǎo)重、難點(diǎn)字。

易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。技：是提手旁不要寫成木字旁。

巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的 3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。

七、完成課后第2題。

八、朗讀課文。

第二篇：小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案

小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案

教 學(xué) 理 念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞，會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個字。

2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。教 學(xué) 準(zhǔn) 備

生字卡片、田字格小黑板、小紅花 教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

一、觀察導(dǎo)入 同學(xué)們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？

同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年

前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？ 學(xué)生齊讀課題。認(rèn)識“蛋”字。學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

（2）同桌互想讀一讀，看誰認(rèn)識他們。（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰記得又快又好。

2、認(rèn)讀生字。（1）出示生字卡片。（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié):你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。（2）出示生詞卡片。

（3）請小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。（4）用你喜歡的詞語造個句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？（3）小組交流思考，匯報(bào)。（4）齊讀老師說的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎？??學(xué)生互相合作讀課文。小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀。學(xué)生匯報(bào)識字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，認(rèn)讀生詞。學(xué)生用自己喜歡的詞語造句。小組交流思考討論問題，并匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀教師說的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓 展 練習(xí)

實(shí)踐操作題:

（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。（3）拿一個雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計(jì): 畫雞蛋

簡單 特別 觀察 練習(xí)角度 相同 雞蛋 許多 非常 到達(dá) 一件 完全 課 后 反 思

課 題

8、畫雞蛋 第（2）課時 主 備 人 教 學(xué) 理 念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、鞏固生字詞，正確書寫生字。

2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)能力。教 學(xué) 準(zhǔn) 備

生字卡片、課文片段、田字格小黑板、小紅花 教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

4、小組推薦代表說說，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想:老師為什么說這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達(dá)·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴(yán)肅的語氣讀出來。

4、達(dá)·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。根據(jù)對課文的理解回答問題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。學(xué)生匯報(bào)。齊讀老師說的那句話。根據(jù)對課文的理解回答問題。指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)·芬奇說的話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說的話。學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？

6、課文最后一段中說“這件事對達(dá)·芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么呢？

8、小結(jié):對！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。a）開火車鞏固識字成果。b）指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字:就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實(shí)踐在小組內(nèi)加以討論。學(xué)生用自己的語言來表達(dá)在這節(jié)課所學(xué)到的知識。

學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等方法幫助強(qiáng)化識記。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓 展 練習(xí)

比一比、組詞: 件（）完（）認(rèn)（）許（）玩（）讓（）板書設(shè)計(jì):畫雞蛋 達(dá)·芬奇（畫家）開始 后來 畫雞蛋 認(rèn)真觀察 畫了一個又一個 認(rèn)真練習(xí)不耐煩 又畫了許多 課 后 反 思

課 題

8、畫雞蛋 第（3）課時 主 備 人 教 學(xué) 理 念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、鞏固生字詞

2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。教 學(xué) 準(zhǔn) 備 小黑板、小紅花 教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

一、檢查復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語:認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習(xí)說話。認(rèn)真 發(fā)現(xiàn) 開始 簡單 容易 完全 觀察 練習(xí)影響 非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行說話，或者在一個句學(xué)生分角色朗讀課文。指名匯報(bào)《畫雞蛋》的故事。學(xué)生聽寫詞語。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。學(xué)生用自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

教 學(xué) 活 動 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 補(bǔ)充修改欄

子里用了一個以上的詞語，可以及時獎給小紅花，以示鼓勵:如果多數(shù)學(xué)生集中選擇一個詞，教師要注意加以引導(dǎo)，以便擴(kuò)展學(xué)生的思維。

三、教學(xué)質(zhì)量測評

1、讀課文填空。

達(dá)·芬奇知道:畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從 里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。（）（）（）（）（）（）（）（）表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。注意書寫工整。學(xué)生找出相近詞，進(jìn)行近義詞的練習(xí)。

拓 展 練習(xí)用下面的詞造句: 認(rèn)真: 發(fā)現(xiàn): 開始:板書設(shè)計(jì):畫雞蛋 認(rèn)真 發(fā)現(xiàn) 開始 簡單 容易 完全 觀察 練習(xí)影響 非常 課 后 反 思

第三篇：《畫雞蛋》教案

《畫雞蛋》教案

一、授課對象：二年級學(xué)生

二、課時安排：1課時

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也能夠運(yùn)用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級的小朋友學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥”字旁的學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)詞語“著名”，理解詞語的意思并能簡單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達(dá)芬奇老師的話的意思。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確書寫本課的生字。

2、理解課文中達(dá)芬奇的老師說的話的意思。

3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無論將來想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的道理

七、課前準(zhǔn)備

1、雞蛋一個。

2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫、達(dá)芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學(xué)過程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請幾個同學(xué)上黑板來畫一下雞蛋，有誰愿意?。?/p>

（同學(xué)們雞蛋畫好以后）師：同學(xué)們覺得他們畫的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺得雞蛋好畫嗎？ 生：或許會說好畫，或許會說不好畫。

師：那么如果老師讓你們不停的畫上一節(jié)課、一天，甚至是一個星期，一個月，你們愿不愿意呀？

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個著名的畫家叫達(dá)芬奇，他剛開始學(xué)習(xí)畫畫的時候，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫雞蛋，畫雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個“又”字，右邊是一個“鳥”字。師：XX同學(xué)說的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點(diǎn)。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來說說記住這個生字的方法）２、初讀課文

師：接下來，請大家豎起小耳朵仔細(xì)聽老師讀一遍課文，同時想一想這篇課文寫了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請同學(xué)回答問題，簡單說說課文中寫了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學(xué)說的非常好。接下來呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認(rèn)識了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請大家打開課本，齊聲朗讀這篇課文。“畫雞蛋”預(yù)備起。

（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個詞語，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學(xué)說的非常好，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來用“著名”這個詞語造句。誰愿意來試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學(xué)們都說的不錯，看來大家都已經(jīng)掌握了這個詞語。接下來讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？

師：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師讓他天天畫雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請同學(xué)們帶著問題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫出達(dá)?芬奇說的話、用“波浪線”畫出達(dá)芬奇老師說的話，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

師：剛才老師請同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰能用課文中的詞來說說達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請這一組的同學(xué)開小火車來讀一讀達(dá)芬奇的話，看看誰讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話）

師：大家讀的都很不錯。那老師在聽了達(dá)芬奇的話之后，又是怎么說的呢？誰愿意來讀一讀老師說的話呢？

（請同學(xué)起來讀一讀老師說的話，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請坐。大家覺得XXX同學(xué)有沒有讀出嚴(yán)肅的語氣呀？ 生：沒有（或有）

（若沒有）師：那誰愿意再來試一試？

（若有）師：那有誰愿意再來試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽完老師的話之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問題。（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在誰能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？

生：用心畫畫，一張又一張

4、道理總結(jié)

師：嗯，同學(xué)們都說的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫家?，F(xiàn)在，老師請大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來試著填一填。

（多請幾個學(xué)生起來說一說，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無論將來想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的（基礎(chǔ)）師：最后老師請大家來欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇的作品）

九、回家作業(yè)：

1、請同學(xué)們完成課后練習(xí)

2、給爸爸媽媽復(fù)述一下這篇課文

十、板書設(shè)計(jì)

畫 雞 蛋

不耐煩 用心畫畫、一張又一張 畫得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍(lán)色字體為課后補(bǔ)充內(nèi)容。

第四篇：畫雞蛋教案

畫雞蛋教案

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達(dá)芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來。）學(xué)生說句子，老師調(diào)整詞序。小結(jié)：表達(dá)同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。

2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達(dá)芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，“無論”“都”顯紅色。）（2）用“無論……都……”說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r候認(rèn)真學(xué)畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

第五篇：畫雞蛋教案

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市通河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

傘喜翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的話。

3、會認(rèn)“芬、著”等8個生字；會寫“雞、簡、就”等11個生字和鳥字旁。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中老師說的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。

教學(xué)過程：

一、觀察物體，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們一起來欣賞幾幅世界名畫。

（大屏幕出示）

你們知道這幾幅畫出自誰的筆下嗎？(簡介達(dá)芬奇)今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于達(dá)芬奇小時候?qū)W畫畫的故事——《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來問同桌或老師。

2、出示詞語：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無論（個別讀，齊讀）。

3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？

4、學(xué)生匯報(bào)課文寫了什么事。

三、品讀重點(diǎn)，理解課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。

3、想一想，通過讀第1自然段，你都知道了什么？

4、指名讀這一段，師生評議。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

過渡：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“

”畫出達(dá)?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。

1、達(dá)?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。

2、聽了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說的？

3、老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。

4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。

5、達(dá)?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因?yàn)??所以??”的句式來說一說。）

6、實(shí)踐觀察。

老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學(xué)生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。

7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題）

我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得（熟練）。

8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫的刻苦。

此時的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。

過渡：達(dá)?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？

9、哪些詞語證明達(dá)?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。）

10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達(dá)?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天??”

11、請用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫雞蛋的認(rèn)真。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、達(dá)?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。

2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個什么道理呢？

四、回歸整體，總結(jié)全文

1、齊讀全文。

2、欣賞達(dá)?芬奇的名作，說說感受。

3、總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。

板書設(shè)計(jì)：

達(dá)?芬奇

不耐煩

用心 畫雞蛋

一個又一個

一張有一張

勤學(xué)苦練