第一篇：數(shù)字的用途教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《數(shù)字的用處》是北師大版第十一冊的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了數(shù)可以表示數(shù)量與順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的?！稊?shù)字的用處》這節(jié)課，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，通過觀察、比較，探究設(shè)計(jì)編碼的一般規(guī)則，并在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學(xué)、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生通過了解生活中帶有數(shù)字的信息，使學(xué)生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。通過學(xué)號、郵政編碼、身份證號碼等一系列生活中常用的數(shù)字的綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。活動目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題?；顒訙?zhǔn)備

課前學(xué)生需調(diào)查：

1、了解自己居住地的郵政編碼。

2、了解自己的身份證號碼及各個(gè)數(shù)字所代表的含義。

3、了解一些常用的特殊服務(wù)功能電話號碼及其作用。活動設(shè)計(jì)與實(shí)施：

一、游戲活動，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲放松放松好嗎？請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時(shí)候你們就拍拍手，好嗎？（師生合作游戲）

2、提問：在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）

[設(shè)計(jì)意圖：教師以學(xué)生感興趣的游戲引出數(shù)字的用處，使學(xué)生從上課伊始就感受到寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。]

二、嘗試體驗(yàn)探索編碼規(guī)則。

1、師：老師報(bào)到哪位同學(xué)的名字，請你大聲回答“到”，好嗎？

（叫2到3個(gè)后）問：如果不報(bào)姓名，還可以報(bào)什么？（座號、學(xué)號）

2、師：你有學(xué)號嗎?那學(xué)號是不是隨便編寫的？你覺得學(xué)號中應(yīng)該可以得到什么信息?(先自己想想,再小組討論)生:入學(xué)年份、所在班級、班級號碼、性別。

3.師：根據(jù)這個(gè)編排規(guī)則，你的學(xué)號應(yīng)該是多少？試一試為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號.學(xué)生試著為自己編一個(gè)學(xué)號，并說一說自己的學(xué)號表達(dá)了什么信息？

4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？ 師總結(jié)：是呀，數(shù)字的用處真大呀，數(shù)字可以用來表示數(shù)量，表示事物的順序，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段?？梢哉f在我們的生活中數(shù)字無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。

板書課題：數(shù)字的用處

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作探究學(xué)號的編排規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

三、結(jié)合生活，解讀常用編碼?；顒右唬亨]政編碼。

1、師：（出示課件）這是一個(gè)信封，信封上“362300”是什么編碼？

生：郵政編碼。

師：它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個(gè)數(shù)字表示？這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？（小組討論）

根據(jù)學(xué)生的回答顯示： 36 23 00

省

市

投遞局

師總結(jié)：是呀，數(shù)字的用處真大呀，數(shù)字可以用來表示數(shù)量，表示事物的順序，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。可以說在我們的生活中數(shù)字無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。

板書課題：數(shù)字的用處

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作探究學(xué)號的編排規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

三、結(jié)合生活，解讀常用編碼?；顒右唬亨]政編碼。

1、師：（出示課件）這是一個(gè)信封，信封上“362300”是什么編碼？

生：郵政編碼。

師：它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個(gè)數(shù)字表示？這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？（小組討論）

根據(jù)學(xué)生的回答顯示： 36 23 00

省

市

投遞局

活動二：身份證。

1、課件出示：***216 師：誰知道這是什么編碼？（身份證號碼）

2、各小組同學(xué)匯報(bào)了解有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。

0 5 8 3 1 9 6 3 0 4 0 6 2 2 1

地址碼

出生日期碼

順序碼

校驗(yàn)碼

前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如35代表福建省。）

第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。（如05表示泉州市。）

第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如83表示南安市）

第7—14位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。

15-17位上的三個(gè)數(shù)字順序碼，第17位奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。

第18位叫做校驗(yàn)碼，是用來識別身份證真?zhèn)蔚?，只能?—9和字母x中的一個(gè)表示。

3、一張身份證編碼上的知識還真多??！還有疑問嗎？

師：這么幾個(gè)簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。

4、小練習(xí)：

現(xiàn)有一身份證號碼：***523，請根據(jù)此號碼寫出該人出生

****年**月**日，性別。

5、身份證的用途。

學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。

師：身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

活動三：其他編碼。

師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班同學(xué)調(diào)查收集到了很到資料，大家都來共享他們的學(xué)習(xí)成果呢！好不好？（由學(xué)生上臺介紹其他編碼）

1、房間編號。

2、電話號碼。

（1）電話號碼： 86386001

*** 電話號碼前4位是局號，手機(jī)號碼前三位網(wǎng)號。

（2）特殊的電話號碼：

114

120

119

122

12315 查號

報(bào)警

急救

火警

交通事故

消費(fèi)者投訴

3、汽車牌照。

4、條形碼——商品的“身份證”。

5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受？請你想象：假如沒有數(shù)字編碼會怎樣？

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前的調(diào)查資料以及課堂的交流探索，使學(xué)生了解數(shù)字編碼在生活中具有廣泛的用途。]

四、小組合作，自主創(chuàng)意編碼。

師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設(shè)計(jì)編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設(shè)計(jì)師”比賽。

設(shè)計(jì)要求： 每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。

提示：

1、哪些信息能代表自己的身份，又有創(chuàng)意？

2、這個(gè)編碼要分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分表示什么意思？每一個(gè)部分要用幾個(gè)數(shù)字表示？

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己編碼，進(jìn)一步了解編碼的規(guī)律及每個(gè)數(shù)字的用處，體會編碼的作用。]

五、結(jié)語拓展，延伸課內(nèi)新知。

我們這節(jié)課學(xué)會了數(shù)字的在編碼中的用處，生活中還有許許多多這樣的編碼，請同學(xué)們課后去調(diào)查、分析它們的編碼規(guī)則及其每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的調(diào)查，把課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。

第二篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

袁慶松

一、活動導(dǎo)入

1、同學(xué)們會報(bào)數(shù)嗎？

師：剛才從你們的報(bào)數(shù)當(dāng)中，老師特別留意了這幾個(gè)數(shù)字：3 6 9 12，他們都是 3的倍數(shù)，能被3整除的數(shù)就是3的倍數(shù)，咱們就利用3的倍數(shù)搞一個(gè)活動——數(shù)字陷阱。

2、咱們今天就是講一節(jié)習(xí)作課——數(shù)字陷阱游戲。要做活動，必須交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物和活動名稱。

3、（出示游戲規(guī)則）（1）從1依次往后報(bào)數(shù)

（2）報(bào)到3的倍數(shù)的同學(xué)不報(bào)數(shù)，拍掌通過(3)違反規(guī)則的同學(xué)要請到講臺上的陷阱里

二、練習(xí)習(xí)作

1、現(xiàn)在寫一寫這一段的收獲，你會寫什么？（出示要求）

（1）在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開展數(shù)字陷阱游戲？（2）這個(gè)活動怎樣展開？

（3）活動前你的心情如何？同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？

（要求不說話，不抬頭，不停筆，時(shí)間：4分鐘。學(xué)生開始寫）

2、習(xí)作點(diǎn)評，師生互評。

3、制造緊張的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出感受。

4、游戲開始

（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)李亮說錯(cuò)后，被請到陷阱里）老師指導(dǎo)觀察生的表情，心情，動作，眼睛等。

5、訓(xùn)練習(xí)作 出示要求：

（1）數(shù)字陷阱游戲開展的順利嗎？

（2）哪位學(xué)生首先掉入陷阱？他又怎樣的表情？有那些不自然的動作？他的心里仿佛在想什么？（時(shí)間八分鐘）

6、交流互評

7、游戲繼續(xù)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

8、平凡的小事中要寫典型的。它就像一朵花，點(diǎn)綴你的文章?？纯聪葳謇锶擞惺裁从腥さ谋憩F(xiàn)？陷阱里人滿了，但我們不能把他們都請到你的文章中去，你應(yīng)該重點(diǎn)寫游戲過程中的典型的人物，要有詳有略。出示寫作提示：

（1）陷阱里擁擠著那些同學(xué)？他們有什么有趣的表現(xiàn)？（2）數(shù)字陷阱游戲好玩嗎？為什么？

三、自由擬題。

第三篇：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友；

2.學(xué)會用數(shù)詞表示事物的“量”，學(xué)會正確使用量詞； 3.熟讀課文并背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀11個(gè)生字； 2.學(xué)會正確使用量詞；

三、教學(xué)難點(diǎn)

有感情朗讀課文并背誦。

四、教學(xué)流程

激趣導(dǎo)入——整體感知——初讀課文——認(rèn)識生字——熟讀課文

五、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

七、教學(xué)內(nèi)容

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，都學(xué)會了哪些數(shù)字呢？老師要來考考大家，看看誰是學(xué)習(xí)小能手。（抽學(xué)生說數(shù)字，表揚(yáng)學(xué)生）

（二）整體感知

1.數(shù)動物：看來，同學(xué)們都非常棒，學(xué)會了這么多數(shù)字?，F(xiàn)在，老師遇到了一個(gè)難題，想請小朋友們來幫幫我。（課件出示課文背景圖）看，在這片草地上有好多小動物呀，老師眼睛都看花了，數(shù)也數(shù)不清，老師想請幾位小朋友來幫老師數(shù)一數(shù)，誰愿意來？（師指圖畫中的動物，學(xué)生數(shù)，說數(shù)量，強(qiáng)調(diào)量詞）

2.表演動物：謝謝同學(xué)們，你們可真棒，幫老師把小動物都數(shù)清了，現(xiàn)在我想請同學(xué)們來當(dāng)小表演家，把你喜歡的小動物表演一下。你們可以先排練一下。

3.小牛在哪里？有幾頭小牛？對了，我們只需要一頭牛，哪頭小牛上來表演？（生上臺展示）小馬在哪里？快上來兩匹小馬。（生展示）依次表演下去，注意后邊數(shù)字大的讓下邊的同學(xué)數(shù)一數(shù)合不合適。

（三）初讀課文

1.同學(xué)們說了那么多的數(shù)字，也表演了那么多動物，現(xiàn)在讓我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》（生翻開書）。

2.教師范讀。

3.教師教讀，注意讓學(xué)生用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字讀，老師邊教邊檢查糾正。4.全班齊讀兩遍。

5.抽學(xué)生讀，比比誰讀得最好。

（四）認(rèn)識生字

1.出示生字卡片讓學(xué)生讀，師教讀。

2.把生字卡片貼在黑板上，從一開始指，讓學(xué)生讀。

3.指生字，讓學(xué)生練習(xí)背課文，例：師指一，生讀“一頭?！?。

（五）熟讀背誦

1.學(xué)生在讀到小朋友們笑哈哈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地來讀，笑著讀課文。

2.再抽學(xué)生表演讀，指導(dǎo)背誦。

八、作業(yè)布置

背誦《數(shù)字歌》

第四篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一升二

劉玉慧

【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)字游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)：】

（1）找到數(shù)字變化后的特點(diǎn)。（2）理解數(shù)字位置和圖形的關(guān)系?！窘叹撸骸?多媒體課件 【教學(xué)過程】

師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？那和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲你們玩過嗎？數(shù)青蛙，數(shù)螃蟹等等，這些游戲不僅有趣，而且可以鍛煉大家的數(shù)字計(jì)算能力哦。

[利用游戲話題吸引學(xué)生注意力，然后引出課題內(nèi)容。] 師：數(shù)字游戲可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，下面就用我們學(xué)過的數(shù)字來做幾個(gè)小游戲?？纯催@個(gè)圖，1只青蛙，大家不要以為是玩數(shù)青蛙，一只青蛙有什么可數(shù)的，不要小看這只青蛙，它是由很多數(shù)字組成的，大家發(fā)揮一下你們的火眼金睛，找一找，這里有哪些數(shù)字？看誰找的最快？

師：我們可以從青蛙的嘴巴找起，沿著邊邊走，看看有哪些數(shù)字，張開的嘴巴像什么？把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看，嘴巴像一個(gè)3，手這里有恰好是一個(gè)4，左腿這里好像沒看到什么數(shù)字，但是老師把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看有哪個(gè)數(shù)字，一個(gè)趴著的5，青蛙的屁股呢，看看是一個(gè)仰躺著的6，右腿有一個(gè)7組成，青蛙背上的花紋，恰好就像一個(gè)8，這個(gè)很明顯大家都找到了，還有嗎？青蛙的眼睛，一個(gè)9，還有眼珠子，像一個(gè)0，這些數(shù)字，大家都找到了嗎？是不是很神奇呢？這寫數(shù)字經(jīng)過不同的擺放，就組成了我們的小青蛙。繼續(xù)看看另一個(gè)圖，一只小豬，它也是由好多數(shù)字組成，大家也來找找。

[PPT展示課題練習(xí)題]

師：剛才我們從圖畫中找數(shù)字，現(xiàn)在呢我們嘗試?yán)脭?shù)字來畫畫，大家看看。例2、將下面的數(shù)字按從小到大的順序連起來，看看它們都是什么東西。師:連線畫圖，按數(shù)字從小到大的順序連起來，大家要注意不要連錯(cuò)了。畫出后，我們看一下，是什么圖案，恰好是一只小貓。這些數(shù)字放在不同的位置，按順序連接后，就組成了小貓的尾巴，四肢，頭部和身體。Z畫畫看著很簡單，大家千萬不能粗心大意連錯(cuò)了，不然就不對了。

例

3、拼圖游戲：把一個(gè)正方形紙板按圖分成12塊，回答問題

師：一個(gè)正方形，先分成四份，就變成了四個(gè)小正方形，這四個(gè)小正方形大小是相等的，把它標(biāo)為1號，把其中一個(gè)1號正方形，再分成四份，又是四個(gè)相等的小正方形，標(biāo)為2號；把另一個(gè)1號正方形，分成四個(gè)三角形和一個(gè)正方形，三角形標(biāo)為3號，正方形標(biāo)為4號；再把一個(gè)1號正方形分成2個(gè)三角形，標(biāo)為5號。

用3號的三角形拼出2號的正方形，一起來擺一擺，拼拼看，2個(gè)3號三角形恰好就拼出一個(gè)2號正方形；繼續(xù)用3號三角形拼出4號正方形，一起擺一下，三角形最長的這邊和正方形的邊一樣長，試著把四個(gè)3號三角形拼起來，恰好組成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形和4號正方形一樣大；又用3號三角形拼出5號三角形，試著擺弄一下，擺一擺，用4個(gè)3號三角形就拼出了一個(gè)5號三角形。

師：拼圖游戲中為什么能用小的三角形組成其他圖形，是因?yàn)槠渌膱D形，如正方形，大三角形都可以分成幾個(gè)大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形組成正方形，大三角形了。

[課堂練習(xí)題，給小朋友思考的時(shí)間，走到小朋友身邊查看思考情況，適當(dāng)給予提示。]

師：課題練習(xí)題的游戲大家都做好了嗎？現(xiàn)在請小朋友一起來揭曉游戲答案吧。

[學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說出答案和解題思路。] 師：今天我們學(xué)習(xí)了許多的數(shù)字游戲，在這些游戲中我們認(rèn)識了數(shù)字的奇妙，通過不同的擺放，可以組成不同的圖案，形狀。通過這些游戲，可以更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，繼續(xù)在數(shù)字的樂園中探索。

【總結(jié)】

第五篇：《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景

我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給我們展現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界。我們用到的許多資料、信息是在網(wǎng)上查閱和收集的。將這些資料和信息收集和整理起來，就匯成了電子書。不同格式的電子書，它們是什么樣的？它們給我們帶來怎樣的感覺和體驗(yàn)？我們應(yīng)該怎樣合理地利用它們？基于這些問題，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課——“數(shù)字閱讀”。我的設(shè)計(jì)思路是：讓學(xué)生了解如何閱讀電子書，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源來制作自己喜歡的電子書，豐富學(xué)生的生活，讓好書伴隨著學(xué)生成長。

為了讓學(xué)生對于電子書有一個(gè)充分的認(rèn)識，并且防止他們的注意力外移，我制作了一個(gè)專題網(wǎng)站——e時(shí)代圖書館，在這個(gè)網(wǎng)站中我加入了自己制作的不同格式的電子書作品，從視覺、聽覺、感覺等方面，給學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)和感受，使他們充分認(rèn)識到電子書的優(yōu)點(diǎn)與作用，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下一步使用制作軟件進(jìn)行鋪墊。在這個(gè)網(wǎng)站中，我還加入了各種制作軟件的使用說明書以及素材庫，學(xué)生在制作作品時(shí)，可以進(jìn)行查閱和采集。通過對不同制作軟件的實(shí)踐對比，學(xué)生掌握了軟件的基本使用方法，學(xué)會閱讀軟件說明書，并總結(jié)歸納出各制作軟件的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅自主地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和整合信息的方法，各小組成員之間也通過聯(lián)系和交流建立了團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

二、教學(xué)課題——《數(shù)字閱讀》

三、教材分析

本課是對初中版信息技術(shù)第三冊第一單元制作電子作品的拓展和提高。它是建立在學(xué)生了解制作源文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合一款優(yōu)秀電子書制作軟件來介紹如何制作電子書。通過對不同制作軟件的操作和實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生對多種電子書制作工具有一個(gè)清楚的認(rèn)識和了解。促使學(xué)生認(rèn)識了解多種電子書制作工具，掌握在網(wǎng)絡(luò)上觀看電子書的技能，學(xué)會合理地利用電子書。在設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)手法，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時(shí)產(chǎn)生渴求、探索知識的內(nèi)動力，不斷步入新的境界，達(dá)到新的至高點(diǎn)，并獲得愉快的享受和美的陶冶。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)的確立

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立是在三維一體的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。知識與能力目標(biāo)：

（1）了解和掌握多種電子書制作工具的使用方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀電子書的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法目標(biāo):

（1）通過對制作工具軟件的學(xué)習(xí)和認(rèn)識了解多種電子書，培養(yǎng)學(xué)生的努力探索、自主學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的精神。

2（2）通過小組的交流與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、相互探討、共同提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。（3）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀和交流的能力。

2、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（2）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書來學(xué)習(xí)如何制作電子書。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的電子書及觀看方法。

（2）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)者特征分析：

（1）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對象為初中九年級學(xué)生，他們對信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于計(jì)算機(jī)的一些基本操作較為熟練，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，能夠利用學(xué)習(xí)資源。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：初中九年級學(xué)生知識面有一定的廣泛性，對于自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐有一定的嘗試和體會，但獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力有待提高。

（3）學(xué)習(xí)交往：初中九年級學(xué)生在信息技術(shù)課堂中經(jīng)常以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會很多。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：

學(xué)習(xí)環(huán)境：LANSTAR多媒體教室控制系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)。

學(xué)習(xí)資源：專題網(wǎng)站“e時(shí)代圖書館”、教師提供的優(yōu)秀電子書作品、學(xué)生使用的素材庫、制作軟件及其說明書。

5、教法學(xué)法：

教師教法：教師在本節(jié)課中占用的時(shí)間較少，采用演示法、指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)探究法來達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間在課堂上占的比例比較大，采用小組的形式，通過討論法、觀察法、實(shí)踐法、歸納法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、積極合作、共同提高。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站“e時(shí)代圖書館”，觀看網(wǎng)站中種類繁多的電子書目錄。

（2）學(xué)生仔細(xì)觀看教師利用多種工具精心制作的電子書。教師引導(dǎo)學(xué)生在查閱、欣賞的過程中觀察電子書的組成、格式及閱讀方法。

當(dāng)學(xué)生看到《哈利波特》、《紅樓夢動畫版》、《貓和老鼠之三十六計(jì)》時(shí)，興趣被極大地激發(fā)出來，進(jìn)而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)想法，開始迫切地想要制作自己喜歡的電子書。

2、探討電子書的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生積極展開討論，講述電子書的優(yōu)點(diǎn)：方便閱讀、美觀大方、不僅能看、能聽、能動，還能環(huán)保和節(jié)省資源。

3、提出學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

在積極熱烈的氛圍中提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： 學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的電子書的格式及觀看方法。（2）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（3）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書學(xué)習(xí)制作電子書的方法。（4）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求：

（1）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方式，進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系所學(xué)知識和技能，對信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”。

學(xué)生觀看教師示范講解的錄像，進(jìn)行同步練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)生注意觀察，動手實(shí)踐，并相互討論，掌握制作軟件的設(shè)計(jì)步驟。

教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，對于重難點(diǎn)之處要注意學(xué)生的接受和理解能力。發(fā)現(xiàn)共性問題，針對性進(jìn)行講解。

5、創(chuàng)作時(shí)間：

（1）在掌握“EBOOK”的使用方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)入到網(wǎng)站中學(xué) 5習(xí)其它電子書制作工具的使用方法。

（2）學(xué)生通過閱讀各種制作工具的說明書，以小組為單位，選擇一種自己認(rèn)為合適的工具，在網(wǎng)絡(luò)上或素材庫中搜集素材，進(jìn)行加工和整理，生成自己喜歡的電子書。

6、作品展示：

進(jìn)行作品的展示，學(xué)生講述小組成員的創(chuàng)作意圖、作品內(nèi)容等。展示的過程鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。

7、拓展提高：

（1）學(xué)生說明各制作工具的使用情況，并與EBOOK對照，發(fā)現(xiàn)不同制作工具的相同性和差異性。在學(xué)生講解過程中，教師多給學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

（2）教師點(diǎn)撥：分析各軟件的特點(diǎn)和使用技巧，并指出優(yōu)秀的電子作品所應(yīng)具備的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索，制作出令人滿意的電子作品。

六、教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行新知識的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的視野，將新技術(shù)、新軟件與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的自覺性和積極性。

在教學(xué)過程中要注意通過引導(dǎo)、觀察、歸納等方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生既動腦又動手，增強(qiáng)信心，這樣才能使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

還有，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇和區(qū)分易難的使用和操作，充分滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的要求。