第一篇：一年級(jí)語文《山青青》識(shí)字

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省焦作市溫縣祥云鎮(zhèn)村小學(xué)

趙玉花

教材簡析：

《山青青》是語文S版一年級(jí)下冊(cè)課文第1課。本課是一首短小優(yōu)美的詩歌，寫的是春天來臨時(shí)大自然景色的變化。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實(shí)，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，不起來朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣。設(shè)計(jì)理念：

1、根據(jù)兒童詩歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字。

2、注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考；在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

2、在閱讀中積累語言。

3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。教學(xué)方法：

學(xué)·導(dǎo)和諧發(fā)展模式 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引入課題

1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。

師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用自己的話說一說嗎？

（生自由描述）

師：您們喜歡春天嗎？為什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

2、引入課題。

師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細(xì)雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩歌《山青青》。

3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書讀一讀吧!

2、師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。遇到長句子，要多讀幾遍。

3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評(píng)議，師生共同正音。

4、師：有幾個(gè)字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎?(課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

5、請(qǐng)小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。

6、同桌互相認(rèn)讀圈出來的生字，要認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

7、師：小朋友們，你們和字寶寶交上朋友了嗎？（學(xué)生開火車讀課件出示的10個(gè)生字；然后齊讀。）

8、師：這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友，我們來看一看吧！

（屏幕顯示：鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵）①、學(xué)生自由讀詞語。②、指名讀。③、開火車讀。④、齊讀。

⑤、交流：你讀懂了哪個(gè)詞語的意思？

(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系圖文來理解詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說話。)

9、師：小朋友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了朋友后呀，詩歌肯定讀得更棒了！請(qǐng)你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。

10、指名讀全文，評(píng)議。

11、齊讀全文。

三、試學(xué)課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。

2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物？用橫線畫出來。

（山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨）

3、師：你覺得那些景物最美？請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀，直到能美美地讀出來，并說說它是怎樣的美。

（指名美讀幷談自己的理解。）

4、師：小朋友讀得真好！老師通過你們的讀，您們的說，真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗；聽到了鳥兒的歌唱；看到了山花的微笑；沐浴了和風(fēng)細(xì)雨。

5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文，用心感受一下：你仿佛看到了什么畫面？

6、在學(xué)生的想象和描述中，教師相機(jī)出示課文插圖，并引領(lǐng)學(xué)生欣賞插圖。

7、師：如果讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆，你會(huì)畫些什么呢？

8、師：景色美，文章更美。讓我們?cè)诿烂畹囊魳分衼碜x讀課文吧?。◣熒黄鹋錁访雷x課文。）

四、引導(dǎo)探學(xué)，品味詩境

1、找一找，文中出見最多的是哪個(gè)詞？（青青）

2、理解“青青”的意思。（綠色）

3、師：當(dāng)春天到來的時(shí)候，花草樹木便開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色，你會(huì)有些什么感受呢？

（充滿活力、朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃等）

4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機(jī)勃勃、充滿活力的春天嗎？

5、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！

（學(xué)生有感情朗讀詩歌）

五、開導(dǎo)活學(xué)，拓展思維

1、讀了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？

（學(xué)生暢談）

2、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？

（可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可以說幾句贊美春天的話??）

3、布置作業(yè)：

到大自然中尋找春天，觀察春天，并動(dòng)手畫一畫春天。

第二課時(shí)

一、圖畫引入，指導(dǎo)背誦

1、師：上節(jié)課老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《山青青》，感受了春天的生機(jī)勃勃和美麗?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮硇蕾p一下這美麗的畫面。

2、（出示課文插圖）

師：看到這么美麗的春天畫面，老師真想把這首優(yōu)美詩歌背下來，小朋友們也和老師一起來背背課文好嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

4、學(xué)生看圖中景物逐句練習(xí)背一背。

5、會(huì)背誦了，同桌互相背一背。

6、指名背誦，并加以評(píng)價(jià)。

7、齊背課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。

2、去掉拼音，開火車讀生字。

3、自由認(rèn)讀生字，說一說：你用什么好方法記住了哪個(gè)字？

4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？

5、讓學(xué)生自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字：

左右結(jié)構(gòu)的字：叫

上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草

上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵

6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字，學(xué)生跟著老師書空。教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。

①、叫：第四筆為豎折，豎短，折略向上斜。

②、苗、花、草：上小下大，草字頭的第三筆為撇。

③、青：第四筆橫要寫長一點(diǎn)。

④、朵：上小下大，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

7、學(xué)生描紅臨帖，先描后仿，注意書寫姿勢(shì)。

8、同桌互相交換所寫的字，說說別人哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做他的小老師？

9、全班展示、交流、講評(píng)。

三、語言積累

1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個(gè)詞語。

2、指名讀詞語。

3、說一說，詩歌中還有哪些好詞語？

4、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

四、布置作業(yè)

1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一首贊美春天的詩。板書設(shè)計(jì)：

1、山青青

山

水

鳥兒叫

樹

草

山花笑

苗

田

風(fēng)雨綠

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的眼光來觀察大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然。教學(xué)中教師采用了圖文結(jié)合，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在這一課的教學(xué)中，我主要從學(xué)生的需要，興趣出發(fā)，來實(shí)施教學(xué)的：

一、朗讀始終貫穿

特色鮮明。以讀為主，朗讀訓(xùn)練到位，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒有過多地講解，也沒有一個(gè)問題接一個(gè)問題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生

感受課文意境，接受審美教育，通過朗讀讓學(xué)生理解語言，欣賞語言，促進(jìn)語言積累和語感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國河山的美。

二、讓學(xué)生自主地識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用“小動(dòng)物找家”的游戲，來鞏固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子。一年級(jí)的孩子天真，活潑，可愛，他們都非常希望能得到老師的賞識(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句無心的話語，他們都銘記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本。因此，在課堂上他們總有一種期待。

總之，這一節(jié)課的教學(xué)，教師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué)，同時(shí)教師能用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。

第二篇：中學(xué)青青勵(lì)志經(jīng)典語

青青陵上柏,磊磊澗中石。人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。人生樂在相知心。那么關(guān)于青春勵(lì)志經(jīng)典語錄有哪些呢？下面是小編給大家整理的青青勵(lì)志經(jīng)典語，供大家參閱!

青青勵(lì)志經(jīng)典語精選

1.一個(gè)人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時(shí)期，定可因此而延長。—— 司湯達(dá)

2.痛苦和寂寞對(duì)年輕人是一劑良藥，它們不僅使靈魂更美好，更崇高，還保持了它青春的色澤。—— 大仲馬

3.青春并不是生命中一段時(shí)光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。—— 辛尼加

4.啊，青春!青春!或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。—— 屠格涅夫

5.小孩兒時(shí)候，再加上剛剛進(jìn)入青春時(shí)期的兩三年是生活中最充足的最優(yōu)美的最屬于我們的部分;它不知不覺地決定整個(gè)未來?！?赫爾岑

6.青春沒有亮光，就像一片沃土，沒長莊稼，或者還長滿了荒草。—— 吳運(yùn)鐸

7.青春是惟一值得擁有的東西?！?王爾德

8.如果說青春也有缺點(diǎn)，那就是它消逝得太快。—— 拉·洛威爾

9.老年時(shí)最大的安慰莫過于意識(shí)到，已把全部青春的力量都獻(xiàn)給了永不衰老的事業(yè)。—— 叔本華

10.青春是多么可愛的一個(gè)名詞!自古以來的人都贊美它，希望它長在人間?！?豐子愷

11.當(dāng)我們?yōu)橐蝗ゲ粡?fù)返的青春嘆息時(shí)，我們應(yīng)該考慮將來的衰老，不要到那時(shí)再為沒有珍惜壯年而悔恨?！?拉布呂耶爾

12.青春留不住，白發(fā)自然生?！?杜牧

13.萬事須已遠(yuǎn)，他得百我閑。青春須早為，豈能常少年?！?孟郊

14.有人說青春就是批判的年華，這種說法并不夸張。這種批判的特點(diǎn)是很高的積極性和很強(qiáng)的原則性?！?蘇霍姆林斯基

15.青春是一種持續(xù)的陶醉，是理智的狂熱?！?拉羅什富科

青青勵(lì)志經(jīng)典語經(jīng)典

1.孩子靈魂的豐富創(chuàng)造，補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏。青春是玫瑰花壞，老年如荊棘王冠?！?希伯萊

2.春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春?！?西塞羅

3.青年是多么美麗!發(fā)光發(fā)熱，充滿了彩色與夢(mèng)幻，青春是書的第一章，是永遠(yuǎn)無終結(jié)的故事?！?朗費(fèi)多

4.死就是生的不可割除的影子，就是生命那充滿喜悅愛情青春和成就的喜氣洋洋的日要的形影不離的旅伴，并且越是臨近日落，那不祥的陰影就越長越明顯?！?尤里邦達(dá)列夫

5.誰勇敢地經(jīng)受過青春之火的洗禮，誰就毫不畏懼晚年的嚴(yán)寒冰霜?！?蘭多

6.沒有青春的愛情有何滋味?沒有愛情的青春有何意義?！?拜倫

7.沒有人會(huì)感覺到，青春正在消逝;但任何人都會(huì)感覺到，青春已經(jīng)消逝?！?小塞涅卡

8.充滿了精神的青春，是不會(huì)那么輕易消失的。—— 卡洛薩

9.青春是生命中最美好的一段時(shí)間?！?黑格爾

10.在這個(gè)憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無常?！?郭敬明

11.青春是人生最快樂的時(shí)光，但這種快樂往往完全是因?yàn)樗錆M著希望，而不是因?yàn)榈玫搅耸裁椿蛱颖芰耸裁础！?托·卡萊爾

12.青春這玩意兒真是妙不可言，外部放射出紅色的光輝，內(nèi)部卻什么也感覺不到?！?薩特

13.青春須早為，豈能長少年?！?孟郊

14.所謂青春，就是心理的年輕?！?松下幸之助

15.青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)?！?史蒂文森

青青勵(lì)志經(jīng)典語推薦

1.青春的幻想既狂熱又可愛?！?約肖特豪斯

2.青春，一旦和它緊緊地握手，就能獲得開拓新途徑的動(dòng)力，擁有創(chuàng)造性人生的靈性?！?金馬

3.相信青春是一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂?！?威廉·里昂·菲爾坡

4.撇開友誼，無法談青春，因?yàn)橛颜x是點(diǎn)綴青春的最美的花朵。—— 池田大作

5.對(duì)一個(gè)年輕人來講，最令人驚異，最令人舒暢之事，莫過于在一位老人身上發(fā)現(xiàn)精神的青春。—— 莫洛亞

6.青春活力，可以說是把我們整個(gè)身心都舒展開了，同時(shí)用生活的的樂趣把我們眼前的萬物也美化了?！?盧梭

7.白發(fā)無憑吾老矣!青春不再汝知乎?年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫?！?俞良弼

8.少年從不會(huì)抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們來說是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴?！?喬治·桑

9.百金買駿馬，千金買美人;萬金買高爵，何處買青春。—— 屈原

10.青春去時(shí)不告別，老年來時(shí)不招手?！?俄羅斯諺語

11.在青春的世界里，沙粒要變成真珠，石頭要化做黃金;青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林;這才是青春的美，青春的快樂，青春的本份?！?郭小川

12.青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿著艱苦的磨煉?！?高爾基

13.青春一去不復(fù)返，事業(yè)一縱永無成?！?勃朗寧

14.得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買?！?杰克·倫敦

15.有許多人是用青春的幸福作為成功的代價(jià)的?！?莫扎特

16.河水泉源千年在，青春一去不復(fù)返?！?維吾爾族諺語

17.青春是人生之花，是生命的自然表現(xiàn)?！?池田大作

18.歲月流逝，青春的美酒并不總是清澈的，有時(shí)它會(huì)變得混濁?！?萊格

19.青春豈不惜，行樂非所欲?！?文天祥

20.人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西卻在促進(jìn)它的消逝。誰能保持得永遠(yuǎn)的青春的，便是偉大的人?！?郭沫若

21.等青春輕飄的煙霧把少年的歡樂裊裊曳去，之后，我們就能取得一切值得吸取的東西?！?普希金

22.有些人到了老年才第一次體驗(yàn)自己的青春。—— 保羅

23.青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。—— 塞涅卡

24.青春，就像受贊美的春天?！?勃特勒

第三篇：七年級(jí)語文山市復(fù)習(xí)

七年級(jí)語文山市復(fù)習(xí)

第20課《山市》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法引導(dǎo)] 《山市》是一篇文言文。本文以時(shí)間為序，用精練生動(dòng)的語言，具體詳細(xì)地描繪山市虛幻奇麗的景象和山市從形成、發(fā)展、高潮和消失的全過程。

學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主，以積累材料培養(yǎng)文言語感為重點(diǎn)，整體感知、理解課文內(nèi)容?？梢圆殚喯嚓P(guān)資料，對(duì)本文所涉及的“山市”這一科學(xué)現(xiàn)象（與“海市蜃樓”相似），進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯?。?yīng)學(xué)會(huì)觀察自然景觀的變化，借助豐富的想像力，按時(shí)間先后的順序描繪景物的畫面。[典型例析] 例題：解釋下列句子中虛詞“然”的意義及用法。?神游其中，怡然自得。（）?然數(shù)年恒不一見。（）?忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然。（）?忽有龐然大物，拔山倒樹而來。（）解析：本題意在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)虛詞“然”的意義及用法的理解和掌握。①連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”、“可是”。

②詞尾，常附于形容詞之后，有“......的樣子”的意思。

參考答案：?“......的樣子”?“但是”、“可是”?“......的樣子”?“......的樣子” [課時(shí)訓(xùn)練] 訓(xùn)練一

一、填空： 《山市》選自 作者，字留仙，世稱“ ”，代文學(xué)家。本文描寫了變幻莫測(cè)的，作者行文以“忽見、、忽、、、倏忽”等表時(shí)間性的詞語來貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。請(qǐng)你寫出你所熟悉的一則《聊齋志異》中的故事。

二、給下列加點(diǎn)字注音：

1、青冥（）

2、飛甍（）

3、高垣（）

4、禪院（）

5、逾時(shí)（）

6、連亙（）

7、倏忽（）

8、窗扉（）

三、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞：

1、然數(shù)年恒不一見（）

2、高插青冥，相顧驚疑（）（）

3、往來屑屑（）

4、一切烏有惟危樓一座（）（）

5、連亙六七里（）

6、或憑或立，不一狀（）（）

7、數(shù)至八層裁如星點(diǎn)（）

8、倏忽如拳如豆，遂不可見（）（）

9、見山上人煙市肆（）

10、塵氣莽莽然，城市依稀而已（）（）

四、下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）a、見宮殿數(shù)十所 b、層層指數(shù) 然數(shù)年恒不一見 數(shù)至入層

c、忽見山頭有孤塔聳起 d、或憑或立不以狀 又聞?dòng)性缧姓?則或千或百，果然鶴也

五、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

1、見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小?/p>

2、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。

3、而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

4、倏忽如拳如豆，遂不可見。訓(xùn)練二

一、下列句子朗讀停頓按音節(jié)劃分正確的一項(xiàng)是（）a、然數(shù)年恒/不一見。

b、忽/見/山頭有孤塔聳起。c、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。

d、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計(jì)其層次矣。

二、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

a、然數(shù)年恒不一見（）b、見宮殿數(shù)十所（）塵氣莽莽然（）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)（）c、始悟?yàn)樯绞校ǎヾ、又聞?dòng)性缧姓撸ǎ毓识?，可以為師矣（）中有樓若者，堂若者（?/p>

三、把下列這段話中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在括號(hào)中。孫公子禹年同人飲（）樓上，（）忽見山頭有孤塔聳起，（）高插青冥，（）相顧驚疑，（）念近中無此禪院。

四、請(qǐng)用課文原句填空。

《山市》是以 為順序，描繪了變幻莫測(cè)的山市蜃景，條理清晰，語言簡潔，請(qǐng)?zhí)顚懗錾绞凶兓膸讉€(gè)階段：（也可以用自己的話復(fù)述）“山市”的形成階段： “山市”的發(fā)展階段： “山市”的高潮階段： “山市”的消失階段：

五、本文用精練生動(dòng)的語言描述了山市的生成和消失的全過程，極富有想象力。請(qǐng)?jiān)谘凶x課文的基礎(chǔ)上，再次開啟你智慧的大門，展開你想象的翅膀。

想一想：孤塔的低部在什么地方？周圍有哪些事物？城上有樓嗎？城中街道怎樣？危樓上有多少人？都在干什么？......根據(jù)上述提示，以課文的描寫為基礎(chǔ)，展開合理的想想，用白話文擴(kuò)寫山市變化的任 何一個(gè)階段。（只選一個(gè)）字?jǐn)?shù)不少于200字。【探索時(shí)空】 [熱點(diǎn)話題] 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語文教育責(zé)無旁貸的任務(wù)。第四單元的五篇課文圍繞“自然.?科學(xué)?人文”這一主題，選取了各類文質(zhì)兼美的文章。

學(xué)了本單元的課文，你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些知識(shí)本領(lǐng)？獲取了什么信息？了解到 哪些當(dāng)今正在探索的科學(xué)領(lǐng)域？......請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽地發(fā)表你的見解。[研究與思考]

一、千百年來，我國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)你連續(xù)觀測(cè)一周天上的云彩，同時(shí)寫下自己對(duì)天氣的判斷與實(shí)際的天氣情況，以培養(yǎng)自己“看云識(shí)天氣”的能力。星期一： 星期二： 星期三： 星期四： 星期五： 星期六： 星期日：

2、查閱資料，搜集有關(guān)天氣方面的諺語。（不少于10條）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

二、在動(dòng)物世界里，人們總是認(rèn)為不少動(dòng)物有冬眠的習(xí)性。而很少有人知道有些動(dòng)物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習(xí)性。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，你能從中了解哪些動(dòng)物夏眠。你還能寫出4-5個(gè)冬眠的動(dòng)物嗎？ 夏眠動(dòng)物 莊炎

在動(dòng)物世界里，不少動(dòng)物冬眠。而有些動(dòng)物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習(xí)性。

蝸牛不僅以冬眠來度過嚴(yán)寒，而且還用夏眠來抵御酷暑和干旱。在非洲大沙漠里的蝸牛，每當(dāng)盛夏來臨時(shí)，它就縮進(jìn)殼內(nèi)，鉆到沙礫中藏起來睡大黨。待到天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，它才從沙礫中爬出來活動(dòng)。

非洲的一些沼澤里生活著一種奇怪的魚--肺魚，它既有鰓，還有肺。每當(dāng)夏天旱季到來時(shí)，降水稀少，沼澤干涸了。這時(shí)，肺魚便立即鉆進(jìn)泥地里，它體表皮上滲出一層粘液，使自己的身體同泥洞間覆上了一層襯里。嘴的四周留有一個(gè)小孔，直通外面，讓空氣進(jìn)到里面，就依靠這個(gè)孔，用肺進(jìn)行微弱的呼吸。肺魚能在泥洞里生活上好幾個(gè)月，不吃不喝，依靠自己體內(nèi)儲(chǔ)備的脂肪維持生命。雨季再次到來，沼澤地帶充滿了水，肺魚重新回到水里，恢復(fù)過去的生活。

生活在多瑙河沿岸水域里的泥鰍，到了夏天河水干涸時(shí)，它就鉆進(jìn)泥漿里進(jìn)入夏眠狀態(tài)，只靠它那特殊的腸子來呼吸空氣，維持其生命。熱帶河流和沼澤中的蜥蜴、蟾蜍、陸生龜類，在炎熱的夏季，就鉆進(jìn)淤泥底下或巖石洞穴中，不吃不動(dòng)，睡上兩三個(gè)月。西班牙有的烏龜和草原龜，在缺食少水的夏季，會(huì)蟄伏在巖石的窟窿里不吃不食達(dá)數(shù)月之久。鱷魚雖有水陸兩棲的本領(lǐng)，但在非洲，當(dāng)夏季河流干涸的時(shí)候，也只好躲進(jìn)泥土里不再出來，一直要到大雨降落之后，再回到河中翻波掀浪。

獸類中也有夏眠的。中亞有一種以植物為生的黃鼠，一旦發(fā)覺植物機(jī)體內(nèi)嚴(yán)重缺水，馬上連睡8個(gè)月，人們稱之為貪睡的“懶漢”。在非洲東部的馬達(dá)加斯加島上，有一種箭豬，素以蚯蚓為食，到了炎夏，蚯蚓幾乎絕跡，它只得用夏眠來熬過艱苦炎熱的日子，直到夏天過去，才醒來覓食。馬達(dá)加斯加有一種狐猴，由于夏季炎熱無雨，它只得以夏眠來躲過酷暑。在南非西部，有一種個(gè)頭肥大的野兔，它體內(nèi)脂肪豐富，畏暑怕熱，所以，它在盛夏兩個(gè)多月，幾乎不吃東百，整日躺在洞里睡大覺。非洲有一種夏眠狗，十分怕熱，在三伏天里，它總要找一個(gè)涼爽的避暑地，一覺睡上二十多天。

在北美洲，每當(dāng)酷暑到來的時(shí)候，某些地區(qū)的花粟鼠和帶有斑紋的松鼠，一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身蜷縮起來，躺在自己用樹葉鋪成的“臥室”中酣睡不醒。這時(shí)候，它們的身體冰涼，仿佛死了一般。過了一段時(shí)間，當(dāng)暑威漸消、天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)候，這些小家伙又活躍如常了。上面提到這么多的夏眠動(dòng)物，奇怪的是海水魚類是沒有夏眠的。

從以上事例可以看出，高溫、干旱和缺少食物，是造成動(dòng)物夏眠的外界因素。那么，動(dòng)物夏眠有沒有體內(nèi)的內(nèi)部因素呢？科學(xué)家用肺魚做實(shí)驗(yàn)，試圖在這種動(dòng)物體內(nèi)找到一種能引起睡眠的激素。結(jié)果，科學(xué)家在肺魚的腦組織中提取到一種物質(zhì)，將它注射到老鼠體內(nèi)，老鼠很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。目前，科學(xué)家正在深入研究這種物質(zhì)，使之能幫助千百萬人擺脫失眠的痛苦。

請(qǐng)你舉出冬眠的動(dòng)物，至少四種?！渡绞小酚?xùn)練一

一、《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生 清 山市蜃樓 無何 未幾 既而 逾時(shí)（略）

二、mīng méng yuán chán yú gèn shū pìnì

三、經(jīng)常 青天、天空 你看著我，我看著你 匆匆 同“無” 高 連綿不斷 有的人 靠著 同“才” 突然 于是 店鋪 廣大 隱隱約約

四、d

五、1.看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊好像要飛起來的樣子。2.城中有像樓一樣的、像廳堂一樣的、像街巷一樣的，景象清晰地出現(xiàn)在眼前。3.樓上的人來來往往、忙忙碌碌，有的人倚靠著、有的人站立著，形狀各不一樣。4.突然間變得像拳頭、像豆粒，于是什么都看不見了?！渡绞小酚?xùn)練二

一、d

二、a.但是、可是......的樣子 b.幾 點(diǎn)數(shù)、計(jì)算 c.是 當(dāng)作、成為 d.的人 的

三、于 他們 孤塔 孫公子與同人 他們

四、時(shí)間 “忽見山頭有孤塔聳起，......始悟?yàn)樯绞小！?“未幾，高垣睥睨，......城市依稀而已?！?“既而風(fēng)定天清，......不一狀?！?"逾時(shí)，樓漸低......遂不可見。

第四篇：一年級(jí)識(shí)字

使用說明

這本小冊(cè)子共分三部分，前二部分沒有注音，是供學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音階段閱讀識(shí)字用的。

第一部分是學(xué)生最熟悉的兒歌，雖然孩子們都會(huì)按順序念，但不一定認(rèn)識(shí)其中的字。他們可以借助已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的兒歌，自己安靜地認(rèn)讀兒歌下面打亂順序的生字、生詞，一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)就能“自學(xué)”便成為現(xiàn)實(shí)。自學(xué)的意識(shí)和能力一旦形成，對(duì)孩子未來的發(fā)展有不可估量的作用。入學(xué)教育可以由講道理變?yōu)樽x兒歌。

第二部分從《a o e》開始是漢語拼音情境歌，一邊學(xué)拼音，一邊讀兒歌，一舉兩得。

1.熟悉的兒歌

上學(xué)校

太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥說：早！早！早！你為什么背上小書包。我要上學(xué)校，天天不遲到。

愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為人民立功勞。

功勞 勞動(dòng) 學(xué)校 太陽 小鳥 愛 為什么 書包 學(xué)習(xí)遲到 照 笑

第三部分的三字童謠，學(xué)完拼音時(shí)練習(xí)拼讀，為拼讀課本打好基礎(chǔ)。

沒有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子，會(huì)讀兒歌即可，倡導(dǎo)學(xué)有余力的孩子認(rèn)字。老師、家長攜手讓能跑的跑起來，能飛的飛起來。

此為循環(huán)教材，注意愛護(hù)。

小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

蹦蹦跳跳 耳朵 蘿卜 可愛 吃菜 豎起來 愛 真 兔 兩 豎 又 吃 白 只 可

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

風(fēng)雨 多少 春雨 知曉 落花 耳聞 夜 處 眠 啼鳥 聲 覺 落 夜 知 落 曉 多

小書包

小小書包背身上，裝滿家長新希望。北海學(xué)童有志向，祖國建設(shè)心中藏。

裝滿 心中 建設(shè) 志向 學(xué)童 書包 希望 祖國 身上 背 藏 新 建 裝 祖 童 希 志 海 滿 設(shè) 靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng) 明月 舉起 前頭 低頭 霜 地 思

我們都是好朋友

點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉手，我們都是好朋友。打打鼓，彈彈琴，我們都來唱唱歌。拍拍手，踏踏腳，我們都來跳跳舞。彎彎腰，伸伸臂，我們都來做體操。

跳舞 朋友 打鼓 彈琴 彎腰 伸臂 體操 唱歌 踏腳 拍手 拉手 點(diǎn)頭 我們 都 來 做 是 好 琴 鼓 臂 腰 腳 踏 拍 體

憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

汗滴 鋤地 辛苦 盤子 當(dāng) 粒 誰 皆 餐

好學(xué)生

好學(xué)生，懂禮貌，背上書包上學(xué)校。見到老師說聲早, 見到同學(xué)問聲好。尊師愛友守紀(jì)律，人人夸我有禮貌。

禮貌 紀(jì)律 懂得 同學(xué) 學(xué)生 問好 學(xué)校 老師 尊敬 見到 背書包 懂 夸 守 紀(jì) 聲 貌

升國旗

晨光中，校園里，奏國歌，升國旗。

小朋友，齊努力，早立志，勤學(xué)習(xí)。建設(shè)祖國更美麗。

努力 學(xué)習(xí)祖國 更好 立志 志向 升起 建設(shè) 早晨 校園 勤勞 國歌 國旗 美麗

早睡早起

公雞來報(bào)曉，催人起得早； 誰要睡懶覺，腦子不開竅。早睡又早起，有個(gè)好身體，早起又早睡，聰明又智慧。

睡覺 懶覺 頭腦 身體 聰明 公雞 智慧 聰慧 報(bào)曉 開竅 催 早 誰

國旗

國旗國旗真美麗，五顆星星亮晶晶。十月一日國慶節(jié)，我向國旗敬個(gè)禮。

美麗 國慶節(jié) 敬禮 亮晶晶 國旗 向 顆

坐得正

坐得正，像口鐘。站得直，像棵松。走路時(shí)，挺起胸。

2.漢語拼音情境歌

a o e

大公雞，o o啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我“早上好”

四聲

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

i u ü

小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

啼叫 伯伯 螞蟻 山坡 過河 公雞 四聲

阿姨 帶到 村西 烏龜 馱 金魚 笑呵呵 坐直 挺胸 好像 松開 松鼠 走路 時(shí)鐘

寫字姿勢(shì)

隨時(shí)注意寫字姿勢(shì)，正確執(zhí)筆身體坐直。離紙一尺預(yù)防近視，愛護(hù)眼睛貴在堅(jiān)持。

近視 注意 正確 眼睛 身體 姿勢(shì) 離開 白紙 尺 寫字 坐直 預(yù)防 愛護(hù) 執(zhí)筆 堅(jiān)持

愛護(hù)眼睛

小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

b p m f

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

水上沖浪b b b，小猴推車p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f。

兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

蘑菇 拐棍 愛護(hù) 聲音 后來 喇叭 播音 重要 一根 推車 山坡 不要 佛祖 仿佛 碰歪 兔子 爸爸 沖浪 爬坡 輕視 短短

d t n l

悟空本領(lǐng)特te別大，天兵天將全不怕。打敗哪ne吒三太子，樂得de悟空笑哈哈。

鬧鐘筆插d d d，模特表演t t t，一個(gè)門洞n n n，一根小棍l l l。

表演 樂呵呵 模特 兵將 門洞

打敗 笑哈哈 鬧鐘 特別

哪里 哪吒 孫悟空 筆插 怕 棍

g k h 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

一只鴿子g g g，小雞出殼k k k，荷葉荷葉h h h。

勸阻 公雞 蝌蚪 弟弟 河邊 送走 回家 聽話 捉住 鴿子 出殼 很忙 哥哥 殼 送 蚪 捉 荷

響聲 京戲 洗衣機(jī) 幫忙 氣筒 衣裳 媽媽 吹 星期 嗡 積 表演 真正 蓋房 頑皮 藏 離 嘴

j q x

洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

積木蓋房j j j，一只氣筒q q q，表演京戲 x x x。

j q x與ü相拼規(guī)則 小魚真頑皮，見了jqx，泡泡藏嘴里，離開j q x，泡泡又吹起。

z c s 四只小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著學(xué)。

寫個(gè)2字zzz，有刺植物ccc，絲瓜須子sss。

zh ch sh r 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh，一根皮尺 ch ch ch，人舞獅子sh sh sh，大樹生杈 r r r。

跳舞 刺猬 樹杈 搭救 結(jié)網(wǎng) 跟著 植物

皮尺 紅日 蜘蛛 伸腿 念書 學(xué)習(xí)獅子

同伴 帶領(lǐng) 辦法 字母 老師 須子 四只

y w

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

i uü單獨(dú)走，大y大w來帶路，小ü眼淚擦干凈，大家齊步向前進(jìn)。

叫聲 前進(jìn) 向 齊步 烏鴉 帶路 單獨(dú)

ai ei ui

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。

標(biāo)調(diào)規(guī)則

有a不放過，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。

韻母 放過 并列 規(guī)則 籬笆 沒有 高矮

青草 包圍 標(biāo)記 羊羔 快慢 吃菜 找到

ao ou iu 身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

穿衣 拍手 海鷗 鴨絨 花襖 游泳 健兒

un

ün 抬頭看看云，再看溫度計(jì)。我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。

ang eng ing ong

ie

üe

er 中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

an en in 遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

聽講 中秋 摁遙控器 色彩 故事 月夜 安靜 熒屏 放映 開心 鮮艷 越來越快 音樂

星期天，天氣晴，小朋友們放fang風(fēng)feng箏。

有蜜蜂，有長龍long，還有一只大老鷹ying。

晴天 溫度計(jì) 風(fēng)箏 老鷹 再見 報(bào)到 氣象員 長龍 蜜蜂 星期天 抬頭 云彩

按時(shí) 天氣

第五篇：一年級(jí)學(xué)識(shí)字

新的目錄語文 找到漂亮名字長大可以圖畫寫字組詞寫信小雞數(shù)字兩個(gè)座位樹枝節(jié)日婦女節(jié)勞動(dòng)節(jié)國慶節(jié)水桶聽說課文第一 家長爸爸媽媽爺爺花朵樹林奶奶姐姐鐵絲木板屋里安家娃娃唱歌畫畫好人習(xí)慣讀書覺得特別大海太陽跳高出來美麗很尖藍(lán)天飛機(jī)將來盤子鏡子你們笑著回答抱著流水出汗白帆外面世界精彩

醫(yī)院

開會(huì)

生字

派出

報(bào)紙

綠色

送給

蘋果

下課

鴨子

每天

化肥

樹葉

早起

千萬

萬一

后面

說話

斑馬 留心餐廳節(jié)約辦法銀行說明歌曲每天學(xué)習(xí)入住我們還給秋天喜鵲綠葉搶行很遠(yuǎn)左右好像發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信用城市兩元自己紅色放學(xué)李子吃飯很帶快樂合作月亮上班平安聲音多少吵架 有趣東西很多光明馬路郵局商店新華書店村子公告衛(wèi)生喜歡生活認(rèn)識(shí)道路街道車站樓房單元 五角超市集市新聞動(dòng)畫外面很多經(jīng)常圖書答題毛筆天鵝拼音字母書架它們火把拔草樹皮葡萄西瓜南方大風(fēng)北方辛苦值日掃除灑水掃地擦桌子帶魚身體衣服尾巴回來 懷抱老師頭發(fā)豆子兒子排隊(duì)口袋寫字學(xué)生隊(duì)列鐵路姐姐別人皮鞋早操露珠村莊大人羊群樹林因?yàn)殡姛敉Ｏ滦凶甙踩呗反禾爝€有驚嚇聽話前面男女老少糾正幫助普通