第一篇：《熱的傳遞》教案——第1課時(shí)

《熱的傳遞》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。

2.知道熱總是從溫度高的一端想溫度低的一端傳遞。3.知道傳導(dǎo)是熱的一種傳遞方式，能正確使用酒精燈。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)熱的一種傳遞方式

教學(xué)難點(diǎn)

正確使用酒精燈

教學(xué)方法

情景教學(xué)，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

（酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴）12套、燒杯1個(gè)，湯匙2把

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1．活動(dòng)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？一杯熱水的變化規(guī)律是什么？

好，做好，今天這節(jié)課從一個(gè)猜想開(kāi)始，認(rèn)真聽(tīng)，帶會(huì)兒老師要請(qǐng)同學(xué)回答。你們猜，一杯熱水里放著一把金屬湯匙，你們猜，一分鐘后，勺有什么變化？老師這里有一杯熱水，兩把湯匙，一把放在熱水里，一把沒(méi)放，哪個(gè)同學(xué)坐的最好，就有機(jī)會(huì)上臺(tái)摸一摸。

2.實(shí)驗(yàn)

好，XX同學(xué)，你來(lái)。你的猜想是？沒(méi)變化，摸一摸，什么感覺(jué)？有點(diǎn)熱，好，再摸一摸沒(méi)放的這一把，有點(diǎn)冰。

師：好，請(qǐng)回到你的坐位，為什么呢？有哪位同學(xué)知道？好，你說(shuō)。生：我覺(jué)得湯匙會(huì)導(dǎo)熱，師：那是怎樣導(dǎo)熱的呢？怎么從熱水杯中傳熱到手呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)熱的傳導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)室里，我們的熱可以從哪里來(lái)？

生：蠟燭、火柴

二、探究與實(shí)驗(yàn) 1.師酒精燈的使用

師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，有誰(shuí)知道它叫什么？

師：它叫酒精燈，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，所以，同樣的，我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)，再一起學(xué)習(xí)如何使用，好不好？

生：好

師：酒精燈由燈帽、玻璃壁、還有里面的燈芯、還有里面的酒精構(gòu)成?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，仔細(xì)閱讀酒精燈的使用方法，好，小組比賽。

好，全班同學(xué)仔細(xì)觀看老師操作，這個(gè)學(xué)會(huì)正確使用酒精燈非常重要，哪個(gè)小組不認(rèn)真，那么對(duì)不起，你們今天的實(shí)驗(yàn)課就只能當(dāng)觀眾了。好，1）觀察你面的酒精是否不超過(guò)2/3，然后將燈帽取下豎直放在稍微遠(yuǎn)離酒精燈的位置，不要挨著酒精燈就行了。2）現(xiàn)在用火柴點(diǎn)燃酒精燈，從下往上，老師要提醒同學(xué)們，我們?cè)邳c(diǎn)燃酒精燈的時(shí)候，一定不能用一個(gè)燃著的酒精燈去點(diǎn)，這樣里面的酒精易灑出，就有可能發(fā)生火災(zāi)，3）現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫老師一個(gè)忙，好，你來(lái)看一看，現(xiàn)在燃著的酒精燈，它的火焰顏色一樣嗎？我們?cè)诩訜岬臅r(shí)候用溫度最高的外焰加熱，外焰的顏色是金黃色的。4）用完酒精燈后，用我們的燈帽從斜上方蓋下，然后再輕輕的抬起來(lái)蓋一下，總共蓋兩下，這里，我們不能用嘴像吹蠟燭一樣將酒精燈吹滅，我們的同學(xué)都很聰明，酒精有燃燒的作用，萬(wàn)一我們把火吹進(jìn)了瓶子里邊兒，會(huì)怎樣呢？對(duì)，發(fā)生火災(zāi)，這個(gè)時(shí)候呢，我們就要用到濕毛巾蓋在燃著的地方，及時(shí)熄滅火苗，大家記住了嗎？會(huì)使用了嗎？好，只要按照老師說(shuō)的做，就不危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示，大家仔細(xì)觀察，看這位同學(xué)坐得對(duì)嗎？

師：現(xiàn)在，我們開(kāi)始練習(xí)酒精燈的使用，同時(shí)進(jìn)行我們的實(shí)驗(yàn)，老師手里的這個(gè)東西呢是鋸片，它是固體，對(duì)不對(duì)？上面有三滴蠟，分別標(biāo)有ABC，好，請(qǐng)聽(tīng)好，這邊五個(gè)組的同學(xué)將鋸片用夾子夾緊，加熱A點(diǎn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在記錄本上，這五組的同學(xué)加熱B點(diǎn)，觀察并記錄，聽(tīng)明白了嗎？好，組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)器材。有問(wèn)題的舉手問(wèn)老師。

2.小組實(shí)驗(yàn)。

師：好，做好的組請(qǐng)舉手。我們等一下那個(gè)組。好，現(xiàn)在老師請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)出你們是在哪個(gè)點(diǎn)加熱？蠟滴的熔化情況是怎樣的？

生：我們是在A點(diǎn)加熱，蠟滴的熔化順序是A先熔化，B接著熔化，C最慢。師：好，這個(gè)組，你們說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是在B點(diǎn)熔化，蠟滴的熔化順序是B先熔化，A和C 同時(shí)熔化。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們加熱的那個(gè)位置它的溫度是怎樣的？ 生：溫度高

師：蠟滴的熔化與溫度有關(guān)系嗎？ 生：有，溫度越高，蠟滴最先熔化。

師：溫度從哪兒來(lái)？是不是熱產(chǎn)生的呢？熱在我們固體中的傳遞時(shí)怎樣的？從溫度高的傳導(dǎo)溫度低的地方，這種傳遞方式我們成為 “傳導(dǎo)”

生：好，一起朗讀書(shū)上的這句話，熱在固體中的傳遞，熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方的這個(gè)方式成為“傳導(dǎo)”。

三、小結(jié)

現(xiàn)在知道了我們一開(kāi)始放在熱水中的湯匙為什么會(huì)變熱了吧？今天我們一起探究了熱在固體中的傳遞方式是傳導(dǎo)，還學(xué)習(xí)了酒精燈的使用及注意事項(xiàng)，一起來(lái)回顧一遍，好，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了。那熱在固體中是傳導(dǎo)，那么在液體中呢？氣體中又是怎樣的方式呢？小組整理器材，交記錄表。

四、作業(yè)

舉三個(gè)日常生活中關(guān)于熱的傳遞的例子，下節(jié)課帶來(lái)與同學(xué)分享。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

熱的傳遞 1.酒精燈的使用

2.固體中,熱的的傳遞方式稱為 “傳導(dǎo)”。

第二篇：《2. 熱的傳遞》教案1

《2.熱的傳遞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與技能

1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)。2．能夠做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2．知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。

2．體會(huì)到在科學(xué)探究的過(guò)程中也需要發(fā)揮想象力。

學(xué)習(xí)成果：

預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述固體傳遞的實(shí)驗(yàn)。描述液體對(duì)流實(shí)驗(yàn)。

描述熱傳遞和熱傳遞的三種方式。

教學(xué)材料：

溫度計(jì)、熱水、鐘表、記錄紙

教學(xué)過(guò)程：

集中話題 導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了熱水變涼，很多同學(xué)都產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題，而幾乎每個(gè)同學(xué)都問(wèn)到了一個(gè)問(wèn)題，那就是熱水的“熱”傳到哪里去了？你們能從生活中找到答案嗎？

2.學(xué)生通過(guò)觀察生活，介紹自己周?chē)囊恍醾鬟f的現(xiàn)象。探索和調(diào)查

實(shí)驗(yàn)一：研究“傳導(dǎo)”

1.那么熱在金屬片中是怎么樣傳遞的呢？學(xué)生猜測(cè)。2.出示圖片：（1）用蠟燭在金屬片的一角加熱，觀察涂在金屬片上的蠟燭油的融化過(guò)程。（2）在金屬片的中央加熱，觀察蠟燭的融化過(guò)程。3.同學(xué)們，你們認(rèn)為可能發(fā)生什么？（分小組討論）4.那么讓我們一起親自動(dòng)手試一試。5.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

6.利用教學(xué)光盤(pán)播放銅絲上的火柴掉下來(lái)的實(shí)驗(yàn)鞏固熱傳遞的概念。實(shí)驗(yàn)二：研究“對(duì)流”

1.現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了一些實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究一下加熱一杯水的過(guò)程中，冷水是怎樣變熱的。學(xué)生以小組的形式上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

2.教師在旁指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生采用各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料去研究。3.聯(lián)系前面所學(xué)的冷熱空氣的對(duì)流形成了風(fēng)，介紹熱對(duì)流。研究“輻射”

1.學(xué)生自己閱讀有關(guān)輻射的資料。2.先獨(dú)立思考，然后小組討論：（1）輻射是否依靠其他的物體？（2）熱量是怎樣行進(jìn)傳遞的？（3）我們接受過(guò)哪些物體輻射來(lái)的熱？ 3.學(xué)生討論后匯報(bào)。研究固體的熱傳遞方式 探究液體的熱傳遞方式

了解熱傳遞的第三種方式——輻射?；仡櫤徒忉?/p>

1.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能給大家介紹一下熱的傳遞方式有哪些嗎？

2.分析熱的傳遞方式有哪些？區(qū)分三種熱傳遞的方式，了解生活中經(jīng)常接觸到的熱傳遞現(xiàn)象。

第三篇：第十二章 第二節(jié) 內(nèi)能 熱傳遞 教案

第十二章 第二節(jié) 內(nèi)能 熱傳遞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解內(nèi)能的概念，通過(guò)類比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能.2、能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能之間的關(guān)系.3、結(jié)合事例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，其實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移.4、了解用熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)解釋一些現(xiàn)象.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能、熱量的概念。

2、教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)能、溫度及熱量之間的關(guān)系。

三、教學(xué)資源

熱水杯、冷水杯、墨水

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)學(xué)案

一、預(yù)學(xué)目標(biāo)

1．知道內(nèi)能的概念，知道一切物體都具有內(nèi)能。2．知道內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

3．知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，知道熱傳遞定義、條件、實(shí)質(zhì)。4．了解熱量的概念、單位、符號(hào)。

二、預(yù)學(xué)范圍：P.38—P.40

三、預(yù)學(xué)評(píng)價(jià)

1．物體由于________而具有的能叫動(dòng)能，物體由于________而具有的能叫重力勢(shì)能，物體由于________________而具有的能叫彈性勢(shì)能.2.汽車(chē)從盤(pán)山公路上山時(shí)，勻速行駛，在此過(guò)程中，汽車(chē)的動(dòng)能________，重力勢(shì)能________，機(jī)械能________.(都填“減少”“增加”或“不變”)3．分子動(dòng)理論的內(nèi)容：一切物體都是由________ 組成的，分子在永不停息的作________________，分子之間存在著相互作用的________.4.與運(yùn)動(dòng)著的物體具有動(dòng)能一樣，做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子也具有_______；如同彈簧具有彈性勢(shì)能一樣，物質(zhì)的分子間存在引力和斥力的作用，因此也具有_______.物理學(xué)中，我們把物體內(nèi)所有_______________和______________的總和叫做物體的_______.總結(jié)結(jié)論：一切物體都有_______能.5.動(dòng)手做一做

（1）兩個(gè)玻璃杯分別盛有冷熱和熱水各滴入一滴墨水，哪杯墨水?dāng)U散得快？（2）得出結(jié)論：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越，分子運(yùn)動(dòng)越，分子動(dòng)能越 物體內(nèi)能就越。

（3）內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體的溫度升高，它的內(nèi)能 ；反之，物體的溫度降低，它的內(nèi)能就越。

6.觀察P39下面三幅圖，分析物體溫度、內(nèi)能的變化，回答下列問(wèn)題：（1）什么叫熱傳遞？

（2）熱傳遞的條件是存在。

（3）在熱傳遞過(guò)程中，實(shí)質(zhì)是傳遞，而不是溫度。（4）熱傳遞是改變物體 的一種方式。（5）列舉生活中發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象的實(shí)例。7.閱讀P40，思考下列問(wèn)題：

(1)_______________________________叫熱量,符號(hào)是。(2)熱量的單位 符號(hào)是。

(3)在熱傳遞過(guò)程中，物體溫度升高，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內(nèi)能 ；

物體溫度降低，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內(nèi)能。

教學(xué)過(guò)程

1、討論預(yù)學(xué)評(píng)價(jià)中的1—4題： 總結(jié)：（1）內(nèi)能的概念：

（2）一切物體都有內(nèi)能。

2、討論預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)中的第五題。

提問(wèn)：能否從分子動(dòng)理論的角度分析為什么物體的溫度升高物體的內(nèi)能增加？

物體的內(nèi)能增加溫度是否一定升高？反之呢？

物體溫度越高，是否內(nèi)能越大？ 通過(guò)分析，了解溫度與內(nèi)能的關(guān)系？

3、P39下面三幅圖，提問(wèn)：在這些圖片中物體最終發(fā)生了什么變化？是什么原因使它們發(fā)生了這種變化的？（找出共同點(diǎn)）

學(xué)生回答預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)中的第六題。強(qiáng)調(diào)：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，能的形式?jīng)]有發(fā)生改變。

4、學(xué)生回答預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)中的第七題。

注意：熱量是熱傳遞過(guò)程中才出現(xiàn)的物理量，對(duì)于一個(gè)物體，只能說(shuō)：“_______熱量”或“_______熱量”，絕對(duì)不能說(shuō)“具有熱量”。

某物體只吸收熱量，內(nèi)能_______；某物體___________，內(nèi)能減少.某物體溫度升高，內(nèi)能_______；某物體___________，內(nèi)能減小.(1)物體的內(nèi)能增加，溫度就一定會(huì)升高？________________________________(2)物體的溫度不變，內(nèi)能就一定不變嗎？________________________________

5、課堂檢測(cè)： 學(xué)生自主作業(yè) 第14頁(yè)。

講評(píng)檢測(cè)題。

第四篇：熱傳遞的教案

熱的傳遞的教案

師：你是說(shuō)熱在物體中可以傳遞，是嗎？

師：既然熱可以傳遞，那這節(jié)課我們就來(lái)研究熱在固體、液體和氣體中都怎樣傳遞，屬于哪種方式。板書(shū)：熱的傳遞

二、研究熱傳遞方式（1）傳導(dǎo)

師：大家請(qǐng)看，這是鋸片，同學(xué)們告訴老師這是用什么材料制成的？ 生：金屬。

師：看桌面上 老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有哪些，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（火柴、蠟環(huán)（蠟環(huán)遇熱后會(huì)融化）。）先請(qǐng)大家猜想一下，如果從 鋸片的一端或中間加熱，熱會(huì)怎樣傳遞？

生：

1、從中間加熱，熱向兩邊傳遞；

2、從一端加熱，熱向另一端傳遞。師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測(cè)有一個(gè)共同點(diǎn)，熱都是從哪開(kāi)始傳遞？ 生：（加熱的地方）師：加熱的地方溫度怎樣？ 生：（溫度高）

師：沒(méi)有加熱的地方呢 生：（溫度低

師：你們的猜測(cè)應(yīng)該是熱從什么地方傳到什么地方？

（溫度高的地方傳到溫度低的地方。）真的是這樣嗎？（是）

根據(jù)老師給你們的材料想一想你們要通過(guò)什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，開(kāi)始。

先把金屬片固定在鐵架臺(tái)上，放上蠟環(huán)，用酒精燈從一端加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。（如果涂上一層蠟，效果是不是更明顯？）（那你仔細(xì)觀察金屬片的兩面有什么發(fā)現(xiàn)？）一面涂蠟的。（還用不用蠟環(huán)？）不用。（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，將哪面向上？）涂蠟的那面（為什么）···（如果熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，那蠟將會(huì)怎樣融化？）加熱點(diǎn)處的蠟先融化，再向另一端擴(kuò)散。（你真聰明。）

師：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組內(nèi)要分工明確，相互合作 在實(shí)驗(yàn)前，我們學(xué)習(xí)一下酒精燈的使用方法.哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)呢？

1.先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過(guò)瓶體的2/3。2.打開(kāi)瓶帽，將瓶帽放在桌旁。

3.把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。4.用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。注意事項(xiàng)有哪些 1.不能用嘴吹

2.不能用點(diǎn)燃著的酒精燈去點(diǎn)燃

3.滅火時(shí)要用燈帽蓋滅

1、把金屬片涂蠟的那面向上，放在鐵架臺(tái)上。

2、點(diǎn)燃酒精燈，對(duì)金屬片加熱。

不能用手摸加熱后的金屬材料。注意：觀察蠟融化的先后順序。

大家清楚了嗎？下面開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師下到各組指導(dǎo)。（現(xiàn)象、結(jié)果）

師：同學(xué)們已經(jīng)都完成了實(shí)驗(yàn)，而且第（）小組已經(jīng)整理好了桌子。哪個(gè)小組先說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣做的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

生：匯報(bào)現(xiàn)象及結(jié)果

對(duì)鋸片從中間加熱。蠟從加熱點(diǎn)向四周融化，師：其他小組也是這樣嗎 那說(shuō)明了什么呢

生：熱從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。

師：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，大家得出了相同的結(jié)論。像這樣，熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式就叫做什么

生：“傳導(dǎo)”。板書(shū)（傳導(dǎo)）

（2）研究液體的傳遞方式

師：熱在固體中是這樣傳遞的，那在液體中又是怎樣傳遞的呢？

師：老師這里就有一杯水，你想怎樣做？ 生：給這杯水加熱，看傳遞方向。

師：大家知道水無(wú)色透明而且會(huì)流動(dòng)，加熱后能不能清楚地看到水的流動(dòng)方向？生：不能。師：怎么辦？

第一種情況：

生：往杯子里放東西。（你們也想借助材料來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，太聰明了，那放什么呢？）（其他同學(xué)你們想放什么？）

生：可以隨意地說(shuō)。

師：你們的點(diǎn)子真多，借助材料的確可以更清楚地看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，但是一定要選擇合適的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種材料既不能過(guò)輕也不能過(guò)重，它要隨著水的流動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。今天老師就給大家?guī)?lái)了 茶葉末，一會(huì)兒，可以把它放入水中，加熱時(shí)，觀察鋸末在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。

第二種情況：學(xué)生回答不出來(lái)。

在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們借助涂一層蠟看清了熱在固體中的傳遞現(xiàn)象，因此，我們也可以采用同樣的方法，借助一些合適的材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。今天老師就給大家?guī)?lái)了 茶葉末，一會(huì)兒，可以把它放入水中，加熱時(shí)，觀察鋸末在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。

師：為了使實(shí)驗(yàn)更安全，加熱時(shí)一定要用石棉網(wǎng)墊在燒杯底部，這樣可以避免杯底受熱不均勻而導(dǎo)致杯底炸裂，下面各組到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（茶葉末、石棉網(wǎng)、燒杯），開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

生：實(shí)驗(yàn)。師：巡視指導(dǎo)。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？

生：匯報(bào)（發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后加熱點(diǎn)處 末上升，上升后 末向四周擴(kuò)散，又下降到杯底，說(shuō)明了在液體中，熱是通過(guò)液體的循環(huán)流動(dòng)來(lái)傳遞的。）

師：你觀察得很仔細(xì)。其他小組你們看到了什么？ 生：我們小組也是這樣，但是.......（不充分的加以補(bǔ)充）

師：你說(shuō)得真具體。象這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過(guò)冷熱液體的循環(huán)流動(dòng)來(lái)傳熱，這種方式稱為對(duì)流。板書(shū)：對(duì)流

師：因?yàn)闅怏w也具有流動(dòng)的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對(duì)流。

（3）認(rèn)識(shí)熱輻射

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了熱傳遞的兩種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流。其實(shí)，熱還有一種傳遞方式。我們來(lái)看一個(gè)圖片

翻開(kāi)課本第20頁(yè)看第一幅圖

在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙呢？

生：因?yàn)橛刑?yáng)的照射

師：出示圖片，這是一堆篝火，在它周?chē)娜藭?huì)感到······像這種由太陽(yáng)、篝火等物體直接照射，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式叫做輻射，（板書(shū)：輻射）它可以不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，三、鞏固、應(yīng)用

師：在生活中熱往往不只是以單一的方式傳遞，而是多種方式同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)們請(qǐng)看 課本最下面圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片中有哪些熱傳遞現(xiàn)象，屬于哪種方式？

生：分析、匯報(bào)。

師；本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱的三種傳遞方式，希望同學(xué)們能夠?qū)W有所用，科學(xué)無(wú)處不在，在于你是否留心，這節(jié)課我們就上到這里。下課。

第五篇：熱的傳遞 教案

熱的傳遞

講課學(xué)生：張喜 講課班級(jí)：四年級(jí) 時(shí)間：40分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用酒精燈。

2、知道固體能夠傳熱

3、會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。

4、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。

5、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。

6、能解釋生活中有關(guān)熱熱傳遞現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。

2、難點(diǎn)：正確使用酒精燈。教學(xué)準(zhǔn)備：

250mL燒杯、紙杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、鋸片、蠟燭、試管夾、火柴、石棉網(wǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手摸一摸你旁邊同學(xué)的額頭，你感覺(jué)到了什么？（學(xué)生回答）

你感覺(jué)到了對(duì)方的額頭熱，這是怎么回事呢？（學(xué)生回答）

對(duì)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“熱的傳遞”。熱在不同的物質(zhì)當(dāng)中傳遞的方式是不同的。今天我們就一起來(lái)研究熱在固體、液體、氣體中是如何傳遞的。

（二）探究固體的熱傳遞方式：

1、猜測(cè)熱在固體中的傳遞

現(xiàn)在我們先來(lái)探究一下熱在固體中的傳遞。

同學(xué)們看老師手上的鋸片，猜猜熱在鋸片中是怎樣傳遞的？（小組討論，回答）

我們可以通過(guò)以下的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

2、正確使用酒精燈的方法（1）播放視頻

在實(shí)驗(yàn)之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下正確使用酒精燈的方法，現(xiàn)在給大家播放一段視頻，大家認(rèn)真觀看，看完視頻老師要讓大家自己動(dòng)手操作。

視頻（約4分鐘）

(2)總結(jié)酒精燈的使用方法：

剛才大家看了視頻，那我們一起來(lái)總結(jié)一下正確使用酒精燈的方法： ?先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過(guò)瓶體的2/3。打開(kāi)瓶冒，將瓶冒豎放在燈旁。

?用點(diǎn)著的火柴自上而下斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯。?把被加熱物體放在火焰溫度最高的外焰部分加熱。

④用完酒精燈后，用燈冒自右上方斜向蓋滅火焰。

3、實(shí)驗(yàn)步驟:（1）用試管夾夾住鋸片，有蠟滴的一面向上，用酒精燈在左端或加中端。

（2）把觀察到的情況記錄下來(lái)。

2、實(shí)驗(yàn)要求：

（1）用正確使用酒精燈的方法操作。

（2）用過(guò)的火柴桿應(yīng)放在紙杯里（濕潤(rùn)過(guò)的紙杯）。

（3）實(shí)驗(yàn)中注意安全，加熱的鋸片不能用手去觸摸，以免燙傷，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把鋸片放在紙板上。

3、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

（教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，查看實(shí)驗(yàn)情況，必要時(shí)給予幫助，特別注意安全問(wèn)題）實(shí)驗(yàn)結(jié)束。請(qǐng)各小組回答。

4、小結(jié)：

熱總是從溫度較高的地方傳到溫度較低的地方。大家看課本18頁(yè)一起讀最后一段話。

三、探究液體的傳熱方式：

1、猜測(cè)及設(shè)計(jì)熱在液體中的傳遞

通過(guò)探究究，我們知道熱在固體中是用傳導(dǎo)的方式進(jìn)行傳遞的，那么在液體中，熱又是怎樣傳遞的呢？大家猜想一下。（學(xué)生回答）水是無(wú)色透明的液體，我們很難發(fā)現(xiàn)水怎樣傳熱，那么我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)水在傳熱呢？（學(xué)生回答）

2、實(shí)驗(yàn)及相關(guān)要求

現(xiàn)在同學(xué)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下水是怎樣傳熱的。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

?看老師演示裝置實(shí)驗(yàn)和拆除實(shí)驗(yàn)裝置。?學(xué)生自己裝置實(shí)驗(yàn)，裝置好放茶葉。?觀察茶葉在水中的運(yùn)動(dòng)情況，記錄現(xiàn)象。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束按要求拆除裝置。

（2）實(shí)驗(yàn)要求：

注意安全，不能用手觸摸鐵圈、石棉網(wǎng)、燒杯底及熱水。（3）討論總結(jié) 大家做完實(shí)驗(yàn)了嗎？

做完了，那哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？（學(xué)生回答）

通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，我們可知水受熱后會(huì)發(fā)生流動(dòng)，靠流動(dòng)傳遞熱的方式叫“對(duì)流”。

那么熱在氣體中，又是怎樣傳遞的呢？

因?yàn)闅怏w也具有流動(dòng)的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對(duì)流?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下課本19頁(yè)最后一句。

四、認(rèn)識(shí)熱輻射：

大家想一想中午在太陽(yáng)光下我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得很熱呢？這些熱來(lái)自哪里，是怎樣傳遞給我們的呢？（小組討論）

太陽(yáng)及生產(chǎn)環(huán)境中的熱源（比如燃著的酒精燈、燃燒的煤爐，燃燒的蠟燭等）均能產(chǎn)生熱量，這樣的熱傳遞就輻射。一起讀，課本20頁(yè)輻射的概念。

五、鞏固應(yīng)用

大家看看課本20頁(yè)最后一幅圖，圖中有哪些熱傳遞的方式呢？ 小組討論一分鐘。（學(xué)生回答）

六、主板書(shū) 2.熱的傳遞

在固體中，高→→低，傳導(dǎo) 在液體或液體中，熱升泠降，對(duì)流不靠其他物體

輻射