第一篇：《美國》精品教案(第1課時)（定稿）

《美國》精品教案（第1課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土范圍。運(yùn)用圖文資料說明美國的民族、種族構(gòu)成特點。知道美國是一個移民國家。

了解美國社會存在的種族歧視的問題。2.過程與方法

通過對美國民族構(gòu)成的分析，學(xué)會運(yùn)用已獲得的地理概念，對地理事物進(jìn)行分析。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過認(rèn)識美國，懂得尊重移民國家的文化和傳統(tǒng)，樹立不同膚色的人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分的觀點?！窘虒W(xué)重點】

美國的領(lǐng)土組成。美國是一個移民國家?！窘虒W(xué)難點】

美國社會存在種族歧視的原因和表現(xiàn)?！窘虒W(xué)方法】

讀較分析、資料了解、教師講解 【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時安排】

2課時（第1課時）【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

出示圖片：自由女神、星條國旗 你知道它們來自哪個國家嗎？（美國）

今天，讓我們走近美國，首先來了解它的位置和民族。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）民族大熔爐

拓展延伸：你能說出美國國旗的含義嗎？

國旗：星條旗。主體由13道紅、白相間的寬條組成，7道紅條，6道白條；旗面左上角為藍(lán)色長方形，其中分9排橫列著50顆白色五角星。紅色象征強(qiáng)大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍(lán)色象征警惕、堅韌不拔和正義。13道寬條代表最早發(fā)動獨立戰(zhàn)爭并取得勝利的13個州，50顆五角星代表美利堅合眾國的州數(shù)。

1.組成

除本土外，還包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。拓展延伸：阿拉斯加州

位于北美大陸西北端，東與加拿大接壤，另三面環(huán)北冰洋、白令海和北太平洋。該州擁有全美20座最高山脈中的17座，6194米的麥金利峰是北美最高峰。世界上大多數(shù)活動冰川在阿拉斯加州境內(nèi)，是美國面積最大的州。

拓展延伸：夏威夷州

美國唯一的群島州，由太平洋中部的132個島嶼組成。首府位于瓦胡島上的火奴魯魯（檀香山），位居太平洋的“十字路口”，是亞、美和大洋洲間海、空運(yùn)輸樞紐，具有重要的戰(zhàn)略地位。

2.位置（1）半球位置

讀圖可知美國位于西半球、北半球。（2）緯度位置

本土：大部分位于30°N～ 50°N之間，屬于北溫帶。阿拉斯加：66.5°N通過北部，主要位于北寒帶。夏威夷：23.5°N通過，主要位于熱帶。（3）海陸位置

本土北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰，位于太平洋和大西洋之間，南臨墨西哥灣。

3.人口和民族（1）人口 2010年，美國總?cè)丝?.1億，是世界第三人口大國；人口增長率為0.97%，是發(fā)達(dá)國家中人口增長較快的國家。移民是美國人口增長較快的主要原因。

（2）種族和民族

原來居住在美國的是印第安人（屬黃種人）等原住民，今天居住在美國的白種人——主要來自歐洲、黑種人——歷史上被作為奴隸從非洲販賣而來和亞洲黃種人——作為勞工來到美國，都是在最近200多年時間里移入美國的。

拓展延伸：美國印第安人現(xiàn)狀

美國國務(wù)院資料：目前美國有印第安人253萬多人，分屬560多部落，居住200多塊印第安保留區(qū)內(nèi)。直到今天，印第安許多村落還沒有電、自來水和電視等現(xiàn)代生活設(shè)施。印第安人拒絕現(xiàn)代文明東西進(jìn)入他們的生活，改變他們原有的生活方式。

各國移民移入美國后，經(jīng)過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅民族。

閱讀材料：美國幾名公民的祖先或祖籍，感受美國是移民大國。美國第一任總統(tǒng)華盛頓的祖先是英國人。著名科學(xué)家愛因斯坦是在德國出生的猶太人。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道、楊振寧出生在中國。美國第四十四任總統(tǒng)奧巴馬的祖先來自非洲。4.華人、華僑

美國的華人和華僑約有400萬人（2010年），分布比較廣泛。在舊金山、紐約和洛杉磯等城市還有華人聚居的、富有中華文化特色的“唐人街“。

閱讀教材75頁“華人對美國的貢獻(xiàn)”的材料，說一說華人對美國做出的貢獻(xiàn)。華人勞工在美國西部開發(fā)和鐵路的修建中發(fā)揮了重要作用。

現(xiàn)在美國的各行各業(yè)都有華人杰出的表現(xiàn)：李政道、楊振寧、丁肇中等先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎，貝聿銘獲得普利克獎，王贛駿是第一位華裔航天員。

活動：感受美國的人種問題，說出美國的人種構(gòu)成。

白種人為主，占79.96%，黑種人占12.85%，華人華僑占4.43%，印第安人等原住民占1.15%，其他種族占1.61%。

讀教材76頁圖中幾個人的對話，說說你的感想。黑人、印第安人以及包括華人在內(nèi)的黃種人，在政治、經(jīng)濟(jì)、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美國社會存在著嚴(yán)重的種族不平等、貧富差距懸殊等社會現(xiàn)象。

材料分析：

美國最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示，非洲裔、拉美裔和亞洲裔美國人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場所遭到不公平待遇。超過33%的黑人：曾因膚色在找工作時被拒絕或得不到升遷機(jī)會；20%的拉美裔和亞洲裔人：曾在工作場所受到岐視；50%的黑人男子和25%的黑人女子：曾因黑人身份受到警察的岐視。

思考：這反映了美國社會存在著什么樣的問題？（種族歧視）視頻：《奧巴馬：美國種族歧視現(xiàn)象仍存在》 【課堂練習(xí)】

1.關(guān)于美國地理位置的描述，正確的是（C）A．位于北美洲北部 B．大部分位于低緯度地區(qū) C．東臨大西洋，西臨太平洋 D．是北美洲面積最大的國家 2.美國的土著居民是（C）A.因紐特人 B.蘇美爾人 C.印第安人 D.猶太人

3.在美國人種的構(gòu)成中，占絕大多數(shù)的人種是（A）A.白種人 B.黑種人 C.黃種人 D.混血種人

4.有關(guān)美國位置的敘述，錯誤的是（C）A.位于西半球的北部

B.在美國可以欣賞到極晝極夜現(xiàn)象 C.是跨北美洲和南美洲的國家

D.北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋 【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（美國的地理位置、領(lǐng)土組成；美國的人口和民族；美國存在著嚴(yán)重的種族歧視問題。）【作業(yè)布置】

1.說一說美國的地理位置。2.美國的人種構(gòu)成是什么樣的？ 【板書設(shè)計】 美國（第1課時）

（一）民族大熔爐 組成 位置 人口和民族 華人、華僑 【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但了解的美國的位置、組成及民族、種族情況，同時，學(xué)會了尊重各國的文化，體會到不同人種之間不應(yīng)該存在種族歧視，基本達(dá)到情感教育的目的。

第二篇：系列1教案-人教版七下：美國(第1課時)

第九章

第一節(jié) 美國

第1 教時

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.能夠通過查找地圖指出美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。

2.會利用數(shù)字、圖表等資料分析說明美國的民族、種族的構(gòu)成。

3.在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。

4.通過對經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料的分析，了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的地位及對一個國家的發(fā)展所起的作用。

5.知道美國在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，對地球資源的大量消耗和環(huán)境的嚴(yán)重污染，已對全球造成嚴(yán)重影響。過程與方法

1.使學(xué)生掌握在地圖上查找一個國家領(lǐng)土構(gòu)成的方法和技能。

2.通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力和綜合意識。情感與價值觀

1.通過認(rèn)識美國，尊重移民國家文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識，以及因地制宜的科學(xué)思想和重視高科技的態(tài)度。

2.增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點 1.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點。

2.美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。3.美國是世界資源消耗大國。

教學(xué)難點 1.美國領(lǐng)土包括阿拉斯加州和夏威夷州。2.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國家是位于東半球還是西半球？(學(xué)生議論：東半球)，對，這些國家都是屬于東半球的國家。那么西半球有哪些代表性國家呢？這就是我們今天要開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課

溫故：1.東、西半球是如何劃分的？(以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界，20°W往東至160°E的半球為東半球，20°W往西至160°E的半球為西半球)2.在西半球上分布的是哪兩個大洲？以什么為界？(北美洲和南美洲，以巴拿馬運(yùn)河為界)設(shè)疑：你知道北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)是怎么劃分的嗎？

解惑：通過電腦演示，使學(xué)生明確美洲、北美洲、南美洲、北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)等的劃分與差異。

1.鼠標(biāo)點擊出上圖，讓學(xué)生辨別是東半球還是西半球。2.讓一名學(xué)生上講臺指圖說出南、北美洲和巴拿馬運(yùn)河。3.教師指出北美洲和南美洲合稱美洲。

4.鼠標(biāo)點擊出美國和墨西哥之間的國界線，閃爍該國界線以北部分，指出這為北美地區(qū)；再閃爍該國界以南的所有美洲國家，指出這些國家由于通行拉丁語而統(tǒng)一稱為拉丁美洲地區(qū)。

5.進(jìn)一步讓學(xué)生比較西半球的地區(qū)劃分與南、北美洲劃分的差別。強(qiáng)調(diào)地區(qū)劃分以美國和墨西哥間的國界線為劃分界線，而南、北美洲的界線是巴拿馬運(yùn)河，使學(xué)生明確西半球有兩個地區(qū)，即北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)。

過渡：在北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)分布著許多國家，今天我們要認(rèn)識的是這樣一個通過“購買”土地而擴(kuò)張領(lǐng)土，使其國土面積成為世界第四位的國家。那種購買方式，就好比拿2分錢買了我們整個學(xué)校一樣，(學(xué)生驚訝)的確，這是獨一無二的創(chuàng)舉。同學(xué)們知不知道這是哪個國家呢？

觀察：電腦展示美國的國旗圖案。讓學(xué)生看美國國旗“星條旗”的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)有多少顆白色的星？(50顆)代表什么？(代表美國現(xiàn)在的50個州)星區(qū)外有多少紅白相間的條？(13道)代表什么？(代表美國最初的13個州)點撥：是的，13道紅白相間的寬條象征美國最初的13個州，國旗的五角星與美國的州數(shù)一致。每當(dāng)一個新的州加入美國，就在國旗上增加一顆星，至今美國國旗上已有了50顆星，象征美國現(xiàn)在的50個州。那么美國的領(lǐng)土是怎樣由原來的13個州擴(kuò)展成現(xiàn)在的50個州的呢？

激趣：美國領(lǐng)土構(gòu)成的變化和美國國旗上的橫條及星星的變化是相應(yīng)而一致的。在歷史上，當(dāng)美國脫離英國時，領(lǐng)土只限于大西洋沿岸的13個州。1783年獨立戰(zhàn)爭結(jié)束，密西西比河以東的英國統(tǒng)轄地并入美國版圖。之后，不斷奪取西班牙、法國、英國殖民地，無情地殺戮和驅(qū)趕當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?，并兼并墨西哥土地，一直向西擴(kuò)張到太平洋沿岸，組成本土的48個州。1867年由沙俄手中廉價(720萬美元)購得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，這兩個被稱為“海外州”。二者原來都是美國的殖民地，1958~1959年才正式成為美國的第49個州和50個州。此外，還有一個哥倫比亞特區(qū)，是美國首都華盛頓的所在地，不屬于任何州。提問：1.你能在地圖上查找出美國的領(lǐng)土組成嗎？

2.看看美國陸上的鄰國有哪些國家，它們位于美國的哪個方位？ 3.確認(rèn)美國的位置，它是西半球哪個地區(qū)的國家？

活動：電腦展示課本P82圖9.4“美國在世界中的位置”和圖9.5“美國的地形”。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析上述問題。

1.讓一名學(xué)生上講臺指圖說出美國的領(lǐng)土組成包括本土48個州和阿拉斯加、夏威夷州三部分。并指圖描述兩個海外州的位置——阿拉斯加州位于北美西北角，瀕臨北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回歸線附近，從大洲來說屬于大洋洲。因而美國也是一個地跨北美洲和大洋洲兩大洲的國家。

教師通過對學(xué)生答案的評價，指導(dǎo)學(xué)生在讀美國圖的過程中，既要看到美國領(lǐng)土的主體部分——美國本土48個州，也要注意到地圖下方兩個補(bǔ)充窗口所標(biāo)注的地區(qū)——阿拉斯加和夏威夷州。使學(xué)生明確在查看某一個國家或地區(qū)的領(lǐng)土組成圖時，要注意圖中的補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。

2.讓一名學(xué)生上講臺，指圖說出美國的陸上鄰國——美國本土的北邊是加拿大，南邊是墨西哥。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖確認(rèn)美國的位置，使學(xué)生明確美國是北美地區(qū)的一個國家。2.領(lǐng)土組成——本土48州、阿拉斯加和夏威夷州

承轉(zhuǎn)：美國的領(lǐng)土面積居世界第四位，它不僅是一個國土遼闊的大國，而且在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。美國能夠成為當(dāng)今世界上唯一的超級大國，其中起決定性作用的是作為生產(chǎn)者的人類，那么美國的居民構(gòu)成是怎樣的狀況呢？他們對美國各方面的發(fā)展有什么影響呢？

觀看：組織學(xué)生觀看VCD“美國居民構(gòu)成”。

質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。講解：根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，給學(xué)生補(bǔ)充或解釋清楚以下等問題：

1.移民 所謂移民是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入該國國籍的人。

2.移民國家 只有當(dāng)一個國家的主體人口(大多數(shù)人口)為移民時，這個國家才能稱為移民國家。

3.美國的土著居民 是指祖祖輩輩都居住生活在美國本土、土生土長的本地人，即印第安人。

辨別：請學(xué)生辨別下列的情況是否屬于移民：出國留學(xué)、到中國駐外使館工作、出國旅游考察、出國勞務(wù)、在國外工作生活且拿到綠卡。

分析：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組對下面材料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計、分析不同人種在美國總?cè)丝谥兴嫉谋戎睾兔绹囊泼袂闆r來判斷美國是不是一個移民國家，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論。在此教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析判斷過程和探究精神，重點培養(yǎng)學(xué)生查證事務(wù)時對資料的處理能力。

閱讀材料1：美國的移民

1821~1850年：美國資本主義發(fā)展初期，移民246.2萬人。1851~1880年：資本主義發(fā)展、西部開發(fā)時，移民772.5萬人。1881~1900年：鐵路大規(guī)模修建、工業(yè)發(fā)展時，移民893.5萬人。1901~1930年：第一次世界大戰(zhàn)前后，移民1863.8萬人。

1931~1960年：經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)期間移民407.8萬人。1961~1975年：移民受到一定限制后，遷往美國的有529.5萬人。閱讀材料2：美國移民來源示意圖

閱讀材料3：美國的人種構(gòu)成

分析以上材料回答：

1.在美國的總?cè)丝谥?，人?shù)最多的是歐洲移入的白種人；其次是非洲移入的黑種人；再就是來自亞洲東部的黃種人，其中華人和華僑有160萬人。

2.美國的土著居民印第安人僅占美國總?cè)丝诘?.8%，可見美國的主體人口為移民，因而美國稱得上是一個移民國家。

3.各國移民移入美國后，經(jīng)過長期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅民族。

閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81閱讀材料“華人對美國的貢獻(xiàn)”，了解文中所提到的這些具有代表性的美國華人對美國的建設(shè)和發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)。

感化：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計、交流一下華人在美國的哪些領(lǐng)域取得了卓越的成就。(如交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計等)不必要求學(xué)生記住這些科學(xué)家的姓名及其從事的研究工作，但要讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。(如勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真等)使學(xué)生明確我們中國人是具備優(yōu)秀素質(zhì)和品質(zhì)的，增強(qiáng)學(xué)生對我們中華民族的自尊、自信、自豪的情感。

閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P80閱讀材料“美國幾名公民的祖籍”，讓學(xué)生了解不同民族、種族的人在美國的各行各業(yè)都取得了令人注目的成績，為美國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。使學(xué)生意識到國際合作的價值，幫助學(xué)生初步形成全球意識。

模擬：可讓比較了解這幾位名人情況的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講，張揚(yáng)學(xué)生個性，加深學(xué)生印象，激勵大家向這些名人學(xué)習(xí)、樹立遠(yuǎn)大志向、為全人類的進(jìn)步、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小結(jié)：美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族創(chuàng)造的，它是世界人民集體勞動和智慧的結(jié)晶，是來自世界各地不同民族、種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國——美國的人口、美國的民族、美國的文化、美國的經(jīng)濟(jì)、美國的成就。

擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國加入WTO的實際，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開討論。使學(xué)生認(rèn)識我們應(yīng)該抓住這個機(jī)遇，進(jìn)一步加快和深化改革開放，廣泛引進(jìn)全球各國的技術(shù)、人才、文化等。理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的必然趨勢。通過聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。

提問：美國的人種構(gòu)成復(fù)雜，這些居民在政治、經(jīng)濟(jì)、社會中的處境如何？ 閱讀：電腦展示下面閱讀材料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

閱讀材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國俄亥俄州辛辛那提市陷入動蕩，上百人受傷，這是自1960年黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺以來最為嚴(yán)重的種族騷亂事件。托馬斯是1995年以來辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期間，他們沒有殺害過任何白人。

閱讀材料2：美國最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場所遭到不公平待遇，超過33%的是黑人，曾因膚色在找工作時被拒絕或得不到升遷機(jī)會。20%的拉美裔和亞裔人曾在工作場所受到歧視。50%的黑人男子和25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察的歧視。

表演：將學(xué)生分成四組，每組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓扮演不同角色的同學(xué)根據(jù)課本P81活動2中的文字描述并結(jié)合自己了解的有關(guān)情況設(shè)置情景，表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對有色人種在美國受到種種歧視和不平等待遇有了較深刻的了解。

小結(jié)：教師對學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵。并在此揭露美國虛偽的人權(quán)面紗，暴露其殖民統(tǒng)治的真實面目。說明美國當(dāng)局對待白色人種和有色人種在人權(quán)方面執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，有色人種在美國受到不平等的待遇。美國社會中存在著嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象，美國存在著嚴(yán)重的人權(quán)問題。從一個側(cè)面反映了資本主義的發(fā)展是建立在剝削、壓迫的基礎(chǔ)上，是建立在廣大勞動人民的汗水、淚水甚至鮮血的基礎(chǔ)上，使學(xué)生意識到社會主義的優(yōu)越性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義信念。

板書設(shè)計

第三篇：《論語》第1課時教案

《論語》第一課時教案

【教材內(nèi)容】

走近孔子，走進(jìn)《論語》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識孔子的生平和主要成就。

2、了解《論語》的作者和主要內(nèi)容及文體的特點。

3、學(xué)生自我瀏覽教材內(nèi)容，初步感知教材的特點。

4、通過聽范讀，感受古文的節(jié)奏美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】

1、認(rèn)識孔子的主要思想及主要貢獻(xiàn)。

2、了解《論語》的主要內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、本節(jié)課的課件。

2、《論語》前三篇的朗讀視頻?！窘虒W(xué)過程】

一、談話引入

同學(xué)們，中國是一個歷史悠久的文明古國，在歷史的長河中，誕生了無數(shù)的歷史名人和文化典籍。在這些歷史名人和文化典籍當(dāng)中，有這么一個人和這么一本書，它照耀著、引領(lǐng)著一代又一代的人。這個人就是（課件出示孔子圖像）說出他的名字？對，這個人就是孔子（板書：孔子），被 人們尊稱為“圣人”（板書：圣人）的孔子。

二、走近“圣人”

（1）生平經(jīng)歷

孔丘，孔氏，子姓，名丘，字仲尼。春秋末期的思想家、教育家、政治家，是儒家學(xué)派的代表人。他一生從事傳道、授業(yè)、解惑，被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表（板書：萬世師表）”。相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國?？鬃拥乃枷雽笫喇a(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響?？鬃雍蛻?zhàn)國時期儒家代表人物之一的孟子，被后世稱為“孔孟”?？酌蟽烧咚枷氲慕Y(jié)合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。（2）政治才華

孔子的家境相當(dāng)貧寒。由于身處亂世，孔子的政治主張是“禮”和“仁”（板書：禮、仁）的學(xué)說沒有施展的空間，但在治理魯國的三個月中，使強(qiáng)大的齊國也畏懼孔子的才能，足見孔子無愧于杰出政治家的稱號。政治上的不得意，使孔子將很大一部分精力用在教育事業(yè)上?？鬃哟蚱屏私逃龎艛?，開創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)。（3）對世界的影響

孔子是中國儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是世界最著名的文化名人之一。（出示課件）1988年1月，75位諾貝爾獎獲得者在法國巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。”

孔子的一生都在追求真、善、美。曾經(jīng)有人用這樣的一句話概括了孔子的一生。（出示課件）孔子是一位有才而得不到重用的閑人，是一位周游列國、四方游學(xué)的忙人，是一位為理想奮斗了一生的強(qiáng)人。

三、走進(jìn)《論語》

1、《論語》的作者及內(nèi)容

（出示課件）公元前479年，孔子去世，享年72歲。他的弟子和再傳弟子輯錄了孔子的一些言論，編成《論語》（板書）一書，共20篇，分別是《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》、《公冶長篇》、《雍也篇》、《述而篇》、《泰伯篇》、《子罕篇》、《鄉(xiāng)黨篇》、《先進(jìn)篇》、《顏淵篇》、《子路篇》、《憲問篇》、《衛(wèi)靈公篇》、《季氏篇》、《陽貨篇》、《微子篇》、《子張篇》、《堯曰篇》。每篇的題目都是以開頭的前兩三個字而命名的。

（出示課件）《論語》的“論”是倫理的意思，所以讀作“l(fā)ún”。它的內(nèi)容主要分為兩個方面，一是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的；二是關(guān)于思德修養(yǎng)方面的。

2、《論語》的體裁（出示課件）（1）語錄體

如：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？” 句中的“子曰”的“子”是指孔子。

（2）對話體

如： 子禽問于子貢曰：夫子至于是邦也，必聞其政，求之與，抑與之與？”子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”（3）記敘體

如：入公門，鞠躬如也，如不容。立不中門，行不履閾。過位，色勃如也，足躩如也，其言似不足者。攝齊升堂，鞠躬如也，屏氣似不息者。出，降一等，逞顏色，怡怡如也。沒階，趨進(jìn)，翼如也。復(fù)其位，踧踖如也。

3、《論語》在中國地位

A、宋代的朱熹把《論語》列入“四書”（板書：“四書”之一）之中，是封建社會讀書人必讀之書，也是中國歷史上最早的一部教育書。

B、《論語》闡述了孔子的全部思想，它代表了中國幾千年的思想源頭。C、宋初宰相趙普曾說過：“半部《論語》治天下?！保ò鍟?/p>

4、《論語》對世界的影響

（1）1793年，法國將孔子的名言“己所不欲，勿施于人”寫入了《法國人權(quán)宣言》第四條。

（2）日本戰(zhàn)后幾十年的經(jīng)濟(jì)騰飛有兩個主要原因。一個是全面質(zhì)量管理，一個就是以中國儒家文化的經(jīng)典（主要是《論語》），對全體員工和廣大國民所進(jìn)行的企業(yè)文化管理和廣義的文化教育。

（3）《論語》中的許多話都已成為格言而流傳于世。聯(lián)合國甚至將“四海之內(nèi)皆兄弟”作為聯(lián)合國總部大堂的標(biāo)語。

四、親近《論語》

1、學(xué)生自我瀏覽《論語》的前三篇，初步感知教材，找一找哪些是語錄體、哪些是對話體。

2、學(xué)生提出疑問。

3、欣賞1——3篇范讀，初步感知朗讀特點。（播放視頻）

4、教師交給學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法：（出示課件）（1）讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）解：了解大意

（3）行：把學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和做人道理運(yùn)用到平時的學(xué)習(xí)和生活中來。

五、結(jié)束語

同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，一個文化全球化的時代即將到來，中華傳統(tǒng)文化將在文化全球化的進(jìn)程中擔(dān)當(dāng)起舉足輕重的作用。作為中華傳統(tǒng)文化的核心代表和孔子思想學(xué)說的重要載體，《論語》必定為知識經(jīng)濟(jì)熏染的時人含英咀華，就讓我們靜下心來學(xué)《論語》，用《論語》中的智慧指導(dǎo)自己的人生吧！

六、板書

走近孔子，走進(jìn)《論語》

孔子： “圣人、萬世師表” “禮” “仁”

《論語》： “四書”之一 半部《論語》治天下

第四篇：第1課時 折扣(教案)

2百分?jǐn)?shù)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

2.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地回答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題?！局攸c難點】

利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

【教學(xué)指導(dǎo)】

注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力。本單元的概念較多，教學(xué)時要突出重點，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實際問題。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

【課時安排】

建議共分5課時：折扣1課時 成數(shù)1課時 稅率1課時 利率1課時

解決問題1課時

【知識結(jié)構(gòu)】

第1課時 折扣

【教學(xué)內(nèi)容】

折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習(xí)二第1~3題）。【教學(xué)目標(biāo)】 1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3.正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

4.學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！局攸c難點】

1.會解答有關(guān)折扣的實際問題。

2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）

【新課講授】

1.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（5）討論，找規(guī)律。

A.學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成（7）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2.運(yùn)用折扣含義解決實際問題。

出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

① 導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ② 找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價×85%=實際售價

8.5），不便于計算和理解。10

③ 學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：180×85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

① 導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ② 學(xué)生試算，獨立列式。③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書： 第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-160×90% =160-144 =16（元）

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10% =16（元）

重點引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。3.典例講析。

例

在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是原價的90%，再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。

解：800×90%×80%=720×80%=576（元）答：最后的幾輛車售價是576元?！菊n堂作業(yè)】

1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？

A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？ B.學(xué)生試做，講評。

（2）判斷：

①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）2.完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。3.完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。

說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學(xué)生提供交流自己想法的機(jī)會。練習(xí)后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。

第2題，要注意指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關(guān)系。使學(xué)生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的1—80%，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。

答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）① √ ② ×

2.第8頁“做一做”：52

73.5

30.8 3.練習(xí)二第1題：

（1）1.5×50%=0.75（元）2.4×50%=1.2（元）1×50%=0.5（元）3×50%=1.5（元）

（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨買各種打折后的面包：

①3÷0.75=4（個）合買各種打折后的面包： ②3÷0.5=6（個）

33÷1.5=2（個）○④3÷1.2=2（個）??0.6（元），再買1個打折后0.5元的面包。⑤可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包。

可以買1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包??第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)惠價占二折，9.6元占原價的20%，求出原價，用除法計算。解答：9.6÷20%=48（元）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

第1課時 折扣

八五折180×85％=153（元）

九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）

總結(jié)： 解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題。在分析折扣時，不要把打折后的價格當(dāng)作定價，正確區(qū)分定價、進(jìn)價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。

第2課時 成數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

成數(shù)（教材第9頁內(nèi)容）。【教學(xué)目標(biāo)】 1.明確成數(shù)的含義。

2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題?！局攸c難點】 1.成數(shù)的理解。

2.成數(shù)的計算。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??

教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）【新課講授】

1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

（學(xué)生討論并回答）教師板書：

成數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二

20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實際問題。

（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時）【課堂作業(yè)】

完成教材第9頁“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

第2課時 成數(shù)

第3課時 稅率

【教學(xué)內(nèi)容】

稅率（教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習(xí)二第6、7題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2.在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。【重點難點】 1.稅額的計算。2.稅率的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】 1.口答算式。

（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？ 2.什么是比率？ 【新課講授】

1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？ 2.稅率的認(rèn)識。

（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

（2）試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么? 3.稅款計算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

（2）分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

（3）學(xué)生列出算式。

求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。列式：30×5%（4）學(xué)生嘗試計算。（5）匯報交流。

30×5%這個算式有兩種計算方法。

方法1：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。30×5%=30×=1.5（萬元）100方法2：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。30×5%=30×0.05=1.5（萬元）【課堂作業(yè)】

1.鞏固練習(xí)：教材第10頁“做一做”。2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。答案：

1.（5000-3500）×3%=45（元）2.300×3%=9（元）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？ 【課后作業(yè)】

1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。2.教材第14頁第7題。

第3課時 稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率收入額=應(yīng)納稅額÷稅率稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100％30×5％=1.5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約 1.5萬元。

第4課時 利率

【教學(xué)內(nèi)容】

利率（教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進(jìn)行簡單計算。

2.對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

【重點難點】

1.掌握利息的計算方法。

2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】

隨著改革開放，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

【新課講授】

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

3.學(xué)會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）

4.利息的計算。

（1）出示利息的計算公式： 利息=本金×利率×?xí)r間（2）計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少？學(xué)生計算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)

加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。

【課堂作業(yè)】

本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，在練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計算的意義，并進(jìn)行集體訂正。

【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？

【課后作業(yè)】

1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。2.教材第14頁第9題。

第4課時 利率

利息=本金×利率×?xí)r間

任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果存款的利率是年利率，計算時所乘時間單位應(yīng)是年，如果存款的利率是月利率，計算時所乘時間單位應(yīng)是月，不要一律按年計算。

第5課時 解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】

用百分?jǐn)?shù)解決問題。（教材第12頁例5）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c難點】

認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

口頭列式。

（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？（3）爸爸的月工資是6000，扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時，小云一共能取回多少錢？

師：這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？ 學(xué)生交流，匯報?！拘抡n講授】 教學(xué)例5。

1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。教師：“滿100元減50元”是什么意思？

引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2）在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。

3.學(xué)生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。板書：A：230×50%=115（元）B：230-2×50=130（元）A

提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時候兩個商場價格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果總價能湊成整百多一點就差不多了。

【課堂作業(yè)】

完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師講解。答案：A商場：120-40=80（元）B：120×60%=72（元）B商場更省錢?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

第5課時 解決問題

A商場：230×50%=115（元）B商場：230-50×2=130（元）115<130，A商場更省錢。

第五篇：冪函數(shù)教案(第1課時)

冪函數(shù)教案（第1課時）教學(xué)目標(biāo)： ㈠知識和技能

1．了解冪函數(shù)的概念，會畫冪函數(shù)，的圖象，并能結(jié)合這幾個冪函數(shù)的圖象，了解冪函數(shù)圖象的變化情況和性質(zhì)。

2．了解幾個常見的冪函數(shù)的性質(zhì)。㈡過程與方法

1．通過觀察、總結(jié)冪函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生概括抽象和識圖能力。2．使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。㈢情感、態(tài)度與價值觀

1．通過生活實例引出冪函數(shù)的概念，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．利用計算機(jī)等工具，了解冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的本質(zhì)差別，使學(xué)生充分認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)在人們認(rèn)識世界的過程中的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重點

常見冪函數(shù)的概念和性質(zhì) 教學(xué)難點

冪函數(shù)的單調(diào)性與冪指數(shù)的關(guān)系 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

問題1：如果張紅購買了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的錢數(shù)p（元）和購買的水果量w（千克）之間有何關(guān)系？

（總結(jié)：根據(jù)函數(shù)的定義可知，這里p是w的函數(shù)）

問題2：如果正方形的邊長為a，那么正方形的面積，這里S是a的函數(shù)。問題3：如果正方體的邊長為a，那么正方體的體積,這里V是a的函數(shù)。問題4：如果正方形場地面積為S，那么正方形的邊長,這里a是S的函數(shù)

問題5：如果某人s內(nèi)騎車行進(jìn)了km，那么他騎車的速度，這里v是t的函數(shù)。以上是我們生活中經(jīng)常遇到的幾個數(shù)學(xué)模型，你能發(fā)現(xiàn)以上幾個函數(shù)解析式有什么共同點嗎？(右邊指數(shù)式，且底數(shù)都是變量)這只是我們生活中常用到的一類函數(shù)的幾個具體代表，如果讓你給他們起一個名字的話，你將會給他們起個什么名字呢？（變量在底數(shù)位置，解析式右邊都是冪的形式）（適當(dāng)引導(dǎo)：從自變量所處的位置這個角度）（引入新課，書寫課題）

二、新課講解

（一）冪函數(shù)的概念

如果設(shè)變量為,函數(shù)值為，你能根據(jù)以上的生活實例得到怎樣的一些具體的函數(shù)式？ 這里所得到的函數(shù)是冪函數(shù)的幾個典型代表，你能根據(jù)此給出冪函數(shù)的一般式嗎？ 這就是冪函數(shù)的一般式，你能根據(jù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的定義，給出冪函數(shù)的定義嗎？ 冪函數(shù)的定義：一般地，我們把形如的函數(shù)稱為冪函數(shù)（power function），其中是自變量，是常數(shù)。

【探究一】冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么區(qū)別？（組織學(xué)生回顧指數(shù)函數(shù)的概念）結(jié)論：冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)都是我們高中數(shù)學(xué)中研究的兩類重要的基本初等函數(shù)，從它們的解析式看有如下區(qū)別： 對冪函數(shù)來說，底數(shù)是自變量，指數(shù)是常數(shù) 對指數(shù)函數(shù)來說，指數(shù)是自變量，底數(shù)是常數(shù) 試一試：判斷下列函數(shù)那些是冪函數(shù)（1）（2）（3）（4）

我們已經(jīng)對冪函數(shù)的概念有了比較深刻的認(rèn)識，根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你認(rèn)為我們下面應(yīng)該研究什么呢？（研究圖象和性質(zhì)）

（二）幾個常見冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)

在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，請同學(xué)們在同一坐標(biāo)系中畫出它們的圖象。根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你能在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出函數(shù)的圖象嗎？ 【探究二】觀察函數(shù)的圖象，將你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論寫在下表內(nèi)。

定義域

值域

奇偶性

單調(diào)性

定點

圖象范圍

【探究三】根據(jù)上表的內(nèi)容并結(jié)合圖象，試總結(jié)函數(shù)：的共同性質(zhì)。函數(shù)的圖象都過點 函數(shù)在上單調(diào)遞增；

歸納：冪函數(shù)圖象的基本特征是，當(dāng)是，圖象過點，且在第一象限隨的增大而上升,函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù)。(演示幾何畫板制作課件：冪函數(shù).asp)請同學(xué)們模仿我們探究冪函數(shù)圖象的基本特征的情況探討時冪函數(shù)圖象的基本特征。（利用drawtools軟件作圖研究）

歸納： 時冪函數(shù)圖象的基本特征：過點，且在第一象限隨的增大而下降，函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)減函數(shù)，且向右無限接近X軸，向上無限接近Y軸。

（三）例題剖析

【例1】求下列冪函數(shù)的定義域，并指出其奇偶性、單調(diào)性。（1）（2）（3）

分析：根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你覺得求一個函數(shù)的定義域應(yīng)該從哪些方面來考慮？

方法引導(dǎo)：解決有關(guān)函數(shù)求定義域的問題時，可以從以下幾個方面來考慮，列出相應(yīng)不等式或不等式組，解不等式或不等式組即可得到所求函數(shù)的定義域。若函數(shù)解析式中含有分母，分母不能為0；

若函數(shù)解析式中含有根號，要注意偶次根號下非負(fù)； 0的0次冪沒有意義；

若函數(shù)解析式中含有對數(shù)式，要注意對數(shù)的真數(shù)大于0； 求函數(shù)的定義域的本質(zhì)是解不等式或不等式組。

結(jié)論：在函數(shù)解析式中含有分?jǐn)?shù)指數(shù)時，可以把它們的解析式化成根式，根據(jù)“偶次根號下非負(fù)”這一條件來求出對應(yīng)函數(shù)的定義域；當(dāng)函數(shù)解析式的冪指數(shù)為負(fù)數(shù)時，根據(jù)負(fù)指數(shù)冪的意義將其轉(zhuǎn)化為分式形式，根據(jù)分式的分母不能為0這一限制條件來求出對應(yīng)函數(shù)的定義域。

歸納分析如果判斷冪函數(shù)的單調(diào)性（第一象限利用性質(zhì)，其余象限利用函數(shù)奇偶性與單調(diào)性的關(guān)系）

【例2】比較下列各組數(shù)中兩個值的大?。ㄔ跈M線上填上“<”或“>”）(1)________

(2)________(3)__________

(4)____________ 分析：利用考察其相對應(yīng)的冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)來比較大小

三、課堂小結(jié)

冪函數(shù)的概念及其指數(shù)函數(shù)表達(dá)式的區(qū)別 常見冪函數(shù)的圖象和冪函數(shù)的性質(zhì)。

四、布置作業(yè)

㈠課本第73頁習(xí)題2.4第1、2、3題 ㈡思考題：根據(jù)下列條件對于冪函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的敘述，分別指出冪函數(shù)的圖象具有下列特點之一時的的值，其中

（1）圖象過原點，且隨的增大而上升；

（2）圖象不過原點，不與坐標(biāo)軸相交，且隨的增大而下降；（3）圖象關(guān)于軸對稱，且與坐標(biāo)軸相交；（4）圖象關(guān)于軸對稱，但不與坐標(biāo)軸相交；（5）圖象關(guān)于原點對稱，且過原點；（6）圖象關(guān)于原點對稱，但不過原點；