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      2012年上期人美版二年級美術(shù)下冊全冊教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 20:29:31下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2012年上期人美版二年級美術(shù)下冊全冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2012年上期人美版二年級美術(shù)下冊全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：2012年上期人美版二年級美術(shù)下冊全冊教案
      

      小學(xué)二年級美術(shù)教案 第1課 添畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
      2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
      材料準(zhǔn)備 ： 風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。教學(xué)過程
      1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
      2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
      3、教師講解，出示課題----添畫
      4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：
      (1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？
      5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。
      6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。
      7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
      8、作業(yè)：
      要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)能否巧妙圖片。
      (2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
      9、組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。
      10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？
      第2課 繪畫游戲
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。材料準(zhǔn)備 ：圖畫紙 圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
      2、講授新課（1）畫線游戲。
      規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
      （2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。
      （3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
      利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習(xí)
      利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
      （5）看書第4頁、第5頁，討論：
      ① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？ ② 線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
      ③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
      學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
      3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：
      ① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      ① 隨意形的疏密關(guān)系。② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。③ 調(diào)整畫面的整體感覺。
      4、作業(yè)展示
      學(xué)生自評、互評結(jié)合。按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。
      分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
      5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
      第3課 紙盒變家具
      教學(xué)目標(biāo)
      通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
      進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。
      難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
      材料準(zhǔn)備 ：學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學(xué)過程
      1、小組研究：展示家具圖片
      （1）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??
      （2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？
      （3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
      2、探究紙盒家具
      （1）請大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看?。ㄍ郏》中〗M說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）
      （2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
      分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。
      課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
      3、分小組研究創(chuàng)作
      （1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
      （2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
      （3）學(xué)生討論交流。
      （4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？
      （5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
      4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。
      5、學(xué)生制作
      6、展評
      全班家居展覽會，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
      7、拓展
      （1）這些家具是用什么材料制作的？
      （2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶）
      （3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。
      第4課 和媽媽在一起 教學(xué)目標(biāo)
      通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
      通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。材料準(zhǔn)備
      動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。教學(xué)過程
      1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
      2、導(dǎo)入新課
      （1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
      （3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
      組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
      大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??
      3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
      可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
      4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？ 討論：
      媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??
      5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價(jià)。
      6、布置課后作業(yè)
      課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
      第5課 茂密的花
      教學(xué)目標(biāo)
      通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
      教學(xué)重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。材料準(zhǔn)備
      收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程
      1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色 不同的姿態(tài)
      2、（板書課題）組織組際之間的交流
      小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
      3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。
      ① 各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。
      ② 學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。③ 學(xué)生提出修改意見。
      4、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。
      引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？
      5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。邊觀察邊思考。
      6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。
      7、布置作業(yè)。
      每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。
      8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。
      第6課 吊飾
      教學(xué)目標(biāo)
      知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。
      重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。
      難點(diǎn)：造型的新穎美觀。
      材料準(zhǔn)備 彩色紙、剪子、刻刀、膠水。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。
      2、講授新課
      （1）出示課題，講授新課。問題：
      ① 你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？ ② 說一說吊飾的樣子。③ 為什么要掛吊飾。④ 分析結(jié)構(gòu)。
      ⑤ 為什么叫吊飾？
      （2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
      ① 主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？ ② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③ 你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？
      （主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。
      討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。
      （5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。
      3、學(xué)生完成作業(yè)
      （1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)： 主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀； 裝飾部分特點(diǎn)突出； 創(chuàng)新使用材料。
      4、展示作品
      集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價(jià)作品。
      第7課 節(jié)節(jié)蟲
      教學(xué)目標(biāo)
      了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
      重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。材料準(zhǔn)備
      彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
      剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)。
      2、組織學(xué)生看書回答問題。出示課題――節(jié)節(jié)蟲
      （1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？
      （2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？
      3、看相關(guān)資料
      教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。討論內(nèi)容：
      （1）結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？ 節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)： 頭部、身體??
      特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行??（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？
      4、組織學(xué)生欣賞作品
      （1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
      5、提作業(yè)要求
      利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個(gè)人完成的形式。
      6、完成作業(yè)
      教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。
      7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。
      第8課 出殼了
      教學(xué)目標(biāo)
      探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。
      材料準(zhǔn)備
      1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
      2、繪畫用筆和紙。
      3、膠棒、彩紙、剪刀。教學(xué)過程
      1、故事導(dǎo)入
      （接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了??
      （1）誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？
      （3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚??
      （4）除了你知道的動(dòng)物，還會不會有一些神秘的物種呢？
      2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象
      10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。
      20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。
      29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。
      3、表演
      （1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。
      （設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）
      組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？ 啄破一個(gè)洞，啄破一圈。
      用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??
      （3）出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ 討論心情的具體表現(xiàn)：
      興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？
      ①馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。
      ②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。
      4、構(gòu)圖思路
      （1）生命自然形成的連接圖。
      （2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。
      5、畫面具體指導(dǎo)
      6、布置作業(yè)
      7、評價(jià)
      分小組討論推薦典型的畫面：
      （1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
      （6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？
      第9課 頭飾設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大??；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
      重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。材料準(zhǔn)備
      各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課
      （1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)
      3、講授新課
      （1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？
      ② 說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）
      ③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？
      ② 從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？
      ④ 從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究
      ① 每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。
      4、學(xué)生制作
      （1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。
      5、教師輔導(dǎo)
      在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。
      6、展示作品
      想一想你的頭飾可以有幾種戴法？
      8、課后拓展
      想一想還能用什么材料來制作頭飾？
      第10課 藝術(shù)作品中的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)
      能夠認(rèn)識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
      學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。
      重點(diǎn)：
      1、認(rèn)識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。
      2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變形手法。
      3、初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。
      難點(diǎn)：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。材料準(zhǔn)備
      有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入新課
      （1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？”  出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。
      （看課件，認(rèn)識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）
      （2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！”  出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。
      （3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。
      2、學(xué)習(xí)新課
      （1）引導(dǎo)學(xué)生對自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對比。
      ①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？ 出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對比。②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。
      小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。
      （2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
      ①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？ 出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？
      看課件，認(rèn)識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。
      自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。）（3）啟發(fā)學(xué)生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結(jié)。
      出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。
      ① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？
      通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。① 出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）
      ② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。
      3、實(shí)踐活動(dòng)
      和學(xué)生一起表演。① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對自己進(jìn)行裝扮。
      ② 以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。
      4、課堂小結(jié)
      ① 用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。
      ② 小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。動(dòng)物是人的好朋友。
      欣賞自己和其它同學(xué)的動(dòng)物造型，體會藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶來的樂趣。
      第11課 我的收藏卡 教學(xué)目標(biāo)
      通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。
      重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。
      難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。材料準(zhǔn)備
      收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      做好課前的一切準(zhǔn)備。
      2、展示交流（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方??
      這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。
      3、欣賞討論
      教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。討論：
      （1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
      4、設(shè)計(jì)應(yīng)用 組織學(xué)生分析：
      （1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
      （2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？
      （設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）
      （4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？
      5、作業(yè)要求
      每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。
      6、展示交流
      游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。
      規(guī)則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)??
      7、拓展成果
      （1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？
      （2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？
      （3）你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識？（4）你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？
      第12課
      假如我是巨人
      教學(xué)目標(biāo)
      充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
      重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。材料準(zhǔn)備
      1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。教學(xué)過程
      1、激趣
      同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
      2、欣賞
      卡通片《小人國》片斷。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
      3、想象
      （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人
      （2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：
      把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。
      4、欣賞學(xué)生作品
      分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
      5、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
      6、展示評價(jià)
      自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。
      互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。
      第13課
      拓印樹葉真有趣
      教學(xué)目標(biāo)
      通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
      重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
      難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。材料準(zhǔn)備
      收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。教學(xué)過程
      1、問題導(dǎo)入
      （出示一片拓印的樹葉）
      設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？ 一片樹葉，不過好像不是畫的。
      2、探討交流
      你觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的?？墒?，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？ 回憶：我們曾經(jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。誰還記得拓印的方法？
      （教師根據(jù)學(xué)生回憶簡單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)）
      3、感知啟示
      哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！
      同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？ 學(xué)生想象： 一只手；
      倒過來像一棵樹；
      如果有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了；
      對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝??
      真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！
      4、欣賞
      欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。
      5、設(shè)計(jì)制作
      （1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。
      （2）拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，容易令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。（3）一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。
      6、裝飾美化
      欣賞并演示，注意裝飾要點(diǎn)：
      不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動(dòng)一片的作用。
      7、評價(jià)交流 組織交流：
      勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。
      8、課后拓展
      欣賞實(shí)行拓印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。
      第14課
      做筆筒
      教學(xué)目標(biāo)
      和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。材料準(zhǔn)備
      塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>
      猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
      3、講授新課
      （1）出示課題：做筆筒
      請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）
      ①分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）
      第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。
      ②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。
      A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
      C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
      D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
      ③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
      4、布置作業(yè)
      （1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
      5、展示作品
      介紹一下你的作品或你們的作品。
      6、拓展
      （1）了解一些古代筆筒的文化。
      通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
      （2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
      第15課
      畫夜景
      教學(xué)目標(biāo)
      了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。
      學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。
      重點(diǎn)：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
      難點(diǎn)：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。材料準(zhǔn)備
      課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、講授新課
      （1）請學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
      （2）教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：
      ①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同？ ②白天和晚上的景色有什么不同？
      學(xué)生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。
      解決的問題： ①了解亮色和暗色。
      ②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
      ③亮色和暗色是相對而言的，有時(shí)是要通過對比來鑒別的。
      （3）請學(xué)生看書。提出問題：
      ①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？ 學(xué)生利用色卡、圖片進(jìn)行探究。
      ②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進(jìn)行對比，講出你的理由。（4）看書欣賞學(xué)生作業(yè)。提出問題：
      ①這些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？
      ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？ ③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。
      ④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？ ⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？ 解決的問題：
      ①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。②安排畫面的構(gòu)圖。
      ③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。
      3、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：
      用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。展示，交流，欣賞：
      （1）向同學(xué)介紹自己的作品。（2）欣賞其他學(xué)生的作品。（3）交流經(jīng)驗(yàn)。
      （4）欣賞夜色繪畫作品。
      4、小結(jié)
      （5）組織學(xué)生展示作業(yè)（6）欣賞大師筆下的夜色
      第16課
      畫影子
      教學(xué)目標(biāo)
      “影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。
      重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。
      材料準(zhǔn)備
      課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、引入新課
      用投影引出課題。
      3、講授新課（1）提出問題
      ①同學(xué)們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
      ②我們今天為什么要畫影子呢？（2）放錄像 提出問題：
      ①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？ ②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？ 通過看錄像學(xué)生討論：
      燈光下的影子是黑色的；
      水中的倒影是彩色的；
      影子隨著物象動(dòng)；
      影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
      （3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。
      在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
      4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：
      在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫形式。（2）可以組為單位畫一幅長卷。（3）可以師生合作完成長卷。
      5、小結(jié)
      （1）學(xué)生交流。
      （2）欣賞畫家作品中的“影子”。
      第17課
      認(rèn)識身邊的樹
      教學(xué)目標(biāo)
      了解校園晨各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。
      能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
      難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。材料準(zhǔn)備
      圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、引入新課
      （1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：
      ①你看到了什么？
      ②你能講出它們的名字嗎？ ③它們的生長有什么不同嗎？ ④你們還想了解哪些知識？
      3、講授新課
      （1）組織學(xué)生展示圖片。提出問題
      ①你都認(rèn)識哪些樹？ ②這些樹的生長特點(diǎn)？
      ③樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。
      帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。解決的問題：
      ①“樹”大體可分為幾大部分。
      ②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：
      畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
      4、室外寫生
      教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
      5、小結(jié)
      組織學(xué)生展示，交流，講評。
      學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識。
      6、延展
      （1）課件：畫家筆下的樹
      （2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。
      第18課
      繪畫中的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)
      了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
      學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
      重點(diǎn)：了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識；學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。材料準(zhǔn)備
      多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入課題
      我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。（課件）
      首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？（教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）
      2、師生共同探究
      我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。（課件）（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？
      色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？
      色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？
      毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析
      這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。
      （1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問題。
      （2）《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。（3）《印尼朋友來中國》
      在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？
      請你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？（課件）
      誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動(dòng)，你會畫什么呢？
      提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。
      4、講評作品
      講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價(jià)。
      5、總結(jié)
      繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。
      第19課
      我喜歡的鳥
      教學(xué)目標(biāo)
      在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。材料準(zhǔn)備
      有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ?。教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課
      播放鳥的錄像片，提觀察要求：
      （1）你認(rèn)識這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？ 邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：
      （1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態(tài)美??
      （2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡??
      3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 組織小組討論：
      各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
      各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。組織組際交流：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？
      （2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？（3）鴿子畫得怎樣？
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？ 討論：
      鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷??
      課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）
      4、造型訓(xùn)練活動(dòng)
      布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。
      提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
      5、課后拓展
      布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
      第二篇：2012年上期人美版一年級美術(shù)下冊全冊教案
      小學(xué)一年級美術(shù)教案
      1、《畫自己》
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
      隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行 表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      游戲“猜猜我是誰？”
      課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
      二、發(fā)表質(zhì)疑
      1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）
      2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）
      3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）
      4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）
      5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
      讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
      三、深入探究
      1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）
      2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）
      3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。
      通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。
      四、感受實(shí)踐
      1，講解演示作畫方法：
      請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
      3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
      由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。
      五、巡視指導(dǎo)
      1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
      2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
      3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
      六、欣賞評價(jià)
      1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
      2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
      七、課后延伸
      1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
      2，這張“大合影”是由許多長相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
      2、長呀長 教材分析：
      孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：
      表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：
      1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
      教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。
      2． 教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。
      3． 教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、課前準(zhǔn)備教學(xué)
      1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。2． 請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。
      二、導(dǎo)入新課：
      1． 請學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
      （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。
      三、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：
      你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
      我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
      2． 觀察想象：
      面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3． 學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）
      4． 動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
      讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
      5． 請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會有什么反映。學(xué)生看動(dòng)畫片。學(xué)生獨(dú)自想象思考。
      學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。
      學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。
      四、作業(yè)要求：
      1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
      2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。
      五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫
      六、小結(jié)評價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。
      3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價(jià)。
      3、太陽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
      2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
      教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過程 ：
      一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
      二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
      2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
      4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
      三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
      四、小結(jié)，評價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
      展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
      4：漂亮的瓶子
      教學(xué)目的：
      通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)材料：
      教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。
      二、激趣導(dǎo)入：
      1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。
      這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。
      2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）
      三、新課講授：
      1、欣賞、觀察
      藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？
      讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。
      2、發(fā)現(xiàn)，解決
      老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。
      （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？
      （請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮
      分別請四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>
      四、學(xué)生表現(xiàn)：
      1、作業(yè)布置：
      藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）
      2、學(xué)生剪繪：
      步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型
      B：剪出造型
      C:勾邊紋，畫花紋。
      教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？
      五、小結(jié)，講評
      1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。
      2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。
      5：洗澡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
      3、讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。
      4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。
      教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動(dòng)畫棒、彩紙。教學(xué)過程：
      1、談話導(dǎo)入揭題
      2、形象感知，分析特征
      ①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）
      ②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演。
      ③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情。
      3、欣賞范畫，拓寬思路
      ①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？
      b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？ ②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）
      4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
      鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
      5、作品展示評價(jià)
      6、船
      課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。
      2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
      3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
      學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙
      五、教學(xué)過程：
      1、談話導(dǎo)入揭題
      2、感知與啟示
      分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。
      師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？
      ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）
      3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
      ②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）
      ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）
      4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
      ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展評：
      師：讓我們的大船到海中去航行吧！
      ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面上的材料。
      2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。
      教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。
      五、教學(xué)過程：
      （一）游戲篇
      1、折紙船
      同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。
      2、玩紙船
      不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。
      （二）研究篇
      1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）
      師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）
      2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。
      3、進(jìn)行環(huán)保教育
      （三）創(chuàng)作篇
      1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。
      2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。
      ②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。
      ③學(xué)生互評，教師總結(jié)。
      7、手形聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
      2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆
      教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件 教學(xué)過程
      一、印大樹
      1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）
      2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
      二、做手型
      1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底 2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）3．這些東西你會做嗎？——課件：實(shí)物圖
      出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
      4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型
      這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！
      三、印手型
      1． 以組為單位（4-5人小組）2． 要求：
      ① 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示
      ② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
      ③ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對比
      用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！
      四、作品展示、評價(jià)
      1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）
      2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）
      五、拓展
      生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示 1． 彩繪（立體）手 2． 商品/廣告/宣傳畫 3． 雕塑
      8：獅子大王
      (本課作為實(shí)驗(yàn)課精備)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
      我對本節(jié)課的理解與思考：
      動(dòng)物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
      我對本節(jié)課的希望：
      （一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
      （二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
      （三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
      教學(xué)理念：
      新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：
      一年級仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn): 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):  獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料: 各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
      學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過程）（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。
      創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
      教 師
      播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
      學(xué) 生
      學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
      （2）分析自然界中獅子的特征。
      引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。
      教 師
      提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
      組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。
      學(xué) 生
      (1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長。
      （2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
      五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
      問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？
      利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
      解決制作過程中的難點(diǎn)。
      提出問題：
      1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
      2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
      學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動(dòng)手制作
      培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
      小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。
      學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
      提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
      引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
      9、可愛的動(dòng)物
      課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
      2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
      2、有關(guān)動(dòng)物謎語 教學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動(dòng)物。
      一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。猜一猜：
      長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。
      （）（）
      我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：
      播放動(dòng)物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。它長的什么樣？
      你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？
      說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。
      二、畫一畫：
      教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。
      啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。
      三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。
      小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。展示交流：
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：
      將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。執(zhí)教時(shí)間：4月17日——4月19日 札記：
      電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括，作業(yè)效果也很精美。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
      2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
      2、有動(dòng)物謎語 課型：繪畫綜合課 教學(xué)過程：
      組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。看一看
      教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？ 說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。
      小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺
      教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。做一做
      （1）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。
      （2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園，里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂園做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。（1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。展示交流
      （1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對他人或自己作品的感受。
      （2）引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。課堂拓展：
      自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。執(zhí)教時(shí)間：4月25日——4月26日
      札記：其實(shí)做小動(dòng)物孩子們在幼兒園里就學(xué)過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個(gè)統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。
      10、介紹我喜歡的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
      2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)
      用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
      2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：
      請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合 教學(xué)過程： 一起觀賞玩具。
      課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。
      學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。
      為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。
      （1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。
      例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。（2）教師及時(shí)地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”
      （4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！保?）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事?！?/p>
      學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。
      學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。教學(xué)思路拓展：
      1．在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
      2．在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識和各種能力。還可針對學(xué)生的興趣，如對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長、社會認(rèn)識，讓學(xué)生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。
      第 二 課 時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩 教學(xué)目標(biāo)：
      能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)
      用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)過程建議：
      1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
      教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民
      間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。
      2、做個(gè)玩具一起玩。
      可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。
      3、帶著自制玩具一起玩。
      分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。教學(xué)思路拓展：
      組織學(xué)生觀看長輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動(dòng), 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。
      11、春天的色彩
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
      2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
      3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
      教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料
      學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？
      2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
      3、學(xué)生交流：
      二、展開
      1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）
      2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了??
      3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
      4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
      5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
      三、欣賞春天的畫。
      1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}
      2、演示水粉工具及簡單操作。
      3、欣賞教師范作。
      四、揭題、明確本課任務(wù)。
      1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
      2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
      3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
      五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）
      六、作品交流。
      1、生生互評。
      2、集體評。
      3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）
      七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？
      札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比
      12、用春天的色彩裝扮自已
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。
      2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。
      3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法
      2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。
      三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠
      四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠
      五、教學(xué)過程：
      （一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況
      （二）謎語導(dǎo)入
      1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)
      2． 認(rèn)識春天的色彩：
      ①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？
      3． 進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？
      （三）講授新課
      1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己
      2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！（課件）
      3．小組討論：
      ①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）
      ②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）
      4． 發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
      參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）
      ③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）
      5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)
      6． 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))
      （四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)
      提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)
      （五）展示
      1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）
      2． 評選出1至3名
      3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）
      （六）課后延伸
      通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？
      13、我們身邊的線條
      一、教學(xué)目標(biāo) 1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
      2．認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
      二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識線條的不同形態(tài)
      三、教學(xué)難點(diǎn): 了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
      四、教學(xué)過程 1．游戲?qū)?/p>
      每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可
      以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。2．欣賞幻燈片
      幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線
      教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
      3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：
      A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線
      4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
      教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
      7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；
      調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
      8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。9．課堂作業(yè)。
      可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
      14、下雨了
      教學(xué)目標(biāo)
      知識性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
      情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
      教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。
      教具準(zhǔn)備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。教學(xué)過程：
      一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
      學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級音樂課已教過這首歌）
      二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
      三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！
      下雨了！下雨了！
      小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。下雨了！下雨了！
      小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。
      四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）
      1、自然界的變化。
      2、人怎樣躲雨。
      3、下雨給你帶來什么感受。
      五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺表演）
      六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。
      1、書本中的插圖。
      2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。
      七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
      八、集體交流。
      九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）
      十、作業(yè)展示、評比。
      十一、課堂小結(jié)。
      15、漂亮的童話城堡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
      2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。
      2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)過程：
      一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂園圖片：
      問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？
      ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？
      ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會）
      學(xué)生看圖片回答問題：
      ①石景山游樂園
      ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??）
      ③談感覺（外觀??帶給我??）
      二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。
      1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
      ①外形??
      ②感覺??
      學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
      ①外形??
      ②感覺??
      三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。
      1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
      小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）
      2、教師代表小客人們向大家問候。
      3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。
      4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
      5、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
      教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：
      ①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
      ②說一說城堡的特點(diǎn)。
      ③你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
      五、評獎(jiǎng)。教師評選出：
      最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)；
      最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；
      優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。
      教師頒獎(jiǎng)。
      16、釣魚
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      制作、裝飾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：
      一、體驗(yàn)釣魚
      請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探索做魚
      1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
      用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”
      2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨(dú)立完成。
      在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新
      教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”
      小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競賽：
      “釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
      17、好吃的水果
      教材分析
      不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
      那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
      本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
      應(yīng)會:能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。
      難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料
      (1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
      一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)
      老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦?。▽W(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）
      二、看課件，欣賞各地水果。
      1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
      2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
      通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）
      三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
      2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）
      西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）
      看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
      四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）
      五、展示作品，師生共同評價(jià)。學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-
      18、伙伴
      教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它）
      1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。
      2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。
      3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
      理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
      課前準(zhǔn)備：課件 課業(yè)類別：欣賞 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程：
      第1課時(shí)
      一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行
      二、講授新課：
      1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個(gè)在教室回答問題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》
      2、下面我們來一同欣賞書中的作品
      重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
      聽老師的問題，找學(xué)生回答
      3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。
      4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？
      人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動(dòng)物伙伴？ 找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透
      第2課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
      鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
      二、發(fā)展階段：
      1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
      2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
      展示一下各組做的站立小紙人。
      總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
      3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
      鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      三、展示、游戲：
      隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
      19、花 的 世 界
      一、教學(xué)目標(biāo)
      （一）認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
      （二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
      （三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
      難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
      四、工具材料
      （一）教師：
      1、各種花的圖片
      2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
      （二）學(xué)生：
      1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。
      2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
      五、教學(xué)過程
      （一）組織教學(xué)
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
      （二）談話導(dǎo)入
      師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
      生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊??
      師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
      （三）觀察、欣賞、感受
      1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
      你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
      2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
      （2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
      3、說一說
      （1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？
      （4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
      4、應(yīng)用欣賞
      在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
      （四）拼一拼
      同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
      （五）思考、探索
      1、實(shí)例欣賞
      師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
      2、小組討論（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
      花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）
      （2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
      （3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
      （六）學(xué)生創(chuàng)作
      教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
      （七）小結(jié)
      1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
      2、環(huán)保教育。
      師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花??
      結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。札記：我教學(xué)生用紙來作花，但好多學(xué)生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園。
      第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊全冊教案
      人美版小學(xué)第4冊美術(shù)教案
      第1課 添畫
      一、教材分析
      本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
      2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
      難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與，享受勞動(dòng)所帶來的樂趣。
      六、材料準(zhǔn)備
      風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
      七、教學(xué)過程
      1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
      2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。
      了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。
      (介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
      3、教師講解，出示課題----添畫
      4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：
      (1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
      (2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？
      5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
      學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。
      6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
      (1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
      (2)說一說制作方法。
      7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
      8、作業(yè)：
      要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
      老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      (1)能否巧妙圖片。
      (2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
      (3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
      (4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
      9、組織展示、講評作業(yè)。
      布置、展示作品。
      10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？
      八、教學(xué)后記
      第2課 繪畫游戲
      一、教材分析
      設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。
      通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
      難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
      六、材料準(zhǔn)備
      圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
      2、講授新課
      （1）畫線游戲。
      規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
      （2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
      學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。
      （3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
      利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。
      （4）想象練習(xí)
      利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
      （5）看書第4頁、第5頁，討論：
      ① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？
      ② 線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
      ③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
      學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
      3、完成作業(yè)
      （1）作業(yè)要求：
      ① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
      ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
      分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      ① 隨意形的疏密關(guān)系。
      ② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。
      ③ 調(diào)整畫面的整體感覺。
      4、作業(yè)展示
      學(xué)生自評、互評結(jié)合。
      按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。
      分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
      5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
      八、教學(xué)后記
      第3課 紙盒變家具
      一、教材分析
      本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
      日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
      將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
      進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。
      難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。
      六、材料準(zhǔn)備
      學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
      七、教學(xué)過程
      1、小組研究：展示家具圖片
      （1）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……
      （2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？
      （3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
      2、探究紙盒家具
      （1）請大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）
      （2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
      分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）
      （3）分組介紹，總結(jié)制作方法。
      課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
      3、分小組研究創(chuàng)作
      （1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
      （2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
      （3）學(xué)生討論交流。
      （4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？
      （5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
      4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。
      （1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
      用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。
      （2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。
      （3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。
      5、學(xué)生制作
      6、展評
      全班家居展覽會，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
      7、拓展
      （1）這些家具是用什么材料制作的？
      （2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶）
      （3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。
      八、教學(xué)后記
      第4課 和媽媽在一起
      一、教材分析
      本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
      在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
      通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
      難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
      六、材料準(zhǔn)備
      動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
      七、教學(xué)過程
      1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
      2、導(dǎo)入新課
      （1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
      （2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
      （3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
      組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
      大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
      企鵝：身體橢圓，嘴尖……
      3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
      討論：
      可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
      4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
      討論：
      媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
      5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價(jià)。
      6、布置課后作業(yè)
      課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
      八、教學(xué)后記
      第5課 茂密的花
      一、教材分析
      學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩?！睹艿幕ā愤@一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。
      本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
      難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透  通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。
      六、材料準(zhǔn)備
      收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。
      七、教學(xué)過程
      1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。
      學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：
      多樣的外形
      豐富的顏色
      不同的姿態(tài)
      2、（板書課題）組織組際之間的交流
      小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
      3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。
      ① 各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。
      ② 學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。
      ③ 學(xué)生提出修改意見。
      4、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。
      引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。
      提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？
      5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
      邊觀察邊思考。
      6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。
      7、布置作業(yè)。
      每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。
      8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。
      八、教學(xué)后記
      第6課 吊飾
      一、教材分析
      本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。
      難點(diǎn)：造型的新穎美觀。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      六、材料準(zhǔn)備
      彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。
      2、講授新課
      （1）出示課題，講授新課。
      問題：
      ① 你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？
      ② 說一說吊飾的樣子。
      ③ 為什么要掛吊飾。
      ④ 分析結(jié)構(gòu)。
      ⑤ 為什么叫吊飾？
      （2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
      吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
      ① 主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
      ② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。
      ③ 你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？
      （主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
      （3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。
      （4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。
      討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。
      （5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。
      3、學(xué)生完成作業(yè)
      （1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。
      （2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；
      裝飾部分特點(diǎn)突出；
      創(chuàng)新使用材料。
      4、展示作品
      集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。
      觀看作品，評價(jià)作品。
      八、教學(xué)后記
      第7課 節(jié)節(jié)蟲
      一、教材分析
      本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
      難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      六、材料準(zhǔn)備
      彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
      剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)。
      2、組織學(xué)生看書回答問題。
      出示課題――節(jié)節(jié)蟲
      （1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？
      （2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？
      3、看相關(guān)資料
      教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。
      討論內(nèi)容：
      （1）結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？
      節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：
      頭部、身體……
      特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？
      4、組織學(xué)生欣賞作品
      （1）作品利用什么材料制作的？
      （2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
      5、提作業(yè)要求
      利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。
      采取合作或個(gè)人完成的形式。
      6、完成作業(yè)
      教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；
      靈活巧妙使用材料；
      制作精美細(xì)致。
      7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。
      八、教學(xué)后記
      第8課 出殼了
      一、教材分析
      本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
      生命對孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動(dòng)物的鳥類在孵化過程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。
      六、材料準(zhǔn)備
      1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
      2、繪畫用筆和紙。
      3、膠棒、彩紙、剪刀。
      七、教學(xué)過程
      1、故事導(dǎo)入
      （接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……（1）誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？
      （2）會不會只是小雞呢？
      （3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……
      （4）除了你知道的動(dòng)物，還會不會有一些神秘的物種呢？
      2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象
      10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。
      20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。
      29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。
      3、表演
      （1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。
      （設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）
      組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
      （2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？
      啄破一個(gè)洞，啄破一圈。
      用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……
      （3）出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？
      討論心情的具體表現(xiàn)：
      興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。
      （3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？
      ①馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。
      ②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
      ③幫助未出殼的寶寶出來。
      4、構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖。
      （2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。
      5、畫面具體指導(dǎo)
      6、布置作業(yè)
      7、評價(jià)
      分小組討論推薦典型的畫面：
      （1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
      （2）誰畫的家庭成員種類最多？
      （3）找出畫面里最有意思的地方？
      （4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。
      （5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
      （6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。
      （7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？
      八、教學(xué)后記
      第9課 頭飾設(shè)計(jì)
      一、教材分析
      用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
      在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
      本課教材共兩個(gè)頁面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制片方法和一組舞蹈動(dòng)態(tài)造型。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
      難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。
      六、材料準(zhǔn)備
      各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課
      （1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？
      （2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)
      3、講授新課
      （1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）
      ① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？
      ② 說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）
      ④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？
      （2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）
      ① 從外形上看這些頭飾有什么不同？
      ② 從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？
      ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？
      ④ 從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？
      （3）分析研究
      ① 每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。
      ② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。
      4、學(xué)生制作
      （1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？
      （2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？
      （3）動(dòng)手進(jìn)行制作。
      5、教師輔導(dǎo)
      在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。
      6、展示作品
      想一想你的頭飾可以有幾種戴法？
      8、課后拓展
      想一想還能用什么材料來制作頭飾？
      八、教學(xué)后記
      第10課 藝術(shù)作品中的動(dòng)物
      一、教材分析
      《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。
      本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強(qiáng)的東西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認(rèn)識、了解。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      能夠認(rèn)識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
      學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：
      1、認(rèn)識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。
      2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變形手法。
      3、初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。
      難點(diǎn)：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感教育。
      六、材料準(zhǔn)備
      有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。
      七、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入新課
      （1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？”  出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。
      （看課件，認(rèn)識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）
      （2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！”  出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。
      （3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。
      2、學(xué)習(xí)新課
      （1）引導(dǎo)學(xué)生對自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對比。
      ①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？
      出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對比。
      ②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。
      小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。
      （2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
      ①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？
      出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。
      ②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？
      看課件，認(rèn)識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。
      自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。）
      （3）啟發(fā)學(xué)生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。
      教師小結(jié)。
      出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。
      ① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？
      ② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？
      通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。
      ① 出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）
      ② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。
      3、實(shí)踐活動(dòng)
      和學(xué)生一起表演。
      ① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對自己進(jìn)行裝扮。
      ② 以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。
      4、課堂小結(jié)
      ① 用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。
      ② 小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。動(dòng)物是人的好朋友。
      欣賞自己和其它同學(xué)的動(dòng)物造型，體會藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶來的樂趣。
      八、教學(xué)后記
      第11課 我的收藏卡
      一、教材分析  一只美麗的蝴蝶標(biāo)本、幾塊設(shè)計(jì)新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標(biāo)簽……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動(dòng)是一種娛樂，更是一種學(xué)習(xí)。
      《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡的活動(dòng)，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。
      難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。
      六、材料準(zhǔn)備
      收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      做好課前的一切準(zhǔn)備。
      2、展示交流
      （1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。
      （2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……
      這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。
      3、欣賞討論
      教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。
      討論：
      （1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？
      （2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？
      （3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
      4、設(shè)計(jì)應(yīng)用
      組織學(xué)生分析：
      （1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
      （2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？
      （3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？
      （設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）
      （4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？
      5、作業(yè)要求
      每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。
      積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。
      6、展示交流
      游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。
      規(guī)則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)……
      7、拓展成果
      （1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？
      （2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？
      （3）你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識？
      （4）你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？
      八、教學(xué)后記
      第12課
      假如我是巨人
      一、教材分析
      本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。
      小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
      難點(diǎn)： 畫面的布局與形象的對比。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。
      六、材料準(zhǔn)備
      1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
      2、資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。
      七、教學(xué)過程
      1、激趣
      同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
      2、欣賞  卡通片《小人國》片斷。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
      3、想象
      （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。
      板書課題：假如我是巨人
      （2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。
      （3）小組討論：
      把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。
      4、欣賞學(xué)生作品
      分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
      5、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
      6、展示評價(jià)
      自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。
      互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。
      八、教學(xué)后記
      第13課
      拓印樹葉真有趣
      一、教材分析
      樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。
      以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
      本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
      難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
      六、材料準(zhǔn)備
      收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。
      七、教學(xué)過程
      1、問題導(dǎo)入
      （出示一片拓印的樹葉）設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？
      一片樹葉，不過好像不是畫的。
      2、探討交流
      你觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的?？墒?，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？
      回憶：我們曾經(jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。
      誰還記得拓印的方法？
      （教師根據(jù)學(xué)生回憶簡單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)）
      3、感知啟示
      哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！
      同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？
      學(xué)生想象：
      一只手；
      倒過來像一棵樹；
      如果有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了；
      對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……
      真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！
      4、欣賞
      欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。
      5、設(shè)計(jì)制作
      （1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。
      （2）拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，容易令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。
      （3）一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。
      6、裝飾美化
      欣賞并演示，注意裝飾要點(diǎn)：
      不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。
      及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動(dòng)一片的作用。
      7、評價(jià)交流
      組織交流：
      勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。
      給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。
      談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。
      8、課后拓展
      欣賞實(shí)行拓印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。
      八、教學(xué)后記
      第14課
      做筆筒
      一、教材分析
      在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
      本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會體驗(yàn)其中的樂趣。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
      難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
      六、材料準(zhǔn)備
      塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>
      猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
      3、講授新課
      （1）出示課題：做筆筒
      請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
      （2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）
      ① 分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）
      第一組研究筆筒的外形。
      第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
      第三組研究筆筒的顏色、圖案。
      第四組研究筆筒的用途。
      ② 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。
      A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
      B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
      C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
      D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
      ③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
      4、布置作業(yè)
      （1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
      （2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
      5、展示作品
      介紹一下你的作品或你們的作品。
      6、拓展
      （1）了解一些古代筆筒的文化。通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
      （2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
      八、教學(xué)后記
      第15課
      畫夜景
      一、教材分析
      不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
      本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
      教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強(qiáng)調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
      本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學(xué)生動(dòng)手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學(xué)會自己動(dòng)手來裝飾和美化生活。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。
      學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
      難點(diǎn)：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的個(gè)性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。
      六、材料準(zhǔn)備
      課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、講授新課
      （1）請學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
      （2）教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。
      提出問題：
      ① 老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同？
      ② 白天和晚上的景色有什么不同？
      學(xué)生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。
      解決的問題：
      ① 了解亮色和暗色。
      ② 了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
      ③ 亮色和暗色是相對而言的，有時(shí)是要通過對比來鑒別的。
      （3）請學(xué)生看書。提出問題：
      ① 從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？
      學(xué)生利用色卡、圖片進(jìn)行探究。
      ② 亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進(jìn)行對比，講出你的理由。
      （4）看書欣賞學(xué)生作業(yè)。
      提出問題：
      ① 這些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？
      ② 從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？
      ③ 這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。
      ④ 要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？
      ⑤ 你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？
      解決的問題：
      ① 確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。
      ② 安排畫面的構(gòu)圖。
      ③ 了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。
      3、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：
      用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。
      展示，交流，欣賞：
      （1）向同學(xué)介紹自己的作品。
      （2）欣賞其他學(xué)生的作品。
      （3）交流經(jīng)驗(yàn)。
      （4）欣賞夜色繪畫作品。
      4、小結(jié)
      （5）組織學(xué)生展示作業(yè)
      （6）欣賞大師筆下的夜色 第16課
      畫影子
      一、教材分析
      生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。
      本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
      通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      學(xué)生通過參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學(xué)會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。
      作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      “影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
      難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
      六、材料準(zhǔn)備
      課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、引入新課
      用投影引出課題。
      3、講授新課
      （1）提出問題
      ① 同學(xué)們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
      ② 我們今天為什么要畫影子呢？
      （2）放錄像
      提出問題：
      ① 影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？
      ② 怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？
      通過看錄像學(xué)生討論：
      燈光下的影子是黑色的；
      水中的倒影是彩色的；
      影子隨著物象動(dòng)；
      影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
      （3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。
      在畫好的畫下面添加影子。
      （4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
      （5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
      4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
      作業(yè)要求：
      在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
      （1）可以采用多種繪畫形式。
      （2）可以組為單位畫一幅長卷。
      （3）可以師生合作完成長卷。
      5、小結(jié)
      （1）學(xué)生交流。
      （2）欣賞畫家作品中的“影子”。
      八、教學(xué)后記
      第17課
      認(rèn)識身邊的樹
      一、教材分析
      本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
      通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊的樹的種類、作用、生長特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      了解校園晨各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。
      能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
      難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
      六、材料準(zhǔn)備
      圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、引入新課
      （1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。
      提出問題：
      ① 你看到了什么？
      ② 你能講出它們的名字嗎？
      ③ 它們的生長有什么不同嗎？
      ④ 你們還想了解哪些知識？
      3、講授新課
      （1）組織學(xué)生展示圖片。
      提出問題
      ① 你都認(rèn)識哪些樹？
      ② 這些樹的生長特點(diǎn)？
      ③ 樹的各部分都有哪些作用？
      （2）課件。
      帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
      解決的問題：
      ①“樹”大體可分為幾大部分。②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
      ③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
      （3）教師展示各種繪畫。
      提出問題：
      畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
      4、室外寫生
      教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
      學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
      5、小結(jié)
      組織學(xué)生展示，交流，講評。
      學(xué)生評價(jià)：先自評，再大家評，在評論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識。
      6、延展
      （1）課件：畫家筆下的樹
      （2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。
      八、教學(xué)后記
      第18課
      繪畫中的節(jié)日
      一、教材分析
      本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學(xué)生初步了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從造型上（人物姿態(tài)、表情等）、內(nèi)容上（節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩）、內(nèi)容上（節(jié)日的活動(dòng)）讓學(xué)生主動(dòng)探究其作品中的繪畫語言，并加以內(nèi)化。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，也不能忽視對民族傳統(tǒng)文化的了解。此課從節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生民族傳統(tǒng)文化，在培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族習(xí)慣、熱愛祖國大家庭的情感及價(jià)值觀方面，是極好的切入點(diǎn)。教師應(yīng)很好抓住此契機(jī)。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
      學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識；學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。
      六、材料準(zhǔn)備
      多媒體課件、水彩筆、油畫棒。
      七、教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入課題
      我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。
      （課件）首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？
      （教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）
      2、師生共同探究
      我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。
      （課件）
      （1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？
      色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。
      （2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？
      色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。
      （3）《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？
      毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析
      這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。
      （1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問題。
      （2）《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。
      （3）《印尼朋友來中國》
      在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？
      請你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？
      （課件）
      誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動(dòng)，你會畫什么呢？
      提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。
      4、講評作品
      講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價(jià)。
      5、總結(jié)
      繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。
      八、教學(xué)后記
      第19課
      我喜歡的鳥
      一、教材分析
      本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
      四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、德育滲透
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
      六、材料準(zhǔn)備
      有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
      七、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入新課
      播放鳥的錄像片，提觀察要求：
      （1）你認(rèn)識這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
      （2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
      邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
      討論：
      （1）鳥的外形美；
      身上的羽毛的顏色美；
      姿態(tài)美……
      （2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……
      3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
      組織小組討論：
      各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
      各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
      組織組際交流：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
      （1）這幅畫是誰畫的？
      （2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
      （3）鴿子畫得怎樣？
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
      討論：
      鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……  課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）
      4、造型訓(xùn)練活動(dòng)
      布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      小結(jié)。
      提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
      5、課后拓展
      布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
      八、教學(xué)后記
      第四篇：人教版二年級下冊美術(shù)全冊教案
      1、在《紙片插接》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個(gè)立體小屋，進(jìn)行展覽。
      2、在《故事畫》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事，依據(jù)書中的人物設(shè)計(jì)出與之相配的形象，小組成員一起把這個(gè)故事表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
      培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
      采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
      轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
      以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      五、全冊教學(xué)進(jìn)度
      周次內(nèi)容
      第一周《紙片插接》
      第二周《點(diǎn)、線、面》
      第三周《重疊的形狀》
      第四周《鮮艷的包裝紙》
      第五周《五味瓶》
      第六周《得獎(jiǎng)了》
      《孔雀翩翩》
      第七周《葉子上的小血管》
      《漂亮的花邊》
      第八周《奇妙的腳印》
      第九周《蔬果變變》
      第十周《小鳥的家》
      第十一周《故事畫》
      第十二周期中測評
      第十三周《我們班級的標(biāo)志》
      《變了樣》
      第十四周《我心中的老師》
      第十五周《會爬的玩具》
      第十六周《電腦美術(shù)》
      《娃娃家》
      第十七周《娃娃家》
      第十八周《認(rèn)識圖形標(biāo)志》
      期末測評
      刀進(jìn)行簡單的形的模仿）
      做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）
      請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。活動(dòng)四：
      小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
      先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用KT板切割一個(gè)單元形象。
      活動(dòng)五：
      展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
      第 2 課： 點(diǎn)、線、面
      課題：點(diǎn)、線、面 課時(shí)：1課時(shí) [教材簡析] 本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
      點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
      線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。
      面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學(xué)目標(biāo)]
      訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。[教學(xué)重點(diǎn)]
      對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)]
      畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
      通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
      電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：
      今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。
      1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)：線：面：
      2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點(diǎn)線面在畫面中所起的作用?；顒?dòng)二：
      學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
      獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：
      選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
      第 3 課： 重 疊 的 形 狀
      課題：重疊的形狀 課時(shí)：2課時(shí) [教材簡析]
      一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。[教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。[教學(xué)重點(diǎn)] 遮擋關(guān)系 [教學(xué)難點(diǎn)] 繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
      通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
      實(shí)物投影儀、教材、范圖。教與學(xué)活動(dòng)的過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
      1、一盤水果（端出實(shí)物）
      2、教師做站立在講臺后邊的動(dòng)作
      3、請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立 活動(dòng)二：
      我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
      實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系?；顒?dòng)三：
      學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
      ※畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。
      第 4 課： 鮮 艷 的 包 裝 紙
      課題：鮮艷的包裝紙 課時(shí)：2課時(shí) [教材簡析] 在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)。[教學(xué)目標(biāo)]
      學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。[教學(xué)重點(diǎn)] 骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。[教學(xué)難點(diǎn)] 花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
      為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:
      (粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。
      以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
      教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng) 教與學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。活動(dòng)二：
      1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
      ◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下 左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
      ◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式 連綴式 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
      ※散點(diǎn)式:  以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位 紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
      ※連綴式:  單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
      ※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒?dòng)三：
      演示制作過程:
      第二課時(shí)
      施活動(dòng)一：
      重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)?；顒?dòng)二：
      學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
      2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
      3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時(shí)給予協(xié)助。
      4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終?；顒?dòng)三：
      作業(yè)展示，教師小結(jié)。板書計(jì)劃： 課題
      范畫
      作業(yè)展示
      教學(xué)反思：
      包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵(lì)畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。
      學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，要請每個(gè)同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      第二節(jié) 活動(dòng)一：
      上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的？ 活動(dòng)二：
      作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動(dòng)手來畫一畫吧?；顒?dòng)三：
      作業(yè)展評：請你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評?？蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！
      教學(xué)反思：
      用表情來表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達(dá)自己的感受時(shí)，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個(gè)月中的不同心情，我試著用實(shí)物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因?yàn)樾蕾p小臺歷耽誤了一些時(shí)間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時(shí)間耽誤地值得！
      選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容?；顒?dòng)五：
      展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。
      教學(xué)反思 ：
      在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評，都可能引起其他同學(xué)對他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個(gè)人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)全面、正確的評價(jià)，給孩子一個(gè)希望。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表揚(yáng)了他們不怕挫折，積極要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進(jìn)取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵(lì)孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這時(shí)我看到那幾個(gè)平時(shí)挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚(yáng)更能打動(dòng)他們的心。
      這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）活動(dòng)三：
      啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
      鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
      作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
      學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列?；顒?dòng)四：
      展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。
      教學(xué)反思：
      由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
      第 9 課： 漂 亮 的 花 邊
      課題：漂亮的花邊 課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
      3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
      在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
      課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：
      （一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
      1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
      2、說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
      （二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。
      1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
      （領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
      2、《古代建筑》。
      （屋檐、墻壁、門框等地方）
      3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
      （三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
      1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
      2、學(xué)生討論，回答。
      3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）活動(dòng)二：
      尋找花邊的規(guī)律
      （一）單獨(dú)紋樣
      1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
      2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
      3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。
      4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
      （二）一定的規(guī)律
      1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
      第 10 課：奇 妙 的 腳 印
      課題：奇妙的腳印 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠認(rèn)識五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。3.在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.教師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動(dòng)物腳印模板，印泥。
      2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時(shí)學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動(dòng)物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。
      出示課題：奇妙的腳印 活動(dòng)二：
      讓學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。
      教師播放有關(guān)動(dòng)物腳印的影像資料，通過生動(dòng)有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動(dòng)物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征?；顒?dòng)三：
      教師利用電腦課件出示一個(gè)大大的動(dòng)物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角
      第 11 課：蔬 菜 變 變
      課題：蔬果變變變
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
      2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。
      5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。
      告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動(dòng)二：
      教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件
      “滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” “最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評價(jià)。
      鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
      第 12 課：小 鳥 的 家
      課題：小鳥的家
      課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的的改造成使之為小鳥的家。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
      3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
      2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
      學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：激情引趣
      教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識它嗎？ 教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我7
      “人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？” 教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
      請學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個(gè)家?；顒?dòng)三：
      學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于能力稍弱的學(xué)生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
      教師在指導(dǎo)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對材料進(jìn)行改造?；顒?dòng)四：
      展示作品
      教師推出綠色KT板做的大樹，請學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個(gè)家。教師對學(xué)生作品給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
      收拾與整理：
      提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
      教學(xué)反思：
      在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。
      總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
      插圖是用形象表現(xiàn)出作品中的典型、主要情節(jié)及形象，目的是使讀者更便于、更加深對原作的理解。具體作品分析：《豬八戒吃西瓜》《賣火柴的小女孩》《三個(gè)和尚》
      2、分析為童話、寓言配畫的要點(diǎn)
      師生共同分析，教師小結(jié)：根據(jù)上面的欣賞，要配好畫、創(chuàng)作好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要多作品的內(nèi)容有深刻的感受，然后再用形象表現(xiàn)出作品中典型、主要情節(jié)及形象。活動(dòng)三：
      學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
      選擇中國諺語故事，或者自編故事，然后畫出來。拓展作業(yè)：泥塑、彩紙粘貼、紙塑等?！蜃鳂I(yè)步驟：
      1、熟讀故事，選出主要人物、主要情節(jié)，并擬出標(biāo)題。
      2、用鉛筆定位
      3、定人的位置
      4、定稿 活動(dòng)四：
      作業(yè)展示，教師小結(jié)
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學(xué)生簡單修改?；顒?dòng)二：
      1、分析作品中顏色的運(yùn)用
      2、分析使用顏色的規(guī)律
      1）色彩與作品的內(nèi)容上的密切關(guān)系 2）用顏色襯托主體形象 活動(dòng)三：
      學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      1、先著主體顏色或不可變的顏色
      2、著背景
      3、刻劃面部或細(xì)部 活動(dòng)四：
      作業(yè)展評
      讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的故事插圖，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們的朋友。
      本制帽公司’是英文變形。
      通過實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣?；顒?dòng)三：
      根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
      引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。
      學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。活動(dòng)四：
      展示作業(yè)，評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。
      教學(xué)反思：
      班級的標(biāo)志什么樣，最能體現(xiàn)這個(gè)班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)?！鞍喟鄤?chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個(gè)班上課時(shí)，運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計(jì)。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計(jì)、制作；2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計(jì)??如此這般，各班的班級標(biāo)志設(shè)計(jì)便有了濃厚的班級特色，這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
      通過實(shí)物投影欣賞表現(xiàn)青島變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報(bào)上的圖片粘貼而成的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析理解如何創(chuàng)造性地運(yùn)用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。
      啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變化，或描繪人們的穿著變化等?；顒?dòng)三：
      作業(yè)要求：
      以小組為單位，運(yùn)用搜集到的材料粘貼成一幅表現(xiàn)青島變化的圖畫。
      指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。
      當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表揚(yáng)。
      指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)更加完美協(xié)調(diào)。活動(dòng)四：
      作品展示，自評與互評，教師評價(jià)。
      鼓勵(lì)將來學(xué)生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。收拾與整理。
      教學(xué)反思：
      我提前布置學(xué)生回去問家長幾十年來家庭生活的變化。上課時(shí)，多數(shù)孩子的回答真實(shí)，表述清晰。但有個(gè)別學(xué)生可能沒有回家問，又不肯承認(rèn)自己沒完成預(yù)習(xí)作業(yè)。于是就按照自己在電影中看到的說：“爸爸小時(shí)候家里很窮，快過年時(shí)地主來要債??”我一問，他爸爸才三十六歲！看來這樣的課真需要提前布置學(xué)生回去搜集真實(shí)的資料，不然電影、電視對學(xué)生思想的沖擊力會使他們喪失對時(shí)間對歷史事實(shí)的真實(shí)認(rèn)識。沒有了真實(shí)地感受，怎么會觸動(dòng)靈魂，產(chǎn)生有生命力的創(chuàng)造呢？
      他的特征是什么？
      你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
      教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
      同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像?；顒?dòng)三：
      大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
      根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景?；顒?dòng)四：
      “猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
      收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果?；顒?dòng)二：
      引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)三：
      “我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
      收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。
      教學(xué)反思：
      在導(dǎo)入新課時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，請學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個(gè)小游戲。學(xué)生在出謎面的時(shí)候自然會將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對了時(shí)，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。
      說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。
      每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)。活動(dòng)二：
      探索，解疑
      四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
      拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報(bào)告。交流。教師總結(jié)、概括。
      1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。
      2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
      4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。活動(dòng)三：
      每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
      試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
      學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評與互評、師評。布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？ 下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會爬的？ 討論、總結(jié)：
      紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力??
      學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)二：
      鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難?；顒?dòng)三：
      當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。課后拓展：
      課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會爬的玩具。
      教學(xué)反思：
      在自己合作實(shí)踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；
      訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險(xiǎn)，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
      “歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游Miss.Zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧！Hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪?？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）活動(dòng)二： 探究、體驗(yàn)
      打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中尋找合適的背景插入?！?“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動(dòng)到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大?。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移）
      “誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。” 學(xué)生嘗試?；顒?dòng)三： 總結(jié)、構(gòu)思
      “通過剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）
      “那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
      “如果現(xiàn)在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、在哪里、干什么’？小組討論一下！”學(xué)生討論，請一組的同學(xué)起來說一說?；顒?dòng)四： 合作探究
      有了這么好的創(chuàng)意，就請你趕快揮動(dòng)鼠標(biāo)把它們畫下來吧！
      學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)是多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的工具來豐富畫面。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫?；顒?dòng)五：
      學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。教學(xué)活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：
      教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
      問學(xué)生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢？”出示課題：娃娃家 活動(dòng)二：
      教師將范作發(fā)到四個(gè)組，請各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
      各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結(jié)果派代表進(jìn)行匯報(bào)。
      教師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。
      引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組討論、回答?？偨Y(jié)：
      1.涂色 2.彩紙粘貼
      3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾?；顒?dòng)三：
      娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組討論一下，你準(zhǔn)備為娃娃做一個(gè)什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)準(zhǔn)備如何分工？
      小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學(xué)給予意見。分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律?；顒?dòng)四：
      各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強(qiáng)調(diào)集體的力量。收拾與整理，布置下節(jié)課用具。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      展示同齡人制作的娃娃家，請同學(xué)們參觀后談?wù)勊麄兪窃鯓雍侠砀脑觳牧?、組合出具有個(gè)性和舒適性的娃娃家的。
      學(xué)生觀察、討論?；顒?dòng)二：
      根據(jù)自己組帶來的材料討論一下準(zhǔn)備合作一個(gè)什么樣的娃娃家，里面的格局
      3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等 要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。
      4、每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)伙伴，配合他畫的標(biāo)志，表演其含義。剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？
      演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。（2）也可以利用手中的標(biāo)識進(jìn)行表演。答一答：用這些標(biāo)識進(jìn)行搶答賽。
      5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
      延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計(jì)汽車。
      6、課堂小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識、了解了各種圖形標(biāo)志、常識，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
      課后反思：
      孩子知道的標(biāo)志比我知道得還多，甚至有許多外國的標(biāo)志?，F(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對交通標(biāo)志特別熟悉，這倒省了不少教學(xué)時(shí)間。
      第五篇：最新蘇教版二年級下冊美術(shù)教案全冊
      蘇教版二年級美術(shù)下冊教案
      第1課 三原色 三間色 教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
      2、技能目標(biāo)：掌握用原色調(diào)配間色的方法。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，及三原色相互調(diào)和出來的三間色。
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。
      課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：美術(shù)作品、繪畫工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤一個(gè)、色環(huán)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、調(diào)色盤一個(gè)、紙杯一個(gè)等。
      教學(xué)過程：
      1、欣賞導(dǎo)入：
      老師：同學(xué)們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？ 生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們?yōu)椤吧唷薄＠蠋煟赫l來說說，生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢？ 生：? 老師：同學(xué)們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來的，但是，它們能調(diào)和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們?yōu)槿?。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三原色與三間色。
      2、新課講授
      ⑴認(rèn)識三原色 老師：任何其它顏色，都調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。⑵認(rèn)識三間色 老師：用兩種不同的原色調(diào)和會形成什么顏色呢？（學(xué)生嘗試）（老師在講臺上示范）紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫 老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色
      老師：調(diào)和兩種原色時(shí)，其中一種原色添加的量不同，調(diào)出來的間色色相也會不同，同學(xué)們試驗(yàn)一下，老師輔導(dǎo)。
      3、學(xué)生感受練習(xí)（3～5分鐘）
      4、欣賞作品
      老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。
      六、布置作業(yè)：
      要求：
      1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個(gè)人合作，參考書本第一頁的左側(cè)。
      2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。
      七、互相評價(jià)
      八、小結(jié)：
      老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
      第2課 好朋友 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員
      2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      3、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征
      4、抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學(xué)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      奧運(yùn)會的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。
      教學(xué)過程：
      一、感知與體驗(yàn)
      1.師出示奧運(yùn)會的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它的含義嗎？
      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析
      （地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？
      答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。3.游戲：你知道嗎？
      師來表演不同的“問好”形式？
      請學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣 創(chuàng)造與表現(xiàn)
      師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國家的人，你的依據(jù)是什么？ 推薦圖片：《地球上的小人》
      學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：用簡練的線條和色彩來表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。
      三、反思與評價(jià)
      1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了?！?2.課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。
      第3課神奇的瓦楞紙 教學(xué)目標(biāo)：
      通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 組織教學(xué)。1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。
      1）直觀對比；
      2）感覺、觸摸對比（重點(diǎn)感覺瓦楞紙）。2．研究表述。
      1）講述各類紙張對比結(jié)果。2）瓦楞紙的特點(diǎn)及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。
      3．欣賞范作。
      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。
      4．嘗試制作。
      試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。
      第二課時(shí) 分小組合作
      1．展示作品。
      自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。
      2．欣賞范例（受機(jī)廣告畫、立體模型等）。通過欣賞，拓展思維。
      3．分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。
      4．動(dòng)手創(chuàng)作。
      1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；
      2）用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；
      3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。
      5．共享活動(dòng)。學(xué)生互評，教師總結(jié)。
      4動(dòng)物朋友 【教學(xué)目標(biāo)】：
      1、知道動(dòng)物是人類的好朋友，充分感受動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
      2、初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現(xiàn)出來。
      4、學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，能夠善待、保護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。
      【教學(xué)重點(diǎn)】：抓住動(dòng)物的主要特征。
      【教學(xué)難點(diǎn)】：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
      【教師準(zhǔn)備】：錄像資料、動(dòng)物圖片、欣賞作品、多媒體課件
      【學(xué)生準(zhǔn)備】：繪畫工具
      【教學(xué)過程】：
      一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 1.播放動(dòng)物視頻，初步了解動(dòng)物 2.猜謎游戲 師：同學(xué)們認(rèn)識不少動(dòng)物，今天老師還給大家?guī)砹藥讞l謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。
      （2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。學(xué)生回答：青蛙 貓 牛
      3．揭示課題：
      二、趣談動(dòng)物 了解動(dòng)物
      引導(dǎo)學(xué)生交流對動(dòng)物的了解，課件補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的知識。
      1.師：同學(xué)們，在你們的記憶里，最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢?說說為什么喜歡？ 2.師：咦，老師這有一個(gè)疑問了：這些可愛的小動(dòng)物是怎么來的呀？ 生：動(dòng)物媽媽生的?? 師：動(dòng)物其實(shí)是由單細(xì)胞演變而來的，從原始的單細(xì)胞動(dòng)物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動(dòng)物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們?nèi)祟惥褪翘柗Q“萬物之靈”的智慧動(dòng)物。動(dòng)物的世界是奇妙的，有趣的。那么動(dòng)物的種類有多少呢？ 生自由發(fā)言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ?? 師出示課件展示
      師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動(dòng)物，說起這些動(dòng)物，還有一段精彩的故事呢?。九Ａ黢R的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）
      三、學(xué)畫動(dòng)物  師：我們了解了這么多動(dòng)物知識，大家想不想把可愛的動(dòng)物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動(dòng)物，你為什么會喜歡它？ 生：我喜歡狗，因?yàn)樗艺\保護(hù)這主人的安全
      師：小朋友們說出自己喜歡的動(dòng)物并且說出理由，老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧?、踏?shí)，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。
      四、作品欣賞
      1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑??）
      2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
      五、創(chuàng)作練習(xí)
      我想：同學(xué)們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動(dòng)物了，趕快行動(dòng)吧！
      1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來。
      2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
      5動(dòng)物朋友 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識。
      2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。
      3、培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn) ：
      巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
      課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。
      教學(xué)課件：動(dòng)物的影片、動(dòng)畫片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課 表演猜謎： 問：你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？  你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 猜對的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。）個(gè)別學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生猜謎。學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹”。
      二、探索新知
      了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情環(huán)保意識。
      1、組內(nèi)交流動(dòng)物圖片：
      將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）
      問：誰愿意將自己喜愛的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識？（展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）
      2、欣賞動(dòng)物影片：
      問：老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。）問；在這些動(dòng)物中你知道那些是我國特有的珍惜動(dòng)物嗎？（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。）（選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）問：這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過之后你有什么想法嗎？
      師：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。（簡介一兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)。如：我國四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。）
      現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個(gè)小小的自然保護(hù)區(qū)。請每組拿出自然保護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。問：有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？（引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。）
      3、學(xué)生談自己的感想
      動(dòng)物既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。小組創(chuàng)建自然保護(hù)區(qū)、植樹。
      三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：
      1、欣賞不同材料的動(dòng)物作品，（欣賞動(dòng)畫片連放）
      問：在動(dòng)畫片中你都結(jié)識了那些小動(dòng)物？ 它是用什么材料制成的? a、站立的剪貼動(dòng)物制作：；問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它；（試驗(yàn)對的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹；小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，；B、泥塑動(dòng)物的制作：；問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓；（回答對的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹；師：制作動(dòng)物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷；
      三、學(xué)生欣賞并討論制作方法；四a、站立的剪貼動(dòng)物制作：
      問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗(yàn)（試驗(yàn)對的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）
      小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動(dòng)物就制作好了。B、泥塑動(dòng)物的制作：
      問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗(yàn)想一想這些小動(dòng)物是怎樣捏制出來的？ 小結(jié)：先制作動(dòng)物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。（回答對的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）師：制作動(dòng)物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力地創(chuàng)作。
      三、學(xué)生欣賞并討論制作方法。
      四、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：以小組為單位，運(yùn)用不同材料每人制作1——2只動(dòng)物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。
      五、評價(jià)小結(jié)：
      請各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。提出評選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。植物多而茂盛，環(huán)境美觀。動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對自己喜愛的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。
      第六課 花兒朵朵(一)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
      ·情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
      ·能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
      難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學(xué)過程： 組織教學(xué)
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況?！じ兄c體驗(yàn)
      一、看種子的動(dòng)畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了??  師：你知道有哪些花嗎？
      師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
      1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
      2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？
      3、說一說
      （1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？
      二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
      4、花不僅好看還會說話，表達(dá)感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？
      5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。
      6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣畫更好看？
      根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn) 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)?！ふ故九c評價(jià)：
      1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
      2、環(huán)保教育。
      師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？
      第7課 花兒朵朵
      （二）教學(xué)目標(biāo)：  讓學(xué)生通過教學(xué)掌握一定的美術(shù)技能，讓學(xué)生掌握用彩紙和廢舊材料通過剪、撕、貼等手法來表現(xiàn)花兒。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、引導(dǎo)學(xué)生觀看作品。
      三、教師示范創(chuàng)作。
      四、學(xué)生動(dòng)手操作，師作適當(dāng)引導(dǎo)。
      五、交流學(xué)生作品。
      第8課 水墨畫花
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識與技能：初步了解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學(xué)會用水墨眼光對自然花卉進(jìn)行觀察取舍。并學(xué)會“筆墨”表現(xiàn)花卉的簡單方法。
      2、過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習(xí)、互動(dòng)評價(jià)等多種方法，學(xué)習(xí)用適合的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進(jìn)一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)提升藝術(shù)審美能力。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在體驗(yàn)、探索、游戲中感受水墨的獨(dú)特繪畫語言，體會中國畫的藝術(shù)之美。初步樹立水墨畫中“意象”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生具備水墨的審美眼光，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用“筆墨”表現(xiàn)花、枝、葉。并能畫出花卉的精神和水墨的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：如何水墨的眼光觀察表現(xiàn)花卉。表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，引入新課 板書課題：水墨畫花
      二、欣賞作品。讓學(xué)生自由說說。
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      師：花瓣和花枝是多么嬌嫩柔美呵，無論勾線還是點(diǎn)色，都要把這種美表現(xiàn)出來呀！
      四、交流學(xué)生作品。
      五、師總結(jié)。9樹上樹下 教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知領(lǐng)域：自編一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動(dòng)物，也可以是人物。動(dòng)物可以采用擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會生動(dòng)有趣。操作領(lǐng)域：啟發(fā)學(xué)生使用繪畫材料，獨(dú)立表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的有趣的故事。情感領(lǐng)域：為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生用不同的繪畫方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過程：
      一、提問導(dǎo)入：
      1.、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個(gè)故事最有意義？
      2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉！（出示課件——《狐貍和烏鴉》）
      3、故事里，這2個(gè)鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）
      4、出示課題：樹上樹下
      今天，我們就來學(xué)習(xí)創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于樹的故事。
      二、練習(xí)畫樹：
      1、出示幻燈片，認(rèn)識一年四季中的樹。
      2、師生練習(xí)：  生活中的樹千姿百態(tài)，下面就請同學(xué)們和老師一起來畫一棵大樹。
      （采用豎構(gòu)圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最后添加樹皮、紋理等細(xì)節(jié)。）
      3、作業(yè)展示：
      大家一起將作業(yè)舉起來給老師看看。
      三、學(xué)習(xí)構(gòu)圖：
      1、教師通過電子白板示范創(chuàng)編樹下的故事（主人公：小螞蟻、小老鼠）
      2、師生共同創(chuàng)編樹上的故事
      （1）出示大樹、動(dòng)物、昆蟲、人物等圖片，學(xué)生任選其中的幾種素材，自由創(chuàng)編故事。
      （2）結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的故事，講解構(gòu)圖方法。
      教師小結(jié)：同學(xué)們在創(chuàng)編樹上樹下的故事時(shí)，不僅要注意故事的情節(jié)，還要注意畫面的構(gòu)圖。（教師板書）（3）學(xué)生練習(xí)構(gòu)圖。
      四、欣賞范畫：
      1、欣賞大師的作品。
      2、欣賞小朋友的作品。
      3、分組討論學(xué)校小朋友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最有趣？）
      五、學(xué)生作業(yè)：
      自己設(shè)計(jì)一個(gè)主題，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于樹上或者樹下的故事。作業(yè)要求：
      1、大樹是人類的朋友，也是動(dòng)物們舒適的家。根據(jù)自己的觀察和想象，編畫一個(gè)“樹上樹下”的故事。故事中的形象可以是動(dòng)物，也可以是人物。動(dòng)物可以采用擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會生動(dòng)有趣。
      2、注意畫面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的刻畫。
      六、作業(yè)點(diǎn)評：學(xué)生自評，教師點(diǎn)評。樹上樹下 教學(xué)目標(biāo)：  自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣故事。難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：范作及道具等?學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 教學(xué)過程： 感知與體驗(yàn)
      一、激發(fā)興趣
      1、請同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來呢？
      3、揭示課題，進(jìn)行板書：《樹上樹下》。
      二、新授
      1、觀看錄象，感受樹林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。
      2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。
      3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。
      4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？
      5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法
      6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。
      7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？ 創(chuàng)作與表現(xiàn)
      1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。
      2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。
      3、教師巡回輔導(dǎo)。展示與評價(jià)：
      1、展示自己小組的作品。
      2、互相評價(jià)，提出中肯的修改意見。
      3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>
      板書設(shè)計(jì)：演示區(qū)以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下
      11水墨畫樹
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步認(rèn)識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強(qiáng)對國畫的興趣。通過談話了解更多有關(guān)樹的知識，拓寬知識面。
      學(xué)習(xí)樹的繪畫技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用毛筆畫樹的基本畫法，重點(diǎn)的對樹的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握。難點(diǎn)：畫樹葉、樹枝時(shí)，要注意用墨用水的要求。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。
      教學(xué)過程：
      1、“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)成方式：
      點(diǎn)：點(diǎn)是相對細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無序兩種組合。線有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?/p>
      2、作業(yè)要求：
      （1）以“點(diǎn)”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品
      （2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。
      3、評價(jià)與反思：
      1、看賞同學(xué)們的作品，體會作品中 “點(diǎn)、線、面” 傳遞的情感。
      2、自我表達(dá)對“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)：
      教師板演，舉例說明繪畫方法與步 點(diǎn) 線 面 點(diǎn)——大點(diǎn)、小點(diǎn) 線——直線、曲線 面——規(guī)則、不規(guī)則
      第12課 點(diǎn)、線、面
      教學(xué)目的：
      1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入
      1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。
      2.引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。
      4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。二.教授新課
      1介紹點(diǎn)、線、面的知識。
      引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
      2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
      引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
      設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
      培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
      引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評價(jià)方法。
      1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。2.各類廢棄物品。
      3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評價(jià)
      引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
      第13課 會變的花、樹、葉  教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解各種花、樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。
      2.嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
      3.運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進(jìn)行簡化和添加的藝術(shù)處理。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1.先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。
      2.圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。教學(xué)過程：感知與體驗(yàn)：
      1、觀看圖片。
      （1）教師展示一組樹木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。
      （2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木，說出其名稱。
      2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應(yīng)。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。
      3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開：
      （1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？
      4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。
      5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
      （1）教師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。
      （2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。
      （3）注意葉子的不同特點(diǎn)。創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。方法一：
      （1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
      （3）進(jìn)行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。方法二：
      （1）選擇樹木外形進(jìn)行美化。
      （2）在?樹?的范圍內(nèi)?拉根線條去散步?（畫回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑?點(diǎn)?。
      2、教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
      第14課 蟲蟲蟲(一)
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲的知識，感受和體驗(yàn)畫中可愛的昆蟲形象。操作領(lǐng)域：通過連環(huán)畫的形式，增強(qiáng)對昆蟲的了解。
      情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：昆蟲圖片、相關(guān)資料、昆蟲故事連環(huán)畫。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具以及課前收集的有關(guān)昆蟲的知識、故事和圖片資料等。教學(xué)過程：
      一、興趣導(dǎo)入：
      1、出示小青蟲的圖片。
      師：今天老師給小朋友們介紹一個(gè)新伙伴，看，是一只可愛的小青蟲。師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行??
      師：其實(shí)啊，它是要去找媽媽。
      2、猜謎語，講特點(diǎn)。
      小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請小朋友們來猜猜它們是誰：
      細(xì)細(xì)身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領(lǐng)大。（蜻蜓）師：你可真棒，一下子就猜出來了，你從什么地方知道這是蜻蜓的呢？ 生：蜻蜓的眼睛很大，身體很長?? 師：說得對，這些都是蜻蜓獨(dú)有的特點(diǎn)！師：我們再來猜一個(gè)：
      頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）師：啊，這個(gè)小朋友們都知道，螳螂的大刀確實(shí)是赫赫有名??！
      3、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構(gòu)造特征： a、出示蜻蜓的圖片。
      師；老師今天還帶來了它們的圖片，我們一起來看看吧！師：小朋友們，你們仔細(xì)瞧，蜻蜓的身體都有什么特點(diǎn)？ 生：大眼睛、長長的肚皮、有兩對翅膀、六條腿??
      師：小朋友們說得很對，昆蟲們有著相似的構(gòu)造，它們一般有六條腿和兩對翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分，其中胸部是昆蟲運(yùn)動(dòng)的主要部分，你們瞧，它的六條腿和兩對翅膀都是長在這個(gè)部位上的。b、出示螳螂的圖片。
      師：我們再來看螳螂，雖然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有著相同的構(gòu)造。憑借這些特點(diǎn)，我們就能大略的辨認(rèn)出哪些才是昆蟲。師：小朋友們，你們猜一猜，小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外，還可能遇到了哪些昆蟲呢？ 生：瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶??
      師：小朋友們知道的昆蟲還真不少！你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的昆蟲嗎？
      生：能??師：那就讓我們一起來畫蟲吧！揭示課題：《來畫蟲》
      二、走進(jìn)昆蟲王國
      1、欣賞昆蟲圖片。
      師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進(jìn)昆蟲王國去看一看！課件流動(dòng)展示昆蟲圖片，請學(xué)生欣賞。
      2、小組交流。
      3、個(gè)別展示。
      師：請兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請學(xué)生上臺介紹一些昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性等知識。評選出講得最好的小朋友，授予“昆蟲小博士”的榮譽(yù)。
      4、介紹學(xué)生不熟悉的個(gè)別昆蟲。
      師：昆蟲的種類很多，有許多我們都不熟悉，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。
      a、出示竹節(jié)蟲圖片。師：這幅畫面里有蟲嗎？ 生：有，它和草很像?? 師：你可真是個(gè)火眼金睛！
      師：這個(gè)蟲的名字叫竹節(jié)蟲。它為了保護(hù)自己，使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環(huán)境很像，這樣就很難被人發(fā)現(xiàn)。并且有一種竹節(jié)蟲是世界上最長的昆蟲，最長的甚至超過30厘米。b、出示獨(dú)角仙的圖片。師：你認(rèn)識它嗎？生：??  師：這種蟲叫獨(dú)角仙，因?yàn)樗念^上有一個(gè)獨(dú)特的犄角，不過一般雄蟲才有角。獨(dú)角仙身體強(qiáng)壯有力，能拉動(dòng)比它重二十倍的東西，它們還特別愛摔跤，那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時(shí)，主要是利用它頭上特有的犄角，利用犄角的角尖攻擊，或把敵人夾住，再高舉摔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，它們摔角的比賽規(guī)則就是摔在地上就算輸了，輸?shù)谋阋詣?dòng)離開。有人喜歡斗獨(dú)角仙，便將它們抓來飼養(yǎng)。
      三、連環(huán)畫欣賞，激起繪畫興趣。
      1、欣賞連環(huán)畫故事。
      師：這一趟昆蟲王國之旅讓我們增長了不少知識?，F(xiàn)在，小朋友們一定很關(guān)心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個(gè)故事吧！課件播放：
      小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個(gè)動(dòng)物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動(dòng)物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學(xué)問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準(zhǔn)能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對它說：“傻孩子，我就是你的媽媽??！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因?yàn)槟氵€小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了?！?/p>
      2、了解連環(huán)畫的形式。
      師：原來蝴蝶是小青蟲變的，許多昆蟲都有這樣的變化過程，如蠶寶寶結(jié)繭后就會變成一種飛蛾。師：你喜歡這個(gè)故事嗎？ 師：你們看這個(gè)故事一共用了幾幅畫面？ 生：七幅。
      師：這種用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成，用畫面來給我們講述故事。
      師：你能用連環(huán)畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎？ 生：能??
      四、創(chuàng)作連環(huán)畫。作業(yè)要求：
      1、學(xué)生根據(jù)自己知道的昆蟲小故事或者自己創(chuàng)編的小故事來畫連環(huán)畫；
      2、可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以多人合作，每人畫一幅組成一個(gè)連貫的故事；
      3、一個(gè)故事以2—4幅畫面為主。
      五、小結(jié)，展評作品。
      1、學(xué)生介紹自己的作品。
      2、學(xué)生互評作品：說說自己喜歡的作品及原因。
      3、評出“最佳故事獎(jiǎng)”和“最佳畫面獎(jiǎng)”。
      第15課蟲蟲蟲(二)；
      教學(xué)目標(biāo)：；進(jìn)一步關(guān)注蟲子，提高對生活的熱愛；通過對蟲子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)；重點(diǎn)難點(diǎn)：；根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其；教學(xué)準(zhǔn)備：；教師準(zhǔn)備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資；事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記； 重點(diǎn)難點(diǎn)：
      根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫出效果圖。對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程：感知與體驗(yàn)：
      1、討論。
      （1）同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。
      （2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。
      2、表演。
      同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。
      3、交流。
      請表演者談?wù)勛约旱母惺?，對蟲子提出自己超出尋常的想法。創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見，請同學(xué)為自己做參謀。
      2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作。
      可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。評價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
      2、評選“最美麗蟲子獎(jiǎng)”。
      第16課.你會設(shè)計(jì)郵票嗎
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過上網(wǎng)，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
      2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動(dòng)人。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法制作郵票。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過上網(wǎng)，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
      教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品，并用多種工具表達(dá)。準(zhǔn)備：教師：提供網(wǎng)站、課件。學(xué)生：?? 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新授
      小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？ ?噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術(shù)課我們共同來了解有關(guān)郵票的知識。
      三、上網(wǎng)查詢
      獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上網(wǎng)查資料來解決這下面兩個(gè)問題 ?你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？ ?你認(rèn)為郵票有什么特點(diǎn)？
      ?在上網(wǎng)的過程中要求小組分工，每人解決一個(gè)問題，再合作，大家在小組中交流。
      好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。誰又來說一說郵票有什么特點(diǎn)？
      四、欣賞
      我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹給大家。
      五、示范
      ?聽了大家的介紹，看了這么多設(shè)計(jì)精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設(shè)計(jì)了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成什么樣的？
      設(shè)計(jì)的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？
      六、學(xué)生作業(yè)
      我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動(dòng)腦筋、利用各種繪畫工具進(jìn)行設(shè)計(jì)。?孩子們，動(dòng)手干起來吧！相信你們一定能比老師設(shè)計(jì)的更完美！
      七、巡回指導(dǎo) 巡視全班學(xué)生作業(yè)。
      輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。適當(dāng)之時(shí)給其繪畫資料借以參考。鼓勵(lì)學(xué)生畫出獨(dú)特的作品。
      部分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。
      八、評講
      看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設(shè)計(jì)的非常精致、美麗、動(dòng)人，誰愿意把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家？
      對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以評價(jià)。
      九、小結(jié)
      終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點(diǎn)綴，相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅(jiān)定戰(zhàn)勝sars的決心。
      其實(shí)，有關(guān)郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱，你一定會發(fā)現(xiàn)：小小的郵票，奧妙無窮??
       
      
    
      

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