第一篇：二年級美術下冊全冊教案(湘教版)
二年級美術下冊全冊教案（湘教版）
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m 第八課蹦蹦跳跳
一、教材分析：
本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。
教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學生的制作熱情。
教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。
由于本課蹦蹦跳跳學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的學生活動的場面作了相關的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學生可將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。
本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。
二、教學目標
掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。
體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
三、教學設計
本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學生自主探究的學習方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。
教學過程可作如下安排：情境導入——探究質疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價——表演游戲。
教師可出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心，由此導入新課的學習。吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的興趣后，可將這幾個玩具分發(fā)給各組的學生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎上通過剪貼添加而成的。然后讓學生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。
讓學生設計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點?？刹捎谩敖瘘c子”等競賽方法，鼓勵學生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。
在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學上臺用自己的作品進行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。最后的游戲環(huán)節(jié)，學生可自由或有組織地表演玩樂。
四、教學建議
制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當的厚一點，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。
制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。
可和其他學科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設計制作形象，用來表演課本劇等。
第九課快樂的舞蹈
一、教材分析
舞蹈是學生常見并樂于參與的藝術活動?？鞓返奈璧溉藗冊谖璧笗r身體隨著音樂的節(jié)奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學生用繪畫的形式來表現(xiàn)。
本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒。快樂的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學生運用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的要求。
教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺上盛開了一朵迎風招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學生了解，舞蹈動作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動所產生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。
教材快樂的舞蹈還提供了三幅學生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學生提供了更多的素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發(fā)學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現(xiàn)。
本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。
二、教學目標
培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
了解人物動態(tài)產生的原理。
激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
三、教學設計
這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學設計必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調動學生的情緒，讓他們融入到音樂的歡快節(jié)奏中，以促進大膽自由地表現(xiàn)。
教學過程的安排可設立如下程序：
欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——賞析評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導學生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。
綜合體驗這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應和學生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強情感體驗。體驗活動之后再結合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態(tài)產生的原因，可以讓學生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。
在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時，可引導學生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細節(jié)描繪對畫面效果起到的重要作用。學生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構圖方面稍作提示。
本課的學習評價可讓學生講講自己在創(chuàng)作時的感受并介紹評價自己的作品。
作業(yè)要求：根據記憶和想像，運用所學的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
四、教學建議
人物舞蹈動態(tài)的教學可利用類似一年級教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學生擺出各種人物舞蹈動態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。
在綜合體驗活動，學生自由舞蹈時，可玩一個“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態(tài)，這樣既能增強學習的趣味性，又能讓學生認識到動作姿態(tài)的多樣性。
第十課望遠神鏡
一、教材望遠神鏡分析
望遠鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠處的海岸，望遠神鏡還能幫助天文學家眺望遠處的星空……望遠鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠鏡好奇地探索遠方神秘的世界。
本課望遠神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運用各種制作方法進行組裝后，適當加以裝飾，制作成各式各樣的望遠鏡。這也是望遠神鏡學會利用廢舊物品進行創(chuàng)作的一個途徑。
紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進行制作；二是便于繪畫等裝飾活動，適合低年級學生制作。
望遠神鏡是一種遠距離觀察工具。它的結構比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠鏡。望遠鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠鏡，有用在天文研究方面的天文望遠鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠鏡，以及生活用望遠鏡等等。
紙筒的選擇和拼接組合是本課教學指導的一個重要環(huán)節(jié)。學生將帶來的材料分組集中，有相對自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。
望遠鏡的基本形制作好后，學生還可以選擇各種方式方法來進行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。
二、教學目標
了解和掌握望遠鏡的外形特征。
了解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。
嘗試、探究合適的組拼粘接方法。
在摹擬活動的行為中體驗創(chuàng)作的樂趣。
三、教學設計
本課可設定為制作活動課，突出學生選材、動手能力的培養(yǎng)，為了增加學習的趣味性，更好的讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，在設計教學流程時可以做如下安排：
情境導入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。
教師可以先將學生引入一個尋找星球的故事情境中，讓學生思考自己需要借助什么工具才能觀測到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠鏡，從中了解天文望遠鏡的功能。
結合前一個教學活動，在認識了解天文望遠鏡的基礎上，拓寬視野，通過學生交流或采用介紹的教學手段，使學生對不同用途的望遠鏡的外形結構和特征有個初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。
選材組裝可以先由學生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠鏡。設計好基本形后，教師可以讓學生以伙伴學習的形式一起完成組裝工作，在活動中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。
裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會的公告，各組將有機會向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵學生進一步努力，保證裝飾美化的質量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點。
作業(yè)要求：利用廢紙筒，運用合適的方法制作一副自己的望遠鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。
四、教學建議
教師可以多提供一些望遠鏡的式樣，使學生的學習呈現(xiàn)多樣化，同時鼓勵學生自己設計式樣。
可以開展模擬的作品交易、望遠鏡展示會等活動，使學生體驗創(chuàng)作的成就感。
課前布置學生通過多種途徑去查詢了解望遠鏡的有關知識，如望遠鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學習的狀態(tài)中，成為學習的主體；讓學生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學生對望遠鏡有更多的了解、認識。
當學生提出望遠鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠處的景物的問題時，教師在教學中可簡單介紹望遠鏡的工作原理，并給學生留下一個學習懸念，為以后的自然科學學科的學習作一個鋪墊。
第十一課看大夫
一、教材分析
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學生的興趣，使之進行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創(chuàng)造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔儯硪环鶎⒈尘叭亢喕?，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學生作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的場面，是他們真情實感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教學目標
培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計、動手制作的能力。
提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
三、教學設計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創(chuàng)作表現(xiàn)。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果；再經過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
引導回憶時可先讓學生談一談他看病的經歷，以及對醫(yī)院、大夫、護士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學中應消除學生對醫(yī)院對大夫的神秘感和恐懼感。
提高了學生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學生的記憶儲存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時提醒學生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運用。
活動二要綜合運用剪、貼、畫等手工制作方法進行制作。教學過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導——綜合制作——交流評析。課前要布置學生帶好相關的材料，既可以是個人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學習的重點和難點，學生可通過自己對教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習和教師的指導來解決。裝飾有幾個基本要求：一是要有文字（保健箱、班級等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預。交流評析這一環(huán)節(jié)，可讓學生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。
作業(yè)要求：活動一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時的情景，并把當時的感覺畫下來。活動二，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進行簡單的改裝并適當地添加裝飾，使它成為一個家用或班級使用的保健盒。
四、教學建議
可采用情境教學法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生回憶。
引導學生創(chuàng)作時，可通過欣賞學生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們取材的角度盡量與眾不同。
制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
對于小學二年級的學生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復雜，但要粘接牢固。
可教授學生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內服藥、外用藥以及外用藥應和內服藥分類存放等。
第十二課我愛我家
一、教材分析
我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質樸的個性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學習、休息都在其中，它庇護孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時編者經過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學生加深對他們的認識（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務等都是很好的表現(xiàn)內容。
本課是單元課，安排有密切相連的三個教學活動內容，最后一個活動是在前兩個的基礎上設置的，即做全家福立體紙相框。單元學習過程是總結性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。自己親自動手做一個小相框，在對家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。
全課的三個活動內容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時也可自主合理變序。
二、教學目標
進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。
引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
三、教學設計
本課宜用較為充裕的課時安排教學。第一課時：進行認識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時：作業(yè)交流評析后，再做進一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時：制作相框。
第一課時可按以下程序進行。
１.切入新課。
播放歌曲《我想有個家》的音樂后設問：為什么要想有個家呢？學生發(fā)言后教師小結（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷）。
２.引導記憶。
設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
讓大家充分講述后教師小結，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應該的。
３.技法傳授
設問：怎樣畫出自己的家呢？
①要充分熟悉了解自己家的陳設特點和家庭成員的形象特征。陳設上是樸素的、藝術化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設，應選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當地安排好前后關系、陳設間的構圖位置關系。
②教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構圖關系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作指導，之后觀摩教材上的學生作品。
４.作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。
四、教學建議新-課-標-第-一-網
在授課時，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個家具，使學生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學生克服學習活動中的困難。
簡單分析人物、家具的前后遮擋關系和遠近、上下位置關系。但在學生作業(yè)時，由于各人認知能力的差別，可任其自由安排。
學生畫自己最關心的家具和物件，提倡畫自己家最獨特的物件。
要考慮到有些學生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉地安慰、鼓勵，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。
制作全家福相框的學習活動，可以布置學生做課前準備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點進行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時要細心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。
第十三課堆沙
一、教材分析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課堆沙通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課堆沙學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教學目標
體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術學習活動的濃厚興趣。
了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。
三、教學設計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現(xiàn)場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業(yè)和個人作業(yè)的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學建議
在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發(fā)學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。
教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。
根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。
第十四課花兒遍地開
一、教材分析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教學目標
體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術學習活動的濃厚興趣。
了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。
三、教學設計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現(xiàn)場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業(yè)和個人作業(yè)的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學建議
在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發(fā)學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。
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第二篇：人教版二年級下冊美術全冊教案
1、在《紙片插接》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進行展覽。
2、在《故事畫》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物設計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
五、全冊教學進度
周次內容
第一周《紙片插接》
第二周《點、線、面》
第三周《重疊的形狀》
第四周《鮮艷的包裝紙》
第五周《五味瓶》
第六周《得獎了》
《孔雀翩翩》
第七周《葉子上的小血管》
《漂亮的花邊》
第八周《奇妙的腳印》
第九周《蔬果變變》
第十周《小鳥的家》
第十一周《故事畫》
第十二周期中測評
第十三周《我們班級的標志》
《變了樣》
第十四周《我心中的老師》
第十五周《會爬的玩具》
第十六周《電腦美術》
《娃娃家》
第十七周《娃娃家》
第十八周《認識圖形標志》
期末測評
刀進行簡單的形的模仿）
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。）
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。活動四：
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。
第 2 課： 點、線、面
課題：點、線、面 課時：1課時 [教材簡析] 本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學目標]
訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。[教學重點]
對點線面的認知及其畫法。[教學難點]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。[教具、學具準備]
電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時 教學過程： 活動一：
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1、板書點、線、面并用課件進行展示。點：線：面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用?；顒佣?/p>
學生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結：
選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。
第 3 課： 重 疊 的 形 狀
課題：重疊的形狀 課時：2課時 [教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。[教學目標] 讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。[教學重點] 遮擋關系 [教學難點] 繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立 活動二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系?；顒尤?/p>
學生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
第 4 課： 鮮 艷 的 包 裝 紙
課題：鮮艷的包裝紙 課時：2課時 [教材簡析] 在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。[教學目標]
學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。[教學重點] 骨式排列，花紋設計。[教學難點] 花紋拓印，色彩調配，著色。[教學構想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng) 教與學活動過程：
第一課時
活動一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課?；顒佣?/p>
1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）
◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下 左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式 連綴式 和重疊式 結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式: 以一個或數個紋樣組成一個單位 紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤?/p>
演示制作過程:
第二課時
施活動一：
重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。活動二：
學生作業(yè)，教師輔導。
1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。
4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。活動三：
作業(yè)展示，教師小結。板書計劃： 課題
范畫
作業(yè)展示
教學反思：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。
學們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談談自己的感受。
第二節(jié) 活動一：
上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？ 活動二：
作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運用色彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學們準備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧?；顒尤?/p>
作業(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學們來猜一猜。讓學生來談談自己繪畫的感受。教師來進行點評?？蠢蠋熯@兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！
教學反思：
用表情來表現(xiàn)五味，學生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達自己的感受時，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學生平時的情感體驗有關，也與學生的色彩想象力有關。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達著主人公在十二個月中的不同心情，我試著用實物投影儀把它展示給學生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了一些時間，學生們沒能當堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！
選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內容?；顒游澹?/p>
展示學生作業(yè)，鼓勵學生積極進取，要求上進。
教學反思 ：
在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學們認為“不知道要好”的學生為自己制作了獎狀。有一位同學在獎狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、疏遠，更挫敗了他們自己的進取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚更能打動他們的心。
這些技法運用到其它材料的改造上。）活動三：
啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
教學反思：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務。
第 9 課： 漂 亮 的 花 邊
課題：漂亮的花邊 課時：1課時
學習領域：設計*應用 教學目標：
1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學活動過程： 活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學生討論，回答。
3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）活動二：
尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
第 10 課：奇 妙 的 腳 印
課題：奇妙的腳印 課時：2課時
學習領域：造型*表現(xiàn) 教學目標：
1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學重、難點：
1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學準備：
1.教師：提前收集有關動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學系統(tǒng)。若干動物腳印模板，印泥。
2.學生：提前回去搜集有關動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。
出示課題：奇妙的腳印 活動二：
讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。
教師播放有關動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征?；顒尤?/p>
教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉，讓學生看看它轉到各個角度時分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導學生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角
第 11 課：蔬 菜 變 變
課題：蔬果變變變
課時：2課時
學習領域：設計*應用 教學目標：
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。教學重、難點：
1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學準備：
提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。
教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。學生討論、回答。
告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎” “最佳制作獎”等獎項并進行評價。
鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
教學反思：
備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發(fā)到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”
第 12 課：小 鳥 的 家
課題：小鳥的家
課時：2課時
學習領域：設計*應用 教學目標：
1、引導學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使之為小鳥的家。
2、引導學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
3、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關愛和對生存問題和自然環(huán)境的關注。教學重難點：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關愛和對生存問題和自然環(huán)境的關注。教學準備：
教師：多媒體教學系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
學生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學活動過程：
第一課時
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認識它嗎？ 教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我7
“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？” 教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請學生參與創(chuàng)意。教師反復強調為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請學生起來說一說，自己通過課前準備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵學生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個家?；顒尤?/p>
學生分組制作，教師指導，鼓勵學生資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的學生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導的過程中及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進行表揚，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對材料進行改造?；顒铀模?/p>
展示作品
教師推出綠色KT板做的大樹，請學生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個家。教師對學生作品給予評價和鼓勵。
收拾與整理：
提醒學生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
教學反思：
在備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓學生選擇的材料多元化，我提前布置學生回去看書預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導學生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，我制作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時，配合的是曲調優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領學生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請學生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富學生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學生通過這節(jié)課，不光學會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關注。
插圖是用形象表現(xiàn)出作品中的典型、主要情節(jié)及形象，目的是使讀者更便于、更加深對原作的理解。具體作品分析：《豬八戒吃西瓜》《賣火柴的小女孩》《三個和尚》
2、分析為童話、寓言配畫的要點
師生共同分析，教師小結：根據上面的欣賞，要配好畫、創(chuàng)作好插圖，首先要熟悉文學作品的內容，更重要的是要多作品的內容有深刻的感受，然后再用形象表現(xiàn)出作品中典型、主要情節(jié)及形象?；顒尤?/p>
學生作業(yè)，教師巡回輔導
選擇中國諺語故事，或者自編故事，然后畫出來。拓展作業(yè)：泥塑、彩紙粘貼、紙塑等?！蜃鳂I(yè)步驟：
1、熟讀故事，選出主要人物、主要情節(jié)，并擬出標題。
2、用鉛筆定位
3、定人的位置
4、定稿 活動四：
作業(yè)展示，教師小結
第二課時
活動一：
提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學生簡單修改?；顒佣?/p>
1、分析作品中顏色的運用
2、分析使用顏色的規(guī)律
1）色彩與作品的內容上的密切關系 2）用顏色襯托主體形象 活動三：
學生作業(yè)，教師輔導
1、先著主體顏色或不可變的顏色
2、著背景
3、刻劃面部或細部 活動四：
作業(yè)展評
讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的故事插圖，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們的朋友。
本制帽公司’是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質的標志作品，引導學生理解設計標志時手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣?；顒尤?/p>
根據本班特色，引導學生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學生在創(chuàng)作設計中從集體形象出發(fā)，確立設計主題，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
作業(yè)要求：運用自己找到的各種材料制作班級標志，可以合作也可以獨立完成作業(yè)。
學生作業(yè)，教師指導。
指導要點：
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設計出有新意的標志。活動四：
展示作業(yè)，評出最能代表我班特色的班級標志懸掛于教室門上。
教學反思：
班級的標志什么樣，最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學生的性格、喜好了。在上這一課時，我結合學校“班班創(chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個班上課時，運用了不同的作業(yè)設計。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進行班級標志的設計、制作；2班的特色是“走進大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進行設計??如此這般，各班的班級標志設計便有了濃厚的班級特色，這與教學目標正是不謀而合的。
通過實物投影欣賞表現(xiàn)青島變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報上的圖片粘貼而成的圖畫，引導學生通過欣賞、分析理解如何創(chuàng)造性地運用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。
啟發(fā)學生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變化，或描繪人們的穿著變化等?；顒尤?/p>
作業(yè)要求：
以小組為單位，運用搜集到的材料粘貼成一幅表現(xiàn)青島變化的圖畫。
指導學生在繪畫構思時相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內容更完美。
當學生在進行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學生好的創(chuàng)意，有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。
指導學生在繪畫拼貼時注重構圖，使畫面表現(xiàn)更加完美協(xié)調?；顒铀模?/p>
作品展示，自評與互評，教師評價。
鼓勵將來學生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。收拾與整理。
教學反思：
我提前布置學生回去問家長幾十年來家庭生活的變化。上課時，多數孩子的回答真實，表述清晰。但有個別學生可能沒有回家問，又不肯承認自己沒完成預習作業(yè)。于是就按照自己在電影中看到的說：“爸爸小時候家里很窮，快過年時地主來要債??”我一問，他爸爸才三十六歲！看來這樣的課真需要提前布置學生回去搜集真實的資料，不然電影、電視對學生思想的沖擊力會使他們喪失對時間對歷史事實的真實認識。沒有了真實地感受，怎么會觸動靈魂，產生有生命力的創(chuàng)造呢？
他的特征是什么？
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。活動三：
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。學生繪畫，教師指導。
根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景?；顒铀模?/p>
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
第二課時
活動一：
課件出示運用不同的美術表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。
教師引導學生欣賞作品，并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。活動二：
引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。學生作業(yè)，教師指導?；顒尤?/p>
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。
教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發(fā)學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。
教學反思：
在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。
說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點。活動二：
探索，解疑
四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。交流。教師總結、概括。
1.一片葉子，上面開兩個小口。
2.用以前學過的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。活動三：
每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？ 下節(jié)課講相關制作材料帶來。
第二課時
活動一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？ 討論、總結：
紙條或線的拉力，風力、下滑力??
學生中有獨創(chuàng)性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。活動二：
鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難?；顒尤?/p>
當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。課后拓展：
課后可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。
教學反思：
在自己合作實踐的過程中，學生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；
訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游Miss.Zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！Hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪幔空l在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）活動二： 探究、體驗
打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入。” “背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大?。拔蚁胱屗D過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）
“誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。” 學生嘗試?；顒尤?總結、構思
“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發(fā)同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
“如果現(xiàn)在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、在哪里、干什么’？小組討論一下！”學生討論，請一組的同學起來說一說?；顒铀模?合作探究
有了這么好的創(chuàng)意，就請你趕快揮動鼠標把它們畫下來吧！
學生操作，教師指導，輔導時重點是多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠小”等空間效果。鼓勵學生運用以前學過的工具來豐富畫面。引導學有余力的學生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫?；顒游澹?/p>
學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家 活動二：
教師將范作發(fā)到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結果派代表進行匯報。
教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。
引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答?？偨Y：
1.涂色 2.彩紙粘貼
3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾?；顒尤?/p>
娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內準備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律?；顒铀模?/p>
各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。收拾與整理，布置下節(jié)課用具。
第二課時
活動一：
展示同齡人制作的娃娃家，請同學們參觀后談談他們是怎樣合理改造材料、組合出具有個性和舒適性的娃娃家的。
學生觀察、討論。活動二：
根據自己組帶來的材料討論一下準備合作一個什么樣的娃娃家，里面的格局
3、出更多的圖形標志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等 要求：讓學生自由選擇畫其中的圖形標志。
4、每一個學生找一個伙伴，配合他畫的標志，表演其含義。剪一剪：讓學生們剪下畫好的圖形標識互相辨認是什么標記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。（2）也可以利用手中的標識進行表演。答一答：用這些標識進行搶答賽。
5、畫一畫學生自己喜歡的小汽車。要求：引導學生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設計汽車。
6、課堂小結：
通過這節(jié)課的學習，同學們認識、了解了各種圖形標志、常識，今后同學們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
課后反思：
孩子知道的標志比我知道得還多，甚至有許多外國的標志?，F(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對交通標志特別熟悉，這倒省了不少教學時間。
第三篇：二年級下冊美術全冊教案22
第13課 拓印樹葉真有趣
教學內容與目標 1．顯性內容與目標
(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。2．隱性內容與目標
(1)通過欣賞與制作活動．提高學生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學生對美術活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。教學重點與難點
重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。1．電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是…… 2．講授新課
(1)小朋友為樹葉找朋友
以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流)(3)對比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。(5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用)3．學生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。4．展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。5．總結
植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。
第14課 做筆筒
教學內容與目標 1．顯性內容與目標
應知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。
應會：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。2．隱性內容與目標
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。教學重點與難點
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。學習材料
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。1．組織教學。
2．創(chuàng)設問題，引發(fā)探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續(xù)研究教材中古代筆筒與學生作品的區(qū)別。
4．布置學生分組研究自備塑料紙的特點，并結合瓶體特點選擇設計、裝飾思路。5．布置學生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。8．展示作業(yè)。
第15課 畫夜景
教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。
應會：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
2．隱性內容與目標
啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生善于觀察，抒發(fā)出自己對美好生活向往的能力。培養(yǎng)學生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點
重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。
難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。
學習材料：彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。1．組織教學 2．講授新課
(1)請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：
①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學生看書。提出問題：
①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學生作業(yè)。提出問題：
①遭些學生作業(yè)是以什么為內容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。
④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難? 3．學生作業(yè) 作業(yè)要求：
用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。4．小結
(1)組織學生展示作業(yè)。(2)欣賞大師筆下的夜色。
第16課 畫影子
教學內容與目標
]．顯性內容與目標
腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
應會：通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。
2．隱性內容與目標
通過這節(jié)課，使學生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進一步得到提高。這節(jié)課的內容比較有趣，學生能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點與難點
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。學習材料
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
1．組織教學 2．引入新課
用投影引出課題。3．講授新課(1)提出問題：
①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢?(2)放錄像： 提出問題：
①影子有什么特點?給我們什么感受? ②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子?(3)出示工具材料，讓學生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。(4)老師補充其他的表現(xiàn)方法。(5)展示其他學生的作業(yè)。4．學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：
在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。
(2)可以組為單位畫一幅長卷。
(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結
(1)學生交流。
(2)欣賞畫家作品中的“影子”。
第17課 認識身邊的樹
教學內容與目標 1．顯性內容與目標
應知：了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。
應會：能根據老師提出的要求，搜架有關信息，井在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。2．隱性內容與目標
培養(yǎng)學生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。教學重點與難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。學習材料
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
1．組織教學 2．導入新課
(1)欣賞有關樹木的錄像。(2)提出問題：
①通過看錄像你了解了哪些有關樹木方面的知識? ②樹木和我們人類的生活有什么聯(lián)系?(3)出示課題。3．講授新課
(1)既然樹木和我們的關系這么密切，那么我們就應當保護樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。
(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛(wèi)士、護樹大使等。
(4)提出質疑：
為了完成本組的設計方案，設想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。
4．小結。
(1)布置學生作業(yè)教師進行輔導。
無論采用怎樣的表現(xiàn)方法，都要注意：
①要表現(xiàn)出不同樹種的特點。
第18課 繪畫中的節(jié)日
教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
應會：學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
2．隱性內容與目標
通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國
家，培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產。教學重點與難點 重點：
(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典．豐富學生文化知識。
(2)學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。
(3)了解畫家(學生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。
難點：
(1)學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息。
(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料
有關少數民族節(jié)日的圖片，繪畫作品。
導人課題
我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節(jié)日中感受不同的風情。
師生共同探究
首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日?(課件中猜一猜環(huán)節(jié))(教師點擊不同節(jié)日的圖片，學生說。)
我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。引導學生分析
(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)?(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農民嗎?
這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。學生實踐
(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導學生分析
(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環(huán)節(jié))
誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢?
提出要求：用色彩表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評作品
講評學生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價。總結
小結：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。
第19課 我喜歡的鳥
教學內容與目標
1．顯性內容與目標
(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。
2．隱性內容與目標
(1)通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
(2)在合作學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
(3)培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學重點與難點
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。學習材料
有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。組織教學導入新課 用語言組織教學。探究式學習活動
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點?
組織討論以上問題。
板書課題。
組織小組討論。
組織組際交流。
引導學生欣賞畫家的作品。
引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣?
課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓練活動
布置作業(yè)，教師巡視輔導。課后拓展
小結。
提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法?
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
第四篇：二年級美術下冊全冊教案
二年級下冊美術教案
第1課 紙片插接
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
4、教師邊示范制作，邊講解：
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
第2課 重重疊疊
教學目標：
1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
第3課 點、線、面
教學目的：
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。教學過程 一.導入
1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。二.教授新課
1介紹點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.四.作業(yè)評價
第4課 漂亮的包裝紙
教學目標: 學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。教學過程： 活動一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課?；顒佣?/p>
1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
散點式:以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。
重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤?/p>
演示制作過程: 四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。
每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線?；顒铀模?/p>
學生作業(yè)，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔?；顒游澹?/p>
作業(yè)展示，教師小結。
第5課 五味瓶
教學目標：
1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。教學過程：
一、導入階段
1、活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
2、活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
二、發(fā)展階段
1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。
2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
三、評價階段
1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、學生活動：積極表達并進行交流。
第6課 得獎啦
教學目標：
（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探 教學過程：
一、導入新課
（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
二、提出問題
（1）這是一個什么場景？
（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
三、學生繪畫設計
第7課 美麗孔雀
教學目標：
1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。教學過程：
一、導入新知：
1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《美麗孔雀》
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
2、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、總結評價
第8課 葉子上的小“血管”
教學目的：
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學過程：
一、導入：
1、播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二、結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 1.師：展示樹葉提問？
葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三、觀察、探索
四、展示例圖
第9課 漂亮的花邊
教學目標：
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范： 1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數次成一小方形； 2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
第10課 奇妙的腳印
教學目標：
1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學過程：
一、組織教學
二、導入課題
小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
第11課 蔬果變變變
教學目標：
1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。教學流程：
一、出示范例，引出課題
二、示范講解制作方法：
1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。
三、組織討論，激發(fā)思維：
1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。
四、學生制作：
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團結合作，共同完成。
3、師巡回指導，幫助有困難的學生。
五、賞析
第12課 小鳥的家
教學目的：
1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2． 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。教學過程：
一、引導階段
請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ 小組討論并揭示課題。
二、發(fā)展階段
1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
2、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？
3、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
4、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
第13課 動物的故事
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。教學過程：
一、導入階段（引出課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、動畫片段欣賞：
欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。
2、教學示范：
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導學生作業(yè)：
學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。
第14課 友誼卡
教學目標：
1、引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。
3、發(fā)展學生觀察、形象思維能力與繪畫造型能力。教學過程：
一、導入新課：（板書課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、卡片展示：
欣賞時提醒學生注意卡片的特點。
2、教學示范：
老師拿出準備好的卡片進行簡單的講解。
3、教材范例： 欣賞同齡人的作品。
鼓勵學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來。
4、學生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。
5、輔導學生作業(yè)：
學生設計并完成，教師巡視，進行個別指導。
6、課堂交流：
三、課后拓展作業(yè)
有興趣的同學可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。
第15課 家鄉(xiāng)變了樣
教學目的：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學過程：
一、組織教學
二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子
三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化
五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片
六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼
1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）
2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物
3、粘貼
七、布置作業(yè)、巡視輔導
第16課 我的老師
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系 教學教程：
1、課前準備
教師準備相關范圖、兒童畫等 學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
第17課 會爬的玩具
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。四：新授
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
五、布置作業(yè)
小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
第18課 電腦美術——復制翻轉畫花邊
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學過程：
1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
第19課 娃娃家
教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。教學過程：
一、引導階段：
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發(fā)展階段：
1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。
第20課 五彩繽紛的生活
教學目的：
1、引導學生認識生活，懂得一般的生活方式。
2、學會用手中的畫筆表現(xiàn)生活。教學過程：
一、導入新課
小朋友們，我們今天要認識一些古代的朋友，看看他們的生活方式和我們有什么相同點和不同點。
1、學生討論，匯報結果。
2、導出課題：五彩繽紛的生活
二、新授
1、在我們的書上，有很多幅圖片，你知道它表現(xiàn)的是什么嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說的好？
三、欣賞
教師播放課件，展示美術作品
學生說一下圖中表現(xiàn)的是什么主題？討論后說出自己的想法？
四、拓展練習
用自己喜歡的畫法畫出作品中的主題
第五篇：二年級上冊美術全冊教案(湘少版)
第1課 影子大王 教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業(yè)
看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發(fā)言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、學生作畫 2灑水成畫 教學目的：
1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。
3、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。教學重點： 對線條的認識。課前準備：
1、每人準備塑料瓶，并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞，上課前裝滿水。
2、選定教學場地。教學過程：
一、游戲導入
1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？ 今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！
2、”變魔術”往地上灑水。
3、提問：同學們，你在地上看到了什么？ 它象什么？
4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！
5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 教師參與，巡視。
6、集中，匯報
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！
二、講授新課
1、師以瓶為筆，滴水作畫。
提問：這一次，你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好！拿上水瓶，你也來試一試！
2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。
3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的
4、生思考回答
5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！
7、生小組合作作畫
三、小結 3自畫像
教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張，變形手法。教學重點：漫畫肖像畫的變形，夸張手法。
教學難點：用夸張，變形的手法畫出自己的特征。教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
二、講授新課：(一)引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別
小結：這些是漫畫像。人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。(二)分析：
我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎(同學間可以互相討論一下)。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。(三)觀察：
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢
先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。(四)演示：
教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。(五)欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
三、學生作業(yè)：
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。4美麗的昆蟲 教學目的：
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件，昆蟲標本，作畫工具一套。學具準備：收集的昆蟲資料，彩筆，油畫棒。教學過程：
一、導入：
上課之前，老師首先給大家看樣東西：(師展示蝴蝶標本)，好看嗎
這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極，北極，還是炎熱干旱的沙漠，赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。(課件展示中英文課題)
二、講授新課：
1、交流：首先請同學們想一想，說一說，你都認識哪些昆蟲(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)概括(教師結合標本進行)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭，胸，腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下
面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀，圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)
3、講解示范作畫步驟：
a、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。d、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。
三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新，大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖，色彩，創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
五、課堂小結：
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒，蜜蜂，七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅，蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。5神 鳥 變 樹 教學目標：
1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學生對美術的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學重點：
學生欣賞圖片，構思，構圖，表現(xiàn)的基本方法。教學過程
一、導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象，求知欲望。
二、展示圖片：”神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。
三、圖片的簡單介紹：(以學生的欣賞感受為主)，強化師生互動，學生獲得新知識。
四、圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥，樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
五、發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)！(通過表揚優(yōu)秀作品中進行)
2、強調色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調個性)。
3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，(強調學生的合作能力)。
七、評價過程
引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主，平等學習評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集，整理資料，信息的學習習慣。6 聽聽畫畫 教學目的、認知：感受音樂旋律，節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽，自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂，文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調運動。教學過程
一、興趣導入
1、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫
(畫完后，用濕布把手擦干凈)。2、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度，力度影響了線條的粗細，長短，轉折等的變化)。
學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象，具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條，對比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂，文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩、線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水，下雨，刮風，鳥叫，車鳴，敲擊聲，運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》，《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪
畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達;用毛筆，水彩，油畫棒進行抽象表達。
四、學習活動評價
自評與互評都參考下列條件： 1、自己是否對本次學習感興趣 2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 還可以怎樣表現(xiàn)會更好
五、學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。7大嘴巴 教學目標 ：
1、通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。
2、掌握玩具”大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：”大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。教學準備：教師 — 示范作品，方形彩色紙 學生 — 彩色紙，剪刀，膠水 教學過程： 第一課時
一、學生表演導入新課
請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學生學習興趣。
二、觀察分析
引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。學生發(fā)言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。
1、折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、學習
1、復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、學生作業(yè)
作業(yè)要求：制作一個有趣的”大嘴巴”。教師巡回輔導：幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課堂小結
小結上課情況，宣布下節(jié)課學習內容。第二課時
一、作品展示，講評
1、請已完成作品的同學上臺表演。
2、學生評一評，說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么 欣賞用基本形折出的其他形象。(如：小狗，桌子，衣服等)
三、學生制作
四、課堂小結
評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。10 童話屋 教學目標
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉學生紙工表現(xiàn)的折，剪，貼技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內化。教學重點，難點
重點：通過折，剪，貼方法的學習掌握相關知識和技能。
難點：房子形狀的設計及粘貼過程中的通過顏色區(qū)分房子的結構。教學準備
底紙，彩紙(小紙片)，剪刀，膠棒 教學過程
一、童話導入(1分鐘)小朋友們，你們看今天老師給你們來了誰：白雪公主
白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現(xiàn)在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好--好。
二、房子的形狀(3分鐘)那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢
①、一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等??(課件演示--對比圖片)房子分為那兩個部分呢--房頂和房身
a、身體是什么形狀的：方的，圓的，三角形的 還是不規(guī)則的??
b、屋頂什么樣的：三角形，圓錐形，平頂，彩條狀的 或者瓦楞形的??
②、下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體??這個房子還少了點什么啊--窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎 我們千萬不要忘記了的窗戶和門。
3、制作方法(5分鐘)①、欣賞
師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。(課件演示-欣賞范圖)師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。
師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好--好 ②、制作步驟(課件演示)
a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖(課件演示)，注意形狀，門，窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。
4、活動—貼畫
①、完整帖畫，在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫，請同學上臺完成。(5分鐘)②、評畫(3分鐘)請同學上臺評析。
老師小結，發(fā)現(xiàn)問題，強調要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區(qū)分顏色
5、課堂練習。(音樂響起)(16分鐘)要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。(2分鐘)
6、總結(2分鐘)今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創(chuàng)意獨特，白雪公主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好
7、督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
捏泥動物 教學目標：
認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏，粘，卷，揉，搓，揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點： 動物的特征 教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征
2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征
1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎
2、小組合作探討制作的過程： ①構思你要作什么動物 ②用捏，揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品
3、復習舊知識：搓，捏，壓，粘，卷，揉等技能 教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：
展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。請你告訴我 教學準備：
1、學生：(讓學生從兒童讀物，報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。)
2、老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞 教學目的：
1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現(xiàn)的能力。教學重點： 指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現(xiàn)能力。教學難點： 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。教學過程： 第一課時
1、老師以談話法引入新課。
2、請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。
3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。
4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。(選擇有代表性的，從形式，方法等方面有重點地進行欣賞介紹)
5、老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點，形式，和方法。激發(fā)學生的學習興趣。
6、讓學生分小組討論
用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。
7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點，形式及方法。▲描繪奏樂的 ▲描繪舞蹈的 ▲描繪動物的 ▲描繪魚類的 ▲描繪花卉的
8、講述作畫步驟： a、構思 b、畫出草圖 d、整理修改
八、學生作畫： 老師巡堂輔導并播放音樂
作業(yè)要求：自己表現(xiàn)自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創(chuàng)作畫。(本節(jié)課畫草圖，下節(jié)課涂顏色)
九、教學評價：
1、請優(yōu)秀作業(yè)的同學上臺展示作業(yè)供師生欣賞。
2、請同學大家評議
3、老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現(xiàn)方法。第二課時
一、檢查學生的學習用品以及出席情況。
二、講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點。
三、講述涂色彩應該注意的幾方面。a、選用色彩要鮮艷
b、用色要有變化，全部涂滿，不留空白。
四、學生繼續(xù)作業(yè)：教師巡堂輔導
五、作業(yè)講評：展示優(yōu)秀的作業(yè)供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結;肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。猴子上樹 教學目標：
1、學習，掌握制作玩具，”猴子上樹”的方法。
2、提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、體驗，探索學習帶來的樂趣。教學重點，難點：
制作”猴子上樹”的方法，設計新穎，裝飾有趣。教學準備：
教具：課件，玩具樣品，白紙，折紙樣品，記分牌 學具：厚紙，彩色筆，雙面膠，剪刀 教學過程
一、宣布比賽，激發(fā)學習興趣
1、介紹參賽隊，宣布比賽。
2、教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術，激發(fā)學生學習興趣。
二、自主探索，掌握拆紙方法
1、折紙要求。
2、將老師分發(fā)的信封拆開，各隊分工自學。
3、檢查學情：每折出一種式樣，就可以加1o分。
4、對沒有折出的式樣，請學生上臺示范，教師補充說明。
三、引導啟發(fā)，豐富想象能力
1、師講小猴上樹的故事，演示教具。
2、討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西
3、學生答后，課件(2)：想象要求。
4、各隊一起想象，并將想到的寫在紙板上。
5、檢查學情，給予加分。
四、裝飾玩具，增強表現(xiàn)能力
1、討論：怎樣裝飾自己的玩具
2、教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。
3、作業(yè)賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。
4、裝飾要求。
5、學生動手裝飾玩具，教師巡視指導。
6、檢查學情，給予加分
五、玩賞作業(yè)，提高賞評能力
1、評出優(yōu)勝隊。
2、評出各隊優(yōu)秀作品，學生介紹自己的作品。小泥人 教學目標：
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情*。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學過程：
一、走進教室 看一看
1、展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。教師提問：你看到了什么
2、學生回答(引導學主回答出“什么人”，“什么地方”，“在干什么”)教師小結并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。(強調”隨意捏”，要大膽，可夸張一點)
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做”小泥人的體*”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢 教師小結捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎 美在哪里 你能看出是用什么方法做的 師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評，調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態(tài)，細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評一評
1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹，評價作品。引導學生從小泥人的動態(tài)，美化以及小組的配合幾方面來說。快樂的舞蹈 教學目標：
1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。教學重點：
感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學難點：
用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們，一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學幾個動作
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭绷?一”節(jié)排了什么節(jié)目 生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作
給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎 生：好！
2，小組交流，組內表演舞蹈。
3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演(生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師：同學們，他們跳得怎么樣 生：挺好的！
師：大家想不想一起跳 生：想！
師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
4、師：你觀察到了誰的動作 誰來給我們學一學！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來
生：能！
8、生作畫。
四、賞析評述
1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎 我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么 和我們的畫有什么不同 生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??
2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??！生：能！
3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
五、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
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