第一篇：二年級美術(shù)下冊全冊教案
二年級下冊美術(shù)教案
第1課 紙片插接
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)過程：
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
4、教師邊示范制作，邊講解：
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
第2課 重重疊疊
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2．通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動：
活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）
活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品
第3課 點(diǎn)、線、面
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入
1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。二.教授新課
1介紹點(diǎn)、線、面的知識。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，說明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評價(jià)
第4課 漂亮的包裝紙
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程： 活動一：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課?；顒佣?/p>
1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤?/p>
演示制作過程: 四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。
每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線?；顒铀模?/p>
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。活動五：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第5課 五味瓶
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
1、活動：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
2、活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
二、發(fā)展階段
1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
三、評價(jià)階段
1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
第6課 得獎(jiǎng)啦
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動人心的時(shí)刻
二、提出問題
（1）這是一個(gè)什么場景？
（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
三、學(xué)生繪畫設(shè)計(jì)
第7課 美麗孔雀
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新知：
1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2． 說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《美麗孔雀》
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
2、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價(jià)
第8課 葉子上的小“血管”
教學(xué)目的：
情感____感受樹葉的美感。
認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二、結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 1.師：展示樹葉提問？
葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？
學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三、觀察、探索
四、展示例圖
第9課 漂亮的花邊
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力； 教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范： 1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形； 2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設(shè)計(jì)制作：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
第10課 奇妙的腳印
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題
小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
五、想象與繪畫
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
第11課 蔬果變變變
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)流程：
一、出示范例，引出課題
二、示范講解制作方法：
1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。
三、組織討論，激發(fā)思維：
1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動物。
四、學(xué)生制作：
1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
五、賞析
第12課 小鳥的家
教學(xué)目的：
1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
2． 培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ 小組討論并揭示課題。
二、發(fā)展階段
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
2、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？
3、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
4、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。
第13課 動物的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段（引出課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、動畫片段欣賞：
欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。
2、教學(xué)示范：
老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學(xué)生小組討論：
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
6、課堂交流：
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。
第14課 友誼卡
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
3、發(fā)展學(xué)生觀察、形象思維能力與繪畫造型能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（板書課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、卡片展示：
欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意卡片的特點(diǎn)。
2、教學(xué)示范：
老師拿出準(zhǔn)備好的卡片進(jìn)行簡單的講解。
3、教材范例： 欣賞同齡人的作品。
鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己想說的話寫出來。
4、學(xué)生小組討論：
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。
5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生設(shè)計(jì)并完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、課堂交流：
三、課后拓展作業(yè)
有興趣的同學(xué)可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。
第15課 家鄉(xiāng)變了樣
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子
三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。
四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化
五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片
六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼
1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）
2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物
3、粘貼
七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)
第16課 我的老師
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系 教學(xué)教程：
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
第17課 會爬的玩具
教學(xué)目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入
1、出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。四：新授
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
五、布置作業(yè)
小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
第18課 電腦美術(shù)——復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)過程：
1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
2、引導(dǎo)過程
（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？
（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。
（4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：（3）學(xué)生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
4、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
第19課 娃娃家
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。
二、發(fā)展階段：
1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。
第20課 五彩繽紛的生活
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，懂得一般的生活方式。
2、學(xué)會用手中的畫筆表現(xiàn)生活。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，我們今天要認(rèn)識一些古代的朋友，看看他們的生活方式和我們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
2、導(dǎo)出課題：五彩繽紛的生活
二、新授
1、在我們的書上，有很多幅圖片，你知道它表現(xiàn)的是什么嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說的好？
三、欣賞
教師播放課件，展示美術(shù)作品
學(xué)生說一下圖中表現(xiàn)的是什么主題？討論后說出自己的想法？
四、拓展練習(xí)
用自己喜歡的畫法畫出作品中的主題
第二篇：人教版二年級下冊美術(shù)全冊教案
1、在《紙片插接》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個(gè)立體小屋，進(jìn)行展覽。
2、在《故事畫》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事，依據(jù)書中的人物設(shè)計(jì)出與之相配的形象，小組成員一起把這個(gè)故事表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi)容
第一周《紙片插接》
第二周《點(diǎn)、線、面》
第三周《重疊的形狀》
第四周《鮮艷的包裝紙》
第五周《五味瓶》
第六周《得獎(jiǎng)了》
《孔雀翩翩》
第七周《葉子上的小血管》
《漂亮的花邊》
第八周《奇妙的腳印》
第九周《蔬果變變》
第十周《小鳥的家》
第十一周《故事畫》
第十二周期中測評
第十三周《我們班級的標(biāo)志》
《變了樣》
第十四周《我心中的老師》
第十五周《會爬的玩具》
第十六周《電腦美術(shù)》
《娃娃家》
第十七周《娃娃家》
第十八周《認(rèn)識圖形標(biāo)志》
期末測評
刀進(jìn)行簡單的形的模仿）
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）
請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。活動四：
小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動五：
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗(yàn)。
第 2 課： 點(diǎn)、線、面
課題：點(diǎn)、線、面 課時(shí)：1課時(shí) [教材簡析] 本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學(xué)目標(biāo)]
訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過程： 活動一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。
1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)：線：面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點(diǎn)線面在畫面中所起的作用?；顒佣?/p>
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第 3 課： 重 疊 的 形 狀
課題：重疊的形狀 課時(shí)：2課時(shí) [教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。[教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。[教學(xué)重點(diǎn)] 遮擋關(guān)系 [教學(xué)難點(diǎn)] 繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
實(shí)物投影儀、教材、范圖。教與學(xué)活動的過程：
第一課時(shí)
活動一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤水果（端出實(shí)物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立 活動二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系?；顒尤?/p>
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
※畫出或用紙剪出動物、人物，進(jìn)行重疊排列。
第 4 課： 鮮 艷 的 包 裝 紙
課題：鮮艷的包裝紙 課時(shí)：2課時(shí) [教材簡析] 在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)。[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。[教學(xué)重點(diǎn)] 骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。[教學(xué)難點(diǎn)] 花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。[教學(xué)構(gòu)想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng) 教與學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
活動一：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課?；顒佣?/p>
1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下 左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式 連綴式 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點(diǎn)式: 以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位 紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。活動三：
演示制作過程:
第二課時(shí)
施活動一：
重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)?；顒佣?/p>
學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時(shí)給予協(xié)助。
4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終?；顒尤?/p>
作業(yè)展示，教師小結(jié)。板書計(jì)劃： 課題
范畫
作業(yè)展示
教學(xué)反思：
包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵(lì)畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。
學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，要請每個(gè)同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第二節(jié) 活動一：
上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的？ 活動二：
作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧?；顒尤?/p>
作業(yè)展評：請你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評?？蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！
教學(xué)反思：
用表情來表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達(dá)自己的感受時(shí)，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個(gè)月中的不同心情，我試著用實(shí)物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因?yàn)樾蕾p小臺歷耽誤了一些時(shí)間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時(shí)間耽誤地值得！
選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容?；顒游澹?/p>
展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。
教學(xué)反思 ：
在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評，都可能引起其他同學(xué)對他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個(gè)人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)全面、正確的評價(jià)，給孩子一個(gè)希望。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表揚(yáng)了他們不怕挫折，積極要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進(jìn)取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵(lì)孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這時(shí)我看到那幾個(gè)平時(shí)挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚(yáng)更能打動他們的心。
這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）活動三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。
教學(xué)反思：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
第 9 課： 漂 亮 的 花 邊
課題：漂亮的花邊 課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)活動過程： 活動一：
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）活動二：
尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
第 10 課：奇 妙 的 腳 印
課題：奇妙的腳印 課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動物腳印模板，印泥。
2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
活動一：
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時(shí)學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。
出示課題：奇妙的腳印 活動二：
讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。
教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。活動三：
教師利用電腦課件出示一個(gè)大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角
第 11 課：蔬 菜 變 變
課題：蔬果變變變
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
教學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” “最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
教學(xué)反思：
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
第 12 課：小 鳥 的 家
課題：小鳥的家
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
3、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識它嗎？ 教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我7
“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？” 教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個(gè)家?；顒尤?/p>
學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于能力稍弱的學(xué)生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導(dǎo)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對材料進(jìn)行改造?；顒铀模?/p>
展示作品
教師推出綠色KT板做的大樹，請學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個(gè)家。教師對學(xué)生作品給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
收拾與整理：
提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
教學(xué)反思：
在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
插圖是用形象表現(xiàn)出作品中的典型、主要情節(jié)及形象，目的是使讀者更便于、更加深對原作的理解。具體作品分析：《豬八戒吃西瓜》《賣火柴的小女孩》《三個(gè)和尚》
2、分析為童話、寓言配畫的要點(diǎn)
師生共同分析，教師小結(jié)：根據(jù)上面的欣賞，要配好畫、創(chuàng)作好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要多作品的內(nèi)容有深刻的感受，然后再用形象表現(xiàn)出作品中典型、主要情節(jié)及形象?；顒尤?/p>
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
選擇中國諺語故事，或者自編故事，然后畫出來。拓展作業(yè)：泥塑、彩紙粘貼、紙塑等?！蜃鳂I(yè)步驟：
1、熟讀故事，選出主要人物、主要情節(jié)，并擬出標(biāo)題。
2、用鉛筆定位
3、定人的位置
4、定稿 活動四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)
第二課時(shí)
活動一：
提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學(xué)生簡單修改。活動二：
1、分析作品中顏色的運(yùn)用
2、分析使用顏色的規(guī)律
1）色彩與作品的內(nèi)容上的密切關(guān)系 2）用顏色襯托主體形象 活動三：
學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、先著主體顏色或不可變的顏色
2、著背景
3、刻劃面部或細(xì)部 活動四：
作業(yè)展評
讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的故事插圖，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們的朋友。
本制帽公司’是英文變形。
通過實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣?；顒尤?/p>
根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志?；顒铀模?/p>
展示作業(yè)，評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。
教學(xué)反思：
班級的標(biāo)志什么樣，最能體現(xiàn)這個(gè)班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)校“班班創(chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個(gè)班上課時(shí)，運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計(jì)。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計(jì)、制作；2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計(jì)??如此這般，各班的班級標(biāo)志設(shè)計(jì)便有了濃厚的班級特色，這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
通過實(shí)物投影欣賞表現(xiàn)青島變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報(bào)上的圖片粘貼而成的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析理解如何創(chuàng)造性地運(yùn)用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。
啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變化，或描繪人們的穿著變化等。活動三：
作業(yè)要求：
以小組為單位，運(yùn)用搜集到的材料粘貼成一幅表現(xiàn)青島變化的圖畫。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。
當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)更加完美協(xié)調(diào)?；顒铀模?/p>
作品展示，自評與互評，教師評價(jià)。
鼓勵(lì)將來學(xué)生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。收拾與整理。
教學(xué)反思：
我提前布置學(xué)生回去問家長幾十年來家庭生活的變化。上課時(shí)，多數(shù)孩子的回答真實(shí)，表述清晰。但有個(gè)別學(xué)生可能沒有回家問，又不肯承認(rèn)自己沒完成預(yù)習(xí)作業(yè)。于是就按照自己在電影中看到的說：“爸爸小時(shí)候家里很窮，快過年時(shí)地主來要債??”我一問，他爸爸才三十六歲！看來這樣的課真需要提前布置學(xué)生回去搜集真實(shí)的資料，不然電影、電視對學(xué)生思想的沖擊力會使他們喪失對時(shí)間對歷史事實(shí)的真實(shí)認(rèn)識。沒有了真實(shí)地感受，怎么會觸動靈魂，產(chǎn)生有生命力的創(chuàng)造呢？
他的特征是什么？
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。活動三：
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景?；顒铀模?/p>
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
第二課時(shí)
活動一：
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。活動二：
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)?；顒尤?/p>
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。
教學(xué)反思：
在導(dǎo)入新課時(shí)，我靈機(jī)一動，請學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個(gè)小游戲。學(xué)生在出謎面的時(shí)候自然會將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對了時(shí)，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。
說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)?；顒佣?/p>
探索，解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報(bào)告。交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具?；顒尤?/p>
每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評與互評、師評。布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？ 下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
第二課時(shí)
活動一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？ 討論、總結(jié)：
紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力??
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒佣?/p>
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難?；顒尤?/p>
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。課后拓展：
課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個(gè)會爬的玩具。
教學(xué)反思：
在自己合作實(shí)踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；
訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險(xiǎn)，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游Miss.Zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧！Hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪幔空l在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）活動二： 探究、體驗(yàn)
打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中尋找合適的背景插入?！?“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大?。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）
“誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。” 學(xué)生嘗試。活動三： 總結(jié)、構(gòu)思
“通過剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
“如果現(xiàn)在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、在哪里、干什么’？小組討論一下！”學(xué)生討論，請一組的同學(xué)起來說一說?；顒铀模?合作探究
有了這么好的創(chuàng)意，就請你趕快揮動鼠標(biāo)把它們畫下來吧！
學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)是多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的工具來豐富畫面。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫?；顒游澹?/p>
學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。教學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
活動一：
教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學(xué)生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢？”出示課題：娃娃家 活動二：
教師將范作發(fā)到四個(gè)組，請各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結(jié)果派代表進(jìn)行匯報(bào)。
教師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。
引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組討論、回答?？偨Y(jié)：
1.涂色 2.彩紙粘貼
3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾?；顒尤?/p>
娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組討論一下，你準(zhǔn)備為娃娃做一個(gè)什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)準(zhǔn)備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學(xué)給予意見。分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。活動四：
各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強(qiáng)調(diào)集體的力量。收拾與整理，布置下節(jié)課用具。
第二課時(shí)
活動一：
展示同齡人制作的娃娃家，請同學(xué)們參觀后談?wù)勊麄兪窃鯓雍侠砀脑觳牧稀⒔M合出具有個(gè)性和舒適性的娃娃家的。
學(xué)生觀察、討論?；顒佣?/p>
根據(jù)自己組帶來的材料討論一下準(zhǔn)備合作一個(gè)什么樣的娃娃家，里面的格局
3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等 要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。
4、每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)伙伴，配合他畫的標(biāo)志，表演其含義。剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。（2）也可以利用手中的標(biāo)識進(jìn)行表演。答一答：用這些標(biāo)識進(jìn)行搶答賽。
5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計(jì)汽車。
6、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識、了解了各種圖形標(biāo)志、常識，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
課后反思：
孩子知道的標(biāo)志比我知道得還多，甚至有許多外國的標(biāo)志。現(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對交通標(biāo)志特別熟悉，這倒省了不少教學(xué)時(shí)間。
第三篇：二年級美術(shù)下冊全冊教案(湘教版)
二年級美術(shù)下冊全冊教案（湘教版）
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m 第八課蹦蹦跳跳
一、教材分析：
本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。
教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。
由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的學(xué)生活動的場面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。
體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。
教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價(jià)——表演游戲。
教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。
讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)?？刹捎谩敖瘘c(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。
在欣賞評價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。
四、教學(xué)建議
制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。
制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。
可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來表演課本劇等。
第九課快樂的舞蹈
一、教材分析
舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動?？鞓返奈璧溉藗冊谖璧笗r(shí)身體隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。
本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒憩F(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準(zhǔn)確與否不作過高的要求。
教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨(dú)特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺上盛開了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動所產(chǎn)生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。
教材快樂的舞蹈還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。
本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。
教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：
欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——賞析評述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。
綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。
在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。
本課的學(xué)習(xí)評價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評價(jià)自己的作品。
作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
四、教學(xué)建議
人物舞蹈動態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。
在綜合體驗(yàn)活動，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識到動作姿態(tài)的多樣性。
第十課望遠(yuǎn)神鏡
一、教材望遠(yuǎn)神鏡分析
望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空……望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。
本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。
紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠(yuǎn)鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進(jìn)行制作；二是便于繪畫等裝飾活動，適合低年級學(xué)生制作。
望遠(yuǎn)神鏡是一種遠(yuǎn)距離觀察工具。它的結(jié)構(gòu)比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠(yuǎn)鏡，有用在天文研究方面的天文望遠(yuǎn)鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠(yuǎn)鏡，以及生活用望遠(yuǎn)鏡等等。
紙筒的選擇和拼接組合是本課教學(xué)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將帶來的材料分組集中，有相對自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠(yuǎn)鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。
望遠(yuǎn)鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來進(jìn)行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。
了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。
嘗試、探究合適的組拼粘接方法。
在摹擬活動的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課可設(shè)定為制作活動課，突出學(xué)生選材、動手能力的培養(yǎng)，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)可以做如下安排：
情境導(dǎo)入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。
教師可以先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工具才能觀測到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。
結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動，在認(rèn)識了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。
選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師可以讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。
裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會的公告，各組將有機(jī)會向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。
作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。
四、教學(xué)建議
教師可以多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)式樣。
可以開展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會等活動，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
課前布置學(xué)生通過多種途徑去查詢了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識，如望遠(yuǎn)鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識。
當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠(yuǎn)處的景物的問題時(shí)，教師在教學(xué)中可簡單介紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。
第十一課看大夫
一、教材分析
“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象，表達(dá)了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對生活細(xì)微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學(xué)生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
活動二是為自己家或班級制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動手制作的能力。
提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
增強(qiáng)學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課活動一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫引發(fā)學(xué)生對“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動學(xué)生的形象儲備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。
欣賞評述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對醫(yī)院對大夫的神秘感和恐懼感。
提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。
活動二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導(dǎo)——綜合制作——交流評析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過自己對教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)來解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預(yù)。交流評析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。
作業(yè)要求：活動一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺畫下來?；顒佣?，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進(jìn)行簡單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級使用的保健盒。
四、教學(xué)建議
可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可通過欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。
制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
對于小學(xué)二年級的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復(fù)雜，但要粘接牢固。
可教授學(xué)生簡單的藥品分類知識，如認(rèn)識常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。
第十二課我愛我家
一、教材分析
我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。《我愛我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進(jìn)家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個(gè)性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學(xué)習(xí)、休息都在其中，它庇護(hù)孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時(shí)編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對家的認(rèn)識與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學(xué)生加深對他們的認(rèn)識（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認(rèn)識。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。
本課是單元課，安排有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動內(nèi)容，最后一個(gè)活動是在前兩個(gè)的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學(xué)習(xí)過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對全家人的愛。自己親自動手做一個(gè)小相框，在對家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動時(shí)還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當(dāng)然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。
全課的三個(gè)活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨(dú)立，教學(xué)時(shí)也可自主合理變序。
二、教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會制作立體紙相框。
引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課宜用較為充裕的課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作業(yè)交流評析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。
第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。
１.切入新課。
播放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂后設(shè)問：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。
２.引導(dǎo)記憶。
設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。
３.技法傳授
設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？
①要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進(jìn)行的活動，如會餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。
②教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
４.作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。
四、教學(xué)建議新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
在授課時(shí)，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個(gè)家具，使學(xué)生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動中的困難。
簡單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。但在學(xué)生作業(yè)時(shí)，由于各人認(rèn)知能力的差別，可任其自由安排。
學(xué)生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨(dú)特的物件。
要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。
制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動，可以布置學(xué)生做課前準(zhǔn)備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時(shí)的多余部分粘接而成的。
第十三課堆沙
一、教材分析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課堆沙通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課堆沙學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。
了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。
沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。
即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學(xué)生相互評價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學(xué)建議
在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。
根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。
第十四課花兒遍地開
一、教材分析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。
了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。
沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。
即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學(xué)生相互評價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學(xué)建議
在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
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第四篇：二年級下冊美術(shù)全冊教案22
第13課 拓印樹葉真有趣
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過欣賞與制作活動．提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。1．電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是…… 2．講授新課
(1)小朋友為樹葉找朋友
以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流)(3)對比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對比)學(xué)生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關(guān)系，你認(rèn)為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。(5)欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。(或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對畫面的作用)3．學(xué)生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。4．展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。5．總結(jié)
植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
第14課 做筆筒
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
應(yīng)會：學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)材料
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。1．組織教學(xué)。
2．創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續(xù)研究教材中古代筆筒與學(xué)生作品的區(qū)別。
4．布置學(xué)生分組研究自備塑料紙的特點(diǎn)，并結(jié)合瓶體特點(diǎn)選擇設(shè)計(jì)、裝飾思路。5．布置學(xué)生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實(shí)用，美觀，有新意。7．教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。8．展示作業(yè)。
第15課 畫夜景
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對美好生活向往的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
難點(diǎn)：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。
學(xué)習(xí)材料：彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。1．組織教學(xué) 2．講授新課
(1)請學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
(2)教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：
①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學(xué)生看書。提出問題：
①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進(jìn)行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學(xué)生作業(yè)。提出問題：
①遭些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。
④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難? 3．學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：
用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。4．小結(jié)
(1)組織學(xué)生展示作業(yè)。(2)欣賞大師筆下的夜色。
第16課 畫影子
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
]．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
應(yīng)會：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過這節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高。這節(jié)課的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。學(xué)習(xí)材料
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
1．組織教學(xué) 2．引入新課
用投影引出課題。3．講授新課(1)提出問題：
①同學(xué)們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢?(2)放錄像： 提出問題：
①影子有什么特點(diǎn)?給我們什么感受? ②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子?(3)出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。(4)老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。(5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：
在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。
(2)可以組為單位畫一幅長卷。
(3)小班教學(xué)的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結(jié)
(1)學(xué)生交流。
(2)欣賞畫家作品中的“影子”。
第17課 認(rèn)識身邊的樹
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。
應(yīng)會：能根據(jù)老師提出的要求，搜架有關(guān)信息，井在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。學(xué)習(xí)材料
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
1．組織教學(xué) 2．導(dǎo)入新課
(1)欣賞有關(guān)樹木的錄像。(2)提出問題：
①通過看錄像你了解了哪些有關(guān)樹木方面的知識? ②樹木和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁绰?lián)系?(3)出示課題。3．講授新課
(1)既然樹木和我們的關(guān)系這么密切，那么我們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點(diǎn)事情呢，(2)各組交流提案。
(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛(wèi)士、護(hù)樹大使等。
(4)提出質(zhì)疑：
為了完成本組的設(shè)計(jì)方案，設(shè)想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。
4．小結(jié)。
(1)布置學(xué)生作業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
無論采用怎樣的表現(xiàn)方法，都要注意：
①要表現(xiàn)出不同樹種的特點(diǎn)。
第18課 繪畫中的節(jié)日
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國
家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：
(1)了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典．豐富學(xué)生文化知識。
(2)學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。
(3)了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
(1)學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。
(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學(xué)習(xí)材料
有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的圖片，繪畫作品。
導(dǎo)人課題
我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。
師生共同探究
首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日?(課件中猜一猜環(huán)節(jié))(教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說。)
我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。引導(dǎo)學(xué)生分析
(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)?(3)《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎?
這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。學(xué)生實(shí)踐
(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導(dǎo)學(xué)生分析
(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環(huán)節(jié))
誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢?
提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評作品
講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價(jià)。總結(jié)
小結(jié)：繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。
第19課 我喜歡的鳥
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
(3)在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)材料
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ?。組織教學(xué)導(dǎo)入新課 用語言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
(1)你認(rèn)識這些鳥嗎?你認(rèn)為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
組織討論以上問題。
板書課題。
組織小組討論。
組織組際交流。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣?
課件演示如伺畫出鳥的特點(diǎn)。造型訓(xùn)練活動
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。課后拓展
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法?
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
第五篇：二年級美術(shù)全冊教案
人美版 小學(xué)美術(shù) 二年級 上冊 目錄
第1課 我和昆蟲 第2課 奇妙的爬行 第3課 漂亮的小鐘表 第4課 會變的小手套 第5課 小花飾 第6課 百變團(tuán)花 第7課 我們身邊的痕跡 第8課 大樹的故事 第9課 新穎的泥名片 第10課 我們來跳舞 第11課 泥條頭像 第12課 雄偉的塔 第13課 演電視 第14課 小扇子 第15課 會變的線條 第16課 刷牙 第17課 動物樂園 第18課 節(jié)日的裝飾 第19課 過春節(jié)
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人美版 小學(xué)美術(shù) 三年級 上冊 目錄
第1課 我的小天地 第2課 民間面塑 第3課 冰棒棍玩具 第4課 植物籽粒拼圖 第5課 面具 第6課 紅色的畫 第7課 黃色和藍(lán)色的畫 第8課 機(jī)器人 第9課 捏泥巴 第10課 童年 第11課 怪獸 第12課 連環(huán)畫 第13課 對印版畫 第14課 爬升玩具 第15課 彩墨游戲
（一）第16課 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 第17課 電腦美術(shù)—一個(gè)新伙伴 第18課 各種各樣的鞋
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人美版 小學(xué)美術(shù) 四年級 上冊 目錄
第1課 四季的色彩 第2課 生活中的暖色 第3課 生活中的冷色 第4課 快樂的人 第5課 自行車局部寫生 第6課 猜猜我是誰 第7課 有趣的屬相 第8課 棋牌樂—棋篇 第9課 棋牌樂—牌篇 第10課 生活與藝術(shù)中的花 第11課 畫水果 第12課 嬌艷的花 第13課 多姿多彩的靠墊 第14課 生活日用品的聯(lián)想 第15課 我們的現(xiàn)在和將來 第16課 親親密密一家子 第17課 玩泥具 第18課 漂浮
第19課 電腦美術(shù)—神奇的畫筆 第20課 剪紙中的陰刻和陽刻
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人美版 小學(xué)美術(shù) 五年級 上冊 目錄
第1課 肖像藝術(shù) 第2課 畫人像
第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象 第4課 美術(shù)中的比例知識 第5課 偶戲 第6課 提線紙偶 第7課 動物的臉 第8課 有趣的漢字 第9課 飛天 第10課 色彩的色相 第11課 色彩的明度 第12課 人物與環(huán)境 第13課 光盤架的設(shè)計(jì) 第14課 杯子的設(shè)計(jì) 第15課 有人臉的器物 第16課 唱起來跳起來 第17課 電腦美術(shù)—有趣的人像 第18課 獻(xiàn)出你的愛心 第19課 小花鏟
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人美版 小學(xué)美術(shù) 六年級 上冊 目錄
第1課 凝固的音樂—建筑 第2課 有特點(diǎn)的人臉 第3課 戲曲人物 第4課 圖形的魔術(shù)組合 第5課 線描畫中的黑白對比 第6課 自制小相框 第7課 色彩的調(diào)和
第8課 畫一幅色彩和諧的畫 第9課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 第10課 參觀券的設(shè)計(jì) 第11課 神秘的禮盒 第12課 故事里的人 第13課 筆的世界
第14課 電腦美術(shù)—漫畫肖像 第15課 神州風(fēng)采 第16課 家鄉(xiāng)的老房子 第17課 家鄉(xiāng)的小吃 第18課 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 第19課 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展
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