第一篇：用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：韓巧云

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)用7、8、9的乘法口訣求商，教材第37、38頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2、學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教具學(xué)具：課件 教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)闖關(guān)。

同學(xué)們，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎？（兒童節(jié)）你們喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)日嗎？為了慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日，我們需要把校園裝扮得漂漂亮亮的。今天，老師想帶著同學(xué)們到育紅小學(xué)去看看他們是怎么裝扮校園的，你們想不想去呀？想去的同學(xué)必須要闖過(guò)老師為你們?cè)O(shè)置的三道關(guān)卡？你們有信心嗎？下面就要開(kāi)始闖關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 第一關(guān)：聽(tīng)算訓(xùn)練。（請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出正確答案。）第二關(guān)：將下列口決補(bǔ)充完整。（）八五十六 七（）六十三 三（）二十七 六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二

第三關(guān)：口算下面的題并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣求商的？ 24÷6

二、探索新知

1、情境導(dǎo)入（出示主題圖）

師：看，為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日，育紅小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們可都忙壞了，瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序有序的觀察，三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？

生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，下面我們?nèi)サ谝唤M看看他們都準(zhǔn)備的怎么樣了。

2、教學(xué)例1 師：從第一組同學(xué)這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

（1）學(xué)生觀察后說(shuō)出：我們做了一些彩旗，要掛在教室里。

師：看，同學(xué)們把小彩旗掛成了這樣。（出示課件）你能看圖列出乘法和除法算式嗎？

（2）師：誰(shuí)來(lái)列出乘法算式！（指名回答）板書(shū)：7x8 =56或8x7 =56 用哪句口訣？回答后板書(shū)：七八五十六 誰(shuí)來(lái)列出除法算式?。ㄖ该卮穑┌鍟?shū)：56÷8=

56÷7= 師：算式是列出來(lái)了，可我們?cè)撊绾吻笊棠?？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——用7、8、9的乘法口訣求商。

板書(shū)：用7、8、9的乘法口訣求商（3）組織學(xué)習(xí)：

師：想一想，我們前面學(xué)過(guò)用2-6的乘法口訣求商的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)方法是什么？（除數(shù)是幾.就想幾的乘法口訣)那么我們是否能用同樣的方法求56÷8的商呢？應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢？

匯報(bào)交流：

計(jì)算56÷8時(shí)，因?yàn)槌龜?shù)是8，就想：

（七）八五十六。

師：當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察口訣中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)口訣中缺了7所以商就是

（七）板書(shū)：口訣——

（七）八五十六。

（4）那誰(shuí)又來(lái)說(shuō)說(shuō)，“56÷7=” 這個(gè)算式又該怎樣計(jì)算怎樣想呢？ 學(xué)生回答：

56÷7=8，想：因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8。

板書(shū)：七

（八）五十六

（6）小結(jié)算法，送《乘法口訣求商歌》“算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥?！?/p>

3、鞏固練習(xí)（1）師：教室里掛上五彩小旗，是不是漂亮多了呢？我們?cè)偃タ纯吹诙M，它們又給我們哪些漂亮的裝飾呢？讓我們來(lái)看看這條信息：（課件出示）：我們做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。

師：誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：每個(gè)小組分多少個(gè)？

師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式算一算。

生：49÷7＝7 師:為什么用除法算呀？

生：因?yàn)橛衅骄值囊馑迹褪前?9平均分成7份，求每份是幾？ 師：解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？ 你們是怎么想到這句口訣的？ 生：因?yàn)槌龜?shù)是7，想：七（）四十九，所以商是7。師提醒學(xué)生不要忘了寫(xiě)單位和答語(yǔ)。（2）38頁(yè)做一做第1題

師：誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？

師：第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？

小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！

（3）38頁(yè)做一做第2題

先在書(shū)中計(jì)算，開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)和口訣

4、教學(xué)例2 師：讓我們一起來(lái)看一看第三組的同學(xué)又給我們帶來(lái)了什么驚喜！

生：我們帶來(lái)了27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。師：根據(jù)信息，同桌合作用小棒擺一擺吧！擺后，課件出示探究的問(wèn)題：

這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？ 誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式？ 解決這兩道題用的是哪句訣？ 你們是怎么想到用這句口訣的？

交流，板書(shū)：27÷9＝3想：（）九二十七

27÷3＝9想：三（）二十七 口訣：三九二十七

5、小結(jié)

我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)

下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上第39頁(yè)的做一做第一題 1、39頁(yè)的做一做第1題（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：通過(guò)練習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)知道用一句乘法口訣不僅能計(jì)算乘法算式，還能計(jì)算除法算式，乘法和除法是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、39頁(yè)做一做第2題

小組賽一賽，每小組派一名同學(xué)參賽 3、39頁(yè)做一做第3題：小兔過(guò)河

師：小兔想在節(jié)日的時(shí)候，給同學(xué)們送上一份大禮，他們想把對(duì)岸的蘑菇采來(lái)送給你們，可它們好像也遇到了一點(diǎn)困難，讓我們一起去幫他們吧，小兔們準(zhǔn)備過(guò)河采和他們身上數(shù)字相同的蘑菇，但是它們必須踩在得數(shù)和他們身上數(shù)字相同的石頭上，才能到河對(duì)岸摘到蘑菇。

師：同學(xué)們有什么方法介紹給大家能讓小兔子很快的采到蘑菇。

生:先全部算出得數(shù)，再連線。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的39頁(yè)，看第3題，先算出得數(shù)再用連線的方法幫他們過(guò)河吧。

先獨(dú)立計(jì)算，再集體訂正。

4、小猴摘桃子

師：小猴子想摘點(diǎn)桃子來(lái)過(guò)節(jié)，可是樹(shù)太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子沒(méi)有學(xué)過(guò)除法，同學(xué)們能不能幫他摘桃子，好，請(qǐng)大家把課本翻到40頁(yè)的第4題，我們來(lái)比賽，左、右兩邊這兩組同學(xué)算左邊的這一組算式，中間這一組的同學(xué)算右邊的這一組算式，看誰(shuí)先摘到桃子。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

5、、看誰(shuí)算得都對(duì)

先獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，同桌交換批改。

五、小結(jié)

今天，你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

37頁(yè)第3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：例1、56÷8=7

56÷7=8

用7、8、9的乘法口訣求商

例

2、口訣：

（七）八五十六 27÷9＝3想：（）九二十七

27÷3＝9想：三（）二十七

算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥。

口訣：七

（八）五十六

第二篇：《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的要求：

使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：56÷8=（）

討論：怎樣計(jì)算？

板書(shū)：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4 口訣：

（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)第1~4題。

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商 例1、7× 8=56 56 ÷8=（7）

口訣：

（七）八五十六 56 ÷7=（8）

口訣：七

（八）五十六

第三篇：《用7、8、9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè) 《用7、8、9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)37-39頁(yè) 《用7、8、9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 1.掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2.會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，溝通乘除法之間的聯(lián)系。過(guò)程與方法: 通過(guò)前面所學(xué)的運(yùn)用2-6的乘法口訣求商，順利探究出用7、8、9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用7、8、9的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用7、8、9的乘法口訣正確求商的探索過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 1.出示口算卡片：

5×3 4×5 2×8 7×9 9×4 8×8 5×8 7×3 9×5 3×6 9×9 6×7 2.將下列口訣補(bǔ)充完整。

（）八五十六

七（）六十三 三（）二十七

六（）五十四 八（）七十二

（）七二十八

（）八四十八

（）七四十二 3.（媒體出示）24÷6＝

師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。（板書(shū)課題：用乘法口訣求商。）

二、新授

探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。1.（媒體出示課本37頁(yè)主題圖。）

師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在干什么呢？

（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來(lái)了一些氣球。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）

2.師：仔細(xì)看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。（學(xué)生小組活動(dòng)。）

3.交流匯報(bào)。

（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？第三組帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

探究二：自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）

師：下面我們先來(lái)解決第一組的問(wèn)題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來(lái)算。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？

（學(xué)生可能回答：56÷8＝，媒體出示算式并板書(shū)。）

師：這個(gè)算式的商是多少？請(qǐng)你告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（學(xué)生同桌活動(dòng)。）2.交流匯報(bào)。

師：你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：因?yàn)?/p>

（七）八五十六，所以56÷8＝7；或因?yàn)?×8＝56，所以56÷8＝7。）

師：我們?cè)谧龀〞r(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。3.師：比一比兩種方法，哪一種更簡(jiǎn)便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。）

小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨倏此闶街腥绷?，商就是7。（教師邊小結(jié)邊板書(shū)商和口訣。）

4.師：另一個(gè)小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你把算式列在練習(xí)本上。

（學(xué)生獨(dú)立解答。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求每份是多少,用除法來(lái)算，媒體出示算式：56÷7＝8（面），想口訣：七

（八）五十六。）

5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）

（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時(shí)，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個(gè)除法算式的商。

6.試一試。

師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么第二組、第三組的問(wèn)題你們能獨(dú)立解決嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＃襟w出示第二、第三組的情境圖和問(wèn)題）

要求：（1）任選一題，把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。（2）交流核對(duì)，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣來(lái)算的？（教師板書(shū)算式和口訣。）

小結(jié)：這幾個(gè)除法算式用到了7、8、9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用7、8、9的乘法口訣求商”（把課題板書(shū)完整）。在求商的時(shí)候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。

三、練習(xí)

1.（媒體出示課本P39頁(yè)做一做）

要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流核對(duì)。（點(diǎn)擊題目媒體出示答案。）

（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個(gè)算式用同一句口訣。）

2.看誰(shuí)算得都對(duì)。

（讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對(duì)，教師選擇有錯(cuò)誤的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句口訣來(lái)求商。）

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，用正確的口訣來(lái)求商。

四、小結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣來(lái)求商。在做除法時(shí)，只要能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，就能很快算出商了。

五、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛多少面小旗？ 56÷8＝（7）口訣：

（七）八五十六 56÷7＝（8）口訣：七

（八）五十六平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？ 49÷7＝（7）口訣：七

（七）四十九 可以擺多少行？ 27÷9＝（3）口訣：

（三）九二十七

第四篇：《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

太陽(yáng)城小學(xué)：段科艷

教學(xué)內(nèi)容：

課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題

一、教材分析

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊(cè)書(shū)的第四單元：“用7、8、9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題?！坝?、8、9的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)思路：

首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問(wèn)題，從而引出算式56÷8

49÷7

36÷9并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的用口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，參與計(jì)算56÷8

49÷7

36÷9，并說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句口訣。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。而我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣，特別是我以“六一”兒童節(jié)為主題穿插了整堂課。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法

在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知（以開(kāi)火車(chē)形式）將下列口訣補(bǔ)充完整。

（）八五十六

三（）二十七

六（）五十四 七（）六十三

二（）十八

（）七二十八 計(jì)算下面各題。36÷6

20÷4

24÷6

12÷3

8÷4 25 ÷5 30 ÷6 12÷ 3 師：以24÷6為例，想：因?yàn)?/p>

（四）六二十四，所以商是4 生：模仿32÷4說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，讓學(xué)生說(shuō)完整話，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

二、合作探究 1.談話引入新課

六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示主題圖）

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達(dá)。）（1）、觀察主題圖，收集信息

你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個(gè)小組；第三組帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。）

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的信息，課件依次出示。（2）、提出問(wèn)題

你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計(jì)算的問(wèn)題呢？根據(jù)學(xué)生的回答依次課件出示

做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？ 做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？ 帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？（3）解決問(wèn)題

你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？我們先解決第一個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從活動(dòng)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。

2、教學(xué)例1。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書(shū)：56÷8（3）、你是怎么計(jì)算的？誰(shuí)愿意把自己的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)？（想乘法口訣七八五十六，所以56÷8=7）板書(shū)口訣：七八五十六

（4）、圖中，一個(gè)小朋友還提出了另一個(gè)問(wèn)題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：56÷7 口訣：七八五十六

（5）、找這兩道題的相同點(diǎn)（都用同一句乘法口訣）

(6)、解決另外兩個(gè)問(wèn)題：做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？

(7)、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？

讓學(xué)生獨(dú)立解決然后匯報(bào)并板書(shū)：49÷7=7 想：口訣七七四十九。36÷9=4 想：口訣四九三十六?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

3、揭示課題

我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢？（7、8、9）那這些除數(shù)是7、8、9的除法算式，我們是怎么求它的商呢？（用7、8、9的乘法口訣）順勢(shì)板書(shū)課題 用7、8、9的乘法口訣求商。

課間游戲：拍手背7、8、9的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)

剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個(gè)挑戰(zhàn)：

1、課件出示書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）

師：真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比較牢固的用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

恭喜你們順利通過(guò)第一個(gè)挑戰(zhàn)，再一起來(lái)看看第二個(gè)挑戰(zhàn)：

2、判斷練習(xí)：老師有一道難題，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙看看該選哪幾個(gè)？ 用“七九六十三”這句口訣求商的算式是（）A 7+9

B 7×9

C 36÷9

D 63÷7

3、鞏固練習(xí)

其實(shí)，不單單小朋友們喜歡過(guò)六一，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一，現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過(guò)遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?？行嗎?我們先來(lái)看看小豬在干嘛？（1）小豬吹泡泡（第51頁(yè)第4題）

師：瞧，小豬正在練習(xí)吹泡泡節(jié)目呢，你算對(duì)了，就能讓小豬吹的泡泡飛得更高喲！

21÷3

32÷8

54÷9

28÷4

14÷2

45÷5 64÷8

72÷8

18÷6

19÷7

9÷9

36÷9 學(xué)生搶答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。

（2）、小猴摘桃子（P50頁(yè)第1題）

師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來(lái)小猴子想摘些桃過(guò)節(jié)，可是樹(shù)太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對(duì)了才能往上爬，小猴卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書(shū)翻到50頁(yè)第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來(lái)進(jìn)行比賽，看哪一組的同學(xué)先摘到桃子，聽(tīng)口令 開(kāi)始（鼓勵(lì)，沒(méi)有先摘到桃子這兩組的同學(xué)不要灰心，我們?cè)賮?lái)爬右邊的梯子，這次其他兩組同學(xué)爭(zhēng)?。┱n件出示第50頁(yè)第1題。用男女生比賽的形式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。訂正時(shí)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案，對(duì)一個(gè)爬一梯。（3）、動(dòng)物找朋友。

誰(shuí)能解決我身上的問(wèn)題，誰(shuí)就是我的好朋友！

16÷8=（）

4×（）=36

49÷（）=7

（）÷2=9（4）、你們真是好樣的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小鳥(niǎo)送信游戲好嗎？

現(xiàn)在游戲做完了，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（5）、課件出示走進(jìn)生活： 1）買(mǎi)票、2）拔河、3）電腦

[設(shè)計(jì)意圖]：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高了學(xué)生練習(xí)興趣。

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？

用7、8、9的乘法口訣求商。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

計(jì)算除法時(shí)想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾的乘法口訣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=7

56÷7=8

想：口訣七八五十六

想：口訣七八五十六

49÷7=7

36÷9=4

想：口訣七七四十九

想：口訣四九三十六。

教學(xué)反思：

用7、8、9的乘法口訣求商的教學(xué)，是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分及掌握用2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)之上而開(kāi)展的。

首先，我注重激活課堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來(lái)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的口算練習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。

然后，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立思考解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我充分讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，通過(guò)觀察、獨(dú)立分析，找出情境中的隱含條件，從而嘗試把問(wèn)題解決。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為老師布置教室這樣一數(shù)學(xué)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用已有知識(shí)去解決。在理解的過(guò)程我又注重讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的口頭表達(dá)，用“把什么平均分成幾份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是幾，可以分成幾份？”這樣的句式去理解除法的意義，學(xué)生容易理解與掌握。

最后，我在習(xí)題的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出了層次性、思考性、目的性。由于這是一節(jié)計(jì)算課，要讓學(xué)生能用7—9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，必須通過(guò)一定的練習(xí)才能到達(dá)要求。因此在學(xué)習(xí)完例題后，嘗試運(yùn)用小動(dòng)物為過(guò)“六一”準(zhǔn)備節(jié)目提高練習(xí)，這一系列的練習(xí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，既學(xué)得輕松，又充滿自信。

此外，我在教學(xué)方面還是有很多不足之處，比如對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習(xí)課上重難點(diǎn)不突出或把握不準(zhǔn)，需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會(huì)很快的進(jìn)步，也希望能夠得到各位教師們的批評(píng)指正。

第五篇：用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：唐珊

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第48頁(yè)—51頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知，初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1．口算（課件出示逐一出示題目，學(xué)生回答）

T：今天唐老師第一次給你們上課，你們歡迎我嗎？謝謝大家的歡迎！那么唐老師要先來(lái)考考你的口算能力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)舉手回答。出示課件。

1、口算大比拼。2.口訣誰(shuí)最棒！3.師: 24÷6 15÷

3你是怎樣算商的?

師:也就是說(shuō)“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾?！睅煟和瑢W(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了利用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商。

出示課題（幻燈3）：《用7、8、9的乘法口訣求商》

二、探究新知：

1、情景導(dǎo)入：

T：你們的計(jì)算能力真不錯(cuò)，不知你對(duì)節(jié)日知識(shí)了解得怎樣，請(qǐng)問(wèn)6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）

師：同學(xué)們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。瞧，他們?cè)诟墒裁茨?？（課件4出示P48情境圖）

2、探究體驗(yàn)：

T：是的，每年的兒童節(jié)，我們總要慶祝一翻，還會(huì)把教室打扮得漂漂亮亮的，瞧他們正在布置教室呢。師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？

生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。

生：第三組帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。

（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息。）

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：平均每行掛多少面？

生：平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？

生：可以擺多少行？

（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

4..解決問(wèn)題：

T：你自己能解決這三個(gè)問(wèn)題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來(lái)看看第一組的問(wèn)題吧（下面圍繞例1，展開(kāi)教學(xué)）

（1）請(qǐng)學(xué)生集體把題目通讀一遍。T：要求平均每行掛幾面小旗，你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎，請(qǐng)你試著在自己的本子上做一做。（學(xué)生獨(dú)立完成）（2）反饋：

T：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式？

②你是怎樣計(jì)算56除以8的？（用乘法口訣：

（七）八五十六（板書(shū)））③你是怎么想到用七八五十六這句乘法口訣來(lái)計(jì)算56除以8呢？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)馬上想到因?yàn)?6除以8的除數(shù)是8，就想8與幾相乘是56呢，所以就想到口訣

（七）八五十六，8與7相乘等于56，所以56÷8等于7。

（3）T：（變換條件）老師說(shuō)8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？ 學(xué)生舉手回答，然后匯報(bào)自己是怎樣求商的，引出口訣七

（八）五十六。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點(diǎn)？）

（1）比較：T：現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩個(gè)算式和求商方法，雖然這兩個(gè)除法算式不同，但在求商時(shí)都是用口訣七八五十六來(lái)計(jì)算的，一句口訣可以求出兩個(gè)除法算式的商。

（2）T小結(jié)求商的一般方法：而在求商時(shí)，我們只要想除數(shù)與幾相乘等于被除數(shù)呢，就用幾的乘法口訣來(lái)計(jì)算。

5、獨(dú)立嘗試

（1）師：（課件6）讓我們?cè)賮?lái)解決一下第二小組的問(wèn)題，請(qǐng)獨(dú)立地在課堂本上列出算式，并計(jì)算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問(wèn)題，并寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。）

點(diǎn)擊課件列式計(jì)算：49÷7=7，口訣

（七）七四十九（2）師：（課件7）讓我們?cè)賮?lái)一起解決一下第三小組的問(wèn)題，點(diǎn)擊課件列式計(jì)算：27÷9=3，口訣

（三）九二十七

6、小結(jié)

看來(lái)同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上第49頁(yè)的做一做。

仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？

三、鞏固提高：

（1）練習(xí)：小兔子過(guò)河。

師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛(ài)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來(lái)看熱鬧。這幾只可愛(ài)的兔寶寶也想來(lái)參加“六一兒童節(jié)”，準(zhǔn)備過(guò)河摘和它們身上也相同的蘑菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對(duì)岸摘到蘑菇，我們先來(lái)看看8號(hào)小兔吧。（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小兔的問(wèn)題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家，如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。（3）小鳥(niǎo)回家（課件11）

師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥(niǎo)排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。

四、交流 過(guò)度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動(dòng)物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？出示課件。

1、出示課件13：根據(jù)口訣改寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。六八四十八 七九六十三

2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。）四．總結(jié)。

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中還總結(jié)了求商的方法，進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。相信今天的學(xué)習(xí)會(huì)為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。