第一篇：二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》說課稿

說教材

《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題，帶領(lǐng)我們走進風(fēng)光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節(jié)》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節(jié)。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動與幸福。在文章的結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，表達了人們的幸福與難忘。

說教學(xué)目標(biāo)

由二年級教學(xué)的重點及本文的特點，確定認知目標(biāo)為：認識本課12個生字。對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂是要達到的能力目標(biāo)。由本文的內(nèi)涵引出的情感目標(biāo)是：對周總理和人民心連心有一定認識。重難點則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對周總理和人民的心連心有一定的認識。

說教學(xué)過程（教法與學(xué)法隨教學(xué)過程闡述）

要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷，周總理和人民的關(guān)系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。

一、激情導(dǎo)入

我先用課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節(jié)，就讓我們隨著課文走進美麗的西雙版納，走進那個最幸福、最難忘的潑水節(jié)。

字的奇妙。

二、朗讀感悟

1、自讀體會。自主讀課文，想想這個潑水節(jié)為什么會如此難忘，找出描寫人物表情、動作、心情的句子，去細細體會。

2、小組合作讀。在小組內(nèi)讀有關(guān)詞句并交流體會。

3、品讀悟情。抓住重點詞句：如人們歡迎周總理的場面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動作等，引導(dǎo)學(xué)生體會傣族人民激動、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。

4、入情朗讀。在朗讀第三自然段時，我抓住最后一句人們的歡呼“周總理來了！”引導(dǎo)孩子們走進情境，想象周總理就在身邊，從而走進人物的內(nèi)心，去感受此時傣族人民的心情?；蛟S孩子們體會到的是喜悅，是興奮，是激動，是幸福。這時再讓學(xué)生在朗讀中表達自己的感受，充分展現(xiàn)自己的個性。而結(jié)尾的幾個感嘆句，我則利用范讀加情感渲染導(dǎo)讀：讓我們再次細細品味這難忘的時刻，讓我們沉浸在這濃濃的幸福之中吧！這樣孩子們自然能放慢速度，讀出陶醉的感覺。

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)

周總理傣族人民

↘↙

心連心

第二篇：二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、會寫“潑、鳳、凰”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點

理解“周總理愛人民，人民愛總理，總理與人民心連心”這一主題。教學(xué)難點

通過讀體會周總理和人民心連心。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解周總理的故事。教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1．欣賞 潑水節(jié)圖片

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？ppt圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？ 2．導(dǎo)入新課

每年當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福這個節(jié)日就是（師板書）

“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。（左邊是水，右邊是發(fā)，左窄右寬，可以這樣記------水潑頭發(fā)潑潑潑

今天課文中描寫的潑水節(jié)是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)，是一次難忘的潑水節(jié)(板書“難忘”)齊讀課題

這次潑水節(jié)為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學(xué)習(xí)課文、二、初讀課文，整體感知

1、ppt請大家根據(jù)自讀提示自由朗讀課文。

2.剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ppt生字請小老師領(lǐng)讀，齊讀

.3去掉拼音還會讀嗎、開火車讀/ppt

2、檢查讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（板書：周總理）

3、同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）ppt他生活簡樸，品德高尚，關(guān)心人民，是深受人民愛戴的好總理。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）請同學(xué)們讀一二自然段1．學(xué)習(xí)第一自然段。1.指導(dǎo)長句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說中的神鳥，雄鳥為鳳，雌鳥為凰。指導(dǎo)書寫

2、。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因為……所以……說一說原因。

3、你從哪看出傣族人民很高興的？請同學(xué)們讀第三自然段

3）、（ppt指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

A、體會“四面八方”和“趕來”，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，指名讀 B、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅 的地毯）。孩子們，你在哪見過紅地毯？（喜慶、熱情、吉祥……）當(dāng)時傣族人民還還窮，他們買不起地毯，就在地上鋪上了鳳凰花瓣，這比什么樣的地毯都寶貴，都美麗！請女生美美的讀這句話

C、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,還有一串串花炮（升上天空），男生讀 D、（這是一個多么熱鬧，多么壯觀,多么喜慶的場面，讓我們一起讀。E、體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。傣家人從心底里歡迎他。a、（ppt，句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）

b、。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們都大聲地歡呼著（周總理來了）。C此情此景,令人難忘,讓我們聽范讀再次感受這激動人心的時刻吧ppt

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：周總理來到了人群中，你能認出他嗎？畫出外貌描寫的句子

ppt 課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，他穿著??笑容滿面的來到人群。仔細觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）圖中還有誰笑容滿面嗎？（3）、你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說老師嗎？

2ppt傣族人民圍著總理載歌載舞，周總理也被感染了，他從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。3）、哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。4）、指名匯報。(ppt，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、指名表演讀.師生共同表演讀。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。6）、ppt暢想周總理的祝福。這清清的水潑在老人的身上，祝福老人……這清清的水灑在年輕人身上,祝?！@清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）8）、在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

過渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理，總理和傣族人民心連心）板書;心連心

四、感悟“難忘”

師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達出來?。ɡ首x6.7、8自然段）ppt 學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

五、感情升華

1、敬愛的總理難忘

，傣族的人民難忘

。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

六、再讀全文，感悟體驗

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________（學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）ppt課文我們學(xué)完了，文中的詞語你還記得嗎 ppt

七、作業(yè)超市ppt

1、閱讀有關(guān)周總理的故事。

2、摘抄本課好詞佳句。

3、有感情的背誦課文

第三篇：人教版二年級語文下冊難忘的潑水節(jié)教案

人教版二年級語文下冊難忘的潑水節(jié)教

案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點

了解文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

第一時

一、談話導(dǎo)入新

前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？

師隨機板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”

2在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀題，質(zhì)疑問難。

二、初讀文，整體感知。

學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2指名讀文，學(xué)生評議，隨機正音。

3你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。

出示生字詞，自由認讀。

2同桌互讀，指名讀，正音。

3說說自己的識字方法。

4指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。

比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

理解“一年一度”

四、布置作業(yè)。

熟讀文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二時

一、復(fù)習(xí)檢查

指名朗讀文。

2指名認讀生字詞。

二、細讀文，感悟理解。

1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因為??所以??”說一說原因。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

4周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？

過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀

4、自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

拓展練習(xí)：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）

指導(dǎo)朗讀。

周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧文，升華情感。

再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為??。

周總理笑得那么開心，那是因為??。

２1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

齊讀，說說自己的理解。

我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節(jié)日！

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

五、布置作業(yè)。

在家長的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。

第四篇：小學(xué)語文說課稿《難忘的潑水節(jié)》

小學(xué)語文說課稿《難忘的潑水節(jié)》

尊敬的各位評委

上午好！我是XX號考生XXX，今天我說課的題目是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文《難忘的潑水節(jié)》。我將從以下五個方面進行說課。

一、說教材內(nèi)容

這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、說學(xué)情

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點

基于對教材的理解，學(xué)生年齡特征的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從三個維度出發(fā)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1.運用學(xué)過的識字方法，會主動認12個生字，能認真、正確書寫12個生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等，感受詞語背后的情感，并積累詞語。

2.學(xué)習(xí)通過對傣族人民歡迎周總理的場面和周總理潑水的描寫體會人物的內(nèi)心活動，感受。

3.通過對“歡呼、笑容滿面”等詞語的理解和感悟，體會人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

4.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

本課的重點是通過人物言行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感，能通過自己的朗讀表達出來，并能主動積累詞語。其中，通過對人物言行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感也是本課的教學(xué)難點。

四、說設(shè)計理念和教法、學(xué)法

怎么才能突出重點，突破難點，達到以上的教學(xué)目標(biāo)呢？下面我來談?wù)勗O(shè)計理念：

1.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉??美讀得其法，作

者胸有境，入境始于親?！痹趯?dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。2.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。

3.自主探究：新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，識字過程中，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本著這樣的設(shè)計理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會興奮。從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的三個自然段四個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。

五、說教學(xué)過程

本著“以人為本，以讀為本”的理念，下面我來說說教學(xué)過程。

本課我打算分2課時完成，第一課時是初步感知課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點說說第一課時，我的教學(xué)將以找寫人物表情、動作和心情的句子說說體會為突破口，讓學(xué)生讀課文感受、體驗傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

老師出示掛圖，讓學(xué)生觀察：說說你看到了什么？從插圖中你感受到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出新課，板書課題：難忘的潑水節(jié) 讓學(xué)生讀課題，想想：為什么難忘？

（二）新課教學(xué)

1.聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。2.初讀課文，并畫出生字新詞。（學(xué)生自讀）3.全班拼讀生字。

4.討論交流：你是怎樣記住生字的？

重點指導(dǎo)“鳳凰”的書寫

注意“恩”與“思”的區(qū)別

5.再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）6.并思考：1961年的潑水節(jié)是怎么過的？為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？

7.老師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點提示和指導(dǎo)。

（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？

在此教學(xué)階段，理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

強調(diào)重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福

用“一邊??一邊??”練習(xí)說話。8.老師指導(dǎo)朗讀

第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。

（三）讀中感悟

指名分段讀課文，同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景?！皶x百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗。”當(dāng)學(xué)生有了心得后，再讀相關(guān)的段落感情就充沛真摯了。

（四）課堂小結(jié)

從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？（心連心，師板書）

強調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。

（五）布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

（六）板書設(shè)計

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民 幸福、難忘

第五篇：人教版小學(xué)二年級下冊語文-11難忘的潑水節(jié)

11難忘的潑水節(jié)

姜灣小學(xué) 朱禮平

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點、難點：

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)方法：四步導(dǎo)讀法 小組合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：掛圖、課件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)目標(biāo)：

第一課時

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

2、通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)趣

認真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部

西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的??有的??還有的??”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

二、導(dǎo)思

1、范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。

2、自學(xué)生字、新詞。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）．字音：

潑：念“po”，不念“bo”。

樂：在“歡樂”、“ 音樂”中不同的讀音。

（2）．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

（3）．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

（4）．熟讀本課生字詞。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

四、導(dǎo)練

1．寫生字各一行。2．熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

教學(xué)重點、難點：

理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)趣

鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

二、導(dǎo)思

初讀課文，理清思路。

1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段，第二個同學(xué)讀4～6自然段，第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

三、導(dǎo)悟

理解感悟課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

（二）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請三個同學(xué)每人背一句。

（2）每個同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（三）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請一個同學(xué)讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個自然段。

四、導(dǎo)練

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

12北京亮起來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教學(xué)方法：

四步導(dǎo)讀法

小組合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片、圖片。教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字。

2、初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點難點：

1、掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

2、通過看圖，初步了解北京。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)趣

出示圖片，點明課題：

師點擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、導(dǎo)思

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

* 兩個人讀一讀畫的新詞。

* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

* 看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

* 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

三、導(dǎo)讀

再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

四、導(dǎo)練：

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

3、布置作業(yè)：

抄寫難字，結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

第二課時

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教學(xué)重點難點：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)趣（創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。）

請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）

二、導(dǎo)讀

教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解： 默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

3、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、導(dǎo)練 布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

在摘錄本上積累詞語。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌 亮麗