第一篇：四年級音樂上冊《小小足球賽》教案

四年級音樂上冊《小小足球賽》教案

小小足球賽

總第6課時

共2課時

第1課時

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動，更加熱愛體育運(yùn)動。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。

教具：多媒體

電子琴

教學(xué)過程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢

三、歌曲導(dǎo)入：、師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動項目呢？

生：跳繩、踢毽子……

師：問了幾個同學(xué)喜歡的運(yùn)動項目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動，讓老師來看看你喜歡的運(yùn)動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！

2、全班同學(xué)合著音樂做運(yùn)動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學(xué)們仔細(xì)聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么啊？

生：足球

師；說對了！看來同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學(xué)觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說不出來的話就再聽一遍）請同學(xué)們一起來看大屏幕。

五、學(xué)習(xí)啦啦隊口號（出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。

、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。

2、學(xué)生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學(xué)們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學(xué)喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號

師：我們合作得真默契??！

七、攻克歌曲難點：（出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進(jìn)球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學(xué)生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句

師：還能再高興點兒嗎？

5、學(xué)生加入情緒演唱。

師：同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

教學(xué)札記：

第二篇：2014秋最新湘教版四年級上冊音樂《小小足球賽》教案

4.《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的演 唱能力與表現(xiàn)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動、關(guān)注健康，養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《你和我》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，看，這是足球，它有世界第一運(yùn)動的美稱。誰知道足球的起源地？ 生：美國、歐洲??

2、師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國”。同學(xué)們，你們都看過球賽嗎？說說踢球的技巧都有哪些？

學(xué)生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）

評價：這一點也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點一點引出。

3、師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們一起來欣賞精彩的球賽圖片。生：學(xué)生觀看。

評價：這段孩子特別喜歡，是足球賽的一些畫面。

4、師：看來同學(xué)們對足球很感興趣，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌表現(xiàn)了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內(nèi)容。

三、新授

1、播放歌曲。（初聽歌曲、教師板書）

2、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認(rèn)真，誰最聰明? 學(xué)生回答。（注意、射門。球沒進(jìn)，摔了個大跟斗。十號、射門。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。??）

3、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真。你看他們有的攻、有的守，有的凌空一倒鉤，球沒踢進(jìn)還摔了個大跟斗，卻也引來了大伙的歡笑聲，他們不僅用腳踢，還有用頭頂?shù)?、最后終于機(jī)會來了，十號！射門！怎么樣？球進(jìn)了。這可真是一場既緊張又愉快的比賽，同學(xué)們你們想不想也加入到這樣的比賽當(dāng)中呀？（想）那好，現(xiàn)在老師就把同學(xué)們分成兩大組，南邊為紅隊，北邊為黃隊，老師來當(dāng)主裁判，當(dāng)然我們不是踢足球，而是唱歌，哪個隊學(xué)的又快又好，哪個隊就等于踢進(jìn)對方一個球，同學(xué)們你們有沒有信心得冠軍呀？（有）現(xiàn)在我宣布比賽正式開始。

4、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。（請大家跟老師一起來小聲模唱，吶喊：“??注意！射門！??十號！射門！??”，我們一起感受失落時的嘆氣聲“哎！”以及踢進(jìn)球時的歡呼聲“吔?。?/p>

5、教唱歌曲。（在初學(xué)時，說唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。）

6、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺得哪最句難唱，或者是你覺得哪有問題？

生：最后一句“哎呀呀呀??還有哈哈哈哈哈??”總是唱不好。

11、師：剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好? 學(xué)生一口同聲回答：好！

12、將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗讀，選擇拍手手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。學(xué)生跟琴唱。學(xué)生跟伴奏帶演唱。男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。（比比哪組一場足球比賽大約有多長時間？同學(xué)積極性高）

四、拓展與提高： 一個足球場有多大？ 一場足球比賽大約有多長時間？

足球比賽過程中，每支隊伍有幾個隊員呢？

五、教師小結(jié)：

好了，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲的名字是什么呀？（生回答《小小足球賽》）同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，但是由于時間關(guān)系，我們的比賽就到這里，現(xiàn)在我宣布比賽結(jié)果??紅隊踢進(jìn)了 個球，黃隊踢進(jìn)了 個球，哎呀，同學(xué)們經(jīng)過激烈的比賽后，居然賽成了平局，說明我們大家都非常的棒，不分上下，將來有機(jī)會呀，一定要再來比一比。好了，今天的課就上到這里，下課。

第三篇：四年級上冊《小小足球賽》教案

湘藝版小學(xué)音樂修訂教材四年級上冊

小小足球賽

長沙市芙蓉區(qū)朝陽小學(xué) 馮日日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。

2、能隨著音樂的節(jié)奏做動作。

3、在學(xué)唱歌曲的過程中體驗與感受音樂的不同情緒，并能表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：

用聲音、表情、動作等表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒，掌握好歌曲中的休止。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、CAI課件、學(xué)生每人一對拉拉隊手花 教學(xué)過程：

一、律動、導(dǎo)入

1、播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生隨樂原地踏步。

2、從交流中引導(dǎo)出：動作配合音樂的節(jié)奏。

3、聽到《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時，想到了什么？

4、師：今天在這里，我們即將舉行一場體育比賽，同學(xué)們都是拉拉隊員。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受歌曲音樂

1、播放《小小足球賽》旋律音樂，請學(xué)生拿起身邊的拉拉隊手花，隨樂做自己喜歡的動作，要求動作要能配合音樂的節(jié)奏。

2、全體學(xué)生在教師的指揮下，再次隨樂用手花做動作。

3、交流：這段音樂給我們帶來什么感覺？（音樂情緒：熱烈、歡快）

4、師：比賽馬上要開始啦！我們再次舞動手花為運(yùn)動員加油吧！

（教師加入拉拉隊，坐在學(xué)生中間和學(xué)生一起做動作）

播放歌曲《小小足球賽》第一段，學(xué)生邊做動作邊聽出：這是一場什么樣的比賽？

5、從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出課題——《小小足球賽》。

三、學(xué)唱歌曲第一段

1、再次聆聽歌曲第一段，聽完后交流：這是一場怎樣的足球賽？

2、師：看到這里，這場球賽進(jìn)球了沒有？你們聽到哪一句時知道了沒有進(jìn)球？（引導(dǎo)學(xué)生說出：“摔了個大跟斗”這一句）

3、請學(xué)生念一念這一句歌詞，感受出沒有進(jìn)球的情緒：沮喪、惋惜……

4、教師帶情緒唱這一句，學(xué)生學(xué)唱一遍，提示：表情和動作要配合情緒。

5、唱一唱這一句的旋律，并用柯爾文手勢輔助記住旋律的走向是下行。

6、唱好這一句后，引導(dǎo)學(xué)生說出看到球員沒有進(jìn)球感到非常惋惜，也為他們著急。

用著急的情緒唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀”這一句，并注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

7、喊口令：注意！射門！

8、將以上三句連起來唱一遍。

9、教師用對比的方法讓學(xué)生感受出“注意！射門！”后面要休止兩拍。

10、用心里喊加油的方法記住休止的這兩拍。

11、師生合作演唱第一段。

12、學(xué)唱第一段的前面幾句。（1）師唱旋律，生唱詞。（2）隨琴演唱。

13、完整演唱第一段。

四、學(xué)唱歌曲第二段

1、師：這場球賽始終沒有進(jìn)球嗎？會不會有轉(zhuǎn)機(jī)呢？我們接著往下聽！

聆聽歌曲第二段。

2、分析第二段和第一段的旋律是不是相同。

3、引導(dǎo)出第二段最后一句“球進(jìn)了大門口”的旋律走向隨情緒的變化而變?yōu)樯闲?，再次用柯爾文手勢輔助記住這一句的旋律。

4、完整演唱第二段。

五、完整表現(xiàn)歌曲

1、隨音樂伴奏完整演唱歌曲《小小足球賽》。

2、請一組學(xué)生上臺演唱歌曲，臺下的學(xué)生用拉拉隊手花做出動作為小歌手們加油。

3、“為自己的演唱加油！”——邊有表情地演唱歌曲邊自由隨樂用手花做動作。

六、結(jié)束本節(jié)課

1、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

2、在《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的音樂中，有節(jié)奏地踏步離開音樂教室。

教學(xué)反思：

足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，《小小足球賽》這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。但這首歌曲有一定的長度和難度，要想唱得整齊并富有一定的表情，對于四年級學(xué)生來說，還是有一些難度。

本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表現(xiàn)能力作為目標(biāo)，將運(yùn)動場的情境融入整個教學(xué)過程。課前為學(xué)生準(zhǔn)備的拉拉隊手花，使學(xué)生有了身臨其境的感受，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂參與性。

本首歌曲分為兩段，我采取了先呈現(xiàn)第一段的方式，目的是讓學(xué)生先感受“摔了個大跟斗”的情緒，并通過多種形式，在層層遞進(jìn)中學(xué)會演唱第一段。歌曲中的兩拍休止是一個難點，我通過對比演唱的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩拍休止的部分，并在與學(xué)生的交流中提出一個好的辦法：唱到兩拍休止處，便在心里喊一聲“加油！”，這樣既符合“拉拉隊員”的身份，不顯得刻意，又突破了歌曲中的難點。在學(xué)會演唱歌曲的第一段后，從球場上的情景引入歌曲的第二段，從沒進(jìn)球到進(jìn)球，讓學(xué)生從歌詞中、音樂旋律的走向中感受到歌曲情緒的變化。第一次聆聽第二段的時候，大部分學(xué)生都認(rèn)為第二段與第一段的旋律一樣，只有極個別同學(xué)聽出了最后一句的不同之處，我隨即讓學(xué)生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌詞，當(dāng)學(xué)生用下行旋律唱出“球進(jìn)了大門口”時，全場發(fā)出笑聲，這些笑聲已經(jīng)證明，學(xué)生感受到了下行旋律表現(xiàn)高興情緒是不合適的，因此，很快就能唱好第二段的最后一句。

培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，鼓勵他們積極參與，更關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過一次又一次的情感體驗，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。本節(jié)課很好地調(diào)動了學(xué)生的參與意識，順利達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好的效果。反思本節(jié)課的不足，我認(rèn)為在教學(xué)時間的分配上，學(xué)唱第一段時所用的時間稍稍過長，以致于學(xué)習(xí)第二段時缺少了更細(xì)致的指導(dǎo)。

第四篇：四年級上冊教案小小足球賽教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲《小小足球賽》，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、認(rèn)真聽賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、在音樂游戲中，進(jìn)行旋律流暢感的練習(xí)，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)。

4、讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神，通過潛移默化樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體魄、報效祖國的意識；

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會演唱歌曲《小小足球賽》，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、在音樂游戲中，進(jìn)行旋律流暢感的練習(xí)，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，電子琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：我們學(xué)校馬上就要舉行全民健身運(yùn)動會了，你們期待嗎？

二、運(yùn)動員入場式——聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

師：今天讓我們先來一次賽前演練吧。首先請運(yùn)動員們做好入場準(zhǔn)備。

1、播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，介紹運(yùn)動員入場。

師示意三大組同學(xué)做好運(yùn)動員的入場準(zhǔn)備。

師：好，運(yùn)動健兒們都最好入場的準(zhǔn)備沒，待會兒當(dāng)解說員介紹到運(yùn)動員方陣時，就請這組的運(yùn)動員們站起來并且邁著整齊的步伐入場好不好？（好）

播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

師解說：各位觀眾朋友們，首先邁著矯健的步伐朝我們走過來的是四（2）班的賽跑運(yùn)動員方陣。他們個個精神飽滿，英姿颯爽，看著他們自信的笑容，肯定做好了一切準(zhǔn)備在本次運(yùn)動會上大顯身手了。來，健兒們向觀眾揮揮手。

接下來朝我們走過來的是四（2）的跳遠(yuǎn)運(yùn)動健兒們，這是一支頑強(qiáng)拼搏的隊伍，他們擁有強(qiáng)健的體魄、高超的技藝，相信這次比賽他們能取得不錯的成績，讓我們拭目以待吧。

最后入場的是四（2）班的接力賽運(yùn)動員方陣，這是一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的年青人，他們高舉著友誼第一、比賽第二的標(biāo)語大踏步的朝我們走過來，相信這會是一次和平而激烈的比賽。

2、感受和理解樂曲風(fēng)格

師：同學(xué)們剛剛走的可真神氣，這首樂曲你們熟悉嗎？（熟悉）那聽到這首樂曲時你有怎樣的感覺，用一個詞來形容樂曲的情緒？

（生：節(jié)奏鮮明、富有朝氣、明快雄壯、情緒激昂）

3、對比表現(xiàn)。

⑴隨音樂主題Ⅰ，邊用“啦”跟唱邊踏步，在每一樂句的第一拍變換方向。

⑵合著主題Ⅱ的音樂，用韻律操或課間操的動作參與表現(xiàn)。

⑶這兩段音樂有什么區(qū)別？

4、完整聽賞音樂，播放運(yùn)動員運(yùn)動場上精彩的表現(xiàn)，感受《運(yùn)動員進(jìn)行曲》雄壯有力的音樂性質(zhì)。當(dāng)聽到不同音樂主題時要求學(xué)生用不同手勢表現(xiàn)。

二、學(xué)唱《小小足球賽》

㈠、導(dǎo)入歌曲，解決難點

1.師：老師要提高要求了，誰能夠和著音樂的節(jié)奏，用動作來表示，讓大家猜一猜你喜歡的運(yùn)動項目是什么。（注意要和著音樂的節(jié)奏來做）請聽音樂。

播放《小小足球賽》伴奏音樂。

2.師：同學(xué)們都表演出了自己喜歡的運(yùn)動項目，其實，老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動項目，想不想知道是什么？

生：想。

師：我也用動作來告訴你，請你仔細(xì)看。（播放《小小足球賽》音樂）生：足球。

4.師：說到踢足球，誰來說一說，球踢進(jìn)大門和沒有踢進(jìn)門時侯的心情一樣嗎？（不一樣）踢進(jìn)門的時候是怎樣？（高興、興奮）要是沒有踢進(jìn)去反而摔了個大跟頭的話，會是什么樣的心情？（遺憾、傷心）

5.師：是呀，不同的結(jié)果會有不同的表情和心情。你們瞧！從拉拉隊的聲音中我們就聽出來了。（出示難點歌片）我們一起來當(dāng)拉拉隊員唱一唱。（隨琴演唱--分成紅、藍(lán)兩隊來比賽唱）

拉拉隊的聲音要干脆利落，這樣運(yùn)動員聽到才能有力量。聲音要彈跳。再來唱一唱。

㈡、揭示課題，學(xué)唱歌曲

1.師：好了，所有的拉拉隊員都準(zhǔn)備好了，到底這是一場怎樣的足球賽呢？我們一起聽了《小小足球賽》這首歌之后，你就知道了。聽一聽有沒有你熟悉的聲音，如果有的話，請你唱一唱。（放范唱錄音、揭示歌片）

2.師：怎么樣？這場比賽熱鬧不熱鬧？（熱鬧）這首歌和我們以前唱的歌有什么不同的地方嗎？（說唱部分：注意！射門！）啦啦隊的同學(xué)這樣一喊，踢球的隊員們踢得更帶勁了。我們再來配合一下，唱出拉拉隊員的氣勢來。（錄音范唱）

3.師：想不想完整的唱一唱？剛才已經(jīng)有同學(xué)躍躍欲試了，下面我們就跟隨著老師的琴聲，一起來唱一唱。（師彈琴生學(xué)唱）

4.隨琴學(xué)唱歌曲

⑴跟琴輕聲唱，⑵找出不會唱的樂句單獨學(xué)唱。

⑶完整地有感情演唱。

5.歌曲處理（刮奏處）

師：說唱部分為什么要停一下，不是立刻就有啦啦隊的吶喊聲呢！

（屏住呼吸，觀看進(jìn)球結(jié)果）

怎么提醒自己注意？

6.隨歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

7.師：同學(xué)們有什么方法能讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？（變換形式演唱）

三、運(yùn)動場上

師：足球場上課真是熱鬧啊，現(xiàn)在讓我們到其他的比賽場地看看情況吧！

1、接力賽

⑴師：這里是接力賽跑的比賽現(xiàn)場。大家看，紅隊和藍(lán)隊的同學(xué)已經(jīng)就位了，兩位同學(xué)都馬上就要到了，可是這場運(yùn)動會的號碼牌都是旋律呢！他們的接力棒應(yīng)該傳給誰呢？（生：接力棒的順序藏在號碼牌的旋律中，唱出流暢的旋律才能排出其余三個運(yùn)動員的順序）

⑵學(xué)生先跟琴試唱每個運(yùn)動員身上的旋律。

⑶分4人小組，每人分一條旋律，小組分別為紅、藍(lán)隊嘗試組合。

⑷組合好的小組上臺展示。

⑸確定組合順序后，完整視唱旋律。

2、拉拉隊

師：接力賽場上可真是你追我趕，賽況很緊張啊。在旁邊觀賽的同學(xué)們在干什么？

（生：打氣，加油）

⑴學(xué)生模仿旁邊的同學(xué)吶喊加油的聲音。

甲班 ××‖︰×××｜× ×︰‖

加油 山鷹隊 加 油

乙班 ‖︰× ×｜×××︰‖

加 油 巨星隊

⑵合作節(jié)奏。

⑶節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)

師：瞧，丙班的同學(xué)分成了四組，來為運(yùn)動員打鼓助陣了。

① 分組敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

② 小組合作輪擊節(jié)奏。

四、小結(jié)下課

今天在我們班里成功的進(jìn)行了一此運(yùn)動會預(yù)演，希望能在運(yùn)動會上真正看到四（2）班同學(xué)的好成績！大家以后還要多加強(qiáng)體育鍛煉，讓運(yùn)動成為每個人的習(xí)慣，讓健康永遠(yuǎn)伴隨我們！

小學(xué)四年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容:

湖南文藝出版社，四年級上冊，第一課《江南小曲》：江蘇民歌《茉莉花》

教學(xué)內(nèi)容分析：

“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一。教材設(shè)計了一系列以我國某一地區(qū)的民族民間音樂文化為主題的單元，本課是《江南小曲》這一單元的一部分，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)域該地區(qū)的民族民間音樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生活潑、好動，有了一定的音樂審美能力，善于用表現(xiàn)自己的才藝。學(xué)生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，但是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，需要在教學(xué)中面向全體，教師運(yùn)用不同的教法，更好地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用純真、甜美的聲音有表情地背唱江蘇民歌《茉莉花》

2.會用豎笛演奏《茉莉花》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。

教學(xué)重點：

用純真、甜美的聲音演唱《茉莉花》

教學(xué)難點：

會用豎笛演奏《茉莉花》

教學(xué)準(zhǔn)備：

為每位學(xué)生準(zhǔn)備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。

教學(xué)過程:

一、茉莉親親

(課前播放古箏曲《茉莉芬芳》)

1.“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！痹谶@春暖花開的季節(jié)，讓我們一起去感受委婉動聽的江南音樂吧。出示茉莉花圖片。提出問題:這是什么花?有什么特點?

2.品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設(shè)計意圖：這首歌曲的學(xué)唱非常簡單，重點應(yīng)該放在對聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸體驗對演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。）

二、茉莉芬芳

1.教師范唱歌曲《茉莉花》。

(1)你聽到了些什么？說歌詞

(2)這首江蘇民歌《茉莉花》曾伴隨我國歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂形象征服了外國人民的心。讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！

2.學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

(1)初次識譜，學(xué)生根據(jù)自身音樂能力識讀旋律卡片上的音符。（設(shè)計意圖：音高和節(jié)奏是構(gòu)成音樂的兩個基本要素。為新歌教學(xué)作好鋪墊）

(2)識別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節(jié)奏，要求學(xué)生識別出相應(yīng)的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設(shè)計意圖：教師事先將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識識讀樂譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。）

(3)教師領(lǐng)唱，教師隔一小節(jié)進(jìn)行演唱，其他部分由學(xué)生自己歌唱。

(4)拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。

(5)一領(lǐng)眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人進(jìn)行模仿。（模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更加有效，它能夠為程度好的學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時又可以為程度弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個學(xué)生對新知識的掌握程度。因為每個學(xué)生都有被點到的可能，所以學(xué)生們需要時刻跟隨教師的思路，更加積極主動地學(xué)習(xí)。）

(6)音樂記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)演唱歌曲，在變化中不斷反復(fù)，在不斷反復(fù)中強(qiáng)化學(xué)生的音樂記憶，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時擺脫單一枯燥的反復(fù)歌唱模式，從而達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。）

3.演奏《茉莉花》

(1)播放女子十二樂坊演奏的《茉莉花》片段。下面我們練習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗歌曲的情境美。）

(2)簡單的節(jié)奏二聲部，歌唱旋律的同時將學(xué)生分為兩組，一組擊打節(jié)拍，另一組拍出節(jié)奏型，以小節(jié)為單位交替進(jìn)行。

(3)固定節(jié)奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng)編一組固定節(jié)奏型，一邊擊打固定節(jié)奏型一邊歌唱旋律。

(4)樂器合奏，在歌唱的同時對學(xué)生進(jìn)行分組，運(yùn)用豎笛、三角鐵等樂器為旋律伴奏。

三、茉莉精神：

茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛。由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出不同的特點——南方音樂柔美清秀，而北方音樂熱情高亢，這正是我國民歌的地域特點，我給大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的特點如涓涓細(xì)流，沁人心脾。以后，我們還會感受風(fēng)格各異的民族音樂。

教學(xué)反思

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，在教唱新歌前我通過范唱和聽賞宋祖英演唱，讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊。聽鋼琴彈奏旋律，學(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。

3、以音樂要素為中心的音樂知識與技能學(xué)習(xí)

我課前將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識識讀樂譜、唱出音高、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。由此，一個由教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立進(jìn)行的識譜視唱過程得以實現(xiàn)，注重將音樂學(xué)習(xí)的基本方法教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有日后獨立學(xué)習(xí)音樂的能力。

第五篇：四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》教案 湘藝版

《小小足球賽》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動、關(guān)注健康，養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度。

3、逐步提高欣賞音樂的要求，要求能分辨樂曲的主題及其特點。學(xué)習(xí)fa si兩個音，并將所學(xué)的八個音綜合起來鞏固認(rèn)知并能初步運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、律動《健康歌》。

二、教學(xué)過程。

1、師：同學(xué)們，看（拿出足球），足球有世界第一運(yùn)動的美稱。誰知道足球的起源地？ 生：美國、歐洲……

2、師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國”。同學(xué)們，你們都看過球賽嗎？說說踢球的技巧都有哪些？

學(xué)生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）

評價：這一點也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點一點引出。

3、師：看來同學(xué)們對足球很感興趣，有一首歌表現(xiàn)了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內(nèi)容。

播放歌曲。（初聽歌曲）

4、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認(rèn)真，誰最聰明? 學(xué)生回答。（注意、射門。球沒進(jìn)，摔了個大跟斗。十號、射門。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。……）

5、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧！出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

6、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。

7、教唱歌曲。

8、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺得哪最難唱，或者是你覺得哪有問題？

生：最后一句“哎呀呀呀……還有哈哈哈哈哈……”總是唱不好。

9、師：剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好? 學(xué)生異口同聲回答：好！

10、將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

11、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。

學(xué)生跟琴唱。學(xué)生跟伴奏帶演唱。

男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。（比比哪組同學(xué)積極性高）

三、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進(jìn)行到底，我覺得每個同學(xué)都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人.《小小足球賽》說課稿

一、說教材

歌曲《小小足球賽》是湖南文藝出版社教材四年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》及音樂活動“運(yùn)動場上”三個方面的教學(xué)內(nèi)容。其意圖是通過學(xué)唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動，潛移默化地讓學(xué)生樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的意識。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調(diào)歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、參與與體驗，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學(xué)會用歡快地聲音準(zhǔn)確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現(xiàn)的意識與能力。

3、在音樂情境中，感受運(yùn)動的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動意識，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的形象思維及模仿能力。對音樂學(xué)習(xí)有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個月的學(xué)習(xí)中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機(jī)滲透彌補(bǔ)一些知識點，現(xiàn)在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認(rèn)識與把握，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象。對于演唱的形式了解較少，同時，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調(diào)，尤其是對歡快的歌曲情緒，習(xí)慣拖長聲音，總難以達(dá)到歡快的效果。

四、教學(xué)重、難點：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點。

五、說教法、學(xué)法

（一）說教法：新課標(biāo)指出，小學(xué)音樂要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學(xué)中我采用聽唱教學(xué)法，采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時運(yùn)用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運(yùn)動氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。在孩子在情景中感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

（二）說學(xué)法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)程序：

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了五部教學(xué)流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設(shè)情景，感受運(yùn)動的愉悅。師生一起隨《健康歌》的音樂律動。

第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。5分30秒

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗情感，學(xué)唱歌曲。這是突破教學(xué)重點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景，其后引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會進(jìn)球與摔跤時的不同心情，體會歌曲情感，感受旋律 3 高低對情感表達(dá)的作用。接著通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學(xué)會演唱歌曲。（18分鐘）

第四環(huán)節(jié)：拓情——創(chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結(jié)合。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運(yùn)，讓學(xué)生樹立運(yùn)動意識，升華主題。（5分鐘）七：板書設(shè)計：

小小足球賽

1=C 24

歡快、活潑、6 5 4 | 3 2 | 1---|

摔了個 大 跟 斗，哎 6 5 4 | 3 5 | i---| 球進(jìn)了 大 門 口，吔