第一篇：《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)愁四韻 余光中

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 酒一樣的長(zhǎng)江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一朵臘梅香啊臘梅香

導(dǎo)入：詩(shī)言志，歌詠情，詩(shī)歌是情志抒發(fā)的藝術(shù)，余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》依次選用了四個(gè)極具中國(guó)特色和個(gè)性風(fēng)格的意象長(zhǎng)江水、海棠紅、雪花白、臘梅香，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。兩岸分隔、骨肉分離可以說(shuō)是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺(tái)灣、香港、澳門這些原本屬于我國(guó)的領(lǐng)土的地方時(shí)如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

1、香港問(wèn)題的由來(lái)：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過(guò)程：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗后，1842年英國(guó)通過(guò)《南京條約》割占了中國(guó)的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，1860年英國(guó)又通過(guò)《北京條約》割占了中國(guó)的九龍司地方一區(qū)；1898年通過(guò)《展拓香港界址專條》強(qiáng)租新界99年。至此，香港完全成為了英國(guó)的殖民地，“香港問(wèn)題”就此形成。所以香港問(wèn)題屬于中英國(guó)家之間的問(wèn)題，是關(guān)乎國(guó)家主權(quán)的問(wèn)題。

2、澳門問(wèn)題的由來(lái)：

我在這里列了一個(gè)表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過(guò)程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴(kuò)展土地，開(kāi)始長(zhǎng)期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹dang仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地?！鞍拈T問(wèn)題”就此形成。所以澳門問(wèn)題屬于中葡國(guó)家之間的問(wèn)題，也是關(guān)乎國(guó)家主權(quán)的問(wèn)題。

3、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)：

1624年荷蘭殖民者入侵臺(tái)灣，繼而占領(lǐng)臺(tái)灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺(tái)詩(shī)；1895年日本通過(guò)《馬關(guān)條約》中的條款強(qiáng)占了臺(tái)灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，中國(guó)收復(fù)臺(tái)灣主權(quán)；可是好景不長(zhǎng)，1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣又被人為的分離了。當(dāng)年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺(tái)的萬(wàn)全準(zhǔn)備。但是這個(gè)時(shí)候朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，我們開(kāi)始抗美援朝。后來(lái)美國(guó)第七艦隊(duì)開(kāi)到了臺(tái)灣海峽，我們就這樣錯(cuò)失了戰(zhàn)機(jī)，成了歷史遺留的臺(tái)灣問(wèn)題。但是我們可以確定臺(tái)灣問(wèn)題是我們國(guó)家的內(nèi)政問(wèn)題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺(tái)灣是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題，港澳問(wèn)題屬于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題。）所以港澳問(wèn)題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)由我們中國(guó)人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺(tái)臺(tái)和灣灣。

臺(tái)臺(tái)：母親為什么用炮轟我們?。?55~另外，我聽(tīng)說(shuō)大陸是社會(huì)主義制度，我已經(jīng)習(xí)慣了資本主義制度的生活模式了，臺(tái)灣要是回歸大陸會(huì)讓我的生活陷入混亂的！

灣灣：是啊，我們不是不想回到祖**親的懷抱，實(shí)在是為難??！誰(shuí)能想個(gè)一舉兩得的辦法就好了！

對(duì)于臺(tái)臺(tái)、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個(gè)答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國(guó)兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

材料一：80年代以后，鄧小平多次發(fā)表談話，全面闡述了“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的深刻含義：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體實(shí)行社會(huì)主義制度，對(duì)臺(tái)灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變。兩種制度長(zhǎng)期共存，這是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的必經(jīng)之路。

材料二：要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個(gè)適當(dāng)?shù)姆绞?，所以我們建議舉行兩黨平等會(huì)談，實(shí)行第三次合作，而不提中共和地方談判。雙發(fā)達(dá)成協(xié)議后，可以正事宣布，但萬(wàn)萬(wàn)不可讓外國(guó)插手，那樣只能意味著中國(guó)還未獨(dú)立，后患無(wú)窮。

——《鄧小平文選》第三卷

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問(wèn)題鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國(guó)政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個(gè)中國(guó)的前提下，我國(guó)主體部分堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門和臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長(zhǎng)期不變。

原則→獨(dú)立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過(guò)程：

“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個(gè)從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過(guò)程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動(dòng)了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）①雛形

只有中國(guó)具備了一些條件才能提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國(guó)政權(quán)愈加鞏固，國(guó)際社會(huì)地位不斷提高，外國(guó)反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對(duì)峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來(lái)開(kāi)始考慮和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的可能性。也出臺(tái)了一些政策，可惜后來(lái)因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正常化之后。1979年1月,鄧小平在美國(guó)國(guó)會(huì)的演講時(shí)也提出了和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的設(shè)想。毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的雛形。②醞釀

1981年，全國(guó)人大常務(wù)委員長(zhǎng)葉劍英建議舉行國(guó)共兩黨對(duì)等談判，實(shí)現(xiàn)國(guó)共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國(guó)的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國(guó)家統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊(duì)，但這一點(diǎn)僅針對(duì)臺(tái)灣有效。是對(duì)臺(tái)方針與對(duì)港澳方針的不同之處。

和平統(tǒng)一祖國(guó)的九條方針

(1)建議舉行中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨兩黨對(duì)等談判，實(shí)行第三次合作，共同完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

(2)建議雙方共同為通郵、通商、通航、探親、旅游以及開(kāi)展學(xué)術(shù)、文化、體育交流提供方便，達(dá)成有關(guān)協(xié)議。

(3)國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，并可保留軍隊(duì)。中央政府不干預(yù)臺(tái)灣地方事務(wù)。

擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。對(duì)臺(tái)灣與港澳 不同點(diǎn)

國(guó)家在港澳駐軍，外國(guó)軍隊(duì)撤走，表明中國(guó)對(duì)港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺(tái)灣和祖國(guó)大陸同屬中國(guó)的一部分，所以臺(tái)灣可以保留軍隊(duì)，但不應(yīng)對(duì)大陸形成威脅。

(4)臺(tái)灣現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，生活方式不變，同外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系不變。(5)臺(tái)灣當(dāng)局和各界代表人士，可擔(dān)任全國(guó)性政治機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，參與國(guó)家管理。(6)臺(tái)灣地方財(cái)政遇有困難時(shí)，可由中央政府酌情補(bǔ)助。

(7)臺(tái)灣各族人民、各界人士愿回祖國(guó)大陸定居者，保證妥善安排，不受歧視，來(lái)去自由。(8)歡迎臺(tái)灣工商界人士回祖國(guó)大陸投資，保證其合法權(quán)益和利潤(rùn)。

(9)熱誠(chéng)歡迎臺(tái)灣各族人民、各界人士、民眾團(tuán)體提供建議、共商國(guó)事。③提出

80年代初，鄧小平在會(huì)見(jiàn)臺(tái)灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國(guó)兩制”構(gòu)想。④確立

1982年 “國(guó)家在必要時(shí)設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度按照具體情況由全國(guó)人民代表大會(huì)以法律規(guī)定?！?/p>

——《中華人民共和國(guó)憲法》

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國(guó)兩制”制度。最終在1984年的全國(guó)人大六屆二次上正式確立“一國(guó)兩制”方針。4．影響：

（1）臺(tái)臺(tái)、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺(tái)灣人民心中的顧慮，所以“一國(guó)兩制”方針的提出，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一指明了方向。有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一；有利于港澳臺(tái)的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了新的思想和方式，比如說(shuō)現(xiàn)在很熱的韓朝問(wèn)題。朝鮮實(shí)行社會(huì)主義制度，韓國(guó)實(shí)行資本主義制度。所以也可以考慮“一國(guó)兩制”。

5、地位：

“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個(gè)方針是我們中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的體現(xiàn)。

（過(guò)渡：）“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺(tái)灣問(wèn)題而提出來(lái)的，卻在解決香港問(wèn)題上首先得到成功運(yùn)用。

（三）成功的實(shí)踐——香港、澳門的回歸 多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過(guò)程中的三次重要?dú)v史事件。1．香港的回歸（1）回歸過(guò)程

①中英會(huì)談；1982年9月中英首次談判 ：主權(quán)換治權(quán) 中：主權(quán)沒(méi)商量

②中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過(guò)閱讀材料并結(jié)合教材101頁(yè)第二框題第一段到102頁(yè)第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

香港問(wèn)題為什么能夠談成呢？并不是我們談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個(gè)國(guó)家這幾年發(fā)展起來(lái)了，是個(gè)興旺發(fā)達(dá)的國(guó)家，有力量的國(guó)家，而且是個(gè)值得信任的國(guó)家，我們是講信用的，我們說(shuō)話時(shí)算數(shù)的。?當(dāng)然香港問(wèn)題能夠解決好，還是由于“一國(guó)兩制” ——鄧小平

對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€(gè)不愿妥協(xié)和實(shí)力遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手打交道。英國(guó)在談判開(kāi)始時(shí)不打算把香港整個(gè)交還給中國(guó)，到最后不得不同意交還整個(gè)香港地區(qū)。這是英國(guó)部情愿而又不得不做的。

——撒切爾夫人的回憶錄

①綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高（根本前提）； ②“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）； ③港澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過(guò)閱讀材料并結(jié)合教材102頁(yè)大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。香港回歸祖國(guó)，是彪炳中華民族史冊(cè)的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開(kāi)了嶄新的篇章。

②翻開(kāi)了香港歷史新的一頁(yè)。

③中華民族在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

（過(guò)渡：）香港問(wèn)題順利解決為同樣久而未決的澳門問(wèn)題提供了范例。2．澳門問(wèn)題的解決（1）回歸過(guò)程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過(guò)多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門行使主權(quán)。人民解放軍進(jìn)駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國(guó)正式對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來(lái)平凡的這天永遠(yuǎn)載入了中國(guó)的史冊(cè)。

（過(guò)渡：）如果說(shuō)港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢(mèng)想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）： 的根本方針或者說(shuō)戰(zhàn)略搞對(duì)了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊(duì) “萬(wàn)炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）：

70年代末，隨著祖國(guó)大陸開(kāi)始改革開(kāi)放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁(yè)第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》，宣布了和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針，并停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)兩岸30年來(lái)真正停火。

（2）80年代以來(lái)，海峽兩岸不僅實(shí)現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟(jì)文化等方面也加強(qiáng)了交流。（通過(guò)表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時(shí)，兩岸分別成立了“?；鶗?huì)”和“海協(xié)會(huì)”不斷加強(qiáng)交流。1992年，海峽兩岸達(dá)成了“九二共識(shí)”，即“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”。1993年兩個(gè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)汪道涵和辜振甫的 “汪辜會(huì)談”又為兩岸的交流實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

（過(guò)渡：）美好的局勢(shì)中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的兩個(gè)人物不斷制造“臺(tái)獨(dú)”言論。這兩個(gè)人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺(tái)”論，企圖將臺(tái)灣完全獨(dú)立出去。

（過(guò)渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們?cè)谄溟g也看到了促動(dòng)兩岸關(guān)系的契機(jī)。④契機(jī)：

兩岸不斷進(jìn)行交流與對(duì)話，增進(jìn)聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機(jī)。

展示“博主臺(tái)灣的博客”分析臺(tái)灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國(guó)綜合國(guó)力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和成功運(yùn)用；兩岸交流的不斷加強(qiáng)；一個(gè)中國(guó)為世界絕大多數(shù)國(guó)家所承認(rèn)。（2）不利條件：“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力和國(guó)際反華勢(shì)力。

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問(wèn)題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺(tái)灣問(wèn)題指明了方向。誠(chéng)如江澤民同志所說(shuō)：“我們堅(jiān)信，通過(guò)全體中華兒女共同努力，祖國(guó)的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實(shí)現(xiàn)?！?/p>

【結(jié)束語(yǔ)】

播放我國(guó)著名朗誦家陳鐸演藝的國(guó)民黨元老于右任所作的楚辭詩(shī)歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對(duì)祖國(guó)的美好祝愿：祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一！

第二篇：《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省大慶市東風(fēng)中學(xué)

謝瑩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：“一國(guó)兩制”的形成過(guò)程及內(nèi)涵；港澳回歸的基本史實(shí)；“一國(guó)兩制”指導(dǎo)下，海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體手段使學(xué)生把握港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；通過(guò)圖片、文字等手段讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”的形成過(guò)程及實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生概括史實(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”是我國(guó)黨和政府根據(jù)實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析的原則提出的，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的最佳方案。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出及香港回歸

2、難點(diǎn)：海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、討論法、歸納法等

四、學(xué)法指導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)→分析材料→思考問(wèn)題→得出結(jié)論

五、教學(xué)手段

利用教材及相關(guān)材料，并輔以多媒體演示

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)課：大屏幕演示配樂(lè)詩(shī)朗誦臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在字里行間所表達(dá)的那份鄉(xiāng)愁。兩岸分隔、骨肉分離可以說(shuō)是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺(tái)灣、香港、澳門這些原本屬于我國(guó)的領(lǐng)土的地方時(shí)如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

1、香港問(wèn)題的由來(lái)：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過(guò)程：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗后，1842年英國(guó)通過(guò)《南京條約》割占了中國(guó)的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，1860年英國(guó)又通過(guò)《北京條約》割占了中國(guó)的九龍司地方一區(qū)；1898年通過(guò)《展拓香港界址專條》強(qiáng)租新界99年。至此，香港完全成為了英國(guó)的殖民地，“香港問(wèn)題”就此形成。所以香港問(wèn)題屬于中英國(guó)家之間的問(wèn)題，是關(guān)乎國(guó)家主權(quán)的問(wèn)題。

2、澳門問(wèn)題的由來(lái)：

我在這里列了一個(gè)表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過(guò)程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴(kuò)展土地，開(kāi)始長(zhǎng)期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地。“澳門問(wèn)題”就此形成。所以澳門問(wèn)題屬于中葡國(guó)家之間的問(wèn)題，也是關(guān)乎國(guó)家主權(quán)的問(wèn)題。

3、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)：

1624年荷蘭殖民者入侵臺(tái)灣，繼而占領(lǐng)臺(tái)灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺(tái)詩(shī)；1895年日本通過(guò)《馬關(guān)條約》中的條款強(qiáng)占了臺(tái)灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，中國(guó)收復(fù)臺(tái)灣主權(quán)；可是好景不長(zhǎng)，1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣又被人為的分離了。當(dāng)年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺(tái)的萬(wàn)全準(zhǔn)備。但是這個(gè)時(shí)候朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，我們開(kāi)始抗美援朝。后來(lái)美國(guó)第七艦隊(duì)開(kāi)到了臺(tái)灣海峽，我們就這樣錯(cuò)失了戰(zhàn)機(jī)，成了歷史遺留的臺(tái)灣問(wèn)題。但是我們可以確定臺(tái)灣問(wèn)題是我們國(guó)家的內(nèi)政問(wèn)題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺(tái)灣是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題，港澳問(wèn)題屬于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題。）所以港澳問(wèn)題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)由我們中國(guó)人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺(tái)臺(tái)和灣灣。對(duì)于臺(tái)臺(tái)、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個(gè)答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國(guó)兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問(wèn)題鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國(guó)政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個(gè)中國(guó)的前提下，我國(guó)主體部分堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門和臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長(zhǎng)期不變。

原則→獨(dú)立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過(guò)程：

“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個(gè)從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過(guò)程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動(dòng)了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）

①雛形

只有中國(guó)具備了一些條件才能提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國(guó)政權(quán)愈加鞏固，國(guó)際社會(huì)地位不斷提高，外國(guó)反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對(duì)峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來(lái)開(kāi)始考慮和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的可能性。也出臺(tái)了一些政策，可惜后來(lái)因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正常化之后。1979年1月,鄧小平在美國(guó)國(guó)會(huì)的演講時(shí)也提出了和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的設(shè)想。毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的雛形。

②醞釀

1981年，全國(guó)人大常務(wù)委員長(zhǎng)葉劍英建議舉行國(guó)共兩黨對(duì)等談判，實(shí)現(xiàn)國(guó)共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國(guó)的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國(guó)家統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊(duì)，但這一點(diǎn)僅針對(duì)臺(tái)灣有效。是對(duì)臺(tái)方針與對(duì)港澳方針的不同之處。③提出

80年代初，鄧小平在會(huì)見(jiàn)臺(tái)灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國(guó)兩制”構(gòu)想。④確立

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國(guó)兩制”制度。最終在1984年的全國(guó)人大六屆二次上正式確立“一國(guó)兩制”方針。4．影響：

（1）臺(tái)臺(tái)、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺(tái)灣人民心中的顧慮，所以“一國(guó)兩制”方針的提出，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一指明了方向。有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一；有利于港澳臺(tái)的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了新的思想和方式，比如說(shuō)現(xiàn)在很熱的韓朝問(wèn)題。朝鮮實(shí)行社會(huì)主義制度，韓國(guó)實(shí)行資本主義制度。所以也可以考慮“一國(guó)兩制”。

5、地位：

“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個(gè)方針是我們中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的體現(xiàn)。

（過(guò)渡：）“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺(tái)灣問(wèn)題而提出來(lái)的，卻在解決香港問(wèn)題上首先得到成功運(yùn)用。

（三）成功的實(shí)踐——香港、澳門的回歸

多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過(guò)程中的三次重要?dú)v史事件。1．香港的回歸（1）回歸過(guò)程

①中英會(huì)談；1982年9月

②中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過(guò)閱讀材料并結(jié)合教材101頁(yè)第二框題第一段到102頁(yè)第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

①綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高（根本前提）； ②“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）；

③港澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過(guò)閱讀材料并結(jié)合教材102頁(yè)大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。②翻開(kāi)了香港歷史新的一頁(yè)。

③中華民族在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

（過(guò)渡：）香港問(wèn)題順利解決為同樣久而未決的澳門問(wèn)題提供了范例。2．澳門問(wèn)題的解決（1）回歸過(guò)程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過(guò)多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門行使主權(quán)。人民解放軍進(jìn)駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國(guó)正式對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來(lái)平凡的這天永遠(yuǎn)載入了中國(guó)的史冊(cè)。

（過(guò)渡：）如果說(shuō)港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢(mèng)想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）：

海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊(duì) “萬(wàn)炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）： 70年代末，隨著祖國(guó)大陸開(kāi)始改革開(kāi)放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁(yè)第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》，宣布了和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針，并停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)兩岸30年來(lái)真正?；?。

（2）80年代以來(lái)，海峽兩岸不僅實(shí)現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟(jì)文化等方面也加強(qiáng)了交流。（通過(guò)表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時(shí)，兩岸分別成立了“海基會(huì)”和“海協(xié)會(huì)”不斷加強(qiáng)交流。1992年，海峽兩岸達(dá)成了“九二共識(shí)”，即“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”。1993年兩個(gè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)汪道涵和辜振甫的 “汪辜會(huì)談”又為兩岸的交流實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

（過(guò)渡：）美好的局勢(shì)中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的兩個(gè)人物不斷制造“臺(tái)獨(dú)”言論。這兩個(gè)人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺(tái)”論，企圖將臺(tái)灣完全獨(dú)立出去。

（過(guò)渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們?cè)谄溟g也看到了促動(dòng)兩岸關(guān)系的契機(jī)。④契機(jī)：

兩岸不斷進(jìn)行交流與對(duì)話，增進(jìn)聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機(jī)。

展示“博主臺(tái)灣的博客”分析臺(tái)灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國(guó)綜合國(guó)力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和成功運(yùn)用；兩岸交流的不斷加強(qiáng)；一個(gè)中國(guó)為世界絕大多數(shù)國(guó)家所承認(rèn)。（2）不利條件：“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力和國(guó)際反華勢(shì)力。

【探究問(wèn)題】

怎樣認(rèn)識(shí)解決臺(tái)灣問(wèn)題的重要性和緊迫性？（課后作業(yè)）

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問(wèn)題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺(tái)灣問(wèn)題指明了方向。誠(chéng)如江澤民同志所說(shuō)：“我們堅(jiān)信，通過(guò)全體中華兒女共同努力，祖國(guó)的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實(shí)現(xiàn)。”

【課堂練習(xí)】略

【結(jié)束語(yǔ)】

播放我國(guó)著名朗誦家陳鐸演藝的國(guó)民黨元老于右任所作的楚辭詩(shī)歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對(duì)祖國(guó)的美好祝愿：祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一！

第三篇：第24課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案（共）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:(1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解或掌握“一國(guó)兩制”提出的歷史背景及其內(nèi)涵;中英、中葡關(guān)于香港和澳門問(wèn)題的談判;香港、澳門回歸的歷史意義;海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r。(2)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)“港澳勝利回歸”的原因、意義及“海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文及相關(guān)資料,以培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)及分析解決材料問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的形成和在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。(2)通過(guò)合作探究、小組討論、分析材料等活動(dòng)，獲得歷史知識(shí)，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過(guò)對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成,起著重要作用。

(2)通過(guò)對(duì)香港和澳門主權(quán)順利恢復(fù)的學(xué)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割這一理論的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)其愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情感,并堅(jiān)定海峽兩岸和平統(tǒng)一的信心和積極反對(duì)臺(tái)獨(dú)。(3)通過(guò)認(rèn)識(shí)港澳順利回歸的根本前提和有力保障是祖國(guó)的日益強(qiáng)盛,港澳回歸雪洗了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱,使學(xué)生明白個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家榮辱息息相關(guān)的道理,培養(yǎng)為推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè),為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的民族意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的理論及其實(shí)踐。難點(diǎn)：祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的意義。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

ppt展示：(1)國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)歌《國(guó)殤》。國(guó)家分裂，骨肉分離，是全體中華兒女的切膚之痛！(2)中國(guó)地圖，并以動(dòng)畫形式先后顯示香港、澳門和臺(tái)灣，這些原屬偉大祖國(guó)版圖上神圣不可分割的土地是如何與祖**親忍痛別離，讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔。

(1)播放視頻《臺(tái)海危機(jī)》，并質(zhì)疑，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的分離局面是如何形成的。(2)圖文資料，展示港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)《一國(guó)兩制》微課視頻；網(wǎng)絡(luò)鏈接1982年英國(guó)出兵阿根廷維護(hù)其在馬爾維納斯群島的殖民利益的節(jié)選資料。

(4)視頻播放：中英會(huì)談、香港回歸交接儀式；ppt展示澳門回歸交接儀式圖片(5)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，ppt展示相關(guān)圖片資料，如被迫調(diào)整三不政策，九二共識(shí)，汪辜會(huì)談等，八項(xiàng)主張的提出，感受到中國(guó)政府維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)決心。

(1)歸納概括新中國(guó)成立以來(lái)，兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程？

(2)港澳問(wèn)題與臺(tái)灣問(wèn)題有何本質(zhì)不同？目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？為什么要用和平的方式？

(3)港澳回歸的歷史意義何在？為什么要在中國(guó)國(guó)內(nèi)實(shí)行兩種不同的政治制度？(4)面對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)，我國(guó)政府的態(tài)度和方針措施怎樣？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)之上出示1995年江澤民對(duì)臺(tái)八項(xiàng)主張。教師積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)評(píng) 問(wèn)卷星習(xí)題檢測(cè) 梳理本課知識(shí)體系

以視頻習(xí)近平與馬英九歷史性會(huì)面引導(dǎo)學(xué)生思考：為成功解決臺(tái)灣問(wèn)題，我能做什么？歸納概括自己的想法，形成小論文。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)充分再 現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置懸念，烘托氣氛，使學(xué)生體驗(yàn)祖國(guó)人民對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，突破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。本 課在組織教學(xué)時(shí)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整體而言,本課教學(xué)我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。結(jié)合本節(jié)課視頻、圖片資料豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中相互結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

第四篇：第23課.祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流導(dǎo)學(xué)案

高一歷史集體備課導(dǎo)學(xué)案

主備人：張慶偉 組長(zhǎng)：王在群 級(jí)部主任：都峰榮 2014.12

【預(yù)習(xí)自測(cè)】

1、臺(tái)灣詩(shī)人于光中的《鄉(xiāng)愁》吟道：“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！睘樵缛战Y(jié)束兩岸分離局面，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。下列哪份文件闡述了這一構(gòu)想？ A.1978年《十一屆三中全會(huì)決議》 B.1979年《告臺(tái)灣同胞書(shū)》 C.1981年 《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 D.1984年《政府工作報(bào)告》 第23課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流

【課標(biāo)要求】

祖國(guó)統(tǒng)一和一國(guó)兩制：掌握“一國(guó)兩制”的含義、形成過(guò)程；掌握港澳問(wèn)題解決的基本史實(shí)；概括海峽兩岸關(guān)系的曲折發(fā)展，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，是歷史發(fā)展的潮流，是海峽兩岸人民的共同心聲，兩岸和平、2.臺(tái)灣“頭號(hào)紅頂商人”、海基會(huì)原董事長(zhǎng)辜振甫先生于2005年1月3日病逝，生前他為中華民族做出的最重要的貢獻(xiàn)是()

A.海基會(huì)與海協(xié)會(huì)達(dá)成“九二共識(shí)” B.促成兩岸“三通”逐步實(shí)現(xiàn) 發(fā)展、交流是中華民族的心愿。

重點(diǎn)：一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 難點(diǎn)：一國(guó)兩制的含義、臺(tái)灣問(wèn)題

第一部分 課前延伸

【知識(shí)梳理】

一、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大構(gòu)想

閱讀101頁(yè)回答一國(guó)兩制思想的形成演變過(guò)程，內(nèi)容及其意義

二、香港、澳門回歸祖國(guó) 1．香港回歸（1）條件：

（2）過(guò)程：

（3）意義： 2．澳門回歸（1）過(guò)程（2）意義：

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.原因：（提上日程的條件和重要性）

2．概況：

3．趨勢(shì)：統(tǒng)一是海內(nèi)外華人的共同心愿，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)。4．意義：

C.堅(jiān)決反對(duì)島內(nèi)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力 D.率“和平之旅”代表團(tuán)訪問(wèn)大陸

3.為慶祝澳門回歸十周年，全國(guó)各界舉行各種各樣的慶?；顒?dòng)。澳門回歸祖國(guó)以來(lái)的實(shí)踐，充分顯示了澳門回歸()

①是民族區(qū)域自治制度在澳門的成功實(shí)施 ②促進(jìn)了澳門和內(nèi)地的共同發(fā)展 ③有利于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成 ④有利于世界的和平、發(fā)展與進(jìn)步 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

4.對(duì)推動(dòng)兩岸交流起到積極作用的臺(tái)灣民間團(tuán)體是()A.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì) B.海峽交流基金會(huì) C.海峽兩岸友好協(xié)會(huì) D.海峽友好交流協(xié)會(huì)

5.凌青詩(shī)作：“粵海銷煙揚(yáng)我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛。”詩(shī)中涉及的歷史事件有()

①虎門銷煙 ②簽訂《南京條約》 ③簽訂《馬關(guān)條約》④香港回歸

A.①④ B.②③④ C.①③④ D.①②④

第二部 分課內(nèi)探究

【合作探究，成果展示】

閱讀下列材料，回答問(wèn)題

應(yīng)中共中央和中共中央總書(shū)記胡錦濤的邀請(qǐng)，中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)2005年4月26日率領(lǐng)中 國(guó)國(guó)民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)抵達(dá)南京，開(kāi)始為期8天7夜的“和平之旅”?；卮穑?/p>

1）西安是連戰(zhàn)訪問(wèn)大陸的重要一站，它見(jiàn)證了70年前國(guó)共關(guān)系的風(fēng)云變化。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，指出這一“變化”是什么？并分析出現(xiàn)這一“變化”的原因。

（2）連戰(zhàn)在祭奠祖母時(shí)說(shuō)：我的祖母埋葬在這里，60年來(lái)連家沒(méi)有一個(gè)人能夠來(lái)祭拜，我們當(dāng)子孫的人感到非常愧疚。這是大時(shí)代里的小歷史，但對(duì)我家族、個(gè)人來(lái)講是很辛酸的歷史兩岸分離，導(dǎo)致了連戰(zhàn)家族、個(gè)人的辛酸歷史，同時(shí)也是兩岸炎黃子孫心中的傷痛。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析兩岸分離的原因。

（3）國(guó)共兩黨關(guān)系的變化，對(duì)近代中國(guó)曾產(chǎn)生過(guò)重大影響。從中你得到什么認(rèn)識(shí)？

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、選擇題：

1．2005 年 4 月 29 日,臺(tái)灣國(guó)民黨主席連戰(zhàn)訪問(wèn)大陸時(shí),在北大發(fā)表演講說(shuō)：“當(dāng)然有人會(huì)問(wèn)我,你的勇氣不小,你的基礎(chǔ)在哪里, 我要在這里跟各位坦白,我認(rèn)為這個(gè)基礎(chǔ)在哪里呢 ? 在于歷史的一個(gè)潮流,在于名義的一種驅(qū)動(dòng),歷史的潮流、名義的驅(qū)動(dòng)讓我、讓許許多多的人有這樣的勇氣,能夠提出來(lái)”。這里連戰(zhàn)所說(shuō)的“歷史的潮流”指的是

A．中國(guó)加人 WTO 的現(xiàn)實(shí) B．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)C．國(guó)民黨必然會(huì)在臺(tái)灣重振旗鼓 D．海峽兩岸人民都希望中國(guó)富強(qiáng)、統(tǒng)一

2.目前阻礙我國(guó)海峽兩岸統(tǒng)一大業(yè)的外部因素主要是

A． 臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的猖獗 B． 島內(nèi)主流民意的變化 C．美日反華勢(shì)力 D． 國(guó)際壓力 3.“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出最初是為了解決

A.臺(tái)灣問(wèn)題 B.香港問(wèn)題 C.澳門問(wèn)題 D.釣魚(yú)島問(wèn)題 4.我國(guó)之所以能用“一國(guó)兩制”原則解決港、澳問(wèn)題,根本原因是 A.中國(guó)綜合國(guó)力的提高 B.改革開(kāi)放的實(shí)行及其成就 C.殖民國(guó)家力量的削弱.中國(guó)外交政策的成熟 中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明中規(guī)定,香港回歸后,其事務(wù)由港人自己管理,但不包括①外交 ②國(guó)防 ③立法 ④行政

A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④ 6.兩岸三通是指①通郵②通電③通信④ 通航⑤ 通商

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③

7.臺(tái)灣的民進(jìn)黨曾指示臺(tái)灣行政院新聞局把局徽上的中國(guó)地圖換成臺(tái)灣地圖。最近,臺(tái)灣當(dāng)局又提出在新版“護(hù)照”封面加印“臺(tái)灣簽發(fā)”字樣, 以陳水扁為首的民進(jìn)黨的這一系列做法說(shuō)明 A.他想突出臺(tái)灣地方政府的特點(diǎn) B.陳水扁積極推行臺(tái)灣獨(dú)立

C.陳水扁想改善海峽兩岸的關(guān)系 D.陳水扁趨向于承認(rèn)“一國(guó)兩制” 8．對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的正確理解是 A．接納了英國(guó)“主權(quán)與治權(quán)分開(kāi)”的提議

B．給予特別行政區(qū)包括外交和國(guó)防在內(nèi)的自治權(quán) C．在主權(quán)問(wèn)題上采取了更加靈活的策略

D．大陸實(shí)行社會(huì)主義，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義

第三部分 課后延伸

1．如何認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”:

“一國(guó)兩制”的含義：①“一國(guó)兩制”是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)實(shí)行資本主義制度。②“一國(guó)兩制”是指在中國(guó)大陸和臺(tái)灣、港、澳地區(qū)實(shí)行的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度等方面有根本的重大的區(qū)別。③國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割。④有憲法和法律保證，有實(shí)行較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性。

“一國(guó)兩制”的提出：它是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題而提出的。它是在中國(guó)國(guó)際地位日漸提高，許多國(guó)家紛紛與臺(tái)灣斷交，與中國(guó)建交，尤其是美、日與中國(guó)建交、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位、美日與臺(tái)灣斷交的大背景下提出的，提出的條件成熟。中國(guó)在1979年的《告臺(tái)灣同胞書(shū)》已明確提出了和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針?！耙粐?guó)兩制”的評(píng)價(jià)問(wèn)題：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是根據(jù)我國(guó)國(guó)情，實(shí)事求是地科學(xué)地以和平方式解決一個(gè)國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題的成功嘗試，在維護(hù)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整的原則方面毫不含糊，同時(shí)在具體政策和措施上又充分照顧實(shí)際情況和各方面的利益，完全符合臺(tái)灣、港、澳地區(qū)和全中國(guó)人民的根本利益，是具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是對(duì)馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)的豐富與發(fā)展，同時(shí)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想也提供了解決國(guó)際爭(zhēng)端的新思路，對(duì)人類歷史和世界和平作出了巨大貢獻(xiàn)。2.結(jié)合有關(guān)史實(shí)簡(jiǎn)述香港問(wèn)題始末

（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》割占香港島；1860年《北京條約》，英國(guó)割占九龍司地方一區(qū)。1898年中英簽訂《拓展香港界址專條》，英國(guó)強(qiáng)租新界99年。至此，英國(guó)在半個(gè)多世紀(jì)中，通過(guò)這三個(gè)不平等條約，占去中國(guó)1078平方公里的整個(gè)香港地區(qū)。

（2）從1982年開(kāi)始，中英關(guān)于香港問(wèn)題開(kāi)始談判，終于達(dá)成協(xié)議。1984年中英發(fā)表聯(lián)合聲明，第一款內(nèi)容“中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)?！痹诖酥?，香港平穩(wěn)過(guò)渡，于1997年7月1日回歸祖國(guó)。

第23課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流

參考答案

預(yù)習(xí)自測(cè)：DABBD 當(dāng)堂檢測(cè)： DCAAA DBD 課內(nèi)探究

(1)變化：國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對(duì)峙到合作抗日。

原因：中日民族矛盾成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾；中國(guó)共產(chǎn)黨提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針；西安事變及其和平解決。

(2)國(guó)民黨內(nèi)戰(zhàn)失敗，退居臺(tái)灣；美國(guó)干涉、阻撓中國(guó)解放臺(tái)灣（或：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)第七艦隊(duì)開(kāi)進(jìn)臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放軍解放臺(tái)灣）。(3)合則兩利，分則兩傷；兩黨合作符合中華民族的利益。

第五篇：高中歷史 第24課《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版必修1

廣東省佛山市第三中學(xué)2014年高中歷史 第24課《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史

潮流》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版必修1 教材分析

本科是第六單元“中國(guó)社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一”中的內(nèi)容，本課內(nèi)容在中國(guó)近現(xiàn)代中的地位很重要，并且與現(xiàn)實(shí)結(jié)合比較密切。主要介紹了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出、香港澳門的回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)問(wèn)題。從“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出、香港澳門的回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展史實(shí)中理解祖國(guó)統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，人心所向，是不可抗拒的歷史潮流。所以本課學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)歷史也是觀察現(xiàn)實(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好教材。學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生。高一是初中與高中的銜接階段，思維較為活躍、興趣較為廣泛，分析能力也有所提高，但仍不成熟。此外，初中的歷史教學(xué)向來(lái)不被重視，不少地區(qū)是“放羊式”的教學(xué)，有不少初中歷史教師是“兼職”身份，以至高一的學(xué)生歷史基礎(chǔ)比較薄弱；再加上今年高一的內(nèi)容是政治專題史，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥難懂也需要比較好的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容還是比較熟悉。因而本人結(jié)合本課的實(shí)際，在教學(xué)中采用小組知識(shí)搶答、分組討論等教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：回顧港、澳、臺(tái)問(wèn)題造成的史實(shí)；了解“一國(guó)兩制”政策的形成過(guò)程，理解“一國(guó)兩制”的真正含義；熟記香港、澳門回歸祖國(guó)的史實(shí)和臺(tái)灣社會(huì)現(xiàn)狀。

二、能力目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)搶答、分組討論等方式鍛煉學(xué)生積極參與及合作探究解決問(wèn)題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”是我黨在實(shí)事求是基礎(chǔ)上提出的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，它是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，在現(xiàn)代中國(guó)政治文明發(fā)展歷程中體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新性與科學(xué)性，是世界政治文明史的一大進(jìn)步。

2、通過(guò)對(duì)港澳臺(tái)問(wèn)題造成的歷史的回顧，讓學(xué)生再一次體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)其維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、振興中華的使命感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)主義祖國(guó)的日益強(qiáng)盛是港澳得以順利回歸的根本前提和有力保障；祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，“臺(tái)獨(dú)”不得人心，任何違背歷史潮流的做法都將被歷史所拋棄。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想理論的真正涵義、實(shí)踐及其歷史地位。本課難點(diǎn)：臺(tái)灣問(wèn)題。教學(xué)理念及教學(xué)方法

老師灌、學(xué)生學(xué)，是以前教育的一個(gè)誤區(qū)，實(shí)踐證明“授之予魚(yú)”不如“授之予漁”，只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、自我探究能力，因而本課注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與的能力，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、過(guò)渡、總結(jié)的作用，將課堂交給學(xué)生。此外，本課內(nèi)容學(xué)生相對(duì)熟悉，因而在本課的教學(xué)中，采取知識(shí)搶答（分組搶答），討論法、啟發(fā)式問(wèn)題法等教學(xué)方法，使他們?cè)谳p松的氛圍中掌握本科知識(shí)。與此同時(shí)，還積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子圖片或聲像資料等，使學(xué)生對(duì)抽象的理論能有一個(gè)直觀的了解。教學(xué)準(zhǔn)備

一、CIA輔助教學(xué)，歌曲——《七子之歌》、詩(shī)歌——聞一多《鄉(xiāng)愁》，香港回歸祖國(guó)等錄象片段，鄧小平與撒切爾夫人談判等圖片。

二、課前組織學(xué)生收集有關(guān)港、澳、臺(tái)地區(qū)歷史、現(xiàn)狀和有關(guān)臺(tái)海兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的資料。教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入）（放音像資料《七子之歌》，并用大屏幕演示歌詞）請(qǐng)大家回憶一下，這首歌在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？（敘述）“這首歌歌詞是誰(shuí)創(chuàng)作的？”“‘七子’指的是當(dāng)時(shí)中國(guó)被列強(qiáng)侵占的哪些地方？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)： 1925年聞一多有感于時(shí)事，把被西方列強(qiáng)侵占的七塊土地——澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，比作與母親離散的七個(gè)孩子，悲憤凝成的歌詞，既唱出了國(guó)土淪喪的切膚之痛，又唱出了游子思念祖**親的深情。隨著新中國(guó)的建立，我們收回了大部分被列強(qiáng)強(qiáng)占的中國(guó)領(lǐng)土，贏得了國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)，但由于港、澳、臺(tái)問(wèn)題的特殊性，祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)仍有待解決。用什么方式實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？這個(gè)答案大家都知道——“一國(guó)兩制”。至此，我們順利的進(jìn)入27課《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》。

（板書(shū)）第27課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流 首先，讓我們回顧那段不堪回首的歷史（板書(shū)）

一、祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的由來(lái)

（有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題）

1、香港問(wèn)題是怎樣造成的？

2、澳問(wèn)題是怎樣造成的？

3、臺(tái)灣問(wèn)題是怎樣造成的？（先讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，老師再總結(jié)，將答案配上地圖用幻燈片展示在大屏幕上）（敘述）我們知道了問(wèn)題的由來(lái)，那么祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)到底如何完成，用什么方式來(lái)完成呢？（板書(shū)）

二、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想

一國(guó)兩制內(nèi)容學(xué)生看似很清楚，其實(shí)不然，所以我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些選擇題（利用幻燈片顯示在屏幕上），使學(xué)生通過(guò)做題來(lái)加深對(duì)“一國(guó)兩制”真正含義的理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們利用課本知識(shí)解決問(wèn)題的能力。而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，并且一題緊扣一題：（1）“一國(guó)兩制”構(gòu)想最初是為解決哪一問(wèn)題提出來(lái)的（）

A香港 B臺(tái)灣 C澳門 D特別行政區(qū)（2）一國(guó)兩制的“兩制”是指（）

A.兩種社會(huì)制度 B.兩種法律制度 C.兩種管理制度 D.兩種軍事制度（3）“一國(guó)兩制”的構(gòu)想中，國(guó)家的主體是（）

A、社會(huì)主義制度 B、資本主義制度 C、一個(gè)中國(guó) D、兩種制度長(zhǎng)期共存

（4）下列關(guān)于一國(guó)兩制的表述，不正確的是（）

A.“一個(gè)中國(guó)”是一國(guó)兩制的前提和基礎(chǔ) B.特別行政區(qū)享有完全的自治

C.中央人民政府代表中國(guó)行使主權(quán) D.特別行政區(qū)原有社會(huì)制度不變

(5)香港、澳門回歸后，實(shí)行高度自治，“港人治港”“澳人治澳”的原則，中央政府行使（）

A、對(duì)香港領(lǐng)導(dǎo)人的任免權(quán) B、制定香港和澳門的基本法 C、外交和駐軍權(quán) D、最高司法審判權(quán)

(6)根據(jù)你對(duì)“一國(guó)兩制”的理解，港澳回歸后的權(quán)利有（）

（1）可以有部分自己的軍隊(duì)（2）行政管理權(quán)和立法權(quán)（3）可與外國(guó)簽訂各種條約和協(xié)議（4）享有獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)（5）可以保持財(cái)政獨(dú)立 A（1）（2）（3）B（4）（5）C（2）（4）（5）D（1）（3）（4）

(7)臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，可以擁有比香港、澳門特別行政區(qū)更大的自治權(quán)，這主要是指（）

A.保留資本主義制度不變 B.中央政府不干涉臺(tái)灣地方事務(wù) C.外國(guó)資本不動(dòng) D.可以保留自己的軍隊(duì)

（承接）剛才各個(gè)小組的搶答非常精彩，看來(lái)各位同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”還是比較熟悉。我們知道，任何重要的政策的制定、頒布都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，甚至有一個(gè)秘密的討論過(guò)程。那么“一國(guó)兩制”政策是如何形成的呢？今天，我們就請(qǐng)各位同學(xué)給“一國(guó)兩制”政策備個(gè)案，以備后人查詢。（用幻燈片顯示在屏幕上，括號(hào)里面內(nèi)容學(xué)生看書(shū)、共同口頭回答完成）

（承接）從一國(guó)兩制形成的過(guò)程，我們知道這一理論首先是針對(duì)解決臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，但是它最初成功實(shí)踐是在解決什么問(wèn)題上呢？

（板書(shū)）

三、香港、澳門回歸祖國(guó)——“一國(guó)兩制”的成功實(shí)踐（播放視頻）觀看香港回歸片斷。（看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容理清香港回歸過(guò)程中的幾件大事，并展示在大屏幕上。要特別讓學(xué)生留意中英會(huì)談過(guò)程中中方的立場(chǎng)及體會(huì)鄧小平睿智的外交才能，注意讓學(xué)生體驗(yàn)香港回歸的激動(dòng)人心的氣氛。隨后指出香港問(wèn)題的解決為澳門問(wèn)題的解決提供了范例，指導(dǎo)學(xué)生看教材中反映澳門回歸的圖片。結(jié)合教材內(nèi)容，歸納港澳順利回歸的原因及歷史意義。）

（設(shè)問(wèn)）通過(guò)對(duì)上面知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想想一國(guó)兩制課本上說(shuō)它是偉大的設(shè)想，那么你們認(rèn)為偉不偉大呢？（讓同學(xué)們分組討論回答，老師再總結(jié)）

（承接）正是因?yàn)樵谶@一偉大理論的指導(dǎo)下，港、澳順利回歸祖國(guó)了，但是這是否是港、澳能夠回歸的決定性因素呢？（用幻燈片顯示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析出中國(guó)綜合國(guó)力的提高是港、澳順利回歸祖國(guó)的根本原因）

（承接）雖然香港、澳門兩位游子已經(jīng)回家了，但是遺憾的是，還有一位游子尚未回家，那就是臺(tái)灣。那么今天阻礙臺(tái)灣統(tǒng)一的主要因素是什么呢？（用幻燈片顯示材料，讓學(xué)生從材料中找答案）

（板書(shū)）

四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、阻礙臺(tái)灣統(tǒng)一的主要因素是：臺(tái)獨(dú)勢(shì)力；外國(guó)反華勢(shì)力。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)今影響祖國(guó)統(tǒng)一的主要是這兩股勢(shì)力，假如你是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的話，你將如何戰(zhàn)勝這兩股逆流，贏得國(guó)家早日統(tǒng)一呢？（讓學(xué)生討論，回答）

（承接）這是大家的策略，下面我們來(lái)看看黨和政府采取的措施是否與大家一樣呢？

2、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

讓學(xué)生閱讀教材并結(jié)合當(dāng)今時(shí)事，根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容分階段概括在黨和政府的努力下，70年代末以來(lái)海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展情況: 1979年,兩岸真正?；?；

80年代以來(lái),“三通”限制逐漸放寬，臺(tái)灣當(dāng)局允許居民到大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)，文化方面進(jìn)行交流；

1993年，舉行“汪辜會(huì)談”； 2005年3月《反分裂國(guó)家法》；

4月國(guó)民黨主席連戰(zhàn)訪問(wèn)大陸；

5月親民黨宋楚瑜訪問(wèn)大陸。

（承接）由此可見(jiàn)，雖然當(dāng)今還存在阻礙臺(tái)灣統(tǒng)一的因素，但是在黨和國(guó)家的努力之下，海峽兩岸關(guān)系取得了很大的進(jìn)展。事實(shí)證明，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力和分裂分子不可能改變世界上承認(rèn)一個(gè)中國(guó)的基本格局，不可能改變臺(tái)灣是中國(guó)一部分的事實(shí)，不可能改變臺(tái)灣人民求穩(wěn)定、求發(fā)展的愿望。我們相信我們有能力早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，這不僅是因?yàn)槲覈?guó)蒸蒸日上的國(guó)力，因?yàn)槲覀兏嘈胚@也是臺(tái)灣同胞心愿。下面就讓我們一起走進(jìn)余光中的《鄉(xiāng)愁》去感受臺(tái)灣同胞對(duì)祖**親深深的眷念之情。（播放余光中的《鄉(xiāng)愁》）《鄉(xiāng)愁》放完后老師承接：最后讓我們一起祝愿我們的祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。