第一篇：自然漫步作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：三年級(jí)作文教學(xué)

人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)

主講教師：涿鹿縣張家堡學(xué)區(qū)

朱建華

誓師大會(huì)：穿越火線之大闖關(guān)

? 作戰(zhàn)任務(wù)：積極回答問(wèn)題，多得學(xué)習(xí)幣，闖關(guān)結(jié)束收獲5張可評(píng)選白富美和高富帥！

? 20張以上的小組可獲得“博學(xué)專家”稱號(hào)！情境導(dǎo)入：一提起寫作文，你心情如何？ ? 快樂(lè)？難過(guò)？糾結(jié)？疑惑？緊張？……

? 你完全可以不用考慮以上各種情緒，迅速寫一段的，你相信嗎？

一、教材整合之設(shè)疑自探

1、見面送禮《開頭賦》

[中]朱建華

萬(wàn)事開頭難，開了就不難。不是不會(huì)開，是你“想不開”。

2、閉關(guān)修煉之自探提示

提示： 寫人的作文怎么開頭啊？

二、三英戰(zhàn)呂布之解疑合探

四個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮！

你不知道的，我知道！

他不知道的，我也知道！

我不知道的，你們都知道！

小組合體！能量無(wú)比！比比哪組解決的好！

三、農(nóng)民起義之第一關(guān)(自編作文開頭，記時(shí)1分鐘，寫完的上臺(tái)領(lǐng)學(xué)習(xí)幣）

任務(wù)：寫10字以上的開頭。

題目:

《同桌》。

提示：班里同桌，現(xiàn)在的同桌都可以寫 注意：1分鐘內(nèi)，寫完的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)金。

農(nóng)民起義之第二關(guān)(自編作文開頭，記時(shí)2分鐘，寫完的上臺(tái)領(lǐng)學(xué)習(xí)幣）

任務(wù)：寫20字以上的開頭。題目:

《同桌》。

注意：2分鐘內(nèi)，寫完的領(lǐng)獎(jiǎng)。

農(nóng)民起義之第三關(guān)(自編作文開頭，記時(shí)3分鐘，寫完的上臺(tái)領(lǐng)學(xué)習(xí)幣）

任務(wù)：寫30字以上的開頭。題目:

《同桌》。

注意：3分鐘內(nèi)，寫完的領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、學(xué)習(xí)心得我來(lái)談

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么心得，能說(shuō)幾句嗎？

五、丑媳婦見公婆之我來(lái)讀一讀

牛刀小試，佳段共賞?。ㄎ腋襾?lái)讀）

品頭論足話長(zhǎng)短?。ㄎ腋以u(píng)價(jià)）

六、小作家創(chuàng)作吧（記時(shí)5分鐘）

你覺(jué)得5分鐘你能寫多少字的作文呢？ 想不想試一試？

自由寫作每寫100字獎(jiǎng)勵(lì)3張學(xué)幣，多寫多得啦！

七、封神榜之論功行賞

評(píng)選高富帥和白富美們（個(gè)人5張）按全組獲得學(xué)習(xí)幣的總張數(shù)評(píng)選出博學(xué)專家獎(jiǎng)！

八、朱老師心語(yǔ)：

經(jīng)常用筆記錄下來(lái)眼睛看到的，心里想到的，就是好文章！

朱建華自然漫步作文課創(chuàng)意解說(shuō)詞

各位老師大家好：

我是來(lái)自張家堡學(xué)區(qū)北華寄宿小學(xué)的朱建華。今天有幸能和大家一起分享我的作文教學(xué)，我很高興。

本冊(cè)教材編寫要求及目標(biāo)中提出了以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)生要啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫，愛(ài)寫，對(duì)寫充滿興趣。感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

從一開課安排主題性思維訓(xùn)練，就要體現(xiàn)趣味性，思維發(fā)散性，也可以算作創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，為后面的寫作打基礎(chǔ)。期間也對(duì)六項(xiàng)技術(shù)有所體現(xiàn)，爭(zhēng)取每節(jié)課體現(xiàn)一或兩種。接著就總結(jié)出幾條我們最想學(xué)習(xí)，最關(guān)心的內(nèi)容作為自探提示引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn)去了解寫作不知不覺(jué)中就讓學(xué)生進(jìn)入了作文的學(xué)習(xí)。（自從學(xué)習(xí)了深本數(shù)學(xué)，我把深入本質(zhì)運(yùn)用到我的學(xué)科中，我不求快，為了培養(yǎng)興趣，學(xué)精知識(shí)，我不惜多用時(shí)間培養(yǎng)）。

利用一些時(shí)間解決學(xué)生的對(duì)寫作的心理問(wèn)題，思考討論諸如：作文在你心里是什么，一提到作文你心情如何等。讓同學(xué)們自己從其它的角度認(rèn)識(shí)作文這個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生們不會(huì)一上課就有一種抵觸的情緒。讓他們從心里側(cè)面產(chǎn)生一種對(duì)作文有認(rèn)識(shí)的感覺(jué)，繼而接受作文，愿意寫作文。

在自探合探之后，同學(xué)們匯報(bào)的肯定也是內(nèi)容全，知識(shí)多，趣味強(qiáng)，充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，成為真正的寫作的主人。我們老師也會(huì)從學(xué)生身上學(xué)到很多知識(shí)，然后再加以提煉和總結(jié)反饋給學(xué)生，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，開始安排寫作，我故意降低難度，以小組來(lái)分任務(wù)，小組內(nèi)自行安排寫作內(nèi)容，結(jié)合出示寫作提示，把任務(wù)明確出來(lái)。同學(xué)們一看難度不大，自然愿意寫啦。也讓學(xué)生知道寫作文可以分幾段來(lái)寫，如果讓你來(lái)完成別人的任務(wù)，你會(huì)寫什么，怎么寫（評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)）。

寫好后，請(qǐng)同一段的學(xué)生分別來(lái)讀，其它同學(xué)評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們能橫向?qū)Ρ?，學(xué)習(xí)別人是如何寫的，達(dá)到專項(xiàng)訓(xùn)練和提高的目的。

通過(guò)最后評(píng)比，在寓教于樂(lè)中體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，標(biāo)準(zhǔn)較低的目的是讓所有學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)寫作文，對(duì)上語(yǔ)文課的好感。

下面說(shuō)下我今天上課的體會(huì)。在經(jīng)歷縣局的三疑三探，深本數(shù)學(xué)，管建剛作文等的培訓(xùn)下，我收獲非常大。咱是初學(xué)，理解的還很淺顯，但我堅(jiān)定擁護(hù)縣局的方針路線（有些是我平時(shí)就一直在做的），結(jié)合本人對(duì)各種先進(jìn)教法的理解和我校學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了孩子們的能力和素質(zhì)，上學(xué)期期末我班學(xué)生一躍成為學(xué)區(qū)第一，所以我更加堅(jiān)定地往前走。也許因?yàn)槲也皇菐煼懂厴I(yè)的，所以我可能不會(huì)墨守成規(guī)，自創(chuàng)漫步作文教學(xué)，讓學(xué)生寫作要像漫步在早晨的鄉(xiāng)間小路上，輕松愉快，組合作文教學(xué)模式新穎獨(dú)特，難度較低易實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)正處初創(chuàng)階段，不合理之處有待各位老師共同批評(píng)指正，多給建議，我將不勝感激。

謝謝大家！

第二篇：《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)課通過(guò)查閱資料、模擬實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)云霧的形成原因，并能用自己的話解釋。鍛煉收集資料、制作模型的技能，為單元總目標(biāo)“編輯科普小報(bào)”打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容共安排五個(gè)環(huán)節(jié)：1.提出關(guān)于云的問(wèn)題；2.選擇問(wèn)題，制定研究計(jì)劃；3.搜集資料，觀察測(cè)量；4.思考討論，得出結(jié)論；5.拓展活動(dòng)：測(cè)量雨量。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)云霧的形成原因，了解圖表這種表達(dá)形式在制作科普小報(bào)中的作用。

學(xué)情分析

兒童從小就對(duì)氣象產(chǎn)生量濃厚的興趣，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種氣象特點(diǎn)、風(fēng)的形成原因，了解了表達(dá)與交流的常用方式，已具備了一定的觀察、分析能力，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“云是怎么形成的”也是未解之謎，因此學(xué)生對(duì)本課有較強(qiáng)的探究欲望。本課的探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較輕松。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋暈的成因。

2.了解云量的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用云量的概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3.能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。

難點(diǎn)：會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.能對(duì)云提出問(wèn)題，并制定合理的研究計(jì)劃。2.能搜集、整理、查閱資料并與別人共享資源。3.能解釋云的形成原因。4.會(huì)繪制餅形圖解釋云量。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、云霧的資料；廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水等。教學(xué)過(guò)程

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一、故事引入，揭示課題

1.談話：學(xué)習(xí)前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看過(guò)電視劇《西游記》的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么多都看過(guò)啊，我想出個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，看你們是否細(xì)心。記得孫悟空從石頭中蹦出后去學(xué)本事，孫悟空學(xué)了一身本領(lǐng)，就在孫悟空即將畢業(yè)下山之際，菩提老祖又傳授了孫悟空一招絕技，也是最后一招，誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：筋斗云，能翻十萬(wàn)八千里??）

2.嗯，不錯(cuò)，今天老師也準(zhǔn)備傳授給大家一招，可不是筋斗云，我們一起來(lái)探究一下另外一種氣象——云。（揭示課題，板書：漫步云端）

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)平時(shí)學(xué)生最愛(ài)看的電視劇《西游記》引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探索活動(dòng) 1.提出問(wèn)題，打開思路

（1）提問(wèn)：關(guān)于云，你想了解哪些問(wèn)題，把你感興趣的問(wèn)題記錄在“小科學(xué)家記錄本”上。

（2）談話：提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，有些問(wèn)題老師也十分感興趣，想和大家一起交流討論。根據(jù)大家剛才所提的問(wèn)題，只要解決了“云是怎樣形成的”問(wèn)題，其他問(wèn)題基本也就迎刃而解了。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分提出問(wèn)題、記錄問(wèn)題，并學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，養(yǎng)成把問(wèn)題記錄在“小科學(xué)家記錄表”上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.問(wèn)題猜想，互動(dòng)交流

提問(wèn)：你認(rèn)為云是怎樣形成的？想好了，和大家分享一下。

設(shè)計(jì)意圖：在猜想與假設(shè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，使學(xué)生的智慧得到展現(xiàn)，把自己的所想表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)交流分享。

3.閱讀教材，獲取答案

（1）閱讀并思考：閱讀第17頁(yè)“知識(shí)鏈接”，看看書上是怎么解釋云的成因。如何用自己的話把云形成的過(guò)程講述給大家？

（2）學(xué)生閱讀并思考。

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（3）提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話和大家分享一下？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：地球表面的水分，受到陽(yáng)光的照射，不斷蒸發(fā)變成水蒸汽進(jìn)入大氣中，并隨著暖氣流的上升，升入高空，由于高空溫度越來(lái)越低，水蒸氣遇冷會(huì)變成小水滴，如果高空的溫度低于0℃，水蒸氣會(huì)變成小冰晶。無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)文字材料，從中獲取知識(shí)，并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力。

4.小組討論，全班交流

（1）講解：我們可以把云形成的過(guò)程歸納為：水分——水蒸氣——小水滴或小冰晶——聚集在一起形成云。（板書：液態(tài)——?dú)鈶B(tài)——液態(tài)或固態(tài)）

（2）談話：嗯，大家說(shuō)得真不錯(cuò)，看著黑板，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）提問(wèn)：大家現(xiàn)在都了解了云是怎樣形成的。那誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)霧是怎樣形成的？云和霧是什么關(guān)系？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：霧是陸地上的云，形成原理是一樣的。生成的地方不一樣，一個(gè)地上，一個(gè)天上。）

（4）談話：原來(lái)云和霧是一家啊。只不過(guò)它們形成的位置不一樣而已，在天上形成的叫云，在地上形成的叫霧。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，舉一反三，學(xué)以致用。

三、理解概念，靈活運(yùn)用 1.學(xué)習(xí)概念

（1）談話：云這種氣象不簡(jiǎn)單，它還可以給我們預(yù)報(bào)天氣呢。請(qǐng)大家打開書第18頁(yè)，閱讀書上的第一段，找出云量的概念。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)什么叫云量？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：云塊占天空面積的多少叫云量。）

（3）提問(wèn)：我們平時(shí)看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，有關(guān)于云方面的信息嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：晴轉(zhuǎn)多云、多云??）

（4）談話：看來(lái)云對(duì)于我們了解天氣起著重要的作用。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)云量的概念，對(duì)云有進(jìn)一步的了解，并能將學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，會(huì)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。

2.看圖理解概念

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（1）談話：什么是晴？什么是多云？請(qǐng)大家結(jié)合左邊的小資料看圖，用自己的話解釋一下。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：云量小于四分之一是晴天，四分之一至二分之一是少云，二分之一至四分之三是多云，大于四分之三是陰天?？梢愿鶕?jù)云占天空面積的多少來(lái)判斷。）

（2）提問(wèn)：大家看第四幅圖，陰天的時(shí)候云成什么顏色了？（黑色）難道云有白色和黑色之分嗎？

（3）講解：由于陽(yáng)光被厚厚的云層遮住，站在地面仰望天空沒(méi)有一點(diǎn)光線穿過(guò)云層，導(dǎo)致云層和黑色的一樣，其實(shí)云層還是白色，只不過(guò)沒(méi)有光透過(guò)云層而已。

（4）提問(wèn)：那火燒云呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：也是陽(yáng)光照射的作用。）（5）談話：對(duì)了，道理是一樣的，都是太陽(yáng)光的緣故。讓我們欣賞一下美麗的火燒云吧?。ㄕ故净馃茍D片。）

設(shè)計(jì)意圖：利用圖示幫助學(xué)生理解云量的概念，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。用圖示來(lái)解決部分問(wèn)題，拓展光學(xué)方面知識(shí)。

3.知識(shí)拓展

（1）談話：給大家布置個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家每天抽幾分鐘時(shí)間來(lái)統(tǒng)計(jì)一下5月份每天的云量情況，并記錄下來(lái)。

（2）提問(wèn)：請(qǐng)看書中用什么方式來(lái)表示數(shù)據(jù)？（餅形圖）你還知道哪些統(tǒng)計(jì)圖的表示方法？（條形圖、折線圖??）為什么要用這些圖形？直接用表格不好嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一目了然，更方便快捷。）

（3）講解：學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖的表示方法，可以讓我們更快、更準(zhǔn)確地掌握表格里數(shù)據(jù)的意義。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生熟練掌握、運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)，給學(xué)生布置一份調(diào)查任務(wù)，讓他們掌握用圖形表示數(shù)據(jù)的方法，了解其好處。

四、課外活動(dòng)

云中的小水滴落到地面上變成了雨，你想知道雨的秘密嗎？讓我們開始測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)的雨量。閱讀教材20頁(yè)雨量器的制作方法，課下自己試著做一個(gè)雨量器測(cè)量雨量，并試著用餅形圖表述你的研究結(jié)果吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)離開課堂，把學(xué)習(xí)拓展到課外。

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教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)云的形成和雨的形成有了深刻的理解。教材要求設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示云霧的形成，由于三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做過(guò)類似實(shí)驗(yàn)，所以同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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第三篇：梨園漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：梨園漫步之《唱臉譜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，感受我國(guó)國(guó)粹京劇的藝術(shù)魅力，喜愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、結(jié)合學(xué)唱作品，初步了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、臉譜、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化知識(shí)。

3、樂(lè)意聆聽京劇選段。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，并初步了解京劇音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握戲歌的韻味。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：多媒體課件播放視頻片段——李玉剛《貴妃醉酒》，揭示課題《唱臉譜》。

這節(jié)課我將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)テ穱L國(guó)粹京劇與流行音樂(lè)結(jié)合的味道。（2）啟發(fā)引導(dǎo)

關(guān)于國(guó)粹京劇，大家都知道哪些相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)呢？（3）介紹京劇的形成發(fā)展以及唱腔

京劇形成至今已有200多年的歷史，融合了漢劇和徽劇的特點(diǎn)，同時(shí)吸收其他地方曲種而逐漸發(fā)展而成的一種戲曲形式。（4）京劇表演的“四功”、“五法”

（5）介紹戲歌

（6）發(fā)聲練習(xí)

二、情感體驗(yàn)

（1）介紹作品及詞曲作者

師：今天我為大家?guī)?lái)一首好聽的京歌《唱臉譜》，此首作品是一首流傳甚廣的京歌佳作。它從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始，從各種京劇人物的臉譜造型入手，贊頌了京劇的出神入化。歌曲巧妙地把京劇音樂(lè)與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字形腔，韻味十足。

（2）聆聽感受作品（多媒體課件播放演唱錄音）（3）小組討論（師生交流合作，分析作品）

師：歌曲可以分成兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段三個(gè)樂(lè)句，吸收了流行音樂(lè)的元素，敘述了外國(guó)人對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)；第二樂(lè)段用京劇的西皮唱腔寫成，旋律流暢而富有激情，包含兩個(gè)樂(lè)句。第二樂(lè)句使用花臉拖腔和旋律的拉寬伸展手法，在完滿的高潮中結(jié)束。

（4）介紹臉譜

三、情感深入

（1）復(fù)聽歌曲（教師跟伴奏進(jìn)行范唱）（2）學(xué)唱曲譜

（出示曲譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱譜學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單回顧演唱姿勢(shì)）（3）分段學(xué)唱歌詞

（可輕聲隨著演唱錄音進(jìn)行演唱）（4）完整演唱作品。

四、情感表達(dá)

通過(guò)分小組進(jìn)行有表情地合作演唱作品，著重把握歌曲獨(dú)特的京劇韻味。

五、拓展活動(dòng)

1、看一看，辨一辨。

2、看一看，聽一聽。

六、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這堂課我們學(xué)唱了京歌《唱臉譜》，初步了解與京劇相關(guān)的音樂(lè)文化，深化了同學(xué)們對(duì)國(guó)粹的認(rèn)識(shí)和了解，想必大家一定會(huì)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞而心情澎湃吧！建議大家，再一次把你們對(duì)京劇的熱情再次融入歌聲里，唱起來(lái)吧！

第四篇：古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省廣水市長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)

yeefeb

【活動(dòng)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。

（2）激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2．過(guò)程與方法：自主合作探究。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)誦讀，多積累一些古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、分門別類整理所學(xué)的古詩(shī)，并分組各辦一份手抄報(bào)。

2、選取自己喜歡的古詩(shī)，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩(shī)詞有關(guān)的歌曲。【時(shí)間安排】 1課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)：

播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》

師：我國(guó)不愧是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉，生：處處聞啼鳥；

師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧，生：映日荷花別樣紅；

師：秋天我們會(huì)吟誦：碧云天，黃葉地，生：秋色連波，波上寒煙翠；

師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩(shī)的又一次鞏固與積累。）

師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中去漫步吧。（板書課題：古詩(shī)苑漫步）

師：我們這節(jié)活動(dòng)課分將從以上四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（投影顯示：分門別類輯古詩(shī)；詩(shī)情畫意品古詩(shī)；分門別類輯古詩(shī)；詩(shī)情畫意品古詩(shī)。）

二、教學(xué)過(guò)程：

A 分門別類輯古詩(shī) ［展示手抄報(bào)/問(wèn)題搶答］

師：首先請(qǐng)五個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)展示各組制作的手抄報(bào)。（教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并選出一份優(yōu)秀作品。）師：古詩(shī)分類搶答

（一）、色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（青）未了。

2、青山橫北郭，（白）水繞東城。

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)（紫）千紅總是春。

4、日出江花（紅）勝火，春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）。

（二）、植物

下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。

1、人閑（桂）花落，夜靜春山空。

2、人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

3、最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來(lái)。

（三）、動(dòng)物

很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫的是哪些動(dòng)物？

1、兩個(gè)（黃）（黃）鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

3、春（蠶）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上頭。

（四）、地名

南京、開封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩(shī)。

1、朝辭（白）（帝）彩云間，千里江陵一日還。

2、（姑）（蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3、山外青山樓外樓，（西）（湖）歌舞幾時(shí)休。

4、（巴）（山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。

B 詩(shī)情畫意品古詩(shī)(之詩(shī)畫相配)［為詩(shī)配畫/為畫配詩(shī)］

師：剛才我們一起欣賞了各組同學(xué)的手抄報(bào)作品，大家能不能找出它們最明顯的一個(gè)共同之處呀？

生：大多數(shù)詩(shī)詞都配上了圖畫。

師：對(duì)，詩(shī)詞有一個(gè)很突出的特點(diǎn)是：通過(guò)豐富的意象（形象）來(lái)營(yíng)造意境。因此，人們談及中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫和古詩(shī)詞就往往會(huì)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”??

（一）為詩(shī)配畫

1、詩(shī)：（宋）蘇軾《惠崇》春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》

解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。

2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》

解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

3、詩(shī)：（清）鄭板橋《題竹圖》 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清）鄭板橋《竹圖》

解說(shuō)詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”。

（二）、為畫配詩(shī)

1、（唐）賈島 《尋隱者不遇》

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

2、（唐）王灣《次北固山下》 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

3、（宋）李清照《如夢(mèng)令》

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

4、（宋）李清照《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

C 聲情并茂誦古詩(shī)（之唱古詩(shī)）［讀音/語(yǔ)調(diào)/節(jié)奏/韻味］

師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂(lè)的美感?！抖Y記·樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂(lè)器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙冢?shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。

1、欣賞歌曲《月滿西樓》

2、欣賞歌曲《思君》片段

3、跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》

D 滿腹詩(shī)書用古詩(shī)（之詩(shī)詞與歌詞）［詞曲欣賞/曲配歌詞］

師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們?cè)傩蕾p一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)動(dòng)蛇@首歌的歌詞你想到了什么？

1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩(shī)詞句：（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

唐?李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》

唐?杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

5（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”）

師：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。

2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》

三、作業(yè)（任選一題）

（一）動(dòng)手嘗試寫古詩(shī)。（可根據(jù)繪畫或照片）

參考題材：

1、游記篇（游玩過(guò)的景點(diǎn)）

2、自然篇（風(fēng)、花、雪、月等）

3、情感篇（親情、友情、送別）

［展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞］

（二）嘗試為你喜歡的詩(shī)歌寫一篇賞析文字或?yàn)槟阆矚g的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時(shí)間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。（結(jié)束時(shí)播放背景音樂(lè)《煙花三月》）

附錄：

1、《煙花三月》歌詞 歌手：童麗

牽住你的手相別在黃鶴樓 波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州 真情伴你走春色為你留 二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P(yáng)州 揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友 揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁 揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人 揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟

煙花三月是折不斷的柳 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦、《高原藍(lán)》歌詞

歌手：烏蘭托婭 人都說(shuō)高原高，人都說(shuō)高原險(xiǎn)，高原上有一片純凈的藍(lán)天； 人都說(shuō)高原紅，人都說(shuō)高原藍(lán)，誰(shuí)知道高原上那朵藍(lán)？

她是阿妹的衣衫。

人都說(shuō)高原紅，人都說(shuō)高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉； 人都說(shuō)高原美，人都說(shuō)高原藍(lán)，誰(shuí)知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原紅啊，高原藍(lán)，想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。

人都說(shuō)高原紅，人都說(shuō)高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉；

人都說(shuō)高原美，人都說(shuō)高原藍(lán)，誰(shuí)知道藍(lán)天下那汪泉？

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原藍(lán)，想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原藍(lán)，臉上紅紅的小阿妹，是我心中純靜的高原藍(lán)，是我心中純靜的高原藍(lán)。

3、戀歌（仿韓紅《家鄉(xiāng)》而作）文yeefeb 我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游一條美麗的河 楊柳婆娑搖曳著婀娜 輕撫身邊蕩漾的碧波 高高的烏桕樹下眨著 鵝黃粉嫩的花朵 媽媽曾牽著蹣跚的我 翻過(guò)菜園旁的那道坡

我的家鄉(xiāng)在徐家河 下游那條美麗的河

溜溜的南風(fēng)輕輕拂過(guò) 爸媽在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出螞蟻的窩 樹蔭下手提篾簍的婆婆 喚著我們?nèi)コ悦拙茊?如今風(fēng)兒再次走過(guò) 傷心塑料袋滿山坡 夢(mèng)縈的小河不再清澈 烏桕已被砍伐鋸走了 古老的村落在風(fēng)中瑟索 荒草掩沒(méi)了阿婆 只有那布谷年年飛過(guò) 唱著古老憂傷的戀歌（2011．4．16）9

第五篇：漫步古詩(shī)苑--教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫步古詩(shī)苑》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩(shī)苑》 課型：積累鑒賞課 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：八年級(jí)下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、搜集整理古詩(shī)詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。

3、通過(guò)小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。

4、在誦讀仿寫、品評(píng)過(guò)程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評(píng)過(guò)程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩(shī)詞云海中，提高審美情趣及文化品味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。

2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組

教學(xué)過(guò)程：

漫步之一“學(xué)詩(shī)”（打夯筑基)

古詩(shī)

１、體裁 古體詩(shī) 《古詩(shī)十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》 近體詩(shī) 律詩(shī)（八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過(guò)零丁洋》）

絕句（四句，五言與七言《相思》《赤壁》）

田園詩(shī)（《歸園田居》《游山西村》《過(guò)故人莊》）邊塞詩(shī)（《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》）送別詩(shī)（《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》）

2、內(nèi)容： 思鄉(xiāng)詩(shī)（《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》）

詠史詩(shī)（《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》）愛(ài)國(guó)詩(shī)（《春望》《過(guò)零丁洋》《己亥雜詩(shī)》《示兒》）哲理詩(shī)（《望岳》《登飛來(lái)峰》《題西林壁》《觀書有感》）

3、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌，共計(jì)305篇?！对?shī)經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。詞：

1、詞，詩(shī)歌的一種。因是合樂(lè)的歌詞，故又稱曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢(mèng)令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”之分。58字以下為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。最長(zhǎng)的詞牌《鶯啼序》，240字。

2、詞的風(fēng)格： 豪放派---代表人物（蘇軾 辛棄疾 岳飛）

婉約派---代表人物（柳永 李清照 李煜 晏殊）

漫步之二“誦詩(shī)”（腹有詩(shī)書氣自華）

1、經(jīng)典曲目（學(xué)生配樂(lè)朗誦，教師點(diǎn)評(píng)）

《登飛來(lái)峰》王安石 《登幽州臺(tái)歌》陳子昂 《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 《滁州西澗》韋應(yīng)物 《泊秦淮》杜牧 《觀滄?！?曹 操 《春望》杜 甫 《飲酒》陶淵明

《浣溪沙》晏 殊 《天凈沙-秋思》馬致遠(yuǎn) 《望江南》溫庭筠 《江城子-密州出獵》蘇軾 《如夢(mèng)令》李清照 《山坡羊-潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩 《虞美人》李 煜 《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

漫步之三“賽詩(shī)”

1、走進(jìn)多姿多彩的詩(shī)歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美（每題十分）詩(shī)中顏色 詩(shī)中鮮花 詩(shī)中植物 詩(shī)中動(dòng)物 詩(shī)中地名 詩(shī)中成語(yǔ)

2、詩(shī)中四季風(fēng)花雪月（每題十分）詩(shī)中春：

詩(shī)中夏：

詩(shī)中秋：

詩(shī)中冬： 詩(shī)中雪：

詩(shī)中色：

詩(shī)中數(shù)：

詩(shī)中月：

詩(shī)中雨：

詩(shī)中送別：

詩(shī)中思鄉(xiāng)：

詩(shī)中愛(ài)國(guó)：

3、古詩(shī)接龍（每題十分）根據(jù)所給詩(shī)句提示，說(shuō)出上句或下句

4、繪古詩(shī)（每題十分）根據(jù)所給圖畫提示，說(shuō)出古詩(shī)詞名及名句

5、唱古詩(shī)（每題十分）根據(jù)所給音樂(lè)，說(shuō)出古詩(shī)詞名

6、仿古詩(shī)（每題十分）根據(jù)下文例句，仿寫詩(shī)句：

我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大 庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我

7、品古詩(shī)（每題二十分）

從下面詩(shī)句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語(yǔ)句。A天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。B大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

漫步之四“宣詩(shī)”

請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，例如：

1、漫步古詩(shī)苑，品味古詩(shī)情。

2、欣賞古詩(shī)情韻，傳承華夏文明。

3、漫步古詩(shī)苑，含英咀華；欣賞古詩(shī)詞，怡情養(yǎng)性。

漫步之五“得詩(shī)”

通過(guò)這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

教師總結(jié)：

評(píng)比結(jié)果

1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)

2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)

3、最具潛力獎(jiǎng)

教師頒獎(jiǎng)

漫步之六“作業(yè)布置”

1、配樂(lè)朗誦一首古詩(shī)詞

2、寫一篇隨筆《我與古詩(shī)同行》