第一篇：小足球單元教學(xué)設(shè)計意圖

小足球單元教學(xué)設(shè)計意圖

一、教學(xué)價值和意義：

足球是對抗性很強的集體競賽項目，在這個既需要激烈競爭，又需要團結(jié)協(xié)作的環(huán)境中，學(xué)生意志品質(zhì)和競爭意識會得到磨練，有利于培養(yǎng)積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。

同時，足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜復(fù)雜，經(jīng)過長期的足球練習(xí)，學(xué)生的思維會更敏捷，判斷能力會更準(zhǔn)確，視野會更開闊，意志會更頑強。

對社會環(huán)境的適應(yīng)能力和競爭能力等整體綜合素質(zhì)能得到發(fā)展和提高。足球運動對身體素質(zhì)水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、步點、對抗中的力量素質(zhì)、以及良好的耐力和柔韌素質(zhì)。在足球教學(xué)過程中，科學(xué)的訓(xùn)練方法，合理的運動負(fù)荷，循序漸進的教學(xué)方式，會進一步發(fā)揮學(xué)生身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢、改善學(xué)生身體素質(zhì)方面的不足，使學(xué)生的身體素質(zhì)水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，學(xué)生將會擁有強壯的體魄和矯健的身手。

通過足球訓(xùn)練，能促進人體的新陳代謝，改善呼吸系統(tǒng)、心臟等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同時，對提高青少年的肌肉、韌帶力量等具有較好的鍛煉效果。研究結(jié)果表明：運動員體重的增長，大大超過我國青少年同年齡體重增長指數(shù)。肌肉的結(jié)實、發(fā)達，對學(xué)生體形的健美，運動能力的提高以及對各種運動創(chuàng)傷的預(yù)防都有重要的作用。

總之，通過長期、系統(tǒng)的體育鍛煉對處生于長發(fā)育期的青少年的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品質(zhì)、智力培養(yǎng)，具有極其重要的價值。因此，同學(xué)們要堅持鍛煉，挖掘潛質(zhì)，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生都能成為德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

二、教材分析：

足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

我校是生源以外來務(wù)工子女居多的學(xué)校，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。

四、設(shè)計思路： 《新課程》的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，本單元設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，身體練習(xí)為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生對足球有新鮮感，好學(xué)的身心特點，我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，各式各樣的足球游戲為輔教材，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本單元教學(xué)以分組練習(xí)，游戲等形式進行教學(xué)，通過設(shè)疑—探疑—釋疑等環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步掌握球性、腳內(nèi)側(cè)傳球的方法、腳內(nèi)側(cè)運球以及射門的動作組合、小型足球比賽并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)組織策略：

本單元教學(xué)以“在游戲中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

六、教與學(xué)的方式方法

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。

第二篇：小海馬教學(xué)設(shè)計意圖

《小海馬》教學(xué)設(shè)計說明

浦東新區(qū)凌兆小學(xué) 王慧華

本課是一篇知識性童話，它采用第一人稱的寫法，介紹了海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣，語言生動。但學(xué)生入學(xué)才兩個月的時間，根據(jù)實際情況，在教學(xué)設(shè)計時，我注重從以下幾方面入手：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，注重說話能力的培養(yǎng)。課堂一開始老師就出示了美麗的海底世界帶領(lǐng)小朋友乘上了潛水艇到海底世界去游覽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時設(shè)計了說話練習(xí)“你看到了什么”培養(yǎng)了學(xué)生的說的能力。

2、凸顯主題，重點突出。圍繞“樣子奇特”和“成長過程奇特”這一主線，設(shè)計了兩個問題“你知道小海馬小時候長什么樣？”和“小海馬在爸爸的口袋里長大嗎？結(jié)合識字教學(xué)、朗讀指導(dǎo)、理解課文、拓展練習(xí)展開教學(xué)。

3、分步識字，方法多樣。識字是一年級的重點，本課生字采取分步教學(xué)，突出重點，識法多樣。第一組放在學(xué)習(xí)“小時候和長大后的不同模樣”時，結(jié)合“單人旁”的引入，積累同時單人旁的字?！邦w”這個字注重了運用，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)?！俺伞眲t強調(diào)了筆順，讓學(xué)生跟著邊寫邊說。第二組放在學(xué)習(xí)“小海馬在爸爸的口袋里長大嗎”的有關(guān)句子時，突出“袋”的識記方法“夢”的后鼻音?！八钡囊馑?。

4、媒體整合，提高效率。運用媒體，能使課堂更鮮活，信息量更大。如課文動畫、海馬錄像、精美的ppt畫面，都試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解課文，接受更多的知識。

5、合理想象，注重拓展。愛幻想是低年級學(xué)生的特點，結(jié)合課后練習(xí)，本課設(shè)計了一個說說“小海馬還夢見了什么“的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生展開合理的想象，進行說話訓(xùn)練。在課堂的最后更是通過讓學(xué)生讀一讀小海馬的來信，將語文的課堂延伸到了生活的實際情境中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第三篇：教學(xué)設(shè)計意圖

教學(xué)設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)成反比例的量，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不對研究的過程做詳細(xì)的引導(dǎo)和說明，只提供研究的素材和數(shù)據(jù)，出示關(guān)鍵性的結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，就是把學(xué)習(xí)過程中的分析、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等認(rèn)識活動凸顯出來。在設(shè)計《反比例》時，根據(jù)學(xué)生的知識水平，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機會。

第四篇：教學(xué)設(shè)計及意圖

《海洋生物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第14課《海洋生物》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力：認(rèn)識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。

2.過程和方法：學(xué)會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。

教學(xué)難點：

畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁課件

（學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫材料

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認(rèn)識大海的？、播放《海底總動員》片斷。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現(xiàn)的？、設(shè)問：你能用筆把它們畫下來嗎？試試看。、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來認(rèn)識它們吧！板書： 海洋生物

[ 設(shè)計意圖通過點擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會海洋中的奇妙景

象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二、引導(dǎo)探究、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點。

學(xué)生了解它們的形狀、特點……，在欣賞之前，教師請同學(xué)們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點？色彩如何？

通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？

教師小結(jié)：聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？、學(xué)生欣賞回答。請學(xué)生上來點擊你最喜歡的作品，說說采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學(xué)來說一說。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過程。

教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。

[ 設(shè)計意圖運用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學(xué)生自己進行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。]

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）運用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。

（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。

[ 設(shè)計意圖在繪畫練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用多種方法來表現(xiàn)。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識，體驗到了美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。]

四、評價小結(jié)

(1)將學(xué)生作業(yè)進行全班展示

(2)學(xué)生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？

(3)學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？

(4)教師簡單總評。

[ 設(shè)計意圖完成作品后對學(xué)生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。]

五、課堂延伸

同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答：（保護環(huán)境 保護大海 保護海洋生物）課后請同學(xué)們利用各種材料，運用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。

第五篇：教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

“找 規(guī) 律”

教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

設(shè)計：張影

評析：姚文華

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級下冊P115頁“找規(guī)律”。

教材分析：

本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動探究圖形的排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能夠運用規(guī)律解決生活中的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。

2.使學(xué)生在教學(xué)活動中，充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3.通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生在活動中認(rèn)識圖形的排列規(guī)律。

2、會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： PPT課件

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

談話：明明家買了一套新房子，裝修的可漂亮了，他想請大家一起到他家參觀一下，大家愿意去嗎？（課件出示客廳全景圖）

客廳中的哪些物品是按規(guī)律排列的？

學(xué)生觀察后回答窗簾、沙發(fā)套、彩燈等都是按規(guī)律排列的，很漂亮。板書：找規(guī)律

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.我們接著到他家的廚房再看一看，出示墻面和地面圖。

這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚，仔細(xì)的觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。

匯報：

（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導(dǎo)觀察。

（2）.每一列也是四種圖形，位置不同。（3）.斜著看圖形都一樣的。（課件適時的閃動）那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢？

出示第一行，它是怎樣變成第二行的呢？拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。

匯報：到前邊演示

把第一個圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動一位，就變成了第二行。課件演示。

那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動手?jǐn)[一擺。第一行壁磚，圓形圖案排在最前面第二行壁磚，在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚，在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚，在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚：第二行壁磚：第三行壁磚：第四行壁磚：匯報。

總結(jié)：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列，就是一種循環(huán)排列。做動作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。

橫著看有這樣的規(guī)律，那么豎著看呢？ 引導(dǎo)觀察。匯報。

如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會是怎樣的圖案呢？下面我們一起來擺一擺。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。

展示，這樣的墻面多漂亮呀！

2.墻面裝飾好了，再看一看他家的地面，出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢？（讓學(xué)生自己觀察，然后與同桌交流。）

匯報。

3.師小結(jié)：在觀察的時候，我們要從不同的角度去觀察就會找到規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

三、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律。

你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關(guān)題，想不想來闖關(guān)？準(zhǔn)備好了嗎？

1、第一關(guān)：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個盤子里是什么水果？（出示水果圖課件）

仔細(xì)觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？

2、第二關(guān)：漂亮的花邊。

祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)！老師送給你們一些漂亮的花。（邊擺邊說），這是第一組花，這是第二組，我們可以像明明這樣從上往下擺，也可以這樣橫著一組一組地擺，做成漂亮的花邊。請同學(xué)們仔細(xì)觀察前三組花的排列有什么規(guī)律？第四組應(yīng)該怎樣擺呢？ 如果再擺一組怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、第三關(guān)：畫一畫。（學(xué)生在作業(yè)紙上完成）明明家按規(guī)律設(shè)計了廚房的地磚和墻面房間，你們想不想也設(shè)計一幅圖案？這是一張正方形紙，請同學(xué)用手中的學(xué)具，設(shè)計出漂亮的花邊或圖案。

一起來欣賞幾幅作品。

【設(shè)計意圖】這一活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。

四、師生小結(jié)，升華規(guī)律

同學(xué)們，時間過得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看！應(yīng)用規(guī)律設(shè)計的圖案多整齊、多漂亮啊！

【整體設(shè)計意圖】《找規(guī)律》是二年級下冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生通過動手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律：每行都是第一個圖形移動最后，其他圖形都依次向前移一個位置變成下一行；按以上的規(guī)律一直排列，會出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓學(xué)生在實際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【評析】本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“生活味”的同時，更多關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。本節(jié)課有以下幾點成功之處：

1、以復(fù)習(xí)已有知識引入課題，促進知識整理溝通，減小新知難度。關(guān)注“數(shù)學(xué)味”本質(zhì)上是對數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學(xué)的方式不斷促進學(xué)生對已有知識結(jié)構(gòu)的完善與重組，以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。本節(jié)課以生活情境圖導(dǎo)入，在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，為學(xué)生接受新的信息做了心理上的準(zhǔn)備。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學(xué)生的的注意力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點，這樣學(xué)生比較容易接受新知。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的人文價值 “當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的?！北菊n不管是例題材料的選擇，還是練習(xí)設(shè)計，均來自學(xué)生身邊喜聞樂見的事物，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。

（作者單位：興城市曹莊中心小學(xué) 興城市教師進修學(xué)校）