第一篇：《災(zāi)難之中的救護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 馬景香

《災(zāi)難之中的救護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、授課學(xué)科：小學(xué)《品德與社會(huì)》

二、授課名稱：《災(zāi)難之中的救護(hù)》

三、執(zhí)教教師：馬景香

四、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí)

五、年級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教材分析

本課教材從“災(zāi)難中的自救自護(hù)”、“自然災(zāi)害中的援助”兩個(gè)方面呈現(xiàn)了主題內(nèi)容。一方面通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汶川地震中四名抗震救災(zāi)小英雄的事例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的一些優(yōu)秀品質(zhì)和不怕困難，勇于幫助別人的人格魅力，倡導(dǎo)學(xué)生要樹立“一方有難，八方支援”的人道主義精神。懂得面對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害，不僅要沉著冷靜，戰(zhàn)勝困難，自救自護(hù)，而且要想法設(shè)法對(duì)他人進(jìn)行救助。另一方面通過學(xué)習(xí)，總結(jié)認(rèn)識(shí)自救自護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握發(fā)生災(zāi)難時(shí)能正確使用自救自護(hù)的知識(shí)和方法，躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自己。要懂得我們的祖國(guó)是一個(gè)大家庭，隨著他的日益強(qiáng)大，對(duì)發(fā)生災(zāi)難始的救助，會(huì)越來越及時(shí)有效，社會(huì)公益救助就成為我們每一個(gè)成員應(yīng)盡的責(zé)任。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)任務(wù)可分三課時(shí)完成，本節(jié)課為第一課時(shí)。主要教學(xué)任務(wù)為學(xué)習(xí)汶川地震中四名抗震救災(zāi)小英雄的事例，懂得面對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害，應(yīng)該具備的精神品質(zhì)，掌握遇到自然災(zāi)害時(shí)的救護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難臨危不懼及堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志和品質(zhì)。

（二）教學(xué)理念；

以多媒體教學(xué)為載體，用好教材，引導(dǎo)學(xué)生在根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)，收集素材，交流思想，在演練活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。

2、通過學(xué)習(xí)與演習(xí)訓(xùn)練，提高自救自護(hù)的能力。掌握災(zāi)難來臨時(shí)正確的自救自護(hù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難臨危不懼及堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)。●教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)以及關(guān)注他人的愛心。學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害中正確的自救自護(hù)和互救方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確的自救自護(hù)和互救方法。

（四）板書設(shè)計(jì)：

災(zāi)難之中的救護(hù) 沉著勇敢 堅(jiān)強(qiáng)自信 面對(duì)災(zāi)難

方法得當(dāng) 勇于救人

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)：播放視頻，充滿激情的說：今天老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，請(qǐng)認(rèn)真觀看?？赐旰笳f說你從中收集到了哪些信息？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，收集信息，（可以互相交換意見）。

教師活動(dòng)：導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然孕育了人類，但她也會(huì)給人類制造災(zāi)難，使我們受到巨大的傷害。怎樣才能減少或避免一些傷害呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)災(zāi)難之中的救護(hù)（師板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的知識(shí)體系，營(yíng)造輕松開放的學(xué)習(xí)氛圍，通過一段視頻，使學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的危害性有一個(gè)初步的了解，自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！?/p>

活動(dòng)

二、交流資料，情感鋪墊。

教師活動(dòng)：引語----新中國(guó)成立以來破壞性最強(qiáng)！波及范圍最廣，救災(zāi)難度最大的就是發(fā)生在2008年5月12日四川汶川的特大地震災(zāi)難。課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集汶川地震的相關(guān)資料，下面大家一起來交流交流。

學(xué)生活動(dòng)：有部分學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)汶川地震的相關(guān)資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前搜集資料，培養(yǎng)和樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂上教師要為學(xué)生提供多選擇的交流渠道，使學(xué)生通過資料搜集與交流的過程，了解2008年我國(guó)發(fā)生的汶川特大地震災(zāi)害，在思想上產(chǎn)生共鳴，為本課的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊?！?/p>

活動(dòng)

三、學(xué)習(xí)事跡，感悟品質(zhì)。

教師活動(dòng)：師過渡語----在5.12汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出了一大批沉著鎮(zhèn)定，勇于救人的英雄少年。你知道他們的名字嗎？下面我給大家講一個(gè)小英雄的事例。

播放幻燈圖片，配樂激情講述林浩的事跡。講完提問：聽了林浩的事跡后，你想對(duì)小林浩說什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表感言。

教師活動(dòng)：接著出示何翠青圖片及故事，配樂由學(xué)生朗讀何翠青的事跡?；脽舫鍪締栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考：林浩、何翠青他們?yōu)槭裁茨苊半U(xiǎn)返回去救同學(xué)呢？

學(xué)生活動(dòng)：同桌交流探討，發(fā)表自己的想法。

教師活動(dòng)：師小結(jié)----林浩、何翠青面對(duì)災(zāi)難沉著鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，勇于救人的精神令我們感動(dòng)，是我們的優(yōu)秀典范。除了林浩、何翠青還有一些小英雄，下面請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到86頁，帶著這個(gè)問題，讀一讀他們的故事！

師生互動(dòng)：教師用幻燈片出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生回答

1、小英雄的哪些做法和精神感動(dòng)了你？

2、在巨大的災(zāi)難中他們能救助別人的前提是什么？【同桌討論交流】【在生的回答中見機(jī)板書： 沉著勇敢 堅(jiān)強(qiáng)自信 方法得當(dāng) 勇于救人】

【設(shè)計(jì)意圖：通過大家的講、讀、交流等不同方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟小英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，使情感得到升華的目的。】

活動(dòng)

四、掌握方法，形成能力。

教師活動(dòng)：師：同過前面一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道，在災(zāi)難面前只有具備優(yōu)良的思想素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，就為我們戰(zhàn)勝災(zāi)難奠定了好的基礎(chǔ)。但是如果沒有一定的自救自護(hù)方法，我們?nèi)匀粫?huì)受到巨大的傷害。為了能減少和避免一些傷害，下面我們以地震為例，來學(xué)習(xí)如何自救逃生。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻教材，學(xué)習(xí)地震中成功逃生的方法。教師活動(dòng)：師小結(jié)-----從小黃茂成功自救的過程和小熊博士的講解，我們掌握了地震中自救的方法，我們來演習(xí)一下吧！老師請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)大家的自救方法是否恰當(dāng)，并播放音頻幻燈片創(chuàng)造地震的情景。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行演練，小裁判對(duì)大家的自救方法進(jìn)行講評(píng)。

教師活動(dòng)：隨機(jī)小結(jié)，特別對(duì)在演習(xí)中互助互救的情況加以強(qiáng)調(diào)，引入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)包扎止血的方法。

教師活動(dòng)：引言----假如在地震中你不幸被坍塌物砸傷流血了，該怎么辦呢？我們一起來看一段受傷后的緊急包扎教學(xué)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后，學(xué)生分組相互操作演示，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的包扎演練進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們基本掌握了一些地震中的救護(hù)方法。其實(shí)，在任何災(zāi)難中只要做到沉著冷靜，大膽勇敢，方法得當(dāng)就能最大限度的減少災(zāi)難造成的傷害。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中充分將多媒體課件與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將地震中抽象枯燥的救護(hù)知識(shí)變成實(shí)例，由小熊博士生動(dòng)形象的地展現(xiàn)出來，既加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性，又使學(xué)生在喜聞樂見的形式中，通過學(xué)習(xí)理解、總結(jié)提煉、動(dòng)手實(shí)踐過程，掌握基本的自救自護(hù)知識(shí)，提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，形成相應(yīng)救護(hù)能力?！?/p>

活動(dòng)五：拓展延伸、指導(dǎo)方法。

教師活動(dòng)：師提問----同學(xué)們想想，在我們敦煌最常見的自然災(zāi)害有哪些？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生很快會(huì)回答，------沙塵暴、火災(zāi)等 教師活動(dòng)：對(duì)，敦煌最常見的自然災(zāi)害就是沙塵暴，那么面對(duì)沙塵暴我們?cè)鯓舆M(jìn)行救護(hù)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)沙塵暴中的自救方法，并請(qǐng)學(xué)生齊讀。

沙塵暴中的自救方法：（大約有）

1、收到大風(fēng)警報(bào)后，應(yīng)盡快回家；

2、大風(fēng)襲來時(shí)要快速關(guān)閉門窗；

3、如果在戶外，千萬不要在風(fēng)里亂跑；

4、遠(yuǎn)離水域堤岸、變壓器、水塔等危險(xiǎn)地帶；

5、在沙塵多發(fā)季節(jié)，要注意攜帶口罩、紗巾等防塵用品。

【設(shè)計(jì)意圖：通過合作交流學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出沙塵暴中的自救方法，既提高了學(xué)生歸納知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，又達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)生在不同災(zāi)害面前采取不同方法自救的目的?！?/p>

活動(dòng)

六、布置作業(yè)，總結(jié)提升。

教師活動(dòng)：布置作業(yè)---搜集整理在其他災(zāi)難中的救護(hù)方法，下節(jié)課我們一起來交流。

教師活動(dòng)：小結(jié)----隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)各種自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)能力會(huì)大大提高，只要我們加強(qiáng)安全意識(shí)，掌握正確的救護(hù)措施，就可以減少自然災(zāi)害帶來的損失，使平安與幸福永遠(yuǎn)陪伴著我們。

學(xué)生活動(dòng)：課后通過咨詢家長(zhǎng)、查閱資料、上網(wǎng)查找等多種方法搜集整理其他災(zāi)難中的救護(hù)方法，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)突出鍛煉學(xué)生收集信息，整理信息，與人交往的能力，同時(shí)為下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第五單元《自然災(zāi)害與救助》中第15課第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)我有以下一些感悟：

一、多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀，在教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用。本節(jié)課的教學(xué)中我充分利用多媒體課件，將地震中抽象枯燥的救護(hù)知識(shí)用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形式形象地展現(xiàn)出來，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。學(xué)生通過觀看視頻中小黃茂成功自救的真實(shí)過程，再加上小熊博士聲情并茂的解說和對(duì)防震知識(shí)的歸納，使學(xué)生在喜聞樂見的形式中，愉悅地的學(xué)習(xí)理解地震中成功逃生的方法。學(xué)生這樣學(xué)得的知識(shí)記憶深刻，不容易忘記。另外，本班學(xué)生沒有經(jīng)歷過地震，我就設(shè)計(jì)了模擬演練的環(huán)節(jié)，利用幻燈片的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與聲音特效創(chuàng)設(shè)了發(fā)生地震的真實(shí)情景，讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自身的行為，提高認(rèn)識(shí)，形成地震中正確逃生的能力。

二、用好教材是新課程改革的一個(gè)要求。長(zhǎng)期以來，老師一直困惑的是教教材，還是用教材教。課程改革后課程的綜合化已把教材作為連接師生活動(dòng)的媒介。教材即是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具，也是一種資源。作為教師，新的綜合課程也使我們成為教材的再創(chuàng)者，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我就沒有照搬教材的全部?jī)?nèi)容，而是根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際安排了學(xué)習(xí)順序，并在用好教材的基礎(chǔ)上增加了“汶川地震資料的搜集與交流”和“傷口的包扎”等內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，將教材內(nèi)容延伸到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中，更好地激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生自救的能力。

三、活動(dòng)是學(xué)生最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)。這是我上了這節(jié)課后最深最真的感受。課堂活動(dòng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)學(xué)生行為，留給學(xué)生更多的思考和感悟的空間，讓教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。如教學(xué)一開始我播放完視頻，沒有過多的限制語言，留給學(xué)生感悟的空間，讓學(xué)生盡情地交流自己的觀看所得。有的學(xué)生說他看到了哪些自然災(zāi)害；也有的說自然災(zāi)害給人類帶來的危害；王興盛同學(xué)還將自己的辯證思維引進(jìn)了思品課堂，說出了自己獨(dú)特的體會(huì)。又如在老師講完林浩的故事用“你想對(duì)林浩說些什么？”的問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開闊的思維空間，讓他們自由地抒發(fā)自己的情感。不論課前資料搜集、課后作業(yè)布置，還是課堂問題設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)我都注重了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，盡可能讓他們?cè)隗w驗(yàn)、交流、思考中學(xué)習(xí)知識(shí)，升華情感，形成技能。

第二篇：災(zāi)難見真情教學(xué)設(shè)計(jì)

災(zāi)難見真情（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

大同街道中心學(xué)校 王建平

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大自然主要的災(zāi)害類型及危害。

2、了解人們?cè)跒?zāi)害面前互相幫助，共度難關(guān)的故事，感受人間的患難真情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解人們?cè)跒?zāi)難面前互相幫助，共度難關(guān)的故事，感受人間的患難真情。

2、提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

談話：大自然一方面哺育人類的成長(zhǎng)，另一方面也給人類造成巨大的不幸與災(zāi)難。板書：災(zāi)難

二、學(xué)習(xí)新知

（一）了解大自然的主要災(zāi)害及其類型

1、說說自然災(zāi)害有哪些，學(xué)習(xí)分類。

2、課件出示視頻，感受各種自然災(zāi)害的可怕與危害。

3、信息鏈接：29年間全球共發(fā)生6367次重大自然災(zāi)害。

（二）了解我國(guó)發(fā)生的重大自然。

我國(guó)是世界上受自然災(zāi)害影響最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，災(zāi)害種類多，災(zāi)害發(fā)生頻率高，災(zāi)害損失嚴(yán)重。1、1998年洪水 2、20世紀(jì)兩次大地震 3、2008年汶川地震

（三）感受人間真情

1、當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們第一時(shí)間來了，播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)、出示解放軍、醫(yī)生等圖片。

2、感受母愛的偉大。

3、學(xué)習(xí)李向群、譚千秋的英雄故事。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)

通過觀看圖片、視頻、閱讀課文，使我們認(rèn)識(shí)到主要的自然災(zāi)害類型及其給人們生命財(cái)產(chǎn)帶來的損失，體會(huì)到了災(zāi)難無情，人間有情，只要我們大家攜起手來，就一定能戰(zhàn)勝每一場(chǎng)自然災(zāi)害，因?yàn)槲覀兊氖澜绯錆M愛。播放《讓世界充滿愛》，歌唱中下課。

板書設(shè)計(jì)：

災(zāi)難見真情

氣象自然災(zāi)害 李向群

地質(zhì)災(zāi)害 譚千秋

第三篇：《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

石家莊市長(zhǎng)安區(qū)八十一中附小

梁靜霞 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，走進(jìn)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

2、激發(fā)學(xué)生渴望和平的心愿，樹立為祖國(guó)和平、世界和平而努力的崇高理想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給人類和環(huán)境帶來的災(zāi)難。（最悲慘的或感受最深的一幕：圖片、文字資料）

2、根據(jù)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解設(shè)計(jì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字。

3、心形小卡片、彩色筆?；顒?dòng)過程：

一、引入戰(zhàn)爭(zhēng)：

1、觀看完圖片后，師：我們的天空給予我們遍地的彩虹，我們要保護(hù)它們；我們的河水給予我們不朽的生命，我們要保持它的潔凈；我們共同歡笑、共同游玩、共同學(xué)習(xí)、共同探索……

2、確實(shí)，在人類歷史的長(zhǎng)河中，最初，人類和其他生物一樣，是作為大自然的一部分而出現(xiàn)在地球上的。隨著人類社會(huì)的發(fā)展和變革，戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)惡魔也就出現(xiàn)了。這節(jié)課就讓我們來走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)，并且深深地思考戰(zhàn)爭(zhēng)。（課件顯示：課題）板書課題

二、走近戰(zhàn)爭(zhēng)，感受殘酷：

1、同學(xué)們?cè)谡n前設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)爭(zhēng)”兩個(gè)字，能不能讓大家來看看你的設(shè)計(jì)?（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)）都舉起來，誰來介紹你的設(shè)計(jì)意圖？交流后隨即貼在資料交流板上。

2、通過剛才的交流，我相信大家已經(jīng)初步感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情，戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)是親人的離去，戰(zhàn)爭(zhēng)是家園的淪喪，戰(zhàn)爭(zhēng)是幸福的終結(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)是人們心頭難以愈合的創(chuàng)傷。

3、我們來觀看一段第二次世界大戰(zhàn)時(shí)諾曼底戰(zhàn)役的電影片斷。（播放錄像）問：哪個(gè)鏡頭給你留下了深刻印象？

4、剛才我們看到的僅僅是第二次世界大戰(zhàn)中的一場(chǎng)戰(zhàn)役，現(xiàn)在我們來展示一組數(shù)據(jù)：（出示一、二次世界大戰(zhàn)數(shù)據(jù)對(duì)比圖）數(shù)以億計(jì)的生命就濃縮在這些冷冰冰的數(shù)字里。

5、我們?cè)賮黻P(guān)注一組數(shù)據(jù)：出示課件。同學(xué)們看看這些觸目驚心的數(shù)字吧。僅10年中，200萬兒童死亡，400萬——500萬兒童永久傷殘，1200萬兒童無家可歸。

（體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，死亡的人數(shù)、尤其是死亡、傷殘的同齡人之多。）

三、走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)，體驗(yàn)災(zāi)難。

6、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓我們感受到了震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難更讓我們深思，現(xiàn)在我們就走進(jìn)離我們最近的2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書：災(zāi)難）

5、這節(jié)課我們將從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類造成的災(zāi)難和對(duì)環(huán)境造成的危害這兩方面展開研究，請(qǐng)?jiān)谛〗M中整理和篩選你們的資料，選出主要發(fā)言人，展示給大家，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，還可以就不明白的地方提問。

要求：小組交流時(shí)，要把感受最深的一點(diǎn)告訴大家，比如就一次流血事件，一幅圖片，一個(gè)悲慘的故事等。

三、交流展示

（一）、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的災(zāi)難

1、交流中以感觸最深的圖片、數(shù)字、事件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們的肉體和心靈造成的傷害展開描述。

2、老師也搜集了一些資料并做成了幻燈片，讓我們一起感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類肉體和心靈摧殘的一幕幕。（課件顯示大量的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中悲慘的一幕一幕，配上悲哀的音樂）

（具體形象是情感的載體，栩栩如生、具體逼真的形象最具有感染力和吸引力，最容易引起學(xué)生情感上的共鳴。）

3、同學(xué)們，老師注意到你們的臉上寫滿了沉重，此時(shí)此刻，能不能就印象最深的一幅畫面來談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)給人類造成的災(zāi)難？

過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是讓無數(shù)生命在一瞬間灰飛煙滅嗎？他的猙獰，他的罪惡還表現(xiàn)在什么地方？下面我們就來談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)給環(huán)境帶來的災(zāi)難。

（二）、戰(zhàn)爭(zhēng)給環(huán)境帶來的災(zāi)難

1、學(xué)生以講真實(shí)故事、文字材料和在電視中看到的畫面來介紹。

2、師出示搜集的圖片和文字資料。

三、呼喚和平，放飛心愿：

1、我們已經(jīng)深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境和人類都是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，人們多么希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)惡魔，來拯救我們生活的環(huán)境和我們自己呀！板書：遠(yuǎn)離

2、那就讓我們用一顆虔誠的心和全世界熱愛和平的人們共同企盼和平永駐吧！板書：企盼和平永駐（課件顯示美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)[NO WAR]、祈禱和平的圖片）

3、同樣的感受給了我們同樣的渴望，這是全世界熱愛和平的人們共同的心愿，當(dāng)然也是我們的心愿?。ò鍟汗餐脑福┳屛覀兎棚w我們美好的心愿吧！

4、請(qǐng)用一兩句話把你的心愿寫在心愿卡上，最后署上自己的名字。老師也寫出了自己的心愿，我讀給大家聽：我希望和平的花兒開在每一個(gè)人的心中，開在地球的每一個(gè)角落。（同一首歌音樂）

5、請(qǐng)同學(xué)們把寫好的心愿卡貼在老師提前做好的留言板上面。

四、尾聲：

同學(xué)們，和平的花兒定會(huì)開在每一個(gè)人的心中，開在地球的每一個(gè)角落。(課件顯示：我們愛和平)讓我們請(qǐng)老師為我們拍下這張有意義的照片！讓我們永遠(yuǎn)記住這一刻，記住我們的心愿！記住我們對(duì)和平的呼喚！

板書設(shè)計(jì)：

共同心愿

企盼和平永駐遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難

第四篇：《粽子香》教學(xué)設(shè)計(jì)

搜尋童年的記憶，難忘的是一首首童謠。我們?cè)谕{聲中游戲，我們?cè)谕{聲中變化動(dòng)作，我們殫精竭慮、費(fèi)盡心血地改造童謠，樂此不疲??童謠，是百變的玩具，給我們留下無數(shù)美好和甜蜜。

其實(shí)現(xiàn)在的孩子也一樣?！叭照障銧t生紫煙，李白走進(jìn)烤鴨店?？谒飨氯С撸幻道餂]有錢?！边@樣的古詩“新創(chuàng)”為什么會(huì)得到很多孩子的喜歡，誦讀得興致勃勃？我們?cè)谂g孩子們行為的時(shí)候，或許可以想一想——難道這里面沒有創(chuàng)造的樂趣嗎——雖然是惡俗的。

或許，我們?cè)谕{誦讀課上可以告訴孩子們：

童謠，可以這樣玩，還可以這樣玩，還可以怎樣玩呢？ 這樣的課，也很美好??

《瓜娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

洛陽市吉利區(qū)開元小學(xué)

孔曉艷

教材內(nèi)容：

瓜娃娃

蔣應(yīng)武 黃瓜短，絲瓜長(zhǎng)，西瓜圓圓冬瓜胖； 南瓜、北瓜兄弟倆，他們長(zhǎng)得也不像；

地瓜藏地下，木瓜爬樹上，一群瓜娃娃，各有各的樣。

——《日有所誦》一年級(jí)（第四版）教材分析：

這首兒歌編排在一年級(jí)下卷第六單元。它以簡(jiǎn)明扼要的語言向孩子們介紹了八種瓜的特點(diǎn)，既有具體的長(zhǎng)與短、高與低的對(duì)比和圓與胖的類比，又有“也不像”的模糊用語。明快的節(jié)奏，大量的信息是這首兒歌的主要特點(diǎn)。學(xué)情分析：

1、一年級(jí)孩子的識(shí)字量和生活常識(shí)都在逐漸豐富中。

2、一年級(jí)《日有所誦》的誦讀重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感、語感和誦讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀童謠（讀對(duì)字音、讀出節(jié)奏），背誦童謠。

2、感受各種誦讀童謠的方法，享受“玩童謠”的樂趣。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：兒歌可以這樣玩，還可以玩?? 教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲：

1、師拍不同的節(jié)奏，學(xué)生跟隨。

設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式進(jìn)入，是孩子們所喜歡的，跟著變化的節(jié)奏拍手，可以幫助孩子們把注意力從散的狀態(tài)集中起來。

2、示范讀兒歌兩遍（快慢、高低，木瓜、地瓜兩句處理不同），請(qǐng)孩子們說說自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓兒歌、節(jié)奏初步進(jìn)入孩子們的感覺里。

二、初讀兒歌：

要求：正確、流利。

方式：自讀（不會(huì)的字讀一讀拼音）、指名讀。

三、兒歌游戲：

1、瓜字后面加“呀”。（黃瓜呀短，絲瓜呀長(zhǎng)??）

2、重復(fù)瓜名。（黃瓜黃瓜生，絲瓜絲瓜長(zhǎng)??）設(shè)計(jì)意圖：變化的讀法會(huì)讓兒歌“煥然一新”，誦讀的興趣由此而來。可以“變”，是趣味，也是創(chuàng)造。在游戲中，孩子們的創(chuàng)造力最容易得到發(fā)展。

3、對(duì)答游戲： 師生、小組、同桌。

設(shè)計(jì)意圖：能過交流、共同活動(dòng)，孩子們的社會(huì)性得以發(fā)展，可以和同伴一起“玩”，會(huì)讓誦讀的興趣得以保持。

4、填空游戲：

設(shè)計(jì)意圖：略做提示，自然背誦。

四、結(jié)課拓展：

1、介紹其它玩法：繪畫兒歌中的瓜，跳皮筋、做動(dòng)作等。

2、鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造新的玩法：把你想到的新玩法告訴老師和同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：讓誦讀的樂趣延伸到課外。

第五篇：無錫景 教學(xué)設(shè)計(jì)

《無錫景》教案

常熟市昆承中學(xué)

傅曉涵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試，起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1 5 3 ”，旋律趨于下行。樂句、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和、耐人尋味。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古人云：“詩言志，歌詠言?！泵窀枋莿趧?dòng)人民心聲的自然流露，是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷，是一定社會(huì)歷史，時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請(qǐng)你們將聽到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽仔細(xì)了。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請(qǐng)學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn)，第三首《無錫景》由教師范唱。

過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優(yōu)美、抒情，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟。（出示課題）

首先，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

二、新課：

1、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“Lu”哼唱旋律。

（提示Lu的口型，歌唱的姿勢(shì)）

2、師加入裝飾音演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩，所以接下來的一句請(qǐng)同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢？

4、第一、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美。

5、師跟著接唱第三、四句，生學(xué)唱，注意節(jié)奏

6、完整演唱歌曲的旋律

7、過渡語：起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào)，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細(xì)膩，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長(zhǎng)，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾莩枨男?，感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn)，并思考旋律總共有哪些音組成呢？ 8、5個(gè)，1 2 3 5 6，正好是我國(guó)的民族五聲音階，分別對(duì)應(yīng)宮、商、角、徵、羽。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

三、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請(qǐng)大家輕輕把書翻到42頁，讓我們側(cè)耳傾聽。

1、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

* 個(gè)別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”、“靠拉篤”??

出現(xiàn)了無錫方言，更突出了地方特色。

*還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化

2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點(diǎn)。（師生合作）

3、學(xué)唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音？4個(gè)音，像這種一字用多個(gè)音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”

4、學(xué)唱第二、三段歌詞唱唱。

5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時(shí)，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊，老師也覺得意猶未盡，讓我們?cè)俅瓮暾莩枨?，暢游在無錫的青山綠水之間。

6、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來聽聽她的演唱。

欣賞方言版《無錫景》

四、創(chuàng)編

一曲《無錫景》唱出了無錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》

2、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞。

3、跟伴奏演唱

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們

六、結(jié)束語

江南音樂是我國(guó)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力！