第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》教案大全

五年級(jí)上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》教案

授題目：歌唱二小放牛郎

教材版本：人民教育出版社

授班級(jí)：五年級(jí)

學(xué)生分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂基本常規(guī)、欣賞音樂和演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

教材分析：

本內(nèi)容是人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)《音樂》第二單元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和聽賞部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，這首歌曲是半個(gè)多世紀(jì)以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經(jīng)感動(dòng)了無數(shù)人。歌曲旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)規(guī)整，是一首多段體講述性歌曲，具有很好的教育性思想性。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活的態(tài)度，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應(yīng)的思想教育；通過拓展活動(dòng)、拓展欣賞，開闊學(xué)生音樂視野，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

型：綜合教學(xué)

時(shí)：第一時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會(huì)歌曲《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生講故事環(huán)節(jié)、第三段速度的把握、第七段結(jié)束句。

教學(xué)用具：、鋼琴

授教師：西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)付喻

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

本使用perpint教學(xué)。

第一張幻燈片：展示圖片：藍(lán)天、白云、草原，草原上遠(yuǎn)處一群牛在吃草。背景音樂用鋼琴曲《isstherain》，前播放。（設(shè)計(jì)意圖：放松心情，并以圖片的出現(xiàn)暗示本主題，為主題出現(xiàn)做準(zhǔn)備）

第二張幻燈片：展示圖片：山坡上幾只牛兒在吃草。音樂：《歌唱二小放牛郎》。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，為提問做準(zhǔn)備，引入主題）

第三張幻燈片：出示三幅王二小連環(huán)畫圖片。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講故事時(shí)出示圖片，輔助學(xué)生講故事，營(yíng)造氣氛）

第四張幻燈片：王二小的故事。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生講故事做的補(bǔ)救準(zhǔn)備，如學(xué)生不能完整講述故事，教師可出示該頁并講述故事。如不用，可在上一頁跳過。）

第五張幻燈片：出示問題。（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生下預(yù)習(xí)情況，加深對(duì)王二小故事的了解）

第六張幻燈片：欣賞視頻歌曲《歌唱二小放牛郎》。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞《歌唱二小放牛郎》，同時(shí)為學(xué)唱做準(zhǔn)備）

第七張幻燈片：出示《歌唱二小放牛郎》歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：輔助學(xué)唱）

第八張幻燈片：出示潘冬子圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是哪位小英雄？）

第九張幻燈片：欣賞視頻歌曲《紅星歌》。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄的革命精神和品質(zhì)）

第十張幻燈片：出示張嘎圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）

第十一張幻燈片：欣賞視頻歌曲《八路軍拉大栓》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄的革命精神和品質(zhì)）

第十二張幻燈片：出示劉胡蘭圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）

第十三張幻燈片：欣賞視頻歌曲《野地里的花花山坳里的草》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄的革命精神和品質(zhì)）

第十四張幻燈片：出示本作業(yè)。

第十五張幻燈片：出示圖片：鮮紅的山花，文字“再見”，背景音樂《英雄贊歌》片段。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束本，讓學(xué)生在濃濃英雄氣氛中走出堂）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（前播放）【第1頁】

同學(xué)們好（唱）！今天我給同學(xué)們帶來一首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，稍后回答老師的問題。

二、欣賞【第2、3頁】

剛才這段音樂中提到了一個(gè)人——王二小，他是一個(gè)什么樣的人？為什么離開了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？請(qǐng)一位同學(xué)說一說（某某同學(xué)）。他說的好不好?。浚ê茫。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講述歌曲中的故事，既可以鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好下自學(xué)能力，可充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性）

上節(jié)，老師已經(jīng)給同學(xué)們留了作業(yè)，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)第三單元的內(nèi)容，并上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，那么下面，老師通過幾個(gè)問題，檢查一下，看同學(xué)們完成的怎么樣。

1、講故事，了解歌曲背景（讓學(xué)生講，教師引導(dǎo)或整理，【第4頁】備用）

2、問一問【第頁】

⑴、王二小的故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？

1942年10月2日（農(nóng)歷九月十六），河北省淶源縣上莊村。

⑵、王二小出生在什么時(shí)間、什么地方？他是少先隊(duì)員還是兒童團(tuán)員？

王二小，1929年1月22日生于河北省淶源縣上莊村，是兒童團(tuán)團(tuán)員。

3、欣賞《歌唱二小放牛郎》【第6頁】

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問、回答問題，可以加深學(xué)生對(duì)王二小的了解，進(jìn)一步了解故事背景，為下面學(xué)唱做準(zhǔn)備）

這首歌，好不好聽？（好聽！）跟老師學(xué)一學(xué)這首歌好不好？（好！）

三、學(xué)唱【第7頁】

這首歌曲一共七段，下面我們先著重學(xué)一下第一段，因?yàn)?，這七段的旋律基本上是一樣的，除了最后一段結(jié)束句有一點(diǎn)變化，其他都一樣。先學(xué)第一段，稍后我們學(xué)習(xí)其他幾段。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力和表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，和不畏強(qiáng)敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭(zhēng)的勇氣和智慧，敢于克服困難品質(zhì)）

1、喂唱（2遍）

2、連唱（2遍，跟琴伴奏）

3、練唱（3分）

4、齊唱（1遍，跟琴伴奏）

（設(shè)計(jì)意圖：第一段重點(diǎn)練習(xí)，因?yàn)檫@首歌曲共七段，每一段旋律都一樣，第一段學(xué)會(huì)其他也基本學(xué)會(huì)）

下面我試著唱一唱其他幾段。第三段，我們?cè)俪臅r(shí)候要注意速度的變化，這一段情緒比較緊張，速度較快。

、試唱（第二至七段，1遍）

▲第七段結(jié)束句著重練習(xí)。

6、齊唱（第一至七段，1遍，跟琴伴奏）

▲加表情演唱：第一二段講述地，第三段緊張地，第四段、五段講述地，第六、七段懷念地贊頌地。

四、拓展活動(dòng)

（根據(jù)堂時(shí)間的多少，選擇進(jìn)行）（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容要視堂情況來進(jìn)行，如時(shí)間允許可進(jìn)行下面內(nèi)容，如不允許，可有選擇進(jìn)行。這部分內(nèi)容可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)）

1、分組比賽唱（1-6段每組一段，第七段齊唱）

2、分組比賽唱（每?jī)啥位蚨喽螢橐粋€(gè)單元比賽唱）

3、學(xué)生獨(dú)唱（每組推薦一名同學(xué)演唱一段，跟1順序相反，第七段搶唱）

4、學(xué)生組合唱（兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生合作演唱）

、男、女聲領(lǐng)唱+合唱（1遍）▲

第一段：男獨(dú)領(lǐng)唱

第四段：男生齊唱

第二段：女獨(dú)領(lǐng)唱

第五段：女生齊唱

第三段：全體合唱

第六、七段：全體合唱

6、領(lǐng)唱+哼唱+附加段（第五段后加一段阿唱）+合唱

第一段：男獨(dú)領(lǐng)唱+哼鳴

第二段：女獨(dú)領(lǐng)唱+哼鳴

第三段：全體合唱

第四段：男生齊唱

第五段：女生齊唱

附加段：兩組啊唱

第六、七段：全體合唱

7、干擾唱（“輪唱”）比賽（每?jī)山M為一個(gè)賽組）

8、接龍唱（每人一句，循環(huán)唱，全班同學(xué)參與）

好，王二小的歌曲我們就唱到這里，那么除了王二小，同學(xué)們還知道哪些革命小英雄呢？（潘冬子、張嘎、劉胡蘭、海娃、雨來！）下面請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片，看你能不能認(rèn)出是那個(gè)小英雄？

五、拓展欣賞：

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步讓學(xué)生受到無形的思想教育）

1、電影《閃閃的紅星》插曲《紅星歌》【第8、9頁】

2、電視劇《小兵張嘎》主題曲《八路軍拉大栓》【第10、11頁】

3、電影《劉胡蘭》插曲《野地里的花花山坳里的草》【第12、13頁】（備用）

今天，我們學(xué)習(xí)了《歌唱二小放牛郎》，又欣賞了幾首其他幾位

小英雄的歌曲，同學(xué)們有什么感想嗎？是呀，一方面，他們熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的祖國(guó)，不畏強(qiáng)敵，巧妙的跟敵人周旋，最終贏得勝利的曙光。另一方面，他們這種不畏艱難，不畏強(qiáng)暴的、勇于克服困難的精神和勇于同敵人斗爭(zhēng)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)！在我們今天和平年代，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，勇敢的面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，做一個(gè)勇于奮斗的好少年！同學(xué)們說，是不是呀？（是?。?/p>

六、作業(yè)（第14頁）

下面我們看一看這節(jié)的作業(yè)。

1、背唱《歌唱二小放牛郎》；

2、預(yù)習(xí)《彼得與狼》；

3、預(yù)習(xí)“音樂小劇場(chǎng)”。

七、小結(jié)【第1頁】

今天我們上到這里，同學(xué)們，再見?。úシ牛?/p>

八、隨筆

這節(jié)基本完成教學(xué)任務(wù)：①欣賞《歌唱二小放牛郎》歌曲完成；②唱會(huì)歌曲《歌唱二小放牛郎》；③拓展欣賞影視歌曲。

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到一定的思想教育，開闊了音樂視野，激發(fā)和發(fā)展了學(xué)生的音樂興趣。

不足之處，我感覺有以下幾點(diǎn)：①在“問一問”環(huán)節(jié)中的兩個(gè)問題，如果采用選擇題的方式，降低問題難度，這樣會(huì)帶有一定的趣味性；②在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，如果適當(dāng)加入歌曲原伴奏練唱，也許會(huì)更好。③感覺堂容量有點(diǎn)兒大，時(shí)間不易把握。

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備

一、情感激發(fā)

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)說情節(jié)：

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀并會(huì)寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的應(yīng)用機(jī)制、舍己為人的精神。課前準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一．嘗試?yán)首x，猜想質(zhì)疑。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨?，想聽嗎？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。師出示課題，學(xué)生齊讀。

3.讀了課題，同學(xué)們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小問號(hào)呢？ 4.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

5.可真不簡(jiǎn)單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會(huì)找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發(fā)學(xué)生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機(jī)關(guān)

迷失

順從

埋伏

殺死

戰(zhàn)士

仇恨

傳揚(yáng)

（1）學(xué)生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個(gè)讀音是“man”。你能它的兩個(gè)音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。（1）指導(dǎo)書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。“戰(zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！胺?、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節(jié)讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰(zhàn)斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

12.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識(shí)了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻(xiàn)出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰(zhàn)斗的勝利。剛剛同學(xué)提的這些問題我們將在下節(jié)課解決。課堂練習(xí)：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）

迷（）站（）

楊（）?。ǎ?/p>

謎（）板書設(shè)計(jì)： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

① 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛國(guó)主義思想。② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國(guó)人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進(jìn)行分段復(fù)習(xí)演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘??

第五段要悲傷，因?yàn)槎奚耍诹?、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味。）

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢？”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1-2個(gè)情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年級(jí)音樂：

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

大滿鎮(zhèn)蘭家寨小學(xué)祁小燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)

①初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛國(guó)主義思想。

②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國(guó)人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn)，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）。

問：假如請(qǐng)你來演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？

生討論：第一段演唱可?一般?（指起伏不大），因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘獭谖宥我瘋?，因?yàn)槎奚?，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要?弱?一些……問：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：……

4、聽賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味。）

四、創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢？”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1-2個(gè)情節(jié)

2、小組討論、創(chuàng)作。

3、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？