第一篇：宣傳冊教案要點

宣傳冊設(shè)計

宣傳冊設(shè)計概述

教學過程：

Ⅰ，導(dǎo)入新課：當今社會競爭日趨加強企業(yè)為增強企業(yè)市場競爭力鞏固品牌實力.運用不同的形式來擴大公司的對外宣傳畫冊就是最重要的表現(xiàn)形式之一.他的優(yōu)點在于:最直接把企業(yè)及產(chǎn)品信息反映給消費者進而提高品牌地位達到銷售.可以說是企業(yè)對外交流的窗口.一本好的畫冊設(shè)計能體現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模性質(zhì)產(chǎn)品特點等給消費者留下視覺美感讓人過目不忘.Ⅱ，出示課題：宣傳冊設(shè)計概述 Ⅲ，傳授新課：

宣傳冊設(shè)計包含的內(nèi)涵非常廣泛，對比一般的書籍來說，宣傳冊設(shè)計不但包括封面封底的設(shè)計，還包括環(huán)襯、扉頁、內(nèi)文版式等等。

宣傳冊設(shè)計講求一種整體感，對設(shè)計者而言，尤其需要具備一種把握力。從宣傳冊的開本、字體選擇到目錄和版式的變化，從圖片的排列到色彩的設(shè)定，從材質(zhì)的挑選到印刷工藝的求新，都需要做整體的考慮和規(guī)劃，然后合理調(diào)動一切設(shè)計要素，將他們有機地融合在一起，服務(wù)于內(nèi)涵。

一、企業(yè)畫冊設(shè)計的分類

畫冊設(shè)計按照目的不同,大致分為企業(yè)形象畫冊設(shè)計,企業(yè)產(chǎn)品畫冊設(shè)計.企業(yè)形象畫冊的設(shè)計通常要體現(xiàn)企業(yè)的企業(yè)精神,企業(yè)文化,企業(yè)發(fā)展定位,企業(yè)性質(zhì)等.重點是以形象為住,產(chǎn)品為輔.首先確定創(chuàng)意定位,設(shè)計風格及行業(yè)定位等,再進行版面設(shè)計,圖片選取,攝影等手段來塑造企業(yè)的整體想象.企業(yè)產(chǎn)品畫冊的設(shè)計重點要體現(xiàn)產(chǎn)品的功能,特性,用途,服務(wù)等,從企業(yè)的行業(yè)定位和產(chǎn)品的特點出發(fā)進行設(shè)計,來確定產(chǎn)品的風格定位.或簡潔,大方,厚重,時尚等.二、畫冊的其他名稱

畫冊根據(jù)當?shù)氐娜宋?習慣,文化,用途等不同,它的叫法也略有所不同.大致如:畫冊,樣本,宣傳冊,產(chǎn)品說明書,宣傳單,招商手冊,樓書等等.宣傳冊設(shè)計

畫冊設(shè)計定位

教學過程： Ⅰ，導(dǎo)入新課：

當今社會,競爭日趨加強,企業(yè)為增強企業(yè)市場競爭力,鞏固品牌實力.運用不同的形式來擴大公司的對外宣傳,畫冊就是最重要的表現(xiàn)形式之一.他的優(yōu)點在于:最直接把企業(yè)及產(chǎn)品信息反映給消費者,進而提高品牌地位,達到銷售.可以說是企業(yè)對外交流的窗口.一本好的畫冊設(shè)計能體現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模,性質(zhì),產(chǎn)品特點等,給消費者留下視覺美感,讓人過目不忘.Ⅱ，出示課題：畫冊設(shè)計定位

Ⅲ，傳授新課：

一本好的畫冊設(shè)計的成敗取決定于設(shè)計定位。即要做好前期的客戶溝通，具體內(nèi)容包括：

畫冊設(shè)計的風格定位；

企業(yè)文化及產(chǎn)品特點分析；

行業(yè)特點定位；

畫冊操作流程；

客戶的觀點等．

都可能影響畫冊設(shè)計的風格。所以說，好的畫冊設(shè)計一半來自于前期的溝通，才能體現(xiàn)客戶的消費需要，為客戶帶來更大的銷售業(yè)績。

一、企業(yè)畫冊設(shè)計

企業(yè)畫冊設(shè)計應(yīng)該從企業(yè)自身的性質(zhì)、文化、理念、地域等方面出發(fā)，來體現(xiàn)企業(yè)的精神。

二、產(chǎn)品畫冊設(shè)計

產(chǎn)品畫冊的設(shè)計著重從產(chǎn)品本身的特點出發(fā)，分析出產(chǎn)品要表現(xiàn)的屬性，運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式、創(chuàng)意來體現(xiàn)產(chǎn)品的特點。這樣才能增加消費者對產(chǎn)品的了解，進而增加產(chǎn)品的銷售。

三、企業(yè)形象畫冊設(shè)計

企業(yè)形象畫冊的設(shè)計更注重體現(xiàn)企業(yè)的形象，應(yīng)用恰當?shù)膭?chuàng)意和表現(xiàn)形式來展示企業(yè)的形象。這樣畫冊才能內(nèi)消費者留下深刻的印象，加深對企業(yè)的了解。

四、宣傳畫冊設(shè)計

這類的畫冊設(shè)計根據(jù)用途不同，會采用相應(yīng)的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)此次宣傳的目的。用途大致分為：展會宣傳、終端宣傳、新聞發(fā)布會宣傳等。

五、折頁設(shè)計

折頁設(shè)計一般分為兩折頁、三折頁、四折頁等。根據(jù)內(nèi)容的多少來確定頁數(shù)的多少。有的企業(yè)想讓折頁的設(shè)計出眾，可能在表現(xiàn)形式上才有模切、特殊工藝等來體現(xiàn)折頁的獨特性，進而增加消費者的印象。

六、單頁設(shè)計

單頁的設(shè)計更注重設(shè)計的形式，在有限的空間表現(xiàn)出海量的內(nèi)容，單頁設(shè)計常見于產(chǎn)品單頁的設(shè)計中。一般都采用正面是產(chǎn)品廣告，背面是產(chǎn)品介紹。

七、封面設(shè)計

封面設(shè)計更注重對企業(yè)形象的高度提煉，要給人以過目不忘的感覺。

八、畫冊封面設(shè)計

畫冊的封面設(shè)計是畫冊內(nèi)容、形式、開本、裝訂、印刷后期的綜合體現(xiàn)。好的畫冊封面設(shè)計要從全方位出發(fā)。

九、醫(yī)院畫冊設(shè)計

醫(yī)院的畫冊設(shè)計要求穩(wěn)重大方、安全、健康，給人以和諧、信任的感覺。設(shè)計風格要求大眾生活化。

十、藥品畫冊設(shè)計

藥品畫冊設(shè)計比較獨特，根據(jù)消費對象分為：醫(yī)院用（消費對象為院長、醫(yī)師、護士等）；藥店用（消費對象為院店長、導(dǎo)購、在店醫(yī)生等）；用途不同，設(shè)計風格要做相應(yīng)的調(diào)整。

十一、醫(yī)療器械畫冊設(shè)計

醫(yī)療器械畫冊設(shè)計一般從產(chǎn)品本身的性能出發(fā)，來體現(xiàn)產(chǎn)品的功能和優(yōu)點，進而想消費者傳達產(chǎn)品的信息。

十二、食品畫冊設(shè)計

食品畫冊設(shè)計要從食品的特點出發(fā)，來體現(xiàn)視覺、味覺等特點，誘發(fā)消費者的食欲，達到購買欲望。

十三、IT企業(yè)畫冊設(shè)計

IT企業(yè)畫冊設(shè)計要求簡潔明快并結(jié)合IT企業(yè)的特點，融入高科技的信息，來體現(xiàn)IT企業(yè)的行業(yè)特點

十四、房產(chǎn)畫冊設(shè)計

房產(chǎn)畫冊設(shè)計一般根據(jù)房地產(chǎn)的樓盤銷售情況做相應(yīng)的設(shè)計，如：開盤用、形象宣傳用、樓盤特點用等。此類畫冊設(shè)計要求體現(xiàn)時尚、前衛(wèi)、和諧、人文環(huán)境等。

十五、酒店畫冊設(shè)計

酒店的畫冊設(shè)計要求體現(xiàn)高檔、享受等感覺，在設(shè)計時用一些獨特的元素來體現(xiàn)酒店的品質(zhì)。

十六、學校宣傳畫冊設(shè)計

學校宣傳畫冊設(shè)計根據(jù)用途不同大致分為：形象宣傳、招生、畢業(yè)留念冊等。

十七、服裝畫冊設(shè)計

服裝畫冊設(shè)計更注重消費者檔次、視覺、觸覺的需要，同時要根據(jù)服裝的類型風格不同，設(shè)計風格也不盡相同，如休閑類、工裝類等。

十八、招商畫冊設(shè)計

招商畫冊設(shè)計主要體現(xiàn)招商的概念，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，來吸引投資者的興趣。

十九、校慶畫冊設(shè)計

校慶畫冊設(shè)計要體現(xiàn)喜慶、團圓、美好向上、懷舊的概念。

二十、企業(yè)畫冊年報設(shè)計

企業(yè)畫冊年報設(shè)計一般是對企業(yè)本年度工作進程的整體展現(xiàn)，設(shè)計一般都是大場面展現(xiàn)大事記。一般要求設(shè)計者要有深厚的文化底蘊。

二

十一、體育畫冊設(shè)計

時尚、動感、方便是這個行業(yè)的特點，根據(jù)具體的行業(yè)不同，表現(xiàn)也略有不同。

二十二、公司畫冊設(shè)計

公司畫冊設(shè)計一般體現(xiàn)公司內(nèi)部的狀況，在設(shè)計方面要求比較沉穩(wěn)。

宣傳冊設(shè)計

宣傳冊的特點

一、針對性

我國的宣傳卡可分為三類：

一類是宣傳卡片（包孕傳單、折頁、明信片、賀年片、企業(yè)介紹卡、推銷信等），用于提示商品、勾當介紹和企業(yè)宣傳等；

另外一類是樣本（包孕各種冊子、產(chǎn)品目錄、企業(yè)刊物、畫冊），系統(tǒng)揭示產(chǎn)品，有前言、廠長或司理致辭、各部分、各種商品、成果介紹、未來瞻望和介紹辦事等，樹立一個企業(yè)的整體型象；

最后一類是說明書。一般附于商品包裝內(nèi)，讓消費者了解商品的性能、結(jié)構(gòu)、成分、質(zhì)量和使用方法。

由此看來象這類內(nèi)部實質(zhì)意義繁多的告白刊登在其它的媒介物上．不易達到全面、詳實的效果和定向宣傳的目的。宣傳卡卻是以一個完整的宣傳形式．針對銷售季節(jié)或流行期，針對有關(guān)企業(yè)和人員，針對展銷會、洽談會，針對采辦貨物的消費者舉行郵寄、分發(fā)、贈送．以擴大企業(yè)、商品的知名度．推售產(chǎn)品和加強采辦者對商品了解．強化了告白的效用。

二、獨立性

宣傳卡自成一體．無需借助于其它媒體．不受其它媒體的宣傳環(huán)境、公眾獨特之處、信息擺設(shè)、版面、印刷、紙張等各種限定．又稱之為“非媒介性告白”。而樣本和說明書是小冊子·有封面和內(nèi)頁。象書籍裝幀一樣．既有封面的完整．又有內(nèi)部實質(zhì)意義的完整。宣傳卡的紙張、開本、印刷、郵寄和贈送對象等都具備獨立性。

正因為宣傳卡具備針對性強和獨立的獨特之處．因此要充分讓它為商品告白宣傳辦事，應(yīng)當從構(gòu)思到形象表現(xiàn)、從開本到印刷、紙張都提出高要求，讓消費者愛不釋手。就象我們得到一張精彩的卡片或一本精彩的書籍要妥帖收藏．而不會隨手扔掉一樣。精彩的宣傳卡，同樣會被長期保存．起到長久的作用。１、紙張

宣傳卡根據(jù)不同形式和用途選擇紙張一般用銅版紙、卡紙、玻璃卡等。２、開本

出版和印刷中，表示書刊或畫片大小的術(shù)語叫“開本”。開本有正規(guī)開和畸形開（非正規(guī)開）之分．開本的數(shù)值是以全張紙（常用規(guī)格為787mm*1092mm）作標準來計算的。

正規(guī)開以疊折的次數(shù)多少來計算，如折一次（對半折）稱為“對開”；折兩次（對折再對折）稱為“四開”。依次類推，分別為“八開”、“十六開”、“三十二開”等。

畸形開本以圖書、刊物或畫片的不同需要來決定。如“十二開”是將全張紙，按橫四直三（或橫三直四）開切；“四十開”是將全張紙，按橫五直八（或橫八直五）開切組成等。

宣傳卡的開本，有32開、24開、16開、8開等，還有采用長條開本和經(jīng)折疊后形成新的形式。開本大的用于張貼，開本小的利于郵寄。攜帶。

開本表示圖書幅面的大小。把全張紙平均切成多少尺寸相同的小張紙，就稱多少開。如全張紙經(jīng)4次對折后，其幅面為全張紙的1/16，這樣幅面大小的紙張就稱為16開本。

以下是各開本所對應(yīng)的實際尺寸：

8開為266mm×376mm，大8開為286mm×420mm, 16開為188mm×265mm，大16開為210mm×285mm，32開為130mm×185，大32開為140mm×203mm ３、折疊

折疊方法主要采用“平行折”和“垂直折”兩種，并由此演化出多種形式。樣本運用“垂直折”，而單頁的宣傳卡片則兩種都可采用?！捌叫姓邸奔疵恳淮握郫B都以平行的方向去折，如一張六個頁數(shù)的折紙，將一張紙分為三份，左右兩邊在一面向內(nèi)折入，稱之為“折荷包”，左邊向內(nèi)折、右邊向反面折，則稱為“折風琴”，六＿頁以上的風琴式折法，稱為“反復(fù)折”也是一種常見的折法。４、整體設(shè)計

在確定了的新穎別致、美觀、實用的開本和折疊方式的基礎(chǔ)上，宣傳卡封面（包括封底）要抓住商品的特點，運用逼真的攝影或其它形式和牌名、商標、及企業(yè)名稱、聯(lián)系地址等，以定位的方式、藝術(shù)的表現(xiàn)．吸引消費者；而內(nèi)頁的設(shè)計要詳細地反應(yīng)商品方面的內(nèi)容，并且做到圖文并茂。

對于專業(yè)性強的精密復(fù)雜商品，實物照片與工作原理圖應(yīng)并存，以便于使用和維修。

封面形象需色彩強烈而顯目； 內(nèi)頁色彩 相對柔和便于閱讀。

對于復(fù)雜的圖文．要求講究排列的秩序性．并突出重點。

眾多的張頁．可以作統(tǒng)一的大構(gòu)圖。封面、內(nèi)心要造成形式、內(nèi)容的連貫性和整體性．統(tǒng)一風格氣氛．圍繞一個主題。

宣傳冊設(shè)計

畫冊設(shè)計常用術(shù)語及制作流程

一、設(shè)計

設(shè)計（design）指美術(shù)指導(dǎo)和平面設(shè)計師如何選擇和配置一條廣告的美術(shù)元素。設(shè)計師選擇特定的美術(shù)元素并以其獨特的方式對它們加以組合，以此定下設(shè)計的風格——即某個想法或形象的表現(xiàn)方式。

二、布局圖

布局圖（layout）指一條廣告所有組成部分的整體安排：圖像、標題、副標題、正文、口號、印簽、標志和簽名。

布局圖有幾個作用

首先，布局圖有助于廣告公司和客戶預(yù)先制作并測評廣告的最終形象和感覺，為客戶（他們通常都不是藝術(shù)家）提供修正、更改、評判和認可的有形依據(jù)。

其次，布局圖有助于創(chuàng)意小組設(shè)計廣告的心理成分——即非文字和符號元素。精明的廣告主不僅希望廣告給自己帶來客流，還希望（如果可能的話）廣告為自己的產(chǎn)品樹立某種個性——形象，在消費者心目中建立品牌（或企業(yè)）資產(chǎn)。要做到這一點，廣告的“模樣”必須明確表現(xiàn)出某種形象或氛圍，反映或加強廣告主及其產(chǎn)品的優(yōu)點。

因此，在設(shè)計廣告布局初稿時，創(chuàng)意小組必須對產(chǎn)品或企業(yè)的預(yù)期形象有很強的意識。在林地一例中，創(chuàng)意人員之所以將占據(jù)主要位置的空曠的圖片與疏落有致的文案相組合，主要原因就是為了形象。廣告立即在目標受眾的心目中留下了不可磨滅的印象，為品牌平添了幾分價值。

第三，挑選出最佳設(shè)計之后，布局圖便發(fā)揮藍圖的作用，顯示各廣告元素所占的比例和位置。一旦制作部經(jīng)理了解了某條廣告的大小、圖片數(shù)量、排字量以及顏色和插圖等這些美術(shù)元素的運用，他們便可以判斷出制作該廣告的成本。

三、小樣

小樣（thumbnail），是美工用來具體表現(xiàn)布局方式的大致效果圖，很?。ù蠹s為3×4英寸），省略了細節(jié)，比較粗糙，是最基本的東西。直線或水波紋表示正文的位置，方框表示圖形的位置。然后，中選的小樣再進一步發(fā)展。

四、大樣

在大樣中，美工畫出實際大小的廣告，提出候選標題和副標題的最終字樣，安排插圖和照片，用橫線表示正文。廣告公司可以向客戶——尤其是在乎成本的客戶——提交大樣，征得他們的認可。

五、末稿

到末稿（comprehensive layout/comp）這一步，制作已經(jīng)非常精細，幾乎和成品一樣。末稿一般都很詳盡，有彩色照片、確定好的字體風格、大小和配合用的小圖像，再加上一張光噴紙封套。現(xiàn)在，末稿的文案排版以及圖像元素的搭配都由電腦來執(zhí)行，打印出來的廣告如同四色清樣一般。到這一階段，所有圖像元素都應(yīng)最后落實。

六、樣本

樣本體現(xiàn)手冊、多頁材料或售點陳列被拿在手上的樣子和感覺。美工借助彩色記號筆和電腦清樣，用手把樣本放在硬紙上，然后按尺寸進行剪裁和折疊。例如，手冊的樣本是逐頁裝訂起來的，看起來同真的成品一模一樣。

七、版面組合

交給印刷廠復(fù)制的末稿，必須把字樣和圖形都放在準確的位置上。現(xiàn)在，大部分設(shè)計人員都采用電腦來完成這一部分工作，完全不需要拼版這道工序。但有些廣告主仍保留著傳統(tǒng)的版面組合方式，在一張空白版（又叫拼版pasteup）上按各自應(yīng)處的位置標出黑色字體和美術(shù)元素，再用一張透明紙覆蓋在上面，標出顏色的色調(diào)和位置。由于印刷廠在著手復(fù)制之前要用一部大型制版照相機對拼版進行照相，設(shè)定廣告的基本色調(diào)，復(fù)制件和膠片，因此，印刷廠常把拼版稱為照相制版（camera-ready art）。

在設(shè)計過程的任何環(huán)節(jié)——直至油墨落到紙上之前——都有可能對廣告的美術(shù)元素進行更改。當然，這樣一來，費用也可以隨環(huán)節(jié)的進展而成倍地增長，越往后，更改的代價就越高，甚至可能高達十倍。

八、認可

文案人員和美術(shù)指導(dǎo)的作品始終面臨著“認可”這個問題。廣告公司越大，客戶越大，這道手續(xù)就越復(fù)雜。一個新的廣告概念首先要經(jīng)過廣告公司創(chuàng)意總監(jiān)的認可，然后交由客戶部審核，再交由客戶方的產(chǎn)品經(jīng)理和營銷人員審核，他們往往會改動一兩個字，有時甚至推翻整個表現(xiàn)方式。雙方的法律部再對文案和美術(shù)元素進行嚴格審查，以免發(fā)生問題，最后，企業(yè)的高層主管對選定的概念和正文進行審核。

在“認可”中面對的最大困難是，如何避免讓決策人打破廣告原有的風格。創(chuàng)意小組花費了大量的心血才找到有親和力的廣告風格，但一群不是文案、不是美工的人卻有權(quán)全盤改動它。保持藝術(shù)上的純潔相當困難，需要耐心、靈活、成熟以及明確有力地表達重要觀點、解釋美工選擇理由的能力。

宣傳冊設(shè)計

優(yōu)秀畫冊的類型

一、企業(yè)畫冊的三種類型

1、展示型畫冊

展示企業(yè)優(yōu)勢的畫冊，適合于穩(wěn)定的發(fā)展型企業(yè)或者新企業(yè)，其注重企業(yè)整體形象，畫冊的使用周期一般為一年。

2、問題型畫冊

問題型畫冊重視解決營銷問題、品牌問題，適合于發(fā)展快速、新上市、需轉(zhuǎn)型、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折期的企業(yè)，比較注重企業(yè)的產(chǎn)品和品牌理念，畫冊的使用周期比較短，過一段時間，根據(jù)市場變化，需要退出新的畫冊。

3、思想型畫冊

一般出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重視思想深度，適合企業(yè)類型：發(fā)展快速、新上市、需轉(zhuǎn)型、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折期的企業(yè)，畫冊注重企業(yè)的思想傳達，建立、提升品牌的重要道具。本畫冊使用周期一年。

二、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊具備的五個特點

1、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊都有好的主題

提煉主題是策劃畫冊的第一步。主題是對品牌發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)形象戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略的提煉和領(lǐng)悟。

沒有主題的提煉，那葡萄還是葡萄，釀出的不可能是有品位的葡萄酒，那畫冊是機械的陳列，不是展現(xiàn)或者表現(xiàn)，更不是表達。

2、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊一定有一個好的“導(dǎo)演”

一本好的畫冊就是一部優(yōu)秀的電影，故事的制造，節(jié)奏的控制，畫面的搶眼等等，都很考驗導(dǎo)演的水準。

3、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊也有創(chuàng)意 好的創(chuàng)意不只屬于雜志廣告。

好的創(chuàng)意符合畫冊表現(xiàn)策略，在什么地方都體現(xiàn)畫冊主題

4、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊有過癮的版式

如同好的時裝款式，要新不要舊。對比國外著名同行，同胞差距好大。好的版式會注意對歷史的繼承關(guān)系。

好的版式會吸收國際化的方向：注意留白，吸納國際化的元素。

5、優(yōu)秀的企業(yè)畫冊一定要有攝影

許多企業(yè)愿意花很多錢在產(chǎn)品研發(fā)上，而展示在畫冊上的卻是劣質(zhì)產(chǎn)品； 現(xiàn)代企業(yè)的團隊作戰(zhàn)，在企業(yè)畫冊里很少獲得體現(xiàn)。

優(yōu)秀的企業(yè)畫冊在表達企業(yè)文化時，會創(chuàng)造出一些獨特的集體圖片。在電腦普及的今天，印刷版畫冊和多媒體的配搭，是企業(yè)畫冊在新形勢下的發(fā)展趨勢

畫冊預(yù)設(shè)的元素

1.概念元素，所謂概念元素是那一些不實際存在的，不可見的，但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形，感應(yīng)上面有點，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包孕：點、線、面。

2.視覺元素：概念元素不在實際的預(yù)設(shè)中加以體現(xiàn)，它將是沒有意義的。15 概念元素一般為通過視覺元素體現(xiàn)的，視覺元素包孕圖形的巨細、形狀、色彩等。

3.瓜葛元素：視覺元素在畫面上如何組織、排列，是靠瓜葛元素來決定的。包孕：方向、位置、空間、重心等。

4.實用元素：指預(yù)設(shè)所表達的含義、內(nèi)部實質(zhì)意義、預(yù)設(shè)的目的及功能。

如何能在短時間內(nèi)做好企業(yè)畫冊? 首先,客戶前期準備——收集整理公司的介紹,企業(yè)外觀,企業(yè)文化,機構(gòu)設(shè)置,企業(yè)定位(企業(yè)目標),相關(guān)相片等.其次,客戶溝通——雙方舉行充分了解,確定預(yù)設(shè)費用,預(yù)設(shè)風格,預(yù)設(shè)周期,開本,頁數(shù),紙張及企業(yè)定位等.最佳,預(yù)設(shè)執(zhí)行——按照企業(yè)的獨特之處舉行預(yù)設(shè),按照預(yù)設(shè)周期執(zhí)行,交付完成.市場調(diào)研

市場調(diào)研包孕消費者調(diào)研,品牌知名度,忠誠度,競品調(diào)研,產(chǎn)品線,產(chǎn)品組合渠道,價格,告白促銷,整體表現(xiàn)等.預(yù)設(shè)定位

以文化,藝術(shù),社會,生活為背景,以市場為目標,消費者心理為導(dǎo)向,選擇不同的表現(xiàn)體式格局及具體有效的策略,有的放矢,事半功倍.它包孕:預(yù)設(shè)思路, 16 預(yù)設(shè)風格以及預(yù)算等.形象表現(xiàn)

從策略出發(fā)來確定產(chǎn)品的預(yù)設(shè)表現(xiàn)體式格局,提交給客戶不同創(chuàng)意風格的方案.為企業(yè)尋找預(yù)設(shè)制品的最佳表現(xiàn)體式格局(材質(zhì),巨細及印刷工藝等).形象推廣

顛末市場分析,研究,預(yù)設(shè)并最終明確承認方向后,舉行品牌具體的推廣cao作.如媒介規(guī)劃,告白投放,終端投放等.效果評估

從市場收集樣本,客戶反映等舉行分析,來評價預(yù)設(shè)效果.進一步了解客戶及產(chǎn)品的需要,制定出今后更合理的規(guī)劃.宣傳冊設(shè)計

宣傳冊設(shè)計的視覺要素

1、文字

在宣傳冊設(shè)計中，字體的選擇與運用首先要便于識別，容易閱讀，不能盲目追求效果而使文字失去最基本信息傳達功能。

字體的選擇還要注意適合訴求的目的。要從主題內(nèi)容出發(fā)，選擇在形態(tài)上或象征意義上與傳達內(nèi)容相吻合的字體。

在整本的宣傳冊中，字體的變化不宜過多，要注意所選擇的字體之間的和諧統(tǒng)一。

2、圖形

圖形要為主題思想服務(wù)，要引導(dǎo)讀者進入文字，了解更多的企業(yè)、產(chǎn)品信息。

在宣傳冊設(shè)計中，圖形的運用可起到以下作用：

注目效果。有效地利用圖形的視覺效果吸引讀者的注意力。這種瞬間產(chǎn)生的強烈的“注目效果”，只有圖形可以實現(xiàn)。

看讀效果。好的圖形設(shè)計可準確地傳達主題思想，使讀者更易于理解和接受它所傳達的信息。

誘導(dǎo)效果。獵取讀者的好奇惦，使讀者被圖形吸引，進而將視線引至文字。圖形的設(shè)計都可以歸納為具象和抽象兩個范疇 ：

具象圖形是人們喜愛和易于接受的視覺語言形式。運用具象圖形來傳達某種觀念或產(chǎn)品信息，不僅能增強畫面的表現(xiàn)力和說服力，提升畫面的被注目值，而且 18 能使傳達富有成效。

抽象圖形 運用非寫實的抽象化視覺語言表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，是一種高度理念化的表現(xiàn)。

在宣傳冊設(shè)計中，抽象圖形的表現(xiàn)范圍是很廣的，尤其是現(xiàn)代科技類產(chǎn)品，因其本身具有抽象美的因素，用抽象圖形更容易表現(xiàn)出它的本質(zhì)特征。此外，對有些形象不佳或無具體形象的產(chǎn)品，或有些內(nèi)容與產(chǎn)品用具象圖形表現(xiàn)較困難時，采取抽象圖形表現(xiàn)可取得較好的效果。

3、色彩

宣傳冊的色彩設(shè)計應(yīng)從整體出發(fā)，注重各構(gòu)成要素之間色彩關(guān)系的整體統(tǒng)一，以形成能充分體現(xiàn)主題內(nèi)容的基本色調(diào)；

在宣傳冊設(shè)計中，運用商品的象征色及色彩的聯(lián)想、象征等色彩規(guī)律，可增強商品的傳達效果。不同種類的商品常以與其感覺相吻合的色彩來表現(xiàn) 在運用色彩的過程中既要注意典型的共性表現(xiàn)，也要表達自己的個性。

4、編排

宣傳冊的形式、開本變化較多，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)不同的情況區(qū)別對待。

頁碼較少、面積較小的宣傳冊，在設(shè)計時應(yīng)使版面特征醒目；色彩及形象要明確突出；版面設(shè)計要素中；主要文字可適當大一些。

頁碼較多的宣傳冊，由于要表現(xiàn)的內(nèi)容較多，為了實現(xiàn)統(tǒng)一，整體的感覺，在編排上要注意網(wǎng)格結(jié)構(gòu)的運用；要強調(diào)節(jié)奏的變化關(guān)系，保留一定量的空白；色彩之間的關(guān)系應(yīng)保持整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

為避免設(shè)計時只注意單頁效果面不能把握總體的情況，可采用以下方法來控制整體效果：

首先確定創(chuàng)作思路，根據(jù)預(yù)算情況確定開本及頁數(shù)；并依照規(guī)范版式將圖文內(nèi)容按比例縮小排列在一起，以便全面觀察比較，合理調(diào)整。

其次，找出整冊中共性的因素，設(shè)定某種標準或共用形象，將這些主要因素安排好后再設(shè)計其它因素。在整冊中抓住幾個關(guān)鍵點，以點帶在來控制整體布局，做到統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一，達到和諧、完美的視覺效果。

宣傳冊設(shè)計

形成視覺沖擊的幾種方式

形成視覺沖擊的幾種體式格局

一、構(gòu)圖圖形的層次感 圖形和元素之間的層次感，可以在干擾視覺的同時，凸起自身所想體現(xiàn)的主題，這類表現(xiàn)體式格局往往是比較直接而且有效的體式格局。我們所說的這類視覺干擾是在分散欣賞者多余視線的同時，更能注意到這一預(yù)設(shè)的主題上，為這類干擾體式格局所產(chǎn)生的圖形是這個主題的輔助圖形。就如次面我引用的這個圖形，圖形中那一些不規(guī)則的半透明元素、光線、數(shù)字、方塊、以及那一些放大了的機器人構(gòu)成了絕對是的縱深感和層次性，這寫元素在分散視線的同時又將欣賞者的視線集中到了中心的GUNDAM Death Scythe和下方的機器人身上.。這類預(yù)設(shè)體式格局是現(xiàn)在比較多見的一種預(yù)設(shè)體式格局，可能大多數(shù)的人都覺得比較COOL吧。

二、構(gòu)圖的視覺線牽引 哄騙色彩或者元素來牽引欣賞者的視覺，讓欣賞者隨著預(yù)設(shè)師的的思維去思考和寓目作品。現(xiàn)在存在的大多數(shù)作品都是運用點、線、面來指導(dǎo)，以圖形和元素出現(xiàn)的指導(dǎo)體式格局的作品比較少見。就像下面的這個圖形，視覺的中心是中間的那一條白色的色塊，及當中的文字，而在上下的張圖片的騎縫出現(xiàn)的那條藍色的線段，就在牽引欣賞者的視覺移動到圖形中的文字和其他的小的圖形上。

三、色彩誘導(dǎo) 圖中的主體色塊運用了紅色和灰色，而圖中大背景的白色塊和紅色行成了強烈的對比，灰色在平衡色彩的強烈對比的同時，也和紅色起了絕對是的對比重用，而主題的文字biohazard 和 Carbonfour.com上也用到了黑色和紅色的對比。

四、明暗誘導(dǎo) 哄騙由光感折射、光感捕捉、動態(tài)光感及明暗差異性的一些共性來襯托主題。

五、六、瞬間捕捉 哄騙眼睛感官的瞬間接受、來捕捉視覺點。抓突破點 靠突破圖形圖象本身的視覺平衡點來達到視覺要求運用圖片素材的本身來尋找預(yù)設(shè)的突破點，依據(jù)圖形自身所產(chǎn)生的空間感，光感，等一些凸起的處所，來加以哄騙，從而凸起預(yù)設(shè)的主題。如圖 圖中的電梯產(chǎn)生了強烈的空間感，略加潤色一張好的最簡單的面作品就問世了。

七、比例巨細 依據(jù)事物本身的比例瓜葛，在等比的瓜葛上尋求視覺上的平衡瓜葛、突破事物本身的等比瓜葛，進而推出自身的視覺重點以求突破。就如一些夸張幽默詼諧的畫面那樣，一個大頭小身子的人物形象，一種夸張的歪曲正常比例的體式格局，在不注意間往往能收來奇效。

八、依據(jù)欣賞者的接受能力，及泛泛所說的感情，哄騙平時生活的一些元素，充分思量 欣賞者對圖形的承認能力，以自然美及突破普通接受能力的殘酷美來打動欣賞者的情感，以獲得人們對圖形的記憶。

九、十、視覺幻象 哄騙視覺幻象得空間感來凸起整體預(yù)設(shè)的視覺中心。抽象的表現(xiàn)體式格局 在下面的倆副作品中，作者抽象的運用的色塊來代表海水及陸地，運用色彩的對比凸起主題的同時,也起到了絕對是的娛樂性，這樣的作品容易讓人有好感，而且比較不容易忘記。

十一、畫冊預(yù)設(shè)中點、線、面的構(gòu)成

形象是物體的外部特征，是可見的。形象包孕視覺元素的各部分，所有的概念元素如點、線、面在見于畫面時，也具備各自的形象。

最簡單的面預(yù)設(shè)中的基本形：在最簡單的面預(yù)設(shè)中，一組相同或相似的形象組成，其每一組成單位成為基本形，基本形是一個最小的單位，哄騙它按照絕對是的構(gòu)成原則排列、組合、便可得到最佳的構(gòu)成效果。

1.組形：在構(gòu)成中，由于基本的組合，產(chǎn)生了形與形之間的組合瓜葛，22 這類瓜葛主要有：

2.分離：形與形之間不接觸，有絕對是距離。3.接觸：形與形之間邊緣恰恰相切。

4.復(fù)疊：形與形之間是復(fù)疊瓜葛，由此產(chǎn)生上下前后擺布的空間瓜葛。5透疊：形與形之間透明性的相互交疊，但不產(chǎn)生上下前后的空間瓜葛。6.結(jié)合：形與形之間相互之間結(jié)合成為較大的新形狀。7.減卻：形與形之間相互覆蓋，覆蓋的處所被剪掉。8.差疊：形與形之間相互交疊，交疊的處所產(chǎn)生新的形。9.重合：形與形之間相互重合，變?yōu)橐惑w。

十二、畫冊預(yù)設(shè)的漸變和重復(fù)

漸變

漸變是我每每聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗到，在行駛的道路上我們會感應(yīng)樹木由近到遠、由大到小的漸變。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另外一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘破，也可以由簡略到龐大，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在最簡單的面上作有方向的漸變。3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切除。

4.巨細的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近兒深度及空間感。5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、巨細、方向上舉行變化。區(qū)分清楚骨格的線可以做程度、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。

重復(fù)

重復(fù)的一般概念是指在同一預(yù)設(shè)中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是預(yù)設(shè)中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、巨細等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法舉行預(yù)設(shè)，基本形不宜龐大，以簡略為主

宣傳冊設(shè)計

宣傳冊折頁

一、手工折頁

用手工把印完的印張按頁碼順序和規(guī)定的幅面，折成書帖，稱為手工折頁。隨著裝訂機械化程度的

提高，手工折頁在書刊印刷廠中用得越來越少，目前只有印數(shù)較少的書籍、零頭書頁、尾數(shù)補救、返修，還有一些特殊折法的書帖要用手工來完成。手工折頁的工具為一張折頁臺和一根折頁板。根據(jù)試折的

情況，將印頁擺好，而后進行二折、三折、四折。折好一帖后，檢查頁碼順序是否準確，頁碼和折縫是

否齊整，折成書帖的折標是否居中在折縫上等，然后將折好的書帖撞齊并捆扎。

二、機器折頁

機器折頁是把待折的印張，按照頁碼順序和規(guī)定的幅面，用機器折疊成書帖? 目前常用的折頁機都是由給紙裝置、折頁機構(gòu)和收帖機構(gòu)三個部分組成。

給紙裝置主要是擔負著分離和輸送紙張的任務(wù)，能準確地將印刷頁輸送到折頁部分。

折頁機構(gòu)是將給紙裝置輸送來的印刷頁按開本的幅面，依頁碼順序折疊成書帖。

收紙機構(gòu)是將折成的書帖有規(guī)律地進行堆積。

1.折頁準備。折頁機構(gòu)是折頁機上最主要的部分，它的裝配精度和調(diào)整精度直接影響折頁的質(zhì)量。

2.因此在折頁機開啟之前，需要對折頁機各部分進行檢查和調(diào)節(jié)，主要檢查和調(diào)節(jié)的部位有：

①裝紙前要檢查印張有無差錯，使用環(huán)包式裝紙形式時，印張放在輸紙臺上應(yīng)均勻地按階梯狀把每張紙錯開1.5～2mm的間距，印張上的最小頁碼朝上，折標朝上。使用平臺式輸紙形式時，印張整齊地平放在堆紙臺上，最小頁碼朝下，裝紙要及時不可影響輸紙速度，保證折頁的順利進行；

②檢查側(cè)規(guī)和擋規(guī)(前規(guī)的位置以保證印張的橫向和縱向的定位；

③使用柵欄式折頁機時，根據(jù)不同折數(shù)的折頁要求，使用或封閉各個柵欄，完成一折或幾折的多種折頁方式與幅面的折疊；

④根據(jù)折頁的方式、紙張的厚度和每折的頁數(shù)調(diào)節(jié)折頁輥之間的距離和中心線的位置，使印張被壓入兩折頁輥縫的兩端高低一致，以保證印張輸送的速度，使折頁平穩(wěn)，避免出現(xiàn)印張歪斜或撕破皺折現(xiàn)象；

⑤根據(jù)調(diào)好的折頁輥的間距，調(diào)定折刀的正確位置等。折頁機上還裝有切斷和打孔裝置。切斷裝置的作用是將全張印刷頁在一折的過程中裁開分為兩張。從全張刀式折頁機的性能來看，它的第二折部分有兩套折頁裝置，經(jīng)第一折后只有裁開才可進行第二折疊，否則無法進行折頁。另外，印張裁開以后，使書頁折成書帖后厚度減薄，從而提高折頁的精度。裁切后的紙邊刀口應(yīng)光滑，否則應(yīng)檢查或調(diào)換分紙刀。打孔裝置的作用是在下一折的折縫線上預(yù)先打一排長孔，為了折疊時便于排出紙內(nèi)的空氣，防止折頁時產(chǎn)生皺紋。打孔刀的位置與折縫必須一致，并應(yīng)將書帖折縫劃破劃透，但不得將其劃斷，以免散頁和掉頁。在四折線上的打孔裝置，用于無線膠訂的打孔，裝訂時膠液就通過劃破的刀口滲透到書帖訂口的每一頁，從而使每張書頁都互相粘牢。

2.折頁過程。由于印張幅面與書刊開本尺寸的不同，特別是印刷用紙的厚度不同，對折頁的次數(shù)(書帖中的頁數(shù))要求也不一樣。一般為二折頁、三折頁，最多為四折頁。8面/帖，即二折頁，一般應(yīng)用在厚紙或零頭頁帖；16面/帖，即三折頁，用在一般書帖，為基本帖；32面/帖，即四折頁，應(yīng)用在薄質(zhì)紙或一般書帖的書頁。

第二篇：企業(yè)宣傳冊設(shè)計制作幾個要點

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企業(yè)宣傳冊設(shè)計制作幾個要點

企業(yè)宣傳冊一直作為企業(yè)VI系統(tǒng)的重要成員之一，仍有不少企業(yè)可能沒有一支宣傳片，但是他們不可能沒有自己的宣傳冊。企業(yè)logo、色彩標識，搭配官網(wǎng)、自媒體矩陣、宣傳冊幾乎成了初創(chuàng)企業(yè)VI的基本標配。在企業(yè)的整個CIS系統(tǒng)中，MI和BI部分是需要企業(yè)在連續(xù)經(jīng)營下積累并逐漸形成的，因此在企業(yè)形象塑造方面，VI在企業(yè)成立之初及相當一個階段擔當了重要的角色。

下面，著重梳理三個要點，上海永尚將竭誠為您解答：

一、怎樣著手制作一本宣傳冊？

用錯市場部，企業(yè)將失去競爭力。不清楚宣傳冊的定位，將有損企業(yè)品牌的“第一印象”。在啟動任務(wù)之前，我們必須搞清楚宣傳冊的定位。

著名科學營銷人“李叫獸”李靖曾經(jīng)發(fā)起過一個話題，叫：市場部到底在做什么？大部分人的回答都是在簡單地描述日程表，譬如做活動，做海報，做微信公眾號文章，對接乙方，拍TVC，幫助運營部門設(shè)計掛歷、紙貼等活動禮品等。每個人都能描述出自己做的工作，但是卻少有人能說出“為什么要做這些工作”。

上海永尚印刷多年一日堅持質(zhì)優(yōu)價廉和誠信服務(wù)

擁有諸多高新全套工藝設(shè)備輕松應(yīng)對大批量生產(chǎn)任務(wù)

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大部分人很清楚自己的日程表，但卻并不清楚日程表背后的意義

那么在制作宣傳冊這個具體工作中，道理也是相通的。在任務(wù)正式啟動前，我們有必要搞清楚宣傳冊對于整個企業(yè)的效用是什么？宣傳冊經(jīng)常出現(xiàn)在什么場景下使用？宣傳冊要給哪些用戶對象看等等，我們將這些問題統(tǒng)稱為宣傳冊的定位。

在現(xiàn)代市場營銷中，宣傳冊在企業(yè)形象推廣和產(chǎn)品營銷中具有非常重要的作用（劃重點啦~）。根據(jù)真格基金的一份近期調(diào)研顯示，宣傳冊在品牌宣傳途徑的權(quán)重位列第七。

宣傳冊也分很多種類，企業(yè)宣傳冊、產(chǎn)品宣傳冊、紀念宣傳冊、招商手冊等等。在企業(yè)沒有發(fā)展到一定規(guī)模，產(chǎn)品類型及業(yè)務(wù)類型也不是很豐富的情況下，往往將企業(yè)和產(chǎn)品宣傳冊合二為一，重點強調(diào)產(chǎn)品特性和服務(wù)，相對弱化企業(yè)信息。而對于規(guī)模較大的企業(yè)，由于其豐富的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)線，因此企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳冊也分工清晰。

二、對于一些細節(jié)問題處理的建議；

通常建議企業(yè)選用霧面銅版紙做封面，這樣不僅有厚重感，而且挺括，能體現(xiàn)出企業(yè)的資質(zhì)值得信賴，而且可以表現(xiàn)出企業(yè)的產(chǎn)品品質(zhì)。

經(jīng)過第一部分的闡述，我們的大腦里應(yīng)該有了一個對宣傳冊設(shè)計的輪廓框架?，F(xiàn)在，六六姐來介紹一些操作層面上的細節(jié)。

1.總體風格。通常不宜選用反光過強的銅版紙，霧面銅版紙會比較適合。這樣不僅有厚重感，而且挺括，能體現(xiàn)出企業(yè)的資質(zhì)值得信賴，而且可以表現(xiàn)出企業(yè)的產(chǎn)品品質(zhì)。一般情況下，宣傳冊封面建議采用250g銅版紙，并可以在單面(封面、封底)覆上一層霧面膠膜，內(nèi)頁紙張建議采用157g銅版紙，比封面稍薄。

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2.目錄及內(nèi)容。制作之前先確定目錄所包含的內(nèi)容，如果采用騎馬釘封裝，內(nèi)容頁（包含封面封底）應(yīng)為4的倍數(shù)。如果是企業(yè)的美工自己設(shè)計，這時候還應(yīng)該明確：形象圖片或照片的素材庫都有哪些？產(chǎn)品圖片怎樣提供？涉及到企業(yè)CEO或者團隊展示照片是否需要拍攝等。文字部分，同理。推薦一個UI設(shè)計師必然光顧的素材網(wǎng)站：Dribble，拿走不謝~~

3.扉頁部分。單獨介紹一下扉頁部分，即封面后第一頁。眾所周知，對于雜志社來說，扉頁是除封面外最賣錢的部分哦O(∩_∩)O~。對于扉頁的內(nèi)容設(shè)計呢，六六姐概括為：一句話了解企業(yè)。既可以是企業(yè)的特色評語，也可以是總裁/CEO對企業(yè)的一句概括。這部分是進入正題前的一次必要的停頓，是讀者與企業(yè)或產(chǎn)品之間的一次“精神溝通”。

另外，如果宣傳冊里包含產(chǎn)品種類眾多，六六姐建議為宣傳冊標注頁碼，并編排目錄，而不僅僅只有分類信息，以方便閱讀。

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4.產(chǎn)品介紹。產(chǎn)品是企業(yè)的根本，根據(jù)六六姐的經(jīng)驗，知名高大上的企業(yè)宣傳冊在產(chǎn)品介紹部分會以圖片為主，圖片應(yīng)盡量放大放大~，同時必須保證有適當留白（圖片頁又大又白）。

配圖文字要以用戶作為出發(fā)點，來闡述產(chǎn)品的使用方法及能為他們帶來的價值。價值描述應(yīng)該盡量具體，一種方式是直接說占據(jù)空間小，還有一種方式是裝進口袋就走，你傾向于哪一個呢？配圖說明文字也不必總位于產(chǎn)品旁，和諧就可以，讀者總能把它們匹配起來。

三、宣傳冊文案的基本思路結(jié)構(gòu)

一個宣傳冊通常包括哪些內(nèi)容？這里以“產(chǎn)品+企業(yè)”合二為一為例，梳理一套通用的模板，供參考。

Part1：我們是誰？體現(xiàn)在封面封底和扉頁，通常包括：公司名稱、聯(lián)系方式、企業(yè)簡介、企業(yè)理念、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化等等。

Part2：我們是做什么的？重點介紹介紹企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，有競爭對手的產(chǎn)品建議突出產(chǎn)品特色，沒有競爭對手或者競爭態(tài)勢不強的，建議突出產(chǎn)品的價值。不要吝嗇你的運營數(shù)據(jù)，展示實力的地方就是這里~ Part3：我們做過什么？即公司業(yè)績或者叫案例介紹。為增加宣傳效果，案例通常最有說服力，這一塊往往非常關(guān)鍵，如果是新公司，在沒有大量成功案例時，可以不提，找找突出實力的其他方面，如獲得的資質(zhì)？合作伙伴？等等… Part3：我們將來要做什么？在結(jié)尾部分中，可以對公司的整體情況做一個介紹，如創(chuàng)始人背景，公司大事件，新成立的企業(yè)或者實力不強的公司，建議以遠景規(guī)劃作為結(jié)尾內(nèi)容，也是一個很好的說服力。

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第三篇：宣傳冊設(shè)計過程應(yīng)注意要點

宣傳冊設(shè)計過程應(yīng)注意要點

VI設(shè)計公司從設(shè)計宣傳冊到制作這期間有很多設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是在細節(jié)上面。下面就來看下宣傳冊設(shè)計的細節(jié)要點：

1、客戶前期準備

收集整理公司的介紹,企業(yè)外觀,企業(yè)文化,機構(gòu)設(shè)置,企業(yè)定位(企業(yè)目標),相關(guān)照片等。

2、客戶溝通

雙方進行充分了解,確定設(shè)計費用、設(shè)計風格、設(shè)計周期、開本、頁數(shù),紙張及企業(yè)定位等最好的設(shè)計執(zhí)行方案。

VI設(shè)計公司根據(jù)企業(yè)的特點進行設(shè)計,按照設(shè)計周期執(zhí)行,交付完成。

3、市場調(diào)研

市場調(diào)研包括消費者調(diào)研、品牌知名度、忠誠度、競品調(diào)研、產(chǎn)品線、產(chǎn)品組合渠道、價格、廣告促銷、整體表現(xiàn)等。

4、設(shè)計定位

以文化、藝術(shù)、社會、生活為背景,以市場為目標,消費者心理為導(dǎo)向,選擇不同的表現(xiàn)方式及具體有效的策略,有的放矢,事半功倍。它包括:廣州畫冊設(shè)計思路,設(shè)計風格以及預(yù)算等。

5、形象表現(xiàn)

從策略出發(fā)來確定產(chǎn)品的設(shè)計表現(xiàn)方式,提交給客戶不同創(chuàng)意風格的方案。VI設(shè)計公司為企業(yè)尋找設(shè)計成品的最佳表現(xiàn)方式(材質(zhì),大小及印刷工藝等)。

6、形象推廣

經(jīng)過市場分析,研究,設(shè)計并最終確認方向后,進行品牌具體的推廣操作。如媒介計劃,廣告投放,終端投放等。

7、效果評估

VI設(shè)計公司從市場收集樣本,客戶反映等進行分析,來評價設(shè)計效果。進一步了解客戶及產(chǎn)品的需要,制定出今后更合理的計劃。

第四篇：宣傳冊

大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 宣 傳 手 冊

目錄

第一章

國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

第二章 福建省教育廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知

第三章 泉州輕工職業(yè)學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃

第四章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地管理辦法(試行)第五章 泉州輕工職業(yè)學院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案 第六章 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施細則

第一章

國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

國辦發(fā)〔2015〕36號

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)：

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。為了進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下實施意見。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻度，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大的人才智力支撐。

（二）基本原則。

堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

堅持問題導(dǎo)向，補齊培養(yǎng)短板。把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

（三）總體目標。

2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

二、主要任務(wù)和措施

（一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。

制訂實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需報告制度，完善學科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教 結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。高校要打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學生開發(fā)開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

（四）改革教學方法和考核方式。

各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主 學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

（五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓(xùn)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉(zhuǎn)化。舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（六）改革教學和學籍管理制度。

各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情 況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

（七）加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)。

各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，并制定兼職教師管理規(guī)范，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。加快完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（八）改進學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

各地區(qū)、各高校要建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，完善全國大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，建立地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等 服務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極落實高校學生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，研發(fā)適合學生特點的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。鼓勵高校自主編制專項培訓(xùn)計劃，或與有條件的教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、群團組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導(dǎo)高校學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。部委屬高校應(yīng)按規(guī)定使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費，積極支持品學兼優(yōu)且具有較強科研潛質(zhì)的在校學生開展創(chuàng)新科研工作。中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，用于獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）健全體制機制。

各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要任務(wù)擺在突出位置，加強指導(dǎo)管理與監(jiān)督評 價，統(tǒng)籌推進本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。各地區(qū)要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、有關(guān)部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。

（二）細化實施方案。

各地區(qū)、各高校要結(jié)合實際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案，其他高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案，備案后向社會公布。

（三）強化督導(dǎo)落實。

教育部門要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入本科、高職高專、研究生教學質(zhì)量報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告重點內(nèi)容，接受社會監(jiān)督。

（四）加強宣傳引導(dǎo)。

各地區(qū)、各有關(guān)部門以及各高校要大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結(jié)推廣各地各高校的好 10 經(jīng)驗好做法，選樹學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，豐富宣傳形式，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

國務(wù)院辦公廳

2015年5月4日

第二章

福建省教育廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知

閩教學〔2015〕23號

各設(shè)區(qū)市教育局、普通高校：

為進一步深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《福建省人民政府關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新十條措施的通知》（閩政〔2015〕37 號）要求，現(xiàn)就深化我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下措施：

一、建立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人新機制。推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進學科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機制。根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的新形勢，開拓建立校校、校企、校地、校所和國際合作的多種辦學模式。

二、修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。堅持立德樹人基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，立足自身辦學定位和服務(wù)方向，根據(jù)新的高職?？?、本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，及專業(yè)博士、專業(yè)碩士學位基本要求，融合相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制定的專業(yè)人才評價標準，在2017年以前完成制定并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，打通相近學科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程。面向全體學生開 12 設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，并納入學分管理，鼓勵學生跨院系、跨學科、跨專業(yè)學習。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學有效銜接，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。到2020年，各高校建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。引進和建設(shè)一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品視頻公開課、慕課、微課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

四、改革教學方法和考核方式。以學生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、案例式等教學形式，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

五、制定扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理辦法。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)等成效折算為學分，學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績 13 單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習或轉(zhuǎn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院學習。

六、推行休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎(chǔ)上可延長2至5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限，辦理相關(guān)休學手續(xù)。

七、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)。建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育機構(gòu)和實踐基地，要有固定的場所和一定面積各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，如創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)客天地、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間建設(shè)。至2020年，每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于3000平方米，民辦本科高校、獨立學院和國家級、省級示范性高職院校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于2000平方米，其他高職院校要有自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。

八、辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。舉辦全省以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新需求為主題的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。辦好本科高校大學生學科與技能競賽和全省職業(yè)院校技能大賽。鼓勵學校參加國際、國家各類大賽，并自主創(chuàng)辦符合學科專業(yè)特點的各種創(chuàng)業(yè)競賽。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流合作、融資對接、宣傳獎勵等平臺，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。

九、配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、崗位聘用和績效考核的重要依據(jù)。聘請校外科研人員、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師，并予以講師、副教授、教授的聘任。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師定期考核、淘汰制度，組建我省優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

十、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。實施教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專項培訓(xùn)，將高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，到2017年，培訓(xùn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師500名。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師每2年至少2個月到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。

十一、鼓勵高校教師吸納學生參與科技創(chuàng)新項目。教師帶領(lǐng)學生參與課題研究可折算工作量，在科研項目申報與立項上可給予優(yōu)先照顧。完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化。

十二、加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。建立健全學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。對入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的學生創(chuàng)業(yè)團隊給予免場地租金、水電、網(wǎng)絡(luò)寬帶和物業(yè)等費用，配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。

十三、建立各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站。打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系信息網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)國家、省、校三級互通互聯(lián)的信息服務(wù)，為學生實時提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。

十四、建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費保障機制。設(shè)立省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金，支持高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，每年從教學經(jīng)費中安排一定比例的資金作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學及實踐活動。有條件的高校可設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金和基金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立創(chuàng)業(yè)風險基金等投資大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

十五、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展情況納入人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)工作評估指標體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效列入本科教育、高職教育和高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，并向社會公布，接受社會監(jiān)督。

十六、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院或研究室牽頭，學工、教務(wù)、團委、科研、財務(wù)、人事、招生、后勤等部門齊抓共管的創(chuàng)業(yè)工作機制。以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條 16 件和政策保障為支撐，促進學校教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

福建省教育廳

2015年7月23日

第三章

泉輕工院綜?2015?2號

泉州輕工職業(yè)學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃

(CEI——Co-Enterprise Items）

泉州輕工學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃(CEI——Co-Enterprise Items），通過創(chuàng)業(yè)資金扶持、搭建交流平臺、團隊經(jīng)驗指導(dǎo)等對大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)，植入創(chuàng)業(yè)基因，催生基因裂變，培育創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營管理能力，提高創(chuàng)業(yè)成功機率，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功提供有效幫助。創(chuàng)業(yè)計劃可概括為“一三一四創(chuàng)業(yè)行動”——“一個項目、三種形式、一個平臺、四支團隊”百萬千人創(chuàng)業(yè)行動。具體內(nèi)容如下： 一、一個項目

在全院學生中通過鼓勵創(chuàng)意思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)業(yè)型人才（即“創(chuàng)意”“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”），同時也要針對特定學生群體開展創(chuàng)業(yè)教育、培育創(chuàng)業(yè)家精神、扶持創(chuàng)業(yè)實踐。扶持和參與學生確定一個創(chuàng)業(yè)項目，并付諸行動，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實處。二、三種形式

學院將設(shè)立100萬創(chuàng)業(yè)扶持資金，幫助創(chuàng)業(yè)者解決在創(chuàng)業(yè)初期資金困難問題。凡我院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者均可向?qū)W院申請創(chuàng)業(yè)資金，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)計劃書項目決定扶持形式（入股支持、抵押無息借款支持或無償資助）。資金申請、發(fā)放、管理、歸還參照附件。

1、入股支持：每個項目最高入股3萬元。

2、抵押無息借款支持：每個項目最高可申請3萬元支持，借款人需經(jīng)過父母同意并以實物進行抵押，與學院簽訂抵押協(xié)議，借款期限最長不超過3年。

3、無償資助形式：學院針對家庭困難并有好的創(chuàng)業(yè)計劃的學生給予一次性不超過5000元的資助。三、一個平臺（組建約〃咖啡——創(chuàng)業(yè)咖啡館）學院將成立約〃咖啡（創(chuàng)業(yè)咖啡）館，以咖啡館為主要載體，著力打造低成本、開放式的辦公環(huán)境，力求搭建創(chuàng)業(yè)者與投資者（校外資源、學院、教師、學生）交流互動、經(jīng)驗分享、投資合作的平臺，努力建成立足學院、輻射社會的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化基地。四、四支隊伍

為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，幫助解決學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各類問題，我院將成立導(dǎo)師團隊、財務(wù)團隊、政策、法律、心理咨詢團隊、服務(wù)團隊四支專業(yè)隊伍負責創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)、服務(wù)等。

1.導(dǎo)師團隊

建立完善大學生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，組織一批有社會責任感的企業(yè)家、專業(yè)人士及教師成立我院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，定期舉辦 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)我院學生制定創(chuàng)業(yè)計劃書，為大學生制定創(chuàng)業(yè)路線圖。引導(dǎo)大學生樹立自強意識、創(chuàng)業(yè)意識。

人員組成：五大股東企業(yè)董事長及學院、主要有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

召集人：王 勇 2.財務(wù)團隊

成立創(chuàng)業(yè)理財室，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中財務(wù)問題，同時可接受創(chuàng)業(yè)學生外包財務(wù)管理業(yè)務(wù)。

人員組成：學院財務(wù)室及有關(guān)財務(wù)教師

召集人：劉玲平

3.政策、法律、心理咨詢團隊

成立咨詢團隊，針對學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的團隊建設(shè)，企業(yè)文化提升，政策、法律、心理等問題進行指導(dǎo)。

人員組成：各系主管學生工作輔導(dǎo)員、心理學教師。

召集人：潘 杉

4.服務(wù)團隊

成立一支專業(yè)服務(wù)團隊，及時幫助學生解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的公司注冊、設(shè)備采購、人員招聘等問題，幫助學生申請省、市高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金及場地。

人員組成：就業(yè)辦、學生處、團委各系參與學生工作教師

召集人：張 丹

泉州輕工職業(yè)學院

2015年6月2日

第四章

泉輕工院創(chuàng)?2015?3號

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地

管理辦法(試行)第一章 總則

第1條 為多層次、全方位鼓勵大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，并保證大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）各項工作有序開展，特制定本暫行辦法。第2條 孵化基地是大學生的創(chuàng)業(yè)實踐基地，具有孵化器功能。孵化基地提供基本場地和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過“師導(dǎo)生創(chuàng)”，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)主體作用，使學生能夠在創(chuàng)業(yè)實踐中進一步提高和完善自我，推動創(chuàng)業(yè)公司從種子期向成熟期發(fā)展。

第二章 組織機構(gòu)及職責

第3條 孵化基地的管理機構(gòu)為泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究室（以下簡稱研究室），掛靠教務(wù)處。為了提 高學生創(chuàng)業(yè)的成功率,學院要求各創(chuàng)業(yè)公司實行“以系為主責，教師為主導(dǎo)，學生為主體”的管理運作機制。各相關(guān)職能部門和各系要從學院全局的高度重視孵化基地發(fā)展和管理工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，關(guān)心支持學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升學院學生就業(yè)工作質(zhì)量和水平。

第4條 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責是：負責孵化基地的管理工作；負責提供相關(guān)咨詢服務(wù)；負責孵化基地宣傳和推廣等。

第三章 孵化基地準入與退出程序 第5條 準入資格

（1）創(chuàng)業(yè)公司負責人及其成員原則上必須是泉州輕工職業(yè)學院全日制高職在校生，學習成績和表現(xiàn)良好，負責人還應(yīng)具有較強的經(jīng)營管理能力。（若創(chuàng)業(yè)公司運營狀況良好，根據(jù)實際情況，在學生畢業(yè)后一年內(nèi)可繼續(xù)經(jīng)營）（2）創(chuàng)業(yè)公司原則上由3-8人（鼓勵跨年級）的學生組成，有較強的團隊意識。創(chuàng)業(yè)公司必須與所在系溝通聘請1名以上專業(yè)指導(dǎo)師。

（3）創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營項目必須與所學專業(yè)有較大關(guān)聯(lián)度并有較強專業(yè)支撐，具有一定的創(chuàng)新性、良好的市場潛力和較強的可操作性。

（4）創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營項目不得與國家法律法規(guī)以及學院規(guī)章制度相抵觸。

22（5）創(chuàng)業(yè)公司必須具備一定的啟動資金和風險承擔能力，并取得家長同意。

（6）已在社會注冊的創(chuàng)業(yè)公司予以同等考慮，但法人代表必須是在校學生本人。

（7）已獲得準入資格的創(chuàng)業(yè)公司不得擅自將店面轉(zhuǎn)為他人經(jīng)營。

（8）已在社會注冊的公司入駐孵化基地，須有良好的資格，依法納稅，合法資源，承擔獨立的法律責任。第6條 申請、注冊與準入

（1）有創(chuàng)業(yè)意向者向研究室提交《泉州輕工職業(yè)學院大學生孵化基地項目申報書》，由領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定入駐資格。（2）創(chuàng)業(yè)公司負責人與領(lǐng)導(dǎo)小組簽署《泉州輕工職業(yè)學院大學生孵化基地準入承諾書》，繳納準入保證金200元。（3）創(chuàng)業(yè)公司成員要認真學習孵化基地管理規(guī)章制度，制訂本公司規(guī)章制度，培養(yǎng)團隊精神，努力營造企業(yè)文化。第7條 退出

（1）創(chuàng)業(yè)公司合同期滿后經(jīng)研究室核準并報領(lǐng)導(dǎo)小組同意退出，自備的辦公用品、經(jīng)營物品等由公司自行處理。（2）對違反孵化基地管理規(guī)章制度的創(chuàng)業(yè)公司，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組核實認定后，終止其入駐合同，并根據(jù)孵化基地有關(guān)規(guī)定予以處罰，責令退出。

23（3）孵化基地功能定位是創(chuàng)業(yè)孵化器，領(lǐng)導(dǎo)小組可視合同期滿的創(chuàng)業(yè)公司運營狀況和后續(xù)入園申請狀況予以一次續(xù)簽機會。

第四章 創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營管理 第8條 經(jīng)營

（1）創(chuàng)業(yè)公司在各系、部組織指導(dǎo)下實行自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧，自主分配。

（2）創(chuàng)業(yè)公司實行財務(wù)公開制度，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期召開專題匯報會了解創(chuàng)業(yè)公司的經(jīng)營情況，履行對創(chuàng)業(yè)公司的服務(wù)、指導(dǎo)和監(jiān)督職能。

（3）創(chuàng)業(yè)公司必須在指定區(qū)域內(nèi)按時、按指定經(jīng)營項目開展經(jīng)營活動，并履行安全、衛(wèi)生等責任。

第9條 管理及其政策扶持

（1）學院為創(chuàng)業(yè)公司免費提供經(jīng)營場地及基本通訊網(wǎng)絡(luò)條件，但由于生產(chǎn)經(jīng)營所產(chǎn)生的費用支出（如水電費、上網(wǎng)費、固話費等），由創(chuàng)業(yè)公司自行繳納。

（2）創(chuàng)業(yè)公司在創(chuàng)立和最初開業(yè)之時，由于流動資金不足的需要,可向?qū)W院申請，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評估,學院董事會審批后，給予最高不超過3萬元的免息墊付資金支持。該筆墊付資金按照創(chuàng)業(yè)公司與學院簽訂的借款合同的約定償還.（3）對于各創(chuàng)業(yè)公司,原則上學院不參股。對于確實需要學院參股支持的，學院2年內(nèi)不參與分配。（4）對于以系(部)為主責的創(chuàng)業(yè)公司,原則上規(guī)定系（部）占該公司股份 40 %，指導(dǎo)教師占該公司股份 30 %，學生占該公司股份 30 %，公司每年年終按照股東所占股份比例進行分紅。

（5）領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)相關(guān)考核辦法對創(chuàng)業(yè)公司運營狀況進行檢查評比，評選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)之星。

（6）研究室定期舉辦創(chuàng)業(yè)公司成功經(jīng)驗交流會，交流創(chuàng)業(yè)成果，提高創(chuàng)業(yè)水平。

第五章 附則

第10條 孵化基地的安全、衛(wèi)生、水電等設(shè)施的使用與管理按學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第11條 鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。對于學生獨立創(chuàng)業(yè)的，各系、部負責指導(dǎo)監(jiān)督，有關(guān)獎勵政策按照學院頒布實施的“基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃”執(zhí)行。

第12條 本辦法及未盡事宜由領(lǐng)導(dǎo)小組負責解釋。本辦法自發(fā)布之日起實行。

泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組

2015/12/2

第五章

泉輕工院創(chuàng)?2015?2號

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案

為深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《教育部辦公廳關(guān)于報送深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案的通知》（教高廳函〔2015〕59號）和《福建省教育廳關(guān)于深化高等學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》（閩教學〔2015〕23號）文件精神，進一步推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，深化我院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在加快福建特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中，為建設(shè)機制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美的新福建提供強有力的技術(shù)技能人才支撐起示范引領(lǐng)作用。

二、總體目標

進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范化、科學化和制度化建設(shè)，實施學院的“3年實現(xiàn)規(guī)范、6年形成特色，8年爭創(chuàng)一流”的推進戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)模式和課程體系;將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育教學改革的突破口，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標，實施專業(yè)特色化、課程精品化、實訓(xùn)仿真化改革;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設(shè)成為教學質(zhì)量更加優(yōu)異，產(chǎn)教融合更加緊密，臺海合作辦學更加密切，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，與地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相匹配，學歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，體現(xiàn)終身教育理念，具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上, 把我院建設(shè)成為課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。學院投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達5%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達百分之百，用人單位的滿意率達 27 98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

三、組織機構(gòu)

組建院、系（部）兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學院決定成立“泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鄭子琪書記擔任組長，分管院領(lǐng)導(dǎo)林衛(wèi)挺、黃建嘉、王勇、王瑞民、王艷君擔任副組長，教務(wù)處、學生處、團委、總務(wù)處、科發(fā)處、就業(yè)指導(dǎo)中心等部門和各系部負責人為成員，負責全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)研究室，掛靠教務(wù)處，負責相關(guān)日常事務(wù)。

各系（部）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，為本系學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)活動服務(wù)等。

四、主要任務(wù)和措施 1.強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

加大宣傳力度,充分認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進我院教育綜合改革、促進畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，具有十分重要的意義。

通過政策解讀、媒體宣傳、會議動員、培訓(xùn)指導(dǎo)等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)學生掌握國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)與學習的關(guān)系，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

(1)緊密依托產(chǎn)業(yè)和市場需求開辦并動態(tài)調(diào)整專業(yè) 根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的新形勢，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，繼續(xù)探索建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。學院每個專業(yè)每年至少要進行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接，推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同。

(2)探索建立校企、校校、校政、校研以及國際合作的協(xié)同育人新機制

首先，辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班。廣泛吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在為金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東企業(yè)辦好訂單班、特色班的基礎(chǔ)上，爭取和更多的校企合作單位、政府部門，海內(nèi)外高等院校、科研院所共同合作，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班。

其次，逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學徒培養(yǎng)管理機制。明確校企雙方職責、分工，推進校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機制。探索人才培養(yǎng)成本分擔機制,統(tǒng)籌 29 利用好校內(nèi)實訓(xùn)場所、公共實訓(xùn)中心和企業(yè)實習崗位等教學資源，形成企業(yè)與學院聯(lián)合開展現(xiàn)代學徒制的長效機制。

到2017年，學院的學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的35%；到2020年, 學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的60%，從而全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

第三，發(fā)揮職教集團的優(yōu)勢，促使現(xiàn)代學徒制平穩(wěn)落地。以學院五大股東為支撐，以真實的“校企合作”為辦學特色，以學院牽頭的鞋業(yè)職教集團為抓手，發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校組建智能制造職教集團。同時，采取招生即招工，校企聯(lián)合培養(yǎng)，校企共建實訓(xùn)中心方式，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，在集團內(nèi)部完成教學過程和實習實訓(xùn)。

到2020年，將鞋業(yè)職教集團和智能制造職教集團分別建設(shè)成為省級和國家級職教集團，促使現(xiàn)代學徒制的長效機制完全落地。

第四，繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。2015年，學院出臺了手工匠培養(yǎng)計劃，該計劃旨在通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，培育傳統(tǒng)手工藝繼承者，傳播工者之巧、匠者之心，讓“工匠精神”促使學生學好專業(yè)技能。

到2017年，學院將“手工匠大師班”由目前的 6個和6門課程,發(fā)展并整合成為8個和涉及木匠、雕刻師、泥水匠、裁縫師、電工匠、食品手工藝師、畫匠、石匠、紙匠和機械工匠等12門相關(guān)課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。做實做強手工匠培養(yǎng)工作，真正做到“工匠培養(yǎng)”，助力“地方經(jīng)濟”。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設(shè)成為集產(chǎn)、學、研、銷于一體的省級和國家級“大師工作室”。

3．修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案

堅持立德樹人基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，立足“傳承股東行業(yè)優(yōu)勢，積極開拓市場，服務(wù)地方經(jīng)濟，輻射引領(lǐng)全國”的辦學定位、服務(wù)方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，根據(jù)新的高職專科教學質(zhì)量國家標準,結(jié)合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，組織召開學院專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，并聘請學院股東、教育專家和用人單位，共同修訂專業(yè)教學質(zhì)量標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。

到2017年,完成修訂并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

4．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系（1）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，面向全院學生或各專業(yè)學生開設(shè)6—12門創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學分管理。挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，教師在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

到2017年，建設(shè)包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、崗位創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

（2）引進和建設(shè)一批在線開放課程

充分運用數(shù)字資源云平臺，結(jié)合線上和線下資源，促進優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，實施在線開放課程建設(shè)工程,建設(shè)一批質(zhì)量高、教學效果好的慕課、微課、通識課等在線課程。

到2017年，每個專業(yè)至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

（3）教材建設(shè)

組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。

5．改革教學方法和考核方式（1）深化教學方法改革

以學生為主體，繼續(xù)推行“教、學、做”三維一體的“三明治”教學法。在課堂教學中，教師要保證40%左右的教學時間用來引導(dǎo)學生開展動腦、動嘴、動手，即“三動”。充分發(fā)揮專業(yè)教研室的核心作用，鼓勵教師積極進行教學方法改革。大力推廣啟發(fā)式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉(zhuǎn)等教學形式，構(gòu)建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，打破傳統(tǒng)課堂教學形式，將“教學”變?yōu)椤皩?dǎo)學”,引導(dǎo)學生自主學習。

在課堂教學中，任課教師要將前沿專業(yè)行業(yè)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學；注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。學院鼓勵教師面向行業(yè)企業(yè)承擔課題，引導(dǎo)學生參加科研項目和技術(shù)鉆研，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

到2017年，每個系（部）教師、學生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。

打通相近專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨專業(yè)的交叉課程，探索建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由專業(yè)單一型向多專業(yè)融合型轉(zhuǎn)變。

（2）改革學生成績評價體系

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、習作質(zhì)量、試驗流程和期末考核結(jié)合起來，綜合評價學生的學習成績。從2015年下學期開始，在全院推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導(dǎo)學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。注重過程和能力考核，加重過程考核權(quán)重，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變。通過考試形式的改革，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

6.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

以創(chuàng)建學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地和海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園等教學改革項目為抓手，引領(lǐng)各專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的協(xié)同育人機制。

（1）精心謀劃,組建創(chuàng)業(yè)學院

融通教育教學資源，科學合理規(guī)劃，組建創(chuàng)業(yè)學院，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。強化GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，深化SYB創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)學生參與創(chuàng)業(yè)競賽，發(fā)揮學生特長，實現(xiàn)創(chuàng)新、實踐與分享，爆發(fā)創(chuàng)新活力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來推進學院的教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進和帶動學院就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量。

34（2）強化服務(wù)引導(dǎo)，推進基因裂變孵化基地建設(shè) 在學院內(nèi)，創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）。孵化基地將為我院在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊給予免場地租金、水電、網(wǎng)絡(luò)寬帶和物業(yè)等費用，給予無償贊助、無息貸款、投資入股等形式的資金支持，配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)等政策支持。

到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司10個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司60個以上，將孵化基地建設(shè)成為融我院在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體，在全市具有示范引領(lǐng)作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司20個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司120個以上，將孵化基地建設(shè)成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學生人數(shù)達120-180人，占學院在校生人數(shù)2.4—3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實習實踐大學生人數(shù)占學院在校生人數(shù)100%的“福建省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。

（3）校企合作，組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園 在學院外，通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園（以下簡稱創(chuàng)業(yè)園），通過借助晉江海峽國際食品城有限公司現(xiàn)有的優(yōu)厚資源和

晉江政府的政策支持，作為學院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生（包括因畢業(yè)離開學院孵化基地創(chuàng)業(yè)公司的畢業(yè)生）提供創(chuàng)業(yè)場地支持，實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。

到2017年，將該創(chuàng)業(yè)園建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的，在全市具有示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

（4）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，共享實驗教學平臺 首先，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，以學院的五大股東為支撐，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、職教專家和學院的專業(yè)骨干教師，由學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。

其次，加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，以實踐教學為核心，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。充分依托學院實驗教學平臺，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標，實施專業(yè)特色化、課程精品化、實訓(xùn)仿真化改革。開放創(chuàng)業(yè)模擬實驗平臺，使學生全方位體驗企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理流程，增強學生的實踐能力，提升綜合素質(zhì)。

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋率達到80%以

上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓(xùn)基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓(xùn)基地，1-2個省級以上示范性公共實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地重點專業(yè)覆蓋率達到100%以上。

第三，參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。積極鼓勵學生參加國際、國家、福建省以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新需求為主題的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專題競賽。學院科協(xié)、學生處、團委和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創(chuàng)辦1-2次符合專業(yè)特點的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，在全院形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍和生態(tài)環(huán)境。

第四，鼓勵和支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇20場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇50場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動50次以上。

7.實施個性化學生學業(yè)考評和學籍管理制度（1）實施個性化學生學業(yè)考核評價辦法

修訂學生學業(yè)考核評價辦法，設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價

學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況折算為學分，激勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（2）實施個性化學籍管理制度

各系（部）、各專業(yè)教研室，要積極為有意愿、有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲得獎勵或發(fā)明專利的學生，轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎(chǔ)上可延長2—5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與學院協(xié)商確定休學年限，辦理相關(guān)休學手續(xù)。

8.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)

（1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力

首先，加強專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)。從2016年起，學院實施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，采取學院辦班、送出學習、請企業(yè)家來校講課等方式開展專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專項培訓(xùn)，將專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。到2016年底，完成學院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培訓(xùn)任務(wù)。

全面落實專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定的掛職鍛煉任務(wù)。到2020年，至少選派50%以上專業(yè)教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。

強化專業(yè)建設(shè)，從2016年開始,學院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設(shè)工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業(yè)帶頭人4-5人，省級優(yōu)秀教學團隊4-5個。

其次，加強兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)。聘請知名科學家、職業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，制定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制度。

到2020年，每個系（部）專業(yè)教師（含專業(yè)課和實習指導(dǎo)教師）中具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的比例達到50%，兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍人數(shù)至少達到專職教師人數(shù)的50%，形成學院百名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

第三,繼續(xù)搞好教學名師建設(shè)工程,2015年5月,學院啟動了教學名師建設(shè)工程。有4人成為我院首屆教學名師。為了深化學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學院將修改名師評選辦法，將雙創(chuàng)能力納入教學名師的考核評審指標體系之中，以此來

發(fā)揮教學名師的示范帶頭作用。到2017年,申報省級教學名師1-2人，申報1-2個省級名師工作室；到2020年, 申報省級教學名師3-5人，申報3-5個省級名師工作室，使我院的每個教學系都擁有一個名師工作室。

（2）完善教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價體系 明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，修訂并完善教師教學工作量折算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、教師和團隊績效考核（將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入相關(guān)單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分配等制度規(guī)章，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準，并計算工作量。支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化；鼓勵教師創(chuàng)辦微型企業(yè)，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，指導(dǎo)學生創(chuàng)辦公司、設(shè)計開發(fā)新產(chǎn)品或從事經(jīng)營活動，培訓(xùn)和帶領(lǐng)學生參與各類專業(yè)競賽，帶領(lǐng)學生參與科技創(chuàng)新項目或課題研究，指導(dǎo)扶持大學生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、產(chǎn)品發(fā)布會、品牌推廣會和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動等。按照學院出臺的相關(guān)制度規(guī)章折算工作量；在同等條件下，優(yōu)先享有專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核評優(yōu)、科研項目申報與立項等權(quán)利。

9.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站

在學院官網(wǎng)，開設(shè)“創(chuàng)客空間”欄目，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系信息網(wǎng)絡(luò)平臺，完善其服務(wù)功能，實現(xiàn)國家、省、院三級互通互聯(lián)的信息服務(wù)。

首先，該平臺要為學生實時提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場動向等信息，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和融資對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)支持。

其次，該平臺要為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流合作、展示學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，宣傳獎勵等服務(wù)支持。

第三，該平臺是落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，實施在線培訓(xùn)的教育平臺。

第四，該平臺要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導(dǎo)學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

此外，該平臺要及時發(fā)布各類就業(yè)指南和崗位需求信息，指導(dǎo)大學生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學選擇就業(yè)單位和崗位，實現(xiàn)充分就業(yè)、理想就業(yè)。

10．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制和保障體系（1）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金

2015年6月，學院出臺了基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃，并出資100萬元，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金。該基金實行市場化運行模式，鼓勵支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目孵化和設(shè)備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動資金、流動資

金支持。同時，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的創(chuàng)業(yè)公司、指導(dǎo)教師和學生，給予一定數(shù)額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領(lǐng)示范作用。

（2）多渠道籌資，加大經(jīng)費投入

積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積極爭取社會資源和民間資金的有力支持。

學院逐年加大預(yù)算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學院與地方互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)費保障體系。

11．強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項政策制度的貫徹執(zhí)行

建立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，每兩周例會1次，學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長擔任召集人、領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長擔任副召集人，各系、部參照建立，以確保本實施細則的貫徹落實和全面執(zhí)行。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)管和學院各職能部門協(xié)同推進機制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育督導(dǎo)評估制度，把發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學院各級領(lǐng)導(dǎo)工作目標管理，作為實績考核目標。

泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組

2015年12月22日

第六章

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施細則

為深入貫徹落實《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案 》（泉輕工院創(chuàng)〔2015〕2號）文件精神，進一步推進我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施細則。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革改革目標

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設(shè)成為具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上,學院投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達5%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達百分之百，用人單位的滿意率達98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。（責任單位：黨政班子、學院各職能部門：列第一位者為牽頭單位,下同）

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

學院每個專業(yè)每學下學期至少要進行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，并逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學徒培養(yǎng)管理機制。統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實訓(xùn)場所、公共實訓(xùn)中心和企業(yè)實習崗位等教學資源，形成企業(yè)與學院聯(lián)合開展現(xiàn)代學徒制的長效機制。到2017年，學院的學徒班（以金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東為共同主體）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班（與校企合作單位、政府，海內(nèi)外高等院校、科研院所多形式合作）學生覆蓋率達在校生人數(shù)的35%（1750人）；到2020年, 學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的60%（3600人）。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

以學院牽頭的鞋業(yè)職教集團為抓手，發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校，組建智能制造職教集團。到2020年，將鞋業(yè)職教集團和智能制造職教集團分別建設(shè)成為省級和國家級職教集團。（責任單位：教務(wù)處、輕紡系、機電系）

繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。到2017年，學院將“手工匠大師班”發(fā)展并整合成為8個和12門相關(guān)課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設(shè)成為集產(chǎn)、學、研、銷于一體的省級和國家級“手工匠大師工作室”。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

根據(jù)新的高職?？平虒W質(zhì)量國家標準,結(jié)合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，到2017年,完成修訂并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，面向全院學生或各專業(yè)學生開設(shè)6—12門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學分管理。到2017年，建設(shè)包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、崗位創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

實施在線開放課程建設(shè)工程。到2017年，每個專業(yè)至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）45 至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。（責任單位：科發(fā)處、教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

四、改革教學方法和考核方式

大力推廣啟發(fā)式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉(zhuǎn)等教學形式，構(gòu)建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，將“教學”變?yōu)椤皩?dǎo)學”。在課堂教學中，任課教師注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，鼓勵教師面向行業(yè)企業(yè)承擔課題，引導(dǎo)學生參加科研項目和技術(shù)鉆研。到2017年，每個系（部）教師、學生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。（責任單位：科發(fā)處、教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、習作質(zhì)量、試驗流程和期末考核結(jié)合起來，綜合評價學生的學習成績。推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導(dǎo)學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。（責任單位：教務(wù)處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

五、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

組建創(chuàng)業(yè)學院，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進和帶動學院就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量。（責任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

強化服務(wù)引導(dǎo)，推進基因裂變孵化基地建設(shè)。為我院在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊給予全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)等政策支持。到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司10個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司60個以上，將孵化基地建設(shè)成為融我院在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體，在全市具有示范引領(lǐng)作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司20個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司120個以上，將孵化基地建設(shè)成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學生人數(shù)達120-180人，占學院在校生人數(shù)2.4—3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實習實踐大學生人數(shù)占學院在校生人數(shù)100%的“福建省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。（責任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園——作為學院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。到2017年，將該創(chuàng)業(yè)園

建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體的，在全市具有示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。（責任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。由學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。（責任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋率達到80%以上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓(xùn)基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓(xùn)基地，1-2個省級以上示范性公共實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地重點專業(yè)覆蓋率達到100%以上。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。學生處、團委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創(chuàng)辦1-2次符合專業(yè)特點的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營。（責任單位：學生處、團委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

鼓勵和支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇20場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇50場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動50次以上。（責任單位：團委、學生處、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

六、實施個性化學生學業(yè)考評和學籍管理制度 實施個性化學生學業(yè)考核評價辦法。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況折算為學分。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

實施個性化學籍管理制度。為有意愿、有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲得獎勵或發(fā)明專利的學生，轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎(chǔ)上可延長2—5年。（責任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）

七、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)

加強專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)。從2016年起，學院實施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，到2017年，完成學院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培訓(xùn)任務(wù)。（責任單位：人事處、教務(wù)處、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

全面落實專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定的掛職鍛煉任務(wù)。到2020年，至少選派50%以上專業(yè)教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。（責任單位：人事處、教務(wù)處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

強化專業(yè)建設(shè)，從2016年開始,學院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設(shè)工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業(yè)帶頭人4-5人，省級優(yōu)秀教學團隊4-5個。（責任單位：教務(wù)處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

加強兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)。聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，制定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制 50

第五篇：最新宣傳冊

山東“奧星”乒乓球俱樂部簡介

山東“奧星”乒乓球俱樂部成立于1996年，是山東省民政廳注冊的非盈利性社會團體。俱樂部的經(jīng)營宗旨是：弘揚乒乓球文化、普及乒乓球知識、傳授乒乓球技術(shù)、享受乒乓球快樂。

“奧星”乒乓球俱樂部球館位于濟南市解放橋山東建筑大學和平校區(qū)院內(nèi)，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。球館內(nèi)設(shè)施齊全，活動面積800余平方米，鋪設(shè)全塑膠地板，采用專業(yè)聚光燈照明，配有多臺智能發(fā)球機，擁有20多付“彩虹”球臺供球員使用。

俱樂部擁有一支專業(yè)技術(shù)水準較高的教練員隊伍，總教練馬京紅是我省八十年代體工大隊的專業(yè)乒乓球運動員，現(xiàn)任山東省體校乒乓球隊總教練，高級教練員，從事乒乓球運動和教學工作30余年，有著豐富的教學經(jīng)驗和極高水準的執(zhí)教能力，其麾下?lián)碛卸嗝麖氖◇w校乒乓球?qū)I(yè)退役的年輕教練員。俱樂部常年開設(shè)少兒培訓(xùn)班、成人提高班、高考輔導(dǎo)班和成年人會員制的健身運動班。由于教練員隊伍的專業(yè)特點，我們的少兒培訓(xùn)班、成人提高班和高考輔導(dǎo)班基本采用專業(yè)隊的訓(xùn)練模式進行培訓(xùn)，效果極佳。另外，每年都有幾百名參加乒乓球高考的學生來我俱樂部進行考前培訓(xùn)，俱樂

部根據(jù)考生特點、現(xiàn)有水平、考試內(nèi)容等制定合理、有效的訓(xùn)練計劃，使考生在短時間內(nèi)快速提高專項能力，達到考試要求。近年來，俱樂部的各級培訓(xùn)班向山東省隊、山東省體校以及山東大學、山東師范大學、聊城大學、上海交通大學、山東體育學院、武漢大學、蘭州交通大學、西南大學、河南大學、哈爾濱體育學院、寧波大學等各大院校輸送了100多名專業(yè)運動員和大學生。

“奧星”乒乓球俱樂部每年舉辦兩次大型比賽，不定期舉辦辦會員月賽、積分賽等多多種賽事，極大地提高了廣大球員的乒乓球樂趣。另外，我們還與國外俱樂部的球友及學員進行友好交流，僅去年就先后邀請日本、澳大利亞兩家俱樂部來訪，今后我們還將邀請荷蘭、德國等歐洲俱樂部來濟南訪問交流。俱樂部還積極推動職工體育活動，增強職工健康水平，濟南市勘查測繪研究院等多家單位的職工健身俱樂部就設(shè)在我們球館，他們的職工健身活動常年在我俱樂部進行，得到了廣大職工的良好贊譽。

“奧星”乒乓球俱樂部已經(jīng)連續(xù)兩年被濟南市乒協(xié)評選為先進俱樂部，現(xiàn)有學員300余人，老年會員和普通會員400余人。由俱樂部派出的會員多次參加濟南市乒協(xié)舉辦的各種比賽，均創(chuàng)優(yōu)異成績。

在社會各界的大力支持下，“奧星”乒乓球俱樂部近些年得到了較快的發(fā)展。2013年秋季，在寧波市鎮(zhèn)海區(qū)乒協(xié)的協(xié)助下，我們在寧波市成立了“奧星”乒乓球俱樂分部，場地面積1600余平方米，已經(jīng)配備了30余副球臺，燈光、地面等輔助設(shè)施達到了專業(yè)訓(xùn)練的要求，已多次舉辦了較高水平的邀請賽，在當?shù)禺a(chǎn)生了很好的推動效應(yīng)。

“奧星”乒乓球俱樂部真誠歡迎社會各界人士來球館健身娛樂，我們將以熱情優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和認真扎實的工作期待您的光臨。