第一篇：對面落筆教學(xué)設(shè)計

對面落筆教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)作品中“對面落筆”的表現(xiàn)手法。2.能掌握此種表現(xiàn)手法的作用。3.能運用此表現(xiàn)手法進行寫作。

二、教學(xué)重點

能掌握此種表現(xiàn)手法的作用。

三、教學(xué)過程

（一）點導(dǎo)入 1.全班齊讀這三首詩。

2.這三首詩在表現(xiàn)手法上有一個共同點，現(xiàn)在給大家三分鐘時間把它找出來。（如果沒有人找出來，就給提示：給出每一首詩中運用了這種表現(xiàn)手法的句子。）

（二）點揭示

1.讓學(xué)生結(jié)合這三首詩的內(nèi)容具體分析一下這種表現(xiàn)手法的特點和作用。

對面落筆——不直接或不僅僅直接抒發(fā)對對方的思念之情，2.給這種表現(xiàn)手法下一個定義：而是反彈琵琶，從對方著筆的一種表現(xiàn)手法，常常用于表現(xiàn)懷遠、思歸之情。

3.“對面落筆”表現(xiàn)手法的作用：曲折有致，情韻悠長，出乎常情，生動形象，富有意境，具體充實，含蓄深沉

4、“對面落筆”手法形式上，常常使用一些諸如“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。

（三）點延伸

1.舉出課文以外的其它使用了對面落筆手法的文學(xué)作品。

渡荊門送別

李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

除夜作 高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

八聲甘州

柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！

該詞抒寫的是羈旅行役中懷鄉(xiāng)思親的愁情。上片全系寫景，景中含情，寄寓了離別之思。下片妙處，在于既寫了自己“登高臨遠”“歸思難收”，更有摹擬“對想”。由于自己思歸心切，因而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的妻子也一定是同樣的盼望自己回家，自己在外漂泊了這樣久，她必然想望得很久了。詞人借用謝脁“天際識歸舟，云中辨江樹”之句，為懷念自己的妻子創(chuàng)造了一個生動的形象，他想象她定會經(jīng)常地在妝樓上癡癡地望著遠處的歸帆，而幾次三番的誤認為這些船上就載著她的從遠方回來的丈夫。

詩經(jīng)

《東山》

我徂東山：慆慆不歸；我來自東，零雨其蒙。我東曰歸，我心西悲。制彼裳衣，勿士行枚。蜎蜎者蠋，烝在桑野；敦彼獨宿，亦在車下。

我徂東山，慆慆不歸；我來自東，零雨其蒙。果臝之實，亦施于宇；伊威在室，蠨蛸在戶；町疃鹿場，熠燿宵行。不可畏也，伊可懷也。

我徂東山，慆慆不歸；我來自東，零雨其蒙。鸛鳴于垤，婦嘆于室。灑掃穹窒，我征聿至。有敦瓜苦，烝在栗薪。自我不見，于今三年！

我徂東山，慆慆不歸；我來自東，零雨其蒙。倉庚于飛，熠燿其羽；之子于歸，皇駁其馬。親結(jié)其縭，九十其儀。其新孔嘉，其舊如之何？

全文翻譯：

我從征去東山，很久未回家?，F(xiàn)在我從東方返回，細雨彌漫。我在東方說要回，我的心向往西方好傷悲?？p制一身新衣，不用再銜木棒。蠕動的毛蟲，長期在桑林野外。卷縮成團獨自睡，鉆在兵車下。我從征去東山，很久未回家?，F(xiàn)在我從東方返回，細雨彌漫。瓜蔞的果實，掛在房檐上。土憋蟲在屋裏跑，喜蛛在門上結(jié)網(wǎng)。田舍旁的空地變成野鹿的活動場所，還有閃閃發(fā)光的螢火蟲。這并不可怕呀，倒使人更加思念呀！我從征去東山，很久未回家?，F(xiàn)在我從東方返回，細雨彌漫。鸛鳥鳴叫在小土堆上，妻子唉嘆在屋里。清除走障礙物，我家征人要到了。圓圓的苦瓜，長久放在柴堆上。自從我們不相見，到今天已經(jīng)三年。我從征去東山，很久未回家?，F(xiàn)在我從東方返回，細雨彌漫。黃鶯正在飛翔，閃閃發(fā)光的羽毛。這人女子出嫁時，黃白色花馬去迎娶。她的母親為她系佩巾，繁多的儀式一個個。她新婚時非常美好，現(xiàn)在時間久了會怎樣呢？

（四）能力檢測

1、學(xué)生下去再搜集兩篇運用了“對面落筆”表現(xiàn)手法的文章，體裁不限。

2、自己寫一段運用了“對面落筆”的表現(xiàn)手法的文字。（如“家越來越近。外婆殺好了魚，宰好了雞，燒旺了爐火，一邊吆喝梅子看火，一邊頻頻跑到屋前遠遠眺望：該到了吧??）

（五）點回歸

重讀三首詩。熟悉“對面落筆”的定義和特點。

第二篇：快快樂樂落筆

快快樂樂落筆，輕輕松松作文

童年是快樂的，小學(xué)生的作文也應(yīng)當(dāng)是快樂的?？墒?，提起作文，大多數(shù)學(xué)生“談虎色變”，畏懼作文，把作文當(dāng)作苦差事。有的為“無米下鍋”而苦惱，有的不知如何選取材料而茫然，有的不知如何安排文章內(nèi)容而煩惱，有的為寫不具體、達不到字數(shù)而發(fā)愁，?? 如何讓學(xué)生在寫作時快快樂樂落筆，輕輕松松作文呢？筆者在作文教學(xué)中作了以下幾方面的嘗試：

一、隨文練筆，簡單樂寫。

隨文練筆是以課文內(nèi)容作為寫的材料，把語言形式的運用和課文內(nèi)容的理解有機地結(jié)合起來，彼此交融，和諧運行。在閱讀教學(xué)之后，經(jīng)常設(shè)計隨文小練筆。如學(xué)完《畫楊桃》一文后，就設(shè)計了隨文練筆：

1．你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當(dāng)時你是怎樣想的?2．那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢? 3．日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?如果有，請講給同學(xué)們和父母聽。4．寫一篇《畫楊桃》的讀后感。同學(xué)們一定會有啟發(fā)的，請任選一題作為自己的作業(yè)寫一寫，真的不想寫，請講給同學(xué)們和父母聽。又如在教學(xué)《鯨》一課后，設(shè)計了這樣一個練筆訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹自己，可以用上文中學(xué)到的一些說明方法，介紹得越全面越好。學(xué)生個個興趣盎然，為了寫得全面，他們個個認真讀書，研討兩種鯨的特點和生活習(xí)性，因為說的是“自己”，紛紛融進了個性化的語言，以顯示“自己”的優(yōu)勢。結(jié)果，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，不僅加深了對

課文內(nèi)容的理解，而且還學(xué)會了作者的一些寫作方法。再如，學(xué)了《地震中的父與子》，讓生想象阿曼達在廢墟中會想些什么，說些什么？學(xué)了《新型玻璃》，讓學(xué)生改寫成童話《瞧我們一家子》；學(xué)了《少年閏土》讓學(xué)生改寫成《魯迅日記》等等。由于隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，且緊隨閱讀教學(xué)，小學(xué)生有興趣寫，有話寫。當(dāng)然，在教學(xué)中教師要善于根據(jù)學(xué)生的實際水平，因人而異，讓他們都能夠摘到“果子”，樹立起寫作信心。如后進生的作文只要有一個詞用得妥當(dāng)，或一句話寫得生動，或一個地方有新意，就給予鼓勵，讓他們覺得“我也會寫”，由“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁進。

二、玩中學(xué)寫，寫中現(xiàn)玩

愛玩是孩子們的天性，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，作文也就不是一件苦差事了。記得有一次教學(xué)生作文時，我讓學(xué)生6人一組玩“畫臉譜”的游戲，每組6人分別畫面龐、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵，并依次序排隊。游戲開始，參加的隊被帶到離黑板4米遠的地方，上黑板畫的人要用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，畫嘴的人要用紅粉筆。第一個人剛畫完面龐，整個教室像捅破了的蜂窩，一個個嚷著：“畫在圓的上方，不對，不對?！薄跋乱稽c下一點?！薄爱嫷酵膺吜?。”“再往左點?！钡鹊龋笓]畫畫的同學(xué)都憋紅了臉，既為自己指揮不當(dāng)而后悔，又為參加的人不聽指揮而著急，恨不得自己上去畫。當(dāng)各組完

工“作品”展示在大家面前時，課堂上一片笑聲，一個個笑得東倒西歪。接下來寫作文，絕大數(shù)學(xué)生30分鐘就寫好了，都有三、四百字，且篇篇內(nèi)容具體，情景交融，學(xué)生真正體會到作文的快樂。課后，一些平時很怕作文的學(xué)生走近我身邊說，我也會寫，下午交給您，還追問我什么時候再上作文課。這是以往作文課所沒有過的現(xiàn)象。又如習(xí)作說明性文章時，讓學(xué)生帶“物品”到學(xué)校，邊展示邊介紹。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細細地觀察自己帶來的物品（水果、蔬菜、玩具??）是什么顏色，什么形狀的。光憑眼睛看事物，是了解不全面的。如果是吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，玩一玩??教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。

三、留心生活，捕捉素材。

“生活是寫作的源泉”。生活中的每一天，都將發(fā)生這樣那樣的稀奇事、新鮮事、親身經(jīng)歷的事??可惜，有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，鼓勵學(xué)生參加各種有益的活動，擴大學(xué)生的生活面。用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受身邊生活，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種

營養(yǎng)，捕捉寫作素材。如作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的變化》，我讓學(xué)生走出校園，貼近生活找事例。學(xué)生深入到日新月異的社會生活中去，或看，或聽，或想，或問，捕捉到各種寫作素材，有驚，有喜，有趣，學(xué)生有內(nèi)容寫，就能寫得無拘無束，多姿多彩。又如作文題《我的XX》：要求學(xué)生一周內(nèi)交稿,讓孩子們?nèi)ゲ稍L或留意父親、母親、祖父，乃至伯伯、叔叔、鄰居和同學(xué)的事跡，使孩子們更深刻地了解了要寫的人物，一篇篇生動而深刻的寫人文章就出來了。這樣既避免了傳統(tǒng)作文教學(xué)中說假話、空話的常見病，還能讓學(xué)生在日后工作時讓以前的寫作練習(xí)派上用場。

四、體驗成功，享受快樂。

“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過一段時間的辛勤勞作，學(xué)生的作文水平上了一個臺階，于是我通過舉行班級作文展、手抄報、向《少年作家》投稿、評選“進步之星”“寫作之星”等形式，鼓勵學(xué)生積極投稿、參加作文競賽，如，讓學(xué)生體驗寫作的快樂，享受成功的幸福，以培養(yǎng)持久的寫作興趣。學(xué)生感受到寫作所帶來的歡樂，更樂于練筆，力爭描繪“春色滿園關(guān)不住”的場景，結(jié)出豐碩的果實。

建議：前面都寫得不錯，在教學(xué)中運用得當(dāng)是很好的，第四個方面顯得單薄了些，能否像前面一樣也有一些具體的例子來進行闡述，也許會更好一些。其次是文章的最后還是應(yīng)該對全文進行綜述，把自己的觀點進步明朗化，有利于提高自己文章的理論高度。第三，在理論上還去思考一下，在網(wǎng)上查一下寫作方面的相關(guān)理論，提高一下自己要文章中的理論闡述。另外我給你談一點我對作文的看法，大家一起探討：作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，也是許多老師無法操作的一個難題，因為學(xué)生的差異性，作文教學(xué)要找到一種較為大眾化的教學(xué)

手段，必須思考一個問題：制約學(xué)生形成寫作水平的瓶頸是什么？與閱讀教學(xué)的關(guān)聯(lián)在何處？有哪些因素是主要制約因素？聽、讀、寫、說三者之間的關(guān)系是怎樣的？特別是最后一個問題的回答是至關(guān)重要的，長期以來我們大家過分看重讀和寫，（因為其可測性比較強），促使我們的作文教學(xué)進入到一個死胡同。沒有辦法開啟學(xué)生提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。致使學(xué)生在信息海洋中耳既不聰目又不明，對語言信息很茫然，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的形象腦得不到有效的開發(fā)，對于學(xué)習(xí)語言的大門不會充分打開，使得我們的學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中處于相對的聾啞性。也成為制約學(xué)生提高寫作水平的一個至關(guān)重要的因素。寫作教學(xué)是一個高層次的教學(xué)行為，聽、說是開啟寫作能力提高的一個關(guān)鍵，如何打開這個開關(guān)，重在教師自身對語言教學(xué)的理解。不談了，但愿我的一家之言，不要影響了你的思考。文章結(jié)構(gòu)上還要完整，內(nèi)容上還要深化，還可以把自己教學(xué)中好的心得進一步亮化，找到新的亮點。

第三篇：青春落筆散文

半城煙沙，無言眼朦朧。繁華落盡，人去事亦非。歲月無情，人心亦難猜。醉飲千觴，人醉愁不醉——題記

時光匆匆，宛如打點滴般，將青春一滴滴地輸進空白的生活里，昔日的同學(xué)和朋友，深造的深造，畢業(yè)的畢業(yè)，成家的成家，都走上了屬于自己的道路，為未來和生活努力打拼著。而我卻還在一如既往的浪費、糟蹋青春，作踐自己……

記得剛踏進社會，壯志凌云，立下寬宏偉大的理想。如今曾經(jīng)的理想與目標(biāo)，卻隨著一次次在迷惘中穿梭，漸漸地把它忘卻在時間的長河里。時間，把所有屬于我們的菱角都磨得一干二凈，那些天真爛漫，純真無知，膽大妄為，肆無忌憚，不知天高地厚的歲月已經(jīng)遠去了，青春，也在不知不覺中慢慢地遺失，即使打著失物招領(lǐng)的旗號，也查詢不到它的蹤跡。

生活，一半是回憶，一半是繼續(xù)。漫無目的的生活，墮落了生命的底線，不知道是誰的一聲輕喚，將這活著死不了的無奈撒得滿地都是?？粗淙~飄零，人來人往，聚散離合，悲傷地嘆息，內(nèi)心的脆弱和外表的堅強如此多嬌，多情的季節(jié)與悲情結(jié)合在一起，敲打著青春的大門。記憶的影像不斷的浮現(xiàn)在腦海中，即使是埋藏在最深處的記憶也不例外，酸甜苦辣的味道一起涌上心頭，那是一種說不出名字的味道。很多時候，嘴里說著堅強卻唱著軟弱，明明難過還得裝作開心，嘴角揚起的微笑是那么的虛偽，而真正的開心全被淹沒在童年的無知里，天真無邪，笑容燦爛，但那些記憶卻是那么的遙遠。我們的純真已經(jīng)失去很久了，但我們一直在不停的追尋著那些純真與單純，明明知道已經(jīng)追不會來了，還在不停的欺騙自己，不停的呼喚童年的所有。回憶散去，生活還在繼續(xù)，更多的是如人飲水，冷暖自知。

以前，總是想著長大，幻想著長大能如何如何。現(xiàn)在長大了，對在“長大”這個詞語是那么的無奈，不想長大，卻又不得不長大。因為長大，從此沒有了那無憂無慮，有的只是生活。因為長大，肩膀上的擔(dān)子越來越重，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任越來越多…..魯迅曾經(jīng)說“希望本無所謂有，也無所謂無。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！爆F(xiàn)如今，路其實很多，每條路都有不同的方向，不同的生活。平平淡淡的打工，大起大落的創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，甚至邪魔歪道都是路，只是路上的風(fēng)景與終點不同罷了。踏進社會快四年了，我卻徘徊在一個個十字路口，在抉擇中糾結(jié)著….慶幸的是，在迷茫中我找不到屬于自己的路，卻在尋找中明白自己想要的生活，缺的只是一條路，與一份堅持。

四年的流浪，四年的徘徊，一路上，走著走著，明白了許多，看透了許多。明白了，不是所有的愁都可以用酒來消除的，不是醉酒千觴不知愁，而是借酒消愁愁更愁。明白了，不再對所有人好，誰對我好我就對誰好。人情悲涼，除了自己的父母，不是誰都會一如既往的對待自己，在利益面前，感情算個屁；明白了，日久不一定生情，但一定能夠見人；成熟了，好多看不慣的事情都能視而不見，所有的傷痛都堅強的自己扛。變得頑強了，隨便丟到哪都能活了，變得偏執(zhí)了，對有些堅持不再那么執(zhí)著了；也看透了，命里有時終須有，命里無時莫強求。還看清了，不去羨慕別人，自己過得很好。

青春，幸福很簡單，不是房子有多大，而是房子里的笑聲；不是你開多豪華的車，而是你的平安；不是你存了多少錢，而是天天身心自由；不是你的愛人多么漂亮，而是你愛人的笑容；不是你當(dāng)了多大的官，而是人們都說你是好人；不是吃得好穿得好，而是沒病沒災(zāi)；不是你成功時的喝彩多熱烈，而是失意時有個聲音對你說：朋友，加油！

青春，在跌跌撞撞中走過，路在跌跌撞撞中走遠。匆匆的，光華流轉(zhuǎn)，變了的星晨，變了的花顏，再聚首，已是物是人非，曾經(jīng)熟悉的地方，變得如此陌生，往昔風(fēng)起云涌的翻騰開來，那些人，那些事….就這樣靜靜的懷念。從踏進這現(xiàn)實殘酷的社會開始，青春就注定要化成記憶，若干年后回憶起來，曾經(jīng)的燦爛笑容，曾經(jīng)的喜怒哀樂，曾經(jīng)的酸甜苦辣，或許還會宛如昨天。

青春，我們天真，我們瘋狂，我們叛逆，我們追求，我們迷惘，我們一步一步踏過….青春路上的風(fēng)景凄涼優(yōu)美，令人回味無窮，令人懷念。腳上的步伐卻不斷地往前走，即使不知前方到底是什么。青春就像一趟旅程，一路上玩得那么瀟灑，懷著各種情感奔向終點，走得也是那么瀟灑。

青春的帷幕已經(jīng)落下，選擇一條屬于自己的道路，在滿懷青春回憶的同時，不斷的為生活打拼，不斷的克服困難向前沖，不斷地堅持下去。

青春落筆，踏出這一步，若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經(jīng)歷...

第四篇：落筆說再見隨筆

綠光撒了一地，我來不及撿起。叫醒了沉睡的黑夜，卻匆匆離開我的視線，留下無盡的幻想，連個背影都吝嗇留下。一次又一次的昂起頭，照亮雙眼的依舊是那憂郁的藍…

聽著熟悉的歌曲，似乎聽到空氣的那頭正在呼喚，但是，現(xiàn)實與幻想的距離又是那么的遙不可及。如同東非大裂谷，讓人失望，讓人失落，讓人無可奈何。摘下耳機，情緒不離不棄，呼喚聲確越行越遠。

不明白，流星劃過的那一剎那，全世界有多少人在許愿，不明白有多少對著流星許的愿會實現(xiàn)。我只明白，流星劃破天空那一刻，心中的等待以墜落到荒蕪人煙的地面。被拋棄，被遺忘，被埋沒，就算有一萬種可能，也不可能在找到。

偶然間看到那么一句話：我原以為小鳥飛但是海的那邊，是因為沒有勇氣，原先，海那邊早已沒了等待。也許海的那邊一開始就沒有等待，那有何必去追尋，一路留下的只是疲憊不堪的身影。

不再去追尋，不再去等待，不再去幻想，不再去期盼，丟掉那幅轉(zhuǎn)瞬即逝的畫面，只是想讓自我生活得簡單點，踏實點，真實點。再見，努力挽回卻又慢慢模糊的記憶。

第五篇：秦腔三對面唱詞

秦腔三對面唱詞

公主:(尖板)常隨官與我講一遍,嚇的我膽戰(zhàn)心又寒

行來府門住車輦, 長隨官速快向內(nèi)傳內(nèi)侍:(白)誰在這里王朝:做什么的內(nèi)侍:公主駕到

王:你且少站.稟相爺公主駕到包:小心著(起尖板)

王朝傳來,馬漢稟(轉(zhuǎn)塌板)他言說公主到府中

我這里上前忙跪定(眾“威”)(上板)王朝馬漢喊一聲莫呼威相下退相爺把話說明白見公主不比同僚輩驚動鳳駕理有虧猛想起當(dāng)年考文會包拯應(yīng)試中高魁披紅插花游宮內(nèi)**笑咱面貌黑頭戴黑身穿黑渾身上下一錠墨黑人黑無比

馬蹄印長在頂門額三宮主母有恩惠

她賜我紅綾遮面額(帶板)叫王朝與爺把紅綾取三尺紅綾遮面皮走上前去雙膝跪

愿公主赦臣無罪責(zé)(留)(原板)公主:嵐屏公主用目睜我面前跪倒包愛卿開封府內(nèi)忙放赦包愛卿莫跪?qū)⑸砥桨?扣一頭謝恩情謝過公主把臣容問公主不在木墀宮駕臨臣府因甚情公:駙馬清早過你府卻怎么不見轉(zhuǎn)回宮包:為臣未見御駙馬有一個犯官受法刑公:犯罪官兒是那個包愛卿講來為臣聽包:犯罪之人陳世美秦相連本是原告名公:她告駙馬因何故從頭至尾說分明包:欺公主瞞圣上后婚男子招東床生身父母不敬仰要殺發(fā)妻害兒郎

公:(原)可惱駙馬太不良后婚男子招東床我有心不救御駙馬國王家女兒守空房我有心搭救御駙馬金枝玉葉落偏房罷罷罷先救駙馬命然后和他論短長既然有人把他告喧來了原告問端詳包:帶)公主問我要原告這案官司有了明忙把香蓮一生叫相爺把話說根苗大堂口落下五彩轎內(nèi)坐公主女花嬌走上前去實言告把你的冤屈訴一遭

秦:(二倒板)包相爺與我講一遍秦香蓮抬頭仔細觀

大堂口落下了金車輦(上板)見一女子坐內(nèi)邊梳妝打扮多妖艷前呼后擁甚威嚴昂然打坐不照面她把我民婦下眼觀國王家女兒嬌養(yǎng)慣她怎知百姓受可憐我有心上前把她見倒退一步心自參她富貴我貧賤貧而有志秦香蓮大模大樣一旁站

她問我一聲我應(yīng)一言(轉(zhuǎn)歡音原板)

公:穩(wěn)坐車輦往外看,見一民婦站面前頭上缺少帕兒苫身穿一領(lǐng)補丁衫腰系羅裙少半片她和乞兒是一般家住那州并那縣張王李趙你說實言秦:(苦音原板)家住湖廣均州地陳家莊上有家園我丈夫名叫陳世美我是他的秦香蓮公:駙馬并無妻和子你為何瘋言浪語把他攀秦:我夫妻結(jié)發(fā)十余載所生一女并一男公:民婦講話理不端是非顛倒似瘋癲

你本是百姓人家身貧賤見公主不跪為那般秦:今日仇人在當(dāng)面那有好話對她言修夸你富貴穿綢緞做出事叫人下眼觀國王家女兒你學(xué)下賤你不該下嫁后婚男(代)先娶我來我為大后招你來你為偏你乃一大,你乃一偏下得車輦,跪在我面前口稱姐姐理當(dāng)然公:走(緊代板)好一大膽秦香蓮敢和公主論正偏常隨官一聲喚你先打潑婦四十鞭秦:仗勢欺人成習(xí)慣無故打人為那般包相爺何不快救難包:(歡音尖板)上前忙把公人攔莫要打來一旁站

(轉(zhuǎn)攔頭)問公主打她為那般 公:賤人和我爭大小(上板)因為此事動了刑包:大小二字怎樣講公主講來為臣聽

公:她言說先娶她來她為大后招我來是小星包:秦氏講話理由正你應(yīng)該和她姐妹稱

公:我本是金枝玉葉國王女怎和她庶民百姓一般同包:百姓也是娘生養(yǎng)那點與人不相同他雖身貧有血性不過未曾生皇宮公:(轉(zhuǎn)雙錘)

開言再問包愛卿偏袒秦氏因甚情包:秦氏講話理由正公主講話理不通公:你向秦氏因何故

包:陳世美殺妻害子罪非輕公:你能問他個什么罪包:定付銅鍘不留情公:當(dāng)朝駙馬你先敢包:龍子龍孫以律行公:我要傳令把秦氏斬包:為臣在此你不能公:要斬要斬實要斬包:不能不能實不能公:欺君傲上包文拯包:理直氣壯為百姓公:你敢和我見國太包:哪怕和你見主公公:我把原告讓與你包:請請請公主你先行公主:哎呀,不好

(小帶板)好一大膽包文拯氣的嵐萍臉發(fā)紅長隨催車莫要停先與龍母說分明(下)包:國王家女兒太任性一味徇私不顧公謾說搬來龍國太宋王爺?shù)絹聿蝗萸?/p>