第一篇：小學(xué)二年級下冊古詩教案 (精選)
校本課程古詩文教案
二年級下學(xué)期
高臺縣解放街小學(xué)：王萍
《春詞》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
劉禹錫:（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。貞元中進(jìn)士及第，又中博學(xué)宏辭，授太子校書，后入淮南節(jié)度使幕府掌書記，調(diào)補(bǔ)渭南主簿，升監(jiān)察御史。
三、出示古詩
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。
行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
四、認(rèn)識生字
妝 宜 鎖 愁 庭 蜻 蜓
五、了解詞語意思
①宜面：脂粉和臉色很勻稱。
②蜻蜓句：暗指頭上之香。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
搔1、2、3、4、老師范讀。指名讀。齊讀 小組賽讀。
《秋夕》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀古詩，理解詩歌內(nèi)容，感受其中的詩情畫意。
2.積累與夜有關(guān)的古詩。
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題《秋夕》、讀題，練寫“夕”字。
2.理解題意。
3.說一說有關(guān)秋夕（七月初七）的傳說。
二、初讀感知。
1.出示合作學(xué)習(xí)要求：
（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)課文。
3.匯報。
（1）指名讀文，齊讀課文。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）質(zhì)疑。
三、品讀悟情。
針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)學(xué)生悟情。
如：“冷畫屏”什么含義？“冷”什么意思？
秋天來了扇子本不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢”？
1.說一說古代深宮中的宮女的生活。
2.教師補(bǔ)充介紹相關(guān)的資料。
3.討論：
“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女生活的孤寂無聊。）
“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？
4.想象：宮女們會想些什么？
5.練讀，將感受通過朗讀讀出來。師播放音樂。
6.配樂朗誦。
7.練習(xí)背誦。
四、拓展延伸。
1.讀讀背背與夜有關(guān)的其他古詩。
2.將自己喜歡的詩句抄寫在積累本上
六、作業(yè)。
1.抄寫本課的生字。
2.背誦《秋夕》。
3.找一找描寫宮廷生活的古詩讀一讀。
《春歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
秦地羅敷女，采桑綠水邊。
素手青條上，紅妝白日鮮。
蠶饑妾欲去，五馬莫留連。
四、認(rèn)識生字
秦 羅 敷 桑 素 妝 蠶 饑 妾
五、了解詞語意思
①子夜吳歌：《子夜歌》屬樂府的吳聲曲辭，又名《子夜四時歌》，分為“春歌”、“夏歌”、“秋歌”、“冬歌”。
②“秦地”句：秦地，指今陜西省關(guān)中地區(qū)。羅敷女，樂府《陌上?！酚小叭粘鰱|南隅，歸我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅”的詩句。
③素：白色。
④“紅妝”句：指女子盛妝后非常艷麗。
⑤妾：古代女子自稱的謙詞。
⑥“五馬”句：意思是，貴人莫要在此留連。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
《夏歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，歸去越王家。
四、認(rèn)識生字
鏡 菡 萏 施 隘 若 耶 待 越
五、了解詞語意思
（1)鏡湖：一名鑑湖，在今浙江紹興縣東南。
(2)回舟不待月：言西施入越王之速，就在回舟之時，月尚未出，就被帶邀而去了。乃誇飾的修辭法。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《秋歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
四、認(rèn)識生字
搗 盡 虜 罷
五、了解詞語意思
（萬戶：千家萬戶，形容數(shù)量之多。
搗衣聲：搗衣時，砧與杵相撞發(fā)出的聲音。
玉關(guān)情：對玉門關(guān)外征戰(zhàn)的夫君的思念之情。
胡虜：胡，古時泛指北方的少數(shù)民族。虜，對敵人的蔑稱。時候，妻子稱丈夫為良人。良人即指，遠(yuǎn)在玉門關(guān)外的丈夫。
罷遠(yuǎn)征：罷，（停，歇。），停止遠(yuǎn)征。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
良人：古 4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《冬歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮。
四、認(rèn)識生字
驛 絮 征 袍 素 針 堪 裁 縫 寄 臨 洮
五、了解詞語意思
①驛使:驛站傳送文書及物件的人。
②素手;指婦女潔白的手。把:拿。
③臨洮:唐洮州，天寶元年改為臨洮郡，治所在今甘肅臨潭。此泛指邊地。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只。
《贈孟浩然》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。
紅顏棄軒冕，白首臥松云
醉月頻中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
四、認(rèn)識生字
吾 孟 顏 棄 軒 冕 臥 頻 仰 徒 揖
五、了解詞語意思
①紅顏：指年青的時候。②軒冕：指官職。軒：車子。冕：高官戴的禮帽。③臥松云：隱居。
④中圣：中酒，就是喝醉的意思。
⑤清芬：指美德。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
七、誦讀古詩。
《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.2.3.點：
認(rèn)識生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學(xué)難感悟詩境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎？播放。這是李叔同
的《送別》。今天我們要學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩。
二、解題
1.2.3.1.醒。
2.齊讀課題。你從題目讀懂了什么？ 指名說。齊讀。
三、聽古詩朗誦 接下來，就讓我們一起走進(jìn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意聽準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)生字 我們先和生字朋友打聲招呼，誰愿意讀？容易讀錯的再給大家提個齊讀。
五、初讀古詩
1.指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2.齊讀。
六、節(jié)奏朗讀
1.指名讀
2.師范讀
3.學(xué)著老師的樣子讀給你的同桌聽?？凑l能讀出節(jié)奏美。
4.誰愿意展示給大家聽？指名讀。
5.齊讀。
七、感悟詩境，品讀古詩。
1.浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達(dá)廣陵。
2.煙花三月，那是春意盎然的時節(jié)。
3.么??？
4.2
孟浩然的船走了。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去，漸漸消失了。老師情不自禁想吟誦。師 范讀。你們也來讀一讀。生齊讀。師生配合讀?！端陀讶恕方虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、借助注釋，讀懂此詩。、抓住主要意象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中那種豪邁而不悲傷的情感基礎(chǔ)。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)方法：比較法 啟發(fā)點撥
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的李白的送別詩，并說說這些詩句分別體現(xiàn)的情感。
提示：詩句有《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》
《送友人》是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。
二、鑒賞詩歌
1、借助注釋，讀懂此詩。
2、自由朗讀此詩，思考：
（1）、首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
提示：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”
描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
（2）、中間兩聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？
（3）、送君千里，終須一別，尾聯(lián)兩句“揮手”，寫了分離時的動作，那么此時詩人內(nèi)心的感覺如何呢？
三、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
《天末懷李白》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件
過程：
一、情境導(dǎo)入
這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。
二、介紹作者
三、出示古詩
涼風(fēng)起天末，君子意如何？
鴻雁幾時到，江湖秋水多。
文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。
應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。
四、認(rèn)識生字
鴻 雁 憎 達(dá) 魑 魅
五、了解詞語意思
冤 魂 投贈 汨
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
你與屈原有共冤共語之處，請別忘了投詩祭奠汨羅江！
七、誦讀古詩。
1老師范讀。
2指名讀。
3齊讀
4小組賽讀。
第二篇：二年級下冊古詩
二年級下冊古詩背誦
《塞下曲》唐盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
[注釋]1．塞下曲：古時的一種軍歌。2．月黑：沒有月光。3．單于（chán yú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。4．遁：逃走。5．將：率領(lǐng)。6．輕騎：輕裝快速的騎兵7．逐：追趕。8．弓刀：像弓一樣彎曲的軍刀。
【譯文】在這月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊, 正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。
《四時田園雜興》宋范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
【譯文】 一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過，只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。
《送元二使安西 》唐王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
【注釋】（1）使：到某地；出使。
（2）安西：指唐代為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣附近。
（3）渭城：故址秦時咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），位于渭水北岸，唐時屬京兆府咸陽縣轄區(qū)，陜西咸陽縣東。
（4）浥：（yì）：濕潤，沾濕。
（5）客舍：旅店，本是羈旅者的伴侶；楊柳更是離別的象征。
（6）柳色：即指初春嫩柳的顏色。（7）君：指元二。（8）更：再。
（19）陽關(guān)：漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關(guān)同是出塞必經(jīng)的關(guān)口?！对涂たh志》云，因在玉門之南，故稱陽關(guān)。在今甘肅省敦煌縣西南。
（10）故人：老朋友，舊友。（11）更盡：再喝完。
【譯文】作者送元二去安西,清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請你再飲一杯離別的酒吧，向西走出了陽關(guān)，就可能再也碰不到認(rèn)識的人了。
《望洞庭》唐 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
[注釋]
1．洞庭：湖名，在湖南省。
2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。
3．潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。
4．白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。
【譯文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面上
沒有一點風(fēng)，就像一面未經(jīng)磨拭的銅鏡遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)望，洞庭湖的景色十分秀
麗。第四句： 湖中那些君山就宛如白銀盤上的一個小青螺。
《峨眉山月歌》唐 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
[注釋]（1）峨眉山：在今四川峨眉縣西南。（2）影：月光。（3）
夜：今夜。（4）發(fā)：出發(fā)。（5）清溪：指清溪驛，在四川犍為峨
眉山附近。（6）三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩
省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。
（7）君：指峨眉山月。一說指作者的友人。（8）下：順流而下。（9）
渝州：今重慶一帶。（10）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。
（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經(jīng)樂山匯
入岷江。
[譯文]峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。
夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么
思念你??！
《浪淘沙》 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>
[注釋]
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。
牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和
牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)
每年七月七日的夜晚相會一次。
【譯文】 萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
·江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[注釋]
．1.這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。2．絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了 3．千山鳥
飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。4．萬徑：虛指，指千萬條路。5．人蹤滅，沒有人的蹤影。6．孤：孤零零。7.舟：小船。8.蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠
“蓑” 的意思是古代用來防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用來防雨的帽子。）
【譯文】四周的山上沒有了飛鳥的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江
上的一只小船上,有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨(dú)自垂釣。
《別董大》 唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
【注釋】
1董大：指董庭蘭，是當(dāng)時有名的音樂家。在其兄弟中排名第一，故
稱“董大”2黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。
3曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。4莫愁：請不要憂愁。5知己：知心的朋友。6誰人：哪個人。7識：認(rèn)識.8君：你，這里指董大。9翮：羽毛。
10飖：搖曳。[1]
【譯文】天空萬里烏云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北風(fēng)吹來大雪紛飛，不
要擔(dān)心往后不會遇到知己，天下還有誰不認(rèn)識你呢？
《小池》宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭?！秾る[者不遇》 [唐] 賈島
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
［注釋】
1尋：尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。2.不遇：沒
有見到。3.童子：小孩。這是指隱者的弟子。4.言：回答說。5.云深：指山上
云霧繚繞。處：地方。
【譯文】
蒼松下，詩人詢問了隱者的徒弟，他說，師傅已經(jīng)采藥去了。他還對
我說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪
《關(guān)山月》唐 李白
明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
【注】關(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖
劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被困七日?！咀g文】一輪明月從天山升起，穿行于
蒼茫的云海之間。那橫跨數(shù)萬里的長風(fēng)，一直吹越玉門關(guān)。想當(dāng)年漢軍曾出兵于
白登山一逞的山道上，而今胡兵又?jǐn)喔Q伺著青海灣。自古以來，此地就是兵家
必爭要地，多少出征戰(zhàn)士奔赴前方，卻不見有人生還。守邊的士兵們凝望著荒涼的邊城，不盡的思?xì)w情感使他們無不愁眉苦臉。值此明月高懸之夜，可憐的征人
妻子，因痛感丈夫的遠(yuǎn)別而嘆息不已。這首詩描繪了邊塞的風(fēng)光，戍卒的遭遇，更深一層轉(zhuǎn)入戍卒與思婦兩地相思的痛
苦。開頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側(cè)重寫望月引起的情思
《雜詩》 唐 王維
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？
【注釋】 ①來日：來的時候。②綺窗：雕畫花紋的窗戶。③著花未：開花沒
有?著（zhuó）花，開花。未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問。④選自《王
右丞集》。
【譯文】 您是剛從我們家鄉(xiāng)來的，一定了解家鄉(xiāng)的人情世態(tài)。請問您來的時候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？
《鳥鳴澗》【唐】王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中
鳥鳴澗：鳥兒在山中鳴叫。澗：兩山之間的小溪。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思?？眨嚎占?、空空蕩蕩?？仗?。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。月出：月亮出來。時鳴：時，不時。不時地啼叫。時：時而，偶爾。桂花：木犀的通稱。有的春天開花，有的秋天開花。驚：驚動，驚擾。
【譯文】春山的夜晚寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落，寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，竟驚動了正在棲息的小鳥，山澗中時不時地傳出一陣陣清脆的鳥鳴。
《山居秋暝》唐 王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
【注釋】1.暝：日落，夜晚。2.王維，約（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。唐代詩人、畫家。山水田園派詩人，人稱“詩佛”3.空山：空曠，空寂的山野。4.新：剛剛。5.竹喧：竹林中笑語喧嘩。6.喧：喧嘩，這里指洗衣服姑娘的歡笑聲。7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。
8.蓮動：意謂溪中蓮花動蕩，知是漁船沿水下行。9.隨意：任憑。10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。11.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人，此處指詩人。12.留：居。13.清泉石上流：寫的正是雨后的景色。14.隨意春芳歇，王孫自可留：反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”句意。意謂任憑它春芳消散，王孫也可以久留，因為秋色同樣迷人，使人留戀
【譯文】空曠的山中，新雨剛剛下過。夜間的秋色更添幾分涼爽。明朗的月光照在松竹間，清澈的泉水從池上流過。浣女穿梭在林間，發(fā)出刷刷的響聲。小魚穿梭蓮中，蓮花搖擺著。漁夫放下船，滿載而歸。春天的芳菲雖已消散，但秋景亦佳，我自可留連山中。
〈〈鄉(xiāng)村四月〉〉 宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
【注釋】白滿川－－指河流里的水色映著天光。川：山原，平地，河流。子規(guī)——杜鵑鳥。才——剛剛。山原——山陵和原野。蠶桑－－種桑養(yǎng)蠶。了——結(jié)束。如——好像。山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。
【譯文】天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。鄉(xiāng)下的四月人人都在忙碌，養(yǎng)完了蠶，又開始種地。
第三篇：二年級下冊古詩
山中送別
作者：王維【唐代】賞析 山中相送罷，日暮掩柴扉。明年春草綠，王孫歸不歸? 夜書所見
作者：葉紹翁【宋代】賞析 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。秋浦歌
作者：李白【唐代】賞析 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 子夜秋歌
作者：李白【唐代】賞析 長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。晚春
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。七律·長征
詩人:毛澤東 朝代:近代
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。峨眉山月歌
作者：李白【唐代】賞析
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。楓橋夜泊
作者：張繼【唐代】賞析
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。贈劉景文
作者：蘇軾【宋代】賞析
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。夜宿山寺
作者：李白【唐代】賞析 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
長相思·山一程
作者：納蘭性德【清代】賞析 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。乞巧
作者：林杰【唐代】賞析
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。望洞庭
作者：劉禹錫【唐代】賞析 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。獨(dú)坐敬亭山
作者：李白【唐代】賞析 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。霜月
作者：李商隱【唐代】賞析
初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。望天門山
作者：李白【唐代】賞析
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。山居秋暝
作者：王維【唐代】賞析
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。小兒垂釣
作者：胡令能【唐代】賞析
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。題西林壁
作者：蘇軾【宋代】賞析
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。飲湖上初晴后雨 作者：蘇軾【宋代】賞析
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
第四篇：前士郭小學(xué)二年級下冊古詩教案
校本課程 古詩文誦讀教案
二年級
下學(xué)期
《春詞》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
劉禹錫:（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。貞元中進(jìn)士及第，又中博學(xué)宏辭，授太子校書，后入淮南節(jié)度使幕府掌書記，調(diào)補(bǔ)渭南主簿，升監(jiān)察御史。
三、出示古詩
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
四、認(rèn)識生字
妝
宜
鎖
愁
庭
蜻
蜓
搔
五、了解詞語意思
①宜面：脂粉和臉色很勻稱。
②蜻蜓句：暗指頭上之香。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
這首宮怨詩，是寫宮女新妝雖好，卻無人見賞。首句寫粉脂宜面，新妝初成，艷麗嫵媚，希冀寵幸；二句寫柳綠花紅，良辰美景，卻獨(dú)鎖深院，滿目生愁；三句寫無端煩惱，凝聚心頭，只好數(shù)花解悶；四句寫凝神佇立，人花相映，蜻蜓作伴，倍顯冷落。層層疊疊，婉曲新穎。寫宮女形象，豐韻多姿，嫵媚動人；寫孤凄幽怨，委婉含情，得之于神。
七、誦讀古詩。
1、老師范讀。
2、指名讀。
3、齊讀
4、小組賽讀。
八、小結(jié)。
《秋夕》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的5個生字，練習(xí)寫好6個漢字。
2.誦讀古詩，理解詩歌內(nèi)容，感受其中的詩情畫意。
3.積累與夜有關(guān)的古詩。
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題《秋夕》、讀題，練寫“夕”字。
2.理解題意。
3.說一說有關(guān)秋夕（七月初七）的傳說。
二、初讀感知。
1.出示合作學(xué)習(xí)要求：
（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)課文。
3.匯報。
（1）指名讀文，齊讀課文。
（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。
（3）質(zhì)疑。
三、品讀悟情。
針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)學(xué)生悟情。
如：“冷畫屏”什么含義？“冷”什么意思？
秋天來了扇子本不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢”？
1.說一說古代深宮中的宮女的生活。
2.教師補(bǔ)充介紹相關(guān)的資料。
3.討論：
“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女生活的孤寂無聊。）
“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？
4.想象：宮女們會想些什么？
5.練讀，將感受通過朗讀讀出來。師播放音樂。
6.配樂朗誦。
7.練習(xí)背誦。
四、拓展延伸。
1.讀讀背背與夜有關(guān)的其他古詩。
2.將自己喜歡的詩句抄寫在積累本上
六、作業(yè)。
1.抄寫本課的生字。
2.背誦《秋夕》。
3.找一找描寫宮廷生活的古詩讀一讀。
《春歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
秦地羅敷女，采桑綠水邊。素手青條上，紅妝白日鮮。蠶饑妾欲去，五馬莫留連。
四、認(rèn)識生字
秦
羅
敷
桑
素
妝
蠶
饑
妾
五、了解詞語意思
①子夜吳歌：《子夜歌》屬樂府的吳聲曲辭，又名《子夜四時歌》，分為“春歌”、“夏歌”、“秋歌”、“冬歌”。
②“秦地”句：秦地，指今陜西省關(guān)中地區(qū)。羅敷女，樂府《陌上?！酚小叭粘鰱|南隅，歸我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅”的詩句。
③素：白色。
④“紅妝”句：指女子盛妝后非常艷麗。
⑤妾：古代女子自稱的謙詞。
⑥“五馬”句：意思是，貴人莫要在此留連。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
這首詩吟詠了秦羅敷的故事，贊揚(yáng)她不為富貴動心，拒絕達(dá)官貴人挑逗引誘的高尚品質(zhì)。這是“春歌”，所以用采桑起興。唐代孟棨在《本事詩》中評價說：“李白才逸氣高。其論詩云：‘興寄深微??況使束于聲調(diào)俳優(yōu)哉！
七、誦讀古詩。1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《夏歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，歸去越王家。
四、認(rèn)識生字
鏡
菡
萏
施
隘
若
耶
待
越
五、了解詞語意思
（1)鏡湖：一名鑑湖，在今浙江紹興縣東南。
(2)回舟不待月：言西施入越王之速，就在回舟之時，月尚未出，就被帶邀而去了。乃誇飾的修辭法。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
這首詩以寫景起端：“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花?！睆V闊三百里的鏡湖，在含著花苞的荷花吐發(fā)的時候，西施泛舟出現(xiàn)了，成為采蓮人，但是她的艷麗和美名引起了轟動，“人看隘若耶”，人人爭餐秀色，使寬闊的若耶溪變得狹隘了，這一“隘”字傳神，那種人潮洶涌、人舟填溪滿岸的熱鬧場面，猶如呈現(xiàn)在讀者眼前，將王維的“艷色天下重”的虛寫，變成了轟動當(dāng)?shù)氐娜鐚嵜枥L。這里又戛然而止，不再在西施身上著墨，而留下了很大的想象空間，讓讀者以合理的想象來補(bǔ)足：勾踐早已確定使用美人計來對付吳國，而西施的美艷傾倒眾生，轟動當(dāng)?shù)兀敲丛絿木家膊挥萌ベM(fèi)力探訪了，有了這位不二的美女人選之后，才“回舟不待月，歸去越王家”。
七、誦讀古詩。1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《秋歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
四、認(rèn)識生字
搗
盡
虜
罷
五、了解詞語意思
（萬戶：千家萬戶，形容數(shù)量之多。
搗衣聲：搗衣時，砧與杵相撞發(fā)出的聲音。玉關(guān)情：對玉門關(guān)外征戰(zhàn)的夫君的思念之情。
胡虜：胡，古時泛指北方的少數(shù)民族。虜，對敵人的蔑稱。
良人：古時候，妻子稱丈夫為良人。良人即指，遠(yuǎn)在玉門關(guān)外的丈夫。罷遠(yuǎn)征：罷，（停，歇。），停止遠(yuǎn)征。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。秋月皎潔長安城一片光明，家家戶戶傳來搗衣的聲音。
砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的情人。
什么時候才能把胡虜平定，丈夫就可以不再當(dāng)兵遠(yuǎn)征。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
八、小結(jié)。
《冬歌》教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。素手抽針冷，那堪把剪刀。裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮。
四、認(rèn)識生字
驛
絮
征
袍
素
針
堪
裁
縫
寄
臨
洮
五、了解詞語意思
①驛使:驛站傳送文書及物件的人。②素手;指婦女潔白的手。把:拿。
③臨洮:唐洮州，天寶元年改為臨洮郡，治所在今甘肅臨潭。此泛指邊地。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。一個“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只寫抽針把剪的感覺，突出一個“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀。“冷”既切合“冬歌”，更重要的是有助于加強(qiáng)情節(jié)的生動性。天氣的嚴(yán)寒，使手指也不靈巧了，而時不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出?！懊鞒A使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，她從自己的冷想到“臨洮”那邊的更冷。因此又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡而意足，然而隨即又情急起來，她想：路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢？這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了?！安每p寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？”這迫不及待的一問包含極度的深情與牽掛。
七、誦讀古詩。
1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
《贈孟浩然》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
二、介紹作者
李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族
三、出示古詩
吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。
紅顏棄軒冕，白首臥松云
醉月頻中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
四、認(rèn)識生字
吾
孟
顏
棄
軒
冕
臥
頻
仰
徒
揖
五、了解詞語意思
①紅顏：指年青的時候。②軒冕：指官職。軒：車子。冕：高官戴的禮帽。③臥松云：隱居。
④中圣：中酒，就是喝醉的意思。⑤清芬：指美德。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。首聯(lián)即揭出“吾愛”二字，親切摯懇，言由心出，一片真情掩蔽全篇?！懊戏蜃印?，點出所愛之人，扣緊題目。孟浩然比李白長十二歲。年歲既長，襟懷磊落，生性瀟灑，詩才又特出，自然夸李白仰慕欽敬，所以才以“夫子”相稱?！胺蜃印狈钦戮涓?，那是作者鄙夷不恥的，這是對孟浩然倜儻曠放生涯的贊譽(yù)。果然，下面使補(bǔ)充遭：“風(fēng)流天下聞?！?/p>
七、誦讀古詩。
1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學(xué)難點：
感悟詩境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎？播放。這是李叔同的《送別》。古往今來有多少文人墨客因為送別而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇。詩仙李白曾經(jīng)寫過的一首送別詩你們還記得嗎？（《贈汪倫》）指名背。這情誼比桃花潭水還要深啊！讓我們再來感受一下。齊背后兩句。
今天我們要學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩。
二、解題
1.齊讀課題。你從題目讀懂了什么？ 2.指名說。3.齊讀。
三、聽古詩朗誦
接下來，就讓我們一起走進(jìn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意聽準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們先和生字朋友打聲招呼，誰愿意讀？容易讀錯的再給大家提個醒。2.齊讀。
五、初讀古詩
1.指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2.齊讀。
六、節(jié)奏朗讀
1.指名讀
2.師范讀 3.學(xué)著老師的樣子讀給你的同桌聽?？凑l能讀出節(jié)奏美。4.誰愿意展示給大家聽？指名讀。5.齊讀。
七、感悟詩境，品讀古詩。
1.浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達(dá)廣陵。
2.煙花三月，那是春意盎然的時節(jié)。
3.孟浩然的船走了?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什么?。?/p>
4.孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去，漸漸消失了。師板畫。李白還在看什么??？生：江水。哪個詩句告訴我們？生：唯見長江天際流。帆盡了可情未盡啊，碧空盡和天際流降下來，延長來讀就更有味道了。這深深地情，這濃濃的意化作了這首千古名詩。老師情不自禁想吟誦。師范讀。你們也來讀一讀。生齊讀。師生配合讀。
《送友人》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋，讀懂此詩。
2、抓住主要意象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中那種豪邁而不悲傷的情感基礎(chǔ)。教學(xué)課時：1課時
教學(xué)方法：比較法 啟發(fā)點撥 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的李白的送別詩，并說說這些詩句分別體現(xiàn)的情感。提示：詩句有《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》
《送友人》是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。
二、鑒賞詩歌
1、借助注釋，讀懂此詩。
2、自由朗讀此詩，思考：（1）、首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
提示：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”
描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。（2）、中間兩聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？
提示： 中間兩聯(lián)切題，寫離別的深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達(dá)了對朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。
（3）、送君千里，終須一別，尾聯(lián)兩句“揮手”，寫了分離時的動作，那么此時詩人內(nèi)心的感覺如何呢？
3、小結(jié)：這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。
三、誦讀古詩。
1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
《天末懷李白》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 重難點：
認(rèn)識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩 學(xué)具：課件 過程：
一、情境導(dǎo)入
這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。
二、介紹作者
杜甫（712-770）字子美。杜甫生于河南鞏縣。他出身于一個世代奉儒守官的家庭，立功立言是這個家族的傳統(tǒng)。杜甫的十三世祖是西晉大將、著名學(xué)者杜預(yù)，祖父杜審言是初唐著名詩人，官修文館學(xué)士；父親杜閑，做過朝議大夫、奉天令。
三、出示古詩
涼風(fēng)起天末，君子意如何？ 鴻雁幾時到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。
四、認(rèn)識生字
鴻
雁
憎
達(dá)
魑
魅
冤
魂
投
贈
汨
五、了解詞語意思
①天末：猶天邊。②君子：指李白。③文章句：意謂有文才的人總是薄命遭忌。④魑魅句：意謂山精水鬼在等著你經(jīng)過，以便出而吞食，猶“水深波浪闊，無使蛟龍得”。一憎一喜，遂令詩人無置身地。⑤應(yīng)共句：因屈原被讒含冤，投江而死，與李白之受枉竄身，有共通處，往夜郎又須經(jīng)過汨羅，故也應(yīng)有可以共語處。⑥汩羅；汨羅江，屈原自沉處，在今湖南湘陰縣。
六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)來自天邊的夜郎，老朋友啊你心情可還舒暢。鴻雁何時能捎來你的音信？江湖水深總有不平的風(fēng)浪！有文才的人往往薄命遭忌，鬼怪正喜人經(jīng)過可作食糧。你與屈原有共冤共語之處，請別忘了投詩祭奠汨羅江！
七、誦讀古詩。
1老師范讀。2指名讀。3齊讀
4小組賽讀。
第五篇：二年級下冊古詩兩首教案
二年級下冊古詩兩首《宿新市徐公店》
《賦得古原草送別》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
重難點分析：
1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
2、朗讀課文，背誦課文。課時安排：
兩課時 教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 第一課時
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背很多古詩吧，現(xiàn)在就請大家來比一比，看誰背的古詩最多，不能重復(fù)。
2、教師歸納：今天我們就再學(xué)習(xí)兩首古詩。
二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。
(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng； “宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2.聯(lián)系生活實際識字。
出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。3.組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字帶生字識字，如，離-籬、味-未。5.寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu)：宿、菜
上中下結(jié)構(gòu)：榮
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店(3)重點講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度； 下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。第二課時
一、導(dǎo)入
小草是很不起眼的，但它很頑強(qiáng)、快樂地來到我們生活中，每一年的春天都因小草而生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩：草
1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。.草
離離/原上草，一歲/一枯榮。
野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報。
（1）“離離原上草”廣闊的大地上長滿了青草。（2）看到這么多的草，你驚訝嗎？讀出你的感受來。
（3）“一歲一枯榮”出示春、秋草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。
（4）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。（5）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。
5、看到這樣的小草，大家喜愛嗎？該用什么語氣來讀？
（贊美、喜愛）
6、朗讀3、4句詩歌
7、朗讀全詩。
8、背誦全詩。
三、學(xué)習(xí)古詩：宿新市徐公店
1、自由讀詩，畫出節(jié)奏。
宿/新市/徐公店
籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未/成陰。
兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。
2、再自由讀詩，找出不理解的詞語?；h落：籬笆
疏疏：稀疏
一徑深：一條小路長長的急走：快跑
3、出示掛圖，學(xué)生觀察理解詩歌大致意思。
4、小組交流、討論后匯報。
稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠(yuǎn)方，樹上的花落了，樹葉還未長得茂盛，還未形成樹陰。兒童匆匆忙忙地跑著追趕一只黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。
5、這么美的春天該怎么讀呢？（用快樂、喜歡的語氣讀）
6、詩人楊萬里就住在這美麗的地方，他看到孩子們在如此優(yōu)美的環(huán)境中追趕黃蝶，他會怎么吟誦這首詩？誰來當(dāng)詩人吟這首詩。
7、全班齊誦詩歌。
8、背誦詩歌。
9、讀了這首詩，看了插圖，你能編個故事嗎？
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