第一篇：《抓住重點詞語理解句子的含義》一課時_教案

抓住重點詞語理解句子的含義

教學(xué)目標(biāo)

1、能提煉出本冊書上的含義深刻的句子，正確理解句意。

2、教師指導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)方法，用方法獨立做題感悟。

3、學(xué)生養(yǎng)成認真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛祖國的語言文字。

一、導(dǎo)入

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！睍o我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。今天讓我們大家一起來溫故，看看又有那些新發(fā)現(xiàn)。今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是抓住重點詞語理解句子的含義。

二、回顧舊知

1、在我們以往學(xué)過的課文中，我們理解了不少句子的含義，現(xiàn)在請同學(xué)們 打開書找一找，說一說課后要求理解的句子有哪些？，匯報。

先看第一句。出示：人人為我，我為人人

。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。提出要求：先結(jié)合課文想這句話的意思，自己說一說。指說，提出要求：仔細聽，看看這個同學(xué)是不是按照理解句子的方法理解的？

一學(xué)生發(fā)言，聽評，糾正。邊評價邊寫出方法

（重點詞：這一種境界：人人為我，我為人人

。頗：很，非常。耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。句意：聯(lián)系課文是在屋子的時候，自己的花是讓別人看的，是我為人人；走在街上的時候，自己又看別人的花，是人人為我。這是很值得仔細體會琢磨。體會：我為人人是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，為大眾著想，只有這樣，才能實現(xiàn)人人為我的美好愿望。聯(lián)系生活實際:每人帶書到

班上上建立圖書角，是我為人人，同時我們又看到其他同學(xué)的圖書，是人人為我，只有每人帶書到班上上建立圖書角，才會換來自己又看到其他同學(xué)的圖書的結(jié)果。）

2、說得真好，剛才這個同學(xué)理解的句子含義先說什么，再說什么，接著說什么，然后說什么，最后說什么？

板書： 找詞

解詞

句意

體會

聯(lián)系課文、生活實際

老師想問一個問題，你認為什么樣的詞是重點詞？ 點撥：（含義深刻的，有比喻意思的，表現(xiàn)人物品質(zhì)的）

找詞是找有含義深刻的，有比喻意思的，表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞，理解詞語直接說在文中的意思，說出句意是將詞語解釋的帶到句子中說句子的意思，談體會可以是明白的道理，表達的感情，事物的特點，人物的品質(zhì)特點等。聯(lián)系課文、生活實際是看看題中的要求，按要求去做。

3、出示剩下的句子，交流句子的含義

1）、白楊樹從來就這么直?！还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，它總是那么直，那么．．．．堅強，不軟弱，也不動搖。

2）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在．．一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。．．．．．．．．．．．．3）、我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的．．．．．．．．．危險。

4）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。．．．．．學(xué)生發(fā)言，聽評，糾正。

老師引導(dǎo)小結(jié)：這樣的句子，不僅含義深刻，而且運用了修辭手法，理解時，一要點明寫法，二要緊扣寫法理解運用上面的步驟加以理解。

A、如第二句找重點詞引導(dǎo)學(xué)生時，引導(dǎo)學(xué)生提問：高大白楊樹和小白楊樹分別指什么？讓學(xué)生理解本句話借物喻人的寫法，接著理解“成長”及爸爸為何“微笑”的含義，再理解句意，去體會老一輩西部建設(shè)者博大的胸懷。

B、如第三個句子一語雙關(guān)，抓住重點詞“驅(qū)逐和迫害”和“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”理解，帶．．．．．．．．．．．．．．．．．到句中說句意，引導(dǎo)時緊扣兩層含義去理解，并通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生更加深．．．．．．．刻的了解一語雙關(guān)是如何體現(xiàn)的。

C、如第四句：學(xué)生說體會時，教師引導(dǎo)學(xué)生，這句話是寫老漢的，緊扣老漢的品質(zhì)特點體會，學(xué)生說出體會老漢沉著泠靜，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“那個全村人都擁戴的老漢”和本句中的“清瘦”是否與“一座山”相矛盾兩方面去理解，體會老漢在人們心目中的地位“靠山”，學(xué)生自然就會在老師的引導(dǎo)下深刻理解句子的含義。

D、老師引導(dǎo)小結(jié)：這樣的句子，有的含義深刻，有的同時又體現(xiàn)了描寫人物的寫法特點。理解時要點明寫法，緊扣寫法特點，理解運用上面的步驟加以理解人物的內(nèi)心世界。

找重點詞、體會句意之前，引導(dǎo)學(xué)生判斷這是描寫人物的，要緊扣人物的品質(zhì)去理解。

三、練習(xí)

下面我們就用這種方法做一個練習(xí)出示句子：

1、哪知晏子面不改色，站起來，說:“淮南的桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種．．．．到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在．．．．齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不．．．．．．．．同吧?！?．

2、這王熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因．．．．

笑道：“天下真有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖．．．宗的外孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！?/p>

3、變化是有的，但是美麗并沒有改變。．．．．教師引導(dǎo)學(xué)生判斷，（1）這三句話如何找出重點詞？根據(jù)含義深刻的，有比喻意思的，表現(xiàn)人物品質(zhì)的這三方面判斷。

（2）體會句意時側(cè)重點不同：如第一句寫人的重點引導(dǎo)晏子的能言善辯，他的回答妙在哪里，進而體會人物的精神品質(zhì)?！栋讞睢芬徽n是雖然也是寫人，但重點引導(dǎo)學(xué)生緊扣借物喻人的寫法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解白楊的外在特點和內(nèi)在特點，作者也借此贊揚無私奉獻的邊疆建設(shè)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)句意時緊扣借物喻人的寫法來答。

（3）小結(jié)：同樣是寫人的句子，根據(jù)每句話的寫法特點不同，理解句子的側(cè)重點就不同。

四、反饋、1、提出要求，打開新閱讀77頁上《握住母親的腳》，用括號畫出要理解的句子，體會句子含義。出示句子，原文。

一個人只有理解了母親，他才能善待自己。我母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。

一個人要想讀懂人生的真諦，不妨回去摸摸母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了他，你就讀懂了整個人生。

2、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)生找重點句的方法:一定讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章中心，找出最能點明文章中心，或者含義深刻的句子。因此，讀文之后，可引導(dǎo)學(xué)生交流一下初讀感受，明確文章中心后，在細讀文本找出重點句，小組內(nèi)交流，匯報。這樣處

理，降低了難度，實效性更強。

3、小組討論

4、集體交流

五、小結(jié)

1、通過這一課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生說。

教師小結(jié)：理解句子方法，先找詞，再解詞。寫法特點要點明，說句意，明體會。

2、欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

板書： 抓住重點詞語理解句子的含義

1、找詞

2、解詞

3、句意

4、體會

5、聯(lián)系課文、生活實際

6、寫法特點要點明

第二篇：理解文中重點句子及含義(教案)

理解文中重要句子的含義（教案）

【解讀考點】

所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子?！究疾榉绞健?/p>

常見的命題形式有

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？

３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。

4、理解句子的意思，分析作用?！痉椒ㄖ敢?/p>

一、重要句子的一般性特點

1、內(nèi)容上看，不同層次的中心句：

社科文直接表達作者觀點的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。

2、結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子

能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。

3、表達上，富有特色的句子

使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

二、理解重要句子的方法

理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。例如：原句

解讀（舍貌取神）

這叫黑板

這是些黑板的名稱 這是黑板

這是指出黑板的類別 黑板是黑色的交待黑板的顏色 黑板在教室的前面

說明黑板的位置 黑板，老師用來書寫板書

說明黑板的作用 從文章的旨意入手。

理解句子的含義，首先思考這句話隸屬于文章的什么觀點，結(jié)合其從屬的觀點，就容易答出背后的內(nèi)容。①、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手

有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。這種方法在社科文、自然科學(xué)類文章閱讀中用得最多，也行之有效。

例

1、腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。

對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句，理解正確的一項是（C）A.顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進行運轉(zhuǎn)和控制活動。

C.腸腦中具有與顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。

分析：分析題干中句子的結(jié)構(gòu)，其主干為：腸腦中找到物質(zhì)。該句陳述對象為“腸腦”，排除A、B項，C、D項與主干句對照可得出結(jié)論。

例

2、《在馬克思墓前的講話》一文中的第三自然段

“正象達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！笔鞘裁匆馑?？

這段話只是一個句子，但由于句子長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果不做細致的分析，意思就難以理解。分析時首先指明整段是一個單句，主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律”，這個“規(guī)律”即后面的“事實”，這個事實即冒號后面的全部句子；這三個賓語又是同位復(fù)指，而且一個補充說明一個，層層深入，其中第三個賓語又是一個多重復(fù)句，句首“正像······一樣”作全句的狀語。經(jīng)過這樣細致的分析，學(xué)生就能理解全句所要表達的意思了。

馬克思發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)是基礎(chǔ)的，物質(zhì)決定意識的規(guī)律。

例

3、后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到為自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。

問：劃線句子的意思是

[解析]劃線句子是一個復(fù)雜的單句，主語樹“偉人”即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，“就像……被人”是四個狀語。這句話的基本意思是:托爾斯泰逝世了。再抓住這句話的修飾語、限制語，“偶爾被發(fā)現(xiàn)”“不為人知”不留姓名”表達了同一個意思，默默無聞地逝去了，就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。

答案：托爾斯泰默默無聞的在世上消失。

也可根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在；復(fù)句中，分析分句之間的關(guān)系，強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。

如：孫犁的《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后種種反常的言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個主謂倒裝句，其中蘊含的情感比“你怎么了”要豐富的多。②、從句子中的重要詞語或修飾成分入手。

在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用，從中能挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例

4、“我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。“（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）這一句是全文結(jié)尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？

【解析】重要詞語是“私敵”，應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手?！八綌场笔且騻€人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的共同敵人。

答案：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。

例

5、如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”? 附文：

《陽臺上的遺憾》

韓少功

從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建筑上也就多有蠻風(fēng)的留影。尤其到?？谝豢?，盡管這里地勢平坦并無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀不存之象，種種偏門和曲道。很合適隱藏神話、巫術(shù)和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠的自由和活潑，是一種帝國文化道統(tǒng)的稀薄和渙散。但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫 吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟。

【解析】要理解題目中句子的含意，就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語：漢文化、咳血和低吟。語段內(nèi)容界定了“漢文化”的特定含義——三綱五常的專制和文人雅士的傷感；“咳血和低吟”傳達了作者對“漢文化”的情感態(tài)度——陳腐沒落。整合后可表述為：在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。③、從分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，首括句常常總起全文或概括段意，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過渡句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

例

6、老藝人說的好：戲曲的布景是在演員的身上。演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活的運用表演程式和手法，使得真境逼而神境生。演員集中精力用程式手法、舞蹈行為，逼真地“表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行為，就會使人忘卻對劇中環(huán)境布景的要求，環(huán)境布景阻礙不了表演的集中和靈活，實景清兒空景現(xiàn)，留出空虛來讓人物充分的表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，這就是真境逼而神境生。這個”真景逼“是在現(xiàn)實主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美?！罢妗薄吧瘛薄懊馈痹谶@里一體。

《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》 如何理解“戲曲的布景就在演員的身上”這句話？

【解析】這句話在文段的開頭，是文段的總起句。對它的闡述就在下文。

答案：因為觀眾不是不需要舞臺布景，而是演員的表演可以讓觀眾忘記布景，使演員充分表現(xiàn)劇情，與觀眾進行精神的交流。

例

7、很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙。可是，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。

（《城市是鄉(xiāng)村的紀念碑》節(jié)選）

問：文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡要概括，并分析其作用?！窘馕觥俊皩⒓亦l(xiāng)比喻成“良藥”，單純認為家鄉(xiāng)便是治療作者思鄉(xiāng)之情的良藥，不具體。結(jié)合整段的意思可知，這種情感的特點是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。答案：對家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復(fù)城內(nèi)的喧囂給人心里帶來的煩躁。

例

8、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。

你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話在文中的含義？

【解析】這句話在末尾，他應(yīng)該是對該段的總結(jié)，因此要從整段上把握。此段可分為兩層，西歐那個“但我明白”這一轉(zhuǎn)折后的一層是表意的重點，因為轉(zhuǎn)折句重點在后半部。劃線句子像樹一樣活著，樹勢怎樣活呢？“承受烈日和風(fēng)雨”、“坦然”、“堅毅面對”“成熟一個金色的夢”，這些是要點?！俺墒煲粋€金色的夢”比喻，“實現(xiàn)自我價值” 答案：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現(xiàn)自我價值。④、從相鄰句入手

高考現(xiàn)代文閱讀中對于那些關(guān)鍵性語句，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進行分析，重點看這個句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。

所謂“相關(guān)含義”，是指有些句子的含義，在句子本身的范圍內(nèi)是很難尋找到正確的至少是完整的解釋，它必須通過分析句間關(guān)系，考慮這個句子在文章中或語段中處于什么地位，起什么作用來進行理解。如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它的下文去看、去找相關(guān)信息；如果句子在文中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應(yīng)該從觀點句、總括句中尋求相關(guān)信息。

而有些句子本身的字面意思相當(dāng)明朗，是不需要解釋的，但語境附加給文句的意思卻比較隱蔽，甚至有些模糊。在這種情況下考慮文段的表述要達到什么目的，對于理解句子在文中的含義是有幫助的。因為它的真正含義總要和文段所要達成的目的息息相關(guān)。例

9、（1996年全國高考題第21題）：佩蒂說：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元，而且它要求木材供應(yīng)源源不斷。如有ALCELL工藝，只要耗資3.5億美元就能建造一個工廠，并使工廠不停地運轉(zhuǎn)，所需木材供應(yīng)量較小?！彼终f：“那意味著一個工廠一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿?！绷謽I(yè)產(chǎn)品分析家鄧肯森說：“從環(huán)境方面來說，它比較清潔，而且小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得較容易?！边@種工藝取得成功，它將能以較低的成本生產(chǎn)紙漿。

問：第四段中，佩蒂說“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是（A）

A．紙廠規(guī)模的縮小

B．紙張成本的降低

C．生產(chǎn)流程的簡化

D。紙漿產(chǎn)量的減少

從文段中可以看出，佩蒂是要通過對比來說明新工藝的優(yōu)點。①建新紙漿廠要耗資10億美元，采用新工藝只要牦資3．5億美元——耗資少；②原來一天生產(chǎn)1000噸紙漿，采用新工藝一天生產(chǎn)350噸：要說明什么呢?從字面上看是說紙漿產(chǎn)量減少了，但紙漿產(chǎn)量減少不是優(yōu)點，與文段的目的不符，實際上是說“紙廠的規(guī)?？s小”。(下文鄧肯森的話“小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得容易”亦可用為佐證)“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”一句話與B、C項毫無關(guān)系，D項又不是優(yōu)點，正確答案是A。

例10、2005年福建卷《日歷》走出了今天便進入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？

試題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。

⑤、從分析其表達意圖入手。

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

例

11、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦?。?/p>

文段中“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?，闡述的形象而美麗，結(jié)合本段內(nèi)容，說說這句話的含義是什么？

答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時，他們美好的追求，堅韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗。

【解析】我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。

例

12、魯迅《祝?！烽_頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類，——今年自然也如此?！边@句話有何深意？

這句話運用反復(fù)的修辭手法，概括寫出封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時也表達了“我”對這個環(huán)境的厭惡之情，這也同祥林嫂的命運以及“我”的跳讀密切相關(guān)。例

13、但是太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正式它在另一面燃燒著爬上山巔散布烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜地走下去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡騰的孩子抱著他的玩具。

從語言表達的角度賞析劃線的句子。答案：（1）運用了你人擬人的手法，通過“走下去”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。（2）運用對比的手法，使日落與日出的情形形成鮮明的對照，給人深刻的印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人整齊的美感。

例14、2005年全國二卷《春天的夢》

三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。[解析]這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)“三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風(fēng)”是解放的春風(fēng)?！靶撵`上的迷霧”是原先對前途的迷茫。

[答案]故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對“故都的解放”給2分；答對“讓'我'對人生又有了信心，對前途不再迷?！?，給2分，意思對即可。）⑥、從分析其表達的感情入手

文學(xué)作品往往表達作者的某種思想感情，作品總是以情動人，因此準(zhǔn)確把握語句的感情因素，就成為理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。

例

15、后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學(xué)史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。

（《秋光里的黃金樹》節(jié)選）

問：結(jié)合原文，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的含意是怎樣理解的。【解析】找出能表達情感的詞語。

參考答案：這是作者對想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的方法的時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤慨之情，點名了文章主旨。

【小結(jié)】理解文中重點句子的含義“三注意“”三想到”

三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強調(diào)的重點是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。

三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。

“二想到”是其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）

“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。

三、理解句子應(yīng)注意的問題 ①．不要人為地“拔高”

這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種“強加”于人（作者），通常表現(xiàn)為不從句子實際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強”的優(yōu)美文詞句往上加。②．要學(xué)會多角度理解

文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機會極少，這里便不再闡述了。

總之，要善于依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。

2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個方面來加以思考： 思想內(nèi)容方面：(1)聯(lián)系本句的含義。

(2)突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情。

(4)注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

結(jié)構(gòu)方面：

(1)語句位于文章的開頭。點明主旨，領(lǐng)起下文 ；設(shè)置懸念，吸引讀者 ；蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)，點明思想感情變化的線索

(2)語句位于文章的中間。承上啟下的過渡作用 ；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用 ；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

(3)語句位于文章末尾。總結(jié)上文，呼應(yīng)上文，點明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達主旨

遇到過渡句，盡量用原文語句概括上下文，縮小范圍

四、重要語句在文中的作用

1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織融合在一塊，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。例如，朱自清的《荷塘月色》第一段首句是“這幾天心里頗不寧靜”，它是全文的文眼。“頗不寧靜”四個字準(zhǔn)確地概括出了心緒的特點?！安粚庫o”的原因何處?就展示了下文。

2.主旨句：標(biāo)明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強的概括力。3.銜接句（過渡句）：既可起結(jié)構(gòu)上的起轉(zhuǎn)承合作用，又歸結(jié)和提示上下文內(nèi)容。4.深化句：在語段中起畫龍點睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。5.警策句：文字十分簡練，內(nèi)容異常豐富，含義尤為深刻。“沉默啊，沉默。?！?6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨到功力，它浸透作者對事物的認識，包含作者遣詞造句的精妙用意。7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關(guān)、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達含意。

8.難懂句：由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或內(nèi)容深奧隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點，抓住它可為突破難點，理解全文帶來方便。

9.引用句：其內(nèi)容往往是文段內(nèi)容的概括。10.總結(jié)句：是文章內(nèi)容或情感的收束。

分析句子的作用，一般從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個方面入手 軛下無可奈何的心情。

第三篇：抓住關(guān)鍵詞語理解句子

抓住關(guān)鍵詞語理解句子 教學(xué)目標(biāo)：

1，了解句子的理解方法——抓關(guān)鍵詞理解句子； 2，理解關(guān)鍵詞的定義

3，掌握抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。

教學(xué)重點：了解句子的理解方法——抓關(guān)鍵詞理解句子； 教學(xué)難點：掌握抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)步驟： 一，導(dǎo)入

師：老師知道同學(xué)們都是最聰明、最善良的孩子，同意嗎？那既然是這樣，老師可要考考你們了，說到最啊，有最熱的天氣，最高的巨人......那怎么樣用四字成語來概括它們的意思呢？下面咱們就來個小組PK，看誰能用最快的速度用四字成語概括下列句子的意思：

最高的樓房——空中樓閣

最高的巨人——頂天立地

最有學(xué)問的人——學(xué)富五車

最熱的天氣——揮汗如雨 最好的年份——風(fēng)調(diào)雨順

最結(jié)實的墻——銅墻鐵壁 最慘重的失敗——全軍覆沒

最強烈的地震——地動山搖 最年輕的老人——鶴發(fā)童顏

最著急的心情——心急如焚

師：同學(xué)們可真聰明，希望你們能把這些成語牢牢的記在你們最聰明的小腦袋里！

師：剛才我們理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們，你們知道詞語和句子有什么關(guān)系嗎？（句子是由詞和詞組構(gòu)成）所以，只理解詞語的意思還不行，還要會弄懂句子的意思，那理解句子有哪些方法呢？今天我們就來學(xué)習(xí)最常見也是最重要的一種方法：抓住關(guān)鍵詞理解句子（板書課題）二，知識新授 1，關(guān)鍵詞的定義

師：說到關(guān)鍵詞，我們知道在抓一個犯罪團伙時，最重要的是抓住團伙的帶頭老大，抓關(guān)鍵人物，那么我們在理解句子的時候，也要抓住句子的關(guān)鍵詞。那什么是關(guān)鍵詞呢？詞語關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。句子是由一個一個的詞按照一定規(guī)則、一定順序組成的，其中有些詞對理解句子起著關(guān)鍵、核心作用，只要弄清這幾個詞的意思，這句話的意思也就清楚了，這樣的詞語就是關(guān)鍵詞。

師：例如：“桂林山水甲天下”，這句話的關(guān)鍵詞是什么？，哪個詞對咱們理解這句話起著關(guān)鍵性的作用？（甲），再來看“甲”是什么意思？老師給你們批改作業(yè)的時候會在最后寫上等級：甲乙丙丁，說明甲是 2，抓關(guān)鍵詞理解句子的方法

師：我們抓到了關(guān)鍵詞，是不是就能理解句子的意思了呢？（不行）還要具體的理解這些詞的意思，從而理解句子的意思。有哪些方法呢？下面老師教給你們抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。（1）理解詞語的本義

師：對于理解字詞的本意有什么好的辦法嗎？（查字典；找近義詞；聯(lián)系生活實際；把詞語的意思形象化，在頭腦中形成具體的畫面）

看我們剛才的例子：“桂林山水甲天下”里的“甲”字，當(dāng)然我們可以通過查字典知道它的意思，那我們來聯(lián)系生活實際看一看，老師在批改作業(yè)的時候常常會在作業(yè)最后面寫上等級：甲乙丙丁，這四個等級哪個最好？甲。你得了甲說明你這次的作業(yè)做的非常好，很優(yōu)秀。聯(lián)系了這個實際我們知道“甲”是非常好，第一的意思。

再看例子：“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛，終于找到了金斧頭，砍死了潭水里的兩條惡龍?！?/p>

很明顯，“披荊斬棘”和“歷盡艱辛”是句子中的關(guān)鍵詞語，這兩個詞語是什么意思呢？具體想一想當(dāng)時的情形，勇士們是怎么做的？把它變成具體的畫面，就可以了解到“披荊斬棘”比喻在前進道路上清除障礙，克服困難。“歷盡艱辛”是指經(jīng)歷了所有的艱難困苦。（2）理解詞語在句子中的意思

要注意理解詞語不是目的，我們最終還是要把這些關(guān)鍵詞語帶入到句子中去，這樣才能理解句子的意思。也就是說要把關(guān)鍵詞放到具體的語境中去理解。

再看“桂林山水甲天下”，我們知道通過聯(lián)系實際知道了“甲”是第一，非常好的意思，我們再把它帶入原文，發(fā)現(xiàn)這里的“甲”是說的誰？“桂林山水”，所以結(jié)合原句，整句話的意思就不難理解，即整句話的意思就是“桂林的山水秀美，在天下可以稱得上第一?！?/p>

再看“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛，終于找到了金斧頭，砍死了潭水里的兩條惡龍?！蔽覀冎馈芭G斬棘”指在前進道路上清除障礙，克服困難。“歷盡艱辛”是指經(jīng)歷了所有的艱難困苦。把它放入原句子中呢？誰披荊斬棘、歷盡艱辛？（勇士們）又是為了什么？（砍死了潭水里的兩條惡龍）我們就能體會到勇士們?yōu)槊癯Φ臎Q心和勇敢頑強的精神，完成了對句子的理解。三，閱讀訓(xùn)練

P67(1)、(2)、例

1、例2

四，板書

抓住關(guān)鍵詞語理解句子

一，關(guān)鍵詞的定義

對理解句子起著關(guān)鍵、核心作用的詞語 二，抓關(guān)鍵詞理解句子的方法 1，理解詞語的本義

（1）查字典（2）找近義詞

（3）聯(lián)系生活實際

（4）把詞語的意思形象化，在頭腦中形成具體的畫面 2，理解詞語在句子中的意思

把關(guān)鍵詞帶入句子中，結(jié)合具體語境理解

第四篇：教案(理解句子的含義).

理解句子的含義 二實小 馬燕芬 教學(xué)目標(biāo): 1.運用一定的思維方法理解文章中含義深刻的句子。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程:

一、常規(guī)積累

1.引語:時光飛逝,隨著語文書一頁頁翻過,越來越薄,有一份眷戀之情彌漫開來,曾讀過 的課文,那些記憶猶新的句子,都是一幅幅雋永的畫面。

2.學(xué)生開火車暢背那些印象深刻的句子:好,誰帶我們重溫那些美好。

二、回顧方法

1.過渡:的確,有些句子刻骨銘心,老師也帶來了幾句。(齊讀

想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁 呀!——《錢學(xué)森》 她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。——《小草和大樹》 我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出 來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性?！稄V玉蘭》 這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會 使中國的工程師失掉信心。

——《詹天佑》 2.回顧理解句子的方法:還記得當(dāng)初我們是怎么讀懂這些句子的?

隨機出示:緊扣關(guān)鍵詞 聯(lián)系上下文 關(guān)注表達方式 立足中心思想 ??

3.總結(jié)拓展:其實這些只是理解句子含義的一些方法,咱們平時理解句子的含義還有哪些常 用的方法?

三、實踐檢閱

1.過渡:理解句子的含義是我們高年級閱讀的一個重點,也是難點,有的時候,我們能體 會到,但如何準(zhǔn)確地理解和表達還是有困難。

2.引入課外閱讀短文《歷練后的飛翔》(1瀏覽課文,簡單說說故事內(nèi)容。注意點評。

(2這則故事沒有復(fù)雜的情節(jié),卻有很多滌蕩心靈的句子,比如這一句“它眼中雖然有痛苦 的淚水,但同時也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍天。”(PPT 呈現(xiàn),大家都對這句話發(fā)表了自 己獨到的見解。

(3我?guī)砹巳萦写硇缘睦斫?大家來診斷一下。

(4四人一小組選擇一句重點討論。(巡視點撥(這樣的小組學(xué)習(xí)要練 3.交流: 4.呈現(xiàn)較到位答案,分享智慧。

5.完善自我答案:借鑒別人的方法,用一兩分鐘時間完善自己的答案。

四、鞏固提升

1.出示句子議表達含義的方法。2.寫理解。3.交流點評。4.總結(jié)提升。五.拓展延伸

閱讀 <<珍珠 >>,完成練習(xí)1.劃出文中意思深刻的句子。

2.聯(lián)系上下文 , 理解句子含義 , 體會表達效果。六年級語文復(fù)習(xí)

一、時間安排

1、按照進度,第十周結(jié)束新課,(在這段時間我們要完成的作業(yè)有練習(xí)冊、習(xí)字冊、大作、日記、閱讀短文專項練習(xí)5篇、單元測試卷、課標(biāo)中要求背誦的古詩十一周(5月 1日 后開始進行復(fù)習(xí)階段。

2、復(fù)習(xí)分為專項復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)。專項復(fù)習(xí)時間(十一周——十四周 1積累運用

漢語拼音、詞語書寫理解、補充成語、詩句、名言、仿寫句子、句子排列、修改病句、按課 文內(nèi)容填空等。

教師對知識點講解的過程中,幫助學(xué)生進行歸納,整理出歸類題庫。

2聽力的訓(xùn)練

包括兩方面內(nèi)容:聽寫詞語、聽讀短文,完成問題。要教給學(xué)生聽短文的技巧和方法,結(jié)合 總復(fù)習(xí)訓(xùn)練題進行練習(xí)提升。

3閱讀短文的練習(xí)

帶著學(xué)生對閱讀部分的知識點進行梳理歸納:

一、聯(lián)系上下文理解詞語的方法,二、理解句 子含義的 4種方法,三、如何讀懂自然段、了解常見惡基礎(chǔ)段式,四、如何讀懂邏輯段,五、概括文章主要內(nèi)容,六、概括文章中心思想,七、讀懂題目,八、回答問題,九、了解文章 表達方法,十、理解文中標(biāo)點符號,結(jié)合總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的題目進行練習(xí)指導(dǎo)。

第五篇：理解文中重要詞語的含義教案

理解詞語含義

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解文中重要詞語的含義。

2、能力目標(biāo)：掌握理解詞語含義的答題技巧。

3、情感目標(biāo)：體會現(xiàn)代文中重要詞語所蘊含的感情。

學(xué)習(xí)重點和難點：掌握重要詞語的內(nèi)涵,明確其在句中文中的作用。

【引導(dǎo)自學(xué)、邊練邊悟】

（一）掌握常見設(shè)問方式（見《三維》187頁）

（二）閱讀下面的文字，完成文后題目。

溫暖的村莊 安慶

村莊真是一個固執(zhí)的地方，多少代就在那里矗立著。而且村莊自信，從村莊走出的人，無論走多遠，有了多大的啊都還會回來看她。而遠走的人，無論去了哪里，夢里都還是村莊里的人村莊里的事。

春節(jié)在家時，有一天兒子對你說，爺爺?shù)氖止っ嬲婧贸浴鹤尤ダ先说腻伬锝o你盛了一碗。你怔怔地捧著，自己就是吃父親的手工面長大的啊，現(xiàn)在自己的孩子也喜歡上父親的手工面了，想起自己在城里饞時去吃街上的手工面，父親的手工面才是最最好吃的啊。你的淚掉在了碗里。

走在流浪途中的人最頻繁想起的一個詞，就是“村莊”。那個在某棵樹下埋著自己胞衣的地方是永遠忘不了的。那里才是你最終的靈魂，才是你靈魂的棲息之地。是又一次遠行，背起行囊就要回家的時候你忽然地想起村莊，忽然想起“溫暖的村莊”這幾個字，你對村莊的溫暖有了一種疼痛的體味。當(dāng)腳步踏在村口的時候你的心悸動起來，那是一種遠行，帶著一種漂泊，一種苦尋的遠行。你在村口閉上了眼睛，真的，一剎那，你竟然不敢大睜著眼睛去看自己的村莊。但你還是睜開了，你實在想看看想念中的村莊，永遠系著你靈魂的村莊。樹葉在你離開時才剛剛成片，才剛綻出一年的旺盛，現(xiàn)在竟然也開始落了。時光真是無情，時光真像一把鋒利的鉗子，再堅硬的鋼絲也能鉸斷。妻子和兩個孩子站在胡同口，你看見他們了，他們手拉著手看你慢慢地走近。妻子牽著他們的手不讓他們跑，你攸然看見孩子們長高了。時光也真是有意思，女兒的辮子攆上媽媽的長了，兒子在用一雙孤疑、期盼又調(diào)皮的眼神看著你。

村莊是很大的，要真正走遍村莊也是不容易的，村莊好象是讓你永遠都不會走遍的，你長到八十歲，回頭一望，你真的會有沒有走過的地方，沒有去過的人家。其實這就是村莊的闊大，村莊給你的念想。村莊是太大了，多少年多少代她生長了多少樹多少莊稼，衍生了多少人，養(yǎng)過多少鳥多少牲畜，建起了多少房子，多少人走成了多少路，你怎么會把村莊走遍呢？其實，村莊是很小的，抬一抬腿就到頭了，村莊就是巴掌大的一個地方。只是那巴掌一握就會把好多游子，把好多時光，把好多的夢，把多少年莊稼的長勢握在手里。

你現(xiàn)在又離開村莊了，你又天天走在城市的大街上。有一天你又站在陽臺上，你遙望著村莊，你忽然又想起“溫暖的村莊”了，你想起了一棵孤獨的墳樹，墳樹下的母親，墳樹上留戀著悠然盤旋的鴿子，墳樹，其實是你最大最痛的懷念。你想起一生都守在村莊的父親，你想應(yīng)該讓父親來這個城市走一走。站在窗口忽然想，讓父親來看看城市的成長，城市的模樣，讓父親也站在樓上望一望他住了一生的村莊吧。

你的心已經(jīng)跑回村莊。

村莊永遠固定地在那個地方等你。

1.文章開頭說村莊是“固執(zhí)”“自信”的，請聯(lián)系全文，簡要說說你對“固執(zhí)”“自信”的理解。（６分）

【答案】①“固執(zhí)”言村莊永遠固定在那個地方，多少年多少代保持其樸素自然的風(fēng)貌；

②“自信”用擬人手法，從村莊角度入手，意在表達遠離村莊的人，對故鄉(xiāng)眷念難舍的情感是永遠難以割舍的。

2、（原文見“整體行文思路分析”例2《朦朧的敬慕》）“朦朧的敬慕”的含義是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？

答：________________________________________________________________________ 【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對偉人的模糊的敬慕。

②文中通過三個事例來表現(xiàn)對“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國編造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。

【精講點撥、互動探究】

[例1] 閱讀下面的文段，理解加點詞語的含義。

幽雅的歌舞廳里，一會飄出“貝多芬”，一會兒又飄出“莫扎特”，令人頓生“三月不知肉．．．．．．味”之感。(2分)[解析] 句中的“貝多芬”“莫扎特”用了借代的修辭，依據(jù)“飄出”，可知是演奏，由“三月不知肉味”可知是高雅的，因此，“貝多芬”“莫扎特”代指的是：演奏的貝多芬、莫扎特的樂曲聲。

[參考答案] 用“貝多芬”“莫扎特”形容歌舞廳彈奏者的高超技術(shù)，(1分)他彈奏名曲如同出自原創(chuàng)者彈奏那樣優(yōu)雅動聽。(1分)

[例2](2014·湖南高考)閱讀《糧食》一文(正文見本專題“學(xué)案2”[例四])綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析] 本題考查體會重要語句中重要詞語的豐富含義的能力，本題考查的是非指代詞的指代?！按鄹摹背鲎晕恼碌诙匀欢巍５诙匀欢沃饕f的是許多植物、動物通過不同的方式獲取陽光，給人類提供糧食，但因其隨處可見，人們?nèi)菀缀鲆曀鼈?、改變對它們的看法等。由此可以知道，所謂“篡改”，主要是指人們對糧食的看法的改變，而改變的原因就在于機器對糧食的處理簡單粗暴、毫無感情；化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物沒有了敬意。

[參考答案] ①機器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。

[例3] 閱讀下面的片段，回答后面的問題。

你們走吧！我也是這樣選擇的。這則記載在《秋水》篇中的故事，不知會讓多少人暗自慚愧汗顏。這是由超凡絕俗的大智慧中生長出來的清潔的精神，又由這種清潔的精神滋養(yǎng)出拒絕誘惑的驚人內(nèi)力。當(dāng)然，我們不能以此來要求心智不高內(nèi)力不堅的蕓蕓眾生，但我仍很高興能看到在中國古代文人中有這樣一個拒絕權(quán)勢媒聘、堅決不合作的例子。是的，在一個文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳中獨自看守月亮的樹。

(節(jié)選自《莊子：在我們無路可走的時候》)

文中所說的“清潔的精神”的含義是什么？(2分)[解析] 本題屬于深層義的理解?！扒鍧嵉摹弊觥熬瘛钡亩ㄕZ，是理解的核心。本段文字主要是對莊子精神的深刻理解，所以我們可以從文段中找到解說莊子精神的關(guān)鍵的詞語來加以解釋。

[參考答案] “清潔的精神”是一種潔身自好、拒絕誘惑、(1分)不屈從權(quán)勢的精神。(1分)學(xué)生討論：理解詞語含義的答題思路

教師點撥：

1、前后勾聯(lián)：根據(jù)文章整體性的原則，將上下文勾聯(lián)一起，從文章主旨、相關(guān)的內(nèi)容和表達的目的和技巧等角度審視作者的遣詞用語，領(lǐng)會它的意義。

2、表里參驗：根據(jù)由表及里的原則，根據(jù)作者遣詞用語的意圖，從語表含義進而仔細琢磨出作者所要表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻的含義。

3、以文解文：根據(jù)構(gòu)成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相闡釋的特點，可以分為：

（1）同樣的意思在一篇文章的不同地方運用不同的語句形式加以表述，這“不同的語句”之間存在“互解”關(guān)系，這是同義互解。

（2）文章的語義上下連貫，相遞相承。梳理上下義的語脈，從上下文的邏輯聯(lián)系中推斷其內(nèi)容，這是連義互解。

（3）比喻、襯托、對比等手法的運用，常用以闡釋或強調(diào)它的主旨句，并與主旨句構(gòu)成主賓關(guān)系?！髻e互解。

（4）還有虛實互解。虛和實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；已知為實，未知為虛；當(dāng)前為實，未來為虛等等。文章常以實證虛或以虛證實，乃至以虛代實。

【規(guī)范訓(xùn)練 當(dāng)堂反饋】

閱讀下面的文字，完成文后題目。

比鄰而居 王安憶

①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。

②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。

③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思，、這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次．草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。

④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下，、倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。

⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用 的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。

⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。

⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。（有刪改）

請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。（4分）

答：________________________________________________________________________ 【答案】相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規(guī)；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打?qū)崱?/p>

【回顧反思，歸納提升】見《三維》188頁