第一篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課１５個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

１、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）

２、現(xiàn)在，你還想知道什么？

二、組織自讀：

１、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（１）學(xué)習(xí)生字詞；

（２）思考剛才提出的問題；

（３）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

２、交流自讀情況：

（１）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。

（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？

（３）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

３、課文重點(diǎn)寫的是什么？

課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：

§２——５：飛

§６——８：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

§１：起因

§２——８：經(jīng)過

§９：結(jié)果

三、學(xué)習(xí)起因：

１、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

２、朗讀體會(huì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

１、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？

２、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？

（２）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂

（３）朗讀體會(huì)。

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè)：

１、抄寫詞語。

２、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

２、顯示： a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。

三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

１、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

五、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。

【板書設(shè)計(jì)】

擊潰敵人

忘記饑餓疲勞

搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

摸黑冒雨前進(jìn)

飛奪瀘定橋

冒著——槍彈

攀著——鐵鏈

攻天險(xiǎn) 穿過——大火

沖進(jìn)——城里

展開——搏斗 《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：飛奪瀘定橋_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利有感情地朗讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，了解紅軍長征的可歌可泣的英雄歷史，接受革命傳統(tǒng)教育。理解“飛”和“奪”得含義，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。

2．認(rèn)字、寫字，理解詞語：關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩。

3．繼續(xù)練習(xí)自讀提問，練習(xí)抓住重點(diǎn)詞句。通過自己的反復(fù)閱讀、思考，同學(xué)間的交流，體會(huì)品讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)有順序的記敘事情。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)品讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

在甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第課文《飛奪瀘定橋》。

二、新授（一)檢查預(yù)習(xí)：

1．讀課題，你提出了什么問題？ 預(yù)設(shè)：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（怎樣飛？怎樣奪？）。

2．回答自學(xué)中的問題。

說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）3．說一說課文主要內(nèi)容。

方法指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么 4．檢查字、詞。

大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

（二）第一、四部分：

1．看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。

2．師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問題。

（2）從課前查閱的背景資料你還了解到什么？

3．導(dǎo)讀課文第四部分。學(xué)習(xí)詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。

（三）學(xué)習(xí)課文第二部分

默讀課文3、4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？ 1．請你算一算: 課文中有哪些數(shù)字可以幫助我們計(jì)算“飛”的速度？看誰找得準(zhǔn)，算得快。（1）28日早上紅四團(tuán)接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，距離120公里。敵人兩個(gè)旅的援兵也同時(shí)在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。即：時(shí)間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時(shí)間。理解詞語“關(guān)鍵”，這里的關(guān)鍵指什么？

（2）到晚上七點(diǎn)鐘，到瀘定橋還有一百多里。（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。2．請你想一想:紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來。

困難：①饑餓和疲勞；②對岸出現(xiàn)敵人火把；③下雨火把被澆滅。

克服：①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點(diǎn)起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。

3．這三組鏡頭，假如你是導(dǎo)演，你會(huì)用怎樣的畫面把你體會(huì)最深的文字呈現(xiàn)給觀眾，為什么？

師：從你們畫面中，我知道了為什么那樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋。

三、練習(xí)

課文第五自然段作者突出了橋的什么特點(diǎn)？是按照什么樣的順序來寫的？運(yùn)用了哪些方法？

課堂小結(jié)

記敘了紅軍北上抗日途中飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河的英雄壯舉。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命英雄氣概的著名戰(zhàn)役。

課后習(xí)題

想想在平時(shí)生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？

板書 飛奪瀘定橋

趕到瀘定橋

奪下瀘定橋

困難時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行

橋險(xiǎn)，水急，敵狂

天氣惡劣，敵人增援 紅軍表現(xiàn) 忘記、冒雨、踩著

拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗

第三篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

水上拓展項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)方案

飛奪瀘定橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過此項(xiàng)目有助于鼓勵(lì)學(xué)員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限;

2、培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神；

3、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長征的艱苦環(huán)境，感受重走長征路的氛圍，學(xué)習(xí)換位思考。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長征的艱辛。

2、如何調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對恐懼和壓力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、器材：保險(xiǎn)繩、安全帶及安全帽

2、檢查器材及設(shè)施是否存在安全隱患，了解學(xué)生身體狀況。

3、活動(dòng)前熱身，重點(diǎn)是四肢及關(guān)節(jié)。

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

情景設(shè)置：

腳下隊(duì)員們能踩到的是鐵索和嘩嘩的流水，這與當(dāng)年紅軍長征時(shí)飛奪盧定橋場面類似，故而命名為瀘定橋。在新長征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！

二、講明要求

1、嚴(yán)格遵守拓展訓(xùn)練場紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。

2、按照活動(dòng)的正確方法進(jìn)行體驗(yàn)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、在體驗(yàn)的過程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。

4、在沒有安全保護(hù)措施的情況下，不容許進(jìn)行項(xiàng)目體驗(yàn)。

5、此項(xiàng)目限2-3人同時(shí)體驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

第一步：教會(huì)學(xué)生系安全帶的正確方法以及做好其它安全保護(hù)措施； 第二步：將學(xué)生帶到水上手腳吊環(huán)的一端，準(zhǔn)備進(jìn)行體驗(yàn)； 第三步：將安全帶和保護(hù)索道的鎖鏈相連接，依次有序的進(jìn)行體驗(yàn)； 第四步：學(xué)生手抓拉環(huán)腳踩鋼索，或手抓鐵鏈腳踩腳環(huán)，安全通過到達(dá)對岸。

四、分享、交流、小結(jié)

（一）讓每一組分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。

（二）個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分享。

（三）教師總結(jié)。（對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，存在的不足提出改正的方法）

第四篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2.理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會(huì)用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時(shí)的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教具準(zhǔn)備：

電腦課件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1.毛主席在長征勝利之后，寫下了《長征》組詩，讓我們一起來讀一讀。

2.“大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索橋就是――瀘定橋。3.今天我們就來學(xué)習(xí)“飛奪瀘定橋”，齊讀課題。

（二）質(zhì)疑

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，在這節(jié)課上，你想進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

生：為什么“飛奪”？在什么情況下“飛奪”？

小結(jié)：同學(xué)們，這就是俗話說的：為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也，我相信，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能夠自身解決這些問題。

（三）初讀

1.先請同學(xué)們快速讀讀課文，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結(jié)：看來瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書）通道，奪下瀘定橋勢在必行！

（四）再讀

1.剛才有同學(xué)提出來了，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請同學(xué)們再來默讀課文，劃出相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊寫寫批注。（2、3分鐘后）把你的想法和小組 同學(xué)交流一下。

要求：他在發(fā)言的時(shí)候，請大家認(rèn)真地聽，假如你有自身的見解，希望你能隨時(shí)給予補(bǔ)充。全班交流：

自然――1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。

人為――4）對岸有2個(gè)團(tuán)，再加上2個(gè)旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問題：

1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。到底路程有多遠(yuǎn)？時(shí)間有多緊？

教師小結(jié)：240里??！同學(xué)們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個(gè)小時(shí)內(nèi)趕到，要一刻不停地急行。

3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。誰能具體地說說。（出示圖片）教師小結(jié)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時(shí)，你有什么樣的感受？

小結(jié)：看來，瀘定橋的確是天險(xiǎn)。在太平天國時(shí)期，石達(dá)開曾經(jīng)率大軍4萬人搶渡大渡河，結(jié)果全軍覆滅，未能渡過。蔣介石也揚(yáng)言說“讓紅軍做第二個(gè)石達(dá)開”。（出示段落）下面請同學(xué)們讀讀這段話，一起來感受一下水急、橋險(xiǎn)。

4）筑好工事

a.誰來讀讀有關(guān)的語句

b.你認(rèn)為他這樣讀行嗎？這個(gè)敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）

教師小結(jié)：讀得好！教師點(diǎn)評：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢，扼守橋頭。

教師總結(jié)：從你們找的困難中可以看出，――，――，――是自然困難，而――，――，――是敵人造成的，再加上紅軍自身的疲憊，真是困難重重（板書）?。ń處熯呎f邊用“――”或曲線畫）

2.了解了這些困難，現(xiàn)在你們明白了紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋了吧！

學(xué)生回答：1.時(shí)間緊，路遠(yuǎn)，要和敵人賽跑；2.敵人認(rèn)為只能飛過。3.哪位同學(xué)愿意讀讀7、8自然段，其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險(xiǎn)，奪取瀘定橋的？（學(xué)生讀完后）哪些語句給你的印象最深，把它畫下來？然后和小組的同學(xué)交流一下你的感受。

（1）22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。（課件出示）

師：三連的戰(zhàn)士呢，他們在干什么？ 先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？

小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來的子彈，讓我們再來讀讀這一局部。（齊讀）。

還有哪些地方給你的印象深，說說感受？

（2）千鈞一發(fā)――敵人放火，橋頭被大火包圍――體會(huì)出戰(zhàn)士們在“奮不顧身”“箭一般地穿過熊熊大火”“激烈的格斗”。教師總結(jié)：

紅軍戰(zhàn)士，憑著頑強(qiáng)的意志，勇往直前的精神，頑強(qiáng)（補(bǔ)充板書）“飛”過了天險(xiǎn)，奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。（補(bǔ)充板書）

你們想不想看看那場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗？那么就讓我們一起來感受一下當(dāng)時(shí)的激烈局面。（放錄像）

4.從你們的神情中，我可以看到你們已經(jīng)被深深地震撼了，你想說些什么？誰來說說你的感受？

師：紅軍奪下了瀘定橋，所以“三軍過后盡開顏”，讓我們再來朗讀一遍《長征》。

（五）安排作業(yè)

1.現(xiàn)在距離紅軍飛奪瀘定橋已經(jīng)整整70年了，70年過去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開展一個(gè)尋找英雄的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.課后讀讀其他長征故事，進(jìn)一步了解長征這段歷史。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思

由于時(shí)代的距離，學(xué)生理解課文肯定會(huì)有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學(xué)生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個(gè)問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學(xué)生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說從水里走行不行？通過讀書、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個(gè)問題先解決了，對處置下文，特別是對學(xué)生理解奪橋過程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無反顧地沖上去這一問題起到很好的鋪墊作用。其次，通過錄像再現(xiàn)這一激烈局面，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)的精神，為受到愛國、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶起到良好效果。

紅軍長征途中，一路都在“奪”，而這一戰(zhàn)的特殊性卻是在“飛”上。“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，要“飛躍天險(xiǎn)”，所以課文以大篇幅寫了我軍戰(zhàn)士在行軍過程中遇到的困難，老師在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)，提出了：紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的？這一問題，緊緊抓住“飛”字進(jìn)行教學(xué)。

第五篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點(diǎn)詞語。

2、反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，分層理解第五自然段。

3、用自己喜歡的記號畫出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。

4、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

5、培養(yǎng)對紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面四年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。對于文章主要內(nèi)容的概括，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，幫助學(xué)生理清文章的層次，進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來形成文章的主要內(nèi)容，滲透學(xué)法指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：

在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句，品味語言，學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn)，進(jìn)行敘述的寫作方法。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)紅軍長征和與課文有關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間：

計(jì)劃三課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？

點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)閱讀興趣。(三)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、同桌互相讀、讀通長句子。

3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

4、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋?？熳x，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。

5、按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。

點(diǎn)評：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。(四)朗讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河？用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

2、指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過。

3、根據(jù)以上意思，說一說對“天險(xiǎn)”的理解。

4、課文用了一個(gè)成語形容天險(xiǎn)大渡河，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，找一找。（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”（飛）部分

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？

1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。

2、理解“關(guān)鍵”的意思。指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說說自己的看法。

3、默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標(biāo)出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標(biāo)出。

4、采用對讀的方式，請一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

5、讀了這些語句，你想對紅軍戰(zhàn)士說些什么？

6、應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概？

7、師生朗讀比賽。

點(diǎn)評：讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到心靈的震撼。分層理解第五自然段

1、利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。

2、教師范讀第五自然段，學(xué)生有感情地讀。

（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語句。

（2）指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。

點(diǎn)評：學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。

3、讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？

4、根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？

(敵人非常瘋狂，認(rèn)為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才能飛過去。)我們的紅軍能夠飛過去嗎？

點(diǎn)評：珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。

品讀“奪”。（六、七自然段）

師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？

1、將你最受感動(dòng)的地方讀出來，說一說你為什么感動(dòng)？

2、出示填空，體會(huì)動(dòng)詞的用法。(1)讀課文填空。

(2)用換詞比較法說一說這些動(dòng)詞好在什么地方？

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

3、范讀，學(xué)生評議。

4、對照插圖用自己的話復(fù)述六、七自然段。(五)總結(jié)全文，暢談收獲。

1、正確流利有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？(六)拓展延伸，讀寫結(jié)合。

1、將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

2、仔細(xì)觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動(dòng)作語言神態(tài)寫具體。

點(diǎn)評：在讀、摘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法，并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛?，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

3、抓詞句，重積累，深切感悟。

學(xué)生進(jìn)入五年級后，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語和句子，和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語句。通過多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使自己對課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華，同時(shí)又積累了優(yōu)美的語言材料。

板書設(shè)計(jì)：

飛 奪 瀘定橋

搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)（橋險(xiǎn)

勇往直前 奮不顧身

水急 敵狂）