第一篇：2013年山東現(xiàn)代技術(shù)導(dǎo)論真題

(1)（）是具有學(xué)生與教師在地點(diǎn)上的分離、實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目、應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)、有雙向交流的渠道等特性的教育形式。

A:集體教學(xué) C:遠(yuǎn)程教學(xué)

(2)電子白板的使用模式不正確的是（）。A:交互式觸摸控制 C:遠(yuǎn)距離傳輸功能

(3)課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程不具有（）的特點(diǎn)。A:模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師講授為主C:教師與學(xué)習(xí)者缺乏互動(dòng)交流

(4)下面的（）不屬于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)。A:交互性

B:小組教學(xué) D:個(gè)別化教學(xué)

B:注釋與修改功能 D:代替黑板

B:界面包括教師的授課視頻、講稿內(nèi)容配合文字、圖片或PPT

D:滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要

B:網(wǎng)站的專題性

C:對(duì)象的特定性

D:內(nèi)容的整合性

(5)從數(shù)字化的角度考慮，影響聲音數(shù)字化質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)主要因素是采樣頻率、量化位數(shù)和（）。

A:響度 C:音調(diào)

B:聲道數(shù) D:音色

(6)有意義學(xué)習(xí)理論是由（）提出。

A:奧蘇貝爾 C:史密斯

B:杜威 D:梅里爾

(7)教師的（）包含在信息時(shí)代中的教育預(yù)見(jiàn)能力和從信息論角度出發(fā)教師對(duì)教育系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

A:信息素養(yǎng) C:信息意識(shí)

B:信息能力 D:信息倫理

(8)按投影機(jī)與屏幕的關(guān)系，可分為正投式投影機(jī)和。

A:側(cè)投式投影機(jī)

B:反投式投影機(jī) C:投式投影機(jī)

D:背投式投影機(jī)

(9)下列（）不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的文獻(xiàn)資料。

A:電子圖書(shū) C:文本

B:學(xué)術(shù)論文 D:報(bào)告

(10)以下不屬于形成性評(píng)價(jià)階段的是（）。

A:一對(duì)一評(píng)價(jià) C:實(shí)地試驗(yàn)評(píng)價(jià)

B:小群體評(píng)價(jià) D:自我評(píng)價(jià)

(11)在哈羅的動(dòng)作技能分類系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)結(jié)果描述動(dòng)詞保持平衡屬于（）分類。

A:體能 C:感知能力

B:技巧動(dòng)作 D:有益溝通

(12)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的類型:資源型的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、（）、課堂互動(dòng)型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

A:小組學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

B:協(xié)作學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站 C:自主學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

D:技能知識(shí)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站

(13)下列選項(xiàng)中不符合布魯姆的教育目標(biāo)分類的有（）。

A:認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo) C:認(rèn)知策略的目標(biāo)

B:動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo) D:情感領(lǐng)域的目標(biāo)

(14)教育技術(shù)是一門(mén)（）的學(xué)科。

A:理論

C:理論與實(shí)踐并重

B:實(shí)踐

D:理論與實(shí)踐分開(kāi)

(15)在教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式中，（）被公認(rèn)為是當(dāng)代最完整、最具系統(tǒng)性的模式。

A:教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式 C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式

B:教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式 D:教學(xué)設(shè)計(jì)方法模式

(16)（）是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化。

A:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

B:多媒體技術(shù) C:虛擬實(shí)驗(yàn)

D:數(shù)字化校園

(17)（）是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。

A:信息化教育 C:教育信息化

B:教育數(shù)字化 D:遠(yuǎn)程教育

(18)20世紀(jì)50年代中期，（）改進(jìn)和發(fā)展了教學(xué)機(jī)器，以其新行為主義的強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了程序教學(xué)法。

A:斯金納 C:賴格盧斯

B:加涅 D:桑代克

(19)下面有關(guān)遠(yuǎn)程教育的描述，不正確的是（）。

A:遠(yuǎn)程教育的決定性特征是教的行為和學(xué)的行為在時(shí)空上分離

C:需要通過(guò)通信技術(shù)來(lái)保證信息的傳送

B:教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)關(guān)系沒(méi)有改變

D:學(xué)生與教師之間完全喪失了聯(lián)系

(20)下列選項(xiàng)中不屬于喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式包含的基本要素的是（）。A:問(wèn)題/項(xiàng)目 C:信息資源

B:相關(guān)環(huán)境 D:社會(huì)/情境支持

(21)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程度，必須具備的基本要素：教師、環(huán)境、（）、設(shè)計(jì)、過(guò)程。

A:學(xué)生 C:制度

B:資源 D:管理

(22)教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽大約在（）。

A:20世紀(jì)初期 C:20世紀(jì)中期

B:19世紀(jì)末期 D:19世紀(jì)中期

(23)（）包含六個(gè)基本要素：?jiǎn)栴}/項(xiàng)目、相關(guān)案例、信息資源、認(rèn)知工具、交流與協(xié)作工具、社會(huì)/情境支持。

A:迪克—?jiǎng)P瑞”模式

C:喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式

B:史密斯的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式 D:雷根的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式

(24)信息技術(shù)一方面使教師的知識(shí)傳遞者這一角色趨于過(guò)時(shí)，另一方面又強(qiáng)化了教師的學(xué)習(xí)（）身份。A:合作者 C:服務(wù)者

B:領(lǐng)導(dǎo)者 D:指導(dǎo)者

(25)教育博客的類型:以教師為主的博客、以學(xué)生為主的博客、（）。

A:學(xué)習(xí)博客 C:娛樂(lè)博客

B:師生共同參與的博客 D:個(gè)人博客

(26)馬杰樣式教學(xué)目標(biāo)包括基本要素：行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)、（）。

A:個(gè)體 C:動(dòng)機(jī)

B:對(duì)象 D:意志

(27)（）是基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的，以學(xué)習(xí)者為中心，支持教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)要素的總和，它與教師、學(xué)習(xí)者構(gòu)成一個(gè)整體，處于不斷變化、發(fā)展之中。

A:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 C:電子備課環(huán)境

B:多媒體教學(xué)環(huán)境 D:普通教學(xué)環(huán)境

(28)交互式電子白板是由三部分結(jié)合構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，分別是：計(jì)算機(jī)、（）、交互白板。A:電動(dòng)屏幕 C:展示臺(tái)

B:錄像機(jī) D:投影儀

(29)進(jìn)入信息化社會(huì)后，現(xiàn)代教育技術(shù)能力和（）已經(jīng)成為教師專業(yè)能力構(gòu)成中的重要組成部分，與外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣成為高校教師的必備能力和基本素質(zhì)。

A:信息基礎(chǔ)理論 C:信息化素養(yǎng)

B:信息工具 D:信息資源

(30)網(wǎng)絡(luò)課件根據(jù)其應(yīng)用目的和環(huán)境的不同，分為：（）、自測(cè)輔導(dǎo)型課件和互動(dòng)教學(xué)型課件。

A:自主學(xué)習(xí)型課件 C:教學(xué)型課件

B:協(xié)作學(xué)習(xí)型課件 D:小組學(xué)習(xí)型課件

(31)聲音數(shù)字化是通過(guò)（）設(shè)備完成的。

A:音響 C:聲卡

B:顯示器 D:鍵盤(pán)

(32)二十世紀(jì)五六十年代是程序教學(xué)思想迅速發(fā)展的時(shí)期，其代表人物是（）。A:克勞德 C:麥克盧漢

B:斯金納 D:斯拉姆

(33)按照博客功能分，博客可以分為（）、微型博客和博客圈。

A:名人博客 C:個(gè)人博客

B:一般博客 D:熱門(mén)博客

(34)（）是以教學(xué)系統(tǒng)為研究對(duì)象，以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。

A:教學(xué)設(shè)計(jì) C:教學(xué)方法

B:教學(xué)策略 D:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(35)從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與（）。

A:系統(tǒng)性 C:差異性

B:統(tǒng)一性 D:協(xié)作性(36)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論將教育目標(biāo)分為三大類，即（）、情感領(lǐng)域的目標(biāo)和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)。

A:智力領(lǐng)域的目標(biāo) C:認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)

B:智慧領(lǐng)域的目標(biāo) D:素養(yǎng)領(lǐng)域的目標(biāo)

(37)以下選項(xiàng)不屬于人力資源的是（）。

A:數(shù)字化學(xué)習(xí)材料 C:網(wǎng)絡(luò)助教

B:學(xué)習(xí)小組 D:教師

(38)下面的（）不屬于教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的內(nèi)容。

A:獲取信息能力 C:信息應(yīng)用能力

B:媒體技術(shù)能力 D:教學(xué)實(shí)踐能力

(39)（）是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)Web、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息。

A:微型博客 C:企業(yè)博客

B:個(gè)人博客 D:博客圈(40)（）是最常用的數(shù)字視頻獲取工具。

A:照相機(jī) C:投影機(jī)

B:攝像機(jī) D:數(shù)控設(shè)備

(41)現(xiàn)代教育技術(shù)是以（）為基礎(chǔ)。

A:現(xiàn)代信息技術(shù) C:現(xiàn)代教學(xué)媒體

B:現(xiàn)代教學(xué)媒體 D: 現(xiàn)代教學(xué)方法

(42)下面的（）不是網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)。

A:共享性 C:有效性

B:交互性 D:開(kāi)放性

(43)AECT的94定義中沒(méi)有具體描述作為物化形態(tài)的（），這表明教育技術(shù)關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)從“硬件”進(jìn)化到了“軟件”，即越來(lái)越重視技術(shù)方法和方法論而不是設(shè)施本身。

A: 研究形態(tài) C:媒體

B:研究任務(wù) D:研究對(duì)象(44)學(xué)習(xí)資源是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的，能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、（）。

A:技術(shù) C:技術(shù)或技能

B:技術(shù)和環(huán)境 D:技術(shù)和方法

(45)在將磁帶為記錄載體的數(shù)碼攝像上的視頻文件傳輸?shù)诫娔X上之前，先查看計(jì)算機(jī)是否具備（）接口。

A:IEEE 1393 C:IEEE 1294

B:IEEE 1293 D:IEEE 1394(46)可以把高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力要求歸納為工具/應(yīng)用、（）、教學(xué)/設(shè)計(jì)、績(jī)效/發(fā)展四個(gè)方面。

A:信息/獲取 C:媒體/使用

B:資源/管理 D:環(huán)境/使用

(47)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高主要包括以下幾個(gè)方面：（）、靈活使用信息工具、信息基礎(chǔ)理論和信息意識(shí)、道德與倫理。

A:有效利用信息資源 C:信息理論基礎(chǔ)

B:有效利用媒體技術(shù) D:信息技術(shù)基礎(chǔ)(48)以下不屬于集體授課的優(yōu)點(diǎn)的是（）。

A:教師和學(xué)生都容易接受

C:教師能全面了解教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的成效

B:教師容易備課 D:有一定的規(guī)模效益

(49)（）提出來(lái)漸進(jìn)分化和綜合貫通的教學(xué)內(nèi)容編排原則。

A:桑代克 C:奧蘇貝爾

B:加涅 D:布魯姆

(50)（）是傳播、記錄、表示信息的媒介。

A:媒體 C:數(shù)字媒體

B:載體 D:感覺(jué)媒體

(51)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用受到多種因素的影響，這些因素主要包括學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)手段性能、（）和教學(xué)人員專長(zhǎng)等。

A:教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) C:教學(xué)資源利用

B:教學(xué)組織形式 D:教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)(52)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境不包括（）。

A:支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具 C:試題

B:支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源 D:在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)

(53)下列選項(xiàng)中不屬于教育博客的作用的是（）。

A:教育博客能過(guò)濾與管理教育信息

B:教育博客加強(qiáng)了教師的專業(yè)發(fā)展

D:教育博客加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和教學(xué)中的反饋 C:教育博客提供了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

(54)以下選項(xiàng)中屬于全文搜索引擎的是（）。

A:谷歌 C:網(wǎng)易搜索

B:雅虎 D:搜魅網(wǎng)

(55)信息素養(yǎng)包含技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義：在技術(shù)層面上，信息素養(yǎng)反映的是人們搜索、（）、篩選、利用信息的能力，以及有效的在教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)的技能。

A:鑒別

B:獲取 C:整合

D: 策略

(56)（）又稱靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)交互技術(shù)。

A:仿真技術(shù) C:人工智能技術(shù)

B:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) D:多傳感器技術(shù)

(57)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)中，對(duì)問(wèn)題明確性的描述，屬于（）。

A:條件的表述 C:標(biāo)準(zhǔn)的表述

B:對(duì)象的表述 D:行為的表述

(58)目前人們開(kāi)發(fā)的信息化教學(xué)模式主要分為（）、群體——接受、個(gè)體——探究、群體——探究四大基本類型。

A:群體—探究 C:個(gè)體—接受

B:小組—接受 D:小組—探究

(59)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，（）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)演示、視頻廣播和集體討論等教學(xué)功能。

A:教師機(jī)

B:學(xué)生機(jī) C:資源系統(tǒng)

D:控制軟件

(60)國(guó)內(nèi)學(xué)者基本上都把教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為四個(gè)不同的時(shí)期/階段，20世紀(jì)80年代以后所屬的階段是（）。

A:走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì) C:認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

B:教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽 D:行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起

多選題(20)每題2 分 共40 分

(1)依據(jù)高校教師的特殊性，我們可以把高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力要求歸納為（）、績(jī)效/發(fā)展四個(gè)方面。

A ：工具/應(yīng)用 C ：資源/管理

B ：資源/設(shè)計(jì) D ：教學(xué)/設(shè)計(jì)

(2)根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容不同，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站大致可劃分為（）。

A ：技能知識(shí)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站 C ：業(yè)余興趣學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站

B ：文化知識(shí)賞析專題網(wǎng)站 D ：政府網(wǎng)站

(3)信息素養(yǎng)的主要構(gòu)成是（）。

A ：信息意識(shí)

B ：信息能力 C ：信息技術(shù)

(4)數(shù)字化視頻信號(hào)的主要優(yōu)點(diǎn)有（）。

A ：便于創(chuàng)造性的編輯與合成，交互性強(qiáng)

C ：傳輸圖像和聲音的并且隨時(shí)間連續(xù)變化的

(5)從網(wǎng)絡(luò)課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)課程主要有（）。A ：課堂授課型 C ：自主學(xué)習(xí)型

(6)計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)，包括（）功能。

A ：學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 C ：學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷

(7)視頻特效包括（）。

D ：信息倫理

B ：可不失真地進(jìn)行多次復(fù)制，抗干擾能力強(qiáng)，再現(xiàn)性好

D ：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可長(zhǎng)距離傳輸而不損耗，容易實(shí)現(xiàn)資源共享

B ：互動(dòng)教學(xué)型 D ：協(xié)作探究型

B ：計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分 D ：學(xué)習(xí)任務(wù)分配

A ：淡入 C ：導(dǎo)入

B ：淡出 D ：導(dǎo)出

(8)企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象主要是企業(yè)的員工，其培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的（）與（）都有很大的差異。

A ：培訓(xùn)內(nèi)容 C ：教學(xué)內(nèi)容

B ：培訓(xùn)目的 D ：教學(xué)目的

(9)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要特征不包括（）。

A ：多感知性 C ：持久性

B ：沉浸性 D ：可重復(fù)性

(10)資源型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般具有（）的功能。

A ：提供資源的上傳和下載

C ：提供多種信息資源的內(nèi)外部鏈接

B ：提供很好的信息搜索工具 D ：提供交流空間

(11)視頻中典型的幀率是（）。A ：24幀/秒 C ：30幀/秒

B ：25幀/秒 D ：12幀/秒

(12)評(píng)價(jià)工具是指記錄學(xué)習(xí)過(guò)程、展示學(xué)習(xí)作品、促進(jìn)反思的工具，以下屬于評(píng)價(jià)工具的有（）。

A ：EPSS C ：微型世界

B ：電子學(xué)檔 D ：網(wǎng)絡(luò)聊天

(13)示范—模仿法的基本過(guò)程包括（）。

A ：定向 C ：自主練習(xí)

B ：參與性練習(xí)D ：遷移

(14)適合我國(guó)學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要包括（）。

A ：教學(xué)活動(dòng)程序的建立 C ：教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)

B ：教學(xué)方法的選擇 D ：教學(xué)媒體的選擇

(15)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室的敘述正確的是（）。A ：網(wǎng)絡(luò)教室是由教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、高速度B ：網(wǎng)絡(luò)教室可用傳統(tǒng)網(wǎng)卡、網(wǎng)線等進(jìn)行有線大存儲(chǔ)量的計(jì)算機(jī)服務(wù)器、影音傳輸器及其他附件組成的

C ：網(wǎng)絡(luò)教室不可以在一個(gè)固定教室

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要特征包括（）。

A ：多感知性 C ：實(shí)時(shí)性

下面屬于素材類教學(xué)資源的有（）。

A ：媒體素材 C ：網(wǎng)絡(luò)課件

動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)包括（）。

A ：感知能力

連接

D ：網(wǎng)絡(luò)教室可利用局域網(wǎng)和相應(yīng)軟件將分散的網(wǎng)絡(luò)終端構(gòu)成一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)教室，從而打破空間限制

B ：沉浸性 D ：交互性

B ：試題

D ：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

B ：體能(16)(17)(18)C ：分析

(19)與學(xué)生智力因素有關(guān)的特征主要包括（）。

A ：知識(shí)基礎(chǔ) C ：認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征

(20)數(shù)字化學(xué)習(xí)材料包括（）等。

A ：廣告 C ：多媒體素材

D ：有意溝通

B ：認(rèn)知能力 D ：情感

B ：教學(xué)軟件 D ：數(shù)據(jù)庫(kù)

第二篇：2018年教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論期末考試真題及答案

2018年教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論期末考試真題及答案 試題一 一填空

1．從技術(shù)的兩個(gè)發(fā)展方向和三個(gè)發(fā)展階段，可以比較清楚地了解教育技術(shù)發(fā)展概況。這就形成了關(guān)于教育技術(shù)發(fā)展的“2×3”模型。績(jī)效技術(shù)和知識(shí)管理技術(shù)屬于（信息化教育技術(shù)）發(fā)展階段的（觀念形態(tài)）技術(shù)。

2． “經(jīng)驗(yàn)之塔”把人們獲得知識(shí)與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為3大類11個(gè)層次（1969年修改為11層次）。其中3大類為（做的經(jīng)驗(yàn)）、（觀察的經(jīng)驗(yàn)）、（抽象的經(jīng)驗(yàn)）。3． 學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)目標(biāo)在本質(zhì)上一致的，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果不同特點(diǎn)，概括出五種學(xué)習(xí)結(jié)果：（言語(yǔ)信息）、（智力技能）、（認(rèn)知策略）、動(dòng)作技能、態(tài)度。

4． 1954年哈佛大學(xué)行為主義心理學(xué)家斯金納發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)》一文，指出了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，指出使用教學(xué)機(jī)器能解決許多教學(xué)問(wèn)題。他根據(jù)他的（操作條件反射）、和（積極強(qiáng)化）的理論設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)。二AECT94定義 1． 教育技術(shù)

教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

2． 績(jī)效技術(shù)

績(jī)效技術(shù)是運(yùn)用分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法來(lái)提高個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績(jī)的研究領(lǐng)域

3． 知識(shí)管理

是將可得到的各種信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，并將知識(shí)與人聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范管理，以利于知識(shí)的產(chǎn)生、獲取和重新利用。

4． 信息技術(shù)與課程整合

是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)整合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式

5． 信息素養(yǎng)

與“信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用”有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力 三簡(jiǎn)答

1． 如何理解教育技術(shù)中的“技術(shù)”含義？

技術(shù)是一個(gè)歷史范疇，隨著社會(huì)的發(fā)展其內(nèi)涵在不斷地演變。技術(shù)包含2方面內(nèi)容，即有形的物質(zhì)設(shè)備、工具手段和無(wú)形的非物質(zhì)的、觀念形態(tài)的方法技能。技術(shù)的重點(diǎn)在于工作技能的提高和工作的組織，而不是工具和機(jī)器

2． 個(gè)別化的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？

有明確教學(xué)目標(biāo) 提供與傳統(tǒng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法 學(xué)生能及時(shí)反饋 靈活安排時(shí)間

自定學(xué)習(xí)步調(diào)等

過(guò)多依賴學(xué)生的主動(dòng)作用要求學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)責(zé)任心很強(qiáng) 準(zhǔn)備適合個(gè)別化教學(xué)的材料很困難 有些教師不適應(yīng)具有支持性指導(dǎo)任務(wù) 適合個(gè)別化教學(xué)的課程范圍和類型有限 以學(xué)為主的課程很大方面取決于主辦學(xué)校行政管理的支持 3． 影響學(xué)習(xí)過(guò)程的因素有哪些？

身心發(fā)展?fàn)顩r、已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、外部環(huán)境

4． 畫(huà)出香農(nóng)——韋弗教育傳播理論模式圖，并根據(jù)該模式分析學(xué)校教學(xué)的教育傳播過(guò)程

5．結(jié)合自己學(xué)習(xí)體驗(yàn)談?wù)剬?duì)加涅的學(xué)習(xí)信息加工模型的理解？ 6．知識(shí)管理對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用有哪些？

7、學(xué)習(xí)媒體選擇的依據(jù)有哪些？

8． 簡(jiǎn)述“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論對(duì)視聽(tīng)教學(xué)方法發(fā)展的影響 9．對(duì)績(jī)效技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，二者有何聯(lián)系和區(qū)別？

10． 程序教學(xué)的基本要素

四．論述題（第一小題 12 分，第二小題13分，共 25 分）1． “我們淹沒(méi)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資料的海洋中，卻又在忍受著知識(shí)的饑渴”。闡述上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及解決措施。

2． 在“長(zhǎng)春2004—教育技術(shù)國(guó)際論壇”上，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)定義與術(shù)語(yǔ)委員會(huì)主席巴巴拉·西爾斯首次提出了AECT教育技術(shù)新定義：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)凙ECT教育技術(shù)新定義的解讀與啟示

周口師范學(xué)院教育科學(xué)系教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論試題

試題二 一填空

1、“經(jīng)驗(yàn)之塔”把人們獲得知識(shí)與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為3大類11個(gè)層次（1969年修改為11層次）。其中3大類為（做的經(jīng)驗(yàn)）（觀察經(jīng)驗(yàn)）（抽象經(jīng)驗(yàn)）2、1954年（斯金納）發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)》一文，指出了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，指出使用教學(xué)機(jī)器能解決許多教學(xué)問(wèn)題。他根據(jù)他的（操作性條件反射）、和（強(qiáng)化））的理論設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)。

3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素或四大屬性（情境）、（協(xié)作）、（會(huì)話）（意義建構(gòu)（資源））、4、1925年美國(guó)心理學(xué)家（普萊西）設(shè)計(jì)了第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)。被稱為”程序教學(xué)之父”的是（斯金納）

5、教育技術(shù)的形成經(jīng)歷了三種教學(xué)方法，分別是（視聽(tīng)教學(xué)方法）、(個(gè)別化教學(xué)技術(shù))、(系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法)

二、名詞解釋（共20分）

1、教育技術(shù)（AECT94定義）

教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

2、學(xué)習(xí)資源

是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，主要包括支持學(xué)習(xí)的人、物、財(cái)、信息等

3、教學(xué)媒體 傳遞教學(xué)信息的媒體

4、系統(tǒng)方法

系統(tǒng)方法是按照事物本身的系統(tǒng)性吧對(duì)象放在系統(tǒng)的形式中加以考察的方法，它側(cè)重于系統(tǒng)的整體性分析，從組成系統(tǒng)的各要素之間的關(guān)系和相互作用中去發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的規(guī)律性，從而指明解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題的一般步驟、程序和方法

5、過(guò)程

是指為了達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)效果而采取的一系列操作或活動(dòng)，是一個(gè)包括輸入、行為和輸出的序列

三簡(jiǎn)答

1、程序教學(xué)的基本要素

小步子邏輯序列、積極反應(yīng)、信息及時(shí)反饋、自定步調(diào)。減少錯(cuò)誤率

2、媒體選擇的依據(jù)有哪些？

依據(jù)學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、依據(jù)客觀條件

3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則

要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神

知識(shí)外化 實(shí)現(xiàn)自我反饋

4、教育史學(xué)家認(rèn)為的四次教育革命

文字體系出現(xiàn) 印刷術(shù)產(chǎn)生 專職教師出現(xiàn) 教育技術(shù)

5、列舉常見(jiàn)的視聽(tīng)覺(jué)類媒體，任選其一說(shuō)明它在教學(xué)傳播過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)

電視機(jī) 錄像機(jī) 影碟機(jī)。

四、論述（共40分）

1、簡(jiǎn)述“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論對(duì)媒體選擇的指導(dǎo)意義。

最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上越抽象，各種教學(xué)活動(dòng)可以依其經(jīng)驗(yàn)的具體—抽象程度，排成一個(gè)序列；教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步進(jìn)入抽象經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)校教學(xué)中使用各種媒體，可以使教學(xué)活動(dòng)更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件；位于塔的中間部位的那些視聽(tīng)材料和視聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)，比上層的言語(yǔ)和視覺(jué)符號(hào)具體、形象，又能突破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)下層各種直接經(jīng)驗(yàn)方式的不足。

2、分析小組教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：較高的認(rèn)知目標(biāo) 創(chuàng)造性的思考技巧能、交流技能 人際關(guān)系技能、理想的態(tài)度性格

缺點(diǎn)：小組方面的困難 態(tài)度問(wèn)題

3、結(jié)合當(dāng)今我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展，試分析教育技術(shù)的研究范圍。

4、在“長(zhǎng)春2004—教育技術(shù)國(guó)際論壇”上，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)定義與術(shù)語(yǔ)委員會(huì)主席巴巴拉·西爾斯首次提出了AECT教育技術(shù)新定義：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)凙ECT教育技術(shù)新定義的解讀與啟示 試題三

一、填空（共15分）1、1925年美國(guó)心理學(xué)家（普萊西）設(shè)計(jì)了第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)。被稱為”程序教學(xué)之父”的是(斯金納)2、1954年斯金納發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)》一文，指出了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)指出使用教學(xué)機(jī)器能解決許多教學(xué)問(wèn)題。他根據(jù)他的(操作條件反射)、和(強(qiáng)化)的理論設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)。

3、加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同特點(diǎn)，概括出五種學(xué)習(xí)結(jié)果：(言語(yǔ)信息)、(智力技能)、(認(rèn)知策略)、(態(tài)度)、(動(dòng)作技能)

4、“經(jīng)驗(yàn)之塔”把人們獲得知識(shí)與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為3大類11個(gè)層次（1969年修改為11層次）。其中3大類為(直接做的經(jīng)驗(yàn))、(觀察的經(jīng)驗(yàn))、(抽象經(jīng)驗(yàn))

5、系統(tǒng)科學(xué)包括（信息論）、（系統(tǒng)論）、（控制論）

二、名詞解釋（共20分）

1、績(jī)效技術(shù) 是運(yùn)用分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法來(lái)提高個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績(jī)的研究領(lǐng)域

2、教育信息化

是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化。使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求

3、超文本

是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)

4、教學(xué)結(jié)構(gòu)

是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的在一定環(huán)境中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，是教學(xué)系統(tǒng)四要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體）相互聯(lián)系相互作用的具體體現(xiàn)

5、教育技術(shù)

是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

三、簡(jiǎn)答（共25分）

1、教育技術(shù)運(yùn)用所包含的內(nèi)容有哪些？他們之間的關(guān)系如何？

2、簡(jiǎn)述按教育信息資源的存在形態(tài)通常把因特網(wǎng)教育信息資源分為那幾類；

3、我國(guó)教育技術(shù)的特點(diǎn)是什么？當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)所存在的主要問(wèn)題有哪些？

4、解釋醫(yī)療電子績(jī)效支持系統(tǒng)的功能

5、解釋“媒體一般是靈活的、可以替換的”這一觀點(diǎn)

……媒體的利用、革新推廣、實(shí)施和制度化、政策和法規(guī)

2在線數(shù)據(jù)庫(kù)、新聞組、電子公告牌、電子期刊、電子書(shū)、教育網(wǎng)站 3非替代性、發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出一定的選擇性“適者生存”、發(fā)展過(guò)程中對(duì)人的作用的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻、發(fā)展需要新觀念，并且要通過(guò)積極推進(jìn)教育的整體改革才能使自身獲得快速發(fā)展

問(wèn)題 教育技術(shù)觀念中存在問(wèn)題（）教育技術(shù)研究中存在問(wèn)題（）

四、論述（共40分）

1、什么是系統(tǒng)方法？它對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)什么影響？它與教育技術(shù)有什么關(guān)系？

2、請(qǐng)你回顧我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展歷史，由此分析我國(guó)在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的進(jìn)程中存在的問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，你能提出一些新的解決思路嗎？

3、什么是信息技術(shù)？什么是教育技術(shù)？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？談?wù)勀愕慕逃夹g(shù)觀？

4、請(qǐng)舉出教育技術(shù)研究的六大熱點(diǎn)領(lǐng)域？并就其中一個(gè)做詳細(xì)說(shuō)明。試題四

一、填空題

(每空1 分，共 10 分)1．1925年美國(guó)心理學(xué)家（普萊西）設(shè)計(jì)了第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)。被稱為”程序教學(xué)之父”的是（斯金納）2．布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括六個(gè)層次：:知道、領(lǐng)會(huì)、（應(yīng)用）、（分析）、（綜合）、評(píng)價(jià)

3．教育技術(shù)的形成經(jīng)歷了三種教學(xué)方法，分別是（視聽(tīng)教學(xué)方法）、（個(gè)別化教學(xué)方法）、（系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法）

4．學(xué)習(xí)者通過(guò)符號(hào)（字母、數(shù)字、單詞等）與自己所處環(huán)境作用及反應(yīng)的能力。加涅把智力技能分為辨別、（概念）、（規(guī)則）和高級(jí)規(guī)則。

二、名詞解釋(每小題3分，共15分)1． 教育技術(shù)（AECT2005定義）

教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。2．學(xué)習(xí)媒體 3． 教育信息化 4． 流媒體技術(shù) 5．教學(xué)系統(tǒng)

三、簡(jiǎn)答題

(每小題 5分，共50 分)1． 教育技術(shù)邏輯起點(diǎn)是什么？ 2． 簡(jiǎn)述小組教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)？ 3． 影響學(xué)習(xí)過(guò)程的因素有哪些？

4．從技術(shù)的兩個(gè)發(fā)展方向和三個(gè)發(fā)展階段，可以比較清楚地了解教育技術(shù)發(fā)展概況。這就形成了關(guān)于教育技術(shù)發(fā)展的“2×3”模型，該模型具體內(nèi)容是什么？

5．結(jié)合自己學(xué)習(xí)體驗(yàn)談?wù)剬?duì)加涅的學(xué)習(xí)信息加工模型的理解？ 6．知識(shí)管理對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用有哪些？

7、解釋“媒體一般是靈活的、可以替換的”這一觀點(diǎn) 8．簡(jiǎn)述當(dāng)前三種典型教學(xué)結(jié)構(gòu)

9．我國(guó)教育技術(shù)的特點(diǎn)是什么？當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)所存在的主要問(wèn)題有哪些？

10． 程序教學(xué)的基本要素

四．論述題（第一小題 12 分，第二小題13分，共 25 分）1．根據(jù)自己學(xué)習(xí)體會(huì)，假如你是一名某一科目教師，談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)效果

2．請(qǐng)就下面的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述： 由于多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中具有多種功能，并且在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，因此 有人提出：多媒體計(jì)算機(jī)是一種全能的媒體，它能夠代替幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視等媒體。（要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有邏輯性。）試卷3 三

媒體的利用、革新推廣、實(shí)施和制度化、政策和法規(guī)

2在線數(shù)據(jù)庫(kù)、新聞組、電子公告牌、電子期刊、電子書(shū)、教育網(wǎng)站 3非替代性、發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出一定的選擇性“適者生存”、發(fā)展過(guò)程中對(duì)人的作用的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻、發(fā)展需要新觀念，并且要通過(guò)積極推進(jìn)教育的整體改革才能使自身獲得快速發(fā)展

問(wèn)題 教育技術(shù)觀念中存在問(wèn)題（）教育技術(shù)研究中存在問(wèn)題（）

第三篇：山東面試真題

山東省公務(wù)員、選調(diào)生面試題匯集（2006——2011）

2012年4月14日山東省選調(diào)生面試題

上午：

審題：進(jìn)面試候考室看視頻大約10分鐘，觀看觀看方式，幾個(gè)考場(chǎng)的考生同在一個(gè)房間，一人一臺(tái)筆記本

內(nèi)容：關(guān)于農(nóng)村房改拆遷問(wèn)題，某地拆遷，解決矛盾。有草稿紙和筆，可做提綱

1、視頻中關(guān)于拆遷工作有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？

2、如果你是拆遷工作人員，如何做那些不愿意拆遷的人的工作？

下午，面試形式流程同上，電視內(nèi)容[背簍精神]內(nèi)容附后

14日下午面試題。視頻是貴州敦操的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部利用進(jìn)城辦事的機(jī)會(huì)替老百姓捎帶日常生活用品。他們開(kāi)始的時(shí)候是用塑料袋，后來(lái)買(mǎi)的多了就用背簍背著，為了讓背簍在山路上更醒目，他們?cè)诒澈t上貼上紅色布。敦操的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部統(tǒng)一身穿灰色制服，他們有了個(gè)名字叫“背簍干部”，敦操將替百姓捎生活用品一事寫(xiě)入村制度。

1、你認(rèn)為敦操的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的背簍里“背”的是什么?

2、你作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，根據(jù)“背簍干部”的啟示，談?wù)勀阍鯓臃?wù)群眾？

附： 貴州省開(kāi)展向長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學(xué)習(xí)活動(dòng)

近日，貴州省委組織部、省委宣傳部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展向長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，要求各級(jí)黨組織和黨員干部，深入學(xué)習(xí)“背篼干部”真心實(shí)意服務(wù)群眾的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們具體實(shí)在服務(wù)群眾的優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們圍繞發(fā)展服務(wù)群眾的發(fā)展意識(shí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈服務(wù)群眾的奉獻(xiàn)精神。

《通知》指出，長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)干部從小事著眼，從實(shí)處著手，堅(jiān)持走村入戶，背著背篼免費(fèi)為群眾捎帶生活物資，帶去國(guó)家惠民政策和致富信息，幫助群眾發(fā)展生產(chǎn)改善生活，把黨和政府的關(guān)懷送到人民群眾之中，與當(dāng)?shù)厝罕娊⒘松詈窀星?，群眾親切稱他們?yōu)椤氨丑刹俊?，把他們?dāng)成親人，事跡感人至深，當(dāng)?shù)厝罕娊豢诜Q贊。鄉(xiāng)干部身背背篼，從群眾身邊的點(diǎn)滴小事做起，真心誠(chéng)意持之以恒為群眾服務(wù)、為群眾謀利益，用實(shí)際行動(dòng)贏得群眾的信任和擁護(hù)，進(jìn)一步密切了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。他們踐行宗旨、情系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)難能可貴，是我省基層干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的優(yōu)秀代表，是干部下基層扎扎實(shí)實(shí)幫群眾的楷模和榜樣，在我省加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越的關(guān)鍵時(shí)期迫切需要廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)。

《通知》要求，在全省廣大黨員干部中廣泛開(kāi)展向長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)“背篼干部”學(xué)習(xí)活動(dòng)。一要學(xué)習(xí)他們真心實(shí)意服務(wù)群眾的高尚品質(zhì)。面對(duì)山高溝深、交通非常不便的惡劣自然環(huán)境，敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把人民群眾的利益看得高于一切、重于一切，主動(dòng)走出辦公室，翻山越嶺，風(fēng)雨無(wú)阻，心甘情愿堅(jiān)持深入偏遠(yuǎn)村組為群眾“跑腿”，宣傳黨的路線方針政策，幫助群眾發(fā)展生產(chǎn)改善生活。弘揚(yáng)“背篼干部”精神，就是要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，真正把群眾當(dāng)親人，心里裝著群眾，凡事想著群眾，為群眾真心誠(chéng)意辦實(shí)事、解難事、做好事，做人民群眾的貼心人。二要學(xué)習(xí)他們具體實(shí)在服務(wù)群眾的優(yōu)良作風(fēng)。敦操鄉(xiāng)“背篼干部”把62個(gè)村民組劃分為34個(gè)服務(wù)點(diǎn)，全鄉(xiāng)34名鄉(xiāng)村干部每人負(fù)責(zé)一個(gè)點(diǎn)，并將定點(diǎn)服務(wù)人員的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話及監(jiān)督電話制成公示牌，釘掛在村口顯眼位置，大到為村民代辦低保、養(yǎng)老保險(xiǎn)等事宜，小至捎帶所需生活物資等，只要村民一個(gè)電話，就服務(wù)到家。為幫村民節(jié)省每一分錢(qián)，每次采購(gòu)都貨比三家，反復(fù)詢問(wèn)價(jià)格。弘揚(yáng)“背篼干部”精神，就是要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，深刻認(rèn)識(shí)群眾利益無(wú)小事，方便群眾，注重實(shí)效，從細(xì)節(jié)抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在一件件具體實(shí)在的事情中服務(wù)群眾。三要學(xué)習(xí)他們圍繞發(fā)展服務(wù)群眾的發(fā)展意識(shí)。敦操鄉(xiāng)干部充分利用為村民提供日常服務(wù)的時(shí)機(jī)，就發(fā)展產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收致富、實(shí)行國(guó)家計(jì)劃生育等幫助群眾轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)技能，開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。他們帶頭示范種植高粱，幫農(nóng)民算收入賬，提供致富信息，積極引導(dǎo)群眾調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展生產(chǎn)。農(nóng)戶種植高粱從前兩年的不足100畝發(fā)展至現(xiàn)在的2000余畝;養(yǎng)殖綠殼蛋雞數(shù)超過(guò)10000羽。弘揚(yáng)“背篼干部”精神，就要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)關(guān)系群眾利益最突出的問(wèn)題，善于抓住重點(diǎn)做群眾工作，真正了解民之所思、做好民之所盼、贏得民之所信，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大群眾共同推動(dòng)發(fā)展。四要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈服務(wù)群眾的奉獻(xiàn)精神。從上世紀(jì)90年代起，敦操鄉(xiāng)干部就開(kāi)始幫助群眾捎帶生活用品，最初只是一兩包煙，后來(lái)是鹽、醬油等，到現(xiàn)在是各種生活用品，甚至于水泥、瓦片等。盡管平均每周要步行上百里山路，一些路險(xiǎn)坡陡地段要攀著巖石、拉著藤蔓才能通過(guò)，他們始終無(wú)怨無(wú)悔、堅(jiān)持不懈。弘揚(yáng)“背篼干部”精神，就要像敦操鄉(xiāng)“背篼干部”那樣，把本職崗位作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái)，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

《通知》強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委(黨組)要把開(kāi)展向“背篼干部”學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)，緊密聯(lián)系實(shí)際，精心組織安排，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)督促檢查，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。要采取中心組學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)、座談交流、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、征文演講等方式，廣泛宣傳“背篼干部”的先進(jìn)事跡，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“背篼干部”精神的豐富內(nèi)涵，教育引導(dǎo)廣大黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，不斷提高黨性修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的自覺(jué)性和主動(dòng)性。要把學(xué)習(xí)“背篼干部”貫穿于扎實(shí)做好當(dāng)前各項(xiàng)工作中，引導(dǎo)各級(jí)各單位和廣大黨員干部對(duì)照敦操鄉(xiāng)“背篼干部”找標(biāo)桿、明方向、定目標(biāo)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為貫徹落實(shí)國(guó)發(fā)2號(hào)文件，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的精神動(dòng)力和具體行動(dòng)，履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀，干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、增比進(jìn)位。要把學(xué)習(xí)“背篼干部”體現(xiàn)在深化“四幫四促”活動(dòng)中，扎實(shí)開(kāi)展“部門(mén)幫縣、處長(zhǎng)聯(lián)鄉(xiāng)、干部駐村”工作，教育引導(dǎo)各級(jí)各單位和廣大黨員干部真下去、真蹲點(diǎn)、真干事，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，服務(wù)基層、服務(wù)群眾，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，把黨和政府的關(guān)心溫暖送到群眾中，密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。要把學(xué)習(xí)“背篼干部”落實(shí)到加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)中，扎實(shí)開(kāi)展基層組織建設(shè)年，落實(shí)“十項(xiàng)行動(dòng)、百項(xiàng)任務(wù)”，不斷增強(qiáng)基層黨組織發(fā)展功能和廣大黨員的發(fā)展能力，充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧作用。要通過(guò)向敦操鄉(xiāng)干部學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)“背篼干部”精神，在各級(jí)各單位和廣大黨員干部中掀起深入基層、服務(wù)群眾、推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)和諧的新高潮。

讓背簍精神發(fā)揚(yáng)光大

□ 石 陵

湖北省五峰土家族自治縣的法官們，走出高樓大廈，背起農(nóng)家背簍，穿梭偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，就地辦理案件，就地為群眾排憂解難，被鄉(xiāng)親們贊譽(yù)為“背簍法庭”。新人新事，令人欣慰，發(fā)人感悟。

這種背簍精神，是新形勢(shì)下艱苦創(chuàng)業(yè)、取信于民的重要支點(diǎn)。干部打掉官氣，不避困難，以普通勞動(dòng)者的姿態(tài)沉到基層，特別是沉到窮鄉(xiāng)僻壤，這首先在感情上同群眾拉近了距離，群眾馬上會(huì)敬你三分。干部不辱使命，立黨為公，始終把群眾的疾苦放在心上，想群眾所想，急群眾所急，像春燕銜泥似地為他們辦實(shí)事，這既是利在當(dāng)前的“雪中送炭”，也是功歸長(zhǎng)遠(yuǎn)的“民心工程”。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，我們就是依靠軍愛(ài)民、民擁軍形成的合力，用手推車(chē)支前跑贏敵人的汽車(chē)輪子，用小米加步槍打敗了國(guó)民黨８００萬(wàn)軍隊(duì)。在新的歷史時(shí)期，我們推進(jìn)改革發(fā)展，確保長(zhǎng)治久安，同樣需要這種魚(yú)水般的干群關(guān)系，需要背簍精神。

這種背簍精神，是勤政、德政建設(shè)的一面鏡子。古人說(shuō)得好：“以銅為鏡，可以整衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”面對(duì)背簍精神這面鏡子，反觀我們有些辦事機(jī)構(gòu)，門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦，更有極少數(shù)干部作風(fēng)粗暴，甚至徇私枉法，這與那些肩挑背扛，跋山涉水，千方百計(jì)送文化下鄉(xiāng)，送科技下鄉(xiāng)，送各種各樣的服務(wù)下鄉(xiāng)的同志們比比，什么是真善美，什么是假惡丑，可謂涇渭分明！

所謂背簍精神，說(shuō)到底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。這種精神是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。

山東選調(diào)生面試詳細(xì)流程及過(guò)程

面試資格審核一般提前半天進(jìn)行。審核還是比較嚴(yán)格的，會(huì)認(rèn)真的看畢業(yè)證和學(xué)位證上的鋼印、照片。

一般提前一個(gè)小時(shí)集合面試。為了保證相對(duì)公平，報(bào)考同一地區(qū)的考生會(huì)在一個(gè)組，根據(jù)人數(shù)，一般三個(gè)區(qū)在一個(gè)組。找到自己所在組后，將手機(jī)的鬧鐘和其他可能出聲的設(shè)定取消，然后關(guān)機(jī)，裝入信封，寫(xiě)上名字，上交統(tǒng)一保管。之后工作人員會(huì)點(diǎn)名核對(duì)人數(shù)。所有組的人員集合完畢后，每組派一名代表（一般是站在第一個(gè)的人）進(jìn)行抽簽確定是第幾面試室。面試室確定后由工作人員帶入面試室再進(jìn)行抽簽，此次抽的就是你的面試順序簽。呵呵，如果想在前面面試，那你就盡量站在前面，第一個(gè)抽，呵呵。面試順序簽抽好后就是整個(gè)侯考過(guò)程了，在侯考時(shí)，工作人員會(huì)發(fā)面試說(shuō)明書(shū)，也就是告訴你如何進(jìn)行面試以及整個(gè)面試過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

今年的面試分為備考和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)。形式比較新穎，與基層工作實(shí)際結(jié)合密切。備考是在備考室進(jìn)行，用筆記本電腦播放視頻資料，一對(duì)一進(jìn)行，每個(gè)考生都有一個(gè)工作人員服務(wù)，主要是播放視頻并計(jì)時(shí)，當(dāng)然工作人員就給播放一遍，第二遍看需要考生自己播放，并提醒如果考生自己播放出現(xiàn)意外，后果自負(fù)。視頻播放前，有個(gè)說(shuō)明，一定要自信看。說(shuō)明會(huì)告訴你視頻資料的播放時(shí)間，提醒你跟試題有關(guān)。有些考生緊張的都沒(méi)來(lái)得及看，還以為是講些考場(chǎng)紀(jì)律之類的，真是荒唐，備考可是正正十分鐘時(shí)間呢，包括看視頻時(shí)間和你整理思路的時(shí)間，工作人員會(huì)在旁邊給你計(jì)時(shí)，到十分鐘就不讓寫(xiě)了。在備考室寫(xiě)的草紙可以帶入面試室，所以看視頻后可以根據(jù)資料整理大體的思路，甚至可以猜猜試題了。視頻時(shí)間是4分41秒，所以個(gè)人覺(jué)得看第一遍的時(shí)候一定要認(rèn)真看，省掉看第二遍的時(shí)間，可以來(lái)整理思路。

十分鐘后，將被帶到面試室進(jìn)行面試。面試答題時(shí)間為10分鐘，面試共有7位考官，一般會(huì)有2至3個(gè)女考官。有2個(gè)監(jiān)督員，1個(gè)計(jì)時(shí)員，還有政協(xié)人員和新聞?dòng)浾?。桌子上有紙、筆，關(guān)鍵是今年還給提供了電子表。真是越來(lái)越人性化。當(dāng)面試到9分鐘時(shí)，搖鈴提醒時(shí)間。

2012年4月15日山東省選調(diào)生面試題 上午面試題

視頻講了兩個(gè)村官的先進(jìn)事跡（一個(gè)是黃芳，另一個(gè)忘記了）

1、總結(jié)分析兩位村官的優(yōu)秀品質(zhì)，2、你是其中一位村官，要做工作經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)議，你會(huì)如何配合和組織 下午面試題

審題：進(jìn)面試候考室看視頻大約10分鐘，觀看觀看方式，幾個(gè)考場(chǎng)的考生同在一個(gè)房間，一人一臺(tái)筆記本

內(nèi)容：一個(gè)村在新農(nóng)村建設(shè)的變化：夏園一村（音譯）原來(lái)住在山上，后來(lái)統(tǒng)一搬到新社區(qū)，新社區(qū)里有便民服務(wù)中心，村民辦事不需出村。有草稿紙和筆，可做提綱

1、新農(nóng)村建設(shè)給此村帶來(lái)了什么

2、讓你接任下一屆便新農(nóng)村民服務(wù)中心主任，你怎么做

2011年5月28日上午山東省選調(diào)生面試真題

1.據(jù)習(xí)近平講話，你在基層如何貫徹群眾路線的問(wèn)題。2.作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，如何處理一起學(xué)校食物中毒事件。

2011年5月28日下午山東省選調(diào)生面試真題

1、在清華大學(xué)建校100周年，胡主席說(shuō)：青年人要有創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诠ぷ髦薪Y(jié)合？

2、你是城市來(lái)的學(xué)生，去選聘到很艱苦的地方，談?wù)勅绾芜m應(yīng)環(huán)境？

2010年6月4日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.有一種竹子，起初5年的時(shí)候沒(méi)什么變化，到第六年的時(shí)候以每天60厘米的速度瘋長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到30米!起初的5年它是在積蓄能量，根系一直往下長(zhǎng)!對(duì)于這個(gè)你有什么想法?

2.作為一名新公務(wù)員，到單位后有三項(xiàng)任務(wù)要完成。

一、了解你的工作程序；

二、了解新工作的法律規(guī)章制度；

三、在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)快速寫(xiě)文章。你會(huì)怎么做?

3.當(dāng)進(jìn)入答題室時(shí)你有什么感覺(jué)?你期望自己怎么樣?

2010年6月4日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.“兩會(huì)”期間人大代表提案，公務(wù)員要騎自行車(chē)上下班，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.有三個(gè)比賽，百米賽跑、萬(wàn)米賽跑、馬拉松比賽，分別考驗(yàn)的是沖刺力、持久力與耐力，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的看法。

3.“被別人信任是件很幸福的事情”，請(qǐng)結(jié)合你自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2010年6月5日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.你接電話想記錄，想找筆記錄找不到，卻發(fā)現(xiàn)筆在自己手中；想開(kāi)門(mén)卻找不到鑰匙，發(fā)現(xiàn)鑰匙就在自己腰上?，F(xiàn)實(shí)生活中你有沒(méi)有出現(xiàn)這種情況?如何理解?

2.古代有一家人，大兒子很老實(shí)，二兒子聰明，三兒子是瞎子，四兒子是瘸子，五兒子是駝背，外人看來(lái)這家人日子肯定難過(guò)，但是老爺子安排大兒子種地，二兒子經(jīng)商，三兒子按摩，四兒子紡線，五兒子搓繩。這一家人的日子反而過(guò)得紅紅火火，談一下看法。

3.有位哲人說(shuō)過(guò)一句話：“自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利；自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的深化；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。談?wù)勀阕约喊炎约焊袆?dòng)的經(jīng)歷。

2010年6月5日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.某省事業(yè)單位公開(kāi)招聘的200多崗位中，70%要求碩士以上學(xué)歷。談看法。

2.關(guān)于溝通，人們的等級(jí)不對(duì)等，怎樣交流?你在生活中是怎么與人交流的?

3.有人說(shuō)，世界上有三種人。第一種，有先知先覺(jué)，能夠創(chuàng)造機(jī)會(huì);第二種，善于抓住機(jī)會(huì);第三種，既不能創(chuàng)造機(jī)會(huì)也不能把握機(jī)會(huì)。問(wèn)你是哪種人?

2010年6月6日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.馬路上車(chē)流不息，十分有序，針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀銓?duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理解。

2.經(jīng)得起表?yè)P(yáng)、經(jīng)得起批評(píng)、經(jīng)得起誤會(huì)，哪個(gè)最難做到?

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多，但成功的很少，創(chuàng)業(yè)需要激情、艱苦奮斗、團(tuán)隊(duì)精神、表達(dá)能力與協(xié)作精神、還要有鴻鵠之志，如果讓你選擇自主創(chuàng)業(yè)，你是否具有上述素質(zhì)?

2010年6月6日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.對(duì)于大學(xué)生村官熱你怎么看。

2.兩件工作：時(shí)間緊急但是不重要的和重要的時(shí)間不緊急的，你怎么辦。

3.成功的理想目標(biāo)往往不是成功的現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，結(jié)合你自己談?wù)効捶ā?/p>

2009年4月24日山東省公務(wù)員面試真題

1.李源潮的為官要“敬畏歷史，敬畏百姓，敬畏人生”，談?wù)勛鳛猷l(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，如何“敬畏百姓”

2.就返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題，政府要開(kāi)展扶持計(jì)劃，如何開(kāi)展。

3.在領(lǐng)導(dǎo)分配的工作期間，有群眾從中阻攔，如何處理

4.考官認(rèn)為今天的著裝不利于貼近群眾，你怎么認(rèn)為?

2009年4月24日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.談?wù)勀銓?duì)父母官的看法。

2.讓你組織一次活動(dòng)，你該如何有效地開(kāi)展?

3.你做了一件事情(或者寫(xiě)了一份方案)，鎮(zhèn)長(zhǎng)贊同，書(shū)記不贊同，你怎么辦?

2009年4月24日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.某女5歲時(shí)父親去世，但她始終微笑面對(duì)生活，考上大學(xué)后帶母親上學(xué)。她的事跡被媒體曝光后得到社會(huì)的高度關(guān)注。對(duì)該事件，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.想和干的關(guān)系：有人說(shuō)先想后干，有人說(shuō)邊想邊干，有人說(shuō)干了再想。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.在一個(gè)討論安全監(jiān)督制度的會(huì)議上，你主持，與會(huì)人員提出現(xiàn)在的問(wèn)題不是沒(méi)有制度，而是落實(shí)不到位，你怎么處理?

2009年4月25日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.減少會(huì)議，和文件，問(wèn)你有什么看法。

2.研究生賣(mài)豬肉。做一個(gè)三分鐘演講，題目“行行出狀元”

3.群眾來(lái)訪，你做了工作之后，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你只會(huì)講理論，沒(méi)辦什么事，說(shuō)說(shuō)你將要怎么做?

2009年4月25日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.有關(guān)會(huì)議多的問(wèn)題，談?wù)剬?duì)這方面的看法。

2.演講題，有點(diǎn)出乎意料，大學(xué)生怎樣樹(shù)立正確的擇業(yè)觀的，從大學(xué)生賣(mài)豬肉引起社會(huì)多方關(guān)注，讓你作為學(xué)校就業(yè)座談會(huì)上的發(fā)言人，發(fā)表一場(chǎng)簡(jiǎn)短的演講。

3.比較常規(guī)的人際關(guān)系題，你在處理群眾來(lái)訪時(shí)已經(jīng)盡心盡力了，可是領(lǐng)導(dǎo)還是批評(píng)你說(shuō)話辦事有官腔、學(xué)生腔，說(shuō)大話空話，問(wèn)你如何應(yīng)對(duì)。

2009年4月26日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.有些地方設(shè)立了市長(zhǎng)接待日、縣長(zhǎng)接待日接待來(lái)訪群眾，但有人認(rèn)為這些事情不應(yīng)由市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)負(fù)責(zé)，你怎么認(rèn)為?

2.你單位有人經(jīng)常開(kāi)不利于你的玩笑，聽(tīng)了認(rèn)人很生氣，你怎么處理這樣的情況?

3.機(jī)關(guān)新進(jìn)人員學(xué)歷很高，但做事情缺少經(jīng)驗(yàn)、甚至不能勝任工作，你有什么樣的對(duì)策來(lái)解決?

2009年4月26日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.市長(zhǎng)接待日，縣長(zhǎng)接待日，有人認(rèn)為他們是干大事的，接待工作需要具體人員干就行，你怎么看?

2.有人和你開(kāi)玩笑，經(jīng)常容易開(kāi)過(guò)，對(duì)你產(chǎn)生不利，往往有人為此大大出手，你碰到這是怎么看》

3.現(xiàn)在單位用人學(xué)歷越來(lái)越高，缺少實(shí)踐，工作方法簡(jiǎn)單，你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象?

2009年4月27日上午濟(jì)南縣直公務(wù)員面試真題

1.價(jià)格聽(tīng)證會(huì)越聽(tīng)越漲，居民反映強(qiáng)烈，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.同事老是做你工作范圍內(nèi)的事，你怎么解決?

3.講一件你的大學(xué)老師做得讓你覺(jué)得最感動(dòng)的一件事。

2009年4月27日下午濟(jì)南縣直公務(wù)員面試真題

1.現(xiàn)在有很多聽(tīng)證會(huì)，什么電費(fèi)之類的，但是聽(tīng)證會(huì)不是討論要不要漲價(jià)，而是漲多少。不是一道判斷題，而是一道選擇題，對(duì)此，你有什么看法?

2.有一個(gè)同事做你該做的事情，替你做決定，你怎么辦?

3.中國(guó)青年報(bào)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，88.1%表示大學(xué)的老師對(duì)自己的一生都有影響，16.9%表示很有影響，談?wù)勔粋€(gè)對(duì)你影響最深的大學(xué)老師。

2009年4月28日山東省公務(wù)員面試真題

1.河南某高校設(shè)置“農(nóng)村發(fā)展與管理”專業(yè)，考生爭(zhēng)相報(bào)考，錄取比例達(dá)到22：1，談?wù)勀愕目捶ā?.組織調(diào)研活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃。

3.領(lǐng)導(dǎo)讓你寫(xiě)一份會(huì)議材料，說(shuō)是三個(gè)星期后用，結(jié)果還差一個(gè)星期就要了，而你沒(méi)有寫(xiě)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了你，你怎么做?

2009年4月29日上午山東省公務(wù)員面試真題

1.重慶萬(wàn)名高中生畢業(yè)時(shí)選擇放棄高考，對(duì)此你的看法?

2.由你負(fù)責(zé)組織單位兩委的人員去某地學(xué)習(xí)考察，談?wù)勀愕姆桨浮?/p>

3，你負(fù)責(zé)單位文件管理，一天快下班的時(shí)候有人來(lái)找文件，找不到，你打電話問(wèn)上級(jí)部門(mén)，上級(jí)部門(mén)說(shuō)已經(jīng)把文件派發(fā)給你處了，請(qǐng)問(wèn)你怎么處理? 下午

2009年4月29日下午山東省公務(wù)員面試真題

1.學(xué)生參加比賽，父親問(wèn)贏了還是輸了，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有敗，父親說(shuō)后天還有比賽你去嗎?學(xué)生說(shuō)我當(dāng)然去，父親說(shuō)，那你今天沒(méi)有失敗。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.現(xiàn)在讓你組織農(nóng)民工就業(yè)促進(jìn)會(huì)，你怎么組織?

3.“上邊千條線，下面一根針”結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況，對(duì)此你怎么看?

2009年山東省直公務(wù)員面試真題

1.某女5歲時(shí)父親去世，但她始終微笑面對(duì)生活，考上大學(xué)后帶母親上學(xué)。她的事跡被媒體曝光后得到社會(huì)的高度關(guān)注。對(duì)該事件，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.想和干的關(guān)系：有人說(shuō)先想后干，有人說(shuō)邊想邊干，有人說(shuō)干了再想。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.會(huì)議討論、完善一項(xiàng)制度，可有的人反對(duì)，你怎么辦？

2009年山東省威海公務(wù)員面試真題

1.假設(shè)你是一位大學(xué)生，你的家庭經(jīng)濟(jì)條件很困難。如果你面對(duì)挫折怎么辦？

2.想和干的關(guān)系：有人說(shuō)先想后干，有人說(shuō)邊想邊干，有人說(shuō)干了再想。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.假設(shè)你是會(huì)議的主持人，會(huì)議進(jìn)行過(guò)程中，大家跑題了。你該怎么辦？

2009年4月24日上午山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面試真題

1.有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部自稱是父母官，你怎么看?

2.組織一次活動(dòng)。

3.你做了一件事情(或者寫(xiě)了一份方案)，鎮(zhèn)長(zhǎng)贊同，書(shū)記不贊同，你怎么辦?

2008年4月22日上午山東省公務(wù)員面試真題

1、有城市發(fā)出倡議，半年內(nèi)取消一次性筷子，你對(duì)此有什么看法?

2、請(qǐng)?jiān)诮值擂k事處組織一次“奧運(yùn)宣講”活動(dòng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)派你去機(jī)場(chǎng)接一位重要的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加一個(gè)開(kāi)幕式，可是不巧去機(jī)場(chǎng)的路堵了，開(kāi)幕式又不能耽誤，你該怎么辦?

4、我市公園、博物館陸續(xù)免費(fèi)開(kāi)放，在操作中遇到一些問(wèn)題，你怎么來(lái)解決?

2008年4月22日下午山東省公務(wù)員面試真題

1、近年來(lái)政府推出廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房等舉措，你對(duì)此持怎樣的觀點(diǎn)?

2、上級(jí)要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察經(jīng)濟(jì)情況，你怎樣做好組織工作?

3、你在單位主持一次會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)下屬單位沒(méi)有提出疑義，領(lǐng)導(dǎo)走之后，下屬單位紛紛提出質(zhì)疑，你該怎樣處理?

4、國(guó)家非常重視食品安全問(wèn)題，可是還有一些未檢驗(yàn)的蔬菜流入市場(chǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

2008年4月22日山東省臨沂地方檢察院公務(wù)員面試真題

1、據(jù)調(diào)查，青年人的奮斗目標(biāo)有53.5%是為了房子和車(chē)子，而有的則是為了構(gòu)建和諧社會(huì)幫助弱勢(shì)群體，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、如何組織一場(chǎng)聽(tīng)證會(huì)。

3、現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣敗壞，有人認(rèn)為，思想決定行為，行為決定風(fēng)氣，談?wù)効捶ā?/p>

2008年山東省濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

1、如何看待年輕人“旅游工作”?

2、有人說(shuō)公務(wù)員待遇高，有人說(shuō)公務(wù)員待遇低。如何看待?

3、如何組織一次歌詠比賽

4、以上是公務(wù)員需要具備的10個(gè)素質(zhì)，你從中選三個(gè)，并做出回答。1愛(ài)國(guó)2責(zé)任3奉獻(xiàn)4工作經(jīng)驗(yàn)5學(xué)歷6興趣愛(ài)好??

2008年山東省日照市直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

1、中國(guó)青年報(bào)做了一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容是：你正在為什么而準(zhǔn)備，53%的青年選擇了房子、車(chē)子，其余的答案有為人民服務(wù)，做好工作等。談?wù)勀愕目捶?/p>

2、單位準(zhǔn)備召開(kāi)一次關(guān)于什么立法問(wèn)題的聽(tīng)證會(huì)，請(qǐng)你組織安排，說(shuō)說(shuō)你的做法。

3、在我國(guó)有一些貧窮的地區(qū)，民風(fēng)彪悍，思想水平差，有人說(shuō)是榜樣的問(wèn)題，缺乏榜樣的帶動(dòng)，并提出“給人一種信念，收獲一種行為;給人一種行為，改變一個(gè)命運(yùn)”，請(qǐng)思考后回答你的看法。

2008年山東省章丘市直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

1、有人在挑選職業(yè)時(shí)，就像“旅游觀光”，你怎么看?

2、當(dāng)前一方面公務(wù)員出現(xiàn)報(bào)考熱，一方面有人將公務(wù)員看成雞肋，你怎么看?

3、單位讓你組織一次歌詠比賽，你怎么辦?

4、認(rèn)為作為一名公務(wù)員，以下那三條最重要?并說(shuō)明理由!

(1)愛(ài)國(guó)主義精神

(2)團(tuán)結(jié)協(xié)作

(3)責(zé)任心

(4)踏實(shí)努力??

2008年山東省濟(jì)南鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面試真題

1、有人說(shuō)“做人要精，做事要明”，也有人說(shuō)“先學(xué)會(huì)做人，再去做事”，對(duì)于這兩句話你有什么看法?

2、你帶領(lǐng)10名共青團(tuán)員去宣傳法律知識(shí)，你怎樣組織?

3、有15戶貧困戶，你和領(lǐng)導(dǎo)去慰問(wèn)，應(yīng)準(zhǔn)備15份慰問(wèn)金和慰問(wèn)品，去時(shí)發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備了15分慰問(wèn)金和10分慰問(wèn)品，你有幾種應(yīng)對(duì)計(jì)劃?

4、某些地方開(kāi)展大學(xué)生村官計(jì)劃，但是存在大學(xué)生下去留不住的問(wèn)題，你如何解決?

2008年山東省公安廳公務(wù)員面試真題

1、有人在挑選職業(yè)時(shí)，就像“旅游觀光”，你怎么看?

2、當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣不好，道德水平滑坡，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)?！钡目捶?。

3、政府每天都要跟群眾打交道，及時(shí)了解群眾的信息，領(lǐng)導(dǎo)讓你就群眾參加制定決策安排一個(gè)會(huì)議，你怎么做?

4、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)”的看法?

2008年山東省直機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

1、抗擊冰雪中的英雄，有人認(rèn)為是可歌可泣的，有人認(rèn)為英雄可以挖掘出“雙重性格”你怎么看?

2、領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的文件你認(rèn)為有不能執(zhí)行的部分，你怎么處理?

3、每一次事故之后都有些領(lǐng)導(dǎo)都有一番慷慨激昂的講話，你怎么看這種情況?如果你到事故發(fā)生地考察并采取措施你會(huì)怎樣做?

2007年山東省公務(wù)員面試真題

1、你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)為你比較適合做哪些工作?

2、假如領(lǐng)導(dǎo)派你和一個(gè)有矛盾的同志一起出差，你如何處理?在日常生活中，出現(xiàn)這樣的事情你是如何處理的?試舉例說(shuō)明。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委秘書(shū)，讓你組織一次會(huì)議，你如何進(jìn)行?

4、你是新上任的副鎮(zhèn)長(zhǎng)，根據(jù)鎮(zhèn)政府的決議給下屬安排工作，在會(huì)上同時(shí)有幾個(gè)下屬提出理由不能執(zhí)行，使你很難堪你該怎么辦?”

5、你作為領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中碰到上級(jí)的某一批示精神與本地實(shí)際情況不一致、發(fā)生矛盾時(shí)，你將如何處理?”

6、“古人云‘疑人不用，用人不疑’，你在使用下屬干部時(shí)，是否采用‘用人不疑’的觀點(diǎn)?”

7、“相傳古代有個(gè)叫柳下惠的人夜宿旅店，因天驟冷，一住店女子凍得快不行了，柳將其抱入懷中，一直坐到天明，沒(méi)有非禮之舉。分析這個(gè)‘坐懷不亂’的故事對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部從政的啟示。”

8、“作為副職，在和主要領(lǐng)導(dǎo)研究問(wèn)題時(shí)，你認(rèn)為自己的意見(jiàn)正確，提出后卻不被采納，面對(duì)這種情況，你如何處理?”

9、“為什么有的單位能‘三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮’，而有的單位則是‘三個(gè)和尚沒(méi)水喝’。對(duì)待后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理?”

10、當(dāng)前對(duì)有些單位實(shí)施的‘末位淘汰制’，有不同爭(zhēng)議，你怎么看待這種用人措施?”

11、如果你遇到了挫折你將怎么辦?

12、你最喜歡的一本書(shū)是那本?

13、你認(rèn)為怎樣的環(huán)境適合你?怎樣的工作適合你?(你為何要報(bào)考這個(gè)職位)?(你的擇業(yè)觀?)

14、如果在行政執(zhí)法時(shí)有親戚朋友向你求情怎么辦?

15、都說(shuō)同事關(guān)系很難相處?你如何看待?如你被錄用你如何和同事相處?

16、你有一個(gè)很好的工作設(shè)想，你經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查認(rèn)為這個(gè)設(shè)想既科學(xué)又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說(shuō)服他們與你合作?

2006年6月6日上午山東省公務(wù)員面試真題

1、關(guān)于集體風(fēng)險(xiǎn)加大的舉了個(gè)心臟病治愈概率的例子吧

2、五項(xiàng)工作讓你安排的，然后說(shuō)說(shuō)工作中的最大困難是什么怎么克服

3、用頭發(fā)絲、粉絲、摩絲、蠶絲、鐵絲，編個(gè)關(guān)于給群眾做暖心窩的事的故事

2006年6月6日下午山東省公務(wù)員面試真題

1、在沙漠中有3個(gè)人一起旅行，A和C有世仇，想殺C，于是就在C的水中下毒；B和C也有仇，也想殺C，就把C的水壺弄上個(gè)洞，一天后，C因?yàn)闆](méi)水而渴死了，問(wèn)：從法律和倫理道德方面分別說(shuō)明是誰(shuí)殺死的C？

2、針對(duì)機(jī)關(guān)會(huì)議1長(zhǎng)2貪3空4奢5陪的現(xiàn)象，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定由你進(jìn)行一次調(diào)研，請(qǐng)談?wù)勀愕木唧w做法。追問(wèn)：說(shuō)出你記憶最深由你組織的有創(chuàng)意的活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)其具體內(nèi)容。

3、請(qǐng)用4個(gè)形容詞（比如：有責(zé)任感的）來(lái)形容一下你認(rèn)為公務(wù)員所應(yīng)具備的素質(zhì)，并用這4個(gè)詞組成一段文字，然后談?wù)勀闶窃趺蠢斫夤珓?wù)員這個(gè)職位的。

2010年4月10上午山東省選調(diào)生考試面試真題

1、胡錦濤總書(shū)記說(shuō)：“文件寫(xiě)得再好，到了下面不落實(shí)，不執(zhí)行，也沒(méi)用?！眴?wèn)你作為選調(diào)生怎么做？

2、現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始普及，結(jié)合自身特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)如何推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政？

2010年4月10日下午山東省選調(diào)生考試面試真題

1、關(guān)于總理在廉政會(huì)議上，對(duì)于強(qiáng)拆強(qiáng)遷的程序與原則。但是下面不能按照?qǐng)?zhí)行，對(duì)此有什么看法？

2、如果你是基層干部，要怎么做才能跟群眾增進(jìn)感情？

2010年4月11日上午山東省選調(diào)生考試面試真題

1、你是一名選調(diào)生，讓你去做工業(yè)技術(shù)推廣工作，你覺(jué)得應(yīng)該讓你去做管理類工作，你會(huì)怎么辦？

2、你是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，派你去經(jīng)濟(jì)薄弱、班子不團(tuán)結(jié)、村務(wù)不規(guī)范的村干工作，你怎么做？

2010年4月11日下午山東省選調(diào)生考試面試真題

1、黨的十七屆四中全會(huì)提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，問(wèn)你作為基層干部，在基層和農(nóng)村怎么把學(xué)習(xí)型政黨擺在突出位置？

2、現(xiàn)在農(nóng)村宅基地亂建、林地亂砍亂伐、不贍養(yǎng)父母、糾紛矛盾很多，你作為基層干部，該怎么處理？

2009年4月11日山東省選調(diào)生考試上午面試真題

1、“德才兼?zhèn)?，以德為先”你怎么看待，你認(rèn)為新時(shí)期條件下的“德”包括幾個(gè)方面？

2、對(duì)于農(nóng)民工返鄉(xiāng)，你有什么應(yīng)對(duì)措施？

2009年4月11日山東省選調(diào)生考試下午面試真題

1、有人說(shuō) 只給成功找方法不給失敗找借口，結(jié)合實(shí)際，從高校畢業(yè)生的角度談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要農(nóng)村里建一個(gè)衛(wèi)生所，各村莊都想建在他們那里，并且都承諾提供場(chǎng)地，面對(duì)這種情況，衛(wèi)生所究竟要建在哪里，談?wù)勀愕慕ㄗh。

2009年4月12日山東省選調(diào)生考試上午面試真題

1、很多人認(rèn)為選調(diào)生下基層就是來(lái)鍍金的，你怎么看待？

2、農(nóng)村文化生活缺失，在農(nóng)閑時(shí)農(nóng)民的主要休閑就是打牌，如果你作為村干部會(huì)如何對(duì)待？

2009年4月12日山東省選調(diào)生考試下午面試真題

1、溫家寶總理關(guān)于農(nóng)業(yè)的一句話，內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性，具體怎么說(shuō)的記不清了問(wèn)你怎么理解？

2、要對(duì)河灘的莊家樹(shù)木進(jìn)行清理，可能會(huì)觸犯部分老百姓的利益，你會(huì)怎么處理？

2008年3月29號(hào)山東省選調(diào)生考試上午面試真題

1.有人說(shuō)立志是目標(biāo)，工作是途徑，成功是勝利的彼岸，就三者之間的關(guān)系談?wù)剬?duì)與基層工作的啟示？

2.與你一起來(lái)的同事都從基層選調(diào)到市直機(jī)關(guān)了而你還在基層，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

2008年3月29號(hào)山東省選調(diào)生考試生考試下午面試真題

1．都說(shuō)成也作風(fēng)，敗也作風(fēng)，作為選調(diào)生你怎么看待這句話？

2．在你所在的地方，因禽流感需要將村內(nèi)的家禽全部宰殺，而你在的村有個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，遇到村民反抗，你將如何去做？

2008年3月30號(hào)山東省選調(diào)生考試上午面試真題 1．關(guān)于胡總書(shū)記的艱苦風(fēng)斗的講話談?wù)勛约旱目捶ǎ?2．假如你是一名基層干部，如何解決留守兒童問(wèn)題？

2008年3月31號(hào)山東省選調(diào)生考試下午面試真題

1.人生最大的敵人是自己，最大的困難是戰(zhàn)勝自己,你怎么看，結(jié)合實(shí)際？ 2.讓你去一個(gè)經(jīng)濟(jì)不太好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去抓經(jīng)濟(jì),你準(zhǔn)備從那幾個(gè)方面入手，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),促進(jìn)農(nóng)民增收?

2007年5月12日山東省選調(diào)生考試面試真真題

1.說(shuō)一說(shuō)籃球架高于一樓低于二樓的原因，以及你得到的啟示？ 2.說(shuō)一說(shuō)社會(huì)注意和諧說(shuō)會(huì)的總體要求和應(yīng)該遵循的原則？

3.社會(huì)注意法制的基本要求以及社會(huì)主義法制和社會(huì)主義法治的區(qū)別？

2007年5月13日山東省選調(diào)生考試面試真題

1.你對(duì)無(wú)規(guī)矩不成方圓而現(xiàn)在人們又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新你怎么看？ 2.給成語(yǔ)辯故事？

3.領(lǐng)導(dǎo)讓你去執(zhí)行一項(xiàng)緊急任務(wù)，而你發(fā)現(xiàn)情況你領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的不符合你該怎么辦？

2007年5月14號(hào)山東省選調(diào)生考試面試真題 1.對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生混文憑你怎么看？

2.檢察院在構(gòu)建和諧社會(huì)中應(yīng)發(fā)揮什么作用？

2007年5月15山東省選調(diào)生考試面試真題

1.有人說(shuō)嘴上無(wú)毛辦事不牢，也有人說(shuō)自古英雄粗少年，你怎么看？

2.請(qǐng)你用，和諧社會(huì)，社會(huì)主義新農(nóng)村，干群關(guān)系，群眾，四個(gè)詞組，編一個(gè)有哲理的故事，順序可以打亂？

3.你的同事工作能力不如你，可是他經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)你的缺點(diǎn)你怎么辦？

2006年4月9日山東省選調(diào)生考試面試真題

1.關(guān)于匯報(bào)弄虛作假的漫畫(huà)，問(wèn)你怎么看？

2.建設(shè)新農(nóng)村說(shuō)你的看法？追問(wèn)是組織一個(gè)新農(nóng)村建設(shè)研討班，問(wèn)你怎么組織？

3.編故事以“以榮為榮，以恥為恥”開(kāi)頭，某基層單位為主題，聯(lián)系網(wǎng)上的新鮮事，編一個(gè)故事？

2006年4月15日山東省選調(diào)生考試面試真題

1.一個(gè)跳蚤被放在玻璃杯子里面，一開(kāi)始杯子的口是敞開(kāi)的，跳蚤可以自由的跳出，過(guò)一段時(shí)間之后，用一個(gè)玻璃片封住杯子，跳蚤嘗試?yán)飵状沃?，都沒(méi)有辦法跳出去，跳蚤不再嘗試了，隨后工作人員把玻璃片移走之后，過(guò)一段時(shí)間后，跳蚤也沒(méi)有在嘗試跳出杯子，請(qǐng)說(shuō)明這一現(xiàn)象帶來(lái)的啟事？

2.現(xiàn)在實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部蹲點(diǎn)的政策，主要是為了密切干群關(guān)系，讓領(lǐng)導(dǎo)干部了解群眾的實(shí)際問(wèn)題，但是很多的干部流于形式，往往與富戶接觸多，與窮戶接觸少，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？

3.請(qǐng)用五個(gè)詞來(lái)闡述你自己的性格？

第四篇：2010山東選調(diào)生真題

說(shuō)明：以下材料是考試之后憑借印象整理歸納的，網(wǎng)上沈浩的事跡很多，可以自己去了解，一下內(nèi)容僅供大家參考，有什么不足之處，還望見(jiàn)諒。

2010年山東省申論考試材料內(nèi)容總結(jié)如下:

整個(gè)材料圍繞[size=-1]全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“人民滿意的公務(wù)員”沈浩同志展開(kāi)。

材料一：小崗村村民對(duì)沈浩的印象：反應(yīng)沈浩關(guān)注孤寡老人，重視教育，深得民心。村民三次集體按手印請(qǐng)沈浩留任

材料二：沈浩從省財(cái)政廳相應(yīng)黨組織的要求，主動(dòng)到農(nóng)村任職，并將在基層工作視為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種方式，全心全意為人民服務(wù)，做人民的公仆。

材料三：沈浩的工作日記。分三段：

（一）剛剛上任以來(lái)的工作阻力，突破村民的抵觸、負(fù)面情緒，理解小崗村狀況。

（二）工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，小崗村發(fā)展中的問(wèn)題，更加堅(jiān)定帶領(lǐng)村民致富，搞好村莊建設(shè)的信心。

（三）工作中雖然身體疲憊，但是仍然放不下小崗村的發(fā)展，依然時(shí)刻注意廉政奉公，杜絕腐敗。

材料四：沈浩同志的精神值得學(xué)習(xí)。

申論問(wèn)題：

1.結(jié)合材料，說(shuō)明是什么把沈浩留在了小崗村 2.沈浩的精神價(jià)值

3.作為新一批選調(diào)生的代表，寫(xiě)一封倡議書(shū)，省派遣干部向沈浩同志學(xué)習(xí)。

第五篇：2012山東申論真題

給定資料

1.位于陜西省南部的安康、漢中、商洛三市，地質(zhì)條件差，經(jīng)常遭受洪水、滑坡和泥石流災(zāi)害，平均每三年就發(fā)生一次洪災(zāi)。多點(diǎn)域，突發(fā)性，毀滅性的地質(zhì)災(zāi)害給當(dāng)?shù)鼐用裆?cái)產(chǎn)造成巨大的損失。陜西省國(guó)土資源廳有關(guān)資料，2011年至2010年，陜南地區(qū)共發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害兩千多起，造成590多人死亡或失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失460億元。2010年7月8日，特大暴雨引發(fā)的泥石流災(zāi)害導(dǎo)致安康、漢中、商洛三市28個(gè)縣區(qū)中，有24個(gè)縣區(qū)遭受降雨侵襲，受災(zāi)人數(shù)177萬(wàn)。其中因?yàn)?zāi)死亡73人，失蹤121人，直接經(jīng)濟(jì)損失60多億元，大竹園鎮(zhèn)七堰村災(zāi)害最嚴(yán)重，道路、通訊、電力、供水等基礎(chǔ)設(shè)施全部中斷，全村22戶78間房屋全部沖毀。頻發(fā)的自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅著陜南人民的生產(chǎn)生活及其發(fā)展。2010年，陜西省委省政府在詳細(xì)勘察陜南災(zāi)情后，下定決心對(duì)這些地區(qū)的居民進(jìn)行搬遷，要讓生活在危險(xiǎn)邊緣的群眾長(zhǎng)度擺脫自然災(zāi)害的困擾。

2010年12月7日，陜西省政府常務(wù)工作會(huì)議原則通過(guò)《陜南地區(qū)移民搬遷安置總體規(guī)劃（2011-2012）》。該規(guī)劃決定從2011年啟動(dòng)“陜南地區(qū)移民搬遷安置”工程。搬遷工程涉及安康、漢中、商洛三市共28個(gè)縣區(qū)。搬遷對(duì)象首先是受地質(zhì)災(zāi)害洪澇災(zāi)害或其他災(zāi)害影響嚴(yán)重的村莊，特別是要把深山里居住條件最危險(xiǎn)的農(nóng)民搬遷出來(lái)。時(shí)時(shí)離公路超過(guò)5公里、人口規(guī)模過(guò)小的偏遠(yuǎn)村莊等地也在搬遷之列。到2020年，搬遷居民總數(shù)達(dá)240萬(wàn)人，超過(guò)安康、漢中、商洛三市的總?cè)丝跀?shù)的1/4，也超過(guò)了139.76萬(wàn)人的三峽庫(kù)區(qū)移民規(guī)模。這些居民將按照城鎮(zhèn)安置、移民新村安置、小村并大村和自主分散安置等方式選擇新住宅建設(shè)用地，分期分批遷入新的居住區(qū)，根據(jù)不同情況，每戶居民將獲得一定數(shù)額的財(cái)政補(bǔ)助。

2.1990年，寧夏本省固地區(qū)一個(gè)叫禹萬(wàn)喜的農(nóng)民和幾個(gè)同鄉(xiāng)離開(kāi)了祖祖輩輩生活的老家，準(zhǔn)備遷往一個(gè)未知的新家，陪他們上路的只有一輛破舊的農(nóng)用車(chē)和一張簡(jiǎn)陋的地圖。西海固是寧夏回族自治區(qū)中南部的西吉、海原、固原、涇原、隆德、彭德、同心7個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的統(tǒng)稱。那里是黃土高原綿延不斷的丘陵區(qū)、山大溝深，干旱少雨，水土流失嚴(yán)重，因“苦脊梁甲天下而聞名于世。1972年，聯(lián)合國(guó)將劃為不適宜人類生存的區(qū)域，然而卻又眾多居民祖祖輩輩一直生活在這塊貧瘠的土地上，直到上世紀(jì)70年代，寧夏自治區(qū)開(kāi)始對(duì)這里的居民進(jìn)行搬遷。

40年來(lái)，陸續(xù)有80多萬(wàn)移民走出了西海固，禹萬(wàn)喜他們是90年代的第一批移民，但是由于受各方面的限制，目前，西海固地區(qū)仍居住著100多萬(wàn)人，其中，35萬(wàn)人因自然條件惡劣、交通極為不便而繼續(xù)扶助。沒(méi)有發(fā)展前途、發(fā)展?jié)摿?，只能過(guò)度的索取，當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境遭受持續(xù)的破壞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，陷入一種惡性循環(huán)。為了在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)徹底擺脫貧困，2010年底，寧夏自治區(qū)黨委決定實(shí)施《寧夏”十二五”中南部地區(qū)生態(tài)移民規(guī)劃》按照這個(gè)規(guī)劃，寧夏將用5年的時(shí)間，把中南部地區(qū)生存條件極差的7.88萬(wàn)戶、34.6萬(wàn)人，搬遷安置到較好的近水、沿路、烤城地區(qū)，搬遷涉及寧夏山區(qū)9個(gè)縣、91個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、684個(gè)建制村、1655個(gè)自然村，計(jì)劃投資105.8億元。

3.2011年5月6日，陜南地區(qū)移民搬遷工程正式啟動(dòng)，省委負(fù)責(zé)同志在移民安置工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，陜南地區(qū)的移民搬遷，是省委省政府從全局和陜南具有扶貧開(kāi)發(fā)層面和經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面的意義。移民搬遷安置工作關(guān)鍵是要要做到讓移民搬得出、穩(wěn)得住、能致富。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要始終對(duì)兩個(gè)方面有敬畏之心，尊重

而不能違背自然規(guī)律。為此，有媒體在報(bào)道陜南移民搬遷時(shí)，就用了第一次主動(dòng)向大自然低頭這句話。

陜西省政府辦公室印發(fā)的《陜南地區(qū)移民搬遷安置工作實(shí)施辦法（暫行）》規(guī)定，陜南地區(qū)搬遷安置工作的原則是“政府引導(dǎo)，群眾自愿，以人為本，民生優(yōu)先；因地制宜、突出重點(diǎn)；整合資源、傳承特色”，移民安置工作強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)劃分，分步實(shí)施，根據(jù)搬遷規(guī)則，陜南地區(qū)共需投資1109.4億元，按規(guī)劃中“三四三”的補(bǔ)助方案，意味著陜南地方政府需支出360億元-420億元的補(bǔ)貼，其中半數(shù)需要市縣一級(jí)財(cái)政自籌，這對(duì)地方財(cái)政收入僅10多個(gè)億元的陜南地區(qū)可謂壓力巨大。為此陜西省有關(guān)方面組建了陜南移民搬遷工程有限公司，其股東分別為陜西省財(cái)政廳和陜西有色金屬集團(tuán)，前者出資10億元，后者出資20億元，其余資金缺口將通過(guò)銀行貸款解決。未來(lái)10年，該公司將在陜南地區(qū)移民搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在陜南地區(qū)移民搬遷工作指揮部的統(tǒng)一安排下，配合陜南三市各級(jí)政府，以社會(huì)和公益為宗旨，以項(xiàng)目建設(shè)的模式，推進(jìn)移民搬遷安置工作，同時(shí)，省政府將積極爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)移民搬遷予以政策和資金方面的支持。申論精細(xì)批改，成績(jī)顯著提升QQ1016287650 根據(jù)陜南移民搬遷的范圍和對(duì)象，移民搬遷分為地質(zhì)災(zāi)害移民搬遷、洪澇災(zāi)害移民搬遷、扶貧移民搬遷、生態(tài)移民搬遷和工程移民搬遷等五大類，統(tǒng)稱避災(zāi)移民搬遷。一位從事扶貧工作三十年的陜南當(dāng)?shù)乩细刹扛锌恼f(shuō)，對(duì)于多災(zāi)多難的的陜南地區(qū)而言，移民工程足以與廢除幾千年來(lái)的農(nóng)業(yè)稅政策相提并論，如果一切順利，這可能是新中國(guó)歷史上最大規(guī)模的移民搬遷工程，它與以往單純的扶貧救濟(jì)不同，這一次是徹底的搬遷，搬遷不僅僅是讓群眾改變居住環(huán)境，更重要的是讓他們改變一種生活方式。

4.2011年5月，有媒體調(diào)查指出，新中國(guó)成立后的60年中，中國(guó)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)導(dǎo)致移民總數(shù)達(dá)7000萬(wàn)以上，從未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)看，今后仍將會(huì)有數(shù)百萬(wàn)人因地質(zhì)災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、扶貧開(kāi)發(fā)、城鄉(xiāng)建設(shè)征地而成為移民。然而迄今為止，我國(guó)尚缺乏一部專門(mén)的法律，對(duì)移民管理機(jī)構(gòu)、管理體制、移民搬遷的規(guī)劃設(shè)計(jì)、權(quán)益保障等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。國(guó)際研究移民問(wèn)題的某知名專家表示，移民活動(dòng)對(duì)遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)的人口分布、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)、生態(tài)環(huán)境與土地資源利用方式等都有較大的影響，將在極大程度上改變相當(dāng)一部分人的生存狀態(tài)。移民的生活、生產(chǎn)、就業(yè)、社會(huì)關(guān)系都將發(fā)生變化，原有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系完全瓦解，需要異地回復(fù)重建，絕非易事。遷移不當(dāng)就可能導(dǎo)致災(zāi)害搬家，遷入地本來(lái)生態(tài)環(huán)境很好，遷入大量人口之后，資源與環(huán)境壓力增大，也可能會(huì)出現(xiàn)新的災(zāi)害。我國(guó)內(nèi)蒙古阿拉善地區(qū)草場(chǎng)嚴(yán)重沙漠化的一個(gè)重要原因就是人口大量遷入，過(guò)度墾殖、放牧，導(dǎo)致原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)崩潰。

也有研究者主張，對(duì)于災(zāi)害，首要選擇不一定是移民，而是建立一種災(zāi)害治理和管理的長(zhǎng)效機(jī)制。要建立各類災(zāi)害普查、重點(diǎn)地區(qū)詳查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)測(cè)、預(yù)警、災(zāi)中救援和應(yīng)急管理等一系列制度，強(qiáng)化災(zāi)害管理個(gè)應(yīng)急能力建設(shè)。中國(guó)工程院院士、三峽工程某專家組組長(zhǎng)在接受記者專訪時(shí)指出，移民、生態(tài)、地質(zhì)災(zāi)害這三個(gè)問(wèn)題最為棘手，因?yàn)檫@些問(wèn)題是需要長(zhǎng)期做工作的，不是一下子可以解決的，這三個(gè)問(wèn)題又是性質(zhì)不一樣的問(wèn)題”

5.搬還是不搬？50多歲的老鄧一直在猶豫，老鄧家在陜西省乙縣甲村1組。乙縣歷來(lái)干旱少雨，全縣除了黃河邊的一小部分農(nóng)田可以灌溉外，其余田地的莊

家?guī)缀跬耆蕾囉晁?，干旱甚至造成許多村莊人畜用水困難，村民惜水如由。所謂“寧給一個(gè)饃，不舍一碗水”。申論精細(xì)批改，成績(jī)顯著提升QQ1016287650 2005年12月，國(guó)家發(fā)改委出臺(tái)以《以工代賑管理辦法》，提出政府投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施工程，受賑濟(jì)者參加工程建設(shè)獲得勞務(wù)報(bào)酬，以此取代直接救濟(jì)。乙縣因?qū)儆诘湫偷暮底鬓r(nóng)業(yè)縣，成為陜西省最早一批試點(diǎn)縣?？h里自2009年開(kāi)始組織村民整體搬遷，老鄧找親戚湊了4.5萬(wàn)元交給村里，幾個(gè)月后，在縣城附近太樂(lè)移民新村蓋的移民樓因?yàn)檫`章推倒了，此后房子的事情就一直擱淺，一位太樂(lè)村的王姓村干部證實(shí)說(shuō)，原來(lái)太樂(lè)村的一片耕地，2009年以每畝6萬(wàn)元的價(jià)格賣(mài)給了甲村作為移民房的宅基地，但買(mǎi)賣(mài)不合法。2009年8月，因?yàn)樘珮?lè)村私自賣(mài)地，乙縣國(guó)土資源局會(huì)同公安、城建等部門(mén)對(duì)在建移民房進(jìn)行了強(qiáng)拆，并在縣電視臺(tái)曝光，按照最初的計(jì)劃，甲村準(zhǔn)備將老鄧所在的1組整體搬遷往6里之外的路井鎮(zhèn)旁，但后來(lái)由于2、3兩個(gè)組村民的參與，搬遷地點(diǎn)改到B縣城附近，舉家搬遷往40公里之外的B縣城，地怎么辦，以后的生活怎么辦？老鄧說(shuō)，剛開(kāi)始1組的村民極力反對(duì)，但幾番討論下來(lái)，人數(shù)多點(diǎn)的2、3組村民占了上風(fēng)，村委會(huì)決定搬遷到B縣城去?！坝绣X(qián)人才愿意到B縣城去”老鄧說(shuō)，搬到路井鎮(zhèn)是最實(shí)際的方案，一來(lái)村民可以回來(lái)種地，二來(lái)孩子在鎮(zhèn)上讀書(shū)也更方便。這幾年，孩子越來(lái)越少，連上幼兒園都要到6里之外的路井鎮(zhèn)，很多人只好在鎮(zhèn)上租房，專門(mén)照顧孩子，如果能搬遷得近一點(diǎn)，可以省下一筆不小的費(fèi)用。

“主要是計(jì)劃跟實(shí)際脫節(jié)。”Z縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展局以工代賑辦公室的負(fù)責(zé)人說(shuō)：搬不搬，搬到哪里去，以村民自愿為原則。但項(xiàng)目批下來(lái)，卻沒(méi)有土地指標(biāo)可用。實(shí)際搬遷中，同一個(gè)村內(nèi)進(jìn)行安置，土地基本上不成問(wèn)題，但是跨村跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)就艱難。太樂(lè)村的地在縣城規(guī)劃中有預(yù)留的工業(yè)用地，作為移民搬遷肯定不行，加上兩個(gè)村私底下買(mǎi)賣(mài)，因此最終被叫停，這樣的問(wèn)題并不是孤例。一份Z縣以工代賑辦提供的內(nèi)部調(diào)研報(bào)告顯示，土地已成為異地扶貧搬遷工作的瓶頸，國(guó)家嚴(yán)禁在耕地上建設(shè)住宅，各村又沒(méi)有公共用地，搬遷中的土地問(wèn)題就難以解決。

搬遷的另一個(gè)尷尬是補(bǔ)助少，個(gè)人出資的部分太重。結(jié)果是有錢(qián)的搬了，沒(méi)錢(qián)只能等，每戶4-5萬(wàn)元的住房建款，在靠天吃飯的農(nóng)村是一筆巨款。甲村22戶村民中，就有13戶引交不起房款無(wú)法搬遷，77歲的李大爺就是交不起錢(qián)的住戶之一。老人有兩個(gè)兒子，老伴去世后，先是跟著大兒子住，后來(lái)大兒子去渭南工作，小兒子也成了家，最后就只剩下他一個(gè)人?！澳馨嶙叩亩际悄切┙坏闷鸱靠畹娜?，剩下的村民怎么辦？虛報(bào)和私下轉(zhuǎn)讓等不法行為，據(jù)陜西省發(fā)改委《關(guān)于Z縣2008年以工代賑異地扶貧搬遷試點(diǎn)工程實(shí)施方案的批復(fù)》統(tǒng)計(jì)，路井鎮(zhèn)乳羊村1組50戶、230人，集中安置在該村1.5公里公路邊42戶、184人，插花安置8戶、46人。該村民稱，多出來(lái)的指標(biāo)被2組或另村村民冒名頂替，有的搬遷戶甚至私下轉(zhuǎn)讓指標(biāo)套取補(bǔ)助款，更有甚者，一些吃皇糧的國(guó)家工作人員也借村民的名義占用宅基地。2003年8月，Z縣遭遇歷史罕見(jiàn)的長(zhǎng)時(shí)暴雨，位于縣城10公里的乙村村東和東北方溝堤大面積滑坡崩裂，沿溝邊居住的6組居民房屋倒塌世紀(jì)間，就連院子也出現(xiàn)了大裂縫。2008年，Z縣決定將原來(lái)住在溝延邊的6組整體搬遷到村南1公里出的空地上，作為數(shù)量不多的避災(zāi)移民，這次搬遷建房采取的是村民自建、政府補(bǔ)助的方式。按當(dāng)?shù)卣?guī)定，房子建好后，經(jīng)驗(yàn)收合給國(guó)家將給每戶1萬(wàn)元補(bǔ)助款，但兩年之后，村民的房子陸續(xù)建成，不僅補(bǔ)助沒(méi)有全部到位，每戶還額外收取了2500元的宅基地費(fèi)，一位姓張的居民說(shuō)，政府承諾每戶一萬(wàn)元的補(bǔ)助，實(shí)際上每戶僅拿到7500，部分原來(lái)的老房子沒(méi)來(lái)

得及騰出來(lái)的，甚至只領(lǐng)到了3000元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。搬遷戶還要自購(gòu)地皮？大部分人對(duì)此表示不解。張姓村民反映，村里用來(lái)安置的土地本身就是6組的土地，并沒(méi)有新占用土地，而且新建房每戶占地面積4分多，村民們?cè)茸≌嫉卮蠖啾冗@個(gè)面積大，搬遷后原宅基地交給了村集體復(fù)耕，耕地不僅不會(huì)減少反而增加了，為什么1萬(wàn)元反而縮成了7500元？以工代賑辦搬遷負(fù)責(zé)人解釋稱，國(guó)家建房補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)是按人口計(jì)算，但自建房一般按戶補(bǔ)助，縣里便將該村的建房補(bǔ)貼平均分?jǐn)傄院竺繎艚o1萬(wàn)元，但是由于集中居住需要基礎(chǔ)設(shè)施投入，因此最終定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)是每戶8000元。至于村是收每戶的2500宅基地費(fèi)，是在項(xiàng)目實(shí)施之前，以工代賑辦曾要求全數(shù)退給農(nóng)戶，但由于以村村委會(huì)干部長(zhǎng)期空缺（村上事物由一位鎮(zhèn)上副書(shū)記代管），這個(gè)問(wèn)題目前還沒(méi)有得到解決。與乙村補(bǔ)助款縮水不同，在Z縣丙村、丁村等移民點(diǎn)，補(bǔ)助款被以宅基地平整費(fèi)、管理費(fèi)、押金等方式克扣。定村村委會(huì)甚至給每戶都配上了大鐵門(mén)、不銹鋼護(hù)欄和塑鋼窗。“沒(méi)多少錢(qián)，只說(shuō)等發(fā)搬遷補(bǔ)助時(shí)一起扣，補(bǔ)助款變成了唐僧肉，人人都想咬一口”Z縣以工代賑搬遷負(fù)責(zé)人對(duì)此深有感觸。申論精細(xì)批改，成績(jī)顯著提升QQ1016287650

6.移民搬遷安置工作中，陜南地區(qū)旬陽(yáng)縣的做法頗有亮點(diǎn)。多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的富裕程度不同，相對(duì)富裕的農(nóng)民有比較迫切的進(jìn)城愿望，因而這部分人成為當(dāng)?shù)匕徇w的首要群體，經(jīng)過(guò)摸底調(diào)查，旬陽(yáng)縣采取了統(tǒng)一編制的住宅規(guī)劃、統(tǒng)一征用調(diào)配土地，統(tǒng)一安排基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、統(tǒng)一辦理各類手續(xù)，房屋由農(nóng)民分戶建設(shè)的四統(tǒng)一分法，在八個(gè)集鎮(zhèn)統(tǒng)征土地，以最低價(jià)為農(nóng)民進(jìn)鎮(zhèn)建房提供用地，旬陽(yáng)縣發(fā)展計(jì)劃局負(fù)責(zé)人表示，從市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、社區(qū)建制、居民管理、公共設(shè)施建設(shè)等方面綜合比較，滿足農(nóng)民進(jìn)城需要的最佳選擇無(wú)疑是集鎮(zhèn)。集鎮(zhèn)承接著城市和鄉(xiāng)村，最易于發(fā)揮集聚效應(yīng)、產(chǎn)生發(fā)展效能，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)將是未來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，是改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制的最大突破口。

而對(duì)于一定數(shù)量的貧困人口，旬陽(yáng)縣也把他們作為扶貧工作的重點(diǎn)予以關(guān)注，近年來(lái)，旬陽(yáng)縣已有近萬(wàn)戶農(nóng)民進(jìn)入集鎮(zhèn)，其中有6000多戶還保留了在農(nóng)村的住宅，這就使得農(nóng)村出現(xiàn)了大量閑置房屋，這些閑置房屋比平困戶在的位置、材料、設(shè)施等方面都要好，使用價(jià)值較高，同時(shí)，進(jìn)鎮(zhèn)村民還在部分遺留的土地、全廁、沼氣等生產(chǎn)生活設(shè)施也處于閑置狀態(tài)。因此，旬陽(yáng)縣提出將農(nóng)村閑置資產(chǎn)向貧困農(nóng)戶轉(zhuǎn)移，由政府為貧困戶購(gòu)買(mǎi)進(jìn)鎮(zhèn)農(nóng)戶的閑置房，再以極低的價(jià)格甚至免費(fèi)轉(zhuǎn)賣(mài)給貧困戶居住，這一辦法受到了賣(mài)房戶、買(mǎi)房戶的共同支持，實(shí)施一年來(lái)，遷入新居的貧困戶絕大多數(shù)都提高了生活水平。

旬陽(yáng)生態(tài)工業(yè)園位于縣城近郊，是一個(gè)包含有礦產(chǎn)開(kāi)采加工、水泥生產(chǎn)、汽車(chē)制造培訓(xùn)、魔芋種植以及煙草生產(chǎn)等多種行業(yè)的縣域工業(yè)園區(qū)。如水泥生產(chǎn)線，依靠配套產(chǎn)業(yè)尤其是下屬公司解決了廣大農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題。據(jù)悉，縣域工業(yè)園先后給1萬(wàn)多名城鄉(xiāng)居民提供了就業(yè)崗位，成為移民解決就業(yè)、實(shí)現(xiàn)增收的重要渠道。

7.寧夏固原市原州區(qū)是35萬(wàn)生態(tài)移民工程的重點(diǎn)區(qū)縣，5年內(nèi)要完成移民任務(wù)6萬(wàn)人。區(qū)委F書(shū)記對(duì)記者說(shuō)，既要讓移民搬出去，更要關(guān)心移民有沒(méi)有致富的路子，我們采取的辦法，是移民搬遷住房和蔬菜溫棚兩把“鑰匙”一齊交，目的是讓他們真正做到既安居，又樂(lè)業(yè)。針對(duì)移民長(zhǎng)期受到旱作農(nóng)業(yè)耕作方式束縛，短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)溫棚種植技術(shù)的狀況，原州區(qū)委舉辦培訓(xùn)班，邀請(qǐng)技術(shù)人

員實(shí)地講解等方式，強(qiáng)化對(duì)移民實(shí)施生產(chǎn)技術(shù)和技能培訓(xùn)。

對(duì)原州區(qū)的做法，陜南地區(qū)商洛市Y市長(zhǎng)非常認(rèn)同，他坦言，商洛市以前的移民搬遷中，確有搬遷后的居民最終又返回了家鄉(xiāng)?！耙?yàn)橐郧暗陌徇w只是簡(jiǎn)單地把大家從一個(gè)地方移民到另一個(gè)地方，新地方?jīng)]有配套設(shè)施，生活很不方便?！盰市長(zhǎng)分析，“缺乏收入的方式，新生活自然難以為繼。尤其是農(nóng)民搬遷進(jìn)城后，生活成本比農(nóng)村高，不想辦法拓展他們的收入，肯定還會(huì)返鄉(xiāng)。”此次商洛市移民搬遷將集中安置作為搬遷的主要方式，“這樣做主要便于道路、水電等基礎(chǔ)設(shè)施和衛(wèi)生院、幼兒園、學(xué)校等配套設(shè)施的統(tǒng)一建設(shè)?！盰市長(zhǎng)說(shuō)“首先讓搬遷群眾生活方便，他們才愿意長(zhǎng)久住下去?！?申論精細(xì)批改，成績(jī)顯著提升QQ1016287650

8.“難別那童年歡鬧的河洲，難別河洲那喂飽的老牛，難別那老牛翻過(guò)的黑土，難別那黑土種下的鄉(xiāng)愁??”這是一首有關(guān)故土情節(jié)的歌曲，確實(shí)，故土情節(jié)，在每一個(gè)心中，移民尤其難舍故土。

移民的搬遷不僅僅是居住地的改變，更加是生活方式的改變，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的適應(yīng)和事例的過(guò)程，其中一些人因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)全新的環(huán)境，重新回到故土，稱為移民返流，移民返流現(xiàn)象有增多，伴生很多新的社會(huì)問(wèn)題，A教授是長(zhǎng)期研究移民問(wèn)題的專家，針對(duì)于移民搬遷中難以回避的返流現(xiàn)象，他表示：移民問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，千萬(wàn)不能根據(jù)某些好的例子就說(shuō)他好，一些不好得例子就說(shuō)他不好，這需要很慎重?！彼岢觯骸霸诶碚摵驼呱厦?，首先要讓移民有一個(gè)合法的身份，不能永遠(yuǎn)是移民的身份，否則社會(huì)怎么管理，不要長(zhǎng)期用“移民”這個(gè)詞，沒(méi)有好處，像新安江的移民，都已經(jīng)過(guò)了50年，你好叫他移民，就很麻煩，他沒(méi)有歸屬感了，因此要淡化移民概念，要讓他們感覺(jué)和當(dāng)?shù)鼐用褚呀?jīng)一樣了，歸根結(jié)底，要讓移民有歸屬感和認(rèn)同感?！?/p>

三、作答要求：

1、認(rèn)真閱讀給定資料，概括政府在移民搬遷安置工作中需要著重解決哪些問(wèn)題？(20分)要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，不超過(guò)150字。

2、“給定資料3”提到，“搬遷不僅僅是讓群眾改變居住的環(huán)境，更重要的是讓他們改變一種生活的方式?！闭?qǐng)你結(jié)合對(duì)全部給定資料的理解，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(20分)要求：觀點(diǎn)明確，分析深入，條理清晰，不超過(guò)300字。

3、針對(duì)“給定資料5”所反映的移民搬遷中各種具體問(wèn)題，從Z縣主管部門(mén)的角度，提出改進(jìn)工作的具體建議。（20分）

要求： 1.問(wèn)題定位準(zhǔn)確；2.建議措施具體可行3.不超過(guò)900字。

4、參考給定資料，以“新的生活 新的希望”為題目，圍繞“移民”問(wèn)題寫(xiě)一篇議論文。(40分)

要求：1.觀點(diǎn)鮮明，論述深刻；2.聯(lián)系實(shí)際；3.條理清晰，語(yǔ)言流暢；4.總字?jǐn)?shù)800-1000字。

一、認(rèn)真閱讀給定資料，概括政府在移民搬遷安置工作中需要著重解決哪些問(wèn)題？（20分）

要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，不超過(guò)150字。

【中公解析】

閱讀題干，審清題目

通過(guò)閱讀題目，我們可以發(fā)現(xiàn)本題是一道歸納概括題，題目要求概括移民搬遷安置工作中需要著重解決哪些問(wèn)題，為我們尋找要點(diǎn)鎖定了范圍，在接下來(lái)閱讀材料時(shí)，我們不僅需要重頭至尾仔細(xì)閱讀材料，重點(diǎn)尋找問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于答案無(wú)關(guān)的材料要采用快速閱讀的方式。作答要求中“準(zhǔn)確”提醒考生，一是要點(diǎn)要毫無(wú)偏差，只包括問(wèn)題。二是要完全來(lái)源于材料。“簡(jiǎn)潔”就是簡(jiǎn)潔明了、不羅嗦，在150字的范圍內(nèi)對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行高度概括。

閱讀材料，提煉要點(diǎn)

由于題目沒(méi)有明確指定尋找要點(diǎn)的材料范圍，那么我們從頭開(kāi)始尋找，最終發(fā)現(xiàn)對(duì)我們作答有幫助的是材料3、4、5。

給定資料3的第三段談到了移民補(bǔ)助款半數(shù)需要市縣一級(jí)財(cái)政自籌，給地方財(cái)政帶來(lái)巨大壓力，由此我們得到第一個(gè)問(wèn)題，即移民補(bǔ)貼籌措難。

給定資料4的第一段提到“我國(guó)尚缺乏一部專門(mén)的法律，對(duì)移民的管理機(jī)構(gòu)、管理體制、移民搬遷的規(guī)劃設(shè)計(jì)、權(quán)益保障等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃”這是移民搬遷安置中存在的第二個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)，某知名專家的話提到了移民人群的生存狀態(tài)方面存在的問(wèn)題，包括生活、生產(chǎn)、就業(yè)、社會(huì)關(guān)系、生態(tài)環(huán)境等方面。

給定資料5的第三段提到“土地已成為異地扶貧搬遷工作的瓶頸”，這提示我們此處也是移民搬遷安置工作中存在的問(wèn)題。第四段提到“搬遷的另一個(gè)尷尬是補(bǔ)助少，個(gè)人出資的部分太重”“出現(xiàn)虛報(bào)和私下轉(zhuǎn)讓等不法行為”“一些‘吃皇糧’的國(guó)家工作人員也借村民的名義占用宅基地”“補(bǔ)助沒(méi)有完全到位”“遠(yuǎn)低于國(guó)家補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)”“補(bǔ)助款被以宅基地平整費(fèi)、管理費(fèi)、押金等方式克扣”。這里可以歸結(jié)為兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是搬遷用地問(wèn)題，二是補(bǔ)助問(wèn)題。這里面的補(bǔ)助問(wèn)題可以與給定資料3中提到的補(bǔ)助問(wèn)題歸并為一類，要點(diǎn)重復(fù)表達(dá)的地方進(jìn)行合并。

加工要點(diǎn)，組織答案

通過(guò)以上要點(diǎn)的整理，我們可以從移民補(bǔ)貼、法律、生活、生態(tài)環(huán)境、搬遷用地等方面入手，注意不要遺漏掉要點(diǎn)關(guān)鍵詞。

【參考答案】

一是移民補(bǔ)助款籌措難；補(bǔ)助少個(gè)人出資重；低于國(guó)家補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)且被克扣；虛報(bào)和私下轉(zhuǎn)讓指標(biāo)套取補(bǔ)助、非法占用村民宅基地。

二是缺乏專門(mén)的法律，對(duì)移民的管理機(jī)構(gòu)、體制、搬遷的規(guī)劃設(shè)計(jì)、權(quán)益保障等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。

三是移民生活、生產(chǎn)、就業(yè)、社會(huì)關(guān)系不適應(yīng)等問(wèn)題。

四是遷入地生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

五是搬遷用地問(wèn)題。

二、“給定資料3”提到，“搬遷不僅僅是讓群眾改變居住的環(huán)境，更重要的是讓他們改變一種生活的方式。”請(qǐng)你結(jié)合對(duì)全部給定資料的理解，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（20分）

要求：觀點(diǎn)明確，分析深入，條理清晰，不超過(guò)300字。

【中公解析】

閱讀題干，審清題意

題目要求就給定資料3中“搬遷不僅僅是讓群眾改變居住的環(huán)境，更重要的是讓他們改變一種生活的方式?！钡倪@句話談?wù)J識(shí)，是一道綜合分析題，作答范圍為“全部給定資料”，作答字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

閱讀材料，提煉要點(diǎn)

首先，要解釋一下這句話的含義?；氐讲牧铣鎏帲?lián)系前后兩則材料，不難發(fā)現(xiàn)，材料4即對(duì)這句話進(jìn)行了完整全面的闡釋：將在很大程度上改變相當(dāng)一部分人群的生存狀態(tài)，移民的生活、生產(chǎn)、就業(yè)、社會(huì)關(guān)系都將發(fā)生變化，原有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系完全解體。

三、針對(duì)“給定資料5”所反映的移民搬遷中各種具體問(wèn)題，從Z縣主管部門(mén)的角度，提出改進(jìn)工作的具體建議。

要求：

1.問(wèn)題定位準(zhǔn)確；

2.建議措施具體可行

3.不超過(guò)900字。

【中公解析】

本題兩問(wèn)，首先要列出“給定資料5”所反映的移民搬遷中各種具體問(wèn)題，然后再針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)工作的具體建議。

“給定資料5”中涉及到了很多移民搬遷中存在的問(wèn)題，按照材料順序，我們可以將每一方面問(wèn)題的核心內(nèi)容提取出來(lái)。首先，給定資料提到了“以工代賑”沒(méi)能完全實(shí)施，其中的問(wèn)題就在于計(jì)劃于實(shí)施脫節(jié)，項(xiàng)目批下來(lái)卻沒(méi)有土地指標(biāo)可用，土地成為易地扶貧搬遷工作的瓶頸。同時(shí)提到了村民更愿意搬到更近的地方，這樣一來(lái)可以回來(lái)種地，二來(lái)生活方便，這也體現(xiàn)出村民對(duì)土地的依賴，缺少其他收入來(lái)源以及搬遷中配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后。其次，材料提到搬遷的另一個(gè)尷尬是補(bǔ)助少，個(gè)人出資部分太重，這就造成了貧困人口無(wú)法搬遷的問(wèn)題，以及在安置過(guò)程中出現(xiàn)了虛報(bào)和私下轉(zhuǎn)讓等不法行為。最后，給定資料用用了一整段來(lái)說(shuō)明補(bǔ)償款的問(wèn)題，即補(bǔ)償款嚴(yán)重“隨水”，同時(shí)還被以各種方式克扣。

對(duì)策方面，主要來(lái)源于給定材料3中陜西省委、省政府的一些政策方針、籌措資金的一些做法，給定資料4中媒體對(duì)于目前我國(guó)拆遷過(guò)程中缺少專門(mén)的法律的有關(guān)論述以及給定資料6、7中的一些成功經(jīng)驗(yàn)和做法。給定材料3中提到了成立公司、銀行貸款、爭(zhēng)取政策和資金支持的做法是籌措資金的有效辦法。給定資料4中提到了我國(guó)尚缺少一部專門(mén)的法律，對(duì)于移民的管理機(jī)構(gòu)、管理機(jī)制、移民搬遷的規(guī)劃設(shè)計(jì)、權(quán)益保障等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，這可以作為解決搬遷過(guò)程中一系列違法行為的解決方案。給定資料6中提到的所謂“四統(tǒng)一分”法是解決土地問(wèn)題的有效對(duì)策。給定資料7則從解決移民就業(yè)問(wèn)題和轉(zhuǎn)變移民耕作方式入手，為移民拓寬收入來(lái)源。同時(shí)談到原州區(qū)通過(guò)集中安置的方式，解決配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。這些都可以作為改進(jìn)工作的具體建議。

【參考答案】

我縣在移民搬遷安置過(guò)程中凸顯出了種種問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，我縣屬于典型的旱作農(nóng)業(yè)縣，搬遷地點(diǎn)過(guò)遠(yuǎn)導(dǎo)致農(nóng)民與土地分離，農(nóng)民沒(méi)有了可耕種的土地，也就失去了收入來(lái)源。同時(shí)，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，造成搬遷農(nóng)民生活不便。

第二，“以工代賑”計(jì)劃與實(shí)施脫節(jié)，項(xiàng)目批下來(lái)卻沒(méi)有土地指標(biāo)可用。尤其是在異地扶貧搬遷工作中，土地已成為瓶頸，國(guó)家嚴(yán)禁在耕地上建設(shè)住宅，各地又沒(méi)有公共用地，搬遷中的土地問(wèn)題難以解決。

第三，搬遷中個(gè)人出資的部分太重，導(dǎo)致貧困人口交不起房款無(wú)法搬遷。而在搬遷安置工作中還存在虛報(bào)以及搬遷戶私下轉(zhuǎn)讓指標(biāo)等不法行為，甚至有國(guó)家工作人員借村民的名義占用宅基地。

第四，搬遷建房采取村民自建、政府補(bǔ)助的方式，但補(bǔ)償款最終不僅沒(méi)有全部到位，遠(yuǎn)低于國(guó)家的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，而且村民還被額外收取了宅基地費(fèi)。補(bǔ)償款縮

水的同時(shí)，還被以管理費(fèi)等多種方式克扣，最終村民能夠拿到手里的補(bǔ)償款所剩無(wú)幾。

移民安置工作是搬遷工作的重要方面，是一項(xiàng)重大的民生工程。針對(duì)當(dāng)前移民搬遷中存在的各種問(wèn)題，應(yīng)以下幾個(gè)方面予以改進(jìn)：

首先，要解決搬遷用地問(wèn)題。在移民搬遷安置工作中，要統(tǒng)一編制住宅規(guī)劃、統(tǒng)一征用調(diào)配土地、統(tǒng)一安排基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、統(tǒng)一辦理各類手續(xù)，房屋由農(nóng)民分戶建設(shè)，以最低價(jià)為農(nóng)民進(jìn)鎮(zhèn)建房提供用地。

其次，提高農(nóng)民補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。要制定合理的補(bǔ)助方案，多方籌措資金，通過(guò)多方出資成立公司，銀行貸款，爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門(mén)政策資金的支持等手段，保證補(bǔ)助款來(lái)源。

再次，制定搬遷監(jiān)督管理辦法。制定合理的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)補(bǔ)助款發(fā)放嚴(yán)格審計(jì)監(jiān)管，打擊在移民搬遷工作中中飽私囊、違法亂紀(jì)的行為，保證補(bǔ)助款的足額、及時(shí)發(fā)放。

再次，完善配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要改變以前簡(jiǎn)單把村民從一個(gè)地方搬遷到另一個(gè)地方的情況，必須將集中安置作為搬遷的重要方式，這樣便于道路、水電等基礎(chǔ)設(shè)施和衛(wèi)生院、幼兒園、學(xué)校等配套設(shè)施的統(tǒng)一建設(shè)，解決移民生活不便的問(wèn)題。

最后，保障移民的收入來(lái)源。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、邀請(qǐng)技術(shù)人員實(shí)地講解等方式，強(qiáng)化對(duì)銀民事實(shí)生產(chǎn)技術(shù)和技能培訓(xùn)，同時(shí)發(fā)展縣域工業(yè)園，使其成為移民解決就業(yè)、實(shí)現(xiàn)增收的重要渠道，讓移民真正實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)。

四、參考給定資料，以“新的生活 新的希望”為題目，圍繞“移民”問(wèn)題寫(xiě)一篇議論文。（40分）

要求：

1.觀點(diǎn)鮮明，論述深刻；

2.聯(lián)系實(shí)際；

3.條理清晰，語(yǔ)言流暢；

4.總字?jǐn)?shù)800-1000字。

【寫(xiě)作思路】

本題為“命題作文”?！靶碌纳?新的希望”必須作為文章標(biāo)題，同時(shí)這一標(biāo)題也限制了我們的寫(xiě)作方向，必須從搬遷過(guò)程中的移民安置工作入手去寫(xiě)這篇文章。

下面中公教育提供一種寫(xiě)作思路：

文章可以從鼓勵(lì)移民樹(shù)立信心，更好地融入新的生活角度切入，既切合題意，也容易操作。

第一段提出問(wèn)題的過(guò)程，解釋移民的形成，同時(shí)緊扣主題。

第二段至第五段是分析問(wèn)題的過(guò)程：第二段結(jié)合材料，從移民搬遷后的適應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析。第三段、第四段分析移民搬遷的重要意義以及政府的政策方向。第五段說(shuō)明了政府在移民安置工作中的重要作用，因此移民搬遷工作必須由政府主導(dǎo)來(lái)完成。

最后一段提出宏觀對(duì)策，收束全文，號(hào)召移民盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，融入新的生活。

【參考例文】

新的生活 新的希望

地質(zhì)災(zāi)害移民搬遷、洪澇災(zāi)害移民搬遷、扶貧移民搬遷、生態(tài)移民搬遷、工程移民搬遷，各種各樣的需要，促成了“移民”這一特殊群體的形成。守著土坯青瓦的老房子，生活了一輩又一輩，離開(kāi)祖祖輩輩生活的家園，對(duì)于移民來(lái)說(shuō)，是人生中又一次臍帶斷裂。他們將要迎接的是挑戰(zhàn)，但也是新的生活，新的希望！

移民搬遷后的一段時(shí)間內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)心理等方面都會(huì)面臨一系列不適應(yīng)問(wèn)題。物質(zhì)上，從農(nóng)村搬入城市后，生活成本比農(nóng)村高，而移民暫時(shí)沒(méi)有拓展收入的方式，生活自然難以為繼；精神上，對(duì)于新的生活環(huán)境的不熟悉，身份不認(rèn)同和故土情結(jié)又會(huì)導(dǎo)致移民精神上的困惑與不適應(yīng)。移民需要有一個(gè)過(guò)渡期來(lái)適應(yīng)新的生活環(huán)境，真正融入新的生活。這個(gè)過(guò)渡期非常關(guān)鍵，政府要從發(fā)展的角度來(lái)解決經(jīng)濟(jì)貧困、從心理上加以調(diào)適、從精神上加以培養(yǎng)，否則移民的安居樂(lè)業(yè)就會(huì)大打折扣，潛伏下來(lái)的歷史問(wèn)題就會(huì)成為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)永久“瓶頸”。

從經(jīng)濟(jì)角度和發(fā)展的眼光看，移民集中安置有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于國(guó)家而言是一種理性的選擇。所以，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上重視后期的投入和規(guī)劃尤為重要，可以使移民通過(guò)更加科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)盡快富裕。

從我國(guó)建設(shè)發(fā)展的布局看，建設(shè)小城鎮(zhèn)是未來(lái)的政策取向。因此，將貧困人口從自然條件惡劣的地方搬到集鎮(zhèn)或者離集鎮(zhèn)近的地方，既可以避免重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)，也可以通過(guò)集中供水、供電、通路，實(shí)現(xiàn)資金的最有效利用。同時(shí)可集中教育資源、科技資源、人力資源實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約和共享。

移民的實(shí)施主要來(lái)自于政府的力量。由政府來(lái)組織移民，從移民動(dòng)員、移民

安置等方面都能有充分的保障。在移民過(guò)程中涉及到政府的土地、扶貧、農(nóng)業(yè)等多個(gè)部門(mén)，只有政府才能發(fā)揮如此大規(guī)模的協(xié)調(diào)作用。因此政府要擔(dān)起責(zé)任，做好移民搬遷工作。

新的生活代表著新的希望！政府必須要讓移民搬得出、穩(wěn)得住、能致富，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的生活！

其次，依據(jù)全部材料對(duì)這句話進(jìn)行相應(yīng)的具體解讀。材料1第一段最后提到了移民搬遷的目的，可作為句子前半句話的具體闡釋。材料6以及材料7提到了移民生產(chǎn)方式、生活設(shè)施、就業(yè)、增收等方面的問(wèn)題，可作為對(duì)此句話后半句的具體闡釋的幾個(gè)方面；材料8提到了移民身份的變化，可作為具體闡釋的另一個(gè)方面。

最后，提出解決措施作為結(jié)論。

加工要點(diǎn)，組織答案

對(duì)上述提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行整理，用通順的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)即可。

【參考答案】

這句話的意思是移民搬遷是一次徹底的搬遷，將在很大程度上改變相當(dāng)一部分人群的生存狀態(tài)，移民的生活、生產(chǎn)、就業(yè)、社會(huì)關(guān)系都將發(fā)生變化，原有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系將完全解體。移民搬遷是要讓生活在危險(xiǎn)邊緣的群眾徹底擺脫自然災(zāi)害的困擾，居住地會(huì)發(fā)生變化。遷入地的生活配套設(shè)施不足或者從農(nóng)村搬到城鎮(zhèn)，生活方式會(huì)發(fā)生很大變化；有的農(nóng)民會(huì)脫離旱作農(nóng)業(yè)耕作方式；有的農(nóng)民將脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)為工業(yè)生產(chǎn)，就業(yè)方式發(fā)生變化；由一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，故土情結(jié)和移民身份導(dǎo)致他們?nèi)狈w屬感和認(rèn)同感。為此，政府應(yīng)遵循以人為本、民生優(yōu)先的原則，統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施，多渠道解決移民就業(yè)、實(shí)現(xiàn)移民增收，推進(jìn)移民安置工作的有序進(jìn)行。

該文章轉(zhuǎn)載自無(wú)憂考網(wǎng)：http://www.51test.net