第一篇：反沖教學(xué)設(shè)計(jì)

《反沖運(yùn)動(dòng)火箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

天津市第一百中學(xué) 李春華

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)。

2．能夠用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3．了解一些火箭的工作原理。

二、過程與方法

通過觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能

力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)物理知識(shí)來源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于探究的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能夠認(rèn)清某一運(yùn)動(dòng)是否為反沖運(yùn)動(dòng)。

2．用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)等。

【教學(xué)用具】

實(shí)驗(yàn)器材：鋁箔紙，火柴，支架，反擊式水輪機(jī)原理模型，一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖

片、動(dòng)畫、視頻等。

【教學(xué)過程】

新課引入：

師：物體間的相互作用除碰撞以外還有另一種方式也較常見，我們先觀察幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看它們是否不同于碰撞但也是相互作用。

演示實(shí)驗(yàn)一：釋放充了氣的氣球，氣球噴氣的同時(shí)向前“竄”。

演示實(shí)驗(yàn)二：教材圖16．5-3乙（鋁箔紙、火柴藥粉、支架）。

演示實(shí)驗(yàn)三：教材圖16．5-3甲（反擊式水輪機(jī)原理）。

師：剛才這三個(gè)實(shí)驗(yàn)是相互作用嗎？分別是誰和誰之間的相互作用？

學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。實(shí)驗(yàn)一是噴出的氣體與氣球的相互作用；實(shí)驗(yàn)二是噴出的氣體與鋁箔卷的相互作用；實(shí)驗(yàn)三是噴出的水與噴嘴之間的相互作用。

師：這種相互作用與碰撞有什么不同？

學(xué)生討論、交流后得出：碰撞中兩個(gè)物體先是分開的，相互作用后可能合為一體，也可能再次分開，而這種相互作用中兩個(gè)物體本來是一體的，通過相互作用才分開。

師：我們把這種相互作用稱為反沖運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動(dòng)。

新課教學(xué)：

板書：

一、認(rèn)識(shí)反沖運(yùn)動(dòng)

板書：1．反沖運(yùn)動(dòng)：靜止或運(yùn)動(dòng)的物體通過分離出一部分物體使另一部分物體向

反方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

師：反沖運(yùn)動(dòng)在生產(chǎn)、生活中很常見。

播放視頻：章魚或?yàn)踬\的運(yùn)動(dòng)；草坪噴灌裝置等。

師：你還能列舉出其它實(shí)例嗎？

學(xué)生討論、交流后會(huì)得出很多實(shí)例，如：打槍時(shí)槍會(huì)后座，爆竹“二踢腳”第一響后飛上天空，旋轉(zhuǎn)煙花，噴氣式飛機(jī)，火箭，高壓鍋氣閥旋轉(zhuǎn)，甚至打噴嚏等。

教師播放這些現(xiàn)象的視頻以加深感性認(rèn)識(shí)。

師：前面我們做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么靜止的物體噴出一部分物體后，另一部分物

體會(huì)獲得速度后退呢？

學(xué)生討論、交流，有用動(dòng)量守恒定律解釋的，也有用相互作用力解釋的。

板書：2．反沖運(yùn)動(dòng)滿足動(dòng)量守恒定律

系統(tǒng)不受外力

條件是 系統(tǒng)某一方向不受外力

系統(tǒng)內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力

教師和學(xué)生一起完成以下兩個(gè)例題以體會(huì)如何用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定

量計(jì)算。

例題1．教材P21 思考與討論．

例題2．炮車質(zhì)量為M，炮彈質(zhì)量為m，炮筒與水平方向成角，若炮彈離開炮口時(shí)對(duì)地速度為v，求炮車后退速度。（已知地面對(duì)炮車的摩擦力遠(yuǎn)小于炮筒中氣體產(chǎn)生的推力）

板書：

二、反沖運(yùn)動(dòng)的主要應(yīng)用──火箭

讓學(xué)生自學(xué)課文，要求知道火箭的最終速度取決于哪兩個(gè)要素.課堂練習(xí)：

學(xué)生自己完成以下三個(gè)小題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。（第3題較難，可以刪去）

1．一個(gè)靜止的質(zhì)量為M的不穩(wěn)定原子核，當(dāng)它放射出質(zhì)量為m的速度為v的粒子

后，原子核剩余部分的速度多大？

2．火箭噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)每次噴出m=200 g的氣體，噴出的氣體相對(duì)于地面的速度v=1000 m/s．設(shè)火箭初始質(zhì)量為M= 300 kg，初速度為零，發(fā)動(dòng)機(jī)每秒噴氣20次，在不考慮空氣阻力和地球引力的情況下，火箭1s末的速度多大？

3．質(zhì)量為m=60 kg的人站在質(zhì)量為M=100 kg的小車上，一起以v=3 m/s的速度在光滑水平面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若人相對(duì)于車以u(píng) = 4 m/s的速度向后跳出，則車速變

為多大？

參考答案：1． 2．132 m/s 3．4．5 m/s

課堂小結(jié)：

1．能夠認(rèn)識(shí)什么樣的運(yùn)動(dòng)為反沖運(yùn)動(dòng)。

2．會(huì)用動(dòng)量守恒定律解釋或計(jì)算反沖運(yùn)動(dòng)。

作業(yè)：

1．搜集一些反沖運(yùn)動(dòng)的其它典型應(yīng)用，了解其工作原理，如水電站的反擊式水輪

機(jī)等。

2．教材P22 1．2．3

第二篇：反沖運(yùn)動(dòng)

《反沖運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)

說教材：

我今天要說的是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《運(yùn)動(dòng)和力》這一單元的一篇教材，本單元根據(jù)學(xué)生興趣愛好，選取學(xué)生熟悉的小車作為研究對(duì)象。本課是使小車運(yùn)動(dòng)起來的最后一課，增加了“對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思考”這個(gè)內(nèi)容，使形成的概念更具普遍意義。同時(shí)對(duì)前面所學(xué)的《我們的小纜車》、《用橡皮筋作動(dòng)力》兩節(jié)課起到了升華和提高的作用。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：活動(dòng)一，通過有目的的玩氣球，觀察反沖力的現(xiàn)象；活動(dòng)二，用氣球推動(dòng)小車。有了前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生完全能自主地找到裝配汽車的方法，在課本的75頁出示了材料圖和裝配圖，教師在學(xué)生具體操作上進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)就可以啦。本課通過“氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？”這一問題的研討，引出對(duì)反沖力的認(rèn)識(shí)，包括反沖力與小車的運(yùn)動(dòng)方向和反沖力是怎樣產(chǎn)生的一系列問題。當(dāng)然，我這堂課最主要的還是針對(duì)課文中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不足，加以創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、增加學(xué)生對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；

2、使學(xué)生加深運(yùn)動(dòng)和力度的結(jié)合；

3、科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出來時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

過程和方法：

1、玩氣球，體現(xiàn)創(chuàng)新后氣球的反沖力；

2、組裝、創(chuàng)新氣球小車，研究小車的反沖力； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的重要性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車。教學(xué)難點(diǎn)： 理解反沖力的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

小車、氣球、紙懷、廢舊筆桿等等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：不知道同學(xué)們有沒有從電視里觀看到“神舟七號(hào)”運(yùn)載火箭升空畫面，有吧！那么誰知道火箭向前推進(jìn)的原理是什么嗎？沒人知道了吧。告訴大家火箭推進(jìn)的原理是運(yùn)用了氣流的反沖力。大家想知道什么是反沖力嗎？在我們的身旁還有那些東西運(yùn)用了反沖力的原理？這節(jié)課我們就一起來探討這些問題。

二、教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)一：玩氣球，初步感受反沖力。B：

1、演示原實(shí)驗(yàn)（放飛氣球）；

2、實(shí)驗(yàn)不足之處：氣球到處亂飄，穩(wěn)定性差，沒有進(jìn)行的方向，看不清反沖現(xiàn)象，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

b：

1、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案：增加一個(gè)紙杯；

2、紙杯制作方法：從杯口往杯底樹直剪成條紋狀，再在杯底剪一個(gè)小孔，把氣球嘴朝下穿過小孔。c：演示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：氣球要大一點(diǎn)，而且盡量吹大，紙杯底部的孔不能太小，否則放氣太慢，飛不起來，但也不能太大。

d：演示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（放飛氣球）。

結(jié)論：創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)跟原氣球相比較，更具有穩(wěn)定性和方向性，學(xué)生很容易感受到氣球的反沖力，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

實(shí)驗(yàn)二：用氣球驅(qū)動(dòng)小車

B：

1、講述原實(shí)驗(yàn)所用材料：一輛小車、一個(gè)氣球、紙杯和直通氣管等；

2、演示原實(shí)驗(yàn)；

3、指出不足：①實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣球吹得很大，擋在前面，阻力大很難前進(jìn)；②較大物體在前，動(dòng)力在后，小車很容易摔尾，導(dǎo)致小車向前推進(jìn)時(shí)，容易偏離方向，影響實(shí)驗(yàn)成功率。

b：創(chuàng)新措施：將氣球噴嘴由直管換成“V”型通氣管。c：創(chuàng)新原理：前小后大，呈流線型，前進(jìn)時(shí)，便于排開空氣，減少阻力，不置于摔尾，保持前進(jìn)的方向于小車一致。

d：

1、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：噴口的大小要合適，過于小了力不夠，過大了，噴氣時(shí)間太短；

2、所選氣球不能太小，因?yàn)闅馇虻姆礇_力是很小的。

e：演示創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)：

結(jié)論：通過這二個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新后的小車，實(shí)驗(yàn)效果更明顯，小車減少了阻力，在反沖力的作用下運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)。

三、自我評(píng)價(jià)：這個(gè)噴氣小車，我認(rèn)為操作簡(jiǎn)單、形象直觀。讓學(xué)生在活動(dòng)中增加了對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，另外，整個(gè)實(shí)驗(yàn)取材簡(jiǎn)單、方便，一輛小車、一個(gè)氣球，還有幾節(jié)由廢舊筆桿做成的“V”型彎管。從課堂實(shí)際教學(xué)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)科學(xué)的探索欲望很高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索科學(xué)的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

第三篇：《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》教學(xué)反思

《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》教學(xué)反思

高二物理 黃德寧

各位老師，下面我三個(gè)方面對(duì)《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》這節(jié)課做一回顧與反思。

一 反思三維教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

1，核心教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成:通過觀察現(xiàn)象，這其中有學(xué)生親自吹氣球示范，學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)。有學(xué)生回答“一個(gè)系統(tǒng)分成兩部分，兩部分方向相反”，但這個(gè)回答不夠完善，這時(shí)我及時(shí)補(bǔ)充“在內(nèi)力作用下”。緊接著引導(dǎo)學(xué)生提取反沖概念和建立反沖模型，這樣使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。模型的求解通過問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生的探討，能使學(xué)生更清晰理解物理知識(shí)的發(fā)展過程，對(duì)構(gòu)建學(xué)生開放的知識(shí)體系有較大的幫助。探究性練習(xí)的設(shè)置，練習(xí)題綜合性強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際，緊扣本節(jié)主題內(nèi)容要點(diǎn)，通過教師的多層次設(shè)問，學(xué)生積極發(fā)言，使學(xué)生能扎實(shí)的理解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

2，學(xué)生的物理思維方法的教育達(dá)成：在落實(shí)核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整節(jié)課設(shè)計(jì)思路是按照數(shù)學(xué)建模的思想，從模型的建立、模型的求解，到最后的推廣與應(yīng)用，運(yùn)用科學(xué)抽象的方法，指導(dǎo)學(xué)生建立理想化模型代替實(shí)際事物，這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成的比較理想，但也因教學(xué)時(shí)間有限，思維方法的滲透有時(shí)顯得膚淺。3，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成：從古代火箭的介紹到現(xiàn)代火箭的原理分析，從楊利偉實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)到早日實(shí)現(xiàn)奔月夢(mèng)想為我國的航空航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)，學(xué)生熱愛祖國的情感得到激發(fā)。

二 反思教學(xué)行為的有效性

1，組織學(xué)生討論：教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)了學(xué)生小組討論和交流，比如討論完成的有：對(duì)具體的實(shí)際反沖運(yùn)動(dòng)總結(jié)特點(diǎn)，反沖運(yùn)動(dòng)的求解。從學(xué)生討論的積極性和激烈程度來看效果很好。

2，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課前指導(dǎo)學(xué)生自制反沖運(yùn)動(dòng)演示儀，課中組織小組實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)后啟發(fā)學(xué)生思考“能不能給人們生產(chǎn)生活中帶來應(yīng)用？”使理論不脫離實(shí)際，體現(xiàn)物理走向生活的基本理念。

3，利用各種資源：本節(jié)課準(zhǔn)備多種教學(xué)資源，如氣球，氣墊導(dǎo)軌，反沖運(yùn)動(dòng)演示儀，視頻錄像，圖片等。特別是在本節(jié)探究性練習(xí)的教學(xué)中，用學(xué)生自制的flash動(dòng)畫獨(dú)特的動(dòng)態(tài)過程優(yōu)勢(shì)模擬實(shí)際的物理運(yùn)動(dòng)過程，變抽象為形象，給學(xué)生以直觀的感受。從而更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。4，教材的二次開發(fā): 關(guān)于火箭的收尾速度，基本原理是反沖，但按照教材的問題設(shè)計(jì)，不利于得到關(guān)于收尾速度關(guān)于質(zhì)量比的討論。為此，我將此問題重新設(shè)計(jì)：假設(shè)火箭發(fā)射前的總質(zhì)量為M，燃料燃盡后的質(zhì)量為m，火箭燃?xì)鈱?duì)地的噴射速度為v1，討論收尾速度v。學(xué)生通過反沖模型，運(yùn)用動(dòng)量守恒定律，從學(xué)生的板演得到的表達(dá)式大部分學(xué)生都能總結(jié)出正確的結(jié)論，可見這樣的設(shè)計(jì)是有效的。

三，反思課堂生成的處理

對(duì)于教學(xué)過程中生成的問題和資源，作為老師最為關(guān)鍵是要具有敏銳的辨別力，能夠及時(shí)捕捉到比較有價(jià)值的東西。在本節(jié)課中，一是在學(xué)生的探究性練習(xí)結(jié)束后，我提出“關(guān)于題中所設(shè)置的物理情景，能否給自己和其他同學(xué)提出一個(gè)更深刻的問題”這時(shí)一位同學(xué)回答，問題提得也很好，當(dāng)時(shí)我積極評(píng)價(jià)了這位同學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，把他提出的問題作為學(xué)生課后練習(xí)完成。二是本節(jié)的小結(jié)時(shí)，學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，這樣體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有說學(xué)習(xí)了反沖運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，有說學(xué)會(huì)一種思想方法，有說知道火箭的原理，有說會(huì)用反沖規(guī)律解釋生活中的反沖運(yùn)動(dòng)等，甚至有認(rèn)識(shí)到“物理學(xué)的美”，學(xué)生的“創(chuàng)新的火花”在閃爍，這些難能可貴的總結(jié)也是對(duì)本節(jié)教學(xué)的補(bǔ)充與完善，同時(shí)也是對(duì)他們的一種贊賞和激勵(lì)。

作為年輕教師，我在教學(xué)過程中還存在很多不足。比如認(rèn)識(shí)物理問題還不夠深刻，語言有時(shí)不夠精煉，不夠簡(jiǎn)潔，課堂的銜接語有時(shí)不夠順暢，不夠自然等，這些方面亟待加強(qiáng)。

第四篇：1.4反沖運(yùn)動(dòng)

1.4反沖運(yùn)動(dòng)

（1課時(shí)新課、1課時(shí)習(xí)題講評(píng)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：

（1）知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)，能舉出幾個(gè)反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例；

（2）能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確解釋反沖運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和處理反沖運(yùn)動(dòng)有關(guān)的問題。

2、過程與方法：

通過動(dòng)量守恒定律在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，體會(huì)這一定律在物理學(xué)中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高用動(dòng)量守恒定律分析和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值感：

培養(yǎng)學(xué)生善于從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律和熱心科學(xué)研究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、反沖運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)涵義和特征。

2、應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確處理反沖運(yùn)動(dòng)有關(guān)的問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析、解決反沖運(yùn)動(dòng)。

四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

五、教學(xué)器材：多媒體、水火箭

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.新課引入：觀看火箭升空的視頻

火箭發(fā)射的原理是什么？火箭飛行的最大速度由身因素決定？要解決這些問題，我們先來了解這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《反沖運(yùn)動(dòng)》。2.新課講解

（一）、反沖運(yùn)動(dòng)

引入：拿一個(gè)氣球，給它充足氣，然后松手，觀察現(xiàn)象。釋放氣球后，氣球內(nèi)的氣體向后噴出，氣球向相反的方向飛出。

分析：給氣球內(nèi)吹足氣，捏緊出氣孔，此時(shí)氣球和其中的氣體作為一個(gè)整體處于靜止?fàn)顟B(tài)。松開出氣孔時(shí)，氣球中的氣體向后噴出，氣體具有能量，此時(shí)氣體和氣球之間產(chǎn)生相互作用，氣球就向前沖出。

思考：能舉出哪些物體的運(yùn)動(dòng)類似于氣球所作的運(yùn)動(dòng)？（節(jié)日燃放的禮花、反擊式水輪機(jī)、槍炮射擊、火箭等做的運(yùn)動(dòng)。）總結(jié)：上述運(yùn)動(dòng)共同的特點(diǎn)。

某個(gè)物體系統(tǒng)向某一方向射出（或拋出）它的一部分，從而使物體系統(tǒng)剩余部分向相反方向運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做反沖運(yùn)動(dòng)。

（在舉例時(shí)有些同學(xué)可能簡(jiǎn)單的舉例說飛機(jī)?？梢赃M(jìn)入以下討論：

螺旋槳式飛機(jī)和噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力的原理是否相同？它們是否都能在沒有空氣的太空中飛行？）

根據(jù)氣球所做的反沖運(yùn)動(dòng)，得到：在反沖現(xiàn)象中，物體系統(tǒng)所做的合外力一般不為零；但是反沖運(yùn)動(dòng)中如果外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力，可以近似認(rèn)為反沖運(yùn)動(dòng)中系統(tǒng)動(dòng)量守恒。

（二）演示反沖運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)

一、用可樂瓶做一個(gè)水火箭，方法是用一段吸管和透明膠帶在瓶上固定一個(gè)導(dǎo)向管，瓶口塞 一橡皮塞，在橡皮塞上鉆一孔，在塞上固定一只自行車車胎上的進(jìn)氣閥門，并在氣門芯內(nèi)裝上小橡皮管，在瓶中先注入約1/3體積的水，用橡皮塞把瓶口塞嚴(yán)，將尼龍線穿過可樂瓶上的導(dǎo)向管，使線的一端拴在門的上框上，另一端拴在板凳腿上，要使線拉直，將瓶的進(jìn)氣閥與打氣筒相接，向筒內(nèi)打氣到一定程度時(shí)，瓶塞脫開，水從瓶口噴出，瓶向反方向飛去。

實(shí)驗(yàn)二：

裝置：在玻璃板上放一輛小車，小車上用透明膠帶粘中一塊浸有酒精的棉花。

實(shí)驗(yàn)做法：點(diǎn)燃浸有酒精的棉花，管中的酒精蒸氣將橡皮塞沖出，同時(shí)看到小車沿相反方向運(yùn)動(dòng)。

（三）反沖運(yùn)動(dòng)的規(guī)律： 例：火箭發(fā)射前的總質(zhì)量為M、燃料燃盡后的質(zhì)量為m,火箭燃?xì)獾膰娚渌俣葹関1,燃料燃盡后火箭的飛行速度v為多大? 學(xué)生小組討論并解答，教師投影學(xué)生解答結(jié)果。3.課堂練習(xí)：課本P16第1題、第2踢

4.作業(yè)布置：P17第3題、第4題 《名師金典》

七、板書設(shè)計(jì)：

1.4反沖運(yùn)動(dòng)

1.定義：物體的一部分向某一方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，剩余部分向相反方向運(yùn)動(dòng)。2.解釋： 力的作用是相互的 3.火箭原理： 反沖運(yùn)動(dòng) 4.應(yīng)用： 運(yùn)輸工具

八、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容為動(dòng)量守恒定律應(yīng)用的一典型例子，需要在分析例子引導(dǎo)學(xué)生注意反沖運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律，學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒的概念仍然有模糊，對(duì)動(dòng)量守恒的條件記憶不牢固，理解不夠透徹，當(dāng)講解例題的時(shí)候仍有學(xué)生反應(yīng)不過來，反沖運(yùn)動(dòng)滿足了系統(tǒng)內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于系統(tǒng)外力的條件，造成學(xué)生在考慮火箭運(yùn)動(dòng)的時(shí)候忽略了可以用動(dòng)量守恒的方法來求解。

當(dāng)明確反沖運(yùn)動(dòng)與動(dòng)量守恒的關(guān)系以后，要學(xué)生嘗試?yán)脛?dòng)量守恒定律來分析生活中的一些例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒定律的使用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，有助于以后的習(xí)題講評(píng)中中心任務(wù)的轉(zhuǎn)移，即把對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到動(dòng)量守恒的應(yīng)用熟悉上。

本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)演示根據(jù)實(shí)際情況可用實(shí)物或者視頻展示，建議先安排視頻演示，在鼓勵(lì)學(xué)生自行制作實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證本節(jié)內(nèi)容。

第五篇：反沖運(yùn)動(dòng)火箭教案

《反沖運(yùn)動(dòng)火箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)。

2．能夠用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．了解一些火箭的工作原理。

二、過程與方法

通過觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)物理知識(shí)來源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于探究的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能夠認(rèn)清某一運(yùn)動(dòng)是否為反沖運(yùn)動(dòng)。2．用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋。【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算?！窘虒W(xué)方法】

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)等。【教學(xué)用具】

一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖片、動(dòng)畫、視頻、氣球 火柴 塑料管，小木棒等。【教學(xué)過程】

（一）：新課引入：

投影神舟五號(hào)飛船發(fā)射時(shí)的照片，提出問題：火箭為什么能離開地球，升上天空,實(shí)現(xiàn)我國的飛天夢(mèng)!大膽的說出自己的想法。演示實(shí)驗(yàn)一：定向釋放氣球?qū)嶒?yàn)。

小組合作討論：剛才這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有相互作用嗎？分別是誰和誰之間的相互作用？ 學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。噴出的氣體與氣球的相互作用。讓學(xué)生舉例：你能舉出哪些物體的運(yùn)動(dòng)類似于氣球所做的運(yùn)動(dòng)？

如：節(jié)日的禮花，噴氣式飛機(jī)，反擊式水輪機(jī)，烏賊，章魚游泳，火箭等所作的運(yùn)動(dòng)。

? 這樣的例子很多：如實(shí)驗(yàn)演示二：

? 演示：在玻璃管上放泡沫板，在泡沫板上放遙控小車。用遙控器啟動(dòng)小車，再觀察。

探究：討論這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同點(diǎn)？（與碰撞比較在形式上有何不同）

學(xué)生討論、交流后得出：

1、物體在內(nèi)力的作用下

2、一個(gè)物體分成兩個(gè)部分

3、兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反

師：我們把這種相互作用下運(yùn)動(dòng)稱為反沖運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)：

總結(jié)：如果一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂成兩個(gè)部分，一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)部分向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象稱為反沖運(yùn)動(dòng)。

注：被分離的一部分物體可以是高速噴射出的液體、氣體，也可以是固體． 三：反沖運(yùn)動(dòng)物理規(guī)律：

合力為0或者內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，遵循動(dòng)量守恒定律

作用前：P = 0

作用后: P′ = m v + M V 則根據(jù)動(dòng)量守恒定律有： P′ = P

即

m v + M V = 0

故有：V = ?(m / M)v 負(fù)號(hào)就表示作用后的兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反

特點(diǎn)：

1、物體在內(nèi)力的作用下或者內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力。

2、一個(gè)物體分成兩個(gè)部分。

3、兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反。、內(nèi)力做正功，總動(dòng)能增加。物理原理：動(dòng)量守恒定律。

課堂練習(xí)： 一靜止的質(zhì)量為M的原子核，以相對(duì)地的速度v放射出一質(zhì)量為m的粒子后，原子核剩余部分運(yùn)動(dòng)的速度大小為（B）A

MV/m

B

MV/(M-m)C(M-m)v/m

D

(M+m)v/m 四：反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

1.你知道章魚，烏賊怎樣游泳嗎？

它們先把水吸入體腔，然后用力壓水，通過身體前面的孔噴出，使身體很快的運(yùn)動(dòng).你認(rèn)為章魚、烏賊游泳時(shí)運(yùn)用了什么原理呢？(反沖運(yùn)動(dòng))2.農(nóng)田、園林的灌溉裝置能夠一邊噴水一邊旋轉(zhuǎn)，這是因?yàn)閲娍诘某蚵杂衅?，水從噴口噴出時(shí)，噴管因反沖而旋轉(zhuǎn)，這樣可以自動(dòng)改變噴水的方向。從而達(dá)到全面灌溉的效果。

3.反擊式水輪機(jī)是大型水力發(fā)電站應(yīng)用最廣泛的水輪機(jī)。它是靠水流的反沖作用旋轉(zhuǎn)的。我國早在70年代就能生產(chǎn)轉(zhuǎn)輪直徑5.5米，質(zhì)量110噸，最大功率達(dá)30萬千瓦的反擊式水輪機(jī)。原理：當(dāng)水從轉(zhuǎn)輪的葉片中流出時(shí)，轉(zhuǎn)軸由于反沖而旋轉(zhuǎn)再帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

4.噴氣式飛機(jī)通過連續(xù)不斷地向后噴射高速燃?xì)?，可以?shí)現(xiàn)超音速的飛行。第四代噴氣式飛機(jī)有更強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)噴射高速燃?xì)?，可以?shí)現(xiàn)超音速巡航。5.火箭

(1).古代的火 箭:我國早在宋代就發(fā)明了火箭，在箭桿上捆一個(gè)前端封閉的火藥筒，火藥點(diǎn)燃后生成的燃?xì)庖院艽蟮乃俣认蚝髧姵?，火箭由于反沖而向前運(yùn)動(dòng)。

自己動(dòng)手：同學(xué)們能不能自制一個(gè)小火箭呢？(2).現(xiàn)代的火箭 思考與討論：

例：火箭發(fā)射時(shí)噴射出來的燃?xì)獾馁|(zhì)量為m1，燃料燃盡后火箭的質(zhì)量為m2,火箭燃?xì)獾膰娚渌俣葹閂1，燃料燃盡后火箭的飛行速度V2為多大？

解析：在火箭發(fā)射過程中，由于內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，所以動(dòng)量守恒。發(fā)射前的總動(dòng)量為0，發(fā)射后的總動(dòng)量也為0

有：m1v1+m2v2=0

則：V2=-m1v1/m2

負(fù)號(hào)表示速度的方向。可見，燃料燃盡時(shí)火箭獲得的最終速度由噴氣速度和m1/m2決定。

可見：多級(jí)火箭能及時(shí)把空殼拋掉，使火箭的總質(zhì)量減少，因而能夠達(dá)到很高的速度，可用來完成洲際導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等的發(fā)射工作，但是火箭的級(jí)數(shù)不是越多越好，級(jí)數(shù)越多，構(gòu)造越復(fù)雜，工作的可行性越差，目前多級(jí)火箭一般都是三級(jí)火箭。

五：反沖運(yùn)動(dòng)的防止。

(1).用槍射擊時(shí)，子彈向前飛去，槍身發(fā)生反沖向后運(yùn)動(dòng)。槍身的反沖會(huì)影響射擊的準(zhǔn)確性，所以用步槍射擊時(shí)要把槍身抵在肩部，以減少反沖的影響。

(2)中國新型自行榴彈炮

火炮被稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”。自行火炮起源于第二次世界大戰(zhàn)的“法西斯德國”，當(dāng)時(shí)德國陸軍將一種淘汰的坦克底盤裝上大口徑榴彈炮裝備炮兵，當(dāng)時(shí)它的名稱是：突擊炮。

? 自行火炮為什么要裝在履帶式的車輛上呢？ ? 履帶表面有較深的突起抓地鉤型設(shè)計(jì)？ ?

摩擦系數(shù)較大，止退。

? 止退犁，看到了嗎？止退犁上又有兩個(gè)液壓緩沖器。這一切都是為了提高火炮的連射時(shí)的命中精度而精心設(shè)計(jì)的。課堂練習(xí)

機(jī)關(guān)槍重8kg，射出的子彈質(zhì)量為20克，若子彈的出口速度是1000m/s，則機(jī)槍的后退速度是多少？ 解析：

mv0.02?1000V??m/s?2.5m/sM8課堂小結(jié)反沖運(yùn)動(dòng)1.定義：向氣體噴出的反方向反沖運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)2.原理：動(dòng)量守恒定律3.應(yīng)用：反擊式水輪機(jī)、射擊1.發(fā)展：宋代-明代-現(xiàn)代2.原理：反沖運(yùn)動(dòng)火箭3.提高速提高噴氣速度u度方法增加質(zhì)量比Δm/m

? 作 業(yè)：閱讀本課后的“閱讀材料” ? 到圖書室、閱覽室了解有關(guān)火箭的知識(shí)

? 按照課本上“小實(shí)驗(yàn)”介紹的方法，自制一枚小火箭 完成P17-19“本章小結(jié)”及“習(xí)題