第一篇：《寫一則觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) [1000字]

《寫一則觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

（基于同伴互助的教學(xué)設(shè)計(jì)）

習(xí)作要求和學(xué)情分析：

三年級(jí)上學(xué)期第四組習(xí)作的內(nèi)容與單元學(xué)習(xí)主題緊密結(jié)合，即寫觀察日記。從教材提出的習(xí)作要求來(lái)看：一是把觀察到的寫進(jìn)自己的日記里。二是自己最感興趣的，最想寫的。

寫日記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但要寫觀察日記，記錄觀察所得，學(xué)生從未進(jìn)行過類似的練習(xí)，教師的指導(dǎo)很有必要。在布置習(xí)作任務(wù)之前，我也考慮到要尊重學(xué)生的個(gè)人興趣，讓學(xué)生觀察自己感興趣的事物。但是，班上的學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)參差不齊，怎樣使指導(dǎo)能兼顧到不同程度的學(xué)生？此外，不同的事物具有各自不同的特點(diǎn)，如何選取適合觀察的內(nèi)容，采用什么樣的觀察視角，如何通過對(duì)比有所發(fā)現(xiàn)，泛泛而談顯然對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生沒有什么實(shí)際的指導(dǎo)意義。對(duì)于這些問題的反復(fù)思考，使我最終決定采用統(tǒng)一觀察對(duì)象進(jìn)行集中指導(dǎo)的方式開展此次習(xí)作活動(dòng)。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于小動(dòng)物都有著濃厚的興趣，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，選取了易于飼養(yǎng)、易于觀察的各種魚作為觀察對(duì)象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，初步學(xué)習(xí)將看到的和想到的表達(dá)出來(lái)。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生描寫魚兒生活習(xí)性的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)抓住自己最感興趣或最想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。

3．通過評(píng)賞學(xué)生習(xí)作，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過指導(dǎo)學(xué)生描寫魚兒生活習(xí)性的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)抓住自己最感興趣或最想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生把描寫魚吃食的部分表達(dá)清楚。第一課時(shí) 結(jié)合閱讀教學(xué)開展的作前指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、總結(jié)課文，激趣導(dǎo)入

師：前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了第四組課文中的《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找駱駝》這四篇課文。在這些課文中，有的告訴我們不同的花開放的時(shí)間是不同的，有的發(fā)現(xiàn)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，還有的在玩耍中發(fā)明了顯微鏡。這些奇妙的發(fā)現(xiàn)都是通過什么才能得以實(shí)現(xiàn)呢？（板書：仔細(xì)觀察）

二、明確要求，交流展示

1．師：在學(xué)習(xí)這一單元的過程中，老師布置了觀察魚兒的作業(yè)。同學(xué)們把觀察到的，發(fā)現(xiàn)的寫下來(lái)，就是我們本次的習(xí)作內(nèi)容。先讓我們一起來(lái)看看《語(yǔ)文園地四》中的習(xí)作要求。（大屏幕出示）

你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學(xué)的意見，再寫一則觀察日記，要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的。寫好后讀給同學(xué)聽，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

2．朗讀習(xí)作要求。

3．根據(jù)習(xí)作要求，我們?cè)谟^察魚兒時(shí)，填寫了觀察記錄，在展示之前，我們先交流一下，你在觀察魚兒時(shí)，重點(diǎn)觀察了魚兒的哪些方面？學(xué)生自由回答。

聽了大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)你們主要觀察了魚兒的樣子、吃食，睡覺等活動(dòng)。

板書：樣子、吃食、活動(dòng)、睡覺

三、展示記錄，交流寫法

（一）指導(dǎo)寫魚兒的樣子。

過渡：魚兒就像水中美麗的仙子，我看到大家都對(duì)它們的樣子進(jìn)行了觀察，并寫進(jìn)了觀察記錄表里，誰(shuí)愿意展示一下？

1．指名到實(shí)物展示臺(tái)上展示。

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚兒的樣子的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：大家覺得他哪里寫的好？（生自由回答）

預(yù)設(shè)（生）：他用了比喻句，他的好詞特別多。（積累運(yùn)用）師：誰(shuí)覺得自己觀察得更細(xì)致，還想展示一下你觀察到的魚兒的樣子？

預(yù)設(shè)（生）：他在觀察魚兒時(shí)，按照一定的順序?qū)懙?。先寫的頭，接著寫了身子，最后寫了尾巴。（按順序）

3．總結(jié)：如果我們?cè)谟^察事物時(shí)，能按照一定的順序，并且把自己平時(shí)看到的好詞好句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，那你的習(xí)作肯定會(huì)越來(lái)越好。

（三）指導(dǎo)觀察金魚吃食的過程

1．展示魚兒吃食的記錄。

我看還有很多同學(xué)對(duì)魚吃食的過程也非常感興趣，誰(shuí)愿意展示一下？

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吃食的樣子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

聽了他觀察到的金魚吃食的樣子，你知道了什么，你還想知道什么？（生自由回答）

3．現(xiàn)場(chǎng)演示魚兒吃食的過程。

師：下面我們就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)演示一下金魚吃食的樣子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

你看到了什么？在他的描述中，用了很多什么詞？在寫魚吃食時(shí)，主要運(yùn)用動(dòng)作描寫。用上動(dòng)作描寫就可以了嗎？

預(yù)設(shè)引導(dǎo)：

讓我們看課文《蜜蜂》中的一段話：

（課件出示）這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

4.總結(jié)方法。

在這段話中，哪些是法布爾看到的？后面是他想到的。從這里讓我們感受到法布爾不光是認(rèn)真觀察，而且用心思考，看出了他當(dāng)時(shí)的心里。所以我們?cè)谟^察事物時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？

不光要將自己看到的寫清楚，也要把自己想到的寫出來(lái)。板書：想到

5.說(shuō)出想法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到金魚吃食，想到了什么？

四、總結(jié)寫法，自由習(xí)作。

今天通過學(xué)習(xí)，我們知道了在寫魚兒的外形時(shí)，可以按照一定的順序進(jìn)行觀察，用上平時(shí)積累的好詞好句。在寫魚的吃食和其他活動(dòng)時(shí)，我們不光要將看到的寫出來(lái)，也要把自己想到的寫出來(lái)。下面就請(qǐng)同學(xué)們把剛學(xué)的這些方法，觀察自己最感興趣的，把自己最想寫的寫清楚。

板書設(shè)計(jì)：

寫一則觀察日記

仔 樣子

細(xì) 吃食 動(dòng)作 想

觀 睡覺 到

察 活動(dòng)

第二課時(shí) 作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、交流和分享

同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都完成了自己的觀察日記，那么你們對(duì)自己寫的觀察日記滿意嗎？首先，大家可以將自己的觀察日記在小組內(nèi)朗讀，并相互交流一下你們的習(xí)作感受，分享一下你們習(xí)作的快樂。

二、比較和推敲

1．推薦優(yōu)秀的觀察日記的作者讀自己的作品。（可以引導(dǎo)學(xué)生將自己重點(diǎn)觀察的特點(diǎn)拍成照片或視頻，上課邊讀邊欣賞）

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞所讀日記中的精彩句子和段落。

第二篇：《學(xué)寫觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)寫觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

濮陽(yáng)市第八中學(xué) 朱麗紅 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，掌握基本的觀察順序和觀察方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼、手、耳、鼻等多種感官，學(xué)習(xí)觀察。

3、熟悉并運(yùn)用正確寫日記的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握基本的觀察順序和觀察方法，運(yùn)用多種感官，學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了身邊的事物，都有著無(wú)窮的奧秘。（出示課件，小結(jié)）除此之外，你還知道哪些細(xì)心觀察的事例或文章？魯班自己的手被葉齒劃破發(fā)明了鋸，瓦特看到壺蓋被蒸汽掀開發(fā)明了蒸汽機(jī)，你愿意做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子嗎？

揭示課題，板書課題。

二、明確本次作文的內(nèi)容和要求。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀本次作文的內(nèi)容和要求，認(rèn)真審題。說(shuō)一說(shuō)，本次習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么。

指名回答：關(guān)鍵詞是什么？（關(guān)鍵詞是“觀察”、“日記”）

2、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為正確的日記格式是什么樣的？課件出示日記的正確格式。

三、指導(dǎo)觀察的順序和方法，學(xué)習(xí)寫作。

1、同學(xué)們，我們生活在這個(gè)美麗的世界上，每天會(huì)看到很多有趣的事物，你都認(rèn)真地觀察了嗎？你是通過什么觀察的？

生一：用眼睛看形狀、顏色； 生二：用鼻子聞味道；

生三：用手觸摸，感覺它的光滑程度； 生四：用耳朵聽它的聲音； ??

教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 眼睛： 看 形狀、顏色 鼻子：聞 味道

手： 觸摸 光滑？ 粗糙？ 耳朵：聽 聲音

2、今天，老師和大家一起觀察一樣?xùn)|西，出示西瓜。

3、小組討論：你會(huì)用哪些方法來(lái)觀察西瓜？

交流總結(jié)：用眼睛看西瓜的顏色是綠的，身上還有一道道綠色的條紋，它是圓圓的，又大又圓；用手摸一摸，西瓜是光滑的。

4、教師引導(dǎo)：我們剛才觀察的是它的外表，我們還可以切開它，看它的里面，我們觀察的順序是：由外到內(nèi)。

老師切開西瓜，生繼續(xù)觀察。師：你看到了什么？

生：紅色的瓜瓤，黑色的瓜子，紅紅的汁液。

5、我們現(xiàn)在嘗一嘗它的味道。每人分一小塊西瓜，讓學(xué)生品嘗。你嘗到了什么味道？生交流。

6、請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的觀察，把觀察到的西瓜寫一寫，注意按照一定的順序。

四、生寫作，師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)改。

1、自己修改，念三遍，邊念邊修改。

2、同桌互相修改。

3、全班交流展示。六．課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察日記的書寫格式，也學(xué)到了觀察的順序和方法，希望同學(xué)們以后要多留心身邊的事物，學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，相信你會(huì)有更多、更有趣的發(fā)現(xiàn)。

板書： 學(xué)寫觀察日記

1、注意日記格式

2、按一定的順序觀察

3、用多種感官進(jìn)行觀察：眼 看 形狀、大小 鼻子 聞 味道

手 摸 光滑、粗糙

耳朵

聽

聲音

學(xué)生作文一：

西瓜

濮陽(yáng)市第八中學(xué)三（7）班

王雨欣

夏天，路邊的水果攤上擺滿了令人眼花繚亂的水果，如有水晶梨、水蜜桃、西瓜、葡萄、荔枝??當(dāng)然了，這其中我最愛吃的是——西瓜。西瓜的品種很多，有橢圓形的，有圓球形的，有大如籃球的，有小如皮球的，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還有方形的西瓜??但我們最常見的還是圓形的，看，一身綠色的衣服，衣服上面還夾雜著幾道深綠色的條紋，顯得特好看。圓圓的身體頂端有個(gè)短短的“小尾巴”，顯得特滑稽。只要輕輕一提，就能把它抱在懷里，滑滑的“身子”摸上去特舒服?？粗T人的西瓜，一股清香的水果味道直鉆我的鼻子，我迫不及待地把西瓜切開，西瓜才害羞的露出它那紅通通的臉龐，西瓜的果肉里還有一些黑色小子兒，如同紅瑪瑙中鑲嵌著黑珍珠，讓人看了垂涎三尺。我先咬了一口，有一種甜絲絲的口感。

西瓜不僅好吃，還有許多功效呢！西瓜皮可以敷臉，夏日吃西瓜還可以去火、潤(rùn)喉、消暑等等。

西瓜真不愧為夏日里的水果之王。

學(xué)生作文二： 西瓜

濮陽(yáng)市第八中學(xué)三（7）班 李雯

在眾多水果中，我最愛吃的是西瓜。每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，我總要媽媽買上幾個(gè)西瓜，吃西瓜成為我們家夏天的一個(gè)保留節(jié)目。

西瓜有的是橢圓的，有的是圓溜溜的。它一身綠衣裳，有的還有細(xì)細(xì)的條紋。西瓜的果肉甜美多汁。當(dāng)你切開西瓜時(shí)，就能看到那紅紅的果肉，在這紅紅的果肉中，有許許多多小籽，像一雙雙小眼睛在笑瞇瞇的望著你。一股風(fēng)吹來(lái)，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住趕緊把它咬進(jìn)嘴里，頓時(shí)，一股甜蜜、涼爽、清香的感覺油然而生，使你吃了第一塊想吃第二塊，真是“口水直流三千尺”。

西瓜全身都是寶。西瓜子炒過后可制成香噴噴的炒瓜子，還可以用來(lái)榨油，或者用來(lái)制成西瓜霜。西瓜皮可以做菜，可以藥用，制成蜜餞、西瓜醬和飼料，還可以用來(lái)美容呢！

我喜歡西瓜。

第三篇：寫一篇觀察日記(教學(xué)設(shè)計(jì))

《寫一篇觀察日記》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（課題組寫作指導(dǎo)訓(xùn)練）

授課人：鄧瓊 授課時(shí)間：2011.9.21 教學(xué)內(nèi)容

以學(xué)生參與作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉并正確運(yùn)用寫日記的形式。

2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想

指導(dǎo)學(xué)生寫一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、通過聽學(xué)生講自己寫日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。

師：請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫？計(jì)時(shí)開始??時(shí)間到！面對(duì)一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。是這樣的嗎？

（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）

那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫“日記”的？也就是說(shuō)，寫日記的結(jié)構(gòu)是先寫些什么，然后寫些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

教師適時(shí)總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式

為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）

好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑谋镜牡谝恍邢葘懴逻@些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。當(dāng)然，寫日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節(jié)，請(qǐng)大家齊讀一下！

（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

非常好！我感覺到了：讀書的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請(qǐng)齊讀《日記歌》！（學(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫作內(nèi)容：請(qǐng)以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”為內(nèi)容，寫一篇觀察日記。

二、看議訪談，進(jìn)入寫作狀態(tài)。

（一）看。

都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方?，F(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文，寫出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個(gè)生活的有心人。

（二）議。

大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等??）

同學(xué)們，寫好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實(shí)踐者?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下過去，對(duì)比一下現(xiàn)在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫在作文本里，盡量寫具體一點(diǎn)。開始??

（學(xué)生當(dāng)堂寫作活動(dòng)中??思考訓(xùn)練6分鐘左右）

（三）訪談。

時(shí)間到，沒寫完的等會(huì)還有時(shí)間繼續(xù)寫。我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問卷，想請(qǐng)你做個(gè)“膽大心細(xì)”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場(chǎng)訪問一下，怎么樣？一個(gè)問題采訪一個(gè)人就行。（盡量鼓勵(lì)這位學(xué)生平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生去）

神勇記者，開始采訪吧?。▽W(xué)生采訪中??）

問題1（采訪一個(gè)平時(shí)害怕寫作文的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。（等他介紹完，繼續(xù)）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫作文嗎？（等他回答完，繼續(xù)）那你現(xiàn)在對(duì)自己寫作文有信心了嗎？（等他回答完）謝謝！

問題2（采訪班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（等他回答完）謝謝！

問題3（采訪一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)你寫作文方面有什么收獲？（等他回答完）謝謝！

三、寫寫評(píng)評(píng)，展示觀察日記。

采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內(nèi)容繼續(xù)寫下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開心寫吧！開始??

（學(xué)生當(dāng)堂寫作活動(dòng)中??思考訓(xùn)練6分鐘左右）

時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因?yàn)椤拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，他開心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時(shí)沒訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫作文，要是平時(shí)我們多注意觀察，有了隨時(shí)寫日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因?yàn)槟鷱拇硕昧藭r(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦。現(xiàn)在，請(qǐng)完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！

（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）

四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。

日記寫好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會(huì)修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯(cuò)別字改過來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪除；把你覺得精彩的地方寫得更生動(dòng)些，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等方法就可以了；把你觀察的細(xì)節(jié)從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎？

我們“寫一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結(jié)一下，請(qǐng)大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì)觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）

教學(xué)反思

這節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)課，寫的是學(xué)生身邊的人和事，選材上貼近他們的生活實(shí)際，這樣的作文，學(xué)生一般都有話可說(shuō)，有事可寫，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好日記體這種形式去記錄生活，還要運(yùn)用好不同感官去多角度寫活生活，寫出真情實(shí)感。加上“做個(gè)小記者”的活動(dòng)，膽大的學(xué)生由“遠(yuǎn)望”揣想到“近談”感受，于是課堂開了一扇靈動(dòng)之窗，生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課也有著濃厚的興趣。設(shè)計(jì)這樣的“采訪”情境，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但真正意義上逐步引導(dǎo)學(xué)生深入生活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。

第四篇：“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

及設(shè)計(jì)意圖

一．教學(xué)內(nèi)容：2頁(yè)

二．教材和學(xué)情分析

本單元以“體會(huì)作者是怎樣通過仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題，每篇的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。

三．教學(xué)目標(biāo)、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛之情。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：前預(yù)習(xí)書中的范文；每人一個(gè)器皿，泡過兩天的黃豆。

教學(xué)過程

第一時(shí)

一、引入：

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。

（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫作奠定基礎(chǔ)。）

二、寫出第一篇觀察日記：

１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫觀察日記）

（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測(cè)階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，再加以訓(xùn)練）

２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

茅盾曾寫過：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來(lái)?！庇纱丝芍?，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑模右孕薷?，盡量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫觀察日記的要求呢？我們下節(jié)再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（在前測(cè)過后，加以簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)間與時(shí)的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一時(shí)）

第二時(shí)

一、引入：

同學(xué)們，經(jīng)過了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天

我們就再次與它們相約，為它們寫下第二篇觀察日記。

二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)：

．上節(jié)我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫。

看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？

（針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。）

結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)如何從多個(gè)角度和側(cè)面描寫，使內(nèi)容豐富具體。在感知過程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。

２、再寫第二篇觀察日記。

３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。

（在訓(xùn)練完成后，開始進(jìn)入后測(cè)階段，即再次的寫作檢驗(yàn)訓(xùn)練是否達(dá)到目的）

４、說(shuō)說(shuō)通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？

（后測(cè)之后，進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請(qǐng)學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)知到的）

５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。

三、布置作業(yè)，完成觀察日記

之前我們說(shuō)過了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。

［整體設(shè)計(jì)意圖］

觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中，我遵循著這樣的程序進(jìn)行連續(xù)觀察日記的寫作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會(huì)獲益非淺。

[評(píng)析]

一位哲人說(shuō)過：“這個(gè)世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”潘老師的這節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比

本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書寫模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。

二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

“泡過兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實(shí)正是觀察寫作的最好“道具”，通過一系列的連續(xù)觀察活動(dòng)，通過幾篇連續(xù)觀察日記的寫作，學(xué)生從小小的黃豆中體驗(yàn)到了生命成長(zhǎng)的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀察，生活中處處有，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛之情。

三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法

觀察能力是寫作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。

第五篇：“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

及設(shè)計(jì)意圖

一．教學(xué)內(nèi)容：52頁(yè) 二．教材和學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。三．教學(xué)目標(biāo)

1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛之情。四．教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：課前預(yù)習(xí)書中的范文；每人一個(gè)器皿，泡過兩天的黃豆。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、引入：

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。

（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫作奠定基礎(chǔ)。）

二、寫出第一篇觀察日記：

１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫觀察日記）

（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測(cè)階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，再加以訓(xùn)練）２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。茅盾曾寫過：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來(lái)?！庇纱丝芍?，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑模右孕薷?，盡量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（在前測(cè)過后，加以簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)間與課時(shí)的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一課時(shí)）第二課時(shí)

一、引入：

同學(xué)們，經(jīng)過了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天 我們就再次與它們相約，為它們寫下第二篇觀察日記。

二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)： 1．上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫?？矗貉劬吹绞裁穿t聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？

（針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。）結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)如何從多個(gè)角度和側(cè)面描寫，使內(nèi)容豐富具體。在感知過程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。２、再寫第二篇觀察日記。

３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。

（在訓(xùn)練完成后，開始進(jìn)入后測(cè)階段，即再次的寫作檢驗(yàn)訓(xùn)練是否達(dá)到目的）４、說(shuō)說(shuō)通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？

（后測(cè)之后，進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請(qǐng)學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)知到的）５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。

三、布置作業(yè)，完成觀察日記

之前我們說(shuō)過了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。［整體設(shè)計(jì)意圖］

觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中，我遵循著這樣的程序進(jìn)行連續(xù)觀察日記的寫作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會(huì)獲益非淺。

[評(píng)析] 一位哲人說(shuō)過：“這個(gè)世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！迸死蠋煹倪@節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比 本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書寫模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。

二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法

觀察能力是寫作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。