第一篇：圖文混排教案-于興華

圖文混排

威海七中 于興華

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

根據(jù)需要選用合適的版式進(jìn)行圖文混排

了解各種版式的特點(diǎn)和適用范圍 靈活利用圖像的組合和拆分 過(guò)程與方法目標(biāo)：

主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比將圖像與文字設(shè)置為不同版式后的版面效果，然后自己歸納出各種版式的特點(diǎn)和使用范圍，從而可以根據(jù)需要選擇合適的版式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考與歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。

二、重難點(diǎn)：

掌握不同的圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍，能做到靈活運(yùn)用，是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

疑點(diǎn)有二：一是緊密型版式與四周型版式的區(qū)別；二是圖像組合后的版式。

三、設(shè)計(jì)思路

課堂中緊密聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，以學(xué)生的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)了解核輻射的危害，預(yù)防核輻射，怎樣預(yù)防核輻射三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置版式并了解設(shè)置版式的各種操作方法，了解版式的特點(diǎn)和適用范圍，根據(jù)版式的特點(diǎn)和適用范圍選擇合適的版式，學(xué)會(huì)圖像組合與取消組合，最終完成自己的作品。本節(jié)課以學(xué)生實(shí)踐操作討論交流為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比分析，歸納總結(jié)。

四、教學(xué)過(guò)程

課前：很榮幸能與咱們塔山中學(xué)六年級(jí)八班合作，早就聽(tīng)說(shuō)咱班學(xué)生聰明好學(xué)，老師相信這節(jié)課，你們肯定會(huì)表現(xiàn)的更好，能做到嗎？

這節(jié)課我們將采取小組合作加分的機(jī)制，最后老師將有神秘禮物送給冠軍小組。希望每個(gè)小組努力。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

師：（播放幻燈片）

近日來(lái)，由于日本大地震導(dǎo)致的核電站爆炸引起了世界對(duì)于核輻射的恐慌，核輻射的危害到底有多大，讓我們通過(guò)一份電子小報(bào)了解一下（出示幻燈片）

師：大家在了解核輻射危害的同時(shí)，從小報(bào)的圖文搭配效果上對(duì)比一下，這兩份小報(bào)哪份更好?為什么？

評(píng)價(jià)1：你是一個(gè)善于觀察的人。評(píng)價(jià)2：你很有美術(shù)天分。

生：（要從圖文搭配和整體美觀的角度點(diǎn)評(píng)一下）

師：大家看，盡管兩份小報(bào)內(nèi)容一樣，但圖片與文字的排列方式不同給我們的感覺(jué)就差距很大。可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)膱D片與文字的環(huán)繞方式和組合方式能更好的體現(xiàn)小報(bào)的實(shí)用價(jià)值。那么如何來(lái)調(diào)整圖片的環(huán)繞方式和組合方式呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容《圖文混排》（出示幻燈片）首先明確一下今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)之后你將會(huì)做出比老師更好的電子小報(bào)，有沒(méi)有信心？ 生：有

設(shè)計(jì)意圖：

以學(xué)生們關(guān)心的核輻射導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)幻燈片展示向?qū)W生提出問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)參與的意識(shí)。

第一環(huán)節(jié)：圖像版式

師：首先我們探討一下如何調(diào)整圖片與文字的環(huán)繞方式？老師知道咱班有很多電腦高手，誰(shuí)上來(lái)給大家演示一下設(shè)置圖片環(huán)繞方式的操作方法。（注意要找學(xué)生提前預(yù)習(xí)）

學(xué)生上來(lái)給大家演示，在這里假如沒(méi)人響應(yīng)，可采取小組合作，老師下場(chǎng)指導(dǎo)。師：看來(lái)大家對(duì)這項(xiàng)操作不是很熟悉，小組參照課本71頁(yè)配圖下面的操作步驟討論一下如何設(shè)置版式？

生：上來(lái)演示

師：非常聰明，咱班果然是藏龍臥虎。師：經(jīng)過(guò)這位小老師的講解，大家也一定躍躍欲試，下面我們親自體驗(yàn)一下圖像版式的設(shè)置

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這位同學(xué)起來(lái)大聲給大家讀一下要求。

（看完之后）準(zhǔn)備好了嗎？小組四人完成任務(wù)的小組長(zhǎng)請(qǐng)舉手，老師要看看哪個(gè)小組版式設(shè)置的更快？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

學(xué)生合作體驗(yàn)。

師：同學(xué)們效率很高，都完成了版式的設(shè)置，剛才同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中普遍使用了課本中提到的或是小老師所講的操作方法設(shè)置版式，但是有些同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了別的操作方法，誰(shuí)上來(lái)給大家演示一下。其他同學(xué)還有別的操作方法嗎？還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？

讓學(xué)生們上來(lái)演示。

師：咱班同學(xué)太聰明了?？偨Y(jié)出了三種方法（假若學(xué)生沒(méi)說(shuō)全）只給老師留下了展示一種方法的機(jī)會(huì)（請(qǐng)同學(xué)們看自己的電腦屏幕）

展示幻燈片的四種方法

這一環(huán)節(jié)我們一共總結(jié)了四種方法，并且四種方法在操作使用上各有優(yōu)點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)剛才的核輻射練習(xí)word文檔參照大屏幕上的四中操作方法逐個(gè)練習(xí)一下看看哪種方法更適合你？開(kāi)始

同學(xué)們都已經(jīng)找到了適合自己的操作方法

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你喜歡第幾種方法？為什么？生回答?？磥?lái)同學(xué)們都喜歡快捷簡(jiǎn)便的方法。（或益操作的方法）

總結(jié)提高：在這一環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)當(dāng)中要完成一種操作，可能不止一種方法，希望大家在以后的練習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)和勇于發(fā)現(xiàn)新方法。并且，所有的方法都遵循一條原則，就是首先選中對(duì)象，然后選擇相關(guān)的命令最后進(jìn)行相應(yīng)的操作與設(shè)置。

師：剛才我們雖然學(xué)會(huì)了如何設(shè)置版式，以及設(shè)置版式的各種方法，但是對(duì)各種版式的特點(diǎn)和適用范圍還不是很了解。

下面我們通過(guò)一個(gè)小游戲“連連看”學(xué)習(xí)一下各種版式的特點(diǎn)與區(qū)別。

師：讀一下幻燈片中出示的要求。

師：準(zhǔn)備好了嗎？小組完成任務(wù)的組長(zhǎng)請(qǐng)舉手，看誰(shuí)連得又準(zhǔn)又快。開(kāi)始 生合作完成連連看

老師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋。

師：大家探討的很認(rèn)真很激烈，連的也很好，請(qǐng)大家看看x組的連連看（找個(gè)緊密型與四周型有錯(cuò)誤的），你是否有不同意見(jiàn)。

請(qǐng)你們小組改正一下

師：為了使大家更直觀的了解緊密型和四周型的區(qū)別，老師給大家演示一下。請(qǐng)看大屏幕。

師：看來(lái)對(duì)于輪廓規(guī)則的圖形兩種版式效果是一樣的，對(duì)于輪廓不規(guī)則的圖形包括自選圖形緊密型可使文字圍繞圖形更緊密。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)剛才練習(xí)的 “預(yù)防核輻射”word文檔根據(jù)各種版式的特點(diǎn)重先設(shè)置版式，老師要看看誰(shuí)的版式設(shè)計(jì)更美觀更能凸顯核輻射危害這個(gè)主題？

老師想請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)展示一下你的作品，哪個(gè)小組愿意將自己的作品與大家分享一下。

誰(shuí)來(lái)給這兩位同學(xué)提出點(diǎn)建議，希望他們的作品取得更大的進(jìn)步。生提出建議。

總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置版式及各種版式的特點(diǎn)和適用范圍。在以后的作品中大家要根據(jù)文章主題的需要選擇合適的環(huán)繞方式為作品服務(wù)。

第二環(huán)節(jié)：圖像組合 師：剛才咱們學(xué)習(xí)了核輻射的危害，可是怎么預(yù)防呢？同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)“我與核輻射練習(xí)”文件夾中的“預(yù)防核輻射”word文檔，是不是很亂？（是）那就請(qǐng)你把它調(diào)整一下？

生調(diào)整頁(yè)面，發(fā)現(xiàn)很難調(diào)整。（此時(shí)頁(yè)面未組合）

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們調(diào)整的比較費(fèi)勁，老師想向你們展示一下我的調(diào)整方法，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。如此簡(jiǎn)單，老師用了什么方法呢？

誰(shuí)知道？

秘密就在于圖像的組合上，老師首先把這幾個(gè)圖形組合后然后移動(dòng)，就方便多了?？戳死蠋煹暮?jiǎn)便方法同學(xué)們是不是也想試試??？那就請(qǐng)看大屏幕（提出要求）老師要看看哪個(gè)小組首先按照要求調(diào)整好？ 生合作完成任務(wù)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們的頁(yè)面都很整潔，但是預(yù)防核輻射文檔右側(cè)的第三個(gè)綠色矩形框卻被遮住了，并且右側(cè)四個(gè)矩形框是一個(gè)組合的整體，不能分開(kāi)單獨(dú)調(diào)整，怎么辦呢

誰(shuí)來(lái)解決一下？ 生演示。

請(qǐng)同學(xué)們參照課本76頁(yè)取消組合的操作方法解決一下這個(gè)問(wèn)題。生合作完成任務(wù)。

師：現(xiàn)在我們終于知道怎樣預(yù)防核輻射了。

這個(gè)環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)組合與取消組合的操作使我們對(duì)圖像的選定與編輯操作更方便，提高了工作效率。

大家在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常好。

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的優(yōu)異表現(xiàn)老師請(qǐng)大家看一段視頻（人們瘋狂搶鹽的視頻）

第三環(huán)節(jié)：我來(lái)宣傳 師：視頻中的人為什么瘋狂的搶鹽呢？（想想咱們小報(bào)的主題）

生：核輻射。

師：對(duì)，因?yàn)樗麄儗?duì)核輻射沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)

所以我們利用今天所學(xué)的知識(shí)用word做一份“正確對(duì)待核輻射”的小報(bào)，向你周圍的人宣傳如何正確對(duì)待核輻射，減少人們的恐慌。

幻燈片出示環(huán)節(jié)要求。

老師要看看誰(shuí)的作品圖文搭配更合理，更有說(shuō)服力。生完成自己的作品。

老師下場(chǎng)指導(dǎo)

師：老師還是想請(qǐng)兩各小組展示自己的作品，哪個(gè)小組分享一下自己的作品 請(qǐng)同學(xué)們參照以上兩位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工。

師：現(xiàn)在同學(xué)們的作品比剛才有了明顯的進(jìn)步版式更美觀設(shè)計(jì)的也更合理。這節(jié)課我們的收獲是什么？ 總結(jié)：學(xué)生總結(jié)。

總結(jié)：今天，我們?cè)诓迦雸D像的基礎(chǔ)上又向前邁進(jìn)了一步，經(jīng)過(guò)不同的版式調(diào)整、組合等操作，使文檔更加美觀、和諧，更加具有實(shí)用價(jià)值。希望大家把自己的作品帶回家，向周圍的人宣傳正確對(duì)待核輻射的方法，讓我們做一個(gè)真正文明的威海人。

現(xiàn)在總結(jié)一下各個(gè)小組的表現(xiàn)。

謝謝大家，下課

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課我主要以時(shí)下比較關(guān)注的核輻射作為引線，貫穿整個(gè)課堂的始終，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，但是我在第一環(huán)節(jié)中的設(shè)置環(huán)繞方法這部分太繁瑣，比如讓學(xué)生總結(jié)適合自己的設(shè)置環(huán)繞的操作方法這部分就可以去掉。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《圖片文字混排》教案解析

七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《圖片文字混排》

教案解析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D片的輸入與調(diào)整、圖片格式的設(shè)置、文字環(huán)繞風(fēng)格的設(shè)置。

過(guò)程與方法：導(dǎo)入——演示講解——練習(xí)——?dú)w納——實(shí)踐

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)科學(xué)激情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】文字環(huán)繞風(fēng)格的設(shè)置

【教學(xué)方法】結(jié)合操作演示進(jìn)行講授，學(xué)生模仿練習(xí)。

【教學(xué)工具】計(jì)算機(jī)、投影儀

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

我們常在報(bào)刊雜志中看到圖文并茂地版面，一幅適當(dāng)圖片的插入可以使文檔變得生動(dòng)活潑，更引人注目，使文檔更有說(shuō)服力。本節(jié)我們就給《中國(guó)黃山》一文配上插圖，讓它更形象更吸引人。

二、插入圖片

1、插入剪貼畫(huà)

步驟：

①光標(biāo)確實(shí)位置。

②“插入”——“圖片”——“剪貼畫(huà)”。

③“圖片”選擇項(xiàng)中單擊選擇一種類別。

④單擊自己喜歡的剪貼畫(huà)后“插入“

2、插入來(lái)自文的圖片

①利用光標(biāo)確定位置。

②“插入”——“圖片”——“來(lái)自文”。

③選擇想插入的文名，單擊“插入”。

三、調(diào)圖片位置和大小

1、調(diào)整圖片位置

①單擊所需調(diào)整圖片（顯示8個(gè)調(diào)整點(diǎn)）。

②指針移至圖片上變?yōu)椤?/p>

”形。

③按住左鍵拖動(dòng)到目的地后松手。

2、調(diào)整圖片大小

①

選?。▎螕簦┧枵{(diào)整大小的圖片。

②

指針移到調(diào)整點(diǎn)上，變形為雙向箭頭。

③按住左鍵拖動(dòng)達(dá)到目的大小后松手。

四、調(diào)整圖片格式與透明色

1、設(shè)置圖片格式

注意在彈出的對(duì)話框中選擇所需后必須單擊“確定”按扭才能實(shí)現(xiàn)。

2、設(shè)置透明色

五、設(shè)置文字的環(huán)繞風(fēng)格

操作：

選擇圖片——圖片工具欄上“文字環(huán)繞”按鈕——選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式

六、小結(jié)。

學(xué)生歸納小結(jié)，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。

第三篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教案-張興華

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案

雙廟明德學(xué)校政治教師

張興華

A、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：

知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

能力方面：

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

B、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

C、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)

D、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊課

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是教育，還有教育的重要意義。而且，國(guó)家也很重視公民的受教育權(quán)，通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證教育權(quán)。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們的受教育權(quán)是否能得到時(shí)刻的保障呢？

二、新課教學(xué)

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)被侵害的情況（多媒體展示）

（1）學(xué)校附近的KTV經(jīng)常音響開(kāi)得很大，吵得學(xué)校里的同學(xué)無(wú)法安靜地晚自習(xí)。

（2）胡某因?yàn)榻?jīng)常不交作業(yè)且不遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律，老師停課讓他回家反思一周。

（3）15歲的劉銘父母離異，母親下崗而父親又不按時(shí)支付撫養(yǎng)費(fèi)，使得劉銘只能輟學(xué)在家。

師：以上例子分別說(shuō)明我們的受教育權(quán)受到來(lái)自哪些方面的侵害？

生：來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的侵害。

師：當(dāng)我們的受教育權(quán)受到上述這些例子中的侵害時(shí)，我們?cè)撊绾我婪ňS護(hù)自己的受教育權(quán)？

2、維護(hù)受教育權(quán)利（多媒體展示）

社會(huì)透視：離某中學(xué)100米處新開(kāi)一家網(wǎng)吧，電腦設(shè)備嶄新，上網(wǎng)費(fèi)用便宜，還推出上網(wǎng)三小時(shí)可免費(fèi)再上一小時(shí)的優(yōu)惠。校內(nèi)一些“網(wǎng)蟲(chóng)”經(jīng)常逃課到此網(wǎng)吧上網(wǎng)，還帶了很多其他同學(xué)也來(lái)這上網(wǎng)。

師：假如你是該校的中學(xué)生，你該怎么辦？如果是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)該如何消除網(wǎng)吧的影響？

（學(xué)生分組討論）

生：如果我是該校的一名學(xué)生，我會(huì)克制自己，專心學(xué)習(xí)，不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，也勸解身邊同學(xué)要抵制不良誘惑。

生：向老師或當(dāng)?shù)卣鐚?shí)反映情況，要求其采取有效措施，維護(hù)自己的受教育權(quán)。

師：很好，通過(guò)自我約束和維護(hù)受教育權(quán)的方面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。那校長(zhǎng)該如何來(lái)處理這件事？

生：校長(zhǎng)應(yīng)該先教育學(xué)生抵制誘惑，安心學(xué)習(xí)。并依靠新聞媒體、當(dāng)?shù)卣牧α炕蛳蚍ㄔ禾崞鹪V訟等方式妥善解決網(wǎng)吧的問(wèn)題。

師：校長(zhǎng)可以通過(guò)加強(qiáng)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到到網(wǎng)吧上網(wǎng)的弊端，從而減少逃課上網(wǎng)的現(xiàn)象。并通過(guò)用非訴訟和訴訟的方式消除網(wǎng)吧對(duì)學(xué)校的影響。那么，非訴訟方式包括哪些？

生：與侵權(quán)人進(jìn)行協(xié)商交涉；尋求學(xué)校老師的幫助。生：尋求親戚、朋友的幫助；向教育局、婦聯(lián)、當(dāng)?shù)卣?、媒體等有關(guān)部門反映。

師：如果這些方式都無(wú)法解決，那就必須用訴訟的方式即向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟。這樣才能有效維護(hù)我們的受教育權(quán)。我們?cè)谠鰪?qiáng)我們的權(quán)利意識(shí)的同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)我們的義務(wù)意識(shí)，受教育權(quán)不僅是我們的權(quán)利，也是我們應(yīng)履行的義務(wù)。為什么呢？

(二)履行受教育義務(wù)

1、珍惜受教育的機(jī)會(huì)（多媒體展示）

2008年中央財(cái)政安排用于教育的支出達(dá)到1561.76億元，在上一年增長(zhǎng)76%的基礎(chǔ)上，2008年又大幅增長(zhǎng)45.1%。中央財(cái)政安排654.4億元，支持全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。

調(diào)查顯示,82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每個(gè)貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭總收入(4756元),超過(guò)2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用。

師：這兩個(gè)例子說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明國(guó)家要普及教育需要投入很多的財(cái)政資金。生：說(shuō)明父母提供我們上學(xué)不容易。

師：為了自己的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家和家庭也為了保障我們的受教育權(quán)付出很多努力，所以，我們受教育的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我們要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。那怎樣履行受教育的義務(wù)呢？

2、如何履行受教育的義務(wù)（多媒體展示）

陳某母親身體虛弱只能在家整理家務(wù)，家中經(jīng)濟(jì)主要靠父親的工作?？勺罱赣H的公司效益不好，每月只有700元的收入。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，陳某覺(jué)得自己成績(jī)也不理想，所以念八年級(jí)的他輟學(xué)打工，掙錢給念七年級(jí)的妹妹上學(xué)。

你是否支持陳某的做法？為什么？

（學(xué)生思考、討論）生：我支持陳某的做法。因?yàn)樗彝ソ?jīng)濟(jì)確實(shí)困難，他的行為減輕了家庭負(fù)擔(dān)也保障了妹妹的受教育權(quán)。從道德的角度來(lái)看，他的行為是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)。

生：我不支持陳某的做法。因?yàn)榱x務(wù)教育具有強(qiáng)制性，他正處于接受義務(wù)教育的階段，中途輟學(xué)是違法行為。

生：我支持陳某的做法。他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，讓他參加社會(huì)工作會(huì)讓他體會(huì)到知識(shí)的重要性，有助于他返校后端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而且他的行為有助于緩解家庭的負(fù)擔(dān)。

生：我不支持陳某的做法。因?yàn)樗@樣做雖然從短暫利益上來(lái)看有利于緩解家庭壓力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，不利于自己的發(fā)展。而且，他遇到學(xué)習(xí)上的困難知難而退，沒(méi)有履行完成義務(wù)教育的義務(wù)、師：從道德上來(lái)講，陳某的行為體現(xiàn)了對(duì)父母的孝順，對(duì)妹妹的責(zé)任。但從法律的角度來(lái)看，他的行為沒(méi)有正確地履行受教育的義務(wù)。而且，也沒(méi)有正確來(lái)面對(duì)家庭遇到的困難。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有類似的情況如洪戰(zhàn)輝。

（多媒體展示）

父親患精神病，母親離家出走，自己患有眼疾。從16歲開(kāi)始，洪戰(zhàn)輝開(kāi)始帶著妹妹，邊打工邊上學(xué)，不僅完成義務(wù)教育，而且還考上了大學(xué)。

師：所以，從這兩個(gè)例子中對(duì)比，我們知道：義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？

生：認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。

生：認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

師：尤其是現(xiàn)階段，有些同學(xué)沒(méi)有辦法完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，遇到學(xué)習(xí)上的困難就放棄。而且，沒(méi)法遵守學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律，這些行為都是沒(méi)有完全履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。那么，如何更好地完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

3、如何更好地完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生閱讀課本65-66頁(yè)，總結(jié)要點(diǎn)并回答）

生：明確學(xué)習(xí)的目的和意義：要生存，要發(fā)展，要滿足時(shí)代的需求，必須接受教育，勤于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

生：注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

生：初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為明顯的時(shí)期，是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期，要抓住時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。

三、課堂總結(jié)

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)被侵犯的情況

2、如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

（二）履行受教育義務(wù)

1、要珍惜受教育的機(jī)會(huì)

2、如何履行受教育的義務(wù)

3、如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)

四、課堂練習(xí)

1、初二學(xué)生小王說(shuō)： “受教育是我的權(quán)利，我想上就上，不想上就不上。”這種說(shuō)法(C)

A 是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn) B 符合我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定 C 割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性

D 強(qiáng)調(diào)了公民享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系

2、公民接受教育，從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上看（A）

A 既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù) B 既不是公民的權(quán)利，也不是公民的義務(wù)

C 只是公民的權(quán)利 D 只是公民的義務(wù)

3、作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的（C）

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù) ③認(rèn)真履行參加生產(chǎn)勞動(dòng)和依法納稅的義務(wù)

④認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

A ①②③④ B ①②③

C ①②④

D ②③④

五、課后思考題：

1、新學(xué)期開(kāi)始了，可陳凡卻沒(méi)有及時(shí)到校上學(xué)。班主任進(jìn)行家訪后了解到：七年級(jí)陳凡學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，于是想輟學(xué)外出打工。在班主任的勸解下，兩周后他才返校。但是，在校期間他還是經(jīng)常出現(xiàn)課堂上講話，作業(yè)缺交的情況。

陳凡的行為中哪些不符合法律的要求？

第四篇：于園 教案

第二課時(shí) 《于 園》

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇介紹園林的短文。(板書(shū)課題。)2.展示目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)1.介紹作者

2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞

3．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。4.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。2． 在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。

四、自學(xué)檢測(cè)

1.張岱，字宗子、石公，號(hào)陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

2.給加點(diǎn)字注音。

瑯?gòu)?檻 啾唧 碧窈 頹然

要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。3.解釋劃線詞的詞義。

攜余往 緣坡植牡丹、芍藥 人不得上，以實(shí)奇 坐其中 頹然碧窈 要求：記住詞義。

4.翻譯課文(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是富人于五所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，就不會(huì)開(kāi)鎖讓進(jìn)。

這座園子里沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)槌鋵?shí)而奇特。

后面的大廳臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而像在天上，這里因?yàn)榭諘缍嫣亍?/p>

臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋的樣子，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。

再向后，有一座水閣，長(zhǎng)長(zhǎng)的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥(niǎo)兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，坐在閣子里，給人以舒坦、碧綠、幽深之感。

瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣假山石安置園林之中就不會(huì)使人不滿意了。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練 選擇課文中你喜歡的語(yǔ)句加以背誦

六、堂清檢測(cè)

說(shuō)出下列文言語(yǔ)句的大意。

1．人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇

________________________________________________________ 2．重檐翼館，四闥霞敞

________________________________________________________ 3．坐其中，頹然碧窈

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家背誦課文中自己喜歡的精彩段落。背誦。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，你對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象如何？?jī)烧哂泻尾煌磕恪吧裼巍睍r(shí)的感受又是怎樣的？

2．說(shuō)說(shuō)于園“奇”在哪里？明確：(以實(shí)奇，以空奇，以幽陰深邃奇。)

（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

（三）自學(xué)檢測(cè)

（生自學(xué)后，師逐題落實(shí)，并采用不同的方式。）

三、拓展訓(xùn)練

收集并吟誦歷代歌詠黃鶴樓的詩(shī)文。

四、堂清檢測(cè)

仔細(xì)閱讀下面文段，然后回答后面的問(wèn)題，可以和同學(xué)討論一下。

園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，周圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

1．請(qǐng)你概括寫出本段的主要內(nèi)容。

________________________________________________________ 2．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)本段依次寫了于園中的哪些景物？ 答：________________________________________________ 3．文中能夠概括園中諸景物特點(diǎn)的一個(gè)詞是：________________。4．你最欣賞上述于園中的哪一處景致？請(qǐng)?jiān)囍脙?yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。________________________________________________________ 參考答案

1．本段主要寫了游覽于園的所見(jiàn)所感。2．磊石——大池——一壑——水閣——假山 3．奇 4．略。板書(shū)設(shè)計(jì)

于 園

第一部分(第1段)：介紹于園所在地及其主人，交代自己游園的緣由。第二部分(第2段)：游于園所見(jiàn)所感。

（1）奇在磊石。(以石奇，以空奇，以幽陰深邃奇。)（2）水閣和四周景色及感受。（3）瓜洲諸園亭俱以假山聞名的原因。課后反思：（談?wù)勼w會(huì)）

第五篇：興華貿(mào)易公司簡(jiǎn)介

福建省建寧縣興華貿(mào)易有限公司簡(jiǎn)介

福建省建寧縣興華貿(mào)易有限公司坐落于福建省黃花梨之鄉(xiāng)---建寧，由自然人陳曉花創(chuàng)建于1998年，項(xiàng)目一期總投資50萬(wàn)元人民幣。是一家以生產(chǎn)及銷售飼料、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)藥品為主導(dǎo)、建材、農(nóng)副產(chǎn)品等系列為配套，集設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的有限責(zé)任公司，是建寧縣及周邊首家專業(yè)型生產(chǎn)飼料及水產(chǎn)養(yǎng)殖的企業(yè)。擁有各類技術(shù)人員。

公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)十多年來(lái)，產(chǎn)品覆蓋了國(guó)內(nèi)近十幾個(gè)省市、自治區(qū)，具有世界先進(jìn)的生產(chǎn)流水線，公司以專業(yè)的隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼⒊康脑O(shè)備，著力打造品牌產(chǎn)品。公司法人代表——總經(jīng)理陳信華先生是福建省工商聯(lián)執(zhí)委、三明市政協(xié)委員、三明市鰻業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、建寧縣工商聯(lián)主席。

公司秉承“卓越品質(zhì)、誠(chéng)信品格”的經(jīng)營(yíng)理念，以創(chuàng)行業(yè)一流企業(yè)為目標(biāo)，以循環(huán)經(jīng)濟(jì)和資源再利用為主線，以節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展為宗旨，依托先進(jìn)的設(shè)備和完善的交通基礎(chǔ)設(shè)施及良好信譽(yù)，立足于服務(wù)高端用戶、服務(wù)全國(guó)的市場(chǎng)導(dǎo)向，努力成為一個(gè)管理科學(xué)、質(zhì)量上乘、服務(wù)一流、和諧發(fā)展的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的繁榮，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。建寧縣興華貿(mào)易有限公司總經(jīng)理陳信華帶領(lǐng)公司一班人以“高質(zhì)量、高效率”為追求；以“攜手并肩、與您共進(jìn)”為心愿；以“百分百的合格產(chǎn)品、換您百分百的滿意”為承諾，用飽滿的發(fā)展熱情廣迎四方賓朋前來(lái)公司參觀考察、洽

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