第一篇：學(xué)前語(yǔ)言：小熊洗澡教案

小熊洗澡

—小班早期閱讀

一．活動(dòng)來(lái)源

見(jiàn)習(xí)的時(shí)候帶班老師上過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們小組以這個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)重新設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。之所以選這個(gè)活動(dòng)，是因?yàn)閮?nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。把它放在小班是因?yàn)檎麄€(gè)繪本所講述的故事較為簡(jiǎn)單，符合小班兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。二．活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠按照順序一頁(yè)一頁(yè)翻書，并說(shuō)出書中主體形象和主體所做的事情。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)繪本，重點(diǎn)學(xué)會(huì)象聲詞“咕嘟咕嘟”“咕吱咕吱”“嘩啦嘩啦”。3.在老師的引導(dǎo)和理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)象聲詞說(shuō)出完整的一到兩句話，如：“咕吱咕吱，洗洗肚子”。

4.通過(guò)唱歌、游戲等方式，提高閱讀象聲詞的興趣。三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本人手一本 2.《小熊洗澡》的ppt 3.小熊玩偶一個(gè)、沐浴球一個(gè)

4.寫有象聲詞（“咕嘟咕嘟”）的卡片若干 5.幼兒會(huì)唱《我愛(ài)洗澡》 四．活動(dòng)過(guò)程

1.教師先帶幼兒翻閱《小熊洗澡》的第一頁(yè)。

先讓幼兒說(shuō)說(shuō)封面上看到了什么；有哪些主人公；它們?cè)谧鍪裁?，從而引出并?qiáng)調(diào)繪本的名稱—《小熊洗澡》，讓幼兒記住繪本的名稱。2.幼兒自由閱讀繪本《小熊洗澡》剩下部分。

通過(guò)提問(wèn)幼兒在家中是如何洗澡的，引出讓幼兒看看小熊是怎么洗澡的，從而引起幼兒自己閱讀剩余部分的興趣。讓幼兒自由閱讀繪本并提出以下要求及問(wèn)題：

（1）從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻書，輕輕的，看自己的書，小眼睛轉(zhuǎn)起來(lái)，小嘴巴閉閉緊。

（2）看看熊爸爸和熊寶寶都洗了哪些地方？ 3.教師和幼兒一起有順序地閱讀繪本。

（1）老師指導(dǎo)幼兒看第二幅畫，提問(wèn)“小熊手里的那一大片白的是什么？”“洗澡的時(shí)候泡泡會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？”以此引出——“咕嘟咕嘟”讓幼兒學(xué)說(shuō)“咕嘟咕嘟冒泡泡?！逼陂g讓幼兒將寫有“咕嘟咕嘟”的字卡貼在黑板上相應(yīng)的泡泡區(qū)，加深幼兒的印象。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，剛剛在繪本上看到小熊洗了哪些部位，然后回到繪本上繼續(xù)和幼兒一起看下去，引導(dǎo)幼兒小熊洗澡的時(shí)候先洗了肚子并發(fā)出了一些聲音，以此引出“咕吱咕吱”象聲詞。讓幼兒學(xué)說(shuō)“咕吱咕吱，洗洗肚子”。并請(qǐng)幼兒將寫有“咕吱咕吱”的字卡貼在黑板上小熊相應(yīng)的部位。用同樣的方式教幼兒學(xué)說(shuō)“嘩啦嘩啦，洗洗后背”。

③老師帶領(lǐng)幼兒看接下去的部分但不作重點(diǎn)闡述。4.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

將玩具小熊請(qǐng)到課堂上，幫助小熊洗澡。老師要求現(xiàn)在幼兒不翻書和老師一起回憶故事的內(nèi)容，可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，提問(wèn)如“我們先幫小熊洗洗肚子，一起說(shuō)咕吱咕吱，洗洗肚子”并且邊說(shuō)邊做。接下來(lái)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)單獨(dú)給小熊洗澡，能夠根據(jù)老師以及黑板上的提示用剛學(xué)會(huì)三個(gè)象聲詞邊給小熊洗澡邊說(shuō)說(shuō)。臺(tái)下的幼兒則兩兩一組，一個(gè)當(dāng)熊寶寶一個(gè)當(dāng)熊爸爸和臺(tái)上的幼兒一起做游戲，在游戲中也要開(kāi)口敘述。

5.歸納閱讀內(nèi)容：采用唱歌的形式，幫助幼兒鞏固剛學(xué)到的象聲詞

①播放《我愛(ài)洗澡》，讓幼兒先唱一遍。

②老師通過(guò)指黑板上泡泡、小熊的肚子和背部，引導(dǎo)幼兒將新學(xué)到的詞語(yǔ)放入歌曲中，跟隨老師一起唱。從而加深幼兒對(duì)這三個(gè)象聲詞的印象。

③告訴幼兒今天我們學(xué)到的這些詞其實(shí)叫做象聲詞，并簡(jiǎn)單介紹何為象聲詞。生活中還有很多好玩奇妙的象聲詞比如鳥兒的叫聲“嘰嘰喳喳”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。五．活動(dòng)延伸

1.健康領(lǐng)域，對(duì)孩子進(jìn)行勤洗澡的教育，讓孩子回去像小熊一樣自己洗澡。

2.讓幼兒回家后向爸爸媽媽表演《我愛(ài)洗澡》，并配上學(xué)過(guò)的象聲詞。

3.進(jìn)行角色表演，幼兒扮演爸爸媽媽幫助寶寶洗澡，并能說(shuō)出幫寶寶洗了哪些地方。六．活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.在幼兒自由閱讀的時(shí)候，觀察幼兒有序地翻書順序閱讀，并做適時(shí)指導(dǎo)。

2.要做好繪本前一頁(yè)與后一頁(yè)之間的銜接。

5.盡量多讓幼兒親身參與到活動(dòng)中來(lái)。

第二篇：學(xué)前語(yǔ)言教案

1、《春天是什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過(guò)本首兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。

3、“說(shuō)”春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。

7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

2、《別說(shuō)我小》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能用普通話按節(jié)奏、有表情地朗誦。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

3、增強(qiáng)幼兒 “我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《別說(shuō)我小》兒歌課件、鋼琴曲。

2、布置《我小時(shí)候》的展覽。展覽內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師引導(dǎo)幼兒參觀“我小時(shí)候”的展覽，引出課題。

今天，老師為咱班的小朋友布置了一個(gè)展覽，想不想?yún)⒂^一下？（小時(shí)候的照片和衣服）知道參觀展覽應(yīng)該注意什么嗎？（遵守秩序，不大聲喧嘩）（教師放音樂(lè)幼兒參觀）

“你們都發(fā)現(xiàn)了什么，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)大了，衣服鞋子小了）

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的很好，咱們都上中班了，在不斷的長(zhǎng)大，那你們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？都會(huì)做哪些事情呢？”（幼兒回答）能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，能按節(jié)奏有表情地進(jìn)行朗誦。

教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

“咱班的小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可真多。老師認(rèn)識(shí)一個(gè)也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜歡自己做事情，我們來(lái)看一下她都會(huì)做什么呢？

出示課件：你們看圖片中有誰(shuí)，她在干什么呢？（兩幅）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容）

“明明真能干，可是媽媽老是擔(dān)心她太小，怕她累著，想一想媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（錄音）聽(tīng)了明明媽媽的話，你想對(duì)明明媽媽說(shuō)什么呢？”我們聽(tīng)聽(tīng)明明怎么說(shuō)的？（錄音）小朋友一起說(shuō)一遍好不好？

我們來(lái)看看明明還會(huì)做什么呢？可是爸爸也和媽媽一樣，怕明明做不好，你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)明明怎么對(duì)爸爸說(shuō)的？（錄音）

現(xiàn)在奶奶又來(lái)阻攔明明了，明明做什么事奶奶不讓做呢？你想對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明對(duì)奶奶說(shuō)了什么？（錄音）

她為什么會(huì)做那么多事情？（長(zhǎng)大了）（再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明的話）。一起說(shuō)。

師：我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)明明對(duì)爸爸媽媽奶奶說(shuō)的話。（放課件朗誦兒歌）一起邊表演邊說(shuō)一遍好不好？個(gè)別說(shuō)。

三、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

明明是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，咱班的小朋友也會(huì)做好多事情，你還會(huì)做什么呢？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？讓我們把剛剛想的也一起編到兒歌里面去吧。

（幼兒紡編兒歌，如：阿姨你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。爺爺你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和擇菜。

四、增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

咱們中班的小朋友太棒了，會(huì)做的事情真不少，為什么想要自己來(lái)做呢？（高興、長(zhǎng)大了等）看到自己會(huì)做那么多事情了，心情怎樣？你們還想學(xué)會(huì)做什么事？

小結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，在我們以后的生活中我們還要學(xué)會(huì)更多的事情，老師希望你們以后把你們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)記錄下來(lái)告訴老師，也讓老師和你們一起分享勝利的喜悅，好嗎？

【活動(dòng)延伸】

小朋友，剛才你們說(shuō)會(huì)做那么多的事情，現(xiàn)在讓我們到外面去展示一下我們的本領(lǐng)吧！

《春曉》

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀并背誦兒歌

2能流利的根據(jù)圖畫提示。說(shuō)出春天帶來(lái)的變化。

3．逐漸學(xué)會(huì)觀察生活。二，教學(xué)準(zhǔn)備

觀察、圖片，生字卡 三．德育滲透點(diǎn)：

（一），導(dǎo)入

（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天，冬天）（2）你是從那里看出來(lái)的？（3）你喜歡稱春天嗎？為什么？

（4）小朋友觀察真仔細(xì)，說(shuō)得也很清楚，真了不起。

（二），同看圖畫，導(dǎo)入課文。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這圖片，上面畫的是什么？

（2）小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想這幅圖畫的是什么季節(jié)的場(chǎng)景？

（3）有一首特別短的詩(shī)歌也是描繪了這這些東西的，想不想學(xué)？（想）(三)，在朗讀種理解兒歌，并背誦

（一）朗讀兒歌．

1，教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。2．教師范讀。學(xué)生跟讀。3 分角色讀

（二）理解兒歌。.指名讀。問(wèn)。這首兒歌寫了春天的那些景色？ 2． 全班讀，體會(huì)兒歌里美麗的景色。

（三）背誦兒歌。

1．讓學(xué)生根據(jù)畫面背誦兒歌。2．小組學(xué)習(xí)，小組展示。四

看圖練習(xí)說(shuō)話。

（一）看圖畫，引入冬天和春他的話題。

（二）引入學(xué)生展開(kāi)想象

五．玩游戲。認(rèn)生字。讀新詞。1．

看看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。不得快。

2．教師范讀新詞，學(xué)生跟著讀。看看誰(shuí)的聲音更響亮。3.全班背誦古詩(shī)。

我愛(ài)國(guó)旗

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗的特征。2.讓幼兒體會(huì)到熱愛(ài)國(guó)旗的感情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙、油畫棒、三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入話題：

1.“小朋友，我們國(guó)家有自己的國(guó)旗嗎？一個(gè)國(guó)家為什么會(huì)有自己的國(guó)旗呢？（幼兒回答）（國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，我們都應(yīng)該尊敬國(guó)旗）（小朋友要想愛(ài)自己的爸爸媽媽那樣愛(ài)國(guó)旗）

（二）討論國(guó)旗特征

1“.小朋友看到過(guò)國(guó)旗馬？在什么時(shí)候看到的？（幼兒回答）2.那你們發(fā)現(xiàn)國(guó)旗是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？（幼兒回答）（幼兒說(shuō)的時(shí)候，老師根據(jù)幼兒說(shuō)的制作國(guó)旗）

3.老師根據(jù)幼兒所說(shuō)制作出國(guó)旗，并讓幼兒觀察所制作出的國(guó)旗，看一看他們說(shuō)的國(guó)旗特征對(duì)不對(duì)。（老師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定）

（三）制作國(guó)旗

1.讓幼兒根據(jù)剛才他們自己所說(shuō)的特征來(lái)制作國(guó)旗。2.教師觀察幼兒制作國(guó)旗，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）展示作品

1.對(duì)于制作好的幼兒進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)（可以給幼兒貼上漂亮的貼紙）

使用量詞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng)，能正確使用量詞。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、以愉悅地情緒參與游戲、玩玩具體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能說(shuō)出正確的量詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玩具

大掛圖

課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。

1、自我介紹：“孩子們，今天我們班來(lái)了這么多客人，你們高興嗎？宋老師也非常高興，想介紹一下自己，我叫宋揚(yáng)，長(zhǎng)著一只嘴，兩張耳朵，一條鼻子，你們說(shuō)我長(zhǎng)得漂亮嗎？”

2、“你能說(shuō)說(shuō)你身上還有哪些器官嗎？（兩條腿、一雙手-------）它們都能做什么呢？”（一個(gè)鼻子聞氣味、一雙眼睛看東西、一張嘴巴說(shuō)話、一雙耳朵聽(tīng)聲音---）

3、游戲：老師指器官小朋友比一比誰(shuí)能最快說(shuō)出它的名稱。

二、通過(guò)玩玩具，說(shuō)出相應(yīng)的量詞。

1、“你們的小手除了能做許多事情，還喜歡玩什么呀？（玩具）那邊有好多好玩的玩具，我們?nèi)ネ嬉煌姘?！”?wèn)：“你玩的是什么？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)它都能怎樣玩？”

2、“誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)給大家介紹一下你的玩具？”

（一列火車跑的快、一把手槍真神氣、一條小魚水中游、一個(gè)娃娃真可愛(ài)------------）

三、看動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么，以及它們的數(shù)量。

1、“孩子們，你們不僅喜歡玩玩具，也喜歡看動(dòng)畫片對(duì)嗎？我們一起來(lái)看一看吧！”

2、“你們?cè)趧?dòng)畫片里都看到了什么呀？”

3、“它們各有多少呢？請(qǐng)大家再看一次！”（教師可以指點(diǎn)，一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車。“宋老師還要送給小朋友兩句”

量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。）

四、熟悉兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編。

1、“孩子們說(shuō)的真棒，我們來(lái)看看它們都在做什么吧！”

（一頭牛兒在吃草，兩匹馬兒在賽跑-------）說(shuō)完及時(shí)加上動(dòng)作幼兒模仿。

五、生活中找量詞。

1、“在我們的活動(dòng)室里還有許多量詞，大家快來(lái)找找吧！”

2、“我們外面的操場(chǎng)上還有一些量詞朋友，我們?nèi)タ匆豢?，找一找去！?/p>

《圓圓歌》

一、設(shè)計(jì)意圖：

圓圓的物品與幼兒的生活息息相關(guān)，是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，尤其是中班的幼兒，他們喜歡玩圓圓的皮球、氣球等，喜歡畫圓圓的太陽(yáng)、月亮、蘋果等，還喜歡拼擺圓圓的雪花片，喜歡穿圓圓的扣子。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲望，我選擇了《圓圓歌》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌

2、幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講話。

3、敢于大膽想象并大方創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“圓圓的·····”的句式說(shuō)話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻飾布置“圓圓的家”，里面主要用圓圓的圖案拼成的物品。

2、拼圖小朋友“圓圓”。

3、圓圓的鼓、皮球、氣球、鈴鼓等供幼兒玩的圓形玩具。、四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題，將幼兒帶入情境。

帶幼兒參觀圓圓家，出示拼成的小朋友“圓圓”，“今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，叫圓圓，看看圓圓的身上哪些地方時(shí)圓圓的？”（腦袋圓圓的、眼睛圓圓的、嘴巴圓圓的、扣子圓圓的····）

再看看圓圓的家還有哪些是用圓形拼起來(lái)的？（漂亮的花、窗戶、桌子、蝴蝶、小魚、···）

（二）、學(xué)習(xí)《圓圓歌》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，引出詩(shī)句內(nèi)容。

出示車輪、鑼鼓、自制雪球、皮球，教師邊操作邊提問(wèn)：

圓圓的車輪會(huì)怎么樣？（轉(zhuǎn)起來(lái)）圓圓的鑼鼓會(huì)怎么樣？（敲起來(lái)）圓圓的雪球會(huì)怎么樣？（滾起來(lái)）圓圓的皮球會(huì)怎么樣？（滾起來(lái)）

2、幼兒進(jìn)一步地完整欣賞《圓圓歌》。

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：轉(zhuǎn)、敲、滾、跳，并用動(dòng)作表現(xiàn)。（2）幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。（3）邊朗誦邊表演詩(shī)歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、帶幼兒去圓圓家玩玩具，知道不爭(zhēng)搶玩具?！澳阆矚g玩哪個(gè)玩具？它可以怎樣玩？你也象兒歌里那樣編幾句好聽(tīng)的兒歌。”

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用“圓圓的·····”的句式續(xù)編兒歌。

3、將幼兒編的句子整理成《圓圓歌》。

（四）教師和幼兒一起做“圓圓操”，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

圓圓的腦袋轉(zhuǎn)起來(lái) 圓圓的眼珠滾起來(lái)，圓圓的鼻孔吸起來(lái)?！ぁぁぁぁぁ?/p>

圓圓的嘴巴撅起來(lái)，（五）活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，編出更多的圓圓歌，并把它記錄下來(lái)?；顒?dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

《認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、認(rèn)度字詞：首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問(wèn)舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。

教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩(shī)的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩(shī)），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫的詩(shī)吧?！?/p>

4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書。

（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：青蛙寫的詩(shī)是怎樣的。

5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：小蝌蚪說(shuō)什么？小泡跑說(shuō)什么？一串水珠說(shuō)什么？并出示相應(yīng)的“，”、“?！?、“……”卡。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識(shí)的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來(lái)跳跳。

（1）聽(tīng)音樂(lè)傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來(lái)跳一跳，青蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跳?！闭f(shuō)完兒歌，“青蛙媽媽”說(shuō)出一個(gè)字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說(shuō)“我?guī)А磷謱殞毺惶！庇螒驍?shù)次。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

《小白兔找快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出故事的主題內(nèi)容。

3、能夠懂得助人為樂(lè)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些和文中動(dòng)物類似的玩具以及自制的各種所需圖片。活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒一起討論，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：小朋友們，你們有過(guò)不快樂(lè)嗎？那又是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？

教師出示自制圖片，問(wèn)：小朋友們看看這只小兔快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)它不快樂(lè)呢？

2、教師開(kāi)始有表情地講述課文，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考全文的主題內(nèi)容。

教師：開(kāi)始時(shí)小兔一個(gè)人悶悶不樂(lè)地坐在房間里，后來(lái)它出去找快樂(lè)，它找到快樂(lè)了嗎？

教師：是誰(shuí)讓它出去走走的？

3、教師有表情地將故事講完，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：后來(lái)小兔找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣找到快樂(lè)的呢？

教師：小兔幫住了誰(shuí)和誰(shuí)？它是怎樣幫住它們的的？為什么小兔累得滿頭大汗，手弄臟了，胳膊也累酸了，但心里卻很快樂(lè)？

4、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么？

5、你能想出一個(gè)讓小兔快樂(lè)的新方法嗎？激勵(lì)每個(gè)幼兒都能發(fā)表自己的想法。讓各別幼兒在班內(nèi)講述自己的想法?；顒?dòng)延伸：

要求幼兒把助人為樂(lè)的精神運(yùn)用到生活中。

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言《洗澡》教案

設(shè)計(jì)意圖：

排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂(lè)趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

3、體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲形式引入活動(dòng)。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨“小兔跳”音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開(kāi)講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

提問(wèn)：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？

四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過(guò)復(fù)述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動(dòng)延伸：

將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

附：講述內(nèi)容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

活動(dòng)反思：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的.情景，體會(huì)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游铩⑵嚒欠亢偷厍蛞矏?ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái)；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游?、汽車、樓房和地球也?ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái)。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解。

2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。

準(zhǔn)備：

圖畫、音樂(lè)《洗澡》、白紙、油畫棒

過(guò)程：

一、開(kāi)始

1、播放音樂(lè)《洗澡》“小朋友，我們一起來(lái)跳舞吧！”幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈?。縿偛判∨笥讯际窃趺礃酉丛璧陌?？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問(wèn)：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰(shuí)？小青蛙在里面洗澡時(shí)，是誰(shuí)先來(lái)洗澡的？然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢？它們都是怎么樣過(guò)來(lái)的？

5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過(guò)來(lái)時(shí)的動(dòng)作，教師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演?！袄蠋熛日?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演（小狗、小豬、河馬）的動(dòng)作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作。

7、河馬走過(guò)來(lái)時(shí)有沒(méi)有洗成澡呢？為什么？（學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯）

8、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，本來(lái)老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動(dòng)物本來(lái)在木桶里洗澡的，后來(lái)又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開(kāi)心）

2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒(méi)有洗澡的地方”結(jié)束。

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第四篇：學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)教案

學(xué)會(huì)感恩（中班語(yǔ)言活動(dòng)教案）

【設(shè)計(jì)思路】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】 懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人?！净顒?dòng)難點(diǎn)】 結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)故事，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒欣賞傾聽(tīng)故事

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對(duì)老師說(shuō)什么？ 出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對(duì)老師說(shuō)什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么？ 小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))

三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》

六、活動(dòng)延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。

七、附件 故事《樂(lè)于助人的小蜜蜂》 有一天，一小蜜蜂正在花叢中“嗡嗡”的飛著，它看見(jiàn)一群小螞蟻在忙綠地搬家，小蜜蜂好奇地問(wèn)道：“小螞蟻，你們?yōu)槭裁匆峒夷兀俊币恢恍∥浵伝卮鸬溃骸耙驗(yàn)樘炜煲掠炅??！毙∶鄯渎?tīng)后，就急急忙忙地往家趕。飛到半路上，忽然雷聲大作，下起了“嘩嘩”的大雨。小蜜蜂加快速度往家趕。它飛啊飛，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“嗚嗚”的哭聲。它尋聲望去，只見(jiàn)一只小蝴蝶躲在一頂“蘑菇傘”下哭泣。小蜜蜂忙迎上去，問(wèn)“小蝴蝶，你為什么哭呀？”小蝴蝶哭著說(shuō)：“我迷路了，我回不了家了?！毙∶鄯湔f(shuō)：“別著急，我?guī)慊丶野?！”小蜜蜂一邊安慰道，一邊幫它擦眼淚。雨漸漸小了，小蝴蝶在小蜜蜂的指引下安全地回到了家。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。小蜜蜂高高興興地回家了。

姓名：羅紅玲

班級(jí)：2012級(jí)學(xué)前本科一班

學(xué)號(hào):2012712141

第五篇：學(xué)前語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案：金鎖銀鎖

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來(lái)描述聽(tīng)到的物品,有一定的難度,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)活動(dòng)準(zhǔn)備

兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。

活動(dòng)過(guò)程

1.示范操作表演。

(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌: 金鎖鎖,銀鎖鎖, 兩把鑰匙一把鎖, 咔嚓咔嚓把它鎖, 小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。

(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問(wèn):“這是什么鎖?”

答:“這是蘋果鎖?！蓖婢咄尥抻终f(shuō):“蘋果,蘋果,紅彤彤?！边?/p>

嚓一聲將鎖打開(kāi),接著再插入另一把鑰匙說(shuō):“蘋果,蘋果,香

又甜?！边青暧执蜷_(kāi)了蘋果鎖。

(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

(在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)2.講解游戲規(guī)則。

教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

(1)念完兒歌后,開(kāi)鎖人才能問(wèn):“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái),告訴他:“這是××鎖?！?/p>

(2)開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜?！?/p>

(3)開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開(kāi)鎖,并交換角色,否則不能交換角色。(教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。, 教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在對(duì)話過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn):“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖?！比缓?開(kāi)鎖人說(shuō):“××,××,×××?！敝v對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)