第一篇：音樂 《黃鶴的故事》教學設計

《黃鶴的故事》

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教學重點難點：

《黃鶴的故事》這首樂曲在大官搶奪和結尾部分表現(xiàn)內(nèi)容很豐富，作為重點挖掘內(nèi)容。

教學過程：

一、介紹背景材料

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地勞動著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞?！崩像R走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

二、作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四、樂曲分析

交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題：平穩(wěn)的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)情景。呈示部的主部主題是藝人老馬：它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風格。當清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區(qū)音色的變換交接，由高到低，由強而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續(xù)四五度跳進，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的：在鈴鼓固定的節(jié)奏型伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動人形象。副部第二主題是由一個具有5/8特點的活潑而跳躍的動機多次反復而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節(jié)拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個上下飛舞、歡騰跳躍的形象。在經(jīng)過轉調(diào)進一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個主題交融一起，使呈示部進入高潮：隨后以螺旋式下行音調(diào)，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進入呈示部結束部。在弦樂的旋轉搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對奏副部兩個主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進入展開部。突然不協(xié)和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切：由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動機變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時伴以長號演奏的老馬主題動機的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。節(jié)奏逐漸緊縮，由三連音變成連續(xù)出現(xiàn)的十六分音符，然后自由模進傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴，黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區(qū)以不同的調(diào)性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調(diào)：但光明終歸要戰(zhàn)勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結束了展開部。再現(xiàn)部是從遠處傳來老馬悠揚悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動機一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號與小號相互模仿黃鶴的第一主題動機，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號的過渡，出現(xiàn)中國竹笛的大段華彩，描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對他的愛戴，也象征著人們希望永遠得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創(chuàng)用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第二篇：音樂教案-黃鶴的故事

大邱莊鎮(zhèn)中學導學案

年級：八年級

學科： 音樂

主備：周靜

審核：王帥 課題：《黃鶴的故事》

課型：授新

授課時間：

【導學目標】

1、通過欣賞讓學生喜歡以音樂方式所描述的童話《黃鶴的故事》，樂于了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

2、在聆聽《黃鶴的故事》時，能聽辨音樂各主題音樂及演奏樂器和表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞了解中華民族樂器笛子和西洋樂器豎琴，知道各樂器表現(xiàn)的人物。【導學重難點】《黃鶴的故事》這首樂曲在大官搶奪和結尾部分表現(xiàn)內(nèi)容很豐富，教師作為重點挖掘內(nèi)容。

【學法提示】能用肢體語言來生動的表現(xiàn)音樂，描述音樂?！緦W過程】

一、教師談話導入：

T：有沒有聽過民間故事？都聽過那些民間故事？

二、聽音樂思考：故事發(fā)生在什么地方？

你從音樂中仿佛看見了什么景色？（L：聆聽引子：江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，人們生活安逸）

T：結合學生表述黑板簡筆畫。

圖片揭曉，教師談話引入故事，再次聆聽片段感受：T：音樂給了你怎樣的感覺？

三、談話導入老馬音樂：

T：你能聽出他吹的是什么樂器嗎？（L：聆聽老馬主題音樂）

介紹笛子：中國最具有特色的民間樂器，屬于吹管樂器組，表現(xiàn)力豐富。T：再次聆聽思考老馬的笛聲：

1、選擇

2、說說老馬是怎樣一個人？（L再次聆聽老馬主題）

四、老馬要離去，臨走時為鄉(xiāng)親們在墻上畫了一只黃鶴。（聆聽老馬離開音樂）思考：老馬是懷著怎樣的心情離開的？

五、T：神奇的事情發(fā)生了………

（欣賞黃鶴舞蹈片段）思考：黃鶴是怎樣跳舞的？

你能模仿一下黃鶴的舞姿嗎？ 全體同學一起跟著視頻模仿黃鶴跳舞；

T：讓我們一起再來聽一下黃鶴舞蹈的音樂，思考：音樂可以分為幾部分？各有什么變化？

你能聽出有哪些樂器演奏的嗎？（L完整聆聽黃鶴舞蹈的兩部分音樂）T：介紹表現(xiàn)黃鶴樂曲——豎琴； 全體跟隨音樂的變化表現(xiàn)黃鶴；

六：T：聽，樂器在結束部分發(fā)生了什么變化？預示著什么？誰能來說一說？ T：讓我們來仔細聽一聽到底發(fā)生了什么？（聆聽官兵的音樂）T：你從音樂中聽到了什么？強烈的音樂節(jié)奏有表現(xiàn)了什么？ 模仿表演

七、T：黃鶴被大官抓走了……你們聽，誰回來了？（播放結尾老馬片段）T：這時候黃鶴那邊又發(fā)生了什么？（聆聽結尾片段2大官）T：黃鶴怎么樣了？（聆聽結尾片段3黃鶴）

八、交響樂知識介紹；

九、《黃鶴的故事》交響詩背景介紹；

十、回憶學過的關于黃鶴樓的詩句、朗誦；

十一、欣賞歌曲《黃鶴樓》找出與《黃鶴的故事》相關聯(lián)的幾句歌詞；

說說：這首歌曲給你怎樣的感覺？

十二、教師總結下課；

教學感悟：

第三篇：黃鶴的故事教案設計

《音詩音畫》第三課時教案設計

一、教學目標：

1、聆聽《黃鶴的故事》交響童話，了解作曲家以及交響詩這一音樂體裁。

2、欣賞《黃鶴的故事》，了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式，并認識中華民族樂器笛子和西洋樂器豎琴，知道各樂器表現(xiàn)的人物。

3、在聆聽《黃鶴的故事》時，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風格，并能隨音樂以動作模仿主奏樂器的演奏。

4、能夠主動地體驗音樂所表達的情感，通過聆聽、討論、表演等教學活動使學生對交響詩感興趣，對我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動。

二、教學重難點

1、了解交響詩的由來，能夠主動地體驗音樂所表達的情感。

2、欣賞交響詩“黃鶴的故事”經(jīng)典片段并熟悉主奏樂器。能夠對交響詩感興趣，并能積極參與音樂活動。

3、通過欣賞，感知各段表現(xiàn)傳說戲劇性沖突的音樂，讓學生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。

三、教材分析

本課選自第四單元《音詩音畫》。這一單元主要為“交響詩”為主?！敖豁懺姟笔前凑瘴淖帧⒗L畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。黃鶴的故事是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，是我國作曲家施詠康的作品，曾在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名的交響樂團演奏。

四、教學過程

1、導入

（1）小時候，同學們都很喜歡聽故事，在故事中我們逐漸長大。以前，我們聽得是用文字敘述的故事，其實音樂也能為我們講述故事。（2）教師播放歌曲《丹頂鶴的故事》。通過這首歌，相信大家已經(jīng)知道了里面所講述的故事。這首抒情凄美的歌曲向我們訴說的是一個“仙鶴姑娘”的真實事情。然而，有情有義的仙鶴豈止一只?。浚?）老師曾看過一個關于黃鶴的民間傳說，大家想聽嗎？

傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個樂觀的藝人——老馬，他會吹奏美妙的笛子，常為人們勞動后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著： “黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府； 在我的笛聲下，給人民多跳舞”。藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“ 老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進來了，用強暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利。今天老師就將帶著大家走進這神奇的傳說，去欣賞由我國著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個傳說創(chuàng)作的交響詩。新課講授

2、作者及背景介紹

施永康，浙江鎮(zhèn)海人。畢業(yè)于上海音樂學院，《黃鶴的故事》是他1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演與北京第一屆全國音樂周，1957年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。整個交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風景畫，充滿詩的韻味。

3、分段欣賞、分析全曲。（1）欣賞第一部分：

引 子：安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題，（第1—35小節(jié)）。

問題：請同學們閉上眼睛，仔細聆聽，你從音樂中仿佛看見了什么景色？邊聽邊想畫面，聽后請學生描繪自己想象的場景。

師小結：表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚似迷人的水墨畫。

（2）欣賞第二部分

藝人老馬的主題 ：明朗清麗，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國笛子清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。（第36—105小節(jié)）

提問：你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子）

教師介紹笛子：中國最具有特色的民間樂器，屬于吹管樂器組，表現(xiàn)力豐富。（3）欣賞第三部分

黃鶴舞蹈主題：舞蹈和歡樂場面是三部曲式，有兩個主題，是黃鶴形象的兩個側面，具有傳奇性與幻想性。第一個主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一 面。（第114—129小節(jié)）第二個主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩 翩起舞的情景。（第130—157小節(jié)）接著是三部曲式的動力性再現(xiàn)，兩個主題交織一 起，達到副部的高潮。（第158—175小節(jié)）。提問：請學生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動，熱烈，熱情，高興，愉快）等。還運用了哪種樂器？（豎琴）（4）欣賞第四部分：

先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協(xié)和和弦打斷，全部銅管暴發(fā)性地發(fā)出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進來。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。（第200—256小節(jié)）。請個別同學上臺隨樂表演，表現(xiàn)官老爺闖來時蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時一籌莫展的可笑情景。通過表演，讓學生完全融入進音樂，使同學有身臨其境之感。（5）欣賞最后主題 藝人的笛聲 ：老馬悠揚的笛聲再現(xiàn)后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號和長號用特強的力度吹出，這是自由翱翔于藍天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。（第300—375小節(jié)）提問：最后結束的音樂象征了什么？ 樂隊的演奏，為抒情優(yōu)美的主題增添了莊嚴的色彩，也象征著人們希望永遠得到和平幸福生活的美好愿望。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。

五、延伸拓展

通過本節(jié)課的賞析，我們知道講故事并非是文學作品的專利，作曲家也能按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作成這一種大型管弦樂曲，即交響詩，它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。提問：本首作品是音詩、音畫還是交響童話？（交響童話）

六、總結

剛才的欣賞大家可能還意猶未盡，今天我們只是欣賞了交響詩的幾個經(jīng)典片段，有興趣的同學可以在課后從電視網(wǎng)絡上找尋更多的交響詩完整聆聽，你將發(fā)現(xiàn)他們會是極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中華民族作品。

第四篇：音樂教學故事

我的音樂教學故事

張茹

我是一名中學音樂教師，在中學音樂教育教學中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學中，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

我?guī)У氖瞧吣昙壍囊魳氛n,針對學生性格特點,每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。

記得那一堂音樂課學習的內(nèi)容是：認識七個唱名，我問同學，你們有沒有哪位同學已經(jīng)認識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學上學的1、2、3、4、5、6、7嘛！話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個同學都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個同學舉手說：“老師，老師，能讓我來試一試嗎？”還有幾個同學甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個同學讓他做“do、do、do”的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多同學都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個同學同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導，他們對這些音很快就全掌握了。

七年級的學生已能“聆聽、分析、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識。同時多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。這就是我在音樂教學中的一個小故事。

音樂教學故事

張瑩

作為年輕的音樂教師，在教學經(jīng)驗上我有很大的欠缺，但是通過這幾年的教學實踐有了很多新的體會，對怎樣上好一堂音樂課也有了一些自己的看法。音樂課一直以來被認為是學生們的“休閑課”，如果聽說哪個老師占了這節(jié)音樂課，學生們可是會很生氣的，呵呵！在我的音樂課上也會發(fā)生這樣那樣的趣事，有一節(jié)課是我記憶憂新。

那是一節(jié)普通的音樂課，教材內(nèi)容是學唱歌曲《渴望春天》，我和往常一樣進行常規(guī)教學，先聽范唱再進入新歌學唱。當我播放錄音范唱時，學生越聽越?jīng)]勁，教室里鬧哄哄，課堂紀律越來越差，有的學生竟然看著窗外，學著鳥兒叫了起來，我的心情也隨即煩躁，但這鳥兒的叫聲又讓我腦海中冒出了個大膽的設想，是否可以換一個切入點，先讓學生說說關于春天的特征，然后再讓學生尋找一切春天可以表現(xiàn)的音源。我把自己的想法告訴了學生并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。很快教室里開始騷動起來，對這種新式的教學方式，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，一節(jié)課的時間很快就過去了。下課之后，我又對這一課型做了更深層次的反思；同時為了能在下一個班級當中表現(xiàn)得盡善盡美，我又給下一個班的學生布置了前置作業(yè)，讓他們提前思考如何用最簡單的方式捕捉到有關春天的聲音并表現(xiàn)出來，可以個人也可以組合表現(xiàn)。并且我將課題改為《春之聲》。沒想到這個班的學生表現(xiàn)得更為充分，創(chuàng)造力讓人刮目相看。有的學生說：春天是萬物復蘇的季節(jié)，當然應該有小鳥的叫聲。于是他用口哨模仿小鳥的叫聲；其他孩子也跟著模仿起來，可是他們的方式方法卻完全不一樣，有的孩子用雙手合起來，模仿布谷鳥的聲音；有的帶來了小時候玩的模仿小鳥叫聲的玩具，表現(xiàn)得惟妙惟肖；有的甚至還通過音色來模仿烏鴉的叫聲；就連平時我們不經(jīng)意翻書的聲音，也被同學們藝術的表現(xiàn)出了小鳥撲扇翅膀的聲音。孩子們的想象力實在是太豐富了，每個生動各異的表現(xiàn)，都贏來了其他同學嘆服的掌聲。就在這一次次的掌聲中，同學們的思維越來越活躍，有的同學說：“春雨貴如油，春天是一個多雨的季節(jié)。”于是她拿起準備好的報紙通過抖動來模仿下雨淅瀝瀝的聲音；幾位和她一起合作的小伙伴，也拿起報紙，不停地摩擦來表現(xiàn)雨聲越來越大和漸漸消失的聲響；還有位同學拿出一個盆，敲打出雨點落在臉盆里的聲音；最出奇的是有一位同學竟然拿出了一個模仿雷聲的玩具。實在太形象了，這個組合配合得最為默契，也是獲得同學們贊揚最多的。另外一個組合，也給我留下了深刻的印象，他們朗讀了一首宋詞《西江月》，借助詞里有關春天的信息來模仿，有風聲、雨聲、蛙聲、鳥聲、雷聲、水聲。最令人叫絕的是，有位同學突發(fā)奇想，拿起我們平時經(jīng)常用到的夾子，使它發(fā)出聲響，模仿鳴蟬的聲音。同學們看了都大吃一驚，一致認為這是最有創(chuàng)意的。

最后，我讓同學們又回到歌曲《渴望春天》當中，尋找歌曲傳遞給我們的春天的訊息。就在這種探索的熱情當中，同學們輕輕松松學會了這首歌曲，并在這樣一個氛圍當中結束了音樂課堂。置身這樣的課堂氛圍我不禁百感交集，對于自己的一個閃念能激起學生如此強烈的興趣感到無限欣喜。

同時也對通過這節(jié)課所折射出的問題引發(fā)了反思：現(xiàn)在的音樂課堂教學，普遍存在的問題是學生不喜歡音樂課本當中的歌曲內(nèi)容，導致課堂紀律難以調(diào)控。整堂課下來，老師教得辛苦，學生學得被動，并不是學生不喜歡音樂不喜歡唱歌，關鍵在于如何調(diào)動積極 性的問題。隨著學生年齡的增長，他們的生活范圍以及認知能力，得到了進一步的拓展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，所以在教學方法上也要不斷與時俱進。

第五篇：《少年音樂和美術故事》教學設計

《少年音樂和美術故事》教學設計

作品解讀

豐子愷編著的《少年音樂和美術故事》中的文章選自民國時期開明書店的青少年雜志《新少年》，旨在引導少年認識社會、欣賞文藝和了解自然?！渡倌暌魳泛兔佬g故事》按照故事內(nèi)容分為“少年音樂故事”和“少年美術故事”兩部分，將枯燥的藝術基本常識融化在平易的小故事中，講述風趣，情味悠然。雖然書中的一些樂理、美術知識的表達與當今有些差異，但讀者絕不會因此而減少對這本書的喜愛，因為其中蘊含的對藝術真知的追求和感悟是不會因為時代的差異而褪色的。

設計意圖

這本書是豐子愷先生為少年兒童“量身定制”的，每一個故事中都蘊含著一些音樂、美術方面的知識，而這些故事本身涉及的生活場景又都是那么自然，雖然有的場景對現(xiàn)在的孩子來說不那么熟悉，但就像看老電影一樣，都能馬上進入其中的情境。本教學設計，旨在讓學生先“走進故事”，再“走出故事”，通過形式各異的教學環(huán)節(jié)，充分地提煉、感悟到豐子愷先生寄寓在故事中的藝術知識和藝術品味，體會到這本書的“良苦用心”，并在生活中擁有發(fā)現(xiàn)藝術之美的眼光和心性。

教學目標

1．通過導讀版塊的聽故事、了解作者、交流知識點等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生閱讀本書的興趣。

2．通過推進版塊的“知識競答”環(huán)節(jié)，將重點知識從故事中提煉出來，對基本的知識進行鞏固性掌握。

3．在實踐運用中提升對藝術的感悟能力，在對精妙的、哲思性語言的品讀過程中，提升藝術修養(yǎng)。

4．通過延伸活動，進一步拓展對本書的興味，進一步了解作者在漫畫、散文等領域的偉大成就。

教學過程

【導讀板塊】

一、聽《維多利亞女皇害怕》的故事

1．從原書中《維多利亞女皇的害怕》一文中截取相關的故事講一講。2．學生談感受，老師總結：可見，藝術有超越世間一切榮華的尊貴性。3．大家知道這個故事老師是從哪本書中讀到的嗎？（出示《少年音樂和美 術一書》）

二、走進作者 1．這本書的作者是就中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家和音樂教育家、翻譯家豐子愷先生。

2．介紹：豐子愷（1898～1975），原名豐潤，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。中國現(xiàn)代畫家，散文家，美術教育家和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。曾任中國美術家協(xié)會常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他一生出版的著作達一百八十多部。

3．豐子愷先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術與兒童?！彼J為孩子“有著天地間最健全的心眼”，是世間“徹底真實而純潔”的人。他甚至希望自己的孩子不要長大，讓生命一直浸潤在童心世界的快樂和本真中。為此他還曾滿懷惆悵地寫了一篇《送阿寶出黃金時代》的散文，既為自己的兒女長大而歡欣，又為孩子告別童年而傷心。

4．從今天開始，我們將要閱讀的就是一個叫“逢春”的小姑娘和一個叫“如金”的小男孩身上發(fā)生的有趣的故事，他們是姐弟倆。這些故事有一個共同點，都和“音樂”或“美術”有關。

三、共讀第一篇

1．先來聽一聽《獨攬梅花掃臘雪》的故事吧。

2．出示句子：“滿天大雪，從去年除夜落起，一直落到今年元旦的朝晨。天井里完全變成白色，只見兩株老梅的黑色樹干從雪中挺出，好像一雙烏木筷插在一碗白米飯里了?！边@個比喻怎么樣？

3．“除了兩株梅樹以外，還有一個渾身黑色的王老公公??”（教師讀書中的內(nèi)容至“爸爸伸手撫我的頭，笑著說：‘雪臘掃花梅攬獨，王公公做不到，只好你去做了！’說著便離開我，自去同王老公公閑談了。）

4．你聽懂爸爸的話了嗎？（交流）5．師繼續(xù)往下讀文章。

6．交流：你覺得在你們家，誰是“主音”do？誰是“屬音”sol？“中音”或 “次中音”又是誰呢？

7．小結：豐子愷講的這些和音樂知識有關的故事是多么有趣，多么容易理解啊，它比純粹地講樂理知識要有意思得多，那就讓我們繼續(xù)讀故事吧。

【推進板塊之“少年音樂故事” 】

一、樂理知識

讓我們先來考考自己從故事中積累的樂理知識。請判斷下列說法的正誤。1．do，re，mi，fa，sol，la，si叫作長音階，也叫大音階，用長音階作曲的樂曲，叫做長調(diào)樂曲。la，si，do，re，mi，fa，sol，叫作短音階，也叫小音階，用短音階作曲的樂曲，叫做短調(diào)樂曲。（正確）

2．在鋼琴上，黑鍵是劃分半音的。七個白鍵之中，只有EF之間相隔一個“半音”，其余每兩白鍵間相隔都是兩個“半音”，即一個全音。這樣，一個音階中一共含有十二個“半音”。（答案：EF之間和BC之間都相隔一個“半音”）

3．在鋼琴中，十二個鍵中只有c可以當作第一音do。（答案：在鋼琴中，十二個鍵都可以當作第一音“do”，所以音樂上共有十二個調(diào)子。）

4．大凡吹運管中空氣而發(fā)音的樂器，管愈長發(fā)音愈高，管愈短發(fā)音愈低。（答案：管愈長發(fā)音愈低，管愈短發(fā)音愈高。）

5．先有曲而后作歌詞，方法不及先有歌詞再作曲，因而難得那樣融和而圓滿的結合。（正確）

6．磨練聲音的方法，根本的有三種，即呼吸練習、聲區(qū)練習與發(fā)韻練習。（正確）

二、實踐運用

在故事中我們了解了那多么的樂理知識，現(xiàn)在要看看大家實際運用的能力了。

1．《晚餐的轉調(diào)》一文中有這樣一段話：“每個音階里有七個音，每兩個音之間的距離不等。從mi到fa，從si到 do，這兩處的距離特別短，叫做“半音”，其余的叫做“全音”。故一個音階是由五個“全音”和兩個“半音”造成的。所謂“度”，就是從一個音到另一個音所經(jīng)過的字數(shù)。例如從do到re，經(jīng)過兩個字，叫做二度；從do到mi，經(jīng)過三個字，叫做三度。”請從音樂書中找一段譜子，找一找，哪些是二度，哪些是三度。

2．《理法與情趣》一文中有這樣一段話：“好幾個音一同奏出，叫做“和弦”。最常用的和弦，是由三個音同奏的，叫做“三和弦”。三和弦有七種，音階上的每一個音上都可造一個三和弦來?！闭垖懗鰩讉€音“佳”的三和弦。

3．《巷中的美音》一文中寫道：古樂里的階名，就是七音“宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮”，因為其中有兩個僅加一變字，故又叫做“五音”。請分別寫出這五音相對應的階名。

4．你能根據(jù)《蛙鼓》一文對“交響樂”演奏中各類樂器的描述，畫一張“合奏位置”示意圖，并標注出這些樂器的音樂特點嗎？

三、心靈感悟

1．關于音樂，文中有很多論述，比如“音樂是精神的食糧?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 2．你還能從文中找到相似的論述嗎？ 答案預設：

（1）對于個人，音樂好像益友而兼良師；對于團體生活，音樂是一個無形而有力的向導者。

（2）音樂是最善于表現(xiàn)感情的藝術。音樂可以說是“感情界的言語”。（3）倘然沒有了音樂，人類的生活將何等隔膜而枯燥！世間將何等荒涼而寂寞。

（4）聽曲趣高尚的樂曲，好比吃橄欖，其味雋雅；聽曲趣卑淺的樂曲，好比吃糖，其味淺俗。

（5）音樂的效果不是空洞的，著實有實用之處。所謂“安慰感情，陶冶精神，修養(yǎng)人格”等等，不是一張空頭支票，保存得好，將來可以兌現(xiàn)。

（6）第一，音樂并不完全是享樂的東西，并非時時伴著興味的。在未學成以前的練習時期，比練習英文數(shù)學更加艱苦，需要更多的努力和忍耐。第二，人生的事，苦樂必定相伴，而且成比例。吃苦愈多，享樂愈大；反之，不吃苦就不得享樂。

3．你對音樂有怎樣的感受呢？也來寫兩句吧！

四、佳句品讀

作為一部優(yōu)秀的兒童文學作品，這本書不僅構思精巧，將一個個知識點融化在精彩的故事中，更有許多精妙的句子，值得好好讀一讀，品一品。逐句出示，并交流感想（也可以由學生找句子）：

1．和暖的春風吹在我臉上，好像一片薄紗，使我感覺非常舒適?！浴堵芍袏A鐘》

2．他的白胡須映著雪光，白得更加厲害，好像嘴上長著一叢鲞魚骨頭似的。——摘自《獨攬梅花掃臘雪》

3．他張大嘴巴，把口琴一口含住，好比花貓拖魚似的。忽然繁弦急管之聲從他的頷下滾滾地流出，一會兒彌漫堂前。滿堂人都聽得出神?！浴端砂亓杷衲秃?/p>

4．姆媽說：“??最使我討嫌的是杭州的賣鹽聲：‘鹽——’像發(fā)條一樣卷起來，越卷越緊，最后好像卷斷了似的。上海的賣夜報也討嫌，活像喊救火，令人直跳起來。”——摘自《鐵馬與風箏》 【推進板塊之“少年美術故事” 】

一、美術知識

讓我們先來考考自己從故事中積累的美術知識，請判斷下列說法的正誤。1．三原色是指：紅、黃、白。三間色是指：紅黃成橙，紅白成粉、黃藍成綠。（答案：三原色應是紅、黃、藍）

2．遠近法里有一個定規(guī)：同樣大的東西，越遠越大，同樣長的距離，越遠越長。（答案：同樣大的東西，越遠越小，同樣長的距離，越遠越短。）

3．一幅畫，人物在中間是齊整的好看，在三分之一處是自然的好看，貼在邊上就不好看了。（正確）

4．看一幅畫，應當靠近看，越近，看得越仔細。（答案：畫面廣大的，必須隔開相當?shù)木嚯x，方才看見全部。若距離太近，只見畫的局部，便無從鑒賞。看畫，須將畫放在視線的六十度角內(nèi)，方能同時看到畫的全部，方能看出畫的神氣。所以小的畫可以近看，大的畫必須遠看。）

5．一般來說，寫生畫比圖案畫更復雜，因為它沒有一定的規(guī)則，而美惡顯然不同。（正確）

二、頭腦風暴

1．作為漫畫家的豐子愷，在這本書的《壁畫》一文中對漫畫《軍縮會議》進行了分析，特別有意思，現(xiàn)在請你他來分析幾幅漫畫，看看能不能讀懂。（漫畫內(nèi)容見《閱讀指導方案》，也可從網(wǎng)絡中搜索）

2．在美術史上，出現(xiàn)過許多不同的流派，這本書中也用相關的故事把它講述出來了，現(xiàn)在就請你讀一讀以下幾條描述，想想它們分別描述的是哪一個流派。（1）到了羅丹，開始廢棄一切定規(guī)，完全依照實際的人體而雕塑。所以雕出來的全同真的人體一樣。（答案：寫實派）

（2）把過去現(xiàn)在未來的狀態(tài)一齊描出。譬如描一只正在跑的馬，就描幾十只腳；描一個正在彈琴的人，就描好幾只手。（答案：未來派）

（3）描畫不必描寫外界的狀態(tài)，應該描寫我們看見一種狀態(tài)時心目中所起的感想。（答案：表現(xiàn)派）

（4）把物體的形狀裂為種種幾何形體，重新組織起來，使人看了不知道所描的是什么東西。（答案：立體派）

三、實踐運用

在故事中，我們了解了那多么的美術知識，現(xiàn)在要看大家實際運用的能力了。1．《弟弟的新大衣》一文，等候開會前那一幕中對“各色人物”的描寫很有意思，請模仿著寫一寫教室里同學的著裝，也可以思考一下誰的著裝最得體，為什么。

2．《初雪》一文中，有對家具裝飾的“繁”與“簡”的論述，你不防也到家具市場上去看一看，哪些是屬于“繁瑣”型的，哪些是屬于“簡約”型的，你更喜歡哪一種，還可以畫一畫哦。

3．《山芋版畫》一文中講到幾個孩子用雕刻山芋的方法來做版畫，你覺得還可以用什么做版畫呢，動手試一試吧，一定很有意思。

4．《新同學》一文中例舉了各種不同類型的“臉孔”，對照圖，照照鏡子，找找你自己屬于哪一種臉孔。再看看你的同學們，分別屬于哪一種臉孔。

【延伸板塊】

1．這本書的內(nèi)容是以故事的方式連綴在一起的，其實，在這些故事中還含著好多有意思的“故事”，比如“仙人吹魔笛”“希臘畫家烏克西斯和巴爾哈西斯的故事”，可以講給伙伴聽或把它表演出來。

2．書中出現(xiàn)了許多歌譜，大家可以逐一對照著唱一唱，感受一下當年的生活。當然，好的音樂的本質(zhì)是不會因為時代的變遷而改變的。

3．豐子愷先生的漫畫，往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境。幾個茶杯，一卷簾籠，便是十分心情。他的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，讀豐子愷先生的兒童漫畫，會讓一些所謂的成人都覺得慚愧。什么時候，我們這個世界，能少一些欺詐，多一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊？來看看豐先生所作的與兒童有關的漫畫吧，你一定會有許多感悟的。（漫畫見《閱讀指導方案》或從網(wǎng)絡中搜索）

4．豐子愷先生的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《辭緣緣堂》、《緣緣堂再筆》等。《豐子愷兒童文學全集》中，除了《少年音樂和美術故事》，還有《小鈔票歷險記》《博士見鬼》《中學生小品》《給我的孩子們》《華瞻的日記》等，都是不可多得的作品，一定要找來讀一讀哦！

作者簡介

陸錦華

小學高級教師，浙江大學教育碩士，南通市小學語文骨干教師。曾獲全國蘇教版實驗區(qū)小學語文優(yōu)課評比一等獎。主持江蘇省教育科學重點課題《小學圖畫書課程開發(fā)與研究》，主編、參編各類教輔用書三十余本，十余篇論文發(fā)表于全國中文核心期刊。