第一篇：《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(袁欣)

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、拍手歌：8的組成：我出1，我對7,1和7組成8；

我出2，我對6,2和6組成8； ……

我出7，我對1,7和1組成8。2、9的組成：

二、講授新課：

（一）示圖觀察，探究8的加減法：

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)

師：（1）漂亮嗎？想和恐龍成為好朋友嗎？恐龍帶領(lǐng)大家一起闖三關(guān)；

（2）第一關(guān)：出示恐龍圖，你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

①能列幾個(gè)算式就列幾個(gè)算式；

②同桌互相說說你是怎么列的。

3、匯報(bào)交流，相互評價(jià)。+ 2 = 8 2 + 6 = 8 86 = 2

4、課堂練習(xí)：看圖列式

（二）操作悟理，探究9的加減法：

1、操作感悟。

第二關(guān)：

（1）擺一擺：同桌合作把9分成兩部分；

（2）說一說：你是怎樣擺的。怎么列式的？

學(xué)生回答：左邊擺5個(gè)，右邊擺4個(gè)； + 4 = 9 4 + 5 = 9 95 = 4（3）擺一擺：同桌把9分成兩部分并列式。（4）同桌上黑板展示說算式。+ 2 = 9 2 + 7 = 9 97 = 2

2、課堂練習(xí)：看圖列式

（三）課堂游戲：

第二關(guān)：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么困惑呢？

教學(xué)反思

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容。

本節(jié)課一開始，復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。在新課環(huán)節(jié)，我用孩子最喜歡的卡通人物來設(shè)立三關(guān)，在學(xué)生闖關(guān)中來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，我通過讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過送信游戲和課堂練習(xí)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的

還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。

單位：過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：袁欣

第二篇：8和9加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.” 學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動(dòng)物，說出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）3．匯報(bào)交流，相互評價(jià)

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動(dòng)手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰算得又對又快。（課件出示）

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、比一比。（課件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9

8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同并評價(jià)。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識。

四、全課總結(jié)

你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

1+7=8 8-7=1

8-2=6

8-6=2

第三篇：8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

P56 P57頁 8和9的加減法 教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、情景導(dǎo)入

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究新知 1、8的加減法 A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫加法的理由是什么？

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子 請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、鞏固新知

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

四、課后小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)8和9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫出四個(gè)算式。

五、作業(yè)布置

完成課本第55頁練習(xí)十一第6、7題。

六、板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

5+3=8

5+4=9 3+5=8

4+5=9 8-5=3

9-5=4 8-3=5

9-4=5

第四篇：《8、9的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)

《

8、9的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的 位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2.通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。3.通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。4.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過擺學(xué)具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)口算、奪紅花

出示口算題。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2= 1＋6﹦

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 7－3﹦

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法 1．看圖說話。（出示恐龍圖畫）

師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰來說說。看見恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？

（1）、學(xué)生提出：左邊有6只恐龍,右邊有2只恐龍，合起來是多少？ 師：誰來列式幫他解決？匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

（2）、學(xué)生提出：一共8只恐龍，左邊有6只恐龍，右邊有幾只恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報(bào)（8-6=2只）師：有什么問題要問？（小組交流、匯報(bào)）

（3）、學(xué)生提出：一共8只恐龍，右邊有2只恐龍，左邊有幾只恐龍？

列式（8-2=6只）

師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）2．讓學(xué)生看圖寫算式。

要求：小組分工合作。3人寫算式，1人記錄。匯報(bào)交流，相互評價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系

1．小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片

師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2）2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）（板書：7+2=

9-2=

2+7=

9-7=）B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。計(jì)算：6+2=

8-2=

2+6=

8-6= C、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果 2．發(fā)掘計(jì)算的方法。想一想：

5+3=（）

8-3=（）3+5=（）

8-5=（）師：說說你是怎么想出來的？

3．老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如：“5+3=8，3+5就一定等于8嗎？” 和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？” 4．幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來的？

5．通過談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？ 小結(jié)：

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書課題：

8、9的加減法 學(xué)以致用：

分層次出示練習(xí)八的第7、8題

第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題要配以故事情境的描述。

如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！誰能看圖接著講這個(gè)故事？ 計(jì)算：7＋2=

9－2= 讓學(xué)生說出他們的想法。師：還能列其他加減法算式嗎？（2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）要求學(xué)生說說是怎么想的。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)

第五篇：8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

解敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四道算式并計(jì)算出得數(shù)的探索過程，理解調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)方法：情境演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅花、小棒

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示口算題

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 2.學(xué)生搶答，答對的小朋友獎(jiǎng)一朵小紅花。

二、自主探究

1.課件出示：原來有5個(gè)太陽，后來又添了3個(gè)太陽(1)讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么？(2)看太陽圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題，列式解答。學(xué)生匯報(bào)5+3=8 3+5=8(3)師提問：為什么要用加法？(4)還可以怎樣提問并解答？

(5)同桌互相說一說這幅圖我們一共列出了幾道算式？（師生一起歸納總結(jié)）

(6)學(xué)生試填教材第53頁的填一填左列的四道算式(7)同桌之間互相說一說自己是怎樣計(jì)算的。利用復(fù)習(xí)題幫助學(xué)生回憶嘗過的內(nèi)容，建立新舊知識間的聯(lián)系，便于學(xué)生接受新知。

探究點(diǎn)涵蓋了本課時(shí)的重難點(diǎn)知識，重點(diǎn)培養(yǎng) 2.學(xué)生拿出學(xué)具小棒，先擺5根，再擺4根（1）看小棒圖，試著寫出四道算式（2）生匯報(bào)，師板書

（3）同桌間相互說一說自己是怎樣算的。

三、合作交流

1.課件出示教材第53頁“想一想”兩道算式

4+4= 8-4= 2.要求：不用擺小棒，說出這兩道題的得數(shù)。

說說你是怎樣知道得數(shù)的，用自己喜歡的方式跟同桌說一說。3.同桌之間相互交流，師總結(jié)。

四、實(shí)踐應(yīng)用 1.小小郵遞員

以信封的形式出示以下算式： 6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 4+4= 師出示兩個(gè)郵筒，一個(gè)是8號郵筒，另一個(gè)是9號郵筒，算式出信封上的得數(shù)，投入相應(yīng)的郵筒中，看誰投得又快又對。2.獨(dú)立完成教材第55-56頁練習(xí)十一第6-12題。

學(xué)生合作意識和動(dòng)手能力，使學(xué)生在親身實(shí)踐中加深對知識的理解。鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

板書設(shè)計(jì) 8和9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5