第一篇：8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元P53頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。【設(shè)計(jì)理念】

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:1-3年級(jí)數(shù)的運(yùn)算要求“結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義”，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的在“對(duì)密碼活動(dòng)”入手，創(chuàng)設(shè)了“游玩數(shù)學(xué)王國(guó)”這一情境，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，通過(guò)“擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷8和9的加減法的探究過(guò)程，促使學(xué)生在動(dòng)手操作中理解，在表達(dá)交流中內(nèi)化，熟練掌握8和9的加減法計(jì)算，體會(huì)算法多樣性，同時(shí)初步滲透“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的數(shù)學(xué)思想。此外，在教學(xué)9的加減法時(shí)，將8的加減法的計(jì)算方法進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

【教材分析】

《8和9的加減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 7 以?xún)?nèi)的加減法和8、9 的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已掌握“數(shù)數(shù)法”“想加算減”和“數(shù)的組成和分成”多樣性算法。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)8和9的加減法，在熟練和鞏固計(jì)算的方法中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。本知識(shí)點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20 以?xún)?nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)，對(duì)今后學(xué)習(xí)筆算和解決生活中的問(wèn)題起到十分重要的作用，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。

【學(xué)情分析 】

就本節(jié)課的教學(xué)而言，學(xué)生要得出運(yùn)算的結(jié)果其實(shí)并不難，學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)中，借助情境創(chuàng)設(shè)和解決問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題和列出算式的過(guò)程，將加減法意義的理解滲透到一圖四式教學(xué)中，把概念教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不能僅僅指向知識(shí)點(diǎn)的傳授。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：正確計(jì)算8和9的加減法算式。

2、過(guò)程與方法：在經(jīng)歷8和9的加減法探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生用8和9的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減法計(jì)算，并能正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、小棒、圓片 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入。

1、談話(huà)。

同學(xué)們，你們喜歡游玩嗎？今天老師就帶大家在游玩數(shù)學(xué)王國(guó)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、板書(shū)課題：8和9的加減法

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩這一情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著玩了游戲“對(duì)暗號(hào)”，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、合作探究。

（一）第一站：花園

1、談話(huà)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們來(lái)到的第一站就是美麗的花園。這里五顏六色，芬芳迷人。仔細(xì)觀(guān)察這幅小花圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、開(kāi)放探究，學(xué)習(xí)8的加減法計(jì)算。(1)探究8的加法計(jì)算

師：如果我們要計(jì)算一共有多少朵小花，該怎樣列式計(jì)算呢？（板書(shū): 5+3=8 3+5=8）

師：求一共有多少朵小花，為什么用加法計(jì)算？ 小結(jié): 一共就是合起來(lái)的意思，所以用加法計(jì)算。

師：你是怎樣計(jì)算 5+3和3+5的得數(shù)的？先擺一擺，再想一想。（2）將8的加法學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)8的減法計(jì)算。

師：我們?nèi)绻麥p去右邊的3朵小花，怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述現(xiàn)在這幅圖的意思？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

師：剛才我們計(jì)算了一共有多少朵小花，思考過(guò)程是這樣的：（1）列式。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出得數(shù)的？

請(qǐng)同學(xué)們也按這樣的過(guò)程來(lái)解決還剩多少朵小紅花。（交流后板書(shū)：8-3=5 8-5=3）

3、交流探討，辨中“感悟”

師：看來(lái)同一幅圖，我們可以得出4道不同的算式。仔細(xì)觀(guān)察，這四道算式中都有哪些數(shù)？在計(jì)算時(shí)可以用到8的那一個(gè)組成呢？

小結(jié)：計(jì)算8的加減法時(shí)，利用8的組成，計(jì)算更簡(jiǎn)便。

【設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生通過(guò)一定的活動(dòng)，經(jīng)歷8的加減法探究過(guò)程，教師充分尊重學(xué)生的思維方式，肯定多樣化的算法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感知多樣化算法的基礎(chǔ)上，逐步抽象并學(xué)會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)計(jì)算加法，滲透優(yōu)化思想?！?/p>

（二）第二站：數(shù)學(xué)宮殿

1、小組合作，解決9的加減法問(wèn)題。

師：請(qǐng)看這幅小棒圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)四道算式。

2、交流匯報(bào)。

（板書(shū):5＋4＝9 4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5）

3、小結(jié)：計(jì)算9的加減法時(shí)，利用9的組成，計(jì)算更簡(jiǎn)便。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的潛力是無(wú)限的，教師要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀(guān)察、比較交流中探究9的加減法的計(jì)算方法，通過(guò)知識(shí)的遷移同化新知。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)、吸納新知?！?/p>

三、學(xué)以致用 第三站：智慧樂(lè)園 第一關(guān)：

第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，你在生活中也見(jiàn)過(guò)有關(guān)8和9的加減法問(wèn)題嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣，層次豐富的練習(xí)，使學(xué)生鞏固新知識(shí)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解8和9的加減法意義，真正體會(huì)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。】

四、總結(jié)收獲

小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談收獲，使得所學(xué)知識(shí)在交流中進(jìn)一步提升?！?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、9的加減法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9

8-3=5 9-5=4 8-5=3 9-4=5

第二篇：8和9加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀(guān)事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.” 學(xué)生聽(tīng)教師導(dǎo)入新課，感受沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，說(shuō)出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀(guān)察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

1、看圖說(shuō)話(huà)。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀(guān)察，激勵(lì)匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫(xiě)算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問(wèn)題，一人列算式。）3．匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫(xiě)出幾道算式？

2、匯報(bào)評(píng)定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來(lái)的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰(shuí)的計(jì)算？

板書(shū)課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀(guān)察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫(xiě)出四道算式。同桌互相說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)減法的算理。匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生讀課本，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及動(dòng)手操作的能力。

三、暢游樂(lè)園，寓練于樂(lè)。

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件出示）

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、比一比。（課件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9

8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生觀(guān)圖，列算式，并交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)

你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

1+7=8 8-7=1

8-2=6

8-6=2

第三篇：8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

P56 P57頁(yè) 8和9的加減法 教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、情景導(dǎo)入

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^(guān)光好嗎？

二、探究新知 1、8的加減法 A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖 出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫(xiě)加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？ B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？

三、鞏固新知

1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。

四、課后小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)8和9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式。

五、作業(yè)布置

完成課本第55頁(yè)練習(xí)十一第6、7題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

8和9的加減法

5+3=8

5+4=9 3+5=8

4+5=9 8-5=3

9-5=4 8-3=5

9-4=5

第四篇：《8、9的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)

《

8、9的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的 位置得數(shù)一樣的客觀(guān)事實(shí)。

2.通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。3.通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達(dá)能力。4.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擺學(xué)具算得數(shù)的過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)口算、奪紅花

出示口算題。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2= 1＋6﹦

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 7－3﹦

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法 1．看圖說(shuō)話(huà)。（出示恐龍圖畫(huà)）

師：漂亮嗎？圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?？匆?jiàn)恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？

（1）、學(xué)生提出：左邊有6只恐龍,右邊有2只恐龍，合起來(lái)是多少？ 師：誰(shuí)來(lái)列式幫他解決？匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

（2）、學(xué)生提出：一共8只恐龍，左邊有6只恐龍，右邊有幾只恐龍？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 匯報(bào)（8-6=2只）師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流、匯報(bào)）

（3）、學(xué)生提出：一共8只恐龍，右邊有2只恐龍，左邊有幾只恐龍？

列式（8-2=6只）

師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）2．讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。

要求：小組分工合作。3人寫(xiě)算式，1人記錄。匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系

1．小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片

師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫(xiě)算式邊敘述）7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2）2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）（板書(shū)：7+2=

9-2=

2+7=

9-7=）B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。計(jì)算：6+2=

8-2=

2+6=

8-6= C、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果 2．發(fā)掘計(jì)算的方法。想一想：

5+3=（）

8-3=（）3+5=（）

8-5=（）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？

3．老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如：“5+3=8，3+5就一定等于8嗎？” 和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？” 4．幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？

5．通過(guò)談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話(huà)）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？ 小結(jié)：

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)課題：

8、9的加減法 學(xué)以致用：

分層次出示練習(xí)八的第7、8題

第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題要配以故事情境的描述。

如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè)部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！誰(shuí)能看圖接著講這個(gè)故事？ 計(jì)算：7＋2=

9－2= 讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法。師：還能列其他加減法算式嗎？（2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)作業(yè)

第五篇：8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

解敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并計(jì)算出得數(shù)的探索過(guò)程，理解調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)方法：情境演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅花、小棒

教 學(xué) 過(guò) 程

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示口算題

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 2.學(xué)生搶答，答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵小紅花。

二、自主探究

1.課件出示：原來(lái)有5個(gè)太陽(yáng)，后來(lái)又添了3個(gè)太陽(yáng)(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么？(2)看太陽(yáng)圖能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式解答。學(xué)生匯報(bào)5+3=8 3+5=8(3)師提問(wèn)：為什么要用加法？(4)還可以怎樣提問(wèn)并解答？

(5)同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖我們一共列出了幾道算式？（師生一起歸納總結(jié)）

(6)學(xué)生試填教材第53頁(yè)的填一填左列的四道算式(7)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。利用復(fù)習(xí)題幫助學(xué)生回憶嘗過(guò)的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)生接受新知。

探究點(diǎn)涵蓋了本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng) 2.學(xué)生拿出學(xué)具小棒，先擺5根，再擺4根（1）看小棒圖，試著寫(xiě)出四道算式（2）生匯報(bào)，師板書(shū)

（3）同桌間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

三、合作交流

1.課件出示教材第53頁(yè)“想一想”兩道算式

4+4= 8-4= 2.要求：不用擺小棒，說(shuō)出這兩道題的得數(shù)。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的，用自己喜歡的方式跟同桌說(shuō)一說(shuō)。3.同桌之間相互交流，師總結(jié)。

四、實(shí)踐應(yīng)用 1.小小郵遞員

以信封的形式出示以下算式： 6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 4+4= 師出示兩個(gè)郵筒，一個(gè)是8號(hào)郵筒，另一個(gè)是9號(hào)郵筒，算式出信封上的得數(shù)，投入相應(yīng)的郵筒中，看誰(shuí)投得又快又對(duì)。2.獨(dú)立完成教材第55-56頁(yè)練習(xí)十一第6-12題。

學(xué)生合作意識(shí)和動(dòng)手能力，使學(xué)生在親身實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì) 8和9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5