第一篇：人音版小學(xué)音樂六年級上冊《筷子舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)音樂六年級上冊《筷子舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《筷子舞》是人音版音樂教材第十一冊第二單元的演奏內(nèi)容。因?yàn)樵谛W(xué)音樂教學(xué)中，有系統(tǒng)有規(guī)范地融入舞蹈藝術(shù)教學(xué)，注重保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)成品舞蹈的賞析，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要價(jià)值。它既可以美化學(xué)生的形體氣質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，愉悅學(xué)生身心健康，更能增進(jìn)學(xué)生的合作體驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象創(chuàng)新。

“筷子舞”流傳于伊克昭盟鄂托克旗和烏審召旗，原是婚禮、喜慶節(jié)日歡宴時(shí)，在弦樂演奏及人聲伴唱中，由男藝人表演的單人舞蹈，表演者右手握一把筷子，用它敲打手掌、肩部、腰部、腿部等處，擊打的同時(shí)肩部環(huán)繞聳動，腕部靈活翻繞，敲打聲輕脆，節(jié)奏鮮明，情緒熱烈。后來，專門把筷子的一端用小繩穿起來，又綴以紅綢，遂成為精美的道具，可單手或雙手持之表演，從而增強(qiáng)了表現(xiàn)力遂廣泛流傳開來，并成為經(jīng)常上演的舞臺節(jié)目。

學(xué)情分析

學(xué)生有著較好的音樂素養(yǎng)和興趣，具備初步的對音樂表現(xiàn)能力和積極思考的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

完整、有表情地演奏《筷子舞》。教學(xué)過程: 組織教學(xué)： 發(fā)聲練習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲

新課教學(xué)《筷子舞》：

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、跳音練習(xí)；

2、連音練習(xí)；

3、有感情的演唱《送別》。

三、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》：

四、新課教學(xué)《筷子舞》：

1、導(dǎo)入新課：由蒙古族民歌《銀杯》濃郁的地方音調(diào)特點(diǎn)，引入蒙古族舞蹈特點(diǎn)。

2、教師介紹：筷子舞的特點(diǎn)。

3、播放《筷子舞》視頻。

5、教師介紹《筷子舞》：

6、出示節(jié)奏。

7、教師范讀兩遍，指出難點(diǎn)，提示學(xué)生讀法。

8、重點(diǎn)練習(xí)第二樂句。

空拍：兩手分開；八分音符：敲擊筷子。

9、教師演奏旋律。

10、教師慢速彈奏旋律。

11、熟悉后，用稍快的速度演奏。

教師說明：速度變化和音樂情緒的關(guān)系。

五、拓展：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)蒙古族舞蹈基本動作。

2、教師彈奏旋律。

六、小結(jié)本課，下課。按要求發(fā)聲練習(xí)。有感情的歌唱。要求：

（1）觀察蒙古族舞蹈中肩、臂和手腕的動作特點(diǎn)。（2）筷子的敲擊方法。學(xué)生舉手回答。師生一起劃拍讀節(jié)奏。學(xué)生說一說筷子的演奏方法。學(xué)生試敲擊筷子。

學(xué)生默讀節(jié)奏，熟悉旋律。學(xué)生齊讀節(jié)奏。要求：整齊、干凈。跟琴慢速敲擊筷子。

加入鈴鼓和堂鼓的演奏，說明演奏方法。學(xué)生說一說蒙古族舞蹈的基本動作。學(xué)生表演。

一部分學(xué)生敲擊筷子，一部分學(xué)生表演。課堂常規(guī)要求。

用學(xué)生熟悉的課外歌曲當(dāng)作課前音樂，可以讓學(xué)生感受到快樂、輕松，同時(shí)把蒙古氛圍也帶進(jìn)來了。拓展音樂視野。師生互動。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。多層次練習(xí)。豐富音樂視野。

筷子舞教學(xué)反思

本課是六年級音樂第十一冊第二單元《草原牧歌》的第四課時(shí)，嘗試進(jìn)行的活動課《筷子舞》，為學(xué)生搭建了快樂的、自主表演的舞臺。以往的音樂課的選材主要是歌曲教學(xué)，這次選擇活動課也是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，它要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力和課堂節(jié)奏的控制能力，既敢放手讓學(xué)生活動，又能收放自如。這時(shí)，課堂常規(guī)訓(xùn)練的嚴(yán)格要求就凸顯出來了。

本課的教學(xué)目標(biāo)是能完整有表情地演奏《筷子舞》。通過筷子舞的創(chuàng)編練習(xí)，進(jìn)一步感受蒙古族特有的音樂文化。通過學(xué)習(xí)筷子舞基本動作，學(xué)會簡單的蒙古舞蹈語匯，感受蒙古人民的生活習(xí)性及開朗樂觀的性格。通過適當(dāng)?shù)恼n堂打擊樂器的練習(xí)演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高聲部的均衡能力。

課的一開始我以《銀杯》的演唱為導(dǎo)入，它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時(shí)候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。目的是讓學(xué)生充分感受蒙古地區(qū)的別樣風(fēng)情和蒙古族歌曲的魅力。接著欣賞一段舞蹈錄像，說說這段蒙古舞蹈的特點(diǎn)，引入課題《筷子舞》。

我將課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分放在了一聲部，即筷子的節(jié)奏練習(xí)上，專注第一聲部，讓學(xué)生在打好了節(jié)奏基礎(chǔ)的情況下再進(jìn)行其他聲部的練習(xí)。通過演奏打擊樂器，能更好的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，打擊樂合奏，讓每個(gè)孩子都參與器樂合奏，既發(fā)展了孩子的個(gè)性特長，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂理解、表達(dá)創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在演奏實(shí)踐過程中，也提高了學(xué)生的視譜能力、節(jié)奏感和韻律感。

教學(xué)評價(jià) 筷子舞 廣饒路小學(xué)

袁坤

這一屆學(xué)生是我從一年級帶上來的，熟悉我的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)風(fēng)格，師生配合默契，通常一個(gè)小提示就能理解教師意圖，大部分同學(xué)音準(zhǔn)、節(jié)奏感都極強(qiáng)，且所有學(xué)生對于各種音樂活動參與的積極性很高。所以我在教學(xué)活動中，始終以教師活動為引導(dǎo)，注重調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，課堂呈現(xiàn)較好。同時(shí)，教學(xué)中還有一些有待改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生活動以集體練習(xí)為主，對個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注較少。

2、課堂評價(jià)的形式有些單一。

3、與本學(xué)期課題研究內(nèi)容“音樂教學(xué)與綜合實(shí)踐課的整合”聯(lián)系較

少。既然是活動課，就可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在演奏的過程中自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師針對難點(diǎn)再重點(diǎn)練習(xí)，而不是模仿教師的演奏。模仿訓(xùn)練較適合低年級學(xué)生，高年級可以再大膽一些。不能擔(dān)心教學(xué)效果不理想而不敢嘗試。

教師作為孩子學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，應(yīng)該盡量為學(xué)生搭建自主表演、自我展示的舞臺，讓學(xué)生積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)，熱情快樂的表演。

第二篇：人音版小學(xué)音樂六年級上冊《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族祝酒歌《銀杯》。

2、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。唱準(zhǔn)倚音和波音

2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)，師生問好！

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看課件：學(xué)習(xí)什么是“中國民歌”，并能理解。）

（2）現(xiàn)在，讓我們共同聆聽一首民歌，聽一聽它是哪個(gè)民族的民歌？讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂《金杯銀杯》。）

二、新授部分

1、師播放歌曲，生初步聆聽，感受。師：歌曲描繪了一個(gè)什么樣的場面？生：……

師：在聚會時(shí)候，或者宴會上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。也可以稱作“風(fēng)俗性宴歌”或者“酒歌”。

2、啟發(fā)引導(dǎo)：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）

酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。

3、師生活動：師播放歌曲伴奏，共同體驗(yàn)干杯祝酒的全過程。

師出示課件（銀碗哈達(dá)敬酒儀式）。教師拿酒杯在教室內(nèi)與學(xué)生做敬酒互動，學(xué)生在干杯后一飲而盡，體會蒙古族宴會的感覺。

4．啟發(fā)引導(dǎo)：在剛剛的敬酒活動中，你聽到的音樂有什么感受？ 5．師播放歌曲，生復(fù)聽。師：這首歌給人一個(gè)很寬廣的氣場，旋律悠揚(yáng)，那么這個(gè)氣場的營造用到了哪些音？請你在聆聽的過程中找出旋律有幾個(gè)音組成？最高音在哪？最低音在哪里？結(jié)束在哪個(gè)音上面？

6、師：低音6，高音3中間的音樂有十三度那么大

歌曲為什么音域跨度這么大？

總結(jié)：蒙古族歌曲的音域?qū)拸V，跟民族的風(fēng)土人情有非常大的關(guān)系。像遼闊的大草原，一望無垠。

7師播放范唱，生跟隨音樂為歌曲配口型演唱。8.隨琴演唱歌譜。講解：樂理知識及代表性節(jié)奏。

（1）講解“X.X”、“ X X X ”節(jié)奏。師出示課件。（2）講解倚音：

在記譜時(shí)比主音小（跳度大），倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。

（3）講解下滑音。聲音要向下滑動。

9、師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。演唱時(shí)糾正不正確的地方。10．演唱后你感覺哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺得那一句最能體現(xiàn)出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。

引入襯詞——塞樂日外咚賽，首先明確襯詞是一種表示心情的歌詞，沒有實(shí)際意義，有點(diǎn)像我們平時(shí)經(jīng)常演唱的“愛嗨喲”。師出示課件。

教唱音樂最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

11、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動作給與輔助暗示，結(jié)合手勢圖譜幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

12、【聆聽范唱】學(xué)生跟唱，注意高音的地方。13.師出示課件學(xué)習(xí)長調(diào)，短調(diào)，蒙古族民歌。

三、拓展部分

師：讓我們離開座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒。演唱中敬酒，再次體驗(yàn)蒙古族酒歌的感受。四．總結(jié)下課。

第三篇：人音版小學(xué)音樂_六年級上冊教案（精選）

人音版六年級音樂上冊教案

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。人音版六年級音樂上冊教案

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂表演秧歌舞 人音版六年級音樂上冊教案

二、學(xué)習(xí)音樂知識

1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。

四、教師小結(jié)。

第二課 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》 人音版六年級音樂上冊教案

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時(shí)候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識拓展活動

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。人音版六年級音樂上冊教案

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介： 人音版六年級音樂上冊教案

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂，學(xué)動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課 多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 人音版六年級音樂上冊教案

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、競猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉 人音版六年級音樂上冊教案

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 人音版六年級音樂上冊教案

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂練習(xí)。

人音版六年級音樂上冊教案

第四課 芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。

3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。人音版六年級音樂上冊教案

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。

3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》 人音版六年級音樂上冊教案

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂練習(xí)。

2、聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習(xí)。

二、聆聽兒童合唱版

第五課神奇的童話

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。人音版六年級音樂上冊教案

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上人音版六年級音樂上冊教案

兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。

3、分部分欣賞： 人音版六年級音樂上冊教案

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動畫片，讓學(xué)生說說你對這三個(gè)和尚的評論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 人音版六年級音樂上冊教案

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評價(jià)

第六課 勞動的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。人音版六年級音樂上冊教案

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學(xué)生帶著勞動時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動——根據(jù)平時(shí)的勞動場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽后的感受。

4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格人音版六年級音樂上冊教案

上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。

第四篇：人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃

人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃

楊 穎

一、教材分析

本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

二、學(xué)情分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)還是會耐不住性子。

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（2）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2-4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。（2）學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。(四)、音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。

（3）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動

五、教學(xué)措施

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！敝挥邪l(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度

周 次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 1/9--2/9 學(xué)生報(bào)到、教師報(bào)到、2 5/9--9/9 聆聽《我的祖國》、《大中國》 12/9--16/9 表演《同一首歌》 聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆聽《萬馬奔騰》 表演《銀杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/10-14/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/11-11/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1

表演《小黃鸝鳥》 演奏《筷子舞》 國慶節(jié)放假 表演《拉庫卡拉查》 聆聽《平原，我的心》 聆聽《化裝舞會》表演《紅河谷》

聆聽三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆聽《東邊升起月亮》 表演《洛列萊》聆聽《魔法師的弟子》 聆聽《黃鸝的故事》聆聽《連連夯》 聆聽《船工號子》 表演《軍民大生產(chǎn)》 表演《翁嘿呀》 音樂宮 復(fù)習(xí)期末檢測

第五篇：人音版小學(xué)六年級音樂上冊《龍的傳人》教學(xué)反思

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責(zé)任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢宏大，學(xué)生很有興趣，通過對龍的認(rèn)識，黃河長江的了解，加深了對祖國的崇敬之情，學(xué)唱過程很順利，歌曲學(xué)生大都聽過這首歌曲，聆聽幾次以后能自己跟唱，老師只需幫助解決疑難點(diǎn)就可以了。