第一篇：國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課

君 子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受到生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。誠(chéng)信待人。天下。

2、感受那份朋友之間真摯的情感，敞開(kāi)胸懷，去認(rèn)識(shí)更多的朋友，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)句賞析

君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。

———— 《增廣賢文》

二、了解釋義

君子之間的交往就像那水一樣清澈，沒(méi)有利益權(quán)力紛爭(zhēng)，清白平淡；而小人之間的交往就只有有酒有肉的時(shí)候才親近，遇到困難需要幫助的時(shí)候卻會(huì)逃避你。

豆角開(kāi)花的時(shí)候是相互連在一起的，是一種比喻，講的是要告訴怎么做人，是說(shuō)朋友在一起要真心相處，這樣感情和友誼才會(huì)長(zhǎng)久，以至?xí)蔀橹海?/p>

喝酒的時(shí)候看不出來(lái)誰(shuí)是真的君子,只有和金錢(qián)利益扯上關(guān)系時(shí),才能分出誰(shuí)是大丈夫!

三、聽(tīng)故事明道理

孔子帶著弟子周游列國(guó)。有一次，在陳、蔡兩國(guó)的邊境被人圍困了。過(guò)了幾天，糧食吃完了，連周?chē)囊安艘餐诠饬?，弟子們大都餓得爬不起來(lái)，孔子卻依舊彈琴唱歌。

子路不平地說(shuō)：“老師平常教育我們要做君子，難道君子也有窮困的時(shí)候嗎？”孔子說(shuō)：“君子努力學(xué)習(xí)，并不是為了顯達(dá)。君子窮困時(shí)，還能堅(jiān)守道義；小人窮困時(shí)，就無(wú)所不為了！”

子路又說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)行善積福、作惡得禍。老師講求仁德，怎么會(huì)落到這般田地呢？”孔子說(shuō)：“能不能得到施展的機(jī)會(huì)，取決于時(shí)運(yùn)；君子博學(xué)，修養(yǎng)自身，是為了等待時(shí)機(jī)啊！”

后來(lái)，突圍出去的子貢帶領(lǐng)人馬，解救了孔子一行。

四、說(shuō)一說(shuō)

古人把梅、蘭、竹、菊稱(chēng)為“花中四君子”，你知道它們分別象征了人的那種品格嗎？

第二篇：國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

趣味國(guó)學(xué)：《三字經(jīng)》

翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校

徐娟

教學(xué)目標(biāo)：

誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知；”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：

一、國(guó)學(xué)熱身操

嗨，同學(xué)們好！今天我們的趣味國(guó)學(xué)又和大家見(jiàn)面了，首先我們還是來(lái)做一做我們的國(guó)學(xué)熱身操吧！

二、聽(tīng)一聽(tīng)

看一看（故事導(dǎo)入、情境激趣）

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，黃香和孔融（出示圖片）。有沒(méi)有同學(xué)知道他們的故事??！

2、指名講《孔融讓梨》

3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫(xiě)孔融讓梨的呢？

A出示《三字經(jīng)》原文： 融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知（看來(lái)呀，同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。）

B 誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀、齊讀。

4、黃香的故事大家知道嗎？都不知道啊，那么就一起來(lái)看一看吧！

5、課件播放《黃香溫席》的故事。

6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫(xiě)黃香溫席嗎？

7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí) A、指名讀

B齊讀

三、讀一讀 背一背

1、出示：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知

2、誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)流利地讀出來(lái)，指名讀

3、師范讀：老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？你們給我打拍子好不好？

4、誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？

5、啊，這么同學(xué)都想讀一讀，那么我們一起來(lái)讀吧！（打拍子讀）

6、師：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今一直流傳下來(lái)，《三字經(jīng)》里講：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)?！缎氯纸?jīng)》也告訴我們，該如何去孝敬自己的父母，孩子們，還記得嗎？我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的（出示《新三字經(jīng)

小朋友》齊讀），這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一篇《新三字經(jīng)》，我們一起來(lái)讀一讀吧。

7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？

8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，其實(shí)并不是那么難做的事情，晨起的一聲問(wèn)候，睡前的一句晚安；一杯茶，一個(gè)微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。

四、課間操

下面，讓我們?cè)趦焊琛度纸?jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲

五、講一講

想一想

1、前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽(tīng)了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)的好孩子。

2、你還知道哪些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的故事呢？

3、小組內(nèi)講故事。

4、指名上臺(tái)講故事。評(píng)一評(píng)講得怎么樣？

5、師范講故事：你們講的故事都非常感人，老師也想講一個(gè)故事，可以嗎？同學(xué)們，你們知道徐老師是哪里人嗎？（湖北孝感），那你們知道“孝感”這個(gè)地名是怎么來(lái)的嗎？（師講“賣(mài)身葬父”的故事）

6、師：孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。有這樣一個(gè)廣告，它一直感動(dòng)著徐老師，今天，我也想把它拿出來(lái)和大家分享一下。播放《給媽媽洗腳》

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從這則廣告中看到了什么？懂得了什么？

8、你在平時(shí)又是怎么做的呢？

9、師：看來(lái)，你們都是孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的好孩子！因?yàn)槟銈兊亩?，你們的孝心，?qǐng)把最熱烈的掌聲送給你們自己

吧！

10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、、（李傳梅的故事）

小節(jié)：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)去回報(bào)父母的涌泉之愛(ài)吧！

六、唱一唱

樂(lè)一樂(lè)

上個(gè)星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎？那就讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國(guó)學(xué)課吧！

附：《新三字經(jīng)》

小朋友

正年少

尊長(zhǎng)輩

懂禮貌 父母教

認(rèn)真聽(tīng)

做錯(cuò)事

即改正 長(zhǎng)輩錯(cuò)

要提醒

態(tài)度好

心意誠(chéng) 家務(wù)事

愿承擔(dān)

洗碗筷

掃庭院 家愛(ài)我我愛(ài)家

好孩子

人人夸

清晨起 問(wèn)早安 上學(xué)去 說(shuō)再見(jiàn) 回到家 道聲好 要外出 須留言 父母錢(qián) 莫亂花 知?jiǎng)诳?懂節(jié)儉 自己事 自己做 讓父母 少操心

對(duì)父母 有禮貌 不任性 不撒嬌 有美食 先父母 從小起 懂反哺 父母病 要關(guān)心 服侍好 病減輕

父母親 看書(shū)報(bào) 要安靜 不打擾 看電視 聽(tīng)廣播 誰(shuí)作主 由父母 勤學(xué)習(xí)好品行 父母樂(lè)

我開(kāi)心

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)學(xué)課-論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》（朋友篇）

——國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：《論語(yǔ)》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。在這節(jié)課開(kāi)始之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下以前所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

生：背誦。

師：大家背得都不錯(cuò),接下來(lái)就開(kāi)始我們今天的國(guó)學(xué)之旅。

二、新授

1、古漢字引入：

師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個(gè)字）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？猜一猜。

生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個(gè)詞，自古以來(lái)中國(guó)人就愛(ài)交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個(gè)愛(ài)交朋友的人，不然《論語(yǔ)》中的第一句中也不會(huì)提到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！蔽覀兠總€(gè)人都有朋友，那么交朋友的時(shí)候你是否考慮過(guò)什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠(yuǎn)之的壞朋友呢？《論語(yǔ)》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀：

師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”）這段話(huà)選自《論語(yǔ)·第十六章·季氏篇》?，F(xiàn)在老師范讀，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，特別要把你不認(rèn)識(shí)的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰(shuí)愿意展示一下讀給大家聽(tīng)。

3、解釋句子：

師：這段話(huà)我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話(huà)說(shuō)的是什么意思呢？接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)書(shū)上的注解來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書(shū)中釋義，再說(shuō)說(shuō)自己的解釋。

師：補(bǔ)充解釋。提問(wèn)：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會(huì)拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來(lái)大家的理解還是很深刻的，接下來(lái)就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標(biāo)準(zhǔn)讓我們對(duì)朋友的要求提高了，與此同時(shí)，你是否知道我們?cè)趺醋霾拍軗碛信笥涯兀俊墩撜Z(yǔ)》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀：

師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰?！保┻@句話(huà)很短，選自《論語(yǔ)·第四章·里仁篇》，字也很簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。生：解釋句子意思。

師：提問(wèn)：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你具有什么樣的品質(zhì)就會(huì)擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂(lè)于助人、公正、誠(chéng)信?? 師：再讀，帶著的感悟讀一讀。

三、拓展：

師：今天我們探討了關(guān)于朋友這個(gè)話(huà)題，從古至今有無(wú)數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請(qǐng)大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來(lái)就讓我們交流一下，一起去見(jiàn)證他們之間的真友誼。

生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》?? 四：小結(jié)

師：這些友情故事的確感人，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都需要朋友，所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。當(dāng)今社會(huì)更是需要朋友，需要合作。小到一個(gè)紐扣的生產(chǎn)，大到航空母艦的制造，都不是靠一個(gè)人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同樣需要我們?nèi)袊?guó)人民的共同努力。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我們每人說(shuō)一句有關(guān)友情的格言或者詩(shī)句，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。（輕音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》）。

五、結(jié)束 師：最后再?gòu)?fù)習(xí)下今天我們學(xué)習(xí)的兩段《論語(yǔ)》中的話(huà)。生：齊讀成誦。

第四篇：國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和考核的辦法

（二）能力目標(biāo)

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解《弟子規(guī)》全貌

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來(lái)指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《弟子規(guī)》1、導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在的小孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的教育下都懂得文明禮貌，懂得對(duì)待他人要有一顆愛(ài)心，其實(shí)，古代的孩童教育也未嘗不是，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古人教育孩童的典范《弟子規(guī)》。

2、《弟子規(guī)》的作者介紹

李毓秀，字子潛，號(hào)采三。新絳縣龍興鎮(zhèn)人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間，享年83歲。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。聽(tīng)課者絡(luò)繹不絕。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱(chēng)為李夫子。平生只考中秀才，主要活動(dòng)是教書(shū)。根據(jù)傳統(tǒng)對(duì)童蒙的要求，也結(jié)合他自己的教書(shū)實(shí)踐，寫(xiě)成了《訓(xùn)蒙文》，后來(lái)經(jīng)過(guò)賈有仁修訂，改名《弟子規(guī)》。他的著作還有《四書(shū)正偽》、《四書(shū)字類(lèi)釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等。

3、《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)·學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”及朱熹《小學(xué)》中的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。這個(gè)《小學(xué)》是《三字經(jīng)》中“唯學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書(shū)”的《小學(xué)》，專(zhuān)門(mén)教導(dǎo)做人做事，灑掃應(yīng)對(duì)，進(jìn)退之禮和做人首要以“孝”為本。但這本書(shū)距今已有數(shù)百年，內(nèi)容當(dāng)中有些用詞與現(xiàn)在社會(huì)狀況差距較大，所以清朝李毓秀重新以《小學(xué)》中的重點(diǎn)為基礎(chǔ)，編寫(xiě)出《訓(xùn)蒙文》，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，編成1080個(gè)字的《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟“敦倫盡分、閑邪存誠(chéng)”，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

4、《弟子規(guī)》所涉及的故事

李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》：

李準(zhǔn)，當(dāng)代著名作家，他是河南盂津縣人，從小生活在農(nóng)村、1934午，6歲的李準(zhǔn)被父親送進(jìn)離家半里之遙的麻屯小學(xué)讀書(shū)。由于自己是個(gè)大老粗，所以他把所有的希望都寄托在這個(gè)兒子身上，要求兒子刻苦學(xué)習(xí)，以便將來(lái)能出人頭地，頂門(mén)立戶(hù)，光宗耀祖。李準(zhǔn)自幼即聰穎好學(xué)，智力超群，加之在校又有作為校長(zhǎng)的伯父的督促、教誨，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。那些功課不好，常常完不成任務(wù)的學(xué)生經(jīng)常要挨老師的“戒尺”，往往手掌心被打得又紅又腫。李準(zhǔn)由于記憶力極強(qiáng)，有一目十行、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，他從沒(méi)被罰、被打，總是受到稱(chēng)贊、表?yè)P(yáng)。老師都夸他是難得一見(jiàn)的神童，將來(lái)的前途不可限量，一次，李準(zhǔn)和本班的一位同學(xué)比賽背《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。古代《三字經(jīng)》有兩種，一種是清代周保璋寫(xiě)的《節(jié)增三字經(jīng)》，一本是清代劉曾騄寫(xiě)的《演三字經(jīng)》。李準(zhǔn)當(dāng)時(shí)背的就是《演三字經(jīng)》。該《三字經(jīng)》共404句，1212個(gè)字，但李準(zhǔn)和他的同學(xué)——口氣從頭到尾背得朗朗上口，一字不差。兩個(gè)人都互相佩服對(duì)方的記憶力。接下去二人背《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》全文也是三字一句，共計(jì)360句，1O80字，分成五個(gè)部分。兩個(gè)人也是不分先后，一齊背完：一場(chǎng)比賽下來(lái)，未分出勝負(fù)，李準(zhǔn)雖沒(méi)有輸，可也沒(méi)有贏；望著頗為得意的同學(xué)，他有點(diǎn)不服氣；“得想個(gè)法子贏他?！崩顪?zhǔn)心生一計(jì)，向?qū)Ψ教岢霰荣惖怪?；他不管那位同學(xué)同意不同意，白顧自地倒背了起來(lái)；只見(jiàn)他不慌不忙，從容不迫，口中念念有詞，竟然真的從尾到頭背了一遍，且—字不差，一句不少。把邪位同學(xué)瞧得門(mén)瞪口呆，茫然不知所措，最后不得部甘拜下風(fēng)；旁觀的同學(xué)及老師無(wú)不又驚又喜，鼓掌喝彩。從此，李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》的事傳開(kāi)了，人們都說(shuō)，李家出人才了。思考：背課文順著行不算稀奇，倒著背，卻是難上加難。它不僅需要超強(qiáng)的記憶力，還要有敏捷的思維。李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》一方面說(shuō)明他有超強(qiáng)的記憶力，同時(shí)是不是也說(shuō)明了《弟子規(guī)》有非凡的影響力？

5、《弟子規(guī)》節(jié)選講解原文：凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。

思考：這種不管什么人都要愛(ài)護(hù)的思想在今天除了有借鑒意義外，有沒(méi)有消極的地方？如“東郭先生救狼”的故事。

原文：行高者，名自高。人所重，非貌高。

啟示：山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈。

原文：才大者，望自大，人所服。非言大。

啟示：少說(shuō)多做。

原文：己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。

啟示：肯定和贊美別人的`優(yōu)點(diǎn)，且虛心學(xué)習(xí)，勿嫉妒貶損。

原文：勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。

啟示：做人真誠(chéng)，勿阿諛?lè)畛?，喜新厭舊。

原文：人不閑，勿事攪，人不安。勿話(huà)擾。

啟示：尊重他人，不輕易打擾。

原文：人有短，切莫揭，人有私，切莫說(shuō)。

啟示：閑談莫論他人非，靜坐常思自己過(guò)。

原文：道人善，即是善，人知之，愈思勉。

啟示：多看到別人的長(zhǎng)處并予以稱(chēng)贊。

原文：揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。

啟示：過(guò)猶不及。

原文：善相勸，德皆建，過(guò)不規(guī)，道兩虧。

啟示：鼓勵(lì)行善，互相勉勵(lì)改過(guò)自新。

原文：凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。

啟示：樂(lè)善好施，多予少取。

原文：將加人，先問(wèn)己，己不欲，即速已。

啟示：己所不欲，勿施于人。

原文：恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。

啟示：報(bào)恩不抱怨。

原文：待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。

啟示：行為端正莊重，勿輕浮隨便。

原文：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。

啟示：以理服人不以勢(shì)服人。

6、《弟子規(guī)》的影響及帶給我們的有益啟示

《弟子規(guī)》編成后，因其通俗易懂，易于背誦，甚為普及，清代末年有的地方官府還將其定為私塾、義學(xué)的必讀教材，甚至作為“勸善”書(shū)籍，在祠堂、茶館、書(shū)館中進(jìn)行宣講，使其廣為流傳。

啟示有三：

（一）規(guī)范準(zhǔn)則的具體可行。

作為青少年學(xué)生的一部日常行為守則，只有要求明確，具體，才可使他們有據(jù)可依，真正起到規(guī)范行為的作用?！兜茏右?guī)》中的許多規(guī)范都具體可行：如“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬，勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”，不僅向青少年學(xué)生指出了具體的站立、行走、行禮的正確姿勢(shì)，而且指出一些應(yīng)糾正的不良姿勢(shì)，這種具體明確的準(zhǔn)則要求易于使青少年學(xué)生理解接受，易取得較好的教育效果。

（二）淺顯生動(dòng)的理性論證。

《弟子規(guī)》不僅對(duì)青少年學(xué)生提出了具體可行的準(zhǔn)則要求，而且還盡可能地作了淺顯生動(dòng)的理性論證，使青少年學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，使行為建立在理性自覺(jué)的基礎(chǔ)上，也即不僅告訴青少年學(xué)生要怎樣做或不能怎么做，而且還簡(jiǎn)單淺顯地告訴了青少年學(xué)生為什么要這么做的理由。如“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”；“道人善，即是善，人知之，愈加勉，揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍自作”；“能親仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少，不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞”；等等。這樣把一些簡(jiǎn)單的、普遍適用的道德認(rèn)識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)灌輸傳授給青少年學(xué)生，就不僅會(huì)給他們的行為以具體指導(dǎo)和規(guī)約，而且還可以幫助青少年學(xué)生樹(shù)立基本的道德觀念，增強(qiáng)道德自覺(jué)自律精神，其教育效果會(huì)更有成效。

（三）《弟子規(guī)》采用三字一句、押韻的文字表達(dá)形式，這樣節(jié)奏明快，便于記誦，更易于為青少年學(xué)生接受領(lǐng)會(huì)。

這無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)教育的效果?？傊?，《弟子規(guī)》無(wú)論是從內(nèi)容還是形式方面，均有其可資今天借鑒的地方，應(yīng)重視對(duì)這份文化教育遺產(chǎn)的研究、消化，繼承。

7、思考與練習(xí)

（1）《弟子規(guī)》中的“泛愛(ài)眾”思想與我們當(dāng)下倡導(dǎo)的大愛(ài)思想有何異同？我們?cè)鯓尤∑渚A，棄其糟粕？

（2）對(duì)于品行、名位、才能、修養(yǎng)、貧富、善惡、取舍、恩怨、理勢(shì)等這些人生當(dāng)中的基本問(wèn)題，你有何思考？

第五篇：國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《弟子規(guī)》

教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》——入則孝 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

2、通過(guò)朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會(huì)做人的道理。

3、通過(guò)情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛(ài)人生，懂得為人子女的本分。

4、在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂(lè)中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂(lè)中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)過(guò)程： 課前放音樂(lè)

互相敬禮（塑造國(guó)學(xué)氛圍）一 復(fù)習(xí)

師：孩子們，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習(xí)了不少?lài)?guó)學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎？

學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）二 導(dǎo)入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進(jìn)入《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”。聽(tīng)，圣人孔子對(duì)我們說(shuō)了些什么？ 課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動(dòng)畫(huà)版）

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話(huà)嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生

學(xué)生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導(dǎo)）小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺(jué)得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）

師：剛才大家讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學(xué)一起來(lái)讀）師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過(guò)讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒(méi)關(guān)系，讓我們先來(lái)看一個(gè)小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動(dòng)畫(huà)“漢文帝嘗藥的故事”

師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛(ài)自己的母親）

師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，你能在弟子規(guī)中找到描述這個(gè)故事的原文嗎？ 生：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評(píng)價(jià)：有感情讀，體會(huì)意思

指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！

師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開(kāi)床邊。如果父母去世了呢？

生：?jiǎn)嗜?常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生

師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動(dòng)畫(huà)《黃香溫席》的故事。

師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來(lái)為父母溫席，都不怕自己生病）

師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，弟子規(guī)中的那段話(huà)就是說(shuō)這個(gè)小故事呢？ 生：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定（齊讀）

4、身邊的故事 找找誰(shuí)的錯(cuò)。

看了這么多古代小故事，我們也來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！(1)課件出示圖片：

一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。（討論：小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話(huà)幫助、告誡他嗎？）

生答：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話(huà)幫助、告誡他嗎？）

生答：親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨

三、小明看到同學(xué)的貼畫(huà)很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書(shū)包里 討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話(huà)幫助、告誡他嗎？ 生答：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

評(píng)價(jià)：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運(yùn)用了。

5、生命起源：

師：阿，發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……

師：你有什么要對(duì)自己媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？老師可以幫你錄下來(lái)，你也可以用自己今后的行動(dòng)來(lái)回報(bào)自己的父母。正所謂：親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢

四、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂(lè)一起唱一唱吧！播放音樂(lè)。

五、讀書(shū)聲中結(jié)束。