第一篇：國(guó)學(xué)第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)學(xué)課》

三年級(jí)上冊(cè)第二課、《無違為孝》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

第二課選了《為政》篇中孔子對(duì)孟懿子、孟武伯、子游、子夏問孝的應(yīng)答之辭，孔子針對(duì)他們各自的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，作了各不相同的具體回答，展現(xiàn)了孝的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)孝的根本在于敬，也就是子女對(duì)父母發(fā)自內(nèi)心深處的尊敬。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過每天的“每日一誦”小課程，初步能夠正確誦讀論語，雖然不能了解它的內(nèi)涵與實(shí)踐方法，但確實(shí)感受了君子基本的行為方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、背誦課文，能讀出文言文和詩歌的語感、韻味。

2、能結(jié)合老師講解和課文注釋，理解重點(diǎn)字詞的意思及原文的大意。

3、體察孔子對(duì)四人“問孝”回答的異同，理解“孝”的豐富含義，做到在現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀文、背文。

教法與學(xué)法：

以故事引入課題，留下問題。以解決問題為導(dǎo)向，引入內(nèi)容，通過多形式、多層次的閱讀，通過“引、讀、猜、證、悟、疑、結(jié)”七個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)的涵詠中，體會(huì)“無違”的涵義，從而理解大意，達(dá)成目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教時(shí)確定：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引，從第1課《孝為根本》的學(xué)習(xí)中，我們知道了“孝悌”是“為仁之本”。那么孔子在教學(xué)中是怎樣把自己對(duì)“孝”的理解教給學(xué)生的呢？學(xué)了第2課后我們就會(huì)了解孝在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要意義，并能借此對(duì)孔子的教學(xué)風(fēng)格有所了解。讓我們開始學(xué)習(xí)吧。

引出課題，一起走近儒家名士關(guān)于孝的談?wù)摪鍟n題：無違為孝。

二、讀：學(xué)生自讀教材第二課。做到讀音正確、斷句規(guī)范。1、2、3、4、根據(jù)學(xué)生自讀情況，教師指名讀，對(duì)字音存在的問題進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。指名學(xué)生驗(yàn)證讀，當(dāng)學(xué)生基本通讀之后。教師范讀。師生配樂讀。

提問：這幾段選段介紹了哪些人關(guān)于孝的疑問？學(xué)生回答：（展示課件相關(guān)）。5、6、7、追問：你認(rèn)為孝應(yīng)該是怎么樣體現(xiàn)？指名答

師：孔子認(rèn)為什么做法才算是孝的風(fēng)范？請(qǐng)大家找出來，集體讀一讀。出示課件：無違。

三、猜：請(qǐng)大家合上課本猜一猜，這句話的意思是什么？

學(xué)生小組討論。（指導(dǎo)學(xué)生先理解字詞，再理解討論句子意思。）

證：翻開課本，結(jié)合注釋，進(jìn)入證義環(huán)節(jié)。教師展示句意，學(xué)生齊讀。

五、悟：同學(xué)們，結(jié)合課文，找找孔子關(guān)于孝的回答？

四、學(xué)生討論，回答。板書

1、舉手讀。

2、四個(gè)學(xué)生都向孔子問孝，但孔子的回答都不一樣。為什么呢？因?yàn)椤靶ⅰ庇胸S富的內(nèi)涵，在不同的人身上有不同的體現(xiàn)。針對(duì)四人的不同特點(diǎn)，孔子給出了不同的回答，說明孔子能夠因材施教，真正結(jié)合弟子的實(shí)際情況來進(jìn)行教育。（先相互分享，再舉手或者指名分享）。

3、六、出示：“無違”（板書）

疑：回到開課，說說孔子在教學(xué)中是怎樣把自己對(duì)“孝”的理解教給學(xué)生的呢？

七、結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容，本課告訴我們孝順的行為風(fēng)范。齊誦經(jīng)典，結(jié)束課堂。

板書設(shè)計(jì)：

無違

無違為孝 唯其疾之憂 孝敬父母

敬 尊敬長(zhǎng)輩

第二篇：國(guó)學(xué)第二課

第二次 巧思妙想

孔子打破了教育壟斷，開創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)，弟子多達(dá)三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多成為各國(guó)高官棟梁，又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌?？鬃拥乃枷氪鄠?，我們是不是也可以學(xué)習(xí)孔子的思想，變成國(guó)家棟梁呢？

----新斯文

【開課誦讀五分鐘】論語·學(xué)而

論語·學(xué)而

1.1 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

1.2 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

1.3 子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”

1.4 曾子曰：“吾日三省吾身—為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 1.5 子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。”

1.6 子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”

1.7 子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”

1.8 子曰：“君子不重，則不威；學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過，則勿憚改?！?1.9 曾子曰：“慎終，追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！?/p>

1.10 子禽問于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”

【聽故事，說經(jīng)典】—提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)，打造完美人格 ◎聽：關(guān)于獨(dú)立思考的寓言故事

兩小兒辯日

列子

孔子/東游，見/兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎？”

◎孔子小傳——中華儒家創(chuàng)始人的傳奇故事

孔子，姓孔名丘，字仲尼，于魯襄公二十二年，農(nóng)歷八月廿七日（公元前551年9月28日）在魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東曲阜市東南的魯源村）出生。

孔子的父親叫叔梁紇，名紇，字叔梁，是魯國(guó)有名的武士，曾建立過戰(zhàn)功，任陬邑大夫。叔梁紇先娶妻施氏，生九個(gè)女兒，沒有兒子；又娶妾，生一個(gè)兒子，腳有疾病。叔梁紇很不滿意，于是再娶。

叔梁紇66歲時(shí)，再娶一個(gè)19歲的年輕女子顏征在為妻。由于沒有明媒正娶，所以被稱為野合，說明顏征在出身低微。老夫少妻結(jié)合后，向尼丘的神靈祈禱生一個(gè)男孩，果然如愿以償?？鬃觿偵聛頃r(shí)，頭頂中間凹陷，所以取名丘。

孔子3歲時(shí)，父親叔梁紇去世?？准矣墒┦习殉郑贻p的顏征在在孔家沒有容身之地，只好帶著兒子離開孔家，到曲阜的闕里居住，過著貧寒低下的生活。

雖然生活艱難，但沒有影響孔子好學(xué)的本性。他從小喜歡讀書學(xué)習(xí)。也許是生活所迫，他少年早成，15歲就意識(shí)到要學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的本領(lǐng)，立下遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)各種技藝。17歲那年，母親也去世了。

孔子18歲長(zhǎng)成魁梧高大的身材，身高九尺六寸（大約190厘米），被人們稱為“長(zhǎng)人”。經(jīng)人介紹，孔子在魯國(guó)大夫季氏的門下做事。由于他聰明好學(xué)，做事勤快，表現(xiàn)出色，經(jīng)常受到大人們的贊許。

19歲時(shí)，孔子娶宋國(guó)人亓官的女兒為妻。第二年亓官氏生下一個(gè)兒子。此時(shí)，國(guó)君魯昭公正好賜一些鯉魚給孔子。于是，孔子給兒子起名鯉。

做了父親的孔子更加成熟，被季氏委任做一個(gè)小官吏，負(fù)責(zé)管理倉庫的工作，后來被改派做監(jiān)督種植和管理畜牧的工作。一直干到27歲。

孔子是一個(gè)有理想的人，工作之余沒有放松學(xué)習(xí)，努力鉆研周朝的禮儀制度知識(shí)，還練就優(yōu)美的口才，經(jīng)常去各種活動(dòng)場(chǎng)所（如喜慶、死喪、祭祀等）做兼職司儀。

魯昭公十七年（公元前525年），孔子迎來了人生第一個(gè)重要的機(jī)遇。

當(dāng)時(shí)有一個(gè)小國(guó)，叫郯國(guó)，國(guó)君才華橫溢，講道德、施仁義、恩威有加，令百姓心悅誠服，人們稱他為郯子。

魯國(guó)素有“禮樂之邦”的美稱。郯子對(duì)魯國(guó)保留的周朝禮儀文化很感興趣，十分仰慕魯國(guó)對(duì)周代文物典籍的完整傳承。于是，他第二次來魯國(guó)訪問。孔子得到郯子來訪的消息，主動(dòng)請(qǐng)求拜見，虛心向郯子詢問郯國(guó)古代官制的情況。孔子的好學(xué)受到郯子的贊賞。郯子見孔子年紀(jì)輕輕，如此博學(xué)好禮，于是詢問他的家世。

原來，孔子的遠(yuǎn)祖是宋國(guó)的貴族，商殷王室的后裔。周武王滅殷后，殷宗室微子啟被封宋地。從微子啟傳到第四代，是泯公共當(dāng)國(guó)君。泯公共的長(zhǎng)子弗父何，沒有繼承君位，讓位給弟弚鮒祀，自己做了公卿。

弗父何由諸候轉(zhuǎn)為公卿后，又傳四代，有一個(gè)曾孫叫正考父，表現(xiàn)非常出息，連續(xù)輔佐宋戴公、宋武公、宋宣公，以為人謙恭而著稱于世。

按照周禮的規(guī)定，公卿下傳五世之后，大夫就不能繼續(xù)用公候的稱呼了。因此，孔子的先祖改稱孔氏，六世祖叫孔父嘉，曾任宋國(guó)的大司馬。

后來，宋國(guó)太宰華父督謀反作亂，殺死宋殤公?？赘讣我脖粴??？资霞易宀坏貌惶与y?？赘讣蔚暮笕颂拥搅唆攪?guó)。傳到孔子的曾祖父，叫孔防叔，曾任魯國(guó)防邑的行政長(zhǎng)官，成為魯國(guó)人孔氏的始祖。

與郯子的交談，孔子深受教益。也許從郯子那里得到啟發(fā)，27歲的孔子辭去季氏門下的官職，創(chuàng)辦私人學(xué)校，開始講學(xué)的生涯。

由于孔子有做司儀的基礎(chǔ)，口才極佳，辦學(xué)十分成功，幾年時(shí)間就很有名氣了?？鬃?0歲那年，齊國(guó)君景公和宰相晏嬰來魯國(guó)訪問。齊景公主動(dòng)約見孔子，與孔子討論秦穆公為什么能夠稱霸的問題?？鬃拥莫?dú)立見解，給齊景公留下深刻的印象。

此后，孔子招收很多學(xué)生，如顏路、曾點(diǎn)、子路、伯牛等，名聲越來越響，連魯國(guó)大夫孟僖子的兒子孟懿子和南宮敬叔等貴族都來孔子學(xué)校學(xué)習(xí)禮儀。

南宮敬叔非常敬佩孔子，對(duì)國(guó)君魯昭公說：請(qǐng)讓我跟隨孔子前往周朝都城學(xué)習(xí)周禮吧！魯昭公同意他的請(qǐng)求，給他們一輛車、兩匹馬，還有一名童仆同行，前往鎬京洛邑（今陜西洛陽）學(xué)習(xí)周禮。

據(jù)說他們?cè)阪€京的時(shí)候，見到了老子。老子是周國(guó)的守藏史（相當(dāng)于國(guó)家圖書館館長(zhǎng)）。他們得到老子在道德和禮儀方面的很多教誨。

孔子對(duì)老子非常崇拜，形容老子像天上的龍一樣。孔子深受老子思想的影響，他的很多思想言論，可以從《道德經(jīng)》中找到出處。

魯昭公二十五年（公元前517年），魯國(guó)發(fā)生內(nèi)亂。大夫季平子與孟孫氏、叔孫氏三家聯(lián)合反叛國(guó)君，魯昭公親自率領(lǐng)軍隊(duì)抗擊，但失敗了。于是，逃亡到了齊國(guó)。

這一年，孔子也到了齊國(guó)，在齊國(guó)住了兩年。國(guó)君齊景公經(jīng)常召見孔子，和他討論很多問題。據(jù)說齊景公十分賞識(shí)孔子的才學(xué)，打算將一塊田地封給孔子，但被宰相晏子阻止。

孔子和齊國(guó)的樂官討論音樂，十分投機(jī)。當(dāng)孔子聽到《韶》樂的演奏時(shí)，被優(yōu)美的音樂吸引，竟然三個(gè)月不知道肉是什么滋味，被齊國(guó)人傳為佳話。

然而，孔子備受齊國(guó)君賞識(shí)，卻傷害了一些齊國(guó)貴族的利益，有人揚(yáng)言要?dú)⑺揽鬃??？鬃釉邶R國(guó)不得志，只好返回魯國(guó)。

當(dāng)時(shí)魯國(guó)和的很多諸侯一樣，國(guó)家政權(quán)不在國(guó)君手上，由大夫操控，而大夫又受制于自己的家臣。這是現(xiàn)代人很難想象的。此時(shí)，魯國(guó)的掌權(quán)者是季氏。季氏的家臣叫陽貨。陽貨倚重自己掌控的權(quán)柄，打算擴(kuò)張政治勢(shì)力，希望孔子出來幫忙。但孔子不滿這種政權(quán)不在國(guó)君手上的狀況，不愿意出仕做官。

孔子一邊繼續(xù)講學(xué)，一邊整理周朝初期留下的《詩》、《書》、《禮》、《樂》，以及魯國(guó)的編年史《春秋》。這時(shí)，從各地前來求學(xué)的弟子越來越多。

孔子50歲那年，一個(gè)叫公山不狃的人，占據(jù)魯國(guó)大夫季氏的封地費(fèi)邑，反叛季氏。公山不狃使人召請(qǐng)孔子前往費(fèi)邑協(xié)助他?？鬃哟蛩闱巴?，但被子路阻攔。

第二年，魯定公九年（公元前501年），孔子被魯定公任命為中都宰（地方行政長(zhǎng)官）。由于孔子政績(jī)卓越，引起魯國(guó)正卿（宰相）季恒子的重視。

一年后，孔子被調(diào)到朝廷任職，擔(dān)任小司空的職務(wù)（負(fù)責(zé)建筑工程）。不久之后，提升為大司寇（負(fù)責(zé)司法監(jiān)察），代理宰相職務(wù)。

期間，孔子隨從魯定公出訪，在一個(gè)叫夾谷的地方與齊國(guó)君相會(huì)?？鬃訉?duì)齊國(guó)君邀請(qǐng)魯國(guó)君在夾谷相會(huì)的意圖，事先有所警惕和防范。因此，齊國(guó)君原本想劫持魯定公的陰謀不能得逞。在孔子的交涉下，齊國(guó)君還答應(yīng)歸還過去侵占魯國(guó)的幾個(gè)地方。

在外交上取得成果的同時(shí)，孔子在國(guó)內(nèi)大力推行仁德政治，使社會(huì)上很快形成禮義風(fēng)氣，商人經(jīng)營(yíng)誠信，百姓路不拾遺。于是，他開始采取措施，加強(qiáng)國(guó)君公室的權(quán)威，抑制公卿大夫們的勢(shì)力。

孔子執(zhí)政，很短時(shí)間就使魯國(guó)大治。齊國(guó)人對(duì)此十分擔(dān)心。為了消除魯國(guó)強(qiáng)大對(duì)齊國(guó)可能造成的威脅，齊國(guó)君送大批美女樂師到魯國(guó)，離間孔子與國(guó)君的關(guān)系。糊涂的正卿季桓子不僅接受了齊國(guó)的女樂，還和國(guó)君一起，迷戀歌舞，多日不理朝政。

孔子不過五年的努力，就在政壇上嶄露頭角，正是躊躇滿志的時(shí)候。此時(shí)56歲的他，思想成熟，非常期望能施展政治抱負(fù)。他規(guī)勸魯定公，但沒有效果。他繼續(xù)勸說，魯定公卻回避不再見他了。

孔子徹底失望。于是帶領(lǐng)顏回、子路、子貢、冉有等十多個(gè)弟子，離開魯國(guó)，開始周游列國(guó)的生涯，尋找施展才能的機(jī)會(huì)。

他們先到衛(wèi)國(guó)，開始時(shí)受到國(guó)君衛(wèi)靈公的禮遇，但不久后，衛(wèi)國(guó)出現(xiàn)**，他們被監(jiān)視。因?yàn)閾?dān)心有人闖禍，孔子決定離開衛(wèi)國(guó)，前去陳國(guó)。然而，在前往陳國(guó)，途經(jīng)匡地時(shí)，被當(dāng)?shù)厝苏`認(rèn)為孔子是魯國(guó)的陽貨。陽貨曾經(jīng)欺負(fù)過匡地人。因此，他們被圍困了五天。在慌亂中，顏回失散，好不容易才會(huì)合。

從匡地逃出來后，他們打算前往晉國(guó)。但晉國(guó)出現(xiàn)內(nèi)亂，未能前往，只得返回衛(wèi)國(guó)，住在衛(wèi)國(guó)大夫蘧伯玉家里。

在這期間，孔子被衛(wèi)靈公美麗的少夫人南子召見?？鬃討?yīng)召，會(huì)見了南子，引起多方的猜疑。衛(wèi)靈公晚年無心政治，不想再用孔子。孔子始終不得志。

孔子60歲那年，衛(wèi)國(guó)又出現(xiàn)內(nèi)亂。于是一行人前往曹國(guó)，然后又去了宋國(guó)。

一天，孔子和弟子們正在一棵大樹下練習(xí)禮儀，宋國(guó)司馬桓魁闖進(jìn)來，把大樹砍倒，想加害孔子?？鬃又缓秒x開宋國(guó)。

孔子一行人打算經(jīng)鄭國(guó)去陳國(guó)。他們微服過境，進(jìn)入鄭國(guó)后，孔子與弟子們失散了。孔子一個(gè)人站在鄭國(guó)都城東門，等候弟子們前來尋找，被人嘲笑為“喪家之犬”。這可以說是孔子周游列國(guó)期間的寫照。

孔子在陳國(guó)住了三年。期間，陳國(guó)幾次被晉國(guó)和楚國(guó)攻打。因此，他們多次往返于陳國(guó)和蔡國(guó)，在蔡國(guó)也住了三年。

有一次，陳國(guó)的大夫得到楚昭王派人前來聘請(qǐng)孔子去楚國(guó)做官的消息，擔(dān)心對(duì)陳國(guó)不利，于是派人包圍孔子一行人，使他們?cè)陉悋?guó)和蔡國(guó)邊境絕糧七日，許多弟子因饑餓病倒，不能行走。

后來，他們被楚國(guó)人前來解救，才脫了險(xiǎn)，從蔡地到了葉地。葉地的大夫葉公，向孔子詢問如何行政的問題，并與孔子討論道德問題。

真可謂生不逢時(shí)，孔子到楚國(guó)后不久，楚昭王就去世了。孔子在楚國(guó)無所作為，只好又返回衛(wèi)國(guó)。途中遇見了隱者。

在衛(wèi)國(guó)期間，晉國(guó)的趙簡(jiǎn)子打算出兵攻打范氏和中行氏。中牟城的行政長(zhǎng)官叫佛肸，不服趙簡(jiǎn)子，據(jù)守中牟城，反叛趙簡(jiǎn)子，召請(qǐng)孔子前去議事?？鬃佑幸馇叭?，又被子路阻止。

魯哀公十一年（公元前484年），孔子的弟子冉有被季氏聘請(qǐng)，回魯國(guó)做事。冉有率領(lǐng)魯軍在郎地抗擊齊軍，大獲全勝，立下戰(zhàn)功。

正卿季康子詢問冉有的指揮才能從哪里學(xué)來？冉有回答是跟孔子學(xué)的。季康子覺得孔子有政治價(jià)值。于是派人迎接孔子回魯國(guó)。孔子終于結(jié)束顛簸流離的周游列國(guó)生活。

這一年，孔子68歲，離開魯國(guó)已經(jīng)14年了。

孔子回到魯國(guó)后，被魯國(guó)人尊稱為“國(guó)老”。初期，魯哀公與季康子經(jīng)常向孔子詢問如何行政的事，但始終沒有給孔子委以重任。

回國(guó)后，孔子繼續(xù)從事教育，以及整理文獻(xiàn)的工作，喜歡上《易》書，為《易》書撰寫十篇解釋，被稱為十翼。有了十翼的《易》，被后人稱為《易經(jīng)》。

孔子用詩書禮樂作為教材，身體力行，忠誠盡心地教育學(xué)生。他一生教授的弟子大約有三千人。據(jù)說精通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技藝）的著名弟子有七十二人，其中冉有最出色。

孔子70歲時(shí)，唯一的兒子孔鯉去世。第二年，最得意的門生顏回去世。又過一年，孔子聽聞衛(wèi)國(guó)政變，預(yù)感到身在衛(wèi)國(guó)的子路有危險(xiǎn)。子路果然被害。接二連三的噩耗，使孔子深受打擊。

魯哀公十六年，農(nóng)歷二月十一日（公元前479年4月11日），孔子因病去世，埋葬在魯國(guó)都城北，泗水之上（即今日曲阜市孔林）。

孔子去世令弟子們非常難過，不少弟子為他廬墓守孝三年，子貢廬墓六年。很多弟子及魯國(guó)人搬到孔子墓地居住，據(jù)說有上百戶人家。因此那里得名孔里。

孔子去世后，魯哀公親自撰文，表彰孔子，并將孔子的故居改為廟堂，陳列孔子生前用過的物品，供前來訪問的人參觀。

孔子弟子們?cè)诳啄怪車鷱]墓守孝，舉行各種追思會(huì)，與都城里對(duì)民眾開放的孔子廟堂，里外遙相呼應(yīng)，制造 “克己復(fù)禮”，要求各國(guó)恢復(fù)仁德社會(huì)的輿論，對(duì)各個(gè)諸侯國(guó)都產(chǎn)生很大的影響。孔子思想因此傳播天下。

○說：課堂討論話題：孔子如果出生在當(dāng)代還能成為大圣人嗎？ ※課后課題作業(yè)：我最喜歡的作家

【讀文學(xué)經(jīng)典名詩，重構(gòu)閱讀與思維關(guān)系模式】——奇思妙想（寫作勇于想象聯(lián)想，方能推陳出新）

【讀文學(xué)經(jīng)典名篇，寫真情實(shí)感美文】 ※讀：天上的街市

郭沫若

天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

【寫真情實(shí)感美文，挖掘人性之美和語言表達(dá)潛力】

寫作初步：仿寫——快速提升自己作文的品位和價(jià)值

＆寫：課堂習(xí)作示例：天使 學(xué)生作文（源自網(wǎng)絡(luò)）

海面上的海鷗飛翔著，好像掠過的白云。

天空中的白云移動(dòng)著，好像翱翔的海鷗。

我想那廣袤的藍(lán)天，定然有美麗的天使；

天使展開潔白的雙翅，定然在守護(hù)人間的美景。

你看，那變幻的云朵，定然是天使們的霓裳；

我想那些穿梭在天堂的天使，定然羨慕人間的熱鬧與快樂。

第三篇：第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文中含義深刻的句子。

3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，還記得這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？（板書：竺可楨）

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）

分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）

二、感悟文本

（一）（學(xué)習(xí)第1---5 自然段）

1.自由讀1-5自然段，畫出你讀懂了什么？竺爺爺是一個(gè)怎樣的人？

2.小組討論 在小組中交流你的讀書收獲。

3.指名匯報(bào)

重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

4.小組練讀。

一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。

5.匯報(bào)朗讀。

（二）（學(xué)習(xí)第6---15自然段）

1.師：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2.指名讀文，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

3.齊讀

4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

（1）出示小黑板：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個(gè)提示語。

窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”

竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”

小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”

竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？”

小孩子（）地說：“剛才。”

竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”

小孩子（）地說：“是?！?/p>

（2）同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案并匯報(bào)

奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

（3）根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

（4）指名一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。

（7---14）

5.師：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？

生：小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。

6.除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？

生：“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?/p>

7.“鄭重”什么意思？你從“鄭重地記下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？

（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。（板書：一絲不茍）

師：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

三、拓展升華（學(xué)習(xí)第16自然段）

1.出示小黑板：

“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用?大概?、?也許?這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察?！?/p>

2.自由讀，說說你讀懂了什么？

3.你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。

4.指導(dǎo)朗讀

5.竺爺爺作為一名氣侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？ 生自由匯報(bào)

6.小結(jié)：

正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。

（板書：精確觀察）

師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

7.再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)

四、總結(jié)

1.課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

2.學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？

板書設(shè)計(jì)

第 一 朵 杏 花

竺 精 確 觀 察

可

楨 一 絲 不 茍

師徒交流課《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1354

單元要點(diǎn)分析：

本組課文以“觀察、發(fā)現(xiàn)、研究”為主題，五篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！?大自然的語言》、《植物的“感情”》形象生動(dòng)地揭示了自然界的奧秘；《第一朵杏花》、《蜜蜂》通過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向?qū)W生滲透研究、發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。本單元既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索；既有科學(xué)精神的揭示，又有自我探索發(fā)現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式，使學(xué)生通過科學(xué)家平實(shí)的語言了解這些偉人的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生真切地感覺到“其實(shí)，科學(xué)家離我們很近”。

學(xué)習(xí)本單元，首先要立足于教材，通過對(duì)文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神；同時(shí)要打開學(xué)生的視野，從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過對(duì)科學(xué)事件的追蹤，對(duì)科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識(shí)和態(tài)度。文本細(xì)讀：

課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。

課文按時(shí)間先后順序，分為三部分：1——5自然段講竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。6——15自然段講第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。16——17自然段講竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)是感悟?qū)W習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課 16 個(gè)生字，掌握9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，能通過竺可楨爺爺?shù)膭?dòng)作和語言體會(huì)他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象對(duì)話時(shí)的情景，從而感悟竺可楨爺爺?shù)娜宋镄蜗?。過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們從竺可楨爺爺和小女孩身上受到啟發(fā)，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律。策略與方法：

合作交流，讀中感悟，想象訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解竺可楨所說的含義深刻的句子。

2、通過對(duì)人物神態(tài)、語言、動(dòng)作的品析，體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，（可以是竺可楨生平資料、故事或者關(guān)于氣象學(xué)方面的資料）

教師準(zhǔn)備：課件、小黑板 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、正確流利地讀會(huì)7課課文

2、自學(xué)本課生字，要求會(huì)讀會(huì)組詞。教學(xué)目標(biāo)

1、通讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀中整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。

一、展示資料，了解竺可楨，導(dǎo)入新課

1．教師出示竺可楨的照片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎?(竺可楨爺爺)2．老師：我知道，同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)搜集了不少關(guān)于竺可楨爺爺?shù)馁Y料，能拿出來展示給大家看嗎？（學(xué)生展示搜集到的資料，說中加深對(duì)竺可楨爺爺?shù)牧私?。?/p>

3．教師：竺可楨爺爺為什么能夠成為我國(guó)著名的氣象學(xué)家呢?今天，我們學(xué)習(xí)的課文《第一朵杏花》要告訴我們的正是這個(gè)答案。

(引導(dǎo)學(xué)生在搜集、展示資料的過程中，了解竺可楨，體會(huì)他在氣象學(xué)上做出的突出貢獻(xiàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力以及口頭表達(dá)的能力。教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生 探究課文內(nèi)容的積極興趣)

二、出示要求，學(xué)生自讀

1、自讀課文，掌握本課的生字新詞。

2、想一想課文圍繞“第一朵杏花”寫了一件什么事?

三、集體反饋，檢查自讀的情況

1、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：“載”是平舌音，“綻”“皺”是卷舌音；“律”的聲母是“l(fā)”。

字形：重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的筆畫順序；注意區(qū)別“梢”和“稍”。讓學(xué)生注意觀察“搬”“撒”的字形結(jié)構(gòu)，注意各部分的書寫比例。“釣”字右半邊是“勺”，不要寫成 “勾”。“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的寫法。

2、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一起讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。

3、學(xué)生以小組為單位，互相幫助把課文讀得更好。

4、指名反饋：課文圍繞“第一朵杏花”寫了一件什么事?(竺可楨向一個(gè)孩子了解第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子答不上來。于是，竺可楨讓孩子留心觀察，來年告訴他。第二年，孩子準(zhǔn)確地觀察到了第一朵杏花開放的時(shí)間，并立即告訴了竺可楨，竺可楨鄭重地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間)

5、學(xué)生有感情地朗讀課文。

(以學(xué)生自讀為主，讀后交流，檢查學(xué)生自讀的情況。在自讀中初步感知課文內(nèi)容，在交流中概括課文的主要內(nèi)容)

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，作者圍繞第一朵杏花所敘述的這件事情和竺可楨爺爺成為一名著名的氣象學(xué)家有什么關(guān)系呢?下節(jié)課，我們一起來探究這個(gè)問題。

第一課時(shí)課后檢測(cè)

1、給下列生字組詞

搬()()釣()()雁()()慣()()

2、寫出下列詞語的近義詞 立即（）著名（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，品析句段，深入了解竺可楨成為著名的氣象學(xué)家的原因，從中受到啟發(fā)。

2、總結(jié)全文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨爺爺精確地觀察，認(rèn)真地研究的精神。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、課件或抄有關(guān)鍵句子的小黑板。教學(xué)過程：

一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語。

淡紅色習(xí)慣 需要 研究 估計(jì) 推算 著名

2、教師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要是圍繞“第一朵杏花”寫了關(guān)于竺可楨爺爺?shù)囊患虑椤Ｄ敲?，這件事情和他成為一名著名的氣象學(xué)家有什么關(guān)系呢?今天，我們就來探究這個(gè)問題。(鞏固舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí)的興趣)

二、繼續(xù)學(xué)文，探究原因

1、指名讀出文中直接點(diǎn)明竺可楨爺爺成為著名氣象學(xué)家的原因。(教師出示下面的句子)“竺爺爺正是通過常年精確觀察和認(rèn)真研究，才掌握了氣候變化的規(guī)律，成為我國(guó)著名的氣象學(xué)家?！?/p>

2、讀中理解句子含義：自由地讀一讀，把你覺得讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)的地方畫出來。

3、指名反饋，教師追問為什么? “竺爺爺正是通過常年精確觀察和認(rèn)真研究，才掌握了氣候變化的規(guī)律，成為我國(guó)著名的氣象學(xué)家?！?/p>

“常年”“才”：強(qiáng)調(diào)了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爺爺能夠成為著名的氣象學(xué)家，和他長(zhǎng)期不懈地努力是分不開的。

“精確觀察”“認(rèn)真研究”：這兩個(gè)詞語直接點(diǎn)明了竺爺爺取得成就的最重要的原因。

“著名”：體現(xiàn)了竺爺爺在氣象學(xué)上所取得的突出成就。

4、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語有感情地朝讀這句話。(肯定、贊嘆、佩服地)5。教師導(dǎo)：對(duì)于“精確觀察”“認(rèn)真研究”這兩點(diǎn)，竺爺爺自己是怎么解釋的呢?請(qǐng)大家把竺爺爺常說的這段話讀一讀。(教師出示下面的句子)“我需要的是精確的時(shí)間，搞科學(xué)研究，不能使用‘大概”也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！?1)教師：從這句話中，我們知道竺爺爺做科學(xué)研究的兩個(gè)秘訣是什么?(允許學(xué)生互相討論)(2)指名反饋。(觀察、精確)(3)教師導(dǎo)：你覺得應(yīng)該是怎樣的觀察，對(duì)什么要求精確呢?(學(xué)生結(jié)合課文以及自己搜集到的資料說一說：認(rèn)真地觀察，持續(xù)不斷的觀察，長(zhǎng)期地觀察；精確的時(shí)間，精確的溫 度，精確的位置??)

6、教師小結(jié)：是呀，竺爺爺觀察的認(rèn)真以及對(duì)科學(xué)研究所追求的精確在“第一朵杏花”這件事中，就得到了充分的體現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這個(gè)故事，把你覺得能夠體現(xiàn)竺爺爺觀察精確、仔細(xì)，科研認(rèn)真的句子畫出來，讀一讀，把你的想法和同學(xué)交流。

7、集體交流、反饋。“爺爺，您又看花來啦?”

(這句話說明，竺爺爺經(jīng)常觀察杏花)竺爺爺告訴她：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)兒?！?/p>

(這里雖然寫的是竺爺爺叫小孩留心點(diǎn)觀察杏花，其實(shí)告訴了我們竺爺爺平時(shí)十分留心杏花，只要有關(guān)于他氣象研究方面的東西，他都會(huì)留心地觀察)“竺可楨爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花?！?/p>

(透過加點(diǎn)詞語，我們可以感受到竺可楨爺爺此時(shí)興奮、激動(dòng)的心情，他為什么會(huì)如此激動(dòng)，因?yàn)樗玫搅说谝欢湫踊?zhǔn)確開放的時(shí)間。從這一側(cè)面，我們同樣能夠體會(huì)到竺可楨爺爺對(duì)科學(xué)研究要求精確的態(tài)度)“竺可楨爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子——清明節(jié)?！?/p>

(從這我們看出，竺可楨爺爺平時(shí)善于積累材料?！班嵵亍币辉~體現(xiàn)了竺可楨爺爺對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度)

8、指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)竺可楨爺爺?shù)木磁逯椋首x這些句子。

(直奔重點(diǎn)，從原因人手，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解句子所表達(dá)的意思，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。然后發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓他們自讀課文。再找句子，品讀句子，集體討論交流，將抽象的原因化為具體的事件，從而加深學(xué)生對(duì)竺爺爺成為著名的氣象學(xué)家的原因的理解。從根本上認(rèn)識(shí)到精確觀察，認(rèn)真研究的重要性。培養(yǎng)學(xué)生精確觀察，認(rèn)真研究的科研精神）

三、總結(jié)全文，啟迪學(xué)生

1、教師導(dǎo)：同學(xué)們，竺可楨爺爺憑著他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，精確觀察，認(rèn)真研究，在氣象學(xué)上取得了突出的成績(jī)。你們從他的身上受到了什么啟發(fā)呢？（學(xué)生自由地說一說）

2、教師總結(jié)：是呀，老師相信你們學(xué)了這篇課文后，一定能夠做到仔細(xì)觀察周圍事物，認(rèn)真對(duì)待每一件事情！

四、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下?jié)課舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

1、“哪天？今天開的?！焙⒆樱ǎ┑鼗卮?。

2、竺爺爺（）告訴她：“我有用處，明天你可要留心點(diǎn)兒?！?/p>

3、孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開了！”

二、把竺可楨爺爺常說的那句話讀一讀。板書設(shè)計(jì)

7、第一朵杏花

精確觀察

竺可楨爺爺——————著名氣象學(xué)家

認(rèn)真研究

拓展材料： 竺可楨同志是近代科學(xué)家、教育家的一面旗幟，氣象學(xué)界、地理學(xué)界的一代宗師。

歷任教授、所長(zhǎng)、浙江大學(xué)校長(zhǎng)。新中國(guó)成立后，任中國(guó)科學(xué)院第一任副院長(zhǎng)，并擔(dān)任中華全國(guó)科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)氣象學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。

1948年被選為原中央研究院院士，中華人民共和國(guó)成立后被選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。

第四篇：國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《弟子規(guī)》

教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》——入則孝 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

2、通過朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會(huì)做人的道理。

3、通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4、在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)過程： 課前放音樂

互相敬禮（塑造國(guó)學(xué)氛圍）一 復(fù)習(xí)

師：孩子們，開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)了不少國(guó)學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎？

學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）二 導(dǎo)入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進(jìn)入《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對(duì)我們說了些什么？ 課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動(dòng)畫版）

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

學(xué)生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導(dǎo)）小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）

師：剛才大家讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學(xué)一起來讀）師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個(gè)小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動(dòng)畫“漢文帝嘗藥的故事”

師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）

師：大家說得都不錯(cuò)，你能在弟子規(guī)中找到描述這個(gè)故事的原文嗎？ 生：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評(píng)價(jià)：有感情讀，體會(huì)意思

指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！

師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？

生：?jiǎn)嗜?常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動(dòng)畫《黃香溫席》的故事。

師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。?/p>

師：大家說得都不錯(cuò)，弟子規(guī)中的那段話就是說這個(gè)小故事呢？ 生：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定（齊讀）

4、身邊的故事 找找誰的錯(cuò)。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！(1)課件出示圖片：

一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。（討論：小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）

生答：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）

生答：親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨

三、小明看到同學(xué)的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里 討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？ 生答：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

評(píng)價(jià)：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運(yùn)用了。

5、生命起源：

師：阿，發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……

師：你有什么要對(duì)自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動(dòng)來回報(bào)自己的父母。正所謂：親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

四、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！播放音樂。

五、讀書聲中結(jié)束。

第五篇：國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、為人處世的名言警句，2．感受孔子光輝人格魅力，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)。

3．聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我國(guó)古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對(duì)我國(guó)、也對(duì)世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國(guó)還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學(xué)生回答）對(duì)，他就是孔子。板書孔子

二.關(guān)于孔子和《論語》的簡(jiǎn)介：

1.孔子是一個(gè)怎樣的人？能不能用最簡(jiǎn)潔的語言把你頭腦中孔子的形象描述出來。

可見孔子的思想光芒能穿越時(shí)空魅力永恒。作為中國(guó)人，要了解孔子，更要對(duì)孔子及其弟子輯錄成書的這部《論語》有所研究出示論語書圖片板畫書圖寫論語二字。這是一本怎樣的書？

2.誰來說一說自己知道的或平時(shí)積累過的論語中的句子

三．《論語》名句學(xué)習(xí)與運(yùn)用

1.同學(xué)們的積累可真不少，這節(jié)課我們主要把目光聚焦在這幾個(gè)句子上。出示句子

請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀句子，要求把字音讀正，句子讀通讀出節(jié)奏和韻味。

誰愿意來讀，指一生讀。老師也來讀讀，師邊讀邊出示節(jié)奏線。借助節(jié)奏線自己再讀讀.2.下面也請(qǐng)同學(xué)們借助注釋理解句意來讀句子，遇到難理解的句子也可小組內(nèi)交流探討。相信你們理解了句意后一定比我讀的還要好。

3.讀好句子了嗎，我們來交流交流。

（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”

對(duì)于人不知而不慍不亦君子乎。剛才老師聽到有的同學(xué)說不太理解，這一句，可以結(jié)合相關(guān)的背景來解讀。投影出示背景：

孔子當(dāng)年周游列國(guó)，希望能推行自己的治國(guó)主張，但卻處處碰壁，遭人冷眼。而他就是在這樣不被人知、不被理解的情況下，依然說道：不怨恨、不生氣，可見孔子的自信、豁達(dá)，真是有君子之風(fēng)??！

設(shè)計(jì)意圖： 利用相關(guān)背景來理解句意是學(xué)習(xí)古文的有一種方法，恰當(dāng)出示背景資料，可以讓學(xué)生明白從不同角度，不同方法去理解問題。

（2）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

這句說出了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，板書學(xué)習(xí)

可以用一個(gè)小故事解讀：有一個(gè)人家兩個(gè)兒子分家產(chǎn)，父親有個(gè)匾上有“學(xué)問”二字，兒子便把它鋸開，一人拿一個(gè)字回去。各自按照匾上的字來做，一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)拼命地問，最后都是一無所成。故事告訴我們的也是要努力學(xué)習(xí)，也要開動(dòng)腦筋問。

看來，學(xué)和思連在一起才能成就學(xué)問。對(duì)于我們的同學(xué)來說，應(yīng)該對(duì)這一條感受最深了，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)風(fēng)就是：勤學(xué)好思。

設(shè)計(jì)意圖：利用歷史故事來解讀句意，這又是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

這句最早是孔子的弟子曾參提出“反省內(nèi)求”的修養(yǎng)辦法，《論語》書中也多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進(jìn)行自我批評(píng)，加強(qiáng)個(gè)人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。這種自省的道德修養(yǎng)方式在今天仍有值得借鑒的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)加深對(duì)《論語》常識(shí)的相關(guān)理解，恰到好處。

（4）子曰：“人而無信不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

圖片解釋大車無輗小車無軏。字面意思理解了，你對(duì)此句還要更深層的解讀嗎？

（5）子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀?！?/p>

出示故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐被吳王夫差降伏，勾踐佯裝稱臣，為吳王夫差養(yǎng)馬，吳王患病，勾踐親口為其嘗糞，獲得信任，被放回國(guó)?；貒?guó)后的勾踐體恤百姓，減免稅賦，并和百姓同吃同住。他還在頭頂掛上苦膽，經(jīng)常嘗苦膽之苦，憶在吳國(guó)所受的侮辱，以警示自己不要忘記過去。經(jīng)過十多年的艱苦磨練，勾踐終于一舉滅吳，殺死夫差，實(shí)現(xiàn)了復(fù)國(guó)雪恥的抱負(fù)。

勾踐、兩人之襟懷真可謂寬廣之致了。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻不難發(fā)現(xiàn)，一些人為了自己的一點(diǎn)蠅頭小利，斤斤計(jì)較，與對(duì)方針鋒相對(duì)，乃至大打出手；還有的人眼里揉不得沙子，得理不饒人。至于因一句過頭的玩笑而反目成仇，因陌路相撞而大打出手，因鄰里糾紛而刀槍相見，更是數(shù)不勝數(shù)。指望這種人成就大事，無異于天方夜潭。說說生活中的實(shí)例針對(duì)忍耐的例子

四、升華文本

除論語外還有很多名言佳句也告訴我們深刻的哲理，你還積累了哪些關(guān)于這方面的名言警句？生交流

積累經(jīng)典名句不僅讓我們掌握了學(xué)習(xí)的方法，為人處世的道理，提升自身修養(yǎng)，而且也能提升我們的寫作水平，在寫文章時(shí)引經(jīng)據(jù)典，可讓我們的文章更精彩，同學(xué)們看，出示一個(gè)小的片斷范文片段。接下來就請(qǐng)同學(xué)們用到這節(jié)課積累到的句子來寫一個(gè)小片斷

設(shè)計(jì)意圖：這一問題的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)全文起總結(jié)作用。教學(xué)要盡量避免只逐條講述，只見樹木，不見森林。這一問題，教師應(yīng)留足夠的時(shí)間。

五、總結(jié)

弟子規(guī)《入則孝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

弟子規(guī)《入則孝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《論語》（朋友篇）——國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。在這節(jié)課開始之前我們先來復(fù)習(xí)一下以前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。生：背誦。

師：大家背得都不錯(cuò),接下來就開始我們今天的國(guó)學(xué)之旅。

二、新授

1、古漢字引入： 師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個(gè)字）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？猜一猜。生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個(gè)詞，自古以來中國(guó)人就愛交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個(gè)愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會(huì)提到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！蔽覀兠總€(gè)人都有朋友，那么交朋友的時(shí)候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠(yuǎn)之的壞朋友呢？《論語》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀： 師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保┻@段話 選自《論語·第十六章·季氏篇》。現(xiàn)在老師范讀，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，特別要把你不認(rèn)識(shí)的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰愿意展示一下讀給大家聽。

3、解釋句子： 師：這段話我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話說的是什么意思呢？接下來請(qǐng)大家根據(jù)書上的注解來說一說。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書中釋義，再說說自己的解釋。師：補(bǔ)充解釋。提問：你能用自己的話說說你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會(huì)拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來大家的理解還是很深刻的，接下來就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標(biāo)準(zhǔn)讓我們對(duì)朋友的要求提高了，與此同時(shí)，你是否知道我們?cè)趺醋霾拍軗碛信笥涯兀俊墩撜Z》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀： 師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰。”）這句話很短，選自《論語·第四章·里仁篇》，字也很簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。

生：解釋句子意思。師：提問：你能用自己的話說說，當(dāng)你具有什么樣的品質(zhì)就會(huì)擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂于助人、公正、誠信?? 師：再讀，帶著的感悟讀一讀。

三、拓展： 師：今天我們探討了關(guān)于朋友這個(gè)話題，從古至今有無數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請(qǐng)大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來就讓我們交流一下，一起去見證他們之間的真友誼。生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》?? 四：小結(jié)

師：這些友情故事的確感人，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都需要朋友，所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。當(dāng)今社會(huì)更是需要朋友，需要合作。小到一個(gè)紐扣的生產(chǎn)，大到航空母艦的制造，都不是靠一個(gè)人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同樣需要我們?nèi)袊?guó)人民的共同努力。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我們每人說一句有關(guān)友情的格言或者詩句，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。（輕音樂《友誼地久天長(zhǎng)》）。

五、結(jié)束

師：最后再復(fù)習(xí)下今天我們學(xué)習(xí)的兩段《論語》中的話。生：齊讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦《弟子規(guī)》中的《入則孝》，體會(huì)古文韻味。

2、看動(dòng)畫，聽賞析初淺理解文中的意思。

3、聽于丹講故事，進(jìn)一步理解孝敬之道。

4、聽《父親》、《母親》在歌聲中感悟父母平時(shí)對(duì)自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。、教學(xué)難點(diǎn)：

博引“百善孝為先” 教學(xué)工具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，播放閻維文演唱的mtv《母親》 播完后提出問題：

1、你從中感受到了什么？（母愛）（父母親為了家庭兒女的幸福，艱辛的勞作，無私的付出。）

2、那么我們應(yīng)該怎么樣對(duì)父母呢？（孝敬）

師：孝敬父母——是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學(xué)習(xí)的東西。“入則孝”。

二、播放《弟子規(guī)——入則孝》的動(dòng)畫。初步感知。

三、多種方式朗讀。

1、生自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀。

3、同桌合作學(xué)習(xí)，一生讀原文，一生讀譯文。

師：真棒呀！經(jīng)典的語言象滔滔流水從你們口中游淌而出，真是功夫不負(fù)有心人呀?？此坪茈y的文字也怕我們用功夫呀。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，加油?/p>

4、背誦。

四、提問互動(dòng)，了解大義。

1、哪位同學(xué)能回答“入則孝”講的是什么？（孝敬父母）

2、我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

五、播放于丹講的《大樹的故事》深入理解。

1、于丹老師講的那棵“大樹”指的是誰？

2、談?wù)勛约旱母改甘窃趺磹畚覀兊?。舉舉事例。

師：父母為了我們的成長(zhǎng)付出了畢業(yè)的心血，腰彎了，背駝了，發(fā)白了，年老了，生病了，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

六、老師講故事，升華情感。

師：孝敬父母是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)，是做人的基本道德規(guī)范?？鬃拥摹墩撜Z》里說：“君子務(wù)本”。同學(xué)聽說過嗎？今天，我們來一起讀一讀。生：讀

師：古代流傳下來了很多感人的孝敬父母的故事。有二十四孝的故事、《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》??的故事。下面我跟同學(xué)們講——《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》的故事。生：談感想

師：我們作為未成人的小學(xué)生，從小就要樹立孝敬父母光榮，不孝父母可恥的榮辱觀和人倫意識(shí)。孝敬父母不能流于形式和表面，要從思想感情上去尊敬父母，熱愛父母，理解父母，慰藉父母。當(dāng)然，還要不得關(guān)愛長(zhǎng)輩——爺爺奶奶，外公外婆。他們是我們父母的父母，他

們年老了，行動(dòng)不便了，我們更要獻(xiàn)上一片愛心。古語云：“愛由親始，親親而仁民。”“百善孝為先”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！毙闹杏辛藢?duì)父母的愛，自然就會(huì)愛你身邊的人，愛老師，愛同學(xué)，愛他人，愛家，愛祖國(guó)。

七、播放mtv《父親》，結(jié)束本課。

師：在歌聲中開始了這堂課，在歌聲中我們結(jié)束了這堂課。在愛的旋律中，我們?cè)谛睦锬馗卸髯约旱母改?。暗暗決心做一個(gè)好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，尊敬老師的好孩子。長(zhǎng)大了做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

八、作業(yè)

1、背誦《入則孝》。

2、回家為父母做做力所能及的家務(wù)。

3、晚上為爸爸媽媽洗一次腳。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

2、通過朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會(huì)做人的道理。

3、通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4、在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。教學(xué)過程： 課前放音樂

互相敬禮（塑造國(guó)學(xué)氛圍）

一、復(fù)習(xí)

師：孩子們，開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)了不少國(guó)學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎？

學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）

二、導(dǎo)入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進(jìn)入《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對(duì)我們說了些什么？

課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動(dòng)畫版）

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責(zé)須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 學(xué)生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導(dǎo)）

小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）師：剛才大家讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學(xué)一起來讀）

師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個(gè)小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動(dòng)畫“漢文帝嘗藥的故事” 師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）

師：大家說得都不錯(cuò)，你能在弟子規(guī)中找到描述這個(gè)故事的原文嗎？ 生：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床評(píng)價(jià)：有感情讀，體會(huì)意思 指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！

師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？ 生：?jiǎn)嗜?常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動(dòng)畫《黃香溫席》的故事。師：看了這個(gè)小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。煟捍蠹艺f得都不錯(cuò)，弟子規(guī)中的那段話就是說這個(gè)小故事呢？ 生：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定（齊讀）

4、身邊的故事 找找誰的錯(cuò)。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！課件出示圖片：

一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。（討論：小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責(zé)須順承

二、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨

三、小明看到同學(xué)的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里

（討論：這次小明做的對(duì)嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

評(píng)價(jià)：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運(yùn)用了。

5、生命起源：

師：阿，發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看…… 課件配樂出示“同學(xué)從出生到現(xiàn)在的照片“

課件最后出示：媽媽事先錄好的視頻，講述自己的心愿。生感動(dòng) 師：你有什么要對(duì)自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動(dòng)來回報(bào)自己的父母。正所謂：親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

四、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！播放音樂。

五、讀書聲中結(jié)束。