第一篇：中國的行政區(qū)劃(第二課時)教學設計

湘教版八年級上冊地理

中國的行政區(qū)劃（第二課時）教學設計

教學目標

【知識與技能】

1.知道我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃,記住全國34個省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

2.知道香港、澳門特別行政區(qū)的知識內容?！具^程與方法】

1.引導學生通過游戲比賽法、歌謠記憶法、圖片對照法學習34個省級行政區(qū)域單位,充分調動學生學習的積極性。

2.運用地圖引導學生學會分析、比較、探究,獲取新知。進而通過實際拼圖訓練培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、拼圖和填圖能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

教學過程中運用多媒體輔助教學,學生使用拼圖,貫穿直觀性教學原則,加強學生的愛國主義情感。

學情分析

學生之前通過學習歷史知識,已經(jīng)知道一些關于我國行政區(qū)劃的知識,故而導入此課比較容易,對我國的三級行政區(qū)劃學生也很容易理解。而對于我國的34各省級行政區(qū)域單位,學生知道的相對較少,所以本節(jié)課需用兩課時來學習,第一課時宏觀了解我國的三級行政區(qū)劃以及34各省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱和行政中心,以記憶為主。

第二課時主要是詳細認識34個省級行政區(qū)域單位的輪廓、名稱、簡稱、行政中心以及其所處位置,結合幻燈片展示地圖、學生自己操作拼圖,以直觀教學為主,相信會取得不錯的效果。

重點難點

【教學重點】

我國34各省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱、行政中心及其分布。【教學難點】

我國34各省級行政區(qū)域單位的分布。

第二學時

教學目標

1.進一步了解并掌握我國34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心。

2.培養(yǎng)學生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力,能在中國政區(qū)填充圖上填注我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。3.通過講述本節(jié)有關內容,對學生進行愛國主義教育。

學時重點

我國34個省區(qū)市的名稱、簡稱、行政中心和分布。

學時難點

我我國34個省區(qū)市的名稱、簡稱、行政中心和分布,如何將它們落實在地圖上。

教學過程

活動1【講授】復習第一課時知識

1.我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃:省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(市轄區(qū)、自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、街道辦事處)2.省級行政區(qū)劃的分類:23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)

活動2【導入】導入新課

本節(jié)課我們重點通過幻燈片來詳細認識34個省級行政區(qū)域單位,了解并掌握它們的名稱、簡稱和行政中心,通過圖片認識它們的輪廓,通過幻燈片和拼圖練習來掌握它們的分布?；顒?【活動】認識34個省級行政區(qū)域單位

教師課件依次展示34個省級行政區(qū)域單位的輪廓和形似圖片,學生輪流說出它們的名稱、簡稱和行政中心,并結合形似圖片記住它們的輪廓特點。順序從少到多,先認識2個特別行政區(qū),其次認識4個直轄市,第三認識5個自治區(qū),最后認識23個省。

活動4【活動】分類認識省級行政區(qū)域單位的分布并作拼圖練習

一、認識臨海的省級行政單位:遼寧、河北、天津、山東、江蘇、上海、浙江、福建、臺灣、廣東、香港、澳門、海南、廣西

二、認識有陸地疆界的省級行政單位:遼寧、吉林、黑龍江、內蒙古、甘肅、新疆、西藏、云南、廣西

三、認識黃河干流流經(jīng)的省級行政單位:青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東

四、認識長江干流流經(jīng)的省級行政單位:青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

五、認識北回歸線自西向東穿過的省級行政單位:云南、廣西、廣東、臺灣

六、請同學找出以上五種方法沒有涉及到的省級行政單位:北京、貴州

七、請同學找出我們甘肅省相鄰的省級行政單位:新疆、青海、四川、陜西、內蒙古、寧夏

活動5【練習】練習認部分省級行政區(qū)域單位的輪廓

教師幻燈片展示部分省級行政區(qū)域單位的輪廓圖,請同學認出它是誰,并說出各自的名稱、簡稱和行政中心。活動6【測試】本課所學知識小測試

1、下列省級行政區(qū)對應的行政中心,正確的是()

A.甘肅——西寧

B.青海——拉薩

C.寧夏——銀川

D.陜西——太原

2、下列搭配正確的一組是（）A.福建——閩

B.河南——魯

C.湖北——湘

D.遼寧省——寧

3、下列省區(qū)輪廓與其對應的簡稱錯誤的是（）(此題有地圖,在課件上)活動7【作業(yè)】課后作業(yè) 1.完成本節(jié)地理填充圖冊。

2.完成本節(jié)配套練習。

第二篇：中國的行政區(qū)劃(第二課時)教學反思

中國的行政區(qū)劃（第二課時）教學反思

劉小敏

通過上節(jié)課習學生已經(jīng)了解我國有三級行政區(qū)劃以及34個省級行政區(qū)劃。這節(jié)課主要學習34個省級行政區(qū)劃的簡稱及分布。本節(jié)課知識容量大，要求識記的東西多，而且對于剛接觸中國地理的學生來說，大多數(shù)地名也較生疏。因此，在教學過程主要以讀圖、填圖、拼圖來進行教學。但是我由于課前準備不夠充分，課堂教學就顯得不貼切。本來要求學生描畫各個行政區(qū)劃的輪廓，可我未能準備好紙張，所以這一環(huán)節(jié)不能進行。最后就只能用原始的方法來進行教學。但教學卻顯得枯燥乏味。讓學生學習起來很吃力。我想在以后的教學中定要有充分的準備。

第三篇：中國的行政區(qū)劃教學設計

八年級地理上冊（湘教版）第一章第二節(jié)中國的行政區(qū)劃 教 學 設 計

授課教師： 學校：

第一章中國的疆域與人口 第二節(jié)中國的行政區(qū)劃 [教學目標]

1、知識與技能：（1）、了解我國歷史與現(xiàn)行三級行政區(qū)劃的設置，認識行政區(qū)劃的意義；（2）、在中國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，逐步記住其名稱和位置；（3）了解首都北京，認識特別行政區(qū)的設置。

2、過程與方法：（1）、通過長江干流、黃河干流、國界線、海岸線“兩河兩線”的分組讀圖、填圖，分組交流，培養(yǎng)學生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力，學會合作、交流并分享學習成果；（2）、通過“拼圖找鄰居游戲”，培養(yǎng)學生動手操作能力和空間思維能力的拓展，增強對省級行政單位的記憶。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）、通過谷歌地球儀尋找美麗的通海六中校園活動創(chuàng)設情境，使學生建立地理學習的濃厚興趣，同時逐步建立區(qū)劃思想；（2）、通過對香港、澳門特別行政區(qū)設立的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，激勵學生努力學習的雄心壯志。[教學重點] 我國34個省級行政區(qū)的名稱和分布 [教學難點] 形成我國政區(qū)分布的空間觀念 [教學課時]

2課時（第一課時）[教學方法] 探究、合作學習為主 [教學工具]（1）教具準備：多媒體輔助課件、自制中國政區(qū)磁性拼圖（2）教具準備：課本、地圖冊、地理填充圖冊 [教學環(huán)境] 帶網(wǎng)絡連接的多媒體教室 [教學過程] 教學 環(huán)節(jié) 教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設 情景 導入

同學們，今天我送大家一款電子地球儀——谷歌地球，我們一起在該地球儀上找出我們美麗的玉溪五中所在地？（教師點評）

尋找學校所在地是一個由大范圍到小范圍的過程，同學們從中國——云南省——玉溪市——紅塔區(qū)——玉興路街道辦事處玉溪五中，這就是我們要了解的中國行政區(qū)劃。

1、學生說出尋找玉溪五中學校的過程。

2、討論：從該過程可以看出中國的行政區(qū)劃可以劃分為幾級?

3、說出行政區(qū)劃的意義及中國的現(xiàn)行行政區(qū)劃。

4、自學了解中國歷史行政區(qū)劃。

教育學家蘇霍姆林斯基說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。谷歌地球的應用將激發(fā)學生學習地理的濃厚興趣。

構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程是創(chuàng)設本情景的出發(fā)點。

教學 環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

知識 整合

出示我國三級行政區(qū)劃表。

1、認識我國三級行政區(qū)劃的劃分，部分地方實行四級行政區(qū)劃。

2、行政區(qū)劃的意義。

理清思路，加強系統(tǒng)理解。

“兩河 兩線” 分組 學習

1、學生分長江組（長江干流）、黃河組（黃河干流）、沿海組（沿海岸線）、沿邊組（沿陸疆邊界線），分別找出長江干流流經(jīng)的省級單位、黃河干流流經(jīng)的省級單位、沿海的省級單位、沿陸疆線分布的省級單位。

2、每組選一名組長，每個大組按4人一組細分小組。

3、每組在空白的中國政區(qū)圖上填出找到的省級行政單位，不同組別的同學互換填圖一次。

4、下發(fā)各省級行政區(qū)的自制磁性拼圖，每個學生一個省級行政區(qū)輪廓。

1、讀“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國的省級行政區(qū)劃單位。

2、每組在空白的中國政區(qū)圖上填出找到的省級行政單位，不同組別的同學互換填圖一次。

3、相互交流分享各組學習成果，小組長作互評。

4、每組派一名代表到黑板拼出找到的省級行政區(qū)并說出名稱。

分組學習鼓勵學生積極探討，學人之長，補己之短。

學會交流，學會分享，發(fā)揮學生學習的主動性是新課標所倡導的理念。

知識 整合

小結：我國共有34個省級行政區(qū)劃，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。

分別說出5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)的名稱，并能說出香港、澳門回歸的時間。

梳理知識，分類整合理解。

國家根據(jù)需要設立特別行政區(qū)，了解“一國兩制”。

找鄰居 拼圖 游戲

1、請拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學找到自己的鄰居并黑板上拼圖。

2、畫出北回歸線，請同學拼出北回歸線經(jīng)過的省級行政單位。

1、拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學找到自己的鄰居并黑板上拼圖。

2、小組同學之間相互合作、學習完成區(qū)域拼圖。

學習地理的目的并非保持和再現(xiàn)知識，而是使學生能在新情境中運用知識。

教學 環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

歌訣 記憶

指導學生記憶方法：

三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川； 陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺灣。（也可參見課本的簡稱“三字經(jīng)”）

通過這四句話找到話語里蘊藏的省級行政區(qū)名稱，熟記。

歌訣記憶的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。對學生的課堂知識掌握也是一種簡單的學習測評。

增強愛國情感，讓學生們認識到臺灣是中國領土不可分割的一部分。

課后拓展

1999年我國實行西部大開發(fā)，西部大開發(fā)涉及到的省級行政單位有幾個？請同學們查閱資料，找出這幾個省級行政單位并畫出東西部的分界線。

學生課后查閱資料，實現(xiàn)對知識的再運用，在認識。

通過課后知識的拓展達到鞏固本節(jié)課的教學目標，幫助學生認識學校所在地的位置，增進對我國國情的認識。

[板書設計]

一、現(xiàn)行三級行政區(qū)劃

二、省級行政單位

34個省級行政單位 首都：北京

第四篇：中國的行政區(qū)劃教學設計

《中國的行政區(qū)劃》教學設計

——伊川縣江左鎮(zhèn)初級中學 李婷婷

教學目標

1、知識與技能：（1）、了解我國歷史與現(xiàn)行三級行政區(qū)劃的設置，認識行政區(qū)劃的意義；（2）、在中國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，逐步記住其名稱和位置；

2、過程與方法：

通過長江干流、黃河干流、國界線、海岸線“兩河兩線”的分組讀圖、填圖，分組交流，培養(yǎng)學生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力，學會合作、交流并分享學習成果；

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過對香港、澳門特別行政區(qū)設立的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感，激勵學生努力學習的雄心壯志。

教學重點

我國34個省級行政區(qū)的名稱和分布

教學難點

形成我國政區(qū)分布的空間觀念

教學課時

2課時（第一課時）

教學方法

探究、合作學習為主

教學工具

（1）教具準備：多媒體輔助課件、自制中國政區(qū)磁性拼圖（2）教具準備：課本、地圖冊、地理填充圖冊

教學過程

溫故知新：上節(jié)課我們從陸地領土面積、陸上疆界、大陸海岸線的長度、擁有陸上鄰國、臨海和隔海相望國家的數(shù)目、海洋國土的面積等方面證明了我國是一個海陸兼?zhèn)洹⒎鶈T遼闊的大國，還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢。并給同學們留了一個課后延伸的題目──思考我國疆域遼闊會有哪些不足？----不利于管理 承轉過渡：這就涉及到了中國的行政區(qū)劃了，“行政區(qū)劃”這個名詞同學們可能不太熟悉，其實生活中我們可是經(jīng)常用到。

實例展示：1．車牌號碼：你觀察過沒有，汽車除了品牌、型號、顏色等不同外，汽車的牌照也很有意思，其中有漢文、字母還有數(shù)字，都是為了達到彼此區(qū)別的目的，但第一個漢字還有何寓意呢？----所在省級行政區(qū)的簡稱（內蒙古除外）2．郵件投遞：這位同學寫給外婆的信，地址如下三種寫法，請您幫助投遞，你能辦到嗎？

A寄：澗西區(qū)中原小區(qū)5號樓1006室

B寄：河南省5號樓1006室

C寄：河南省省洛陽市澗西區(qū)中原小區(qū)5號樓1006室 顯然只有C的可以投遞到。承轉過渡：這兩個生活實例就是與行政區(qū)劃有關的，從中我們不但感受到了行政區(qū)劃的意義和重要性，還應該感受到行政區(qū)劃后形成的單位是有級別的。請大家進行提煉總結一下行政區(qū)劃的意義和級別。感悟提煉：1．行政區(qū)劃的意義：為了便于行政管理，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結。將全國劃分為一些不同級別的行政區(qū)域。2．主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級。承轉過渡：我們重點學習省級行政區(qū)

引領講解：請看教材P7的課文部分，來回答一下的問題： 1．我國共有多少個省級行政區(qū)域？34個 2．我國的省級行政區(qū)域分為哪幾種？

分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種

3．它們各有多少個？23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū) 4．“自治區(qū)”是怎樣的省級行政單位呢？指圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)？ 我國是個多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策?！白灾螀^(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治地方，是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū)，分別是內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。這些自治區(qū)的名稱都很長，老師已經(jīng)進行了分類，請同學們找一找規(guī)律。第一類：地名+族名+族字，主要有“”廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)；第二類：地名+族名，主要是“新疆維吾爾自治區(qū)”；第三類：地名，主要有“內蒙古自治區(qū)”、“西藏自治區(qū)”。5．“直轄市”含義如何？指圖說出我國有哪幾個直轄市?！爸陛犑小奔粗醒胫苯庸茌牭氖校晃覈兴膫€直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。6．“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)？指圖說出我國有哪幾個特別行政區(qū)。憲法規(guī)定──“國家在必要時得設特別行政區(qū)，在特別行政區(qū)內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)──香港和澳門。

承轉過渡：學習目標中要求同學們掌握我國34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。概括起來是“三會”，即“會讀音”（給出名稱會讀音）、“會寫字”（會書寫各名稱的文字）、“會定位”（三類名稱都要落實到圖上相應的位置），這確實是個難點，不是難在理解上，是難在記憶上。接下來我們就通過一些活動滲透一些方法，幫助同學們降低難度，盡快掌握。引領講解：第一步──關于全稱：

方法一：歌謠法。目的是熟悉我國34個省級行政單位的全稱。你能說出它們都代表哪個省級行政單位嗎？ 中國省級行政單位歌謠

兩湖兩廣兩河山 五江二寧青陜甘 云貴西四北上天 內重臺海福吉安 還有港澳好河山。

方法二：由來法：目的主要是熟悉省區(qū)的名稱及其由來。

關于這部分，請大家閱讀教材P8的閱讀材料。另外感興趣的同學課下可以在找找其他省區(qū)名稱的由來。方法三：分片法。目的是掌握34個省級行政單位的位置和寫法。請將右側所列的省區(qū)名稱與圖中相應的位置對應： 1．東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧 2．北部邊疆的自治區(qū)：內蒙古自治區(qū)

3．黃河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山東省、山西省、北京市、天津市

4．長江中下游的六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江蘇省、浙江省上海市

5．南部沿海的四省、二特別行政區(qū)、一自治區(qū)：福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、臺灣省、海南省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)

6．西南的三省、一自治區(qū)、一市：云南省、貴州省、四川省、西藏自治區(qū)、重慶市

7．西北三省、二自治區(qū)：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)

方法四：分類法。目的是分類掌握一些省級行政單位的特點和分布。1．沿線分布：

首先是沿線分布的省區(qū)，前面我們學習了我國的疆域、講到了我國有20000多千米的陸上疆界和18000千米的大陸海岸線，還知道北回歸線穿過我國的南部。請大家看圖總結。

（1）請大家在圖上，按照逆時針方向，找一找沿陸上疆界分布省級行政單位：遼寧省、吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)。

（2）請大家在圖上，再按照順時針方向，找一找沿大陸海岸線分布省級行政單位：遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。

（3）請大家在圖上，從西向東找一找北回歸線穿過的省級行政單位：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省。

另外還可以總結沿著黃河、長江干流、沿著鐵路線等線狀地理事物分布的省區(qū)。但是河流和鐵路線我們還沒有學習，所以可以留待學習相關內容時再總結。

2．輪廓想象：

每個省級行政單位都有自己的輪廓，而有的省區(qū)輪廓像動物、有的像植物等，有意思的是這些相似性還與該省區(qū)的物產(chǎn)相關，所以用輪廓想象的方法不但利于我們掌握省區(qū)的位置，還了解到了該省區(qū)的物產(chǎn)、文化等特點。如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的綠孔雀、內蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)生活的動物有關；臺灣島像香蕉、海南島像鳳梨（菠蘿），這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關；陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關。3．關于省級行政單位全稱的掌握你還有哪些好方法？給大家分享一下吧。總結提示：今天我們就要重點掌握34個省級行政單位的簡稱和行政中心的名稱了。注意這部分的學習要與全稱密切相聯(lián)，這樣才不會荒廢位置的掌握。

第五篇：《我愛你啊,中國》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文 課時目標：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2．通過理解詩歌語言、吟誦詩句，激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛之情。教學進程：

一、復習

1、聽寫詞語。

飄渺

恢弘

氣魄

銀裝素裹 開拓

博大

巍峨

波瀾壯闊 任選其中三個詞語說一段話。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學習課文

1、學習第一段

⑴、齊讀第一段，問：這一段寫了什么？從那兩個方面來寫祖國的幅員遼闊的？

⑵、最后一句在全詩中有什么作用？（總領全詩，全詩的主旋律）應該用什么語氣來讀？（滿懷豪情、深情、高昂）

⑶指名學生有感情朗讀背誦

2、學習第２節(jié)。

⑴朗讀并理解詩中部分詞語。⑵讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

⑶詩中著重寫了哪幾個地方？（桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河）

⑷用自己的朗讀來表現(xiàn)祖國山河的雄偉壯觀。

⑸你能向同學們介紹這些地方嗎？親自游覽、或從書上、電視上、廣播里、網(wǎng)上了解到的都可以。

⑹播放相關錄象，了解祖國壯美的河山。

⑺除了詩中寫到的，你還知道哪些美麗的風景？說一說。⑻小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。展開想像，再現(xiàn)畫面 聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。

三、運用學法，自瀆自悟

1、用同樣的方法自學3～6節(jié)，再交流、討論，教師適當指導補充。⑴、第3節(jié)；介紹祖國名產(chǎn) ①文中寫了些什么？

②我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？以作廣告的形式向大家介紹。⑵第4節(jié)：各民族有代表性的景物。結合圖或錄象進行介紹。⑶第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就

結合圖片進行介紹戰(zhàn)國編鐘，小組交流：你還知道哪些我國的古老燦爛的文化遺產(chǎn)？“滾滾春潮”、“希望之火”指什么？

⑷第6節(jié)：偉大的民族精神

①文中的哪些詞能表現(xiàn)中華民族的精神？

②你能舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神？ ⑸朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。

四、學習第三段，總結全文

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)”、“開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

3、朗讀試背，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。布置作業(yè)：

1、朗讀并背誦課文。

2、把自己游覽過的某個地方向同學們介紹下