第一篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計
卡羅爾和她的小貓
朱林楓 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出：
八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照
（打一種動物）貓
2、小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。
3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。
4、趣味識“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??）
5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文
《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。
2、趣味識字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答
待｛ 間｛ 答｛
dài 等待 jiān 中間 dá 回答
● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫—“喵”
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。
（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很——“舒適”（隨機理解“舒適”）。
（3）、齊讀?！?出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭做小老師）
（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、同桌對讀、齊讀。
（2）、開火車讀。
3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。
三、初次默讀，了解大意。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。用眼看，用心悟。（齊讀）
3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。
（1）交流，試著概括文章大意。
四、默讀悟趣，其樂無窮。
1、讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
（1）同桌交流。
（2）反饋
2、導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
（1）出示第10小節(jié)。
（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
（4）交流。
● 小貓彈鋼琴。
（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言
（2）、出示小貓彈鋼琴圖。
（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
（4）、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。
（1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？
（2）隨機出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
● 小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。??
3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。
（1）小組交流。你說我聽，我說你補充。
（2）全班交流。
● 不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）
（1）、為什么覺得有趣。
（2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。
（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？
生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行??
（4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？
（5）、多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??”
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。
（2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
（3）、齊讀。
6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。
五、小結(jié)本課。
如果人和動物和諧相處，我們的生活就會多許多樂趣?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，請大家用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》，是這位名叫蒂皮的法國小姑娘寫的。她從小就生活在非洲的叢林里，把大象當(dāng)作哥哥，和狒狒做伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也敢接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物朋友的世界，也像蒂皮一樣熱愛動物，去營造一個充滿歡樂友愛的世界。
第二篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計
8.卡羅爾和她的小貓
【設(shè)計意圖】
《卡羅爾和她的小貓》故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下堅實的“基礎(chǔ)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖
課時劃分：2課時 教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出：
八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照
（打一種動物）貓
2、小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。
3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。
4、趣味識“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??）
5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。
（設(shè)計意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識“卡”時，充分認(rèn)識到中國漢字的奇妙，通過分析字型演一演，既認(rèn)識了生字，又理解了字義，一舉兩得。）
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。
2、趣味識字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答
待｛ 間｛ 答｛
dài 等待 jiān 中間 dá 回答
● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫—“喵”
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。
（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很——“舒適”（隨機理解“舒適”）。
（3）、齊讀。
● 出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭做小老師）
（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、同桌對讀、齊讀。
（2）、開火車讀。
3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。
(設(shè)計意圖：低段，識字仍是重難點。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識熟悉生字。生字新詞的出示、補充及理解如流水自然淌過，孩子們學(xué)起來非常輕松。)
三、初次默讀，了解大意。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）
3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。
（1）交流，試著概括文章大意。
（2）教師小結(jié)本次默讀情況。
四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)默讀課文及課外書。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，回憶故事。
1、上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認(rèn)讀情況。）
2、我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎？
二、默讀悟趣，其樂無窮。
1、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
（1）同桌交流。
（2）反饋
2、導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
（1）出示第10小節(jié)。
（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
（4）交流。
● 小貓彈鋼琴。
（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言
（2）、出示小貓彈鋼琴圖。
（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
（4）、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。
（1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？
（2）隨機出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
● 小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。??
3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。
（1）小組交流。你說我聽，我說你補充。
（2）全班交流。
● 不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）
（1）、為什么覺得有趣。
（2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。
（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？
生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行??
（4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？
（5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??”
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。（2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
（3）、齊讀。
6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
（設(shè)計意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個個“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。）
三、再次默讀，感受心情變化。
1、自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。
2、她的小貓真的全都送人了嗎？(還剩一只)你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？
四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。
1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
2、教師小結(jié)：是??！如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！
3帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、把這個有趣的故事與你的家人一起分享。
2、用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓.》或其他的課外書。
（設(shè)計意圖：采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)?！獓L試默讀1—3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點：邊讀邊想?！醪侥x全文，學(xué)著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。）
六、板書設(shè)計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓— —只也沒有了——跑出來 高興 傷心 流淚 高興
教學(xué)反思
上完這一課時，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進(jìn)行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達(dá)到了閱讀目的。也許，“無為而讀”，有時會給我們帶來更多的驚喜。
上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學(xué)目標(biāo)，一是要掌握默讀的方法，二是要體會小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。上課的思路也很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學(xué)。
第三篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“卡”等１５個生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
２、老師準(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課，激發(fā)興趣
１、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）
２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
１、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
２、請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。
３、老師檢查：
⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音？
（老師隨機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）
⑵ 讀準(zhǔn)了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。
（用卡片逐個出示詞語，學(xué)生齊讀）
三、默讀課文，了解內(nèi)容
１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。
２、交流學(xué)習(xí)心得。
（鼓勵學(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨特感受）
３、小結(jié)：
卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
四、趣味識記本課生字
１、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。
２、開火車識記識字。
３、用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的手里，誰就抽認(rèn)生字；看誰認(rèn)得多，記得牢）
五、讀讀自己覺得有趣的地方
第四篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計
二
年
級 語 文 下 冊 教 案
7、我不是最弱小的
教學(xué)內(nèi)容：我不是最弱小的
教學(xué)時間：
語言訓(xùn)練點：
1、積累詞語
2、寫帶有問號、感嘆號的句子。教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。重點難點：
重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難點：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、課前小研究：預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段、自主識字、標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。想想：文中的我是誰？他為什么這么自信
教學(xué)流程： 第 一 課 時
一、激情導(dǎo)趣。板書課題。文中的我是誰？他為什么這么自信？
1、認(rèn)識生字“弱”，范寫“弱”字。
2、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況
小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
2、檢查自學(xué)情況
⑴小老師領(lǐng)讀 ⑵游戲鞏固：
⑶認(rèn)讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名學(xué)生讀生字詞，讀對了 其他同學(xué)拍三下手，表示獎勵。⑷說說自己用什么好辦法記住生字。⑸畫一畫：
把偏旁一樣的生字畫成紅花。（薩、芬、芳）
二
年
級 語 文 下 冊 教 案
⑹指名分段讀課文，正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。強調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
弱：提示點、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
四、認(rèn)讀新詞（投影出示）夏天 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 薔薇 簇?fù)?聊天芬芳 撲鼻 應(yīng)該 嬌嫩 摸了摸
五、重點識記（讀不熟的字放到句子中記一記）
同桌互讀，打五角星。第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的 理由。可是課文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！
二、朗讀感悟。
我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？
學(xué)生讀書：為什么說：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）學(xué)生悟
1、合作讀（自由組合，可以是分角色，提問式、表演式。。。）
2、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：三個問句： A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？” B、“就是說，我是最弱小的了？”
C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）兩個感嘆句：
A、！這兒還有一朵野薔薇呢！”
B、不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
3、對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。
A、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。B、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。板書：雷雨——媽媽———弱?。ㄋ_沙）—— 讓 保護
二
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更弱小的（野薔薇）（保護弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。）教師個案補充：
1、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。
2、交流自己所畫的句子：
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。
⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)。⑶同學(xué)們，就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗讀薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”
出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
⑴比較異同。說說自己的感受。
⑵此時的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花，你會怎么說？ ⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？ ⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。
通過比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。
⑷朗讀這句話。
3、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？ ⑴ 小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的3句問話 交流時重點引導(dǎo)學(xué)生體驗這樣兩點：
①父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。
⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。
三、積累（投影出示）
好詞：森林 景色 露珠 清新 盛開 應(yīng)該 保護 嬌嫩 弱小 勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻
二
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四、總結(jié)拓展
1、你喜歡薩沙嗎？為什么？
2、怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢 ？連讀三遍課題。
3、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？
4、小結(jié)：
四、練讀帶問號和感嘆號的句子。拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。板書設(shè)計 ：
爸爸媽媽 關(guān) 愛 托利亞 保護 薩沙 我不是最弱小的薔薇花 作業(yè) 布置：講講勇敢者的故事。
課后反思：
8、卡羅爾和她的小貓
教學(xué)內(nèi)容: 卡羅爾和她的小貓 教學(xué)時間: 語言文字訓(xùn)練點: 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點:難點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件
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課前小研究:熟讀課文，自主識字，畫出文中你認(rèn)為最有趣的部分。課時劃分：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出：
八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照
（打一種動物）貓
2、小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。
3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。
4、趣味識“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??）
5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。
2、趣味識字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答
待｛ 間｛ 答｛
dài 等待 jiān 中間 dá 回答
● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫—“喵”
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。
（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團讓人感覺 5
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很——“舒適”（隨機理解“舒適”）。
（3）、齊讀。
● 出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭做小老師）
（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
（1）、同桌對讀、齊讀。
（2）、開火車讀。
3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。
三、初次默讀，了解大意。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）
3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。
（1）交流，試著概括文章大意。（2）教師小結(jié)本次默讀情況。
四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)默讀課文及課外書。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，回憶故事。
1、上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認(rèn)讀情況。）
2、我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎？
二、默讀悟趣，其樂無窮。
1、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
二
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（1）同桌交流。
（2）反饋
2、導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節(jié)吧。
（1）出示第10小節(jié)。
（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
（4）交流。
● 小貓彈鋼琴。
（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言
（2）、出示小貓彈鋼琴圖。
（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉伲恍⌒陌阉哪_踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
（4）、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。
（1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？
（2）隨機出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
● 小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。??
3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。
（1）小組交流。你說我聽，我說你補充。
（2）全班交流。
● 不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）
（1）、為什么覺得有趣。
（2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。
（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？
生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行??
（4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？
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（5）、多么滑稽?。↓R讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??”
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。
（2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
（3）、齊讀。
6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
三、再次默讀，感受心情變化。
1、自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。
2、她的小貓真的全都送人了嗎？(還剩一只)你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？
四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。
1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
2、教師小結(jié)：是?。∪绻覀冴P(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！
3帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、把這個有趣的故事與你的家人一起分享。
2、用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓.》或其他的課外書。
六、板書設(shè)計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓— —只也沒有了——跑出來 高興 傷心 流淚 高興
課后反思:
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語文園地二
教學(xué)內(nèi)容：園地二 教學(xué)時間：
語言訓(xùn)練點：
1、成語造句
2、在口語交際的基礎(chǔ)上寫話。教學(xué)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。
3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。
2、發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)難點
1、學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。
2、進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)方法
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體課件 課前小研究：交際準(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
二、讀讀認(rèn)認(rèn)：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
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三、讀讀記記
1、自由讀成語。
2、同桌互讀，3、開火車讀。
4、選擇詞語說一句話 四：讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
第二課時
口語交際
一： 組織過程：
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。
第三課時 展示臺
故事會
課前準(zhǔn)備：
1、在黑板上要寫上會標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
二
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2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。
【板書設(shè)計】
語文園地二
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
【課后反思】
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思
教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點值得同行借鑒。
一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想
在設(shè)計本堂課時，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實施過程中，我的的確確做到了這一點。如剛接觸文本時，請學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？因為是初次學(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。我也給出了充足的時間讓學(xué)生默讀課文，而且我及時了解學(xué)生默讀完成的情況，對沒有讀完課文的學(xué)生再給出時間讀。這里充分體現(xiàn)了我對全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時，我第二次請學(xué)生默讀課文，找出課文寫得有趣的語句和段落。我分四步完成這個教學(xué)過程：一是請學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己讀書所得，四是全班交流。
在這四步教學(xué)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實的感受，沒有過多地講解，尤其注重全班交流這個步驟。在全班交流時，我適時地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強化閱讀效果，同時訓(xùn)練語感。在學(xué)生第二次默讀時，我把朗讀權(quán)利、言語權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生?！耙詫W(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。
二、注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，為了方便學(xué)生掌握牢固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對文章篇幅長這個特點，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因——卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過——登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈送貓，送走貓，故事的結(jié)果——卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對文章的思路有了清晰地認(rèn)識。另外，在請學(xué)生談本節(jié)課的收獲時，學(xué)生能夠在
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我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語言有趣，故事情節(jié)曲折。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點。
三、重視語言的積累
本文語言質(zhì)樸，生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時，我時時處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了方便學(xué)生積累，我還對這些詞語進(jìn)行了歸類，如四字詞語（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。生動有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。
不足之處是對文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時，我又和學(xué)生共同體驗了文本所蘊含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。
第五篇：《卡羅爾和她的小貓》
8、卡羅爾和她的小貓
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學(xué)難點：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)類型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板及生字卡片
2、學(xué)生收集小貓的圖片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（二）、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）
（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語）。
（三）、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）3．學(xué)生默讀課文（第二次）。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。（3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）
5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
第二課時
實踐活動 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計：
十二、課后反思：
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