第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)周小結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)周小結(jié)

影響英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)效性的因素主要有兩個(gè)：一是活動(dòng)設(shè)計(jì)層面存在問(wèn)題。二是活動(dòng)實(shí)施層面存在問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師的教學(xué)行為會(huì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，如教師的語(yǔ)言技能、組織教學(xué)技能及教師自身的素質(zhì)等。以下是常見(jiàn)的影響英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)效性的問(wèn)題。

課堂活動(dòng)目標(biāo)不明確。教師只注重選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而忽略了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題：此項(xiàng)活動(dòng)到底要達(dá)到什么目的，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生什么能力。因此，盡管教學(xué)活動(dòng)轟轟烈烈，學(xué)生高高興興，而活動(dòng)內(nèi)容與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)卻幾乎無(wú)關(guān)，無(wú)法幫助學(xué)生提高能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量也無(wú)法得到保證。

課堂活動(dòng)內(nèi)容不全面。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師普遍存在著只注重結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視話題功能的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)中，只注重理解和鞏固知識(shí)的活動(dòng)，而忽視了教給學(xué)生方法和策略的活動(dòng)，忽視了培養(yǎng)技能和提高能力的活動(dòng)。

課堂活動(dòng)方式太單一。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，容易忽視活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)。課堂上活動(dòng)起來(lái)，通常只是采用教師問(wèn)、學(xué)生齊答，或教師問(wèn)、單個(gè)學(xué)生答的方式。有時(shí)，一個(gè)學(xué)生回答占2-3分鐘，而其余的學(xué)生只是在聽(tīng)。偶爾也安排“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，但是整堂課下來(lái)活動(dòng)方式過(guò)于單一。表面上教學(xué)活動(dòng)很多，而學(xué)生全體參與活動(dòng)的時(shí)間卻很少，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被挫傷了。整體活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫。教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)的連貫性是保證教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的重要因素之一，如果活動(dòng)與活動(dòng)之間不連貫，就會(huì)影響到整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。例如，有的教師在呈現(xiàn)了一段新的對(duì)話后，就直接要求學(xué)生做兩人一組對(duì)話活動(dòng)。接下來(lái)設(shè)計(jì)的活動(dòng)是要求學(xué)生用對(duì)話中的新語(yǔ)言來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)。從以上的活動(dòng)程序中可以看出，活動(dòng)之間的跨度太大，學(xué)生的能力不及，無(wú)法完成活動(dòng)目標(biāo)的要求?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)中缺少了幫助學(xué)生熟悉、掌握新語(yǔ)言的訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)在完成對(duì)話任務(wù)之前，缺乏幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新語(yǔ)言的活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)指令不精煉。有的課堂，2分鐘的教學(xué)活動(dòng)，教師卻用1分鐘下達(dá)活動(dòng)指令。有些教師在課堂上說(shuō)話隨心所欲，不加思考。有時(shí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始做練習(xí)了，教師還不時(shí)用中、英文提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)、注意第三人稱(chēng)單數(shù)，等等。教學(xué)活動(dòng)的指令雖說(shuō)是一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性卻影響很大。

活動(dòng)時(shí)間分配不合理。一是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮不周全。如導(dǎo)入活動(dòng)安排10分鐘，圖片、動(dòng)畫(huà)俱全，氣氛是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是教師卻忘記了導(dǎo)入活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生在知識(shí)和心理方面作好準(zhǔn)備，點(diǎn)到為止即可。二是教師沒(méi)有很好地控制教學(xué)節(jié)奏。在實(shí)施過(guò)程中，原計(jì)劃3分鐘的活動(dòng)，松散、拖沓，用了10分鐘才完成。三是教師沒(méi)有很好地了解學(xué)生的知識(shí)水平和教材內(nèi)容，把活動(dòng)目標(biāo)定得太高，學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)不到教師的要求，只好增加時(shí)間以求達(dá)到預(yù)期目的，從而影響了本節(jié)課總體目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生活動(dòng)參與不積極。原因之一是因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容太難，學(xué)生能力達(dá)不到；二是活動(dòng)形式不合適，比如明明兩個(gè)人就可以完成的對(duì)話活動(dòng)，卻安排讓4人小組活動(dòng)，活動(dòng)方式限制了學(xué)生的廣泛參與。此外，教師的組織教學(xué)能力和個(gè)人教學(xué)魅力也會(huì)影響到學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容與形式不統(tǒng)一。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)、與活動(dòng)形式不統(tǒng)一的現(xiàn)象。比如，活動(dòng)的內(nèi)容與方式是讓學(xué)生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)撀糜?，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，教師只帶領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述了一遍課文，活動(dòng)就結(jié)束了。再比如在閱讀課上，教師安排學(xué)生第二遍閱讀課文，做判斷練習(xí)，做完后讓4人一組進(jìn)行小組活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是要求小組長(zhǎng)檢查其他3個(gè)學(xué)生是否做對(duì)了。表面上我們看到了學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)，實(shí)際上活動(dòng)內(nèi)容是組長(zhǎng)檢查。這種內(nèi)容與形式不統(tǒng)一、與目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重影響著教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)需要注意的方法與策略

新課程理念強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)、平等、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)新課程理念，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要注重三個(gè)中心的原則。

以目標(biāo)為中心?；顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)要統(tǒng)一。活動(dòng)目標(biāo)要為本節(jié)課的總體目標(biāo)服務(wù)。明確的目標(biāo)要體現(xiàn)出活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。以學(xué)生為中心?；顒?dòng)的難易程度要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平來(lái)制訂?；顒?dòng)要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，不但能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)更重要是能夠發(fā)展學(xué)生的能力?；顒?dòng)方式要達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作交流形式。

以學(xué)習(xí)為中心?；顒?dòng)間的排列順序要體現(xiàn)出邏輯性、層次性，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出活動(dòng)的深度。每項(xiàng)活動(dòng)要保證學(xué)生廣泛參與、有效參與，要有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和評(píng)價(jià)活動(dòng)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

根據(jù)三個(gè)中心的原則，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中可以參考以下策略和方法。

課堂活動(dòng)目標(biāo)明確化。教師首先要對(duì)本節(jié)課的總體目標(biāo)做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，全面考慮教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情

況，遵循本節(jié)課的總目標(biāo)來(lái)制訂每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。要考慮以下問(wèn)題：為什么做？做這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言、做機(jī)械性訓(xùn)練，還是讓學(xué)生參加意義活動(dòng)、學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言？是做開(kāi)放性活動(dòng)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力，還是完成一個(gè)真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言？

如何做？教師要為學(xué)生如何做，搭好臺(tái)階，鋪好路。讓學(xué)生在搭建好的語(yǔ)言知識(shí)框架中，完成知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，教師還要考慮用什么方式做，是小組討論，還是兩人對(duì)話？是全班活動(dòng)，還是讓學(xué)生單個(gè)參與？ 做到什么程度？活動(dòng)最終要達(dá)到什么效果。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，是了解，還是初步了解所學(xué)語(yǔ)言？是基本掌握，還是完全掌握所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)？是學(xué)習(xí)運(yùn)用，還是自如運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言功能談?wù)撍鶎W(xué)話題？

只有在制訂目標(biāo)時(shí)考慮全面，活動(dòng)目標(biāo)具體、明確，才能保證每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

課堂活動(dòng)形式多樣化。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動(dòng)的主要目的。為此，在教學(xué)中既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，又要考慮到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：在以目標(biāo)為中心的前提下設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，多種活動(dòng)的方式都要圍繞本節(jié)課的總目標(biāo)開(kāi)展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動(dòng)，才能夠選擇多種有效活動(dòng)方式；要遵循教學(xué)規(guī)律，來(lái)安排多種形式的教學(xué)活動(dòng)。注意活動(dòng)的前后安排，整體結(jié)構(gòu)的合理性；對(duì)不同的活動(dòng)形式、內(nèi)容要有判斷、取舍的能力。有些活動(dòng)即使很好，學(xué)生也喜歡，但是與本節(jié)課教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)，就沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)

間。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一項(xiàng)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。課堂活動(dòng)內(nèi)容意義化。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課所教授的知識(shí)和技能而選擇的，每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都要圍繞本節(jié)課的功能、話題展開(kāi)，而不能只是就結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。要為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言素材，來(lái)支持活動(dòng)的展開(kāi)；即使是訓(xùn)練環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也要盡量使訓(xùn)練內(nèi)容意義化，這樣才能提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，使其真正掌握所學(xué)語(yǔ)言。也就是說(shuō)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情景，使學(xué)生在這種語(yǔ)境中能夠?qū)W會(huì)使用新語(yǔ)言?；顒?dòng)內(nèi)容就要圍繞語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)用而展開(kāi)。

課堂活動(dòng)層次梯度化。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)與活動(dòng)之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，明確了它們的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)才能層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出整體活動(dòng)的層次性和邏輯性。

遵循規(guī)律——遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁、形式多樣的規(guī)律，要把握好所有活動(dòng)中知識(shí)內(nèi)容的連貫性。搭好臺(tái)階——前一個(gè)活動(dòng)要為下一個(gè)活動(dòng)做語(yǔ)言鋪墊，幫助學(xué)生在搭建好的語(yǔ)言知識(shí)框架中參與活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。形成梯度——圍繞一節(jié)課的知識(shí)與能力目標(biāo)展開(kāi)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，活動(dòng)的推進(jìn)要做到難易漸進(jìn)、前后呼應(yīng)、形成梯度。

課堂活動(dòng)參與廣泛化。要使學(xué)生能夠積極、廣泛參與活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要考慮：活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生水平，盡量接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系；活動(dòng)方式要激發(fā)學(xué)生興趣，把活動(dòng)的過(guò)程變成學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題的過(guò)程；活動(dòng)層次要由淺入深，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，要體現(xiàn)出學(xué)生參與活動(dòng)的深度；活動(dòng)組織要有序合理，既要有多種方式的活動(dòng)，又要保證學(xué)生的參與不是停留在表面。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一化。活動(dòng)內(nèi)容是本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和技能，活動(dòng)形式是指用什么方式來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用、強(qiáng)化、評(píng)價(jià)。要做到活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式統(tǒng)一化，就要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理安排活動(dòng)方式。

課堂活動(dòng)指令簡(jiǎn)潔化。教師首先要提高英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)上要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰；其次要學(xué)習(xí)、掌握更多的課堂用語(yǔ)，注重語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性和有效性。

課堂活動(dòng)時(shí)間成本化。當(dāng)談到提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性時(shí)，就必須要考慮到時(shí)間成本。全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮時(shí)間因素。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，還要考慮活動(dòng)所要花費(fèi)的時(shí)間和如何在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。節(jié)約時(shí)間成本可從合理安排時(shí)間、控制活動(dòng)節(jié)奏、精煉教學(xué)語(yǔ)言等方面考慮

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

1、初中英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅，我覺(jué)得自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：

一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，授課。

在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫(xiě)、背誦課文。

四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級(jí)打下良好的基矗

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)，但這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

2、初中英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，積極履行自己的職責(zé)。為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，取得了很好的成績(jī)。

任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教學(xué)工作放在第一位，把成為一名品優(yōu)的學(xué)者型教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握英語(yǔ)學(xué)科的最新改革趨勢(shì)，了解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的方向，在教育教學(xué)工作中，我力求務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，同心同德，齊心協(xié)力，扎實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置上，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

課堂中采用加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的方法，精講多練、訓(xùn)練歸納每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，注意指導(dǎo)解題方法與技巧，抓好常規(guī)，注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，采用激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)法指導(dǎo)，典型事例，個(gè)別輔導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)，跟蹤對(duì)等方法，成功地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，取得了英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)異成績(jī)，我采用寓教于樂(lè)，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，積極聽(tīng)課、虛心求教的同時(shí)，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時(shí)尚、熱點(diǎn)，在學(xué)生中引發(fā)討論，與學(xué)生探討人文現(xiàn)象，盡可能了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)和他們溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，進(jìn)行綜合了解，全面分析，以身作則，樹(shù)立老師的人格魅力，注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高社會(huì)與家長(zhǎng)的教育功效，因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績(jī)，我還積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師，和他們一起研究，交流教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評(píng)。

回首從教的這幾年，有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑，隨著學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步和成長(zhǎng)著，我慶幸置身于了一個(gè)有利于我成長(zhǎng)的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛(ài)和幫助。當(dāng)然，還有很多工作，我認(rèn)為我自己可以做得更好，但我沒(méi)有把它做到盡善盡美，常嘆時(shí)間不夠、精力有限，沒(méi)有最好，只有更好，但求以后有更多進(jìn)步和收獲，我將以此為契機(jī)，不斷提高和完善自己，不斷進(jìn)步，不斷充電，力爭(zhēng)成為一名出色的教師，平凡而優(yōu)秀的知識(shí)女性。

3、初中英語(yǔ)教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

成績(jī)不是最重要的。重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、初中英語(yǔ)教學(xué)小結(jié)

本學(xué)期，我任教八年級(jí)(1)、(3)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成績(jī)有所提高；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、因材施教，掌握難度

在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。

同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績(jī)，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接受能力，分配不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，效果很好。

二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

三、努力上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位學(xué)生。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個(gè)關(guān)鍵階段，由于種種原因，必然有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。我盡量用飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生，并做到精講多練，突出重難點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，向45分鐘要質(zhì)量，要效率，出成績(jī)。后進(jìn)生往往上課溜號(hào)，搗亂，自我約束能力差，我本著不歧視，不侮辱的原則，遇到簡(jiǎn)單的句子，問(wèn)題，會(huì)鼓勵(lì)他們回答和參與，他們有點(diǎn)滴進(jìn)步都給予鼓勵(lì)。

四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光。

五、重視每一次月考和期中期末考試。每一次月考和期中期末考試都是對(duì)前一段時(shí)期學(xué)習(xí)的總結(jié)和反饋，考試前雖然沒(méi)有復(fù)習(xí)時(shí)間，但我會(huì)和學(xué)生把前一段學(xué)習(xí)的脈絡(luò)整理一下，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，考試后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析。另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力很差，我就讓他們單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)作文本，平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作，給予批改和糾正，逐步提高他們的寫(xiě)作能力。

總之，回顧本學(xué)期的工作，既忙碌又充實(shí)。今后我要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，力求在教學(xué)中有所突破，注重學(xué)生的終身發(fā)展，從而把自己的工作做的更好。

關(guān)于初二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，我們一起起來(lái)學(xué)習(xí)和分享吧，祝大家教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好!

5、初中英語(yǔ)教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面:

本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,教書(shū)育人,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、存在的不足'金無(wú)足赤,人無(wú)完人',在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施:

1.多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

3.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)

九年級(jí)是整個(gè)初中階段，也是最關(guān)鍵的一年，為了學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得進(jìn)步，能夠在中考中取得較好的成績(jī)，以下是我在教學(xué)中嘗試一些教學(xué)方法，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)

目標(biāo)是方向，信心是動(dòng)力。九年級(jí)英語(yǔ)生詞很多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求均高。在學(xué)習(xí)中學(xué)生們將會(huì)遇到許多困難，因此，信心的建立，目標(biāo)的明確是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先：教師要上好課。備好課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用形式多樣的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握知識(shí)

在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，把思想，素質(zhì)，知識(shí)教育融入一體，如：向?qū)W生講述：大到國(guó)家引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，很多行業(yè)都需要一批懂英語(yǔ)的人才，從事幼教者會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)，服務(wù)行業(yè)等生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)使用 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立自己的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主，以課本為依據(jù)，每一單元每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),全面。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找出不足，查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在詞匯、日常交際用語(yǔ)上。詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)中，要及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成單詞串，詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高學(xué)生英語(yǔ)的日常交際能力，三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

力求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的全面、系統(tǒng)、完整。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，課堂上抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、擴(kuò)展。復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握。要精講，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，杜絕不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

總之，九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法很多，正確把握是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只要能讓學(xué)生們樹(shù)立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在中考中取得理想的成績(jī)。

第四篇：石首市初中英語(yǔ)教學(xué)比武小結(jié)

石首市初中英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”

工作小結(jié)

2011年11月13日至15日，石首市初中英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)在高陵鎮(zhèn)中學(xué)多媒體教室舉行，來(lái)自我市13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2所市直初中的17名英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)三天的上課比賽和說(shuō)課比賽，圓滿落下了帷幕，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

一、主要特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密。

⑴、整個(gè)活動(dòng)得到市局和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。無(wú)論是第一階段在校內(nèi)全員參與的教學(xué)比武活動(dòng)，第二階段區(qū)域間的校際交流活動(dòng)，還是第三階段市級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂親臨指導(dǎo)，不僅在時(shí)間上進(jìn)行了合理安排，還在經(jīng)費(fèi)上給予了保障，這是整個(gè)活動(dòng)取得圓滿成功的重要條件。

⑵、整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)格按照《石首市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案》、《石首市初中教師“教學(xué)比武”市級(jí)比武活動(dòng)安排》和《關(guān)于初中 “課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武抽簽的有關(guān)規(guī)定》進(jìn)行。整個(gè)過(guò)程公開(kāi)，程序公開(kāi)，抽簽嚴(yán)格按照規(guī)定，所有選手比賽前一天抽內(nèi)容，比賽當(dāng)天抽班級(jí)，沒(méi)有人例外。評(píng)委評(píng)比嚴(yán)格按照《湖北省中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（上課）評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》和湖北省中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（說(shuō)課）評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》給每一個(gè)參賽選手打分，力爭(zhēng)做到公平，打完分后，每一個(gè)選手的打分表用信封封好，并簽上評(píng)委的名字，力爭(zhēng)做到公正。整個(gè)活動(dòng)從抽簽到結(jié)束，一切順利，沒(méi)有收到不良反映。

2、參與積極，效果良好。

參加比武的選手中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的小河中學(xué)的王光枝老師、新廠中學(xué)的黃顯忠老師和文峰中學(xué)的袁玉芳老師；有個(gè)人素質(zhì)高的筆架中學(xué)的李龍芳老師、東升一中的張學(xué)安老師；有獲得荊州市優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的筆架山中學(xué)的張琴老師、文峰中學(xué)的秦琴老師；有初露頭角的調(diào)關(guān)中學(xué)的周維老師、橫溝市中學(xué)的周寒老師；有長(zhǎng)年在畢業(yè)年級(jí)任教的高基廟中學(xué)的萬(wàn)玉紅老師、高陵中學(xué)的李芳蘭老師、南口中學(xué)的張小香老師；有敬業(yè)精神強(qiáng)教學(xué)效果好的大垸中學(xué)的黃芳老師、桃花中學(xué)的周道蘭老師、東方中學(xué)的蘭麗蓉老師和團(tuán)山中學(xué)的劉維維老師；有肯想辦法課堂有活力的久合垸中學(xué)的何健老師等。總之，大家積極準(zhǔn)備，參與熱情高。他們潛心研究課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，廣泛收集材料，認(rèn)真撰寫(xiě)教案和說(shuō)課稿。學(xué)生上完課后，受益匪淺，下課后，還主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，互換QQ號(hào)，舍不得離開(kāi)。

3、常態(tài)課多，導(dǎo)向性強(qiáng)。

與以往的教學(xué)比武不同的是，本次比武活動(dòng)上常態(tài)課的老師多，他們堅(jiān)持上原生態(tài)的課，結(jié)合圖片、卡片、游戲、肢體語(yǔ)言、繞口令等，以語(yǔ)言活動(dòng)為載體，演繹了一堂堂生動(dòng)有趣、互動(dòng)高效的英語(yǔ)課。他們是調(diào)關(guān)中學(xué)的的周維老師、久合垸中學(xué)的何健老師、文峰中學(xué)的秦琴老師、東方中學(xué)的藍(lán)麗蓉老師、高基廟中學(xué)的萬(wàn)玉紅老師、大垸中學(xué)的黃芳老師、小河中學(xué)的王光芝老師、新廠中學(xué)的黃顯忠老師、團(tuán)山中學(xué)的劉維維老師、高陵中學(xué)的李芳蘭老師、南口中學(xué)的張小香老師、桃花中學(xué)的周道蘭老師等。其中有很多老師多次上公開(kāi)課，他們的教學(xué)水平提升很快，很多已形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。這次教學(xué)比武中的很多課無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，操作流程還是訓(xùn)練落實(shí)等，都有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。他們注重激發(fā)學(xué)生興趣，從導(dǎo)入到結(jié)束，都能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，一堂課上完，既輕松，又實(shí)在，既落實(shí)了知識(shí)，又有能力提升，既有多邊活動(dòng)，又有個(gè)別輔導(dǎo)，評(píng)委們一致認(rèn)為這是一次很好的展示活動(dòng)，標(biāo)示著我市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)又邁上了新的臺(tái)階。

4、各具特色，精彩紛呈。本次教學(xué)比武，每一位教師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們每人都有閃光點(diǎn)。如秦琴老師口語(yǔ)好、教學(xué)設(shè)計(jì)好、教學(xué)步驟井然有序；王光枝老師教具準(zhǔn)備有特色、口語(yǔ)好書(shū)寫(xiě)好、語(yǔ)言有親和力；何健老師肢體語(yǔ)言豐富、有激情；周道蘭老師上課投入、師生配合好；周寒老師體現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)；黃顯忠老師教學(xué)很老練、課堂很實(shí)在；藍(lán)麗蓉老師的授課體現(xiàn)了課改精神；萬(wàn)玉紅老師的課堂氛圍好、情境教學(xué)設(shè)計(jì)好、筆頭訓(xùn)練充分；李芳蘭老師音樂(lè)引入有創(chuàng)意、卡片教學(xué)實(shí)用高效；張小香老師的課堂狠抓落實(shí)、微型練習(xí)設(shè)計(jì)很有針對(duì)性，體現(xiàn)了堂堂清；周維老師有活力、綜合素質(zhì)好、課堂感染力強(qiáng)、對(duì)語(yǔ)音教學(xué)和詞匯教學(xué)的方法靈活嫻熟；黃芳是個(gè)實(shí)力派老師，她的授課緊盯重點(diǎn)、力抓落實(shí)；李龍方老師的教學(xué)氛圍好、教學(xué)步驟清晰、教態(tài)從容、綜合素質(zhì)高；袁玉芳老師的教學(xué)既能讓學(xué)生充滿幸福感，又能讓學(xué)生在快節(jié)奏下高效率快樂(lè)學(xué)習(xí)；劉維維老師的導(dǎo)入富有即時(shí)性和情境性、對(duì)學(xué)生筆頭的訓(xùn)練反饋矯正及時(shí)；張學(xué)安老師注重了語(yǔ)音教學(xué)，比以前更顯自信，綜合素質(zhì)也很高；張琴老師的課堂設(shè)計(jì)好，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂把控能力強(qiáng)等，每一位參加比武的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，都有我們學(xué)習(xí)的地方。

5、以生為本，關(guān)注人文。

本次比武活動(dòng)中很多課都能突出以學(xué)生發(fā)展為根本，體現(xiàn)人文主題，體現(xiàn)以人為本的精神，以合作、關(guān)愛(ài)、和諧為旋律，有利于學(xué)生全面、和諧、個(gè)性化的發(fā)展。如李芳蘭老師在教授Can you play the guitar?中，為了引入instruments，先是播放各種不同器樂(lè)的聲音，然后讓學(xué)生聽(tīng)音猜詞，體現(xiàn)了中國(guó)元素，引起了師生對(duì)祖國(guó)民樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)厚重歷史的崇敬之情。袁玉芳老師在教授Could you please clean your room?結(jié)束時(shí)，幻燈片呈現(xiàn)一個(gè)“?”的圖案，然后在圖案中打出We love our parents we help do the chores.喚起學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)和勞動(dòng)的熱愛(ài)，體現(xiàn)人們追求真善美的人性本質(zhì)。還有很多課通過(guò)選擇豐富的人文題材，從英語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行互動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中考查了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了人文主義的情感態(tài)度。

二、存在問(wèn)題：

1、因教學(xué)內(nèi)容抽簽不分年級(jí)，造成部分教師對(duì)教材把握不準(zhǔn)。

不同教師抽到不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)教材的理解力和把握力不強(qiáng)，九年級(jí)教師抽到七、八年級(jí)內(nèi)容的，對(duì)教材的把握還比較好，但有些七、八年級(jí)教師抽到九年級(jí)內(nèi)容的，在上課時(shí)就暴露出一些問(wèn)題。

2、部分教師過(guò)分追求多媒體，而忽視了基本的教學(xué)程序。如有的老師一整堂課沒(méi)有一個(gè)字的板書(shū)，整個(gè)教學(xué)思維只圍繞多媒體轉(zhuǎn)，不是把多媒體當(dāng)成輔助手段，而是當(dāng)成主要手段，使整堂課執(zhí)教教師儼然成為一個(gè)幻燈片播放員，學(xué)生只是更多的在瀏覽幻燈片，而缺乏語(yǔ)言的訓(xùn)練和思維的培養(yǎng)，深度和效度都明顯不夠。

3、部分教師，缺乏對(duì)課的設(shè)計(jì)。因?yàn)橹惶崆耙惶斐楹?，留給選手準(zhǔn)備的時(shí)間有限，部分老師缺乏對(duì)教材的處理，按照教材的順序一講到底；還有部分教師，對(duì)整個(gè)教材的編排體系的缺乏認(rèn)識(shí)，不是按照語(yǔ)言活動(dòng)的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，而是生搬硬套的教授教學(xué)內(nèi)容，教完教材就萬(wàn)事大吉；還有的教師缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的了解，把知識(shí)硬塞給學(xué)生，不想辦法，不作鋪墊。

4、少數(shù)課堂華而不實(shí)。

有些選手在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一味追求課堂氣氛，外表華麗，實(shí)則較為空洞，學(xué)生缺乏自主思考和學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間學(xué)生是在教師的導(dǎo)演下被動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)反思：

1、可以在比武活動(dòng)結(jié)束后的幾天，以課論課召開(kāi)一次課堂教學(xué)研討會(huì)。

2、城區(qū)兩大校英語(yǔ)教師整體的執(zhí)教水平明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，以后要加強(qiáng)城鄉(xiāng)間校際的教研交流，以提升我市英語(yǔ)教師整體執(zhí)教水平。

3、對(duì)上課優(yōu)秀的教師，除了大力表彰外，還要派他們出去學(xué)習(xí)，不斷提高。

4、本次活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)一些新秀，我們要跟蹤培養(yǎng)認(rèn)真打磨，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)把他們培養(yǎng)成我市英語(yǔ)教學(xué)的骨干力量。

5、以后這樣的比武活動(dòng)可以常態(tài)化和多樣化。

本次活動(dòng)取得了圓滿成功，高陵中學(xué)提供了大量的支持和幫助，在此表示感謝！同時(shí)也感謝全市英語(yǔ)教師的參與和支持，希望我市初中英語(yǔ)教學(xué)水平再上新臺(tái)階！

張治國(guó)

2011.12.15

第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料(周金香)

初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己這十多年來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，要想取得好成績(jī)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

多年來(lái)，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。

4、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。

5、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。

英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，提高興趣。比如在七年級(jí)，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅七年級(jí)適用，八年級(jí)學(xué)了形容詞比較等級(jí)后，也不會(huì)再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯(cuò)誤。再比如各國(guó)人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納。

三、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。學(xué)困生主要存在的是思想問(wèn)題，所以首先要做思想工作，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，肯定其成績(jī)，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。

周金

香

2013 / 11 / 25